文档内容
铁及其化合物
课题 铁及其化合物 单元 3 学科 化学 年级
知识与技能
1．学习并掌握铁的单质、氧化物、氢氧化物的性质。
2．学习铁离子的检验方法。
3．熟练掌握铁三角的关系。
教学 过程与方法
目标 引导学生自主学习，引导学生学习并掌握铁的单质、氧化物、氢氧化物的性
质，学习铁离子的检验方法，熟练掌握铁三角的关系。
情感、态度与价值观
1．培养学生严谨求实、勇于探索的化学态度。
2．对知识进行分类的方法是简单易行的科学方法。
教学 1．学习并掌握铁的单质、氧化物、氢氧化物的性质。
重点 2．熟练掌握铁三角的关系。
教学
熟练掌握铁三角的关系
难点
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师：人类最早使用的铁，是来自太空 认 真 倾 通 过 对 背
的陨铁。 听，配合书 景的介绍，打
铁在自然界中可以像陨铁中的铁那样以 本记忆。 开同学们的思
单质形态存在，但主要是以+2价和+3价化 路。
合物的形态存在于矿石中。（展示图片）
教师：铁元素在地壳中的含量仅次于
在 课 本 拓 展 知 识
氧、硅和铝，居第四位。
中相应位置 面，帮助同学
勾画。 们更好的进入
本 节 课 的 学
教师：丹霞地貌的岩层因 Fe O 而呈红
2 3
习。
色。（展示图片）
1 / 8教师：我国目前发现最早的人工冶铁制
品是甘肃灵台出土的春秋初年秦国的短柄铁
剑，这说明春秋初年我国已掌握了冶铁技 认 真 倾 拓展知识
术。战国中期以后，铁制工具在社会生产中 听，配合书 面，帮助同学
发挥了巨大的作用。工业炼铁的原理是用还 本记忆。 们更好的进入
原的方法把铁从铁矿中提炼出来。 本节课的学
习。
教师：引出本节课学习内容
讲授新课 教师利用多媒体设备向学生投影出下面
【新课讲解】铁的单质
教师：①有延展性和导热性。 做 好 笔 通 过 列
②能导电，但其导电性不如铜和铝。 记，和老师 点，帮助学生
③能被磁铁吸引。 一起学习概 归纳记忆。
④熔点：1535℃；沸点：2750℃；密 念。
度：7.86g/cm3
化学性质比较活泼，它能与许多物质发
生化学反应。
【思考讨论】观察下列反应式，查看铁
的化合价变化有何异同。
老 师 和 通 过 讨
同学一起讨 论，帮助同学
论，思考问 对知识点的掌
题。 握。
答案：第一个方程式：铁元素的化合价
2 / 8升高，0→+3；
第二个方程式：铁元素的化合价升高，
0→+2；
第三个方程式：铁元素的化合价升高，
0→+2．
【思考讨论】为什么有的反应式中铁的 老 师 和
化合价变成+2，有的变成+3？ 同学一起讨 通 过 讨
教师：在一定条件下，铁作为还原剂能 论，思考问 论，帮助同学
与某些非金属单质、酸和盐溶液反应。 题。 对知识点的掌
铁与氧化性较弱的氧化剂（如盐酸、硫 握。
酸铜等）反应，铁原子失去2个电子生成+2
价铁的化合物。
Fe–2e-→Fe2+
铁与氧化性较强的氧化剂（如氯气等）
反应，铁原子则失去3个电子生成+3价铁的
化合物。
Fe–3e-→Fe3+
【思考讨论】在钢铁厂的生产中，炽热
的铁水或钢水注入模具之前，模具必须进行 老 师 和
充分的干燥处理。这是为什么呢？（提示： 同学一起讨
铁与水会反应吗？） 论，思考问 通 过 讨
题。 论，帮助同学
对知识点的掌
握。
【思考讨论】生活经验告诉我们，常温
下，铁与水是不发生反应的。但在高温下，
铁能与水发生反应。
老 师 和
3 / 8同学一起讨
论，思考问
题。 通 过 讨
论，帮助同学
对知识点的掌
可
握。
以观察到铁（如果是纯铁，为白色金属）变
为黑色粉末状物质（Fe O ）。同时生成了
3 4
气体——氢气。
【思考讨论】根据实验器材、实验现象
书写铁在高温下和水的反应式。
答案：3Fe+4H O—高温—Fe O +4H
2 3 4 2
【思考讨论】反应式 3Fe+4H O—高温
2
老 师 和
—Fe O +4H 中的气体H 为什么不加“↑”
3 4 2 2
同学一起讨
符号呢？
论，思考问
答案：水在高温下为气态，因此等号右
题。
边的气体H 不用加“↑”符号。
2
通 过 讨
【思维启迪】人体中的铁元素
论，帮助同学
教师：铁在人体中的含量为4~5g，是人
对知识点的掌
体必需微量元素中含量最多的一种。
握。
人体内的含铁化合物包括：功能性铁和
在 课 本
储存铁。功能性铁负责参与氧的运输，其他
中相应位置
铁与一些酶结合。
勾画，认真
人体缺铁时会造成记忆力、免疫力、对
倾听。
温度的适应力下降、引发贫血。
【新课讲解】铁的氧化物
拓 宽 知 识
教师：铁的三种氧化物分别为氧化亚
面，帮助学生
铁、氧化铁和四氧化三铁。氧化亚铁是黑色
记忆知识点。
粉末、不稳定、空气中易氧化成 Fe O ；氧
3 4
化铁是黑色晶体、有磁性、俗称磁性氧化
做 好 笔
铁；四氧化三铁是红棕色粉末、俗称铁红、
记，和老师
常用作油漆、涂料、油墨和橡胶的红色颜
4 / 8料。 一起学习概
铁的氧化物都不溶于水、常温下也不与 念。
水反应。
教师：FeO和Fe O 是碱性氧化物，都 通 过 图 形
2 3
能和酸发生反应，分别生成亚铁盐和铁盐。 介绍，帮助学
他们的离子反应式如下：FeO+2H+====Fe2+ 生归纳记忆。
+H O
2
Fe O +6H+====2Fe3++3H O
2 3 2
【思考讨论】在两支试管中分别加入少
量的FeCl3溶液和FeSO 溶液，然后各滴入
4
NaOH溶液。观察并描述发生的现象。
老 师 和
同学一起讨
论，思考问
题。
通 过 讨
论，帮助同学
对知识点的掌
握。
FeCl 溶液中产生了红褐色沉淀。
3
FeSO 溶液生成的白色絮状沉淀迅速变
4
成灰绿色，过一段时间后还会有红褐色物质
生成。
【思考讨论】为什么 FeSO 溶液在加入
4
NaOH溶液时，会有那些现象变化呢？
答案：这是因为白色的氢氧化亚铁被溶
解在溶液中的氧气氧化成了红褐色的氢氧化
5 / 8铁，反应的化学式如下：
① FeSO +2NaOH====Fe(OH) ↓+Na S
4 2 2
0
4
② 4Fe(OH) +O +2H O====4Fe(OH) 老 师 和
2 2 2 3
【新课讲解】铁的氢氧化物 同学一起讨
教师：铁的两种氢氧化物分别是氢氧化 论，思考问
铁和氢氧化亚铁。氢氧化铁是红棕色粉末或 题。
胶体，加热后失去水生成红棕色的 Fe O 粉
2 3
末；氢氧化亚铁是白色固体，难溶于水。
教师：铁的氢氧化物都是不溶性碱，都 通 过 讨
能与酸发生反应。 论，帮助同学
【思考讨论】教师：白色的 Fe(OH) 会 对知识点的掌
2
被溶解在溶液中的氧气氧化。那么，在实验 握。
室里，如何得到Fe(OH) 呢？
2
答案：思路是如何防止 Fe(OH) 被氧气
2
氧化。可以用不含Fe3+的FeSO 溶液与不含
4
O 的蒸馏水配制的NaOH溶液反应制备。这
2
样就能使Fe(OH) 的在无氧环境下生成，不
2
会氧化成Fe(OH) 。
3
6 / 8【思考讨论】教师：在两支试管中分别 做 好 笔
加入少量的FeCl 溶液和FeCl 溶液，然后各 记，和老师
3 2
滴入KSCN溶液。观察并记录现象。 一起学习概
念。
通 过 图 形
介绍，帮助学
老 师 和 生归纳记忆。
同学一起讨
论，思考问
题。
教师：Fe3+的盐溶液遇到 KSCN 溶液时
通 过 讨
变成红色；Fe2+的盐溶液无明显变化。可以
论，帮助同学
利用这一反应检验Fe3+的存在。
对知识点的掌
【思考讨论】在盛有2mL FeCl 溶液的
3
老 师 和 握。
试管中加入少量铁粉，振荡试管。充分反应
同学一起讨
后，滴入几滴 KSCN 溶液，观察并记录现
论，思考问
象。
题。
通 过 讨
论，帮助同学
对知识点的掌
教师：FeCl 溶液中的Fe3+被铁粉还原成
3 握。
Fe2+，Fe2+不能与 KSCN 溶液反应，则观察
到溶液无明显现象。
【思考讨论】把上清液导入另一支试管
中，再滴入几滴氯水，又发生了什么变化？
老 师 和
同学一起讨
Fe2+被Cl 氧化成Fe3+，与KSCN溶液反
2
论，思考问
7 / 8
应，观察到溶液变成红色。课堂小结 铁的单质：①铁具有延展性和导热性。 学生和 通过对课
②铁能导电，但其导电性不如铜和铝。 老师一起快 堂学习知识的
③铁能被磁体吸引。 速回顾本次 总结，帮助同
④ 铁 的 熔 点 是 ： 1535℃ ； 沸 点 是 课的学习内 学们加深印
2750℃；密度是7.86g/cm3。 容。 象。
铁的氧化物：氧化亚铁：是一种黑色粉
末，不稳定，在空气里受热迅速被氧化成四
氧化三铁
氧化铁：是一种红棕色粉末，俗称铁
红，常用做红色油漆和涂料，赤铁矿的主要
成分
四氧化三铁：是一种具有磁性的黑色晶
体，俗称磁性氧化铁
铁的氢氧化物：氢氧化亚铁：白色固体
Fe2++2OH-====Fe(OH) ↓
2
氢氧化铁：红棕色粉末或胶体 Fe3+
+3OH-====Fe(OH) ↓
3
铁盐和亚铁盐：含有Fe3+的溶液遇到硫
氰化钾溶液时变成红色，我们通常利用这一
反应检验Fe3+的存在。
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