文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 春季
Unit4Healthyfood
课题
ALet’stalk
书 名：义务教育教科书 英语（PEP） 三年级 下册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2025年1月
学习目标
1．能够通过听录音、看图、看动画，获取Mike早餐所吃的食品的信息；能够理解对
话大意，感知什么是健康的早餐。
2．能够听、说、认读核心句型“I’dlikesome...”“Havesome...”，并恰当运用所学
语言表达自己的用餐意愿或提供饮食建议。
3．能够在交流中认真倾听对方的表达并作出恰当的回应，如表达感谢；能够通过有礼
貌地提出请求或建议推动对话继续。
4．能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调。
教学内容
教学重点
听、说、认读核心句型“I’dlike some...”“Havesome ...”，并恰当运用所学语言表
达自己的用餐意愿或提供饮食建议。
教学过程
教学环节 主要师生活动
从开篇页引入A部分主题
Lookandthink
教师引导学生观察开篇页主题图，并提问“What food do you see in the
导入 picture?Whatdoyouusuallyeatforbreakfast?”，激活学生的背景知识，引出单
元主题。
教师将学生回答时提到的食品图片依次贴在黑板上。教师引导学生观察这
些食品，思考问题“As a Chinese, which food will you eat for breakfast? WhataboutMike?”，允许学生适当使用中文表达。
1．创设情境，利用插图引入对话教学
（1）Lookandguess
教师呈现Let’s talk的插图（无对话文本），并提问“Whereare Mikeand
his mum? What food does Mike’s mum hold in her hands? What are they talking
about?”，学生仔细观察插图中的人物、环境以及他们的行为，并根据插图信
息预测对话内容，如“Theyareathome.Mike’smumholdssomeeggs,breadand
milk.Theyaretalkingaboutfood.”，教师带读egg、bread和milk。
（2）Watchandcheck
教师播放Let’s talk 配套动画，请学生初步感知对话内容，并验证对话内
容的预测是否准确，了解语言使用的语境，体会语言的意义。
2．呈现完整对话，处理对话细节
Watchandsay
教师播放Let’stalk的配套动画，并提问“WhatfoodwouldMikeliketoeat
呈现与 forbreakfast?WhatdoesMike’smumadvisehimfor breakfast?”，学生关注对话
操练 细节和对话中的核心句型。教师再次播放对话录音，教师请学生关注Mike表
达想吃什么食品时以及得到食品时用到了哪些礼貌用语，提醒学生礼貌地要求
和得到后表达感谢是十分必要的。
3．操练并表演对话
（1）Listenandimitate&Look,listenandimitate
教师利用课件呈现对话文本，并标记出学生需要关注的语调和重读内容，
如感叹号结尾的句子需语气加重，表示礼貌的“please”在结尾时一般是升
调。请学生听对话录音或观看动画，模仿跟读。
（2）Role-play
教师可以让学生两人一组分角色朗读对话，并在全班表演对话。教师可准
备一些道具，如食品模型或卡片、餐盘、餐具等，让学生在进行对话表演时使
用。教师利用课件呈现对话文本，为学生表演对话提供语言支持。
教师可通过“你获得了几颗星？”的评价形式，按照“我能够借助课件或
教材中的文字提示完成表演”“我能够借助课件或教材中的文字提示完成表演，且发音准确”“我能够借助课件或教材中的文字提示完成表演，语音、语
调准确，表达流利，且有肢体语言配合”三个水平层级，组织学生进行自我评
价。
1．完成Let’splay活动
（1）Let’splay
教师利用课件呈现Let’splay中的插图，请学生观察插图，尝试说一说插
图中有哪些食品，并请学生思考为什么左边是绿色的框，而右边是棕色的框，
两个框中的食品都代表了什么。
（2）Lookandsay
教师利用课件呈现图片（一个大餐桌，桌上放着煮鸡蛋、面包、蛋糕、牛
奶、香蕉、苹果、橙子等），并指着图片说“Breakfast time! I’d like some
bread,milk anda banana.What aboutyou?”，创设情境，引导学生用“I’d like
some...”表达自己早餐想吃的食品。教师可让学生先结对说一说，然后在全班
展示。复习巩固A部分Let’stalk的核心语言，同时为下面学生创编对话提供
巩固与
更多语言范例。
拓展
2．创设情境，创编对话
Makeadialogue
教师利用桌椅、简易桌布、餐巾、食品模型等在教室前面构建一个用早餐
的情境，引导学生根据情境使用核心句型创编对话。对话示例如下：
S1:Breakfasttime!
S2:OK,Dad.I’dlikesomebreadandmilk,please.
S1:Hereyouare.Havesomefruittoo.
S2:Thankyou,Dad.
在学生创编和表演对话的过程中，教师观察学生的完成情况，及时给予帮
助和指导，提高学生口头表达的准确性。教师解释评价标准并请两至三组学生
在全班展示，其他小组根据评价标准为上台展示的小组表现评级。
1．听录音，按照正确的语音、语调朗读Let’stalk的对话。
课后作业 2．听录音，学唱开篇页 Listen and chant 的歌谣。
3．完成活动手册中该板块的活动2。选做：
画出自己的早餐，并用“I’dlikesome...”介绍一顿自己的早餐。
