文档内容
Unit 6 How many?
第 1 课时
【教学目标】
1.掌握句型:How many… do you see? I see… Wow,so beautiful!
2.掌握名词复数的构成及发音规则。
3.在情景会话中,熟练掌握how many及名词复数的应用。
【教学重难点】
1.掌握句型:How many… do you see? I see… Wow,so beautiful! 并在对话中运用句型。
2.名词复数的构成及其正确的发音。
3.how many的用法。
【教学方法】
1.实物演示教学法
教师利用图片或学生的学习用品来展示数词,学生跟教师朗读句子:How many crayons do
you have? How many books do you have? 然后教师用汉语边数边说英语:I have six./I have
eight…让学生在轻松的会话情景中学习。
2.游戏教学法
学生们利用手中的图片,进行对话练习:How many birds do you see? How many cats do
you see? 学生根据图片回答:I see five./I see nine…在用英语数数的过程中体会英语中的数词。
教学过程 教师批注
Step 1:Warm-up
1.Greetings.
2.Warm-up(Let’s do)
播放录音,让学生听听做做,激发学生的学习热情。
3.Sing a song “One two three four”.
Step 2: Presentation
1.T: Look,I have a new Teddy bear .(屏幕出示一个玩具熊)
Ss: Wow,it’s beautiful.(教师用口形、手势帮助学生)
T: Thank you.
T:屏幕出示一个风筝(kite)
Ss: It’s beautiful.Let’s fly the kite!
教师帮助学生复习一些学过的单词,同时激发学生的学习兴趣。在实
际情境中帮助学生运用语言:Wow,it’s beautiful.
(教师呈现不同的物品图片,物品数量不等)
2.T:What can you see?
Ss: Apples.
T:How many apples?
S:11.
T:How many apples can you see?
Ss:11.
T:I can see 11.
T:How many pears can you see?
S:I can see 12.
T:How many cats can you see,Group 4?Group 4:I can see twelve.
T:How many dogs can you see,Group 6?
Group 6:I can see 11.
3.Learn to say “How many ….can you see?”.
(教师出示图片,图片中的草地上有很多猫/兔子/老鼠等小动物)
T:How many cats can you see?
S1:I can see four.
S2:I can see four cats.
T:How many rabbits can you see?
S3: I can see five.
T:How many mice can you see?
S4: I can see eight mice.
(教师利用多媒体出示KFC的图片,里面有许多汉堡等)
Pair work,互相询问。How many…can you see? I can see…
4.出示很多风筝,其中有一只黑色的鸟。
T: How many kites can you see?
Ss :I can see…
T:What’s the black one?
Ss: The black one is a bird.
T: Let’s read the lesson.
5.播放动画,学生跟读。
选几组学生进行角色扮演。
Step 3:Practice
1.游戏:魔术火柴盒
教师放一些火柴在盒子里,摇动盒子,并快速让学生看一眼。然后问其
他学生:How many matches do you see?学生轮流猜,如果猜中,就可以获
得一根火柴,最后看哪组获得的火柴多,哪组就是胜方。
2.Find and count
(1)教师讲清规则,学生A询问How many…do you see?学生根据图片
回答I see…
(2)两人一组进行小组对话活动。
Step 4:Extension
两人一组用实物或图片进行对话:How many…do you see? I see…
Step 5:Homework
学生之间用所学句型问答文具、课桌等的数量。
[成功之处] 本课时的主要教学内容是听、说、认读单词 eleven,twelve和使用句子
How many… do you see? I see… 来交流看到的物品的数量。通过角色扮演和情景表演对所
学句型进行巩固。 给学生创设了宽松、活泼的学习环境和真实、有意义的活动场景,让学
生由被动的知识学习者变成积极的探索者。
[不足之处] 课堂中部分学生表现出对部分数词的发音掌握不牢固的情况。
[再教设计] 在以后进行的活动中要重视对后进生的培养,激发学生的兴趣。同时,给学
生们布置有针对性的听读或者数数活动进行有效练习。
第 2 课时
【教学目标】
1.学习和掌握英文数词11—15 ,并能正确认读这些数词。
2.能在句子中熟练运用这些英文数词。【教学重难点】
1.掌握数字11—15的英文拼写及发音。
2.认读数字eleven—fifteen。
【教学方法】
1.直观教学法
教师利用图片展示:11个梨,12个苹果,13个橙
子,14本书,15个书包,学生跟读并记住这些数词。然后教师问:How many pears do you
see? 学生回答:I see eleven.教师接着问:How many apples do you see?等等。学生根据实物进
行回答:I see…使学生牢固掌握“How many +可数名词复数?”的应用。
2.儿歌说唱教学法
教师播放Let’s chant 部分的音乐,和学生一起说唱,让学生在音乐中体会英语的乐趣。
教学过程 教师批注
Step 1:Warm-up
教师播放 “Ten Little Candles”的录音,让学生跟唱。教师在学生唱歌
的过程中用蜡烛图片或实物做演示。教师把学生分成每15人一小组,
从one一直按顺序数到fifteen,在数的过程中,教师帮助学生纠正发音,
让学生初步理解eleven到fifteen。
Step 2: Presentation
1.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片:How many candles do you
see?学生猜完后,教师把图片贴到黑板上,边贴边让学生大声数出来,教
读单词eleven。
2.教师依次增加黑板上蜡烛的数量,并询问学生:How many candles do
you see?同时教师教学生twelve,thirteen,fourteen,fifteen这几个单词。
3.教师在黑板上贴出写有11—15英文单词的气球,让学生认读单词。
4.教师出示数字1—15的单词卡,打乱顺序让学生认读。
5.找15名学生到讲台前面各选择一个单词卡,然后按顺序排列。
6.教师播放本部分录音,让学生跟读单词。
Step 3:Practice
1.游戏:报数
请小组学生上台,先要求学生排好队,然后要求他们大声报数1—15。
依次请各小组上台,比一比看哪一组排队快、静、齐,报数响亮、准
确。
2.Let’s chant
(1)教师播放 Let’s chant部分的录音,让学生跟读。
(2)学生再次听录音并操练。
(3)让学生根据Let’s chant编出另外四种物品的歌谣。
Step 4:Extension
游戏:拍皮球
学生分两组坐在原位,闭上眼,教师为两组打分。教师拍皮球,学生默数
教师拍了几下。假设教师拍了14下,然后突然停下,问一名学
生:What’s the number?该学生应该答:Fourteen.如果他答对了,该组得
分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,如果他答错了,就让别的
学生纠正。哪组学生得分多,就为胜者。教师在拍球时可以在中间来
个停顿。如先拍4下,停一停,再拍3下,接着问:What’s the number?学
生应答:Seven.或Four plus three is seven.
Step 5:Homework
1.听课文录音,熟记单词eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen。
2.试一试给同伴、朋友或家长发Let’s chant 中的指令。[成功之处] 本节课的主要任务是学习11—15五个数字单词。学生已经掌握了1到10
的数字单词,在复习1到10数字的基础上引出了11到15,并通过各种游戏来巩固这五个单词,
教学效果不错。
[不足之处] 部分学生胆小,课堂上的效果和预想还存在一定的差距。同时,课堂中部分
学生对数词11,12掌握不牢固。
[再教设计] 给学生布置相应的对话或者介绍练习,回家跟爸爸妈妈一起做一下相应的
数数练习。
第 3 课时
【教学目标】
1.通过Chant and write.掌握元音字母a,e,i,o,u在闭音节中的发音规则。
2.根据图片提示和录音填入所缺元音字母。
3.大声朗读句子。
【教学重难点】
1.能正确读出元音字母在对应单词中的发音。
2.通过Chant and write.对单词拼写进行操练。
【教学方法】
1.听说领先教学法
教师和学生一起听录音,掌握元音字母:a,e,i,o,u 并合作补全字母。
2.大声朗读教学法
学生跟着录音读或教师领读,初步掌握a,e,i,o,u 在单词中的基本发音。
教学过程 教师批注
Step 1:Warm-up
1.歌曲:ABC song。
2.复习字母 a,e,i,o,u,并说出一些含有这些字母的单词。
Step 2: Presentation
Let’s spell
1.以小组为单位让学生看图片说出关键词hand,leg,ten,dog,duck,big。
2.播放Let’s spell的录音,让学生听歌谣。
3.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
4.播放Let’s spell的录音,让学生跟着录音填出单词所缺的字母。
Step 3:Practice
教师把学生分成五组,分别代表a,e,i,o,u五个不同的字母。教师读单
词,听到对应元音发音的那组学生马上站起来并读出该音素。教师制
作卡片/æ/ /e/ /I/ /ɒ/ /ʌ/分别发给不同的学生,教师书写常见的单词,学生
根据单词的读音,举起自己的音标卡片,教师及时给予纠错,在动脑和运
动中学习新知,从而提高教学效果。
Step 4:Extension
游戏:掷骰子
教师在黑板上板书五个单词并且标上号码,如cat,run,bag,hand,fun。请
四组学生轮流派代表出来掷骰子,投到1—5的号码就把相对应的那个
单词拼读一遍,拼读对了就加一分,拼读错了就扣一分。若投到的是lucky number 6就不用拼读直接得一分。
Step 5:Homework
熟记a,e,i,o,u这几个字母并说出一些含有这些字母的单词。
[成功之处] 本课时的主要教学内容是元音字母a,e,i,o,u在单词中发短音的复习总结,要
求学生能够根据歌谣里的单词发音填出单词中所缺的字母。用游戏比赛的方式来复习所学
内容,学生容易接受,并且会主动去学习。既达成了巩固、运用所学内容的目的,又实现了伙
伴合作学习的目标。
[不足之处] 但是在一些发音的细节上,个别学生还是存在一定的问题,尤其是在长短音
方面,需要课后不断地纠正与巩固。
[再教设计] 教师应该给学生呈现更多的例词。让学生在例词的朗读中复习字母
a,e,i,o,u的发音规则。
第 4 课时
【教学目标】
1.理解和掌握句型:How many… do you have? Open it and see! You have…
2.能在实际情景中运用所学句子。
3.能用英语数数,并会正确书写1—16。
【教学重难点】
1.理解和掌握句型: How many… do you have? Open it and see! You have…
2.名词复数的读音。
3.数字1—16的英文拼写和读音。
【教学方法】
1.情景教学法
教师利用大屏幕展示Let’s talk 的情景,和学生一起跟读对话,然后,学生分角色朗读并表
演对话,同时,改换其中的名词,进行对话,让学生对名词复数有初步的了解,同时开拓学生的思
维。
2.问答教学法
学生两人一组,利用教师的表格进行对话练习:How many basketballs do you have? How
many rulers do you have? How many pencils do you have? How many books do you have?学生根
据实际情况回答: I have one./I have three./…在回答时注意名词复数和数词的应用。
教学过程 教师批注
Step 1:Warm-up
1.复习A部分的课文对话: 先看A Let’s talk部分的动画或录像,然后
请学生上台表演对话。
2.伴随音乐唱歌曲One,two,three,four,five。
3.以计算得数的方式复习所学数字。
4+6= 3+8= 11+2= 12+3=
5+7= 13+1= 10+5= 5+8=
Step 2: Presentation
1.教师拿出事先准备好的文具实物,复习句型How many… do you see?2.教师走下讲台,拿起一名学生的书包,通过跟学生对话复习文具单词,
并引出新句型:How many… do you have?
3.教师拿出一个铅笔盒说:I have many pencils in this pencil box.Who
can ask the question about it? 启发学生用How many pencils do you
have?提问。教师说:Guess,please!(注:没学过的数字可用中文表达)如
果有学生答对,教师及时说:That’s right! 如果没有学生答对,教师可对
学生说:Open it and see!并把铅笔拿出来对全班学生说:Count,please.和
学生一起数,数到16。教师说:Oh,16 pencils.That’s right.I have sixteen
pencils.教师教读单词sixteen。
4.教师引导学生说出How many… do you see?和How many… do you
have?的区别。
5.教师播放Let’s talk部分的内容,帮助学生理解对话。引导学生回答
问题: What are they talking about? How many crayons does Wu Binbin
have?
6.学生跟着录音朗读对话。
7.小组分角色练习对话。
Step 3:Practice
1.游戏:大野狼抓小羊
由教师当“大野狼”,背对学生站着,手里拿着很多铅笔。其他学生当
“小羊”,站在离“大野狼”约一米的地方,“小羊”一起问“大野
狼”:How many pencils do you have? 教师开始依次出示铅笔,学生按
照教师给的铅笔数回答:You have sixteen pencils.当学生答错,“大野
狼”就开始去抓“小羊”,抓到的“小羊”就被“吃掉”。
2.Let’s find out
(1)学生先写上要调查的三位学生的名字。
(2)四人为一组,依次对其他三位学生进行调查。如:
A: What’s in your bag? B: …
A: How many… do you have? B: 14.
Step 4:Extension
游戏:角力赛
将全班分成两组,报纸平铺在地上,各组派代表出来回答教师的问题,代
表背对背各站在报纸的两边,教师提问How many pencils do you have?
代表根据教师的提示回答。先答出正确答案的代表就往后退一步,如
此继续下去,直到两方的屁股相碰就开始角力赛,谁先把对方挤出报纸
外就算获胜。
Step 5:Homework
听录音跟读对话。
[成功之处] 这节课在设计教学时我安排了大量让学生开口说英语的机会。本课中,通
过大量的实践活动和情境设计让学生真正练习了本课的重点句型。绝大多数学生都能够掌
握句型的使用。
[不足之处] 部分学生对本课重点句型和名词复数的使用不是非常熟练,还存在各种不
足。
[再教设计] 教师可以给学生布置有针对性的听读作业或者动手实践作业,比如数数活
动,让学生在实际操作中熟练语言,在练习中掌握。
第 5 课时
【教学目标】1.学习英文数字16—20并能够认读这几个英文数字。
2.能在实际情景中迅速反应并运用这些数字。
3.会唱Let’s chant。
4.能根据图片用英语数一数花的个数。
【教学重难点】
1.学习英文数字16—20并能够认读这几个英文数字。
2.16—20英文数字的认读。
3.能够根据16—20英文书写归纳其发音。
【教学方法】
1.直观教学法
教师利用实物展示Let’s learn 部分的数词:sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty。
2.儿歌说唱教学法
教师和学生一起跟唱Let’s chant中的歌谣,在歌谣中体会英语课堂的趣味性,体会数词。
3.合作学习教学法
学生根据课本,两人一组数一数,并用英语说:I see five/eleven/…在合作中巩固数词。
教学过程 教师批注
Step 1:Warm-up
1.教师播放歌曲One,two,three,four,five的录音,让学生跟随录音一起
唱。
2.复习数字1—15
报数:教师让学生从1—15按顺序用英文报数。
3.操练句型How many… do you see? I see…和How many… do
you have? I have…(使用15以内的数字)
Step 2: Presentation
1.教师将1—15的数字卡贴在黑板上,用其中的两张组成一个算式,在
两张数字卡的中间写上“+”号,其和为15以内,让学生去计算,如:Ten
and five is fifteen.
2.让学生两人一组,一名学生摆算式,另一名学生用英文说出结果。
3.教读sixteen。
4.用同样的方法,学习数词seventeen,eighteen,nineteen,twenty。
5.教师出示1—20的单词卡,让学生认读。教师要注意及时纠正学生
的发音。
Step 3:Practice
1.游戏:找邻居
教师让全班学生依次报数,然后用汉语说一个数,如“18”,则18号学生
应立即站起来并用英语报数“eighteen”,然后前面一号(17号)和后面
一号(19号)也要相继站起来,用英语说seventeen和nineteen。
2.Let’s chant
(1)教师播放录音并提问: What does 10 and 8 make? What does 4
times(乘) 5 make?
(2)学生听录音,回答问题。
(3)组织学生跟读录音。
(4)小组练习,并请几个小组上台演示。
Step 4:Extension
1.游戏:扔豆子
把学生分成两组,让每个学生抓一把豆子(在20个豆子以内),把豆子扔
进鸡蛋盒里。学生边扔边数数,扔进多少数多少。小组合作,在规定的
时间内扔进豆子数量最多的,就赢得这场比赛。2.Start to read
(1)组织学生观察图片,说出花朵的数量。
(2)引导学生根据Zoom的日记给图片连线。
Step 5:Homework
1.同桌互相写一些算式,自己用英文口算出来。
2.把所学数字1—20讲给家长或朋友听。
[成功之处] 本课是一节词汇课,我精心设计了一些活动和游戏,学生在喜欢的活动和游
戏中自主完成了教学任务,取得了很好的效果。而且利用实物和图片进行问答练习提高了学
生的学习兴趣。
[不足之处] 部分学生对teen的发音还需要再加强。
[再教设计] 教师要设计数数活动进行有效的操练,让学生在活动和游戏中习得知识。
第 6 课时
【教学目标】
1.能听懂、会读、会说、能认读数字13—20。
2.能听懂、会读、会说What do you have? I have…How many… do you have?
3.能听懂、正确地理解并用合适的升降调朗读Story time部分,在教师的引导和帮助下
表演课文内容。
4.会用英文数字13—20来表达物品数量。
5.通过本单元的学习激发学生对英语学科的持久热情,培养学生的小组合作意识。
【教学重难点】
1.数字13—20的单词教学。
2.用What do you have? I have… How many…do you have? 来对物品和物品数量进行问
答。
3.数字13—20的认读。
【教学方法】
1.听说领先教学法
教师和学生一起听Let’s check和Let’s sing的录音,活跃课堂氛围,增强学习的趣味性。
2.角色表演教学法
教师让学生分别扮演Zip和Zoom,在教师的帮助下,进行角色表演,增强学生学习的兴趣。
教学过程 教师批注
Step 1:Warm-up
1.教师出示11—20的数字图片,学生认读。
2.播放B部分Let’s chant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。
Step 2: Presentation
Story time
1.教师出示课文挂图,让学生讨论:
What fruit do you see?
2.教师播放课文录音,让学生听两遍。
3.学生回答教师的提问:
(1)How many apples does Zoom have?(2)How many apples does Zip have?
4.听录音,跟读。
5.小组内分角色表演。
6.小组上台表演故事,看看哪组表演得好!
Step 3:Practice
Let’s check
1.Listen and tick or cross.
(1)请学生把四个数字读出来。
(2)播放录音,然后请一名学生说出答案。
(3)师生核对答案。
2.Listen and number.
(1)请学生把六个数字读出来。
(2)教师播放录音,然后请几名学生说出答案。
(3)核对答案。
Let’s sing
1.播放录音,听歌曲One,two,three,four,five,熟悉内容。
2.播放录音,要求学生为歌曲配上动作。
3.跟录音节奏,边做动作边唱歌。
4.四人小组练习,并请几个小组上台演唱。
Step 4:Extension
播放Let’s sing部分的录音,男女生对唱歌曲。
Step 5:Homework
1.听课文录音,把Story time 部分的故事讲给爸爸妈妈听。
2.跟爸爸妈妈一起玩数数游戏。
[成功之处] 本节课在Story time部分,我采取了做题、跟读、表演等形式,给学生提供
多层次多类型的活动。在Let’s check和 Let’s sing这两部分,都以学生为主,发挥了学生的主
体地位,效果较好。
[不足之处] 学生对15这个词的读法还存在不熟练的情况,它并不是在five后面加
teen。
[再教设计] 在处理Story time的时候,并不是要求全篇都掌握,而是通过几个小问题进
行文章的梳理,通过回答问题,提高学生的阅读水平。
