文档内容
第 11 课 (2)五代史伶官传序
1．认识作者
北宋文坛领袖——欧阳修
欧阳修(1007—1072)，字永叔，号醉翁，晚年又号“六一居士”，吉州永丰(今江西省吉
安市)人。北宋政治家、文学家、史学家，“唐宋八大家”之一。四岁丧父，家境贫寒，刻
苦自学，宋仁宗天圣八年(1030)进士及第。欧阳修以翰林学士身份主持进士考试，积极培养
后进，成为北宋中叶文坛领袖。早年热心政治改革，但晚年对王安石变法有所不满。晚年历
任枢密副使、参知政事等职，卒谥“文忠”。
为文主张切合实用，重内容，反浮靡。散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉，
位列“唐宋八大家”。诗词也有很高的成就。代表作品：《新五代史》《欧阳文忠公集》
《新唐书》(与宋祁等合修)。《六一诗话》开创了“诗话”这一新的体裁。
2．探寻背景
由于本文是借古讽今之作，应从“五代”和“北宋”两个角度把握。
五代(907－960)，指唐宋之间的五个朝代，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国
历史上的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不
鲜，战乱频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，以致伶官掌
重权。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵。而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官
又乘危作乱，乱箭射死庄宗。
100多年后，欧阳修进入政界，正是北宋王朝开始由盛转衰的时期，政治上的一些弊端
越来越严重，社会上的各种矛盾日趋尖锐。仁宗庆历初年，以王伦、李海等为首的人民暴动
接踵而起，西夏又侵扰西北边境，屡败宋军。欧阳修、范仲淹等人力图实行政治改革，以挽
救北宋王朝的危机，却接二连三地遭到当权派的打击。在这种情况下，欧阳修忧心忡忡，很
担心五代惨痛历史重演。于是自己动手，撰成了七十四卷的《新五代史》。本文就是为《新
五代史·伶官传》写的一篇序文，目的是告诫北宋王朝执政者，要吸取庄宗宠幸伶人、身死国灭的历史教训，居安思危，防微杜渐，励精图治。
3．了解常识
《新五代史》
《新五代史》是宋代欧阳修撰写的纪传体史书，属“二十四史”之一。原名《五代史
记》，后世为区别于薛居正等官修的五代史，称为“新五代史”。
序
“序”是一种文体，一般置于一部书前，说明作者的写作意图或说明同这部书有关的文
章。本文是为《伶官传》作的序，是《伶官传》前的序论，也可看作是一篇史论。
目标引领 1.积累掌握文中重要的实词、虚词、特殊句式等基础知识。2.结合语境揣摩重要
实词、虚词的表达作用。3.体会作者及其借古讽今的写法，把握通过对比论证手法突出中心
论点的写作方法。
初读文本
1．读正文
(第1段)呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事①哉！原②庄宗之所以③得天下，与其所
以失之者，可以知之矣。
(1)解释加点的词语
①人事：人的作为 ②原：推其根本 ③所以： …… 的原因
(2)名句填空
《五代史伶官传序》于篇首开宗明义，道出本文中心论点的句子是：“________________，
________________，________________！”
答案 盛衰之理 虽曰天命 岂非人事哉
(3)这一段主要写了什么内容？
答：________________________________________________________________________
答案 提出“盛衰由于人事”的论点。
(第2段)世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契
丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨①也。与②尔三矢，尔其③无④忘乃⑤父之
志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前
驱⑥，及凯旋而纳⑦之。
(1)解释加点的词语
①遗恨：遗憾 ②与：赐给 ③其：副词，表示祈使语气 ④无： 同 “ 毋 ” ，不要 ⑤乃：
你的 ⑥驱：奔驰，快跑 ⑦纳：收藏
(2)名句填空①《五代史伶官传序》中，写晋王临终赐信物叮嘱庄宗要牢记自己遗愿的句子是
“__________，________________”。
②《五代史伶官传序》中，庄宗取出晋王所赐 “矢”后，“____________，
________________”，这种严肃郑重的举动及后文征战得胜归来将“矢”还于宗庙的做法都
表现出他时刻牢记父亲遗命，矢志复仇的决心和意志。
答案 ①与尔三矢 尔其无忘乃父之志 ②盛以锦囊 负而前驱
(3)这一段主要写了什么内容？
答：________________________________________________________________________
答案 此段承上叙事，详述庄宗接受并执行晋王遗命。
(第3段)方①其系②燕父子以组③，函④梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，
其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见
贼而士卒离散，君臣相顾⑤，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而
失之易欤？抑⑥本⑦其成败之迹⑧，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可
以兴国，逸豫⑨可以亡身，自然之理也。
(1)解释加点的词语
①方： 当 …… 时 ②系：缚 ③组：丝带、丝绳，这里泛指绳索 ④函：匣子，这里用作动
词，用匣子装 ⑤顾：看 ⑥抑：或者，还是 ⑦本：考察，探究 ⑧迹：踪迹 ⑨逸豫：
安乐
(2)名句填空
①《五代史伶官传序》中的“______________，______________”语出《尚书》。结合庄宗
得失天下的史实，得出“__________________，________________”的道理。
②《五代史伶官传序》中，“__________________，__________________”两句总结了国家
的盛衰皆出自人事的道理。
③《五代史伶官传序》从庄宗极盛和极衰两种情形的对比中，得出“____________________，
________________”的结论，对“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”进行了有力的论证。
答案 ①满招损 谦得益 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 ②忧劳可以兴国 逸豫可以亡身
③忧劳可以兴国 逸豫可以亡身
(3)这一段主要写了什么内容？
答：________________________________________________________________________
答案 此段先叙述后议论，叙议结合，评论庄宗的盛衰，阐明中心论点。
(第4段)故方其盛也，举①天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身
死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微②，而智勇多困于所溺③，岂独④伶人也哉？
(1)解释加点的词语
①举：全，整个 ②忽微：极小的事 ③溺：沉湎，无节制 ④独：只是
(2)名句填空①《五代史伶官传序》中告诫人们要防微杜渐的一句是“________________”。
②当庄宗处于兴盛的时候，“________________，________________”；当他衰落的时候，
“________________”，而身死国灭。作者运用对比，以总结历史教训。
答案 ①夫祸患常积于忽微 ②举天下之豪杰 莫能与之争 数十伶人困之
(3)这一段主要写了什么内容？
答：________________________________________________________________________
答案 进一步议论，引出教训，总结全文。
2.初思考
结合课文内容和相关注解，回答下面一组与数字有关的问题。
(1)数字计算：根据庄宗李存勖(885—926)的生卒年份，推算出908、912、923、926年庄宗
的年纪。
答：________________________________________________________________________
(2)课文梳理：在上述年份里，庄宗发生了什么事情？尽量用原文回答。
答：________________________________________________________________________
(3)数字意义：庄宗灭敌国用了多少年？自己由盛到衰用了几年？这一盛一衰的关键是什么？
答：________________________________________________________________________
(4)历史教训：作者为什么在100多年后的宋代中叶重提这件史实？用原句回答，并用现代
汉语翻译这句话。
答：________________________________________________________________________
答案 (1)24、28、39、42。
(2)908年：接受三矢，继承父亲遗志。912年：“系燕父子以组。”(灭燕)923年：“函梁君
臣之首”(亡梁)，然后“还矢先王，而告以成功”，建立后唐。926年：“身死国灭，为天
下笑。”
(3)灭敌国用了15年。自己由盛到衰用了3年。关键：①盛衰之理，岂非人事；②忧劳可以
兴国，逸豫可以亡身。
(4)是让人们记取“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉”的历史教训。
翻译：人生的祸患常常是由极小的事情积累而成的，聪明勇敢的人反而常为所溺爱的人或物
困扰，难道仅仅是宠爱伶人才这样吗？
3．填导图
请在理解文意的基础上填出下面导图中的空缺部分。答案 ①庄宗得天下与失天下 ②忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
基础梳理
1．通假字
例句 指出通假本字及意义
尔其无忘乃父之志
答案 同“毋”，不要
2．古今异义词
词语 例句 解析(古今义)
古义：___________________________________
①人事 岂非人事哉 今义：人的离合、境遇、存亡等情况；关于工
作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作
古义：___________________________________
②意气 其意气之盛 今义：意志和气概；志趣和性格；由于主观和
偏激而产生的情绪
古义：___________________________________
③至于 至于誓天断发 今义：动词，表示达到某种程度；介词，表示
另提一事
盛以锦囊，负 古义：___________________________________
④前驱
而前驱 今义：在前面起引导作用的人或事物
答案 ①人的作为 ②气势 ③表示不好的结果，相当于“以至于” ④向前奔驰
3．多义实词
词语 例句 释义项(或用法)
①负而前驱，及凯旋而纳之
②苍山负雪，明烛天南(《登泰山记》)
(1)负
③使负栋之柱，多于南亩之农夫(《阿房宫
赋》)④见犯乃死，重负国(《苏武传》)
①岂得之难而失之易欤
②孝公用商鞅之法，移风易俗(《谏逐客书》)
③我非爱其财而易之以羊也(《齐桓晋文之
(2)易
事》)
④以乱易整，不武(《烛之武退秦师》)
⑤当与秦相较，或未易量(《六国论》)
①抑本其成败之迹
②盍亦反其本矣(《齐桓晋文之事》)
(3)本
③本无谋，又非亲属，何谓相坐(《苏武传》)
④此之谓失其本心(《鱼我所欲也》)
答案 (1)①背 ②覆盖 ③负载 ④对不起 (2)①形容词，与“难”相对，容易 ②改
变 ③替换 ④取代 ⑤容易 (3)①考察，推究 ②根本 ③本来 ④本来的
4．词类活用
例句 活用类型及释义
①仓皇东出
②一夫夜呼
③函梁君臣之首
④忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
⑤夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺
答案 ①名词作状语，向东 ②名词作状语，在夜里 ③名词用作动词，用匣子装 ④动词
的使动用法，使……兴盛/使……灭亡 ⑤形容词用作名词，极小的事/有才智勇气的人
5．重点虚词
词语 例句 释义项
①尔其无忘乃父之志
②乃使蒙恬北筑长城而守藩篱(《过秦论》)
③度我至军中，公乃入(《鸿门宴》)
(1)乃 ④今其智乃反不能及(《师说》)
⑤夫我乃行之，反而求之，不得吾心(《齐桓晋
文之事》)
⑥无伤也，是乃仁术也(《齐桓晋文之事》)①尔其无忘乃父之志
②抑本其成败之迹
③其意气之盛，可谓壮哉
④吾其还也(《烛之武退秦师》)
(2)其 ⑤失其所与(《烛之武退秦师》)
⑥圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于
此乎(《师说》)
⑦其为惑也，终不解矣(《师说》)
⑧奔车朽索，其可忽乎(《谏太宗十思疏》)
答案 (1)①你的 ②于是 ③才 ④竟然 ⑤这样
⑥是 (2)①表祈使语气，一定 ②他 ③他的 ④表商量语气，还是 ⑤自己的 ⑥表揣
测语气，大概 ⑦那些 ⑧表反问语气，难道
6．特殊句式
例句 句式特点(请指出标志词)
①梁，吾仇也
②此三者，吾遗恨也
③燕王吾所立
④而身死国灭，为天下笑
⑤而智勇多困于所溺
⑥盛以锦囊
⑦而告以成功
答案 ①判断句 标志词：也 ②判断句 标志词：……者，……也 ③无标志判断句 ④
被动句 标志词：为 ⑤被动句 标志词：于 ⑥状语后置句 标志词：以，正常语序为
“以锦囊盛” ⑦状语后置句 标志词：以，正常语序为“以成功告”
7．文化常识
(1)五代：介于唐宋之间的特殊历史时期(907—960)。唐朝灭亡之后，在中原地区相继出现了
定都于开封和洛阳的______、______、______、______、______五个朝代以及割据于西蜀、
江南、岭南和河东等地的十个政权，合称______________。
(2)伶官：古称_______________________为伶，在宫廷中授有官职的伶人叫作____________
伶人的地位一般比较低，处于社会底层，我国自古就有“乐户”制度，将伶人列入专门的户
籍，且他们的后代不得为良。只有后唐庄宗李存勖等少数时期，伶人才会拥有显赫的社会地
位。清朝的时候，还有专门的规定禁止伶人参加科举。
(3)从事：官名，源于汉武帝时期，有__________之称，分为别驾从事史、治中从事史等，
主要职责是________________________，宋代时被废除。(4)太牢、少牢：古代祭祀用________________各一头叫“太牢”，用________________各
一头叫“少牢”。由于祭祀者和祭祀对象不同，所用牺牲的规格也有所区别：天子祭祀社稷
用______________，诸侯祭祀用_______________。另外，古人也把牛叫“太牢”，羊叫
“少牢”。
(5)忽微：比喻极小的事。忽，______________________。微，__________________。
答案 (1)后梁 后唐 后晋 后汉 后周 五代十国 (2)演戏的人 伶官 (3)刺史属吏
主管文书、察举非法 (4)牛、羊、猪 羊、猪 太牢 少牢 (5)一寸的十万分之一 一寸
的百万分之一
研读文本
活动一 语言梳理与探究
1．了解一些古代文化常识，常常能帮助我们更为纯正而深刻地理解文言文。请查阅《古汉
语常用字字典》等相关资料，解释本文中“少牢”“太庙”“先王”“伶人”这些文化常识，
然后思考：文中这些词语出现的频率和位置构成的相互关系，与文章表达的主旨有什么关系？
答：________________________________________________________________________
答案 (1)①古代祭祀用牛、羊、猪各一头叫“太牢”，用羊、猪各一头叫“少牢”。
②“太庙”是中国古代皇帝的宗庙，是供奉皇帝先祖的地方。③“先王”指的是已经去世的
君主。④“伶人”是古代对音乐工作者和演员的称呼。(2)从“少牢”“太庙”“先王”这
些词语中，既可见庄宗牢记父命，又可见其发愤图强、逐步强大的发展历程；而“少牢”
“太庙”“先王”之后“伶人”反复出现，则反映出庄宗“仇雠已灭，天下已定”之后开始
安于享乐，点出其由盛而衰的根本原因。
2．文言文中，往往虚字也见真情。请结合课文，仔细体会三个“哉”(岂非人事哉！可谓壮
哉！岂独伶人也哉？)一个“也”(何其衰也！)中的情感，分析它们在课文中的作用。
答：________________________________________________________________________
答案 ①“岂非人事哉”的“哉”：用兼带感叹、反诘的语气道出了此文的中心论点，立论
鲜明，催人警醒，具有论战性；与前文“呜呼”相呼应，造成极其浓烈的抒情气氛。
②“可谓壮哉”的“哉”：以升调语势发出对庄宗之“盛”的赞叹，和后文“何其衰也”形
成鲜明对比，在赞叹中含有轻蔑。
③“岂独伶人也哉”的“哉”：表感叹，以感叹的语气点睛，发人深省，意味深长：难道不
应该提高警惕，居安思危吗？并呼应开篇“呜呼”，以叹始终，于反复叹咏之中显现委婉的
韵致。
④“何其衰也”的“也”：在惋惜中蕴含谴责，以凝重哀婉的语气，发出对庄宗之“衰”的
悲叹，和前文“可谓壮哉”形成对比，既唱又叹，遥遥相对，使人感到笔墨酣畅，痛快淋漓。
活动二 把握作者观点
3．薛居正编写的《旧五代史》，认为王朝的更迭是天命所致。结合文本谈谈欧阳修的《新
五代史》在观点上与薛史的不同之处。作者是如何论证这一观点的？
答：________________________________________________________________________
答案 (1)本文开门见山地提出盛衰由人的主张：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”
(2)①运用庄宗得天下和失天下的事例，说明提出“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”这一认识的历史根据。
②第二段叙述庄宗接受和执行其父遗命的事例，第三段从庄宗极盛和极衰两种情形的对比中，
得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论。这就对“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事
哉”进行了有力的论证，揭示了所谓“人事”的内涵。
③第四段承上文进一步议论，引出“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的历史教训，
强调可以能使人逸豫亡身的绝不仅仅限于伶人。深化了人们对“盛衰之理，虽曰天命，岂非
人事哉”的理解。
4．试比较《五代史伶官传序》和《过秦论》在写作意图上的异同点。
答：________________________________________________________________________
答案 (1)相同点：都用了借古讽今的手法，借历史的经验教训来讽谏当朝统治者。
(2)不同点：《五代史伶官传序》选取的是后唐庄宗李存勖“忧劳”夺得天下，却因宠幸伶
人仅三年就致“身死国灭”的历史事实，得出国家兴衰成败在于“人事”的论点，目的是讽
谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，居安思危，励精图治。《过秦论》则选取了秦一步步崛
起、强盛、一统天下，却因不施仁义导致速亡的历史事实，鲜明地提出了“仁义不施而攻守
之势异也”的论点，其目的是提供给西汉当朝统治者作为改革政治的借鉴。
活动三 探究写法
5．作者为《伶官传》作序，却很少直接写到伶官们的事，这是不是文不对题？结合文本说
说你的理由。
答：________________________________________________________________________
答案 因为伶官的事迹在传内已作了详细叙述，不必重复。庄宗的衰败正是由伶官所引起，
作者以历史为鉴，就伶官乱政误国之事评述国家兴亡盛衰之理，以史论事，内容联系很紧密，
重点落在庄宗盛衰的史实和评论上。 文章最后也提到“数十伶人困之”的事实，使伶人的
作乱和后唐的盛衰直接联系起来，这样就扣住了题意，突出了中心。
群文研读
1．《过秦论》和《五代史伶官传序》都成功地运用了对比手法来突出中心论点，请结合课
文相关内容简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案 《过秦论》中有多重对比：秦国本身先强后弱、先盛后衰、先兴后亡的对比，秦与六
国的对比，秦与陈涉的对比，陈涉与九国之师的对比(出身地位、军队装备、军队素质、指
挥作战能力等的对比)。几种对比交织在一起，结构宏伟、角度清晰。主客观形势不同，强
弱、盛衰、难易不同，都从几方面的对比中显现出来，有力地突出了中心：仁义不施而攻守
之势异也。
《五代史伶官传序》开头以“盛”“衰”对举，提出论点，并以庄宗“得天下”与“失天
下”对举，引出下面对论据的叙述。第二段叙述论据的前因。第三段具体叙述庄宗“得天
下”与“失天下”的过程，其间还夹杂对于“得天下”后的情形“其意气之盛，可谓壮哉”
与“失天下”后的情形“誓天断发，泣下沾襟，何其衰也”的对比，并引用对比结构的名言
“满招损，谦得益”，充分阐明了“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论。第四段对结论进一步深化升华，通过对比论证，得出“方其盛也”“及其衰也”两种状态，得出“夫祸患
常积于忽微，而智勇多困于所溺”的推论，使观点更具针对性，更加普遍化。总之，本文从
论点、论据、论证过程到结论都是采用对比方式。这样做的好处是对照鲜明，逻辑清晰，使
论证非常有力。
2．《过秦论》与《五代史伶官传序》同是史论性质的文章，在陈述历史的角度、方法等方
面存在异同。
答：________________________________________________________________________
答案 (1)同：两篇文章都采用借古讽今的手法，借历史教训告诫当朝统治者。两篇都采用
了行文上的先扬后抑，对比论证层层递进的表现方法，都以先叙后议的方式得出结论。
(2)不同：《过秦论》通过宏大的历史事件去分析影响王朝更替的因素，《五代史伶官传
序》则从极细微的角度切入纵说天下大事；《过秦论》以赋为文，《五代史伶官传序》则以
散体写史论；《过秦论》的文风一气贯注，气势充沛，铺张扬厉，《五代史伶官传序》则平
易晓畅，简洁生动，感慨遥深；《过秦论》是典型的史论，而《五代史伶官传序》既是史论，
也是史传中的一篇书序。
阅读下面的文言文，完成文后题目。
庄宗既好俳优，又知音，能度曲，至今汾、晋之俗，往往能歌其声，谓之“御制”者皆
是也。其小字亚子，当时人或谓之亚次。又别为优名以自目，曰李天下。自其为王，至于为
天子，常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事，遂至于亡。 然时诸伶，独敬新磨尤善俳，其
语最著，而不闻其他过恶。其败政乱国者，有景进、史彦琼、郭门高三人为最。
郭门高者，名从谦，门高其优名也。虽以优进，而尝有军功，故以为从马直指挥使。从
马直，盖亲军也。从谦以姓郭，拜崇韬为叔父，而皇弟存乂又以从谦为养子。崇韬死，存乂
见囚，从谦置酒军中，愤然流涕，称此二人之冤。是时，从马直军士王温宿卫禁中，夜谋乱，
事觉被诛。 庄宗戏从谦曰： “ 汝党存 乂 、崇韬负我，又教王温反。复欲何为乎？ ” 从谦恐，
退而激其军士曰：“罄尔之赀，食肉而饮酒，无为后日计也。”军士问其故，从谦因曰：
“上以王温故，俟破邺，尽坑尔曹。”军士信之，皆欲为乱。李嗣源兵反向京师庄宗东幸汴
州而嗣源先入庄宗至万胜不得进而还军士离散尚有二万馀人居数日，庄宗复东幸汜水，谋扼
关以为拒。四月丁亥朔，朝群臣于中兴殿，宰相对三刻罢。从驾黄甲马军阵于宣仁门、步军
阵于五凤门以俟。庄宗入食内殿，从谦自营中露刃注矢，驰攻兴教门，与黄甲军相射。庄宗
闻乱，率诸王卫士击乱兵出门。乱兵纵火焚门，缘城而入，庄宗击杀数十百人。乱兵从楼上
射帝，帝伤重，踣于绛霄殿廊下，自皇后、诸王左右皆奔走。至午时，帝崩，五坊人善友聚
乐器而焚之。嗣源入洛，得其骨，葬新安之雍陵。以从谦为景州刺史，已而杀之。
《传》曰：“君以此始，必以此终。”庄宗好伶，而弑于门高，焚以乐器。可不信哉！可不戒哉！(节选自《新五代史·伶官传》，有删改)
8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．李嗣源兵反/向京师/庄宗东幸汴州/而嗣源先入/庄宗至/万胜不得进/而还军士离散/尚有二
万馀人/
B．李嗣源兵/反向京师/庄宗东幸汴州/而嗣源先入/庄宗至/万胜不得进而还/军士离散/尚有二
万馀人/
C．李嗣源兵反/向京师庄宗/东幸汴州/而嗣源先入/庄宗至万胜/不得进/而还军士离散/尚有二
万馀人/
D．李嗣源兵反/向京师/庄宗东幸汴州/而嗣源先入/庄宗至万胜/不得进而还/军士离散/尚有二
万馀人/
答案 D
解析 抓住主语(名词)“李嗣源”“庄宗”“军士”即可。
9．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．小字，指古人在本名以外所起的表字，也指古人的乳名、小名，此处为前者。
B．丁亥，十天干和十二地支按一定顺序组成干支纪年法，一百二十年为一循环。
C．刺史，官职名，汉武帝时期始设，刺史制度是中国古代重要的地方监察制度。
D．《传》，即《左传》，儒家经典之一，是中国古代一部叙事完备的编年体史书。
答案 B
解析 “一百二十年为一循环”错，应是六十年为一循环。
10．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( )
A．庄宗既喜好滑稽戏，又通晓音乐，能自己谱曲，还给自己取了个艺名叫李天下。
B．庄宗宠信伶官，常与伶人一道在庭院里演杂戏，伶人因此当权，败坏政治，祸乱国家，
其中，以景进、史彦琼和郭门高三人最为严重。
C．郭门高本名郭从谦，门高，是他做优伶用的名字。他善于钻营，认郭崇韬为叔父，又认
庄宗的弟弟李存乂为养父，因此当上了从马直指挥使。
D．庄宗勇猛善战，结局凄凉。他奋力杀死了几十上百个沿城墙进入宫中的乱兵，最终被射
中跌倒，伤重而亡，其遗体被人用乐器焚烧。
答案 C
解析 从原文第二段，“虽以优进，而尝有军功，故以为从马直指挥使”可知，郭门高当上
从马直指挥使的原因是有军功。
11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)然时诸伶，独敬新磨尤善俳，其语最著，而不闻其他过恶。
译文：________________________________________________________________________
(2)庄宗戏从谦曰：“汝党存乂、崇韬负我，又教王温反。复欲何为乎？”
译文：________________________________________________________________________
答案 (1)然而当时的各位伶官，只有敬新磨特别善于讲笑话，他的话也流传最广，但没有听说他的别的过错和恶行。
(2)庄宗对郭从谦开玩笑说：“你的同党李存乂、郭崇韬背叛我，你又叫王温谋反。你还想
干什么呢？”
12．结合所学的《五代史伶官传序》，谈谈你从庄宗“好伶而弑于伶”的故事中得到一个怎
样的启示。
答：________________________________________________________________________
答案 不可贪图安逸享乐，应当谨慎行事，防微杜渐。
参考译文
(后唐)庄宗既喜好滑稽戏，又通晓音乐，还能谱曲，到现在，汾州、晋州一带，很多人
能唱他唱的歌，称为“皇帝亲自制作”的歌到处都是。他的小名叫亚子，当时有人叫他亚次。
另外他又给自己取了个艺名，叫李天下。从他做王，到做天子，他常常与伶人一道在庭院里
演杂戏，伶人因此而当权，最终导致灭亡。然而当时的各位伶官，只有敬新磨特别善于讲笑
话，他的话也流传最广，但没有听说他的别的过错和恶行。那些败坏政治、祸乱国家的伶官，
以景进、史彦琼、郭门高三人为最。
郭门高名字叫从谦，门高是他的艺名。他虽然是凭着伶官的身份飞黄腾达，但曾经有军
功，所以庄宗任命他为从马直指挥使。从马直，就是皇帝的亲军。郭从谦因为姓郭，就认郭
崇韬为叔父，皇弟李存乂又收他为养子。郭崇韬死了，李存乂被囚禁，郭从谦在军中摆酒，
愤然流下眼泪，诉说两个人的冤屈。这时，从马直的士兵王温在宫中宿卫，夜里密谋作乱，
事情被发觉而被杀。庄宗对郭从谦开玩笑说：“你的同党李存乂、郭崇韬背叛我，你又叫王
温谋反。你还想干什么呢？”郭从谦很害怕，回去之后就刺激他手下的士卒说：“花光你们
的钱财，吃肉喝酒，不要为以后打算了。”士卒们问他缘故，郭从谦就说：“皇上因为王温
的缘故，等到攻破邺，就把你们这些人全部坑杀。”士卒们相信了他，全都想叛乱。李嗣源
的军队反叛，攻向京城，庄宗向东退往汴州，然而李嗣源先进入汴州。庄宗到了万胜镇，不
能前进，就又往回走。士兵逃散，还剩两万余人。过了几天，庄宗又向东往汜水去，想扼守
关隘抵挡李嗣源。四月丁亥朔日，庄宗在中兴殿大会群臣，宰相奏对三刻后结束。随从皇帝
车驾的黄甲马军在宣仁门列阵、步军在五凤门列阵等候。庄宗入内殿吃饭，郭从谦从军营中
带着弯刀和弓箭，率军攻打兴教门，和黄甲军对射。庄宗听说叛乱，率领诸王的卫士将叛乱
士兵赶出兴教门。乱兵纵火烧了兴教门，沿城墙进入宫中，庄宗杀死了几十上百人。乱兵从
楼上向庄宗射箭，庄宗受重伤，跌倒在绛霄殿走廊下，皇后、诸王及左右侍从全都逃跑。到
午时，庄宗驾崩，五坊人善友聚集乐器焚烧了庄宗的遗体。李嗣源进入洛阳，得到他的尸骨，
埋葬在新安的雍陵。李嗣源任命郭从谦为景州刺史，不久之后杀了他。
《左传》上说：“国君从这里开始，就必将以此而结束。”庄宗喜欢唱戏，最终就被郭
门高弑杀，尸体被人用乐器焚烧。这难道不是真的吗？难道不应该戒惧吗？
