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5 孔乙己
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★我来读课文
阅读《孔乙已》（节选），完成下面小题。
在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发
笑。孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道：“你读过书么？”我略略点
一点头。他说：“读过书……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”我想，讨饭一样的人，也配考
我么？便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道：“不能写罢？……我教给你，记着！这
些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不
将茴香豆上账；又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道：“谁要你教，不是草头底下一个来回的回字么？”孔
乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说：“对呀对呀！……回字有四样写法，你
知道么？”我愈不耐烦了，努着嘴走远。孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹
一口气，显出极惋借的样子。
有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完
豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已
经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”于是这一群孩子都在笑
声里走散了。
1．根据文意，说说孔乙己“极高兴”“极惋惜”的原因分别是什么？
2．在给小孩分吃茴香豆这个情节上，作者运用了哪些描写方法来塑造孔乙已这个形象的？表现了孔乙己
怎样的性格特点？
3．本文与《我的叔叔于勒》一样，都是运用第一人称来写的，《我的叔叔于勒》中的“我”具有同情心
和正义感，与菲利普夫妇的势利贪婪形成了鲜明的对比。分析本文中“我”这一形象具有怎样的意义与作
用。
文学常识对对碰。
4．下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（ ）
A．《白杨礼赞》选自《见闻杂记》。文中“不平凡”是作者抒发赞美之情的基础，也是作者用来组织文
章的感情线索。
B．《海燕》作者高尔基。这篇散文诗是高尔基写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。
C．《陋室铭》选自《全唐文》。作者刘禹锡，唐代诗人，哲学家，字梦得。铭，古代刻在器物上用来警
戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般是用韵的。D．最能广泛地反映生活的文学体裁是小说，鲁迅的《孔乙己》，通过自己在咸亨酒店的所见所闻，深刻
的反映了当时科举制对人的毒害以及世人的冷漠，麻木。
5．他们的第一站是三湾湿地公园，在园中散步欣赏运河风光，他们感到有点累就走进城市书房，决定在
城市书房中举办一场微型读书会，要求大家用简短的语言介绍自己读过的一些文章。但是其中一位同学表
述有误，请指出（ ）
A．扬州籍散文家朱自清《背影》一文把父亲对儿子的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从平凡的事件中，
呈现出父亲的关怀和爱护。
B．《我的叔叔于勒》是法国著名的短篇小说巨匠莫泊桑的小说名篇之一，通过菲利普夫妇对待于勒的不
同态度揭示并讽刺了在阶级社会中人与人之间关系的疏远情形。
C．白居易《卖炭翁》批判了“宫市”制度对底层人民的掠夺，而《桃花源记》中的底层人民为躲避赋税
而来到了平等、没有剥削的世外桃源。
D．鲁迅的小说《孔乙己》中，旧中国浓缩为一个鲁镇，把焦点聚集在咸亨酒店，把悲剧演绎在街边的柜
台旁，把炎凉的世态投影到孔乙己身上。
★辨析音字词
6．下列加点字注音正确的一项是（ ）
A．绰（chuò）号 羼（càn）水 颤（chàn）抖
B．踱（duó）进 砚（yàn）台 夹（jiá）袄
C．颓（tuí）唐 不屑（xuè） 折（shé）本
D．绽（ding）出 哄（hōng）笑 涨（zhàng）红
7．下列句子书写无误的一项是（ ）
A．又好笑，又不奈烦，懒懒的答他道：“谁要你教，不是草头底下一个来回的回字么？”
B．孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能
算偷么？”
C．掌柜说，样子太傻，怕侍侯不了长衫主顾，就在外面做点事罢。
D．他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱篷篷的花白的胡子。
8．选出有错别字的一组（ ）
A．荤菜 颓唐 涨红 聚集
B．荐头 伤痕 格局 惋惜
C．伤疤 阔绰 附和 破绽
D．棉袄 矜持 失踪 书藉
9．选择读音都正确的一项（ ）A．阔绰（chuò） 羼（càn）水 活泼（pō）
B．荤（yūn）素 暂（zàn）时 蒲（pú）包
C．荐（jiàn）头 舀（yǎo）水 间（jiàn）或
D．步骤（zòu） 绽（zhàn）开 门槛（kǎn）
10．找出下列句中有错别字的一项（ ）
A．孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。
B．但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不脱欠。
C．便又叹一口气，显出极惋惜的样子。
D．我到现在终于没有见──大约孔乙己的确死了。
11．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．伤疤 婉惜 污人清白 B．无聊 茴香 不屑置辨
C．拭擦 侍候 穷困潦倒 D．踱进 笔砚 好喝赖做
12．下列加点字注音全都正确的一项是（ ）
A．阔绰（chuò） 涨红（zhǎng） 羼水（chàn）
B．荤素（yūn） 暂时（zàn） 颓唐（tuí）
C．蘸酒（zhàn） 舀水（yǎo） 间或（jiàn）
D．附和（hé） 绽开（zhàn） 门槛（kǎn）
13．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．蘸酒（zhàn） 咸享（hēng） 颓唐（tú）
B．舀出（yǎo） 笔砚（yàn） 羼水（chàn）
C．哄笑（hǒng） 蒲包（pú） 拭擦（shì）
D．门槛（kǎi） 木屑（xiè） 阔绰（chuò）
14．根据拼音写出汉字。
阔chuò（_____） shì（_____）擦 wǎn（_____）惜 hūn（_____）菜 门kǎn（_____） 咸hēng
（_____）酒店 tuí（_____）唐
15．找出下列句中的错别字并改正。
（1）样子太傻，怕侍侯不了长衫主顾。（________）
（2）孔乙己看着问他的人，显出不屑置辨的神气。（________）
（3）坐不到几天，便连人和书藉纸张笔砚，一齐失踪。（________）
16．根据拼音写汉字,给加点的字注音。
蘸（______） 阔绰（______）羼水（______）间或（______）附和（______）门槛（______）侍候（______）
yíng（______）生 gé（______）局 tuí（______）唐 服biàn（______）
★语言表达
17．仿写句子，所写语句要符合语境，并与上下文衔接顺畅。
每一汪池塘里，都有海洋的气息；_____，_____；每一片树叶里，都有森林的风姿。所以诗人才说：“一
株三叶草，再加上我的想象，便是一片广阔的草原。”
18．根据下列情境，按要求答题。
2019年6月8日下午，高考最后一场考试即将结束。安徽合肥十中考点大门外，已聚集了多名考生家
长。下午5时许，英语考试结束，考生陆续走出考场。
一位身着黄色T恤的高个小伙从大门走出，脸露微笑，步伐轻盈，他径直走向人群。母亲冲着他说了
句：“结束了！”小伙回：“妈，我有话和你讲。”这位母亲还没来得及反应，儿子突然跪了下去，高声
说：“妈，谢谢您！这些年您辛苦了！”母亲见状，双手抱住儿子的头，哭了出来。
假如你目睹了这一幕，你会对小伙说些什么？
★拓展微写作
19．请你也运用适当的人物描写方法,为我们塑造某个人物形象。
鲁迅先生在《孔乙己》一文中运用了多种人物描写方法来刻画孔乙己这个形象,如肖像描写、语言描
写、动作描写、神态描写等,这些描写方法的运用,使孔乙己的形象生动地展现在我们面前,给我们留下了
深刻的印象。
参考答案
1．“我”说出了“茴”的写法，孔乙己找到了施展才学的机会，并由衷地为孩子们能读书识字而高兴；
“我”极不耐烦地走远，孔乙己受到了轻视，对“我”不愿读书识字感到遗憾不安，故极惋惜。
2．从动作、神态、语言三个方面描写了孔乙己给小孩分吃茴香豆的情景。表现了孔乙己善良、迂腐，受
到成人世界排斥的特点。
3．本文以“我”为视角来集中展开情节，叙述故事的，给人以真切之感。《孔乙己》中的“我”，是孔
乙己悲惨遭遇的见证者，冷眼旁观，表现出人情的冷漠，突出世态炎凉，揭示孔乙己悲剧命运的必要性。【分析】
1．本题考查文章内容的理解。解答此题需要结合文章相关内容来分析。选段出自鲁迅的《孔乙己》，文
中第二段“孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话”，当他和“我”说话并考“我”“茴”
字的写法的时候，“我”写上了，孔乙己为“我”能够读书识字，觉得自己找到了知音而高兴，并且想教
“我”写字，也找到了施展才华的机会，所以“极高兴”；第二段中当“我愈不耐烦了，努着嘴走远”的
时候，孔乙己觉得自己受到了孩子的歧视，又见“我毫不热心”，不愿意读书识字，感觉很遗憾，所以显
出“极惋惜”的样子。
2．本题考查描写人物的方法及作用。解答此题需结合段落内容以及人物描写的方法的作用来分析。第三
段“伸开五指”“罩住”“弯腰”“直起身”“看”“摇头”等属于对人物的动作描写，“着慌”属于神
态描写，“不多了，我已经不多了”“不多不多！多乎哉？不多也”属于语言描写，这些描写方法生动地
写出孔乙己给小孩分吃茴香豆的情形，给孩子们分吃茴香豆，说明孔乙己很善良，也说明了他无法融入成
年人的世界，只能和孩子们玩乐。“不多不多！多乎哉？不多也”这句语言描写也写出了孔乙己的迂腐。
3．本题考查人物形象的意义和作用。文章用第一人称的好处，给人以身临其境之感，让人读起来更加有
兴趣。第一人称能拉近作品和读者的距离，便于叙事抒情。本文中“我”是线索人物，是叙述者同时也是
故事里的人物，是站在故事内部的参与者。以“我”的视角作为文章发展过程的见证者，给人以真切之感。
本文中的“我”是一个孩子，亲眼见证了孔乙己的不幸遭遇，却也是冷眼旁观，更何况是成年人对于孔乙
己的态度了，由此揭示出了人情的冷漠，事态的炎凉。那么孔乙己的悲惨结局也就可想而知了。据此回答
即可。
4．D
【详解】
D项“通过自己在咸亨酒店的所见所闻”表述错误。鲁迅的《孔乙己》是用第一人称写的，文中的“我”
是一个线索人物，并不是作者自己。故选D。
5．C
【详解】
《桃花源记》中说“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔”，可见是“避
秦时乱”，而非“躲避赋税”，故选C。
6．B
【详解】
A.“羼”读作chàn
C.“屑”读作xiè
D.“绽”读作zhàn7．B
【详解】
A.奈一耐
C.侯一候
D.篷篷一蓬蓬
8．D
【详解】
D项中“书藉”应为：书籍。故选D。
9．C
【分析】
A. “羼（càn）水”应为：羼（chàn）水；
B. “荤（yūn）素”应为：荤（hūn）素；
C. 全部正确；
D. “步骤（zòu）”应为：步骤（zhòu）；
故选C。
10．B
【详解】
B．脱欠——拖欠。故选B。
11．C
【详解】
A. “婉惜”应为：惋惜；
B. “不屑置辨”应为：不屑置辩；
C. 没有错别字；
D. “好喝赖做”应为：好喝懒做；
故选C。
12．C
【详解】
A. “涨红（zhǎng）”应为zhàng；
B. “荤素（yūn）”应为hūn；
C. 全部正确；
D. “附和（hé）”应为hè；故选C。
13．B
【详解】
A.“颓”应读tuí；
C.“哄”应读hōng；
D.“槛”应读kǎn；
故选B。
14．绰 拭 惋 荤 槛 亨 颓
【详解】
“chuò”写作“绰”，不要写成“掉”。“shì”写作“拭”，擦的意思。“wǎn”写作“惋”，惋惜：表
示同情、可惜。“hūn”写作“荤”，指肉食。“kǎn”写作“槛”，门槛：指门下方的横木。“hēng”写
作“亨”，不要写成“享”。“tuí”写作“颓”，颓唐：指精神不振作。
15．（1）候→候 （2）辨→辩 （3）藉→籍
【详解】
本题考查汉字纠错并改正的能力。要结合句意及汉字中形声字形旁表义的特点逐字筛查，然后进行纠正。
“侍侯”应为“侍候”；“不屑置辨”应为“不屑置辩”；“书藉”应为“书籍”。
16．zhàn chuò chàn jiàn hè kǎn shì 营 格 颓 辩
【解析】
【详解】
考查字音字形。“绰 “槛”“侍”不要取下半边字的读音。“辩”不要写成“辨”。“间 多音字，
” ”
jiān、jiàn，“间或 ” 读作“jiān”。“和”多音字，hé、hè、huò、huó、hú、huo，“附和”读作“ hè”。
17．示例：每一寸泥土里，都有大地的气息；每一个影子里，都有阳光的气息； 每一朵鲜花里，都有
原野的气息；每一阵清风里，都有自由的气息。
【详解】
本题由前后两个例句可以分析出仿句的格式为“每一……里，都有……”，由例句中的“池塘”和“树
叶”可知仿句中也应为自然景物。如：每一缕微风里，都有春天的味道。
18．（示例）同学，你的孝心、你的做法值得点赞！我应该向你学习，勇敢表达内心的情感，让多年辛苦
付出的父母知道自己的孩子懂得了感恩！
【详解】本题考查口语交际能力。注意进入情境，抓住小伙勇于表达内心情感、有孝心、懂感恩的特点，表达对小
伙的敬佩与赞赏。答案不唯一。
19．【片段示例】
史老师40多岁的模样,身高一米七左右,身着一套藏青色的中山装,笔挺而合体,显得精明强干。他长着
一张国字脸,古铜色的面庞,宽宽的额头上皱纹不多,掺有一些银丝的头发一丝不乱,显得严谨冷静。讲课的
时候,他的眉毛时而紧紧地皱起,眉宇间形成一个问号;时而愉快地舒展,像个感叹号。每当讲到重要之处,
他身体挺得直直的,眉毛高高地挑起,目不转睛地盯着大家。他加重语气,放慢速度,捏着粉笔的手有力地在
空中挥了半圈,接着,他转身把重点写在黑板上……
【详解】
此题是一篇描写人物的小作文。人物描写的方法有外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写
等。要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。描
写要符合人物的年龄、身份和职业。对同一个事物，一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。
