文档内容
教学教案
授课
初三年级XXX班 授课时间 45分钟 课型 新授课
班级
第二单元 我们周围的空气
课题
课题1 空气（第一课时）
1．知识与技能
（1）了解空气的主要成分；
（2）初步认识纯净物、混合物的概念。
2．过程与方法
教学 （1）初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象；
目标
（2）通过实验、观察、分析等多种手段使学生获得依据和事实。
3．情感态度与价值观
（1）树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度；
（2）保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲望，充分发展学习化学的兴趣。
空气的组成
重点
1、研究空气组成的实验过程及原理；
难点 2、培养学生对实验的观察能力和分析思维能力。
1、投影仪
教具 2、红磷、集气瓶、燃烧匙、烧杯、塞子（带导管）、弹簧夹、火柴、药匙、乳胶管、酒精灯
准备
等。
以学生观察、实验、归纳为探究的主体，教师以穿针引线方式引导学生探究、讨
教学
方法 论，使学生获取新知识、解决新问题。
第二单元 我们周围的空气
课题1 空气（第一课时）
一、 空气是由什么组成的
空气的成分按体积计算，大约是：氮气（N）78%，氧气（O）21%，稀有气体0.94%，
2 2
二氧化碳（CO）0.03%，其他气体和杂质0.03%。
2
板书
二、纯净物和混合物
设计
纯净物：由一种物质组成（可用专门的化学符号表示）
混合物：由两种或两种以上的物质混合而成（没有专门化学符号表示）
教 学
教师活动 学生活动 设计意图
环节学生思考并回答
【引入】1、猜谜语：“一物到处有，用棒赶不走；
眼睛看不见，手摸也没有；咀嚼无滋味，没它活
以有关空气
不久。”。该谜语的谜底是什么？ 认真听讲
的故事导入，
【引导】今天让我们用化学的视角来认识空气的
迅速拉近学
成分
生与化学的
引 入 【板书】第二单元 我们周围的空气 思考并回答问题
距离，产生对
新课 课题1 空气（第一课时）
化学的亲近
【提问】空气无色无味，不易觉察，你能用一个简
感。
单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？
【过渡】下面我们就来研究一下这个与我们息息
相关的物质——空气。
【板书】一、空气是由什么组成的
【思考】空气是一种单一的物质吗？同学们知道
空气中有哪些成分？
【讲解】请同学们认真阅读课本26页第一和第
二自然段，划出重要语句，2分钟后能说出科学
家的主要贡献。
思考并回答问题 了解空气与
【介绍】早在200年以前，科学家们就用他们的 人类生活的
智慧探究出空气中不止一种。其中法国的科学 带着问题有针对性 紧密联系。
家拉瓦锡完成了最有说服力的实验。他的实验 地阅读课本，并作
结 出思考。
论 知道空气主
是： 要成分。
空
气
是 认真听讲
由 培养学生的
氧 阅读能力，为
实 验 气 用燃烧法测
探究 和 定空气中氧
氮 气的含量实
气 验做铺垫。
组
成，其中氧气约占总体积的1/5。
【过渡】现在，我们对空气的组成已经有了初步 阅读课本 P 实验
27
的认识。下面我们就仿照拉瓦锡的实验原理，测 2-1实验步骤
定空气中氧气的含量。
【实验2-1】空气中氧气含量的测定。
熟悉药品、装置。
学生活动 设计意图
教 学
环节
介绍可燃物──红磷（展示红磷样品 暗红色
固体）。
教师活动
实验步骤：
实 验 1、连接仪器，检查气密性。 认真听讲 提供资料，启2，点燃红磷，迅速伸入瓶中，塞紧瓶塞。 发学生对实
3，待集气瓶冷却到常温时，打开弹簧夹。 验结果作出
注意： 合理的猜想。
（1）红磷足量；
（2）点燃后迅速伸入集气瓶；
（3）装置密封；
（4）等装置冷却到室温后才能打开弹簧夹进行 培养学生的
读数； 发散性思维
探究
实验现象：①红磷燃烧放出大量的热，产生大量 以及总结能
的白烟。②打开弹簧夹后，水顺着导管流入集气 力
瓶，进入集气瓶中水的体积约瓶内空间的1/5。
记录实验现象。
该反应是：磷+氧气 五氧化二磷
结论：氧气约占空气体积的1/5体积。
在观察、思考、讨论
的基础上进行交
流，得出结论。
【思考】 在实际操作中，水面上升的体积会明显
小于集气瓶总体积1/5，试分析可能的原因。 认真思考并回答问 培养学生的
（1.红磷的用量不足或集气瓶中的氧气没有消 题 发散性思维
耗完。 以及总结能
交 流
2.导管中还残留有一些水。 力
反思
3.装置漏气。 认真做笔记
4.装置没有冷却到室温就打开弹簧夹。）
【讲述】在十九世纪末以前，人们深信空气中仅 认真听讲
含有氧气和氮气。后来陆续发现了氦、氖、氩、
氪、氙等稀有气体，才认识到空气中除了氧气和
氮气之外，还有其他的成分。目前人们已能用实
验方法精确的测定空气的成分。
【板书】空气的成分按体积计算，大约是：氮气
（N）78%，氧气（O）21%，稀有气体0.94%，二氧化 认真做笔记
2 2
总结 碳（CO）0.03%，其他气体和杂质0.03%。
2
【讲述】从空气的组成我们可以看出，空气并不
是一种单纯的物质，而是由多种物质混合而成 认真听讲 带领学生学
的，像空气这样由两种或两种以上的物质混合 习新知识，讲
而成的物质叫混合物，而空气中的氮气、氧气等 授知识点。
分别只是由一种物质组成，我们把它们叫做纯
净物。
【板书】二、纯净物和混合物
纯净物：由一种物质组成（可用专门的化学符号
表示）
混合物：由两种或两种以上的物质混合而成（没 认真做笔记
有专门化学符号表示）
教 学
教师活动 学生活动 设计意图
环节【投影】
1、空气的成分按体积计算，大约是：氮气（N）
2
78%，氧气（O）21%，稀有气体0.94%，二氧化碳
2
（CO）0.03%，其他气体和杂质0.03%。 跟着老师的思路回 使学生对本
2
2、纯净物：由一种物质组成（可用专门的化学符 顾本节课学习的知 节课所讲授
课 堂
号表示） 识点，并做好笔记。 的知识点进
小结
混合物：由两种或两种以上的物质混合而成（没 一步加深印
有专门化学符号表示） 象。
1、布置学生做课本第32页的【练习与应用】部 巩固本节课
随 堂 分的1、2 两题。 做练习题 的知识点。
练习
2、以上练习题，确定正确答案。
