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单篇梳理 5 五代史伶官传序
通读全文，解释加点的词语。
(第1段)呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原①( )庄宗之所以得天下，
与其所以②( )失之者，可以知之矣。
(第2段)世言①( )晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕
王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与②( )尔
三矢，尔其③( )无忘乃④( )父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，
则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱⑤( )，及凯旋而纳⑥(
)之。
(第3段)方①( )其系②( )燕父子以组③( )，函梁君臣之首，
入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠④( )已灭，
天下已定，一夫夜呼，乱者四应⑤( )，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相
顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑⑥(
)本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫⑦(
)可以亡身，自然之理也。
(第4段)故方其盛也，举①( )天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人
困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺②( )，岂
独伶人也哉？1．通假字
例句 本字及意义
尔其无忘乃父之志
2．古今异义词
词语 例句 释义
古义：
_____________________________________
①人事 岂非人事哉
今义：关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩
等工作
古义：
_____________________________________
②从事 则遣从事以一少牢告庙
今义：做，投身到(事业中去)；(按某种办法)处
理
古义：
_____________________________________
③意气 其意气之盛
今义：意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏
激而产生的情绪
④至于 至于誓天断发 古义：_____________________________________
今义：表示达到某种程度；表示另提一事
古义：
⑤前驱 盛以锦囊，负而前驱 _____________________________________
今义：在前面起引导作用的人或事物
3．多义词语
(1)顾
义项 例句
① 君臣相顾，不知所归
② 每移案，顾视无可置者(《项脊轩志》)
③ 大行不顾细谨(《鸿门宴》)
④ 三顾臣于草庐之中(《出师表》)
⑤ 顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑(《促织》)
⑥ 眷顾楚国，系心怀王(《屈原列传》)
⑦难道，反而 使仆游扬足下名于天下，顾不美乎(《汉书·季布传》)
(2)负
义项 例句
① 盛以锦囊，负而前驱
② 使负栋之柱，多于南亩之农夫(《阿房宫赋》)
③ 故不战而强弱胜负已判矣(《六国论》)
④ 见犯乃死，重负国(《苏武传》)
⑤凭借，倚仗 秦贪，负其强，以空言求璧(《廉颇蔺相如列传》)
相如度秦王虽斋，决负约不偿城(《廉颇蔺相如列
⑥舍弃，违背
传》)
(3)盛
义项 例句
① 盛衰之理
② 请其矢，盛以锦囊
③ 故方其盛也
④ 虽无丝竹管弦之盛(《兰亭集序》)
⑤ 仰观宇宙之大，俯察品类之盛(《兰亭集序》)4．词类活用
活用类型 例字例句 释义
①负而前驱
(1)名词作状语 ②仓皇东出
③一夫夜呼
①函梁君臣之首
(2)名词作动词
②抑本其成败之迹
(3)形容词作名词 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺
(4)使动用法 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
5．特殊句式
句式 例句 句式特点或标志词
①梁，吾仇也
(1)判断句 ②此三者，吾遗恨也
③燕王吾所立
①而身死国灭，为天下笑
(2)被动句
②而智勇多困于所溺
①夫祸患常积于忽微
(3)状语后置句
②盛以锦囊/而告以成功
6．常识梳理
(1)则遣从事以一少牢告庙
少牢：古代帝王祭祀社稷时，牛、羊、猪三牲全备为“太牢”。少牢只有羊、猪，没有牛。
由于祭祀者和祭祀对象不同，所用牺牲的规格也有所区别：天子祭祀社稷用太牢，诸侯祭祀
用少牢。另外，古人也把牛叫“太牢”，羊叫“少牢”。
(2)夫祸患常积于忽微
忽微：极小的事。忽，一寸的十万分之一；微，一寸的百万分之一。
1．补写出下列句子中的空缺部分。
[高考所考]
(1)欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其
后用兵作战，“__________________，__________________”，装在锦囊中背在身上，奔赴
战场。(2023年新高考Ⅱ卷)
(2)欧阳修在《伶官传序》中感慨：当李存勖强盛的时候，“__________________，
__________________”；而等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就身死国灭，被天下人讥笑。(2021年新高考Ⅱ卷)
[经典模拟]
(3)欧阳修《五代史伶官传序》开宗明义，运用带感叹语气的反诘句道出了此文的中心论点：
“______________，_______________，_______________！”可谓立论鲜明，令人警醒。
(4)欧阳修《五代史伶官传序》中，“____________________，__________________”两句
强调使人国破家亡的不仅仅在于伶人，如果小看“忽微”，沉溺于声色犬马的逸乐中，忘记
忧劳兴国的至理，同样会落得身死国灭的下场。
(5)《五代史伶官传序》中，欧阳修在叙述庄宗执行其父遗命的事例，以及在庄宗极盛和极
衰两种情形的对比中，得出了“__________________，__________________”的结论。
(6)《过秦论》中，贾谊用“斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从”写反抗暴
秦之势；《五代史伶官传序》中，欧阳修用“__________________，__________________”
写后唐因伶人而千里之堤溃于蚁穴之态。
(7)《五代史伶官传序》中，欧阳修否定“得”“失”的难易都是由人事决定的句子是
“__________________？__________________，__________________？”
(8)欧阳修《五代史伶官传序》中，“__________________，__________________”两句写
出了李存勖强盛的时候，天下无人能与之抗衡的气势。
(9)欧阳修《五代史伶官传序》中，庄宗之父以三箭与其子表明其志的句子是
“__________________，__________________！”
(10)欧阳修《五代史伶官传序》中，当发现有作乱的情况时，庄宗及臣子们的反应是
“ __________________ ， __________________ ， __________________ ，
__________________”。
(11)欧阳修《五代史伶官传序》中，写庄宗上战场时，请箭的方式是“__________________，
__________________，__________________”，然后背箭去奋勇杀敌。
[飞花令式默写]
(12)在古文中，“呜呼”一词比较常见，它往往用于抒发感慨之前，表示赞美或慨叹。如
《五代史伶官传序》中，欧阳修开篇即用“呜呼”抒发感慨，提出了自己的观点：
“__________________，__________________，__________________！”《师说》中，韩愈
在“呜呼”一词后抒发了感慨：“__________________，__________________。”《阿房宫
赋》中，杜牧在“呜呼”一词后则表明了这样的观点：“__________________，
__________________；__________________，__________________。”
2．翻译文中的重点句子。
(1)忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
译文：________________________________________________________________________
(2)夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。
译文：________________________________________________________________________
3．阅读下面的文言文，完成文后题目。欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学，家贫，至以荻画地
学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声。举进士，试南宫第一，擢甲科，调西京
推官。始从尹洙游为古文议论当世事迭相师友；与梅尧臣游，为歌诗相倡和，遂以文章名冠
天下。入朝，为馆阁校勘。(节选自《宋史·欧阳修传》)
(1)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂黑。
始从A尹洙B游C为古文D议论E当世F事G迭H相师友
(2)下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．“四岁而孤”与“矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”(《礼运》)两句中的“孤”字含
义相同。
B．“幼敏悟过人”与“敏于事而慎于言”(《论语》)两句中的“敏”字含义相同。
C．“嶷然有声”与“莫切乎声”(《古代文论选段》)两句中的“声”字含义不同。
D．“试南宫第一”与“试使斗而才”(《促织》)两句中的“试”字含义不同。
