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第18课 天下第一楼
培优第一阶——基础过关练
1．下列加点的字注音有误的一项 （ ）
A．幌子（huǎnɡ） 怯懦（qiè） 雕梁画栋（dònɡ）
B．忌讳（huì） 拾掇（duo） 骂骂咧咧（liě）
C．侦缉（jī） 捣蛋（dǎo） 咬牙跺脚（duò）
D．凄惨（cǎn） 耷拉（dā） 另请高明（mínɡ）
【答案】B
【分析】
【详解】
骂骂咧咧（liě）应读为“liē”。
2．下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．鼎胜 窝囊 冤枉 达官显贵
B．喧哗 衣襟 伺候 商贾名流
C．标致 隶属 能耐 珠联壁合
D．规矩 憋闷 麻利 百年好和
【答案】B
【分析】
【详解】
A.“胜”应写作“盛”；C.“壁”应写作“璧”；D.“和”应写作“合”。
3．下列词语书写有误的一项是（ ）
A．炒勺 喧哗 忌炜 骂骂咧咧 B．账房 贪婪 富裕 吃喝嫖赌
C．鼎盛 转悠 支吾 爱答不理 D．侦缉 捣蛋 凄惨 狗仗人势
【答案】A
【详解】A．炜——讳。故选A。
4．下列语句中加点的成语使用不正确的一项是（ ）
A．北京颐和园七百多米的长廊上，雕梁画栋，画着人物、花草、风景，几千幅画没有相同的。
B．这样的事，有如大海捞针，你另请高明好了，我完全可以处理。
C．在他的骂骂咧咧声中，车内犯人们依次下了车。
D．自轩辕黄帝始，轩辕皇族统治中华大地，赫赫扬扬历经数载，国力强盛、政治安定、四海
升平。
【答案】B
【分析】
【详解】
另请高明另外请一个较高明的人，意即不想受委托或聘请。
5．下列关于戏剧常识的说法正确的一项是（ ）
A．戏剧的情节和小说的情节是一致的，都只分为开端、发展、高潮、结局四部分。
B．剧本必须有矛盾冲突，没有矛盾冲突也就没有戏剧。
C．在川剧戏曲中，帮腔人既可以是局外人和旁观者，也可以是故事情节中的人物角色，甚至
可以是作者、观众的代言者。
D．按矛盾冲突的性质与表现手法分，戏剧可分为悲剧、喜剧和正剧。曹禺的《雷雨》就是一
部正剧作品。
【答案】B
【详解】
A.戏剧的情节和小说的情节是不同的，戏剧的情节是由其显在部分与潜在部分构成的，而小
说的情节则全是显在的；
C.帮腔人不能是故事情节中的人物角色；
D.《雷雨》是一部悲剧作品；
故选B。
6．下面的台词分别出自课文中哪个人物之口？
（1）过了正五过初六，过了初六还照旧，说话这年就过完了。( )（2）老爷子就这么窝囊死的？( )
（3）你告诉他们，这儿是老唐家的买卖。把钱柜打开。( )
（4）孟实苦干了十年，有点儿积蓄不假，可是，他辛辛苦苦把个要关张的福聚德拾掇得名噪
京师，就落了这名声，就太冤枉人了。( )
（5）成顺，拿起来。侍候下今天这些座儿，我升你当灶头。散！( )
【答案】 王子西 常贵 唐茂昌 玉雏儿 卢孟实
【详解】
本题考查对课文内容的理解。通读全文，理清文中的人物关系和人物各自的性格特点、语言
特点等，根据题目中给出的语句分析作答即可。（1）王子西是福聚德的老人，圆滑世故，这
句是他作为二掌柜的感慨；（2）常贵是福聚德的堂头，老实厚道，这一句表现了他对卢老爷
子的同情；（3）唐茂昌仗着自己是福聚德老东家的大儿子，不管合同上“东六西四”的分帐，
硬上柜台拿钱，这句话可看出他的蛮横无理、仗势欺人；（4）玉雏儿是卢孟实的相好，她陪
着卢孟实走过十年时光，是个靓丽聪颖，柔中带刚的女子，这句话透出对卢孟实的了解与情
意；（5）卢孟实是剧中主角，他精明强干务实，关心伙计，他让成顺动罗大头的烤杆，揣摩
手艺，罗大头拿乔撂担子后，他说了这句话，体现出他的精明强干雷厉风行。
7．指出下面语句采用的描写方法。
（1）他人到中年，衣着华贵，面容丰满，一脸威严。( )
（2）卢孟实向店里扫了一眼，坐在当年老掌柜的那把太师椅上。( )
（3）（卢孟实）脸色由青变得煞白，突然高声笑了起来，( )
【答案】 （1）外貌描写、神态描写 （2）动作描写 （3）神态
描写
【详解】
本题考查学生对描写方法的判断。通常有语言、外貌、神态、动作、心理等方面的描写，根
据句子的内容来判断。（1）根据“衣着”“面容”可确定是外貌描写，根据“威严”可确定
是神态描写。（2）根据“扫”“坐”可确定是动作描写。（3）根据“脸色”“笑”可确定
是神态描写。
8．结合语境解释下面句中加点的词语。
（1）那边伙计也怪可怜的，跟掌柜的说说，怎么搭济一下。
搭济：__________________________________________________________________________（2）老爷子就这么窝囊死的？
窝囊：__________________________________________________________________________
（3）怪不得老在饭庄子门口转悠呢！
转悠：__________________________________________________________________________
（4）今天我不烤了，你们另请高明吧！
另请高明：_______________________________________________________________________
【答案】 （1）帮人脱离困难。 （2）因受了委屈心里不痛快，形容人没
有能力，胆小怕事，没本事。 （3）漫步；无目的地闲逛。 （4）另外请
一个较高明的人，意即不想受委托或聘请。
【详解】
本题考查学生对词语的理解能力。平时的学习中要养成查字典的习惯，日积月累，就会掌握
词语的意思。“搭济”意思是在人有困难的时候搭救、帮扶、接济；“窝囊”指受了委屈心
里不痛快，形容人没有能力，胆小怕事，懦弱，没本事；“转悠”是个口语，意思是漫步、
闲逛；“另请高明”另外请一个较高明的人，意思是不想受委托或聘请。在解释中还可以结
合词语所处的语境来分析作答。
9．读下面的语段，根据要求回答问题。
此时是福聚德的_________（繁盛 兴盛 鼎盛）时期。雕梁画dòng________的大楼金碧
辉huáng________门前那块黑底金字的陈年老biǎn_________泛着辉光。门前停的是汽车、马
车，绿呢（ ）大jiào_________，门里进出的是达官显贵、商贾（ ）名流。福聚德已
是赫（ ）赫扬扬，名噪京师。
（1）给语段中加点的字注音。
（2）根据拼音写出汉字。
（3）第一句横线处填写最恰当的一个词应为：
（4）结合语境解释语段中加线词的意思。
名噪：（5）语段中的“泛”字换成“闪”字好不好？为什么？
【答案】（1）ní gǔ hè （2）栋 煌 匾 轿 （3）鼎盛 （4）（名声）广为传扬。
（5）不好。因为“泛”字表示发出的辉光是持续的，而“闪”则是指光亮忽明忽暗，用于
“老匾”不恰当。
【详解】
（1）注意“呢”是多音字，此处指一种布料的性质，应读ní。“贾”也是多音字，此处指经
商之人，应读gǔ。
（2）结合语境确定字形，不要误写成同音字。“煌”不要写成“惶”，“轿”不要写成
“骄”。
（3）首先辨析三个词语意思的异同。相同点是都有“兴旺”之意。不同之处在于“繁盛”还
强调“多，茂盛”，不适用于形容烤鸭店；“鼎盛”的意思是“正当兴盛或强壮”；“兴
盛”的意思是“蓬勃发展”。结合前文“此时”可确定选“鼎盛”。
（4）结合前文描述，联系成语“名噪一时”可明确其含义，即：名声广为传扬。
（5）首先明确表态“不好”；然后从“泛”字、“闪”字所表现的光亮的特点及使用对象角
度阐明理由。从所表现的光亮的特点上看，“泛”发出的辉光是持续的，而“闪”的光亮是
忽明忽暗的；从使用对象上看，“闪”不适合用于“老匾”。
10．综合性学习。
在戏剧节招贴画征集活动中,下面两幅作品脱颖而出,请你选出一幅最能体现戏剧节特点的招贴
画,并结合画面说明理由。
图一 图二
我选图___，理由是 _________________
【答案】 示例：一 这幅图用汉字“戏”和脸谱组成,体现了戏剧节中突出
的中国戏曲元素：二 这幅图由两张哭笑人脸上下交错构成,体现了戏剧节表现的喜剧演绎百
态人生的特点
【详解】要求学生根据图片内容进行解说和描述即可。解说时注意照顾到图片中的所有的内容，然后
理清各个要素之间的逻辑关系。描述图片注意抓住题干要求的重心，重点描述图片对象的特
征、内涵等，同时注意其他要求。本题的两个图片与“戏曲”有关，注意突出主题“戏曲”
的特点。
培优第二阶——拓展培优练
●课内重点语段阅读
阅读下列的选文，回答问题。
福聚德的伙计们头脸干净，新鞋新帽，面带笑容，垂手而立，迎接着新年里的第一批客
人。
王子西 福顺，盯着点门口，胡同口，有要紧的主顾先喊一声。
福 顺 （已经长成个大小伙子）放心吧，二掌柜!（下）
王子西 过了正五过初六，过了初六还照旧，说话这年就过完了。
常 贵 咱们大开张，对过儿大关张。
王子西 全赢德那掌柜的就不是发家的样儿，伙计多吃半个馒头，他都耷拉脸子。
常 贵 那边伙计也怪可怜的，跟掌柜的说说……’’，怎么搭济一下。
王子西 这事他想得到，别忘了，他爹也当过伙计。
常 贵 这十来年了，我都没敢问过，玉升楼掌柜的真干过那么缺德的事?
王子西 就为丢了几两金子，用这样的大秤（指墙上挂着的丈把长的大秤）把柜上的伙
计，出门秤一次，进门秤一次。
常 贵 老爷子就这么窝囊死的?
王子西 要不孟实这么咬牙跺脚地干，心里窝着口气。
11．选文中画横线的句子运用了哪些描写方法？有什么作用？
12．王子西嘱咐福顺“盯着点门口，胡同口”，其中“盯”字改成“看”或“望”好不好？
为什么？
13．选文中通过人物对话交代“对过儿大关张”相关情况对表现卢孟实有何作用？
14．从选文看，常贵是个怎样的人？
【答案】11．肖像描写、神态描写、动作描写。写出了伙计们的精神面貌好，侧面表现出掌
柜的管理有方。
12．不好。因为“盯”有“看”和“望”的意思，且比“看”和“望”更长久，更用心，更专心，更能表现出在当时的社会背景下，饭店经营者谨小慎微的艰难处境。
13．引出卢孟实父亲的遭遇，交代卢孟实“咬牙跺脚”地干的原因——争口气。
14．常贵是个善良、有同情心的人。
11．本题考查分析描写方法及其作用的能力。“头脸干净”是肖像描写，“面带笑容”是神
态描写，“垂手而立”是动作描写。要联系语境分析这些描写对表现主要人物或文章主题的
作用。如：写出了福聚德的伙计们的精神面貌好，侧面表现出掌柜的管理有方。
12．本题考查辨析词语的能力。首先明确态度，不好。然后根据词语含义和语境分析理由即
可。“盯”虽有“看”和“望”的意思，但是“盯”字具有“长久专注”的特点，结合文中
“要紧的主顾”分析，“盯”字能够体现出王子西作为二掌柜维持饭店生存的小心心理。
13．根据常贵与王子西的对话内容回答即可。结合“老爷子就这么窝囊死的?”分析，得出：
引出卢孟实父亲的遭遇；结合“要不孟实这么咬牙跺脚地干，心里窝着口气。”得出：交代
卢孟实“咬牙跺脚”地干的原因——争口气。
14．分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖
像和其它侧面的描写来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。根据“那边伙计
也怪可怜的，跟掌柜的说说，怎么搭济一下”得出：常贵善良、有同情心。
阅读下面文字，完成后面题目。
唐茂盛 （不看）这事儿就这么着了。另外，我还要借个人。
卢孟实 谁？
唐茂盛 分号缺个好堂头，我要常贵。
卢孟实 这可不行，饭馆让人服，全仗堂、柜、厨，您这不是撤我大梁吗？我给您换一个。
（示意王子西帮他一起说）
王子西 （多一事不如少一事）二爷要，就……
卢孟实 不行。有批老主顾不见常贵不吃饭。常贵自楼上下。
唐茂盛 常贵，跟我去分号。
常 贵 我？我，（望卢，卢气得说不出话）我也得安顿安顿家里头。
唐茂盛 还怕跑了老婆子？晚上的火车，票给你买好了。（对卢）银票你记着麻利开，我去
瞅瞅我大哥，晚上，这儿吃饭、拿钱、带常贵。（下）
常 贵 （依恋地望着卢）掌柜的……我去了。卢孟实欲骂无言，欲哭无泪，一拳砸在柜台上，
王子西 快扶他后边歇歇去，这儿有我哪！玉雏儿扶卢下。
王子西 唉，不知道打哪儿就给你横插一杠子，想得挺好，一下子全完。修鼎新 架不住，一个人干，八个人拆。
王子西 我头也直疼，出去遛遛。（下）
15．读文中画线句，说说“这事儿”指什么，表现出唐茂盛怎样的特点。
16．选段中王子西为什么欲言又止，不愿意帮卢孟实说话？
17．修鼎新为什么说“架不住，一个人干，八个人拆”？
18．分析下面句中加点词的表达效果。
卢孟实欲骂无言，欲哭无泪，一拳砸在柜台上。
【答案】15．唐茂盛找卢孟实支钱的事。表现出唐茂盛的蛮横、无赖。
16．因为王子西不愿意为了这件事得罪东家，但又怕说出来被卢孟实责怪，所以欲言又止。
17．卢孟实为了福聚德的发展，苦苦支撑，呕心沥血。而唐家的两个少东家却经常来要钱，
甚至要把饭店的得力手下带走。另外还有侦缉队的敲诈、内部人员罗大头等的不服从管理，
这些都让卢孟实身心俱疲。
18．“砸”这个动作描写，表达出卢孟实内心的真实情感：他对唐茂盛的无理要求既非常愤
怒，又无可奈何。
15．
本题考查对文本内容的理解和分析人物性格。
根据上文内容可知，画线中的“这事儿”指的是唐茂盛找卢孟实支钱的事。卢孟实还没有说
同不同意，他就说“这事就这么着了”可知，他是一-个蛮横无赖的人。
16．
本题考查揣摩人物心理。
王子西在这个故事中的身份是一个打工者，他不想为这件事得罪老板，又怕说出事实来被卢
孟实责怪，所以才会想要说话，却没有说出来。
17．
本题考查对重点句子的理解掌握。
理解这句话，需要对全文内容有一个全面的了解。孟实一心为了福聚德的发展，付出了自己
全部的心血，一心想把酒楼经营好，但唐家的两个少爷却以常来要钱，还要把常贵带走，另
外侦缉队的敲诈、内部人员罗大头等的不服从管理，这些都让他觉得疲惫，所以才会说“一
个人干，八个人拆”。
18．本题考查赏析词语。作答时，需正确理解词语的本义，然后结合语境分析其在表情达意上的
效果。
“砸”是对唐茂盛的动作描写，结合全文内容和具体语境可知，他对唐家公子的要求觉得无
理，不想答应，但无奈对方身份，又只能答应，所以心中才会委屈愤怒，从而有了这个动作。
●课后拓展阅读
阅读下面文字，完成后面题目。
泰坦尼克号（节选）
卡梅伦
杰克和罗斯在眨眼的星星下漂浮。海水像玻璃，只有细微的起伏波动。罗斯确实能看到
大海这面镜子上星星的反光。
杰克拧干她那件长大衣的水，把它紧紧塞在她双腿周围。他揉她的双臂。黑暗中她的脸
呈灰白色。他们周边的黑暗中传来微弱呻吟声。
罗斯：越来越安静了。
杰克：再等几分钟。他们需要一点时间去安排妥救生艇。
罗斯一动不动，只凝视空间。她知道真相。不会有什么救生艇了。她看见杰克背后的官
员怀尔德已经停止不动了。他缩在他的救生衣里，像是睡着了。他已经冻死了。
杰克：我不了解你，可是我打算用强硬的措词写一封信给白星条航运公司讲清这全部事
件。
她无力地笑笑，但声音像是恐惧的喘息。罗斯在一丝微光中看见他的眼睛。
罗斯：我爱你，杰克。
他拿起她的手。
杰克：不……不要告别，罗斯。你别放弃，不能放弃。
罗斯：我太冷了。
杰克：你会摆脱困境的……你会活下去，你会生儿育女，看着他们长大成人，你会成为
老太太后死在暖和的床上。不是这儿，不是今天晚上，明白我说的话吗？
罗斯：我感觉不到自己的身体。
杰克：罗斯，听我说，听着。赢得那张船票是我有生以来遇到过的最好的事。
杰克说话已经没有力气了。
杰克：船票把我带到你面前。我感激不尽，罗斯。我感激不尽。
他的声音由于冷而发颤，寒气进入心肺了。杰克：你必须赏给我这个面子……答应我，你要活下去……你永远不会放弃……无论发
生什么事……无论怎样没希望……现在答应我，永远遵守诺言。
罗斯：我答应。
杰克：永远不放弃。
她抓住他的手，他们头靠头地躺着。现在安静下来了，只有海水的拍击声。
【阅读指津】面对“泰坦尼克号”沉入海底时，一千五百人掉进海水里，二十只救生艇在附
近漂荡，只有一只返回，六个人得救。一组数字的对比，给人留下深深的思索。是什么让这
六个人得以生还？是面对任何困难永不放弃的坚强意志和信念。
19．选文开头一段的环境描写有何作用？
20．写出选段中反复渲染海水的冰冷、点明严峻形势的句子（至少写两句）。
21．剧中的杰克是一个怎样的人物？是通过哪些语言来表现的？
22．罗斯在杰克的鼓舞之下，心态有了怎样的变化？
23．从情感的角度赏析选文中画横线的句子。
【答案】19．交代人物活动的环境，同时通过写大海上的宁静，突出他们所面临的残酷处境。
20．“我太冷了。”“我感觉不到自己的身体。”“他的声音由于冷而发颤，寒气进入心肺
了。”
21．杰克是一个临危不惧、坚强、乐观、舍己为人、充满爱心的人。通过下列语言得以体现：
①开玩笑给予罗斯心理上的慰藉，如“我不了解你，可是我打算用强硬的措词写一封信给白
星条航运公司讲清这全部事件”。②用对美好未来的憧憬安慰罗斯，如“你会摆脱困境
的……你会成为老太太后死在暖和的床上”。③用爱的语言感染罗斯，如“罗斯，听我说，
听着。赢得那张船票是我有生以来遇到过的最好的事。”等。
22．由恐惧绝望到对生存充满信心，准备尽自己的最大努力活下去。
23．杰克给自己选择了死亡，而给罗斯以生存的机会、信心和希望，他以美好的生的祝愿表
达对罗斯的爱。
【详解】
1.本题考查环境描写的作用。环境描写的作用有：渲染气氛、烘托人物心情、烘托人物形象、
展现人物性格、为事情的发生做铺垫、推动故事情节的发展等。这段开头的舞台说明属于环
境描写。主要写了“星星”“海水”，还有“星星的反光”，这三个景物都表现了环境的安
静，以此来表现灾难的惨烈。
2.本题考查对文章内容的把握和理解。此题不难,“他已经冻死了。”“我太冷了。”“我感觉不到自己的身体。”是交代海水冰冷的；“杰克说话已经没有力气了。”“他的声音由于冷
而发颤,寒气进入心肺了。”是点明严峻形势的。
3.本题考查的是对人物形象的分析。要结合人物的语言动作以及心理活动等进行分析。如
“我不了解你，可是我打算用强硬的措词写一封信给白星条航运公司讲清这全部事件”。可
以看出杰克是一个乐观坚强的人，因为在面对生死存亡之时还能通过开玩笑给予罗斯心理上
慰藉；如“你会摆脱困境的……你会成为老太太后死在暖和的床上”。可以看出杰克是一个
舍己为人的人；如“罗斯,听我说,听着。嬴得那张船票是我有生以来遇到过的最好的事。”等。
可以看出杰克是一个临危不惧、充满爱心的人。
4.本题是对人物心理活动的考查。揣摩人物的心理活动，需要注意文中对人物语言、动作、
神态描写的语句。“她无力地笑笑,但声音像是恐惧的喘息。”是恐惧，“我感觉不到自己的
身体”是绝望，“我答应”是由恐惧绝望到对生存充满信心，实现对罗斯的承诺，努力活下
去。
5.本题是对重点句子的赏析。对句子的赏析角度有词语、修辞、句式、情感等。本题要求从
情感方面进行赏析。句子是杰克准备选择死亡，把生存的机会留给罗斯时说的话语，“你会
摆脱困境的……你会活下来”一句语言坚定，不容质疑，极力地鼓舞罗斯不要放弃，要活下
来。“你会生儿育女，看着他们长大成人，你会成为老太太后死在暖和的床上”一句用对美
好未来的憧憬来安慰罗斯，激发罗斯对生的渴望。总之，这些话语是杰克对罗斯美好的祝愿，
都表达出杰克对罗斯真挚的爱。
阅读下面小说，完成下列小题。
一汤陈
①裕后街有一句口头禅：吃遍整条街，不如喝口汤。这一口汤还得上“一汤陈”去喝。
②“一汤陈”是一间馆子的店名。店子原来叫“陈八碗”，老板姓陈。俗称陈八碗，还
是源于祖上传承下来的“八碗菜”。因花了心思，俗莱也做出了几分特色。陈八碗接手馆子
时，裕后街吃饭的地方越来越多，他的店子被逼得不死不活了。陈八碗只得把几个小工辞了。
③一个月后，一天没两桌客，掌勺师傅也走了。陈八碗只得自己掌勺洗碗了。
④这天傍晚，有个瓜脸女子上门，问：“老板，要小工吗？”刚好整个一天没半个客人
来吃饭，陈八碗便脱口即说：“你是老板，你要小工吧。”瓜脸女子一噎，露齿道：“老板
开玩笑呐。”“开啥玩笑？我这个狗屁老板今天都没饭吃了。”
⑤瓜脸女子知道怎么一回事后，便往店门走去。她走了几步，又转过身子，跟陈八碗说：
“老板，点菜！”“你，你吃饭”陈八碗有点意外。瓜脸女子点点头。陈八碗说：“看见了吧，你才是我的老板。”“我第一次上馆子，好让你老板今天开个张吧。”
⑥原来瓜脸女子想帮自己！陈八碗心里不由一热。瓜脸女子点了一份青椒炒肉，他多抓
了一把五花肉扔进锅里。炒好后，瓜脸女子说打包，拿回去给儿子吃。原来，瓜脸女子进城
陪儿子读书，家底又不厚实，便想来裕后街找份小工做一做。陈八碗一吁：“都不容易
呵。”就在此时，八九个吃饭的客人嚷嚷闹闹走了进来。瓜脸女子马上跟陈八碗进了厨房，
帮他洗菜，切菜，端菜上桌。陈八碗见她做事利落，一张笑脸，嘴巴爽甜，便跟她说：“你
是一个带财来的人。行，就在我店子做点事吧。不过，工钱只能拿人家店子的一半。等生意
好了，我再跟你加点。”“好好好，谢谢老板！”第二天，瓜脸女子便来上班了。
⑦但接连几天的生意又不太好了。这天好容易才来了三四个客人。瓜脸女子在他们点菜
时建议说：“我们店子的汤更是一绝，不妨点一个汤。”“什么汤？”有个胖男子问道。
“鱼头汤。”“鱼头汤也算你店子一绝？哪个店子没鱼头汤？”“这汤你们喝了觉得一般般，
算我请客呗。”
⑧陈八碗听到瓜脸女子这么一说，吃了一惊。客人倒是很乐意听到瓜脸女子这般说话，
马上加了一份鱼头汤。不过客人结账时也没说什么，直接便把鱼头汤的账也给结了。
⑨客人走后，陈八碗跟瓜脸女子说：“做生意可不能这么说话。你今天算运气好。遇到
一个不好说话的角色，这碗汤我得扣你的工资。”瓜脸女子笑道：“该扣就扣。”
⑩第二天中午，又来了十几个客人。带头的就是昨晚来吃饭的那个胖男子。他跟朋友说：
“今天，我请你们喝鱼头汤。如果这鱼头汤算不上是裕后街最好喝的鱼头汤，我今天就把盆
里的鱼骨头统统吞下去！”陈八碗一惊，又来了一个乱说话的人！
⑪但他感到意外的是，一碗鱼头汤让客人们喝得连声叫好，还追加了一大盆，很快，店
子里的生意好了起来。每拨客人第一个菜就是点鱼头汤。陈八碗有点莫名其妙，这鱼头汤自
己熬了那么多年，怎么突然招人喜欢上了？他尝了一口汤，惊呆了。这汤怎么比以前的好喝
多了？鲜而不腻，回味无穷。呵，看来自己要走运了吧。
⑫很快，他跟瓜脸女子加工钱了。瓜脸女子笑道：“老板，您是个好人，好人有好
报。”
⑬第二年，陈八碗把店招牌换了，取名叫“一汤陈”。这牌子一亮，店子的生意更加火
爆。
⑭这年冬，陈八碗上街买鱼头时滑了一跤，屁股上的骨头全裂开了，店子只好交给儿子
打理。小老板走马上任的第一天，就把瓜脸女子辞了。理由就是一个，瓜脸女子年龄大了一
点，有损店面形象。他又花大价钱找了几个如花似玉的姑娘来当服务员。陈八碗一唏嘘，这店子他做不了主啦。
⑮几年后，瓜脸女子来找“一汤陈”店子。结果发现，店子不知什么时候倒闭了。她敲
了半天门，才见陈八碗撑着拐杖把门打开。瓜脸女子称，她儿子刚考进北京城里读书，便想
上门答谢老板前几年的帮助，又问：“怎么馆子不开了？”“妹子，你不晓得，我儿子一接
手，生意就越做越差。你说奇怪不奇怪，你走后，这鱼头汤就没人喝了。我尝了一口，是不
好喝了。我都把熬鱼头汤的方法一五一十传给了儿子，怎么汤就是不好喝了？”
⑯“老板，您还蒙在鼓里吧”瓜脸女子说，“现在，我不瞒您了。在您做的鱼头汤里我
偷偷地加了两味中药粉来，鱼汤才特别好喝。放心好了，我奶奶传给了我一个秘方，不仅好
喝，还补身子。奶奶说过，帮人便是帮自己。”“天呐，原来是这样！”陈八碗才明白一切。
⑰没多久，“一汤陈”又开张了，老板换了，瓜脸女子做老板。不过，店名并没换。因
为女老板也姓陈。她把陈八碗请来坐收银台，还开了一个很高的工钱。陈八碗说：“这行不
行呢？”瓜脸女子爽朗地说：“有啥不行的？当年我最艰苦时，您收留了我。”
⑱女老板在鱼头汤里放了两味什么中药，至今仍是让街坊们津津乐道的一个谜。
（文/王琼华，有删改）
24．瓜脸女子是个怎样的人？结合选文中的具体描写谈谈你的理解。
25．从刻画人物方法的角度来说，第⑥段画线句子“他多抓了一把五花肉扔进锅里”属于什
么描写？反映了陈八碗当时怎样的心理？
26．小说标题“一汤陈”有什么含义？
27．瓜脸女子在鱼头汤里放中药粉末的情节，被移至小说快要结尾才补叙，作者这样安排叙
事有什么作用？
28．这篇小说是以隐身的第三人称角度来叙述故事的，这样的叙事视角有什么效果？
【答案】24．她是一个真诚善良的人，能说会道的人，做事麻利的人，知恩图报的人。
25．属于动作描写。反映了当时陈八碗当时不仅感谢女人给他老板的自信，还特意在他店里
消费的图报心理。
26．“一汤陈”点明文章主旨所在，同时包含小说所述事实，女人是以一汤赢得口碑；更有
传递历史传承，不忘传统技艺的用意在里面。
27．一是给小说留有悬念，鱼汤为什么会好喝？引起读者思考。二是推动小说情节发展，因
为不知道，才有女人被辞退，小店倒闭等。
28．这样叙事便于铺开情节，无论人物或故事情节都有充足的展开空间，便于作者自由把控。
另外，人物情感和作者立意就直接交由读者自己感悟和体会，给读者更大的自由及阅读空间。24．本题考查分析人物形象的能力，可以从以下方面解答：典型事件，人物的正面描写，作
者评价和侧面烘托等。“原来瓜脸女子想帮自己！”体现了瓜脸女子是一个真诚善良的人；
“这汤你们喝了觉得一般般，算我请客呗。”体现了她是一个能说会道的人；“瓜脸女子马
上跟陈八碗进了厨房，帮他洗菜，切菜，端菜上桌。陈八碗见她做事利落”表现了她是一个
做事麻利的人；“有啥不行的？当年我最艰苦时，您收留了我。”表现了她是一个知恩图报
的人。
25．本题考查把握人物描写方法的能力。描写人物的方法有：语言描写、外貌描写、动作描
写、神态描写、心理描写。“抓”“扔”是运用了动作描写，分析人物心理要结合上下文，
“我第一次上馆子，好让你老板今天开个张吧”“原来瓜脸女子想帮自己！陈八碗心里不由
一热”，可见陈八碗多抓肉是对瓜脸女子的感激和回报。答题规范是：运用了……描写的手
法，生动形象地写出了……的情形，刻画了人物……的心理（品质、心情、情感）。
26．本题考查标题的含义。解答此题关键要理解文章内容，标题往往具有多层含义，除了表
面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。结合文章内
容，可以看出以“一汤陈”为题，高度概括了本文的主要故事情节，写女人是以一汤赢得口
碑的故事；理解深层含义，要结合作者的写作用意，文章最后一段 “女老板在鱼头汤里放了
两味什么中药，至今仍是让街坊们津津乐道的一个谜”，暗含着作者希望能传递历史，不忘
传统技艺的用意。
27．本题考查补叙。补叙起补充交代的作用，行文严密，使人物形象更丰满，使中心更突出。
“在您做的鱼头汤里我偷偷地加了两味中药粉来，鱼汤才特别好喝”本该在前文介绍却没有
介绍，是设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；此悬念也推动了故事情节的发展，因为不知道鱼
汤好喝的秘密，才有女人被辞退，小店倒闭等情节。
28．本题考查叙事视角。第三人称即以第三者的身份来叙述，能比较直接客观地展现丰富多
彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。陈八碗的故事，瓜脸女子的故事，
瓜脸女子和陈八碗之间的故事，瓜脸女子和陈八碗的儿子之间的故事，因为用第三人称，可
以不受时间和空间限制，写作时作者能自由把控；另外，运用第三人称，作者不能直接表达
人物情感和文章立意，所以给读者留下了更大的自由想象及阅读空间。
阅读下文，回答问题。
卖 猪
在下棋声中，收猪人瞟了一眼画家，大意之中走错了一个棋子。
卖猪人 哎，我吃车。收猪人 (突然按住卖猪人的手)等等！回一步。
卖猪人 咱还兴回棋？
收猪人 (冷冷地)那中，你吃吧！
卖猪人 (意识到)中，中，你回吧，你回吧。
收猪人 (得意地又换另一个棋子)我不走那一步啦。
当卖猪人又走下一步棋时。
收猪人 (警告地)你敢动那个子儿，就叫你死！
卖猪人 ……叫我死？……对，赶快死。干脆，我自杀吧！(摆下那个棋子)
收猪人 你不能走那个子儿！
卖猪人 咋？……你不叫我死吗？
收猪人 不兴故意死！
卖猪人 (无奈地)你要是不叫我死，我就先活着。
两人继续走棋。
收猪人 (发现一步好棋，强调地)咱可不能回啦！将！
卖猪人 (忽然高兴起来)你老弟的棋下得真好。(哭丧着脸恳求地)我那猪拉过来过磅吧？
收猪人 (扬扬得意地)你先举举手……
卖猪人 (不解地)举举手？
[幕后声：“谁的猪跑啦？”]
卖猪人 (向幕内一看)我的猪！我的猪跑啦！(跑下)
卖猪人在幕内喊：“同志，来帮帮忙！”
画家跑下。
一阵猪嚎叫声。少顷，画家摊着沾有猪屎的双手上。
卖猪人跑上，感激地用自己的上衣为画家擦拭手上的猪屎。
卖猪人 (稳住了精神，走近收猪人)我的猪逮住了，拉过来过磅吧？
收猪人 你还没举手呢。
卖猪人 举手？
收猪人 刚才那盘棋你输了，你就得举手投降！
画 家 (爆发地)你太过分了！(欲冲向收猪人)
卖猪人 (急拦住画家)你甭生气甭生气。我一个小老百姓，人家叫咋着就咋着。不就是
举举手吗？(不待画家说话，转向收猪人)老弟，我投降我投降……(频频举手)
画 家 (极其生气地冲到收猪人面前)我说你这个同志办事也太过分啦！这位老同志来卖猪，你让他等一会儿他就等一会儿，他不愿意和你下棋，你非让他和你下棋，闹得他的猪
差点儿跑了。这实在是令人……咱们都是国家工作人员，应当有点儿职业道德，总还要讲点
儿精神文明吧？
收猪人 精神文明？
画 家 你……(激动地)好！精神文明你也不懂，可你百般戏弄一个老实巴交的乡下人。
你还有没有良知？
收猪人 良知？
画 家 良知就是良心，良心你懂不懂？
收猪人 (皮笑肉不笑地)良心良心，就你要良心？噢！你是个老雷锋啊。(突然把脸一
沉)办你的好事去吧！
画 家 (更加气愤地)好！这些都不讲，现在咱们去找你的领导，看你在工作时间下棋
对不对？
收猪人 我对！
画 家 你……
收猪人 咋着咋着？今天我非下棋不可！(故意摔打着棋子)我下，我就下！
画 家 (怒不可遏)你不能下！(掀翻棋盘)
卖猪人 (忽然意识到什么，上前将画家摔了一个趔趄)唉！
画 家 (不可理解地)你？
卖猪人与画家对视片刻。
卖猪人 (痛心疾首地)是我卖猪呀！我卖猪我还不急哩，你是急啥哩？
画 家 (完全糊涂了)我……
收猪人强硬地摔着棋子。
卖猪人在砰砰的棋子声中走近收猪人，他思索片刻，忙殷勤地拾起掉在地上的棋子，轻
轻地放在棋盘上，又诚惶诚恐地乞求收猪人……
29．下列句子中括号内的文字叫________。试分别说明它们的表达作用。
(1)“收猪人(冷冷地)”_______________________________
(2)“卖猪人(意识到)”___________________________________
(3)“卖猪人(忽然高兴起来)”_______________________________
30．“……叫我死？……对，赶快死。干脆，我自杀吧！”句中三个加点词语的含义是什么？这几句台词反映了卖猪人怎样的心情？
31．“你甭生气甭生气。我一个小老百姓，人家叫咋着就咋着。不就是举举手吗？……老弟，
我投降我投降……”对收猪人的行为卖猪人是否生气？他为什么劝画家不要生气？画线句反
映了卖猪人怎样的心情？
32．请你概括一下画家的性格特点。(10个字以内)
【答案】29． 舞台说明 (1)因卖猪人有求于他却不让他回棋而不满，同时
借此显示“威严”。 (2)卖猪人专心下棋，故不相让，明白了收猪人的不满，才意识
到自己有求于人。 (3)因自己终于“合理”地输了棋，收猪人可能痛快地将猪收下而
高兴。
30．第一个“死”是卖猪人没明白对方的话，以为是让自己死掉；第二个“死”是卖猪人明
白了对方的话，想“输掉”棋；“自杀”指卖猪人主动输棋的行为。这几句话反映了卖猪人
无奈而又焦急的心情。
31．卖猪人表面不生气，实际心中十分不满。为了能让收猪人高兴，快点把猪卖掉，只好强
装笑脸，怕画家触怒了收猪人，所以劝画家不要生气。画线句反映了卖猪人十分不满却又无
可奈何的心情。
32．有正义感，好打抱不平。
29．本题考查对文章内容的把握能力。文中括号里的内容，都是对人物心情、动作等的提示。
(1)“冷冷地”说明收猪人对卖猪人态度冷淡。(2)“意识到”说明卖猪人想到了自己对收猪人有
求。(3)“高兴”说明卖猪人此刻心情很好。
30．本题考查对词语的理解能力。“叫我死”是卖猪人还没理解收猪人的意思而说的话，
“赶快死”是卖猪人为迎合收猪人而说的话，“自杀”是卖猪人让收猪人的行为。据此分析
作答即可。
31．考查对人物心理的揣摩。“我一个小老百姓，人家叫咋着就咋着。”这是埋怨之词，但
又可无可奈何，没办法，写出卖猪人表面不生气，实际心中十分不满。卖猪人为了早点把猪
卖出去，不敢得罪收猪人。
32．本题考查对文中人物形象的分析能力。从“精神文明你也不懂，可你百般戏弄一个老实
巴交的乡下人。你还有没有良知？”可见他肯为弱者出头，热心正直，仗义执言，有同情心，
正义感强。
培优第三阶——中考沙场点兵（2022·浙江）
茶馆（节选）
老舍
人物 王利发、马五爷、唐铁嘴、松二爷、常四爷、二德子、刘麻子、康六、茶房李
三等。
时间 一八九八年（戊戌）初秋，康梁等的维新运动失败了。早半天。
地点 北京，裕泰大茶馆。
[幕启：这种大茶馆现在已经不见了。在几十年前，每城都起码有一处。这里卖茶，也卖
简单的点心与饭菜。玩鸟的人们，每天在遛够了画眉、黄鸟等之后，要到这里歇歇腿，喝喝
茶，并使鸟儿表演歌唱。商议事情的，说媒拉纤的，也到这里来。那年月，时常有打群架的，
但是总会有朋友出头给双方调解；三五十口子打手，经调人东说西说，便都喝碗茶，吃碗烂
肉面（大茶馆特殊的食品，价钱便宜，作起来快当），就可以化干戈为玉帛了。总之，这是
当日非常重要的地方，有事无事都可以来坐半天。
在这里，可以听到最荒唐的新闻，如某处的大蜘蛛怎么成了精，受到雷击。奇怪的意见
也在这里可以听到，像把海边上都修上大墙，就足以挡住洋兵上岸。这里还可以听到某京戏
演员新近创造了什么腔儿，和煎熬鸦片烟的最好的方法。这里也可以看到某人新得到的奇珍
——一个出土的玉扇坠儿，或三彩的鼻烟壶。这真是个重要的地方，简直可以算作文化交流
的所在。
我们现在就要看见这样的一座茶馆。
一进门是柜台与炉灶——为省点事，我们的舞台上可以不要炉灶；后面有些锅勺的响声
也就够了。屋子非常高大，摆着长桌与方桌，长凳与小凳，都是茶座儿。隔窗可见后院，高
搭着凉棚，棚下也有茶座儿。屋里和凉棚下都有挂鸟笼的地方。各处都贴着“莫谈国事”的
纸条。
今天又有一起打群架的，据说是为了争一只家鸽，惹起非用武力解决不可的纠纷。假若
真打起来，非出人命不可，因为被约的打手中包括着善扑营的哥儿们和库兵，身手都十分厉
害。好在，不能真打起来，因为在双方还没把打手约齐，已有人出面调停了——现在双方在
这里会面。三三两两的打手，都横眉立目，短打扮，随时进来，往后院去。
马五爷在不惹人注意的角落，独自坐着喝茶。
王利发高高地坐在柜台里。
唐铁嘴踏拉着鞋，身穿一件极长极脏的大布衫，耳上夹着几张小纸片，进来。]王利发 唐先生，你外边遛遛吧！
唐铁嘴 （惨笑）王掌柜，捧捧唐铁嘴吧！送给我碗茶喝，我就先给您相相面吧！手
相奉送，不取分文！（不容分说，拉过王利发的手来）今年是光绪二十四年，戊戌。您贵庚
是……
王利发 （夺回手去）算了吧，我送你一碗茶喝，你就甭卖那套生意口啦！用不着相
面，咱们既在江湖内，都是苦命人！（由柜台内走出，让唐铁嘴坐下）坐下！我告诉你，你
要是不戒了大烟，就永远交不了好运！这是我的相法，比你的更灵验！
[松二爷和常四爷都提着鸟笼进来，王利发向他们打招呼。他们先把鸟笼子挂好，找地方
坐下。松二爷文绉绉的，提着小黄鸟笼；常四爷雄赳赳的，提着大而高的画眉笼。茶房李三
赶紧过来，沏上盖碗茶。他们自带茶叶。茶沏好，松二爷、常四爷向临近的茶座让了让。]
松二爷
常四爷 您喝这个！（然后，往后院看了看）
松二爷 好象又有事儿？
常四爷 反正打不起来！要真打的话，早到城外头去啦；到茶馆来干吗？
[二德子，一位打手，恰好进来，听见了常四爷的话。]
二德子 （凑过去）你这是对谁甩闲话呢？
常四爷 （不肯示弱）你问我哪？花钱喝茶，难道还教谁管着吗？
松二爷 （打量了二德子一番）我说这位爷，您是营里当差的吧？来，坐下喝一碗，
我们也都是外场人。
二德子 你管我当差不当差呢！
常四爷 要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，
可没见您去冲锋打仗！
二德子 甭说打洋人不打，我先管教管教你！（要动手）
[别的茶客依旧进行他们自己的事。王利发急忙跑过来。]
王利发 哥儿们，都是街面上的朋友，有话好说。德爷，您后边坐！
[二德子不听王利发的话，一下子把一个盖碗搂下桌去，摔碎。翻手要抓常四爷的脖
领。]
常四爷 （闪过）你要怎么着？
二德子 怎么着？我碰不了洋人，还碰不了你吗？
马五爷 （并未立起）二德子，你威风啊！二德子 （四下扫视，看到马五爷）喝，马五爷，您在这儿哪？我可眼拙，没看见您！
（过去请安）
马五爷 有什么事好好地说，干吗动不动地就讲打？
二德子 嗻！您说得对！我到后头坐坐去。李三，这儿的茶钱我候啦！（往后面走
去）
常四爷 （凑过来，要对马五爷发牢骚）这位爷，您圣明，您给评评理！
马五爷 （立起来）我还有事，再见！（走出去）
常四爷 （对王利发）邪！这倒是个怪人！
王利发 您不知道这是马五爷呀！怪不得您也得罪了他！
常四爷 我也得罪了他？我今天出门没挑好日子！
王利发 （低声地）刚才您说洋人怎样，他就是吃洋饭的。信洋教，说洋话，有事情
可以一直地找宛平县的县太爷去，要不怎么连官面上都不惹他呢！
常四爷 （往原处走）哼，我就不佩服吃洋饭的！
王利发 （向宋恩子、吴祥子那边稍一歪头，低声地）说话请留点神！（大声地）李
三，再给这儿沏一碗来！（拾起地上的碎瓷片）
松二爷 盖碗多少钱？我赔！外场人不作老娘们事！
王利发 不忙，待会儿再算吧！（走开）
（节选自《茶馆》第一幕，有删改）
【人物关系梳理】
33．《茶馆》没有完整的情节线索和贯穿始终的矛盾冲突，依靠众多人物的语言和活动推动
情节的发展。下面是第一幕的出场人物及相互关系梳理，请在空白处填上恰当的词语。
【戏剧台词品味】34．剧中众人对二德子的称呼各不相同，反映出人物各自的情感态度和性格特征。请你任选
一个人物，仿照示例，进行分析。
示例：王利发称二德子为“德爷”和“您”，都是尊称，为保茶馆平安无事，王利发表面上
是尊敬二德子的，可见作为掌柜的他，精明能干，行事谨慎、圆滑。
A常四爷——“你” B．松二爷——“这位爷” C．马五爷——“二德子”
我选择________（序号），理由：________________________________________________
【舞台说明研读】
35．小舞台折射大世界。请你结合幕启部分中的划线句，说说你看到了一个怎样的社会大环
境？
【戏剧主题探究】
36．《茶馆》代表老舍话剧创作的最高成就，包含着深厚的悲剧意识。请问，上文中谁是可
悲的人？请结合文本内容说说你的看法和依据。
【答案】33．（1）挑衅（或“威胁”“恐吓”等）（2）教训（或“嘲讽”等）
34． 【示例A】 常四爷称二德子为“你”，与二德子对他的称呼一致，
常四爷敢于和针锋相对，表达了对二德子欺软怕硬做法的愤怒，表明他比较正直勇敢。
【示例B】松二爷称二德子为“这位爷”，表面上是捧他敬他，表明他想做和事佬，希望就
此息事宁人，表现他胆小怕事、比较懦弱。
【示例C】马五爷直呼“二德子”，出于傲慢，在众人面前摆威风，可见他入了洋教，便觉
得自己高人一等，目空一切。
35．从人们议论的内容分析，当时的国家正面临列强入侵、鸦片毒害的严峻局面，但茶馆里
的人却热衷于遛鸟、斗狗、打架等鸡毛蒜皮的小事，说明民众大多麻木不仁，缺少危机意识。
36．（1）唐铁嘴深受鸦片毒害，用相面骗人讨生活，是可悲的；
（2）二德子不顾家国危难，欺软怕硬，周旋在鸡毛蒜皮的小事上，是可悲的；
（3）常四爷一身正气但在国破家亡、麻木不仁的民众面前无能为力，是可悲的；
（4）松二爷胆小怕事，只会做和事佬，是可悲的；
（5）马五爷投靠洋教，狐假虎威，欺压同胞，助纣为虐，是可悲的；
（6）王利发谨小慎微，就为了保住茶馆，偏安一隅，息事宁人，是可悲的。
其实真正的可悲在于清末乱世，列强入侵，虎狼环伺，人们却毫无危机之感，最后每个人都
被裹挟其中、找不到出路。
33．本题考查对情节、人物关系的梳理。
解答此类题，需要在整体感知文章内容的基础上，根据题干中给出的提示，找到相应的段落
语句，然后将要填写的内容用恰当的词语概括即可。结合二德子对常四爷说的台词及舞台说
明“（凑过去）你这是对谁甩闲话呢？”“甭说打洋人不打，我先管教管教你！（要动
手）”“二德子不听王利发的话，一下子把一个盖碗搂下桌去，摔碎。翻手要抓常四爷的脖
领。”“怎么着？我碰不了洋人，还碰不了你吗？”可知，二德子是在挑衅（或威胁或恐
吓）常四爷。结合马五爷对二德子说的台词、舞台说明“（并未立起）二德子，你威风
啊！”“有什么事好好地说，干吗动不动地就讲打？”以及二德子的态度“嗻！您说得对！
我到后头坐坐去。李三，这儿的茶钱我候啦！（往后面走去）”可知，马五爷教训（或嘲
讽）了二德子。
34．
本题考查通过品味个性化的台词来分析人物形象的能力。
根据题干所给，剧中众人对二德子的称呼各不相同，不同的称呼反映出各自的情感态度和性
格特征。结合常四爷对二德子说的话语“（不肯示弱）你问我哪？花钱喝茶，难道还教谁管
着吗？”“要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，可没
见您去冲锋打仗”“（闪过）你要怎么着？”可知，常四爷称二德子用的是“你”，因为二
德子对他的称呼用的也是“你”，含有挑衅之意。常四爷的态度反应做到了针锋相对，不畏
强权，表现出常四爷是一名正直勇敢的人。结合马五爷对二德子说的话语“二德子，你威风
啊！”“有什么事好好地说，干吗动不动地就讲打？”可知，马五爷先直呼小名“二德子”，
后省略了称呼。从中可以看出马五爷在二德子面前的傲慢，觉得自己高人一等，目空一切，
在众人面前显摆威风。根据松二爷对二德子说的话语“（打量了二德子一番）我说这位爷，
您是营里当差的吧？来，坐下喝一碗，我们也都是外场人”可知松二爷称呼二德子为“这位
爷”，表明他想做和事佬，希望就此息事宁人，表现他胆小怕事、比较懦弱。根据以上分析，
任选其一，参照示例作答即可。
35．
本题考查环境描写的作用。
划线语句属于社会环境描写，两处划线语句主要交代了每日在茶馆里的人的日常生活，他们
热衷于遛鸟、喝茶、闲聊、打架等鸡毛蒜皮的小事。而从常五爷的话语“要抖威风，跟洋人
干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明园”、王利发的话语“刚才您说洋人怎样，他就是吃洋饭的。信洋教，说洋话，有事情可以一直地找宛平县的县太爷去，要不怎么连官面上都不惹
他呢”“我告诉你，你要是不戒了大烟，就永远交不了好运”可知当时的国家正面临列强入
侵、鸦片毒害的严峻局面。两方面内容放在一起就说明了当时民众大多麻木不仁，缺少危机
意识。
36．
本题考查对人物形象的把握能力。
根据题干可知此题是开放性试题，既可以选取部分人物来说出“可悲”的原因，也可以说所
有人都是“可悲的人”，只要言之有理即可。从文本“唐铁嘴踏拉着鞋，身穿一件极长极脏
的大布衫”“我告诉你，你要是不戒了大烟，就永远交不了好运”可知唐铁嘴深受鸦片毒害，
用相面骗人讨生活，是可悲的；从“怎么着？我碰不了洋人，还碰不了你吗”“喝，马五爷，
您在这儿哪？我可眼拙，没看见您！”“嗻！您说得对！我到后头坐坐去”可知二德子不顾
家国危难，欺软怕硬，周旋在鸡毛蒜皮的小事上，是可悲的；从“反正打不起来！要真打的
话，早到城外头去啦”“要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明园，尊家吃
着官饷，可没见您去冲锋打仗”“哼，我就不佩服吃洋饭的”可知常四爷一身正气但在国破
家亡、麻木不仁的民众面前无能为力，是可悲的；从“（打量了二德子一番）我说这位爷，
您是营里当差的吧？来，坐下喝一碗，我们也都是外场人”“盖碗多少钱？我赔！外场人不
作老娘们事”可知松二爷胆小怕事，只会做和事佬，是可悲的；从“（并未立起）二德子，
你威风啊”“有什么事好好地说，干吗动不动地就讲打？”“（立起来）我还有事，再见！
（走出去）”“刚才您说洋人怎样，他就是吃洋饭的。信洋教，说洋话，有事情可以一直地
找宛平县的县太爷去，要不怎么连官面上都不惹他呢”可知马五爷投靠洋教，狐假虎威，欺
压同胞，助纣为虐，是可悲的；从“哥儿们，都是街面上的朋友，有话好说。德爷，您后边
坐！”“您不知道这是马五爷呀！怪不得您也得罪了他！”“不忙，待会儿再算吧！”可知
王利发谨小慎微，就为了保住茶馆，偏安一隅，息事宁人，是可悲的。结合以上分析，适当
选取作答即可。
（2022·山东枣庄·一模）阅读下面热播剧《山海情》的剧本，完成下面小题。
《山海情》第22-23集整村搬迁
1991年，宁夏积极响应国家脱贫攻坚的号召，展开移民工作（山里到平原）。从涌泉村
出来的农校毕业生马得福走在脱贫攻坚第一线，动员了部分村民移民，并和他们一起将飞沙
走石的移民地建设成寸土寸金的闽宁镇。马得福成了代理镇长，不久，他接到新任务——回涌泉村劝说剩余村民进行整村搬迁（一个都不能少）。
第一场
【村委会院子。马得福和父亲马喊水在村支部召开生态移民动员大会。】
马得福：乡亲们，我真的想带你们去闽宁镇看一下，你们去了也就知道，为啥政府让我
们搬迁到那里去了。
村民甲：人都走了，这村子咋弄？这房子咋弄，土地咋弄呢？
众村民：对着呢，你们说是不是呀？
马喊水：（俯下身子）叔，你看你，你去了就有地种，你去了就有新房子住，将来自来
水也有呢，燃气也通上了。
村民乙：哎呀，别再吹了，我女子就嫁到西安了，我去过，那水跟气一流一出就要花钱！
村民丙：我就问一下，啥叫整村搬迁？
村民丁：哈叫整村搬迁，就是把你家的那男的女的，老的少的，大的小的，公的母的全
部搬迁，鸡牛羊驴都得搬，从今往后你和这个村就没关系了。
村民甲：（站起来）我搬走了，那房谁住啊？那个地谁种啊？
马得福；新房子住上了，还惦记着土房干啥？国家有考虑，为了恢复咱们的生态，将来
这耕地得种草，种树，房子推了种草，种树。
村民乙：啥？房推了？凭啥推房啊？你还要把我房子扒了！我看你先人没积德。
【村民群情激愤，纷纷起立。】
马喊水：（用力挥手）坐坐，坐下——老支书，你是啥意思，说两句，定个调子。
老支书：闽宁那边我是去过的，也呆过几年，苦是苦了点，但是有前景。可男女老少都
搬，这是要挖村里的根。这事太大了，村里比我年长的人还在，我没有资格表这个态。
马喊水：李老爷子，您都听见了，您啥意思？
李太爷：你是问我呢，自古以来议事啊，能争能吵，那还有得商量，要是不同意呢，走
人。（起身离去）
村民乙：走！走！众村民：都走！都走！
【众人离去。】
第二场
【马喊水家。马得福和妹妹马得花坐在院里吃饭。】
马得福：咱村的人咋这么难说话嘛，难怪有人说他们是刁民。
马喊水：（从屋里出来）你把碗放下，你刚说谁是刁民？马得福：我就随口一说，一回咱村啥事都难办。
马喊水：（生气地摔碗）我给你把话说了，以后再从你嘴里，蹦出“刁民”这两个字，
你就从我家给我滚出去。
马得花：（愤而起身，放下碗筷，冲到村支部，开了喇叭）村里的人都听着，国家让我
们搬到闽宁镇，是为了让我们摆脱贫困，过好日子。你们都几十岁的人了，咋不知好歹。光
顾着先人，那我们这些后人呢？教室塌了，白校长走了，连个学校都没了。这些年，村里上
学的学生是咋上的？你们想过没有？小学跑十几里，初中跑几十里，高中才能住校呢。你们
哪家的娃，不是跟我一样受罪，天生在这穷地方。……你们非得让你们的子子孙孙和你们一
样受苦受穷，你们才愿意是不是？
【马喊水，马得福赶紧冲到村支部，批评了马得花，李太爷带着一帮村民来到村支部门
口，马喊水让得花给大家赔不是。】
李太爷：得花说得好！你看我后头这十几个老家伙，这一辈啊，就在咱涌泉村热着呢，
从出生，长大、结婚，生娃、当爸、当爷，这都混成当太爷了，黄土都埋到脖脖了，也都没
啥要求了，就一心想死在自己的炕上。但那个年轻人呀应该搬出去，看看外边的新鲜事。我
们这几个老汉，就给咱留到村里头，村子也能留下。
【马喊水带着马得福来到马家坟地，向他讲述了马家流亡到涌泉村，受李家救助的往事。
马得福深受感动，提着礼物到李太爷家赔不是并继续劝他搬迁，李太爷因撇不下房子、庄稼、
先人，还是不愿搬迁。】
第三场
【第二日，马得福再次赶至李太爷家，发现他躺在炕上不省人事，手旁是开着的半瓶农
药。众人七手八脚将李太爷抬上拖拉机，准备送往医院，马喊水急忙提来一壶肥皂水，给灌
了半壶，李太爷大口大口吐了后终无大碍。马喊水劝儿子马得福放弃整村搬迁，否则会把老
人都逼死的。马得福一夜沉思，第二天清晨，去了村支部。】
马得福：（打开喇叭）前两天，我爸说，往前数几代，这涌泉村都是李姓，我们马家的
老先人是流亡到这儿，让李家老先人给收留下的。这一收留就是几代人，到了我马得福这一
代，我根本不觉得我是外乡人，我就是涌泉村人。在我心里，涌泉村就是我的根。但是现在
这根扎得再深，也都吸不上水了。乡亲们，我们搬出去，不是为了断根，我们是要把根移到
更肥沃的地方，是为了搭上易地扶贫这一班车，是为了得到教育的机会，医疗的机会，得到
就业的机会。那天，我要送老太爷去医院，我坐在这拖拉机上，这心里特别难受。我想起我
爷爷了，还有我太爷，当年是一家人轮换着抬，翻山越岭的往县医院送，这送到了，人也不行了，太远了！我们离学校太远了！我们离外面太远了！怎么也走不出去，要么就回不来。
乡亲们，虽然闽宁镇现在还不是咱的家，但是住的时间长了，那就是家，也能生根。人嘛，
毕竟不是树，有两头根，一头在老先人手里，一头就在我们后人手里，我们后人到哪儿了，
哪也就能再扎根。
【李太爷在炕上一面听，一面支起身子，热泪盈眶。】
第四场
【李太爷家院子。】
老支书：哟！老爷子，你身体硬朗了吗？
李太爷：能不硬朗吗？我还要到那闽宁镇去好好过几天日子呢！
老支书：想明白了？
李太爷：早就想明白了，你看咱们这些人呀，见了那些娃娃们都是爷，可见了那些先人
们又都是娃娃。就像得福那娃说的好啊，这人都是两头根，跟着先人能扎下根，跟着后人一
样也可以扎下根。
老支书：我还有一事，咱村这百家宴多年都不搞了，我想在搬村的前一夜……咱这老规
矩再把它恢复了吧。
李太爷：好啊！（笑）
【涌泉村重开百家宴，李太爷做的主，吃饺子和臊子面，“团圆的饺子离乡的面”，纪
念这团圆又离别的一天。】
马喊水：（独自在村支部，打开喇叭）大家都注意听着，今天的内容只播送一条，那就
是天气预报。气象台预测，明天是个白天，出太阳，没风雨，适宜远行。天气预报播报完了。
最后，这是涌泉村最后一次开喇叭，下一次，就到闽宁镇了。父老乡亲们，再见！（落泪至
掩面大哭）
（有删改）
37．梳理剧本情节，将①②空缺处补充完整。
开端：①_____________
发展：马得花用喇叭喊话，李太爷提出年轻人搬，年迈者留下。
高潮：②_____________
结局：马喊水最后一次用喇叭喊话，众人准备搬迁前的百家宴。
38．剧中马喊水一直是儿子马得福“劝搬”的得力助手，请结合选文三处划线句中人物动作
之一，分析其在整村搬迁过程中的心理、态度。39．下面这句台词饶有意味，联系李太爷前后行为，理解这句话的多重含义。
李太爷：你看咱们这些人呀，见了那些娃娃们都是爷，可见了那些先人们又都是娃娃。
40．剧中的喇叭喊话，马得花只说动了年轻人，而马得福却把曾“寻死”的李太爷都说服了。
请从演说立场和说理方法的角度分析马得福成功的原因。
41．整村搬迁，一个都不能少，编剧的创作意图何在？请结合下面的评论与选文剧情，说说
你的看法。
《人民日报》评扶贫攻坚剧《山海情》“运神思之笔，用一个小村镇的故事讲出了大中
国的情怀，以小体量的篇幅浓缩了大道之行的气象。”
【答案】37． ①马得福和父亲召开移民动员大会，村民们不愿搬迁。 ②
马得福用喇叭喊话，成功说服众人搬迁。
38．示例：①从“俯下身子”可见他对村民十分敬重；②从“生气地摔碗”可见他对儿子骂
出“刁民”时的愤懑；③从“落泪至掩面大哭”又见他的悲伤与不舍。（能结合动作分析出
相应心理即可）
39．示例：①李太爷彻底想通了，将自己认定为先人的娃娃，与后辈是平等的，不能“倚老
卖老”；②“娃娃”一词是新生、朝气蓬勃的象征，这表明李太爷改变了旧观念，愿意同
“后辈”一同走出去，摆脱穷困、过上富足的生活；③这句话有些自嘲意味，表达一种对当
初死也不肯搬迁的悔意与歉意。（能答出其中2点，言之成理即可）
40．立场：马得福演讲时站在全村人的立场上容易打动人，他提到了李家救助马家往事，真
诚地表明自己也是“涌泉村人”，拉近与村民的距离。
说理方法示例：①他摆出了事实，当年他爷爷和太爷爷都因不能及时送医没了，说明此地真
的太远太偏，让村民们深刻地感受到只有搬出去才能有更好的教育、医疗、就业机会；
②他通过讲道理消除了老一辈们关于“失根”的顾虑，用“人有两头根”告诉村民们，搬出
去不是断根，而是要把根移到更肥沃的地方！（“说理方法”答出一种且分析合理即可）
41．示例一：剧情以小见大，看到了中国人对共同富裕的追求，伟大的人民成就了伟大的时
代。示例二：“整村搬迁，一个都不能少”的剧情让我们看到了中国人对共同富裕的追求：
在搬迁时，他们不是一个人，而是一个整体，在面对命运转变时，他们携手奋进，一场百家
宴预示他们将共同摆脱穷困，奔向崭新的生活。（意到即可）
37．
本题考查剧本情节的梳理。根据提示先锁定答案区域，然后从中提取关键句进行提炼作答。
结合第一场的“村委会院子。马得福和父亲马喊水在村支部召开生态移民动员大会”和“李太爷：你是问我呢，自古以来议事啊，能争能吵，那还有得商量，要是不同意呢，走人。
（起身离去）村民乙：走！走！众村民：都走！都走！”可以概括出马得福和父亲召开移民
动员大会，村民们不愿搬迁；
从第三场的“马得福：（打开喇叭）前两天，我爸说，往前数几代，这涌泉村都是李姓，我
们马家的老先人是流亡到这儿，让李家老先人给收留下的……李太爷在炕上一面听，一面支
起身子，热泪盈眶”可以概括出，马得福用喇叭喊话，成功说服众人搬迁。
38．
本题考查人物心理分析。
第一句“俯下身子”：从马喊水对对方的称呼“叔”可以看出，他的动作“俯下身子”表达
了对长辈的尊敬，他是在真诚地劝导对方搬迁；
第二句“生气地摔碗”：这个动作描写直接写出了马喊水的心理“生气”，在听到儿子把村
民说成是“刁民”之后，他把碗都摔了，可以看出他对儿子骂出“刁民”时的愤懑，因而生
气地对儿子说出“蹦出这两个字，你就从我家给我滚出去”这句话；
第三句“落泪至掩面大哭”：马喊水痛哭，是因为“这是涌泉村最后一次开喇叭” ，从此以
后，他们就要搬离涌泉村了，他对李家，对涌泉村，内心都充满了不舍；但另一方面，整村
搬迁马喊水是支持的，他深知搬迁对村民们的好处，全力支持儿子的工作，将深情掩藏。
39．
本题考查句子含义分析。“你看咱们这些人呀，见了那些娃娃们都是爷”是李太爷面对年轻
一辈的孩子而言的，自己辈分高，年轻一辈管自己叫爷爷；“可见了那些先人们又都是娃
娃”是李太爷面对逝去的先人而言的，自己在先人面前还是孩子；将自己视为孩子在地位上
是与后辈一样的，体现了李太爷懂得换位思考，不“倚老卖老”，为年轻一代着想；“娃
娃”寓意着新的生命，寓意着希望，寓意着未来，是朝气蓬勃的，联系第四场“李太爷：能
不硬朗吗？我还要到那闽宁镇去好好过几天日子呢！”可知，李太爷打算和年轻一辈一起搬
迁出去，改变了原有的一直守在涌泉村的想法，愿意摆脱贫穷，过上富足的生活；联系第二
场“得花说得好！你看我后头这十几个老家伙，这一辈啊，就在咱涌泉村熬着呢，从出生、
长大、结婚、生娃、当爸、当爷，这都混成当太爷了，黄土都埋到脖脖了，也都没啥要求了，
就一心想死在自己的炕上”可知，此句包含李太爷对之前自己宁愿死也不肯搬迁态度的悔意
与歉意，表现了对新生活的向往。
40．
本题考查文章内容分析。劝说立场：马得福劝说时是站在全村人的立场上的。从第三场的“前两天，我爸说，往前数
几代，这涌泉村都是李姓，我们马家的老先人是流亡到这儿，让李家老先人给收留下的。这
一收留就是几代人，到了我马得福这一代，我根本不觉得我是外乡人，我就是涌泉村人。在
我心里，涌泉村就是我的根”可以看出，他提到了李家救助马家往事，真诚地表明自己也是
“涌泉村人”，拉近与村民的距离；
说理方法：从第三场“我想起我爷爷了，还有我太爷，当年是一家人轮换着抬，翻山越岭的
往县医院送，这送到了，人也不行了，太远了！……乡亲们，我们搬出去，不是为了断根，
我们是要把根移到更肥沃的地方，是为了搭上易地扶贫这一班车，是为了得到教育的机会，
医疗的机会，得到就业的机会”可以看出，他提当年救自己的爷爷和太爷的事实，现身说法，
想让村民们深刻地感受到只有搬出去才能有更好的教育、医疗、就业机会；从第三场“乡亲
们，……人嘛，毕竟不是树，有两头根，一头在老先人手里，一头就在我们后人手里，我们
后人到哪儿了，哪也就能再扎根”可以看出，他通过讲道理消除了老一辈们关于“失根”的
顾虑，用“人有两头根”告诉村民们，搬出去不是断根，而是要把根移到更肥沃的地方。
41．
本题考查写作意图的探究。
从“回涌泉村劝说剩余村民进行整村搬迁”，第四场的“最后，这是涌泉村最后一次开喇叭，
下一次，就到闽宁镇了”可以看出，这是一个小村整体搬迁的故事，但这个小村浓缩了中国
人民对幸福生活的追求；从第一场“你去了就有地种，你去了就有新房子住，将来自来水也
有呢，燃气也通上了”，到第四场的“李太爷：能不硬朗吗？我还要到那闽宁镇去好好过几
天日子呢！”可知，男女老少，一个都不能少，他们要携手奋进，共同摆脱穷困，奔向崭新
的生活；
从第三场的“马喊水劝儿子马得福放弃整村搬迁，否则会把老人都逼死的。马得福一夜沉思，
第二天清晨，去了村支部”可以看出，扶贫工作者马得福有不畏艰险、排除万难、一心为老
百姓谋幸福的信念；
从第四场的“李太爷：能不硬朗吗？我还要到那闽宁镇去好好过几天日子呢！”可以看出，
李太爷为代表的老一辈深深眷恋故土但能灵活变通的气度；
从第二场的“马得花：光顾着先人，那我们这些后人呢？教室塌了，白校长走了，……你们
非得让你们的子子孙孙和你们一样受苦受穷，你们才愿意是不是？我们可以看到”可以看出
以马得花为代表的年轻人敢于向往，敢于闯荡的勇气；
综上分析可知，小小的村落，质朴的人物，可以让我们读到伟大的精神力量，也只有这样的大国情怀才能谱写这样的“大道之行”。编剧创作“整村搬迁”的剧情是为让我们看到伟大
的人民成就了伟大的时代。
（2021·浙江温州·三模）
过客（鲁迅）
时：或一日的黄昏。
地：或一处。
人：老翁——约七十岁，白须发，黑长袍。
女孩——约十岁，紫发，乌眼珠，白地黑方格长衫。
过客——约三四十岁，状态困顿倔强，眼光阴沉，黑须，乱发，黑色短衣裤皆破碎，赤
足著破鞋，胁下挂一个口袋，支着等身的竹杖。
东，是几株杂树和瓦砾；西，是荒凉破败的丛葬；其间有一条似路非路的痕迹。
（女孩正要将坐在树根上的老翁搀起）
翁——孩子。喂，孩子！怎么不动了呢？
孩——（向东望着）有谁走来了，看一看罢。
翁——不用看他。扶我进去罢。太阳要下去了。
（过客从东面的杂树间跄踉走出，暂时踌躇之后，慢慢地走近老翁去）
客——老丈，你晚上好？
翁——阿，好！托福。你好？
客——老丈，我实在冒昧，我想在你那里讨一杯水喝。我走得渴极了。
翁——唔，可以可以。你请坐罢。（向女孩）孩子，你拿水来，杯子要洗干净。
（女孩默默地走进土屋去）
翁——客官，你请坐。你是怎么称呼的。
客——称呼？――我不知道。从我还能记得的时候起，我就只一个人。我不知道我本来
叫什么。我一路走，有时人们也随便称呼我，各式各样地，我也记不清楚了，况且相同的称
呼也没有听到过第二回。
翁——阿阿。那么，你是从那里来的呢？
客——（略略迟疑）我不知道。从我还能记得的时候起，我就在这么走。
翁——对了。那么，我可以问你到那里去么？
客——自然可以。——但是，我不知道。从我还能记得的时候起，我就在这么走，要走
到一个地方去，这地方就在前面。我单记得走了许多路，现在来到这里了。我接着就要走向那边去，（西指）前面！
（女孩小心地捧出一个木杯来，递去）
客——（接杯）多谢，姑娘。（将水两口喝尽，还杯）多谢，姑娘。这真是少有的好意。
我真不知道应该怎样感激！
翁――不要这么感激。这于你是没有好处的。
客——是的，这于我没有好处。可是我现在很恢复了些力气了。我就要前去。老丈，你
大约是久住在这里的，你可知道前面是怎么一个所在么？
翁——前面？前面，是坟。
客——（诧异地）坟？
孩——不，不，不的。那里有许多许多野百合，野蔷薇，我常常去玩，去看他们的。
客——（西顾，仿佛微笑）不错。那些地方有许多许多野百合，野蔷薇，我也常常去玩
过，去看过的。但是，那是坟。（向老翁）老丈，走完了那坟地之后呢？
翁——走完之后？那我可不知道。我没有走过。
客——不知道？！
孩——我也不知道。
翁——我单知道南边；北边；东边，你的来路。那是我最熟悉的地方，也许倒是于你们
最好的地方。你莫怪我多嘴，据我看来，你已经这么劳顿了，还不如回转去，因为你前去也
料不定可能走完。
客——料不定可能走完？……（沉思，忽然惊起）那不行！我只得走。回到那里去，就
没一处没有名目，没一处没有地主，没一处没有驱逐和牢笼，没一处没有皮面的笑容，没一
处没有眶外的眼泪。我憎恶他们，我不回转去！
翁——那也不然。你也会遇见心底的眼泪，为你的悲哀。
客——不。我不愿看见他们心底的眼泪，不要他们为我的悲哀！
翁——那么，你，（摇头）你只得走了。
客——是的，我只得走了。况且还有声音常在前面催促我，叫唤我使我息不下。
翁——那也未必。太阳下去了，我想，还不如休息一会的好罢，像我似的。
客——但是，那前面的声音叫我走。
翁——我知道。
客——你知道？你知道那声音么？
翁——是的。他似乎曾经也叫过我。客——那也就是现在叫我的声音么？
翁——那我可不知道。他也就是叫过几声，我不理他，他也就不叫了，我也就记不清楚
了。
客——唉唉，不理他……。（沉思，忽然吃惊，倾听着）不行！我还是走的好。我息不
下。可恨我的脚早经走破了。（准备走路）
孩——给你！（递给一片布）裹上你的伤去。
客——多谢，（接取）姑娘。这真是……这真是极少有的好意。（就断砖坐下，要将布
缠在踝上，）但是，不行！（竭力站起）姑娘，还了你罢，还是裹不下。
孩——（退后）我不要了！你带走！
客——（似笑）哦哦，……因为我拿过了？
孩——（点头，指口袋）你装在那里，去玩玩。
客——（颓唐地退后）但这背在身上，怎么走呢？……
翁——你总不愿意休息么？
客——我愿意休息。
翁―—那么，你就休息一会罢。
客―—但是，我不能……。
翁―—你总还是觉得走好么？
客―—是的。还是走好。
翁——那么，你也还是走好罢。
客——（将腰一伸）好，我告别了。我很感谢你们。
翁——那么，再见了。祝你平安。（站起，向女孩）孩子，扶我进去罢。你看，太阳早
已下去了。（转身向门）
客——多谢你们。祝你们平安。（徘徊，沉思，忽然吃惊）然而我不能！我只得走。我
还是走好罢……。（即刻昂了头，奋然向西走去）
（女孩扶老人走进土屋，随即阖了门。过客向野地里跄踉地闯进去，夜色跟在他后面）
一九二五年三月二日（选自于《野草》有删减）
【活动一：读懂剧本】
【任务一】寻找矛盾
42．寻找矛盾：矛盾一：
老翁：前方是“坟”
女孩：前方是“野百合、野蔷
薇”
矛盾二：
（1）_________________。
矛盾三：
（2）_________________。
【任务二】品读矛盾
43．“矛盾一”其实另有深意，请写出矛盾双方各自的象征意义。
“坟”象征：（1）_________________；“野百合、野蔷薇”象征：（2）
_________________。
【任务三】探究矛盾
44．寻找戏剧的主要矛盾，通过分析该矛盾阐述作者塑造“过客”这一形象的意图。
【活动二：布置舞台】
45．演出时，舞台布置需要营造一种怎样的氛围？请结合右边的舞台元素和戏剧内容阐明理
由。
舞台元素灯光：昏暗
道具：枯树、瓦砾、碎石、草丛、
路……
【活动三：排练戏剧】
46．运用表格中提示的方法，进行排练并记录过程。人
方法提示 片段排练
物
孩——给你！（递给一片布）裹上你的伤去。
客——多谢，（接取）姑娘。这真是……这真是极少有的好
A．推敲人物台词内 过
意。（就断砖坐下，要将布缠在踝上）但是，不行！（竭力站
容，或说话的语气、
客
起）姑娘，还了你罢，还是裹不下。
节奏等；
、
孩——（退后）我不要了！你带走！
B．想象人物说话时的
女
动作、表情、心理 客——（似笑）哦哦，……因为我拿过了？
等。 孩
孩——（点头，指口袋）你装在那里，去玩玩。
客——（颓唐地退后）但这背在身上，怎么走呢？……
孩——给你！（递给一片布）裹上你的伤去。
（1）此处要体现小女孩对过客的关心，因此“给你”要读得
①_________，从而把一位②_________的小女孩形象在演绎中表现出
来。
过程记录
客——多谢，（接取）姑娘。这真是……这真是极少有的好意。（就
断砖坐下，要将布缠在踝上）但是，不行！（竭力站起）姑娘，还了
你罢，还是裹不下。
（2）此处过客的几个动作应当_________（A．迅速B。缓慢），从
而表现出②_________。
【答案】42． 女孩：递布 过客：拒绝； 老翁：劝留 过客：毅然前行
43． 死亡 希望
44．示例：矛盾冲突③是戏剧的主要矛盾。过客带着满身的伤痕走在路上，即便老翁劝他歇
劝他回头，即便他知道路的前方是“坟”，依旧昂首奋然闯入了黑夜的野地。终其一生都在
沿着一条“似路非路的痕迹”行走，只因为“前面有声音”在催促在召唤。剧中的老翁也曾
听到这声音，但没理它，他停留不再前行。遇到过客时，以自己的经验劝过客回头。过客跋
涉和老翁劝留的矛盾，使两者形象形成鲜明对比，突显了过客作为孤寂的命运反抗者，以不
止息的行走反抗绝望命运的形象。所以，鲁迅塑造过客形象的意图是启发读者，面对命运的
悲剧，要听从“前方”的声音，以行动反抗绝望，行动过程就是人生意义。
45．因为戏剧开场通过、杂树、瓦砾、破败的丛葬、一条似有似无的路等景物描绘出一幅色
调昏暗、深沉的荒村图景；同时整部戏剧中“过客”对前路感到迷茫与困惑，他的内心是苍
凉、悲寂的。因此，在布置舞台时，应通过灯光，景物等，为舞台营造一个沉闷、凄凉、死
寂的舞台氛围。46． 示例：①轻柔 ②天真活泼、细心观察、富有爱心 B 过客
此时因长途跋涉而疲惫不堪又因脚部受伤而行动不便的艰难状态。
【分析】
42．
本题考查的是对文章内容的梳理。根据图片以及矛盾一的例子，可得知矛盾二是女孩和过客
间的，矛盾三是过客和老翁间的。所谓戏剧冲突是指戏剧中人物与人物、人物与环境、人物
自身的矛盾和斗争，是社会生活矛盾在戏剧艺术中集中概括的反映。
一空：根据原文“孩——给你！（递给一片布）裹上你的伤去”和“客——多谢，（接取）
姑娘。这真是……这真是极少有的好意。（就断砖坐下，要将布缠在踝上，）但是，不行！
（竭力站起）姑娘，还了你罢，还是裹不下。”可看出女孩把布给客人，客人拒绝女孩的布
构成了矛盾二。
二空：根据原文“翁——那也未必。太阳下去了，我想，还不如休息一会的好罢，像我似
的”和“客——但是，那前面的声音叫我走”可知老翁劝客人留下休息与客人决定要走构成
了矛盾三。
43．
本题考查的是象征手法。作答时需结合人物的身份。
一空：“坟”是老翁所看到的，结合老翁的身份和他的未来，等待他的就是死亡，这也就象
征着老翁的命运。
二空：“野百合、野蔷薇”是花朵，花朵代表的实施青少年，将会在美好的季节里尽情绽放，
这个是从小女孩的角度看到的，因此这也象征着小女孩的未来充满希望。
44．
本题考查在戏剧中塑造的人物形象的作用。塑造“过客”首先可以与小女孩和老翁形成对比，
产生矛盾冲突，增加戏剧的可读性。另外作者所塑造的“过客”是具有代表性的，代表着命
运的反抗者，借这一形象可以突出作者的写作意图，凸显主旨。
45．
本题考查的是戏剧环境的烘托。根据剧本内容“一日的黄昏”“东，是几株杂树和瓦砾；西，
是荒凉破败的丛葬；其间有一条似路非路的痕迹”可看出此处的氛围是苍茫和悲凉的，再结
合老翁和过客的人物性格特点，可知前途的路是艰难的，人物的心理定是凄凉的。所以现场
的环境必定要创造成给人昏暗、朦胧、低沉、伤感的感觉，舞台元素里的灯光必定是昏暗的
才能达到这样的效果，道具：枯树、瓦砾、碎石、草丛、路……这些也是原剧里涉及到的内容，有了这些道具，给人的感觉更加真实。
46．
本题考查的是戏剧的排练。
一空：要体现出小女孩对过客的关心，轻柔的话语最能抚慰人心，最能体现出对人物的关心，
因此“给你”要读得轻柔。
二空：这里是对小女孩的形象进行分析，通过轻柔的话语还有主动给过客递送布，可知小女
孩天真善良、可爱、有一颗爱心，从他发现过客脚上的伤，可看出小女孩善于观察，很细心。
三空：结合过客此时的处境，脚受伤行动上必定不方便，动作上必定是缓慢的才符合剧情；
所以这里填B。
四空：结合文章内容可知过客此时是身心俱疲，不光是身体上的辛苦，更多的是对未来的路
又充满迷茫，由此可知此时的过客处境相当的困难。
