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10．1 统计调查
第 1 课时 全面调查
1．了解收集数据的目的，掌握简单的收集与整理数据的方法；
2．掌握全面调查的概念；(重点)
3．能用统计图描述数据．(难点)
一、情境导入
小丽是班级的组织委员，为了响应学校提出的“全民健身、阳光体育”号召，她假期里
准备组织全班同学观看一场球类比赛，为了吸引更多的同学参加，她应该组织观看哪种球类
的比赛呢？为了解决上述问题，接下来让我们一起去看看吧！
二、合作探究
探究点一：全面调查
下列调查中，适宜采用全面调查方式的是( )
A．了解一批圆珠笔的寿命 B．了解全国九年级学生身高的状况
C．调查人们保护海洋的意识 D．检查一枚用于发射卫星的运载火箭的各零部件
解析：A，B，C中所有调查的对象数量庞大，且全面调查的意义不太大，不适合全面调查，
D中检查运载火箭的各零部件，对精准度的要求很高，所以必须采用全面调查的方式．故选
D.
方法总结：一般来说，对于具有破坏性的调查，无法进行全面调查，全面调查的意义或价
值不大，对于精准度要求高的、事关重大的调查往往选用全面调查．
探究点二：用统计图描述数据
【类型一】 合理选择统计图描述数据
要反映某市一周大气中PM2.5的变化情况，宜采用( )
A．条形统计图 B．折线统计图 C．扇形统计图 D．以上都行
解析：因为PM2.5的含量变化没有规律，只能测出不同的变化情况，应选折线统计图．故
选B.
方法总结：要结合三种统计图的缺点进行选择，条形统计图不能反映出各部分占总体的
百分比；折线统计图除了不能反映出各部分占总体的百分比外，还不能反映每一部分的具体
数量；扇形统计图也不能反映各部分的具体数量．
【类型二】 根据统计图获取需要的信息
某学校在七年级随机抽取若干名学生进行“创建文明城市”知识答题，成绩分为
1分，2分，3分，4分共4个等级，将调查结果绘制成如图所示的条形统计图和扇形统计图．
第 1 页 共 2 页根据图中信息，这些学生中得2分的有( )
A．8人 B．10人 C．6人 D．9人
解析：先求出抽取的总人数，再求出得3分的人数，即可求出得2分的人数．抽取的总人
数为12÷30%＝40(人)，得3分的人数为40×42.5%＝17(人)，得2分的人数为40－3－17－12
＝8(人)．故选A.
方法总结：本题主要考查了条形统计图与扇形统计图，解题的关键是能从条形统计图与
扇形统计图中获取需要的信息．
【类型三】 制作统计图
下表是某学校学生上学时使用的交通工具调查统计表.
交通工具 步行 骑自行车 乘公交车 其他
人数(人) 500 100 160 40
你能根据上面的数据，尝试绘制扇形统计图吗？
解析：根据画扇形统计图的步骤先确定使用不同交通方式的同学的人数，再求使用不同
交通方式的同学占全体的百分比，并求出要画的扇形对应的圆心角，根据圆心角画出扇形统
计图并写出名称即可．
解：总人数是500＋100＋160＋40＝800(人)．各部分占总体百分比分别如下：步行：
500÷800＝62.5%，骑自行车：100÷800＝12.5%，乘公交车：160÷800＝20%，其他：40÷800＝
5%.所对应扇形圆心角的度数分别为360°×62.5%＝225°，360°×12.5%＝45°，360°×20%＝
72°，360°×5%＝18°.画出扇形统计图如下：
方法总结：本题考查了制作扇形统计图的能力，扇形统计图直接反映部分占总体的百分
比大小．
三、板书设计
1．全面调查：考察全体对象的调查．
2．用统计图描述数据
教学过程中，应鼓励学生积极参与教学活动，在活动中，体会数学的实用性，从而产生对
数学的好奇心和求知欲
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