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巩固练习
阅读下面这首宋词，然后回答问题。
关河令
周邦彦①
秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。
更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！
【注释】①周邦彦（1056~1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。②寒声：指
秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。
1、从上、下两阕的首句看，这首诗是以什么为线索来写的？请简要说明。
2、简要分析作者在这首词中所表现的心情。
阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
峡口送友人 送蜀客
司空曙 雍 陶
峡口花飞欲尽春， 剑南风景腊前春，
天涯去住泪沾巾。 山鸟江风得雨新。
来时万里同为客， 莫怪送君行较远，
今日翻成送故人。 自缘身是忆归人。
3、《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色？他是通过哪个意象表达出来的？
4、两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？
5、有人认为《峡口送友人》诗采用了正面烘托的手法，《送蜀客》一诗采用了反面衬托的
手法。你是否同意？请说明理由。
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
寄 远
杜 牧
南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。
正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？
6、首句中“悠悠”在诗中有何作用？
7、本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
山居即事王 维
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。
鹤果松树遍，人访荜门稀。
嫩竹含新粉，红莲落故衣。
渡头烟火起，处处采菱归。
8、简析“遍”字在颔联中的表达效果。
9、诗的后四句写出了怎样的景与情？
阅读下面这首宋词，完成问题。
画堂春
秦 观
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
柳外画楼独上，凭栏手撚①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？
【注释】①撚(niǎn)：持取，捻弄
10、上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。
11、“凭栏手捻花枝”“ 放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词
中人物怎样的感情变化？
阅读下面两首宋诗，然后回答问题。
木芙蓉
吕本中
小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。
犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。
窗前木芙蓉
范成大
辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。
更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。
【注释】①青女：传说中掌管霜雪的女神。
12、这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？
13、两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？
参考答案
1、是以时间推移为线索来写的。上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时；下阕写作者难
以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。【解析】“暝”，日暮，黄昏。 “更”古人入夜会敲更鼓，“更深”即是“夜深”。根据这
两个词可知时间在推移。“人去”“寂静”“酒醒”，事件的发生凸显了时间的先后顺序，可
见是以时间来组织情景的。答题时一要答出具体的线索，二要答出线索在组织情节时具体体
现在何处。
2、作者在词中表现了思家、孤寂的心情。上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来
的只是“无雁影”；下阕写作者本想借酒消愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖
之愁更深一层。
【解析】回答本题时一要答出词中体现的心情，二要结合关键语句进行分析。答出作者的
心情，首先要抓住有情感信息的词句，如“寂”、“孤”、“ 如何消夜永”；二要抓主人公的行
为、情态等，如“伫听寒声”、“照壁孤灯相映。酒已都醒”；三要抓住意象意境，因为“一切景
语即情语”，如“云深无雁影”；四要看注解，如“雁：古人认为雁能传书”。
3、暮春 飞花
【解析】本题考查“鉴赏诗歌事物形象（意象）”的知识。能力层级是C级。思路的突破
口是抓住写景的句子。因为诗词中常常使用一个或多个意象来描摹景物特征，渲染氛围，营
造意境，并蕴含作者的思想感情。在《峡口送友人》诗中，只有第一句是写景句。这句中“峡
口”表示地点。“花飞”就是意象，也就是飞花。“欲尽春”则直接表明季节是暮春。
4、思念故乡之情
【解析】本题考查理解作者的思想情感。前一首“同为客”表现思乡之情，后一首“自缘
身是忆归人”直接表现了对家乡的思念。
5、同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，
以乐写哀。
不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托，用早春清新之景
烘托诗人与家人分离、而友人归乡的喜悦之情。
【解析】考查鉴赏诗歌的表达技巧。烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的
轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，是一种从侧面渲染来衬托主要写作对
象的表现技法。写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。第一首写
伤春之景，目的是写离别之情，是正面烘托；第二首理解情感是回答同意与不同意的关键。
6、一方面描绘水流的悠长、江面的清寂。另一方面以景写情，烘托出客子思归的孤寂心
情。
【解析】本题考查诗歌景和情的关系， “悠悠”在诗中有何作用应从两个方面作答，一
是“悠悠”写出了什么内容，二是对抒情起什么作用。前两句分写舟行所见水容天色。 “漫
悠悠”，见水面的平缓、水流的悠长，也透露出江上的空寂。这景象既显出舟行者的心情比较
平静容与，也暗透出他一丝羁旅的孤寂。一、二两句之间，似有一个时间过程。 “水面漫悠
悠”，是清风徐来，水波不兴时的景象。过了一会，风变紧了，云彩因为风的吹送变得稀薄而轻
盈，天空显得高远，空气中也散发着秋天的凉意。 “欲变秋”的“欲”字，正表现出天气变
化的动态。从景物描写可以感到，此刻旅人的心境也由原来的相对平静变得有些骚屑不宁，
由原来的一丝淡淡的孤寂进而感到有些清冷了。
7、这两句写正值客心孤寂之时，忽见红袖凭楼而更增思家之情，诗人看见红袖凭楼的情
景时，一下子联想到家人也在盼望自己归来，于是思家之情更加浓重（或红袖的悠闲和客心
的孤回形成鲜明的对照，越发衬托出旅思的凄凉，进一步触发了诗人的思家之情）。
【解析】本题考查诗歌情感变化，首先找到导致感情变化的因素“红袖凭江楼”，然后结
合诗句加以分析。三、四两句描绘岸边江楼上红袖女子凭栏遥望的图景，色彩鲜明，饶有画意，
不妨当作江南水乡风情画来欣赏。在客心孤迥之时，意绪本来有些索寞无聊，流目江上，忽然
望见这样一幅美丽的图景，精神为之一爽，羁旅的孤寂在一时间似乎冲淡了不少。这是从“正是”、“谁家”这样开合相应、摇曳生姿的语调中可以感觉出来的。这幅图景中的凭楼而
望的红袖女子，无论是闲眺还是望归，对旅人都会有所触动而引起各种不同的联想。
8、“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。
【解析】颔联用对比。夕照满山，鸟鹊还巢，行人归宅，柴扉紧掩，诗人以最传神的字眼来
表现景物给他的最突出的印象和感受，以突出景象的自然生态和任其消歇的流变特征，构成
禅趣颇深的整体暗示，光色彩象的转瞬即逝的恍惚，归人却在若即若离之间。从文艺美学角
度看，生态活泼，情趣盎溢，弥满诗画气息的宁静生活极富运动感极富生命力的美。
9、写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现闲适的心
情。
【解析】颈联故衣指莲花败叶。颈联用“绿竹”对“红莲”、“新粉”对“故衣”，光影流
转里体现出摩诘对隐逸生活的喜爱。王维天性擅画，精通画理，且移植画艺以丰富和提高诗
歌的表现力。此句即为力证。尾联末字落在一个“归”上，暗合其归隐之意，隐隐有陶潜之情。
在王维的田园诗中，尽管周围是热闹活泼，生生不息，充满了活力的大自然，但诗人的心却是
孤寂的。大自然的万物都是热闹鲜活的，嫩竹、红莲，唯有诗人的心是寂寞孤独的。这样的心
态，促使王维潜心地去发现去欣赏田园。
10、上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现
伤春（惜春）的无奈之情。
【解析】本题重点考查考生对诗歌意象的理解和把握能力。诗歌是借助意象来表达情感
的，使用了什么意象，意象具有什么特点，它们共同创造了怎样的意境，这些是把握作者情感
的切入点。回答问题时，要注意句中的动词、形容词。
11、这两句词主要的表现手法是：细节描写。写动作描写也可。用捻花、放花两个细节（动
作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。如果逐句分析，只要能答出
由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可。
【解析】重点考查考生对诗歌表现手法的理解和认识以及对作者思想感情的理解和把握
能力。理解时，注意抓住“撚花”、“放花”两个关键动作，并体会其中包含的作者的微妙情
感。
12、描述了木芙蓉耐寒的自然属性。运用了拟人手法。
【解析】本题考查考生鉴赏文学作品形象和语言的能力。且本题是两首诗的比较鉴赏，从
吕本中诗“雨后霜前着意红”一句和范成大诗“辛苦孤花破小寒”一句可以概括出木芙蓉
耐寒的自然属性。从吕诗的“着意红”和范诗的“未作愁红怨绿看”两处可以看出两首诗
都运用了拟人的修辞方法。
13、吕诗着重描写一种傲然独立、挑战困难而不受他人摆布、充满自信的形象（人格形
象）；范诗写一种历经辛苦孤独后能够坦然面对生活的坚忍、淡定、安闲的形象（人格形象）。
【解析】本题考查鉴赏文学作品形象的能力。两首诗都是咏物诗，都采用了托物言志的艺
术表现手法，所以物的形象实际映射的是一种人格形象。两首诗都写了木芙蓉这一物象，但
表现的侧重点明显不同：吕诗主要拿木芙蓉的傲然独立、笑傲雨霜与旧桃李的开落任东风摆
布作对比来表现木芙蓉的形象特征；范诗则表现木芙蓉虽是“辛苦孤花”却能傲然霜雪，未
有仇怨之状的坚韧、淡定、安闲。形象分析题一定要结合诗句中表现形象特征的关键字眼作
答。
