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第 8 课 蒲柳人家
培优第一阶——基础过关练
1．下列加点字注音全都正确的一项是（ ）
A．剜肉（wān） 名讳（huì） 呱呱坠地（ɡuā ɡuā）
B．隐匿（nì） 烟囱（tónɡ） 断壁残垣（yuán）
C．荆棘（jí） 荣膺（yīnɡ） 如坐针毡（zhān）
D．捯气（dáo） 烙饼（lào） 咬文嚼字（jué）
【答案】C
【详解】
A. 呱呱坠地（ɡuā ɡuā）——ɡū ɡū；
B. 烟囱（tónɡ）——cōnɡ；
D. 咬文嚼字（jué）——jiáo；
故选C。
2．下列词语书写全都正确的一项是（ ）
A．天怒人怨 形影不离 垂头丧气 脖然大怒
B．礼贤下士 眉开眼笑 枯躁乏味 崇山峻岭
C．天伦之乐 断壁残垣 勾魂索命 莺啼燕啭
D．云山雾罩 言谈举指 腰缠万贯 识文断字
【答案】C
【分析】
【详解】
2.A.“脖然大怒”应写作“勃然大怒”；B。“ 枯躁乏味”应写作“枯燥乏味”；D。“言谈举
指”应写作“言谈举止”。3．下列各句中加点成语使用正确的一项是（ ）
A．相识犹如昨天，离别却又在即，回首逝去的日子，往事浮光掠影，历历在目。
B．不一会儿，妈妈把脏乱不堪的房间收拾得干净整洁，简直是妙手回春。
C．有的游客明明看到景点有“禁止拍照”的提示，还是义无反顾地拍照留影。
D．人生路上有时山高难攀，我们只有锲而不舍，才能登上理想之巅。
【答案】D
【详解】
A.“浮光掠影”，像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，形容印象不深刻。不符合语境；
B.“妙手回春”是称赞医生医术高明，能把垂危的病人治好。用在此处不合适；
C.“义无反顾”意思是在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回头。不符合语境；
D. “锲而不舍”指不断地雕刻，比喻有恒心，有毅力。使用正确；
故选D。
4．下列对句子所运用的修辞手法的判断及作用分析不恰当的一项是（ ）
A．七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。（运用夸张的修辞，写出了天气的炎热）
B．何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头。（运用比喻的修辞，写出了何满子不受拘束的
性格特点）
C．一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河
去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。（运用排比和夸张的修辞，表现出一丈青大娘勇猛无
比的特点）
D．奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。（运
用排比的修辞，表现出一丈青大娘对何满子的百般疼爱）
【答案】C
【详解】
C．本句并没有运用排比的修辞，而是比喻（把纤夫比作元宵）和夸张。故选C。
5．选词填空。
（1）一丈青大娘的这一声_________，他们只当耳旁风。（斥责 辱骂 断喝）
（2）一阵风_________河坡，阻挡在这几个纤夫的面前。（奔下 冲下 跑出）（3）何满子的爷爷，_________已不可考。（姓名 官讳 大号）
【答案】 （1）断喝 （2）冲下 （3）官讳
【详解】
这篇小说的语言既有口语的活泼、传神，又经过了作家的精心提炼，同时继承了说唱文学语
言的押韵和爽脆及古典小说语言的精当典雅。本题就是考查对词语的辨析能力。
（1）斥责，指用严厉的语言指责别人的错误或罪行，偏重于严辞指责。辱骂是指用粗野或带
恶意的话谩骂侮辱他人。“断喝”指急促地大声叫喊。结合语境应用“断喝”。
（2）“奔下”与“冲下”相比都指飞快地向下，而后者更能体现速度之快，符合语境；“跑
出”体现的速度更慢，不符合语境；
（3）对已经故去的先祖，一般不指接称其姓名，而冠以“讳”以示尊敬，符合语境。
6．《蒲柳人家》中的一丈青大娘和下图漫画中的老奶奶一样，事事为孙子着想。仔细观察这
幅漫画，体会奶奶对孙子的关爱，完成下面题目。
（1）这幅漫画的含义是什么？
_____________________________________________
（2）如果你是漫画中的孩子，你将会怎样对“奶奶”说？
__________________________________________________
【答案】 （1）这幅漫画反映了生活中长辈溺爱孩子的普遍现象，具有一定的讽刺
意味。漫画中的奶奶疼爱自己的孙子是正确的，但过于疼爱就等于溺爱，不利于孩子的健康
成长。 （2）示例：奶奶，请不要给我撑伞，军训能锻炼我的意志和吃苦耐劳的精
神，对我以后的发展帮助很大，天气虽然热，但我能坚持住，请您相信我。
【详解】
（1）本题考查图文转换。回答漫画的含义，首先仔细观察漫画内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为，此漫画讽刺的对象显然是“奶奶”；其次要联系现实生活中的某种社会现象写出
寓意，此漫画显然是借奶奶的行为和语言讽刺生活中长辈溺爱孩子的普遍现象，告诫大家溺
爱是不利于孩子的健康成长的。语言要准确、简明。
（2）本题考查的是口语交际中的劝说他人的能力。解答此类题，第一步要分析情景，明确题
意。本题根据漫画内容，可知是要求奶奶不要给军训的自己撑伞。第二步要正确、得体地表
达。首先要礼貌地称呼对方；然后结合题意，向奶奶讲明军训的好处，如能培养自己的意志
和吃苦耐劳的精神，也可以提高自己面对人生风雨的能力，同时还要让奶奶相信自己等；注
意语气要委婉，可以加上象征性的征询，如“您说对吧”“您认为呢”等。语言表达要简明、
连贯、得体。
7．结合语境，品味下列句中加点词句的表达效果。
（1）一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不
倒嗓子。
（2）老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，
满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。
【答案】（1）口语化的表述中加入书面语，诙谐幽默。
（2）这句话中的动词用得非常生动传神，“抡圆了扇过去”充分写出了一丈青大娘的怒气和
力气，纤夫“转了三转，拧了三圈儿”“栽倒”“捯气”“呻吟”，则写出了一丈青大娘这
一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。
【详解】
本题考查语言赏析能力。要抓住加点部分，从语体色彩（口语、书面语）、动词的运用等角
度入手谈给读者的感受，或对表现人物态度、性格特点等方面的作用。
（1）“像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天”运用比喻、夸张的修辞手法，生动
形象地刻画出一丈青大娘泼辣的性格。
（2）句子中的“扇”“转”“拧”“栽倒”等词，都是对人物的动作描写。只因一个不知好
歹的年轻纤夫，用手一推一丈青大娘，说：“好狗不挡道！”这一下可捅了马蜂窝。一丈青
大娘勃然大怒“抡圆了扇过去”，打得那纤夫“转了三转，拧了三圈儿”“栽倒”“捯气”“呻吟”，突出一丈青大娘这一巴掌威猛无比，表现出她的泼辣。
培优第二阶——拓展培优练
●课内重点语段阅读
阅读下面文章，完成后面题目。
何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮
堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就
像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动
起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。
她家坐落在北运河岸上，门口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打门口路过，也正
是歇晌时分。一丈青大娘站在篱笆外的伞柳阴下放鸭子，一见几个纤夫赤身露体，只系着一
条围腰，裤子卷起来盘在头上，便断喝一声：“站住！”这几个纤夫头顶着火盆子，拉了百
八十里路，顶水又逆风，还没有歇脚打尖，个顶个窝着一肚子饿火。一丈青大娘的这一声断
喝，他们只当耳旁风。一丈青大娘见他们头也不抬，理也不理，气更大了，又吆喝了一声：
“都给我穿上裤子！”有个年轻不知好歹的纤夫，白瞪了一丈青大娘一眼，没好气地说：
“一大把岁数儿，什么没见过；不爱看合上眼，掉过脸去！”一丈青大娘火了起来，挽了挽
袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面
前，手戳着他们的鼻子说：“不能叫你们腌臢了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”那个不知好歹
的年轻纤夫，是个生楞儿，用手一推一丈青大娘，说：“好狗不挡道！”这一下可捅了马蜂
窝。一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，
转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口捯
气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，唿哨而上；只听咯吧一声，一丈青
大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像
正月十五煮元宵，纷纷落水。一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个纤
夫爬上岸来；大帆船失去了纤力，掌舵的绽裂了虎口，也驾驭不住，在河上转开了磨。最后，
还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，
说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。
8．一丈青大娘为什么要同一帮纤夫打架，由此可见她具有怎样的性格？
9．“最后，还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的
花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。”这个结局，能否改为“最后，在众人的劝说下，一丈青大娘才开恩放行”，为什么？
【答案】8．因为这帮纤夫“赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上”，一丈青大
娘不允许他们“腌臢了我们大姑娘小媳妇的眼睛”。不怕天，不畏地，爱管闲事，敢于打抱
不平的刚直泼辣的性格。
9．不能。原文的结尾，通过一个细节的描写，更能突显示一丈青大娘泼辣、刚正不阿，敢于
打抱不平的性格。
蒲柳人家（节选）
刘绍棠
①七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是
拴贼扣儿。
②那一年是1936年。何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏
就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出
来，连眼珠都比立夏之前乌黑。
③奶奶叫东隔壁的望日莲姑姑给何满子做了一条大红兜肚，兜肚上还用五彩细线绣了一
大堆花草。人配衣裳马配鞍，何满子穿上这条花红兜肚，一定会在小伙伴们中间出人头地。
可是，何满子一天也不穿。
④何满子整天在运河滩上野跑，头顶着毒热的阳光，身上再裹起兜肚，一不风凉，二又
窝汗，穿不了一天，就得起大半身痱子。再有，全村跟他一般大的小姑娘，谁的兜肚也没有
这么花儿草儿的鲜艳，他穿在身上，男不男，女不女，小姑娘们要用手指刮破脸蛋儿，臊得
他得找个田鼠窝钻进去；小小子儿们也要敲起锣鼓似的叫他小丫头儿，管叫他一辈子抬不起
头。
⑤何满子不穿花红兜肚，奶奶气得咬牙切齿地骂他，手握着擀面杖要梆他，还威吓要三
天不给他饭吃。原来，这条兜肚大有讲究。何满子是个娇哥儿，奶奶老是怕阎王爷打发白无
常把他勾走；听说阎王爷非常重男轻女，何满子穿上花红兜肚，男扮女装，阎王爷老眼昏花
的看不真切，也就起不了勾魂索命的恶念。
⑥何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也
亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，
就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，
动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。
⑦她家坐落在北运河岸上，门口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打门口路过，也正是歇晌时分。一丈青大娘站在篱笆外的伞柳阴下放鸭子，一见几个纤夫赤身露体，只系着
一条围腰，裤子卷起来盘在头上，便断喝一声：“站住！”这几个纤夫头顶着火盆子，拉了
百八十里路，顶水又逆风，还没有歇脚打尖，个顶个窝着一肚子饿火。一丈青大娘的这一声
断喝，他们只当耳旁风。一丈青大娘见他们头也不抬，理也不理，气更大了，又吆喝了一声：
“都给我穿上裤子！”有个年轻不知好歹的纤夫，白瞪了一丈青大娘一眼，没好气地说：
“一大把岁数儿，什么没见过；不爱看合上眼，掉过脸去！”一丈青大娘火了起来，挽了挽
袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面
前，手戳着他们的鼻子说：“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”那个不知好歹
的年轻纤夫，是个生楞儿，用手一推一丈青大娘，说：“好狗不挡道！”这一下可捅了马蜂
窝。一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，
转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口
捯气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，唿哨而上；只听咯吧一声，一丈
青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就
像正月十五煮元宵，纷纷落水。一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个
纤夫爬上岸来；大帆船失去了纤力，掌舵的绽裂了虎口，也驾驭不住，在河上转开了磨。最
后，还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜
四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。
⑧一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐
子、接生、接骨、看红伤。这个小村大人小孩有个头疼脑热，都来找她妙手回春；全村三十
岁以下的人，都是她那一双粗大的手给接来了人间。
⑨不过，别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了何满子。何家世代单传，辈辈一棵苗，
何满子的爷爷就是老生儿，他父亲也是在一丈青大娘将近四十岁时才落生的；偏是何满子不
同凡响，是他母亲头一胎生下来的贵子。一丈青大娘一听见孙子呱呱坠地的啼声，喜泪如雨，
又烧香又上供，又拜佛又许愿。洗三那天，亲手杀了一只羊和三只鸡，摆了个小宴；满月那
天，更杀了一口猪和六只鸭，大宴乡亲。她又跑遍沿河几个村落，挨门挨户乞讨零碎布头儿，
给何满子缝了一件五光十色的百家衣；百日那天，给何满子穿上，抱出来见客，博得一片彩
声。到一周岁生日，还打造了一个分量不小的包铜镀金长命锁，金光闪闪，差一点把何满子
勒断了气。
⑩何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子……10．请用简洁的语言为选文第⑦段拟小标题。（字数不超过10个字）
11．请根据下面例句句式，从文中找出相应情节，梳理何满子或一丈青大娘的形象。
例句：说起何满子，那真是一个字“野”。他长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，
整日在河滩野跑。何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头，天不亮，头顶着星星，脚蹚着
露水，从家里溜出去，逃开了学。
说起_________，那真是一个字_________，他（她）_________
12．品味文中划线句，请从不同角度赏析其语言特色（如词语和句式的选用、修辞方法、语
言风格等）。
13．一丈青扈三娘可是《水浒传》中出了名的铿锵玫瑰，书中说她“蝉鬓金钗双压，凤鞋宝
镫斜踏。连环铠甲衬红纱，绣带柳腰端跨。霜刀把雄兵乱砍，玉纤将猛将生拿。天然美貌海
棠花，一丈青当先出马。”和本文中粗手大脚的何满子奶奶似乎毫不搭调，请根据自己对两
个人物的了解，说说作者为什么把两个看似有天壤之别的人赋予同一名号。
【答案】10．例：一丈青大娘大闹运河滩。一丈青大娘威震运河滩。一丈青大娘怒打纤夫。
11． 例句：说起何满子， 那真是一个字“灵/慧”。 他聪慧灵
秀，脑瓜儿记性好，爱听故事，过耳不忘；好问个字儿，过目不忘。
说起何满子，那真是一个字“娇”。奶奶老是怕阎王爷打发白无常把他勾走，硬是让望日莲
姑姑给何满子做了条花红兜肚来护他；何满子不同凡响，是他母亲头一胎生下来的贵子，他
一出生，奶奶是喜泪如雨，烧香上供，拜佛许愿；洗三满月更是杀鸡宰羊大宴乡亲，还亲手
缝制百家衣，打造长命锁。
说起一丈青大娘，那真是一个字“豪”，她“折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声
挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水”。
说起一丈青大娘，那真是一个字“巧”，她“种地、撑船、打鱼都是行家”，“还会扎针、
拔罐子、接生、接骨、看红伤”。（引用原文或用自己的语言总结都可）
12．抓住了一丈青大娘的心理、动作描写，“抡圆了扇”体现了大娘勇力过人，爱憎分明的
个性。接着细腻地描绘年轻纤夫的外貌、动作，以幽默的口吻，夸张的手法侧面表现了一丈
青大娘的威力。语言上继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，用词造句文白相间，读来
抑扬顿挫，很有节奏感。（任意三点）
13．《水浒传》中一丈青扈三娘武艺高强，《蒲柳人家》中的一丈青大娘同样能打善骂，三
五个小伙子不够她打一锅。她性情豪爽，义字当先，有着侠肝义胆，虽容貌不胜扈三娘，但
性情不让三分。刘绍棠曾说他的乡土文学、他的《蒲柳人家》，均是“为粗手大脚的爹娘画像”，说明他深深地爱着笔下这群劳动人民，因此借“一丈青”的名号美化何满子奶奶的形
象，似也有理。
【分析】
10．
本题考查内容概括。注意题干中字数要求。
结合⑦段的“有一回，一只外江大帆船打门口路过，也正是歇晌时分……一丈青大娘火了起
来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几
个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说：‘不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼
睛！’……一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去……一丈青大娘不依不饶，
站在河边大骂不住声，还不许那几个纤夫爬上岸来……一丈青大娘才算开恩放行”可概括出，
一丈青大娘怒打纤夫（威震运河滩）。
11．
本题考查人物形象分析。选取一丈青大娘或何满子的任意一个特点即可。答案不唯一。
示例：说起一丈青大娘，那真是一个字“猛”，你看她怒打不注意形象的纤夫“勃然大怒，
老大一个耳刮子抡圆了扇过去”，打得那个年轻的纤夫“就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三
圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一
声呻吟”，这得使多大的劲啊！不出手则已，一出手就是勇猛有力，打得对方没有还手之力。
12．
本题考查语句赏析。注意可从词语和句式的选用、修辞方法、语言风格等方面赏析。
“勃然大怒”“抡圆了扇”是对一丈青大娘的心理、动作描写，写出了大娘爱憎分明、勇力
过人、不怕事的个性。“那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，
口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟”，具体细
腻地描写了年轻纤夫受伤，语言生动、幽默，用语夸张，侧面写出了一丈青大娘的威猛。
“像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血”“紧一口慢一口捯气，高一
声低一声呻吟”采用文白相间的说书语言，讲究合辙押韵，抑扬顿挫，有节奏感，能抓住听
众的心。
13．
本题考查人物形象探究。从《水浒传》中的“霜刀把雄兵乱砍，玉纤将猛将生拿”可以看出，
一丈青扈三娘武艺高强；从《蒲柳人家》⑥段中的“她也能打架，动起手来，别看五六十岁
了，三五个大小伙子不够她打一锅的”和⑦段的“一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去”可以看出，一丈青大娘同样也很能打架，
武艺高强。《蒲柳人家》写的是运河滩上的庄户人家，是刘绍棠描绘自己家乡的劳动人民，
他喜欢并深深地热爱着这片土地和人民，因此用“一丈青”给大娘命名，赞美其侠肝义胆，
行侠仗义。
阅读《蒲柳人家》中节选的文字，回答问题。
何满子的爷爷，名讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，
在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。
他的外号叫何大学问。
何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。年轻的时候，当
过义和团，会耍大刀，拳脚上也有两下子。以后，他给地主家当赶车把式，会摆弄牲口，打
一手好鞭花。他这个人好说大话，自吹站在通州东门外的北运河头，抽一个响脆的鞭花，借
着水音，天津海河边上都震耳朵。他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀，
所以在哪一个地主家都待不长。于是，他就改了行，给牲口贩子赶马；一年有七八个月出入
古北口，往返于塞外和通州骡马大市之间，奔走在长城内外的古驿道上。几百匹野马在他那
一杆大鞭的管束下，乖乖地像一群温驯的绵羊。沿路的偷马贼，一听见他的鞭花在山谷间回
响，急忙四散奔逃，躲他远远的。所以，他不但是赶马的，还是保镖的，牲口贩子都抢着雇
他。这一来，他的架子大了不三顾茅庐，他是不出山的；至于脚钱多少，倒在其次，要的就
是刘皇叔那样的礼贤下士。
他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老弱病残，伸手就掏
荷包，抓多少就给多少，也不点数儿；所以出一趟口外挣来的脚钱，到不了家就花个精光。
在这个小村，数他走的地方多，见的世面广；他又好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。出一
趟口外，本来挣不了多少钱，而且到家之前已经花得不剩分文，但是回到村来，却要装得好
像腰缠万贯；跟牲口贩子借一笔驴打滚儿，也要大摆酒筵，请他的知音相好们前来聚会，听
他谈讲过五关，斩六将，云山雾罩。他这个人非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶，有
文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏谑，一半是尊敬，就给他送了个何大学
问的外号。
自从他被尊称为何大学问以后，他也真在学问上下起功夫来了。过去，他好听书，也会
说书；在荣膺这个尊称之后，当真看起书来。他腰里常常揣着个北京老二酉堂出版的唱本，
投宿住店，歇脚打尖，他就把唱本掏出来，咿咿哦哦地嘟念。遇上生字儿，不耻下问，而且
舍得掏学费；谁教他一字一句，他能请这位白吃一顿酒饭。既然人称大学问，那就要打扮得斯文模样儿，于是穿起了长衫，说话也咬文嚼字。人们看见，在长城内外崇山峻岭的古驿道
上，这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的
大鞭，那形象是既威风凛凛又滑稽可笑。而且，路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股
高香。本来，孔夫子门前早已冷落，小城镇的文庙十有八九坍塌破败，只剩下断壁残垣，埋
没于蓬高荆棘之中，成为鸟兽栖聚之地；他这一作揖，一烧香，只吓得麻雀满天飞叫，野兔
望影而逃。
14．对选文中画线句子分析正确的一项是（ ）
A．因为他“好戴高帽儿，讲排场，摆阔气”，所以人们虽然认为他编故事、讲故事根本算不
得学问，但也说他是有学问，而且是“大学问”。
B．他编的故事、讲的故事说起来煞有其事、头头是道，但却是无中生有、信口开河，人们为
了嘲讽他，就称他是“大学问”。
C．他能凭空编造出那么生动曲折、有枝有叶的故事，这不是一般人能够做到的，所以人们真
诚地认为他有“大学问”。
D．他会编故事、讲故事，应该说是有点学问，但人们为了满足他“好戴高帽儿，讲排场，摆
阔气”的虚荣心，干脆称他为“大学问”。
15．如果给何大学问画一幅画，下列要素组合最典型的一项是（ ）
A．古驿道 大鞭 文庙 光背儿马
B．唱本 书囊 文庙 崇山峻岭
C．古驿道 长衫 唱本 崇山峻岭
D．长衫 书囊 大鞭 光背儿马
16．下列能够体现何大学问慷慨大方性格的一项是（ ）
A．他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀，所以在哪一个地主家都待不长。
B．伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老弱病残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点
数儿。
C．跟牲口贩子借一笔驴打滚儿，也要大摆酒筵，请他的知音相好们前来聚会，听他谈讲过五
关，斩六将，云山雾罩。
D．遇上生字儿，不耻下问，而且舍得掏学费；谁教他一字一句，他能请这位白吃一顿酒饭。
17．下列对文章语言特色分析错误的一项是（ ）
A．语言古朴典雅，凝练厚重，经得住咀嚼品味。
B．句式整散结合，参差错落，读起来节奏鲜明。C．采用了民间口语与俗语，乡土气息浓郁。
D．继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶。
【答案】14．D
15．D
16．B
17．A
14．
画线句中的关键词“戏谑”的意思是用诙谐有趣的话开玩笑。虽然他有点学问，但人们为了
满足他“好戴高帽儿，讲排场，摆阔气”的虚荣心，干脆称他为“大学问”。故选D。
15．
可从选文最后一段“人们看见，在长城内外崇山峻岭的古驿道上，这位身穿长衫的何大学问，
骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭，那形象是既威风凛凛又滑
稽可笑”中找到相关的词语“长衫、书囊、大鞭、光背儿马”。故选D。
16．
B项表现了何大学问的仗义轻财、慷慨豁达。故选B。
17．
《蒲柳人家》在叙述故事、描写人物时，一方面，作者采用民间口语与俗语，并加以提炼，
形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。另一方面，作者又继承下说唱
艺术的特点，讲究押韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。“何大学
问人高马大，膀阔腰圆、面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌”，增加了小说的文采和趣味
性。因此：A项“语言古朴典雅，凝练厚重，经得住咀嚼品味”的说法是错误的。故选A。
阅读下面的文字，回答问题。
①何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也
亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，
就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，
动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。
②她家坐落在北运河岸上，门口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打门口路过，也
正是歇晌时分。一丈青大娘站在篱笆外的伞柳阴下放鸭子，一见几个纤夫赤身露体，只系着
一条围腰，裤子卷起来盘在头上，便断喝一声：“站住！”这几个纤夫头顶着火盆子，拉了
百八十里路，顶水又逆风，还没有歇脚打尖，个顶个窝着一肚子饿火。一丈青大娘的这一声断喝，他们只当耳旁风。一丈青大娘见他们头也不抬，理也不理，气更大了，又吆喝了一声：
“都给我穿上裤子！”有个年轻不知好歹的纤夫，白瞪了一丈青大娘一眼，没好气地说：
“一大把岁数儿，什么没见过；不爱看合上眼，掉过脸去！”一丈青大娘火了起来，挽了挽
袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面
前，手戳着他们的鼻子说：“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”那个不知好歹
的年轻纤夫，是个生楞儿，用手一推一丈青大娘，说：“好狗不挡道！”这一下可捅了马蜂
窝。一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抢圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，
转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口倒
气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，唿哨而上；只听咯吧一声，一丈青
大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像
正月十五煮元宵，纷纷落水。一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个纤
夫爬上岸来；大帆船失去了纤力，掌舵的绽裂了虎口，也驾驭不住，在河上转开了磨。最后，
还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，
说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。
18．一丈青大娘为什么要同一帮纤夫打架，由此可见她具有怎样的性格？
19．简述节选文字，刻画一丈青大娘，运用了哪些描写方法？
20．“最后，还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店
的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。”这个结局，能否改为“最后，
在众人的劝说下，一丈青大娘才开恩放行”，为什么？
21．请从上面这段文字中挑选出你最喜欢的一处，并说说喜欢的原因。
【答案】18．因为这帮纤夫“赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上”，一丈青
大娘不允许他们“腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛”。不怕天，不畏地，爱管闲事，敢于打
抱不平的刚直泼辣的性格。
19．外貌（肖像）描写，语言描写，动作描写。
20．不能。原文的结尾，通过一个细节的描写，更能突显示一丈青大娘泼辣、刚正不阿，敢
于打抱不平的性格。
21．明确语句，表述原因即可。
18．
本题考查文章内容理解与人物形象分析。
根据第②段“一丈青大娘站在篱笆外的伞柳阴下放鸭子，一见几个纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上”“都给我穿上裤子”“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇
的眼睛”即可概括一丈青大娘要同一帮纤夫打架的原因；
联系第②段“几个纤夫见他们的伙伴挨了打，唿哨而上；只听咯吧一声，一丈青大娘折断了
一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去”可知，几个纤夫
赤身露体有伤风雅，一丈青大娘因此将他们收拾了一番；足见一丈青大娘不怕天，不畏地，
爱管闲事，敢于打抱不平的刚直泼辣的性格。
19．
本题考查描写方法。
根据第①段“大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂”可知，运用了外貌描写；
根据第②段“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛”可知，运用了语言描写；
根据第②段“一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳”可知，运用了动作描写。
20．
本题考查句段作用。
明确观点：不能删去；“还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端
午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行”，写船老板请出了
很多人来劝和一丈青大娘，说了“两三个时辰”，一丈青大娘才“开恩”，体现了一丈青大
娘泼辣、刚正不阿，敢于打抱不平的性格，使人物形象丰满、可感，删去则不能更好地展现
人物。
21．
本题考查语句赏析。明确语句，说出喜欢的原因，言之有理即可。
示例：我喜欢第②段中的“那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈儿，满脸开
花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口倒气，高一声低一声呻吟”，此句
将被打的年轻的纤夫比作风吹的乍篷，运用了比喻、夸张的修辞，形象生动地写出了纤夫被
打后的状态，以此来突出一丈青大娘的有力、勇猛，爱打抱不平的泼辣性格。
●课后拓展阅读
窑变
①鲁山花瓷是瓷中名品，百闻难得一见，因此，市场上算稀罕物，可是，他的店里，有
时也做着鲁山花瓷的生意。
②他开一爿（pán）店，在一弯水边，上写铺名：名瓷之家。各种瓷器，琳琅满目。客人
来寻，踏过石桥，转过一道竹林，沿一道逼仄的门进去，眼前一亮，面前柜上摆着罐、杯、壶、瓠(hù)等，有的天青色，有的白如银子。还有一种瓷，胎质厚实朴重，黑色质地上流淌
着白斑蓝彩，泛着幽幽蓝光，让人眩晕。
③这，就是闻名的鲁山花瓷。
④买家只许看，选准了，他才拿出瓷器让对方细看。在他这买瓷的，尤其是鲁山花瓷的，
一般都信任他。因为，他是鲁山花瓷的权威。一尊鲁山花瓷拿来，不要放大镜，他用手一摸，
鼻子一嗅，嗯，宋代的，绝对宋代的，瞧这质地，这手感。一查，果然是宋代的。也因此，
他的那家店，人来人往，生意很好。
⑤当然，有时买主一个电话，他也会乐呵呵地送货上门，仅限于本市。以他的说法，不
为挣钱，只为交友，志同道合嘛。
⑥有人出三万元钱，想买他这个罐。那天，是个细雨天，天青色的烟雨无边无沿地下着。
他用纸盒随手装了个小小的鲁山花瓷罐，提着，走了出去。
⑦由于路近，他没有打车，走过小巷，出了竹林。这时，一辆三轮车冲了出来，他躲闪
不及，手一松，纸盒落地，“哐”的一声全碎了。
⑧三轮司机傻了眼，跳下来道：“没事吧，大哥？”他火了：“没事？瞧我这罐。”三
轮司机说：“不就一个罐吗？多少钱！”
⑨就在这时，买主打来电话，说三万元已备好，罐怎么还没送来？他将电话让司机听了。
三轮司机顿时结结巴巴道：“三——三万元啊？”他眼一翻：“现在知道不是你家腌菜罐子
了吧？”三轮司机呆了一会，一咬牙：“我赔!”他哼了一声：“民工吧，你有钱吗？算了算
了，就当我募捐了，做了善事。”说着，他不想再纠缠下去，转身就走。
⑩回到家，他拿了另一件鲁山花瓷罐，四耳的，黑底白釉，装入一个纸盒子，去了买主
那儿。三万元钱也就到了手里。
这样的生意，他一天会做几起。所以，撞碎鲁山花瓷的事，他也就慢慢忘了。
一个冬日的早晨，他刚开门，一个人影戳在眼前。抬眼一望，不是别人，正是那个民
⑪
工司机。司机吸溜着鼻子，显然站了一会儿了。看见开门，司机连忙把手上紧紧裹着的蛇皮
⑫
袋层层打开，抖抖索索捏出几卷钱，一张张地数，整整三万，放在他手中。
司机交了钱，嘘了口气，好像多大一个心事了了。他张张嘴，想说什么，可又没说出
来。直看着那民工骑上三轮车，嘟嘟嘟地走了。一直消失在晨雾中，消失在他视线的尽头。
⑬
他拿着钱仍呆呆地站在那儿，心中有股烈焰在燃烧，在蒸腾，在激流澎湃，以至于他
虚汗淋漓。因为，只有他知道自己卖出去的鲁山花瓷里，有个别是赝品，是自己手制的。
⑭
那天，民工撞碎的就是一尊赝品。 他当时之所以没让赔，一则赝品不值钱。再则怕闹
⑮开了，被行家发现，看出其中的猫腻。
鲁山花瓷，是高温下的一种美丽的窑变。
他没想到，一个民工司机，竟让自己心中发生了剧烈的窑变，也如鲁山花瓷一样，放
⑯
射着一片洁净的蓝色。当天，他找到民工退还了钱。以后，他的“名瓷之家”中，再也没有
⑰
赝品了。
（选自《小小说月刊》，有删改）
22．下列对本文的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．文中的民工司机言行一致，说“赔”就赔，是一个讲信用，有担当的人。
B．联系标题“窑变”，可以看出，这篇小说重点刻画的人物是卖鲁山花瓷的“他”。
C．第⑨自然段画横线句子“他不想再纠缠下去，转身就走”可以看出，“他”是一个同情农
民工的人。
D．从第 自然段画横线句可以揣摩出“他”此刻的内心是既震撼又愧疚的。
23．请在
⑭
横线上补全小说情节。
出门送赝罐 →①________ → 换罐去交易→②_________→③_________
24．请从人物描写的角度赏析第 自然段划波浪线句子中加点词的表达效果。
⑫
看见开门，司机连忙把手上紧紧裹着的蛇皮袋层层打开，抖抖索索捏出几卷钱，一张张地数，
整整三万，放在他手中。
25．请结合文章内容，说说本文以“窑变”为题，有何妙处？
【答案】22．C
23． ①赝罐被打碎； ②民工(司机)送赔款 ③主动退赔款（内心
起“窑变”）；
24．动作描写，“抖抖索索” “捏”表现出民工司机非常珍惜他的血汗钱，每一张钱都来之
不易 ，同时也表现了民工司机敢于担当、诚信朴实、善良的高贵品质 。
25．一语双关， “窑变”表面上指瓷器土胚在窑中经过数次高温烧烤后，最终形成美丽鲁山
花瓷的过程，“窑变”的深层含义是指“他”在民工司机敢于担当、讲诚信的美德的影响下
得到净化后发生变化的过程。暗示了小说的主题：人无完人，但在外界真善美的感召下，会
受到积极的影响，得到心灵的净化，改正自身缺点。
22．C. 他不想纠缠是因为这鲁山花瓷是赝品，不值钱，怕闹开了，被行家发现，看出其中的猫腻。故选C。
23．考查情节的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，
找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。第⑥段写“他”出门
送赝罐，第⑦段写一辆三轮车冲了出来，他躲闪不及，手一松，赝罐被打碎；第⑩段“他”
回到家，拿了另一件鲁山花瓷罐去交易；第 段写民工来送赔款；第 段写受到民工的影响，
“他”内心起“窑变”。
⑫ ⑰
24．本题考查从人物描写的角度赏析句子。了解常用的人物描写方法，语言描写、动作描写、
神态描写、心理描写、外貌描写等等。模式：运用什么描写+写出什么内容+表现什么品质。
“抖抖索索”“捏”是对民工司机的动作描写，说明钱的来之不易，写出民工对这笔钱的不
舍与珍视。民工虽然生活拮据但还是敢于担当，表现民工的善良与诚实的美好品质。
25．本题考查标题含义的理解。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为具体
事物，但却具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思
考，结合主旨挖掘出来。从字面来看，“窑变”是一语双关，指的是鲁山花瓷在高温下发生
的变化，最终形成美丽鲁山花瓷的过程。结合文章叙述的事件，可见“窑变”的“变”也暗
指“他”在民工司机敢于担当、诚信善良的美好品德的影响下，内心发生了变化，民工送来
赔款，让“他”心灵受到震撼，良心发现。同时也暗示了小说的主题：人都有这样那样的不
足和缺憾，但如果受到真善美力量的感召和影响，心灵也会得到净化，最终会向积极的一面
发展，改正自身不足。
阅读文章，回答问题。
树顶
雨停了。但父亲没有回来。那天冒着雨划船出去后，就再也没回来。许多天过去了，水
也退得蛮远了，但父亲就是没回来。
那天夜里他匆匆披了雨衣，提了手电筒，卸下墙边的船和桨，说听到呼救声——我们也
依稀有听到，但水声哗哗，其实不是很清楚。但父亲的表情非常笃定，好像他听到的比所有
人都多。
母亲哀求他别去。甚至试图拉着他的手，苍白着脸，带着哭音，流下泪来：“会不会
是……水鬼？……”但他的态度非常坚定，甩开母亲的手。“别闹了，再迟就来不及了。去
去就来，门闩好。我回来会拍门，会叫你们。”转头吩咐辛，“你长大了，要给你妈做
胆。”
那时雨还很大，雨声风声里，那声音相对微弱，但有时像一根铁丝那样冰冷清晰。女人。马来语。
小船像一尾鱼那样地很快划入雨里、水中，只有手电筒的光柱略略划开暗夜，摇摇晃晃
地移向远方，向那声源而去。然后那声音没了，雨声依旧。那一痕白光远去，时映时现地，
逐渐消失在林中。他们都知道那儿有条河。平日是无伤的细流，而今必然是汹涌的巨灵了。
那一晚他没有回来。连续七天大雨，父亲没有回来。
辛晚上去和母亲和妹妹一起睡。
他们没有一天能睡好，老是做梦，或被什么轻微的响动吵醒。
雨停后每晚都有月光，从不同方位的板缝硬塞进来。还有风，夜里的雾气，那股凉意渗
进来渗进来，即使和母亲，妹妹挤着，盖上毯子，也觉得冷，从内心里冷出来。他想念父亲
膀臂的温热。
只有妹妹依旧无忧无虑地吃着奶。吃饱睡，睡饱吃，还会脸露微笑。虽然她已经三岁了，
不必包尿布，已经会说一些简单的句子，有时也会找爸爸了。母亲忙家务时总是黏着辛，缠
着要他陪她玩。
夜里常听到母亲啜泣。
如今妹妹睡在辛和母亲的位置，记得妹妹出生前，这是父亲的位置。靠外侧的位置。外
头一有风吹草动须即刻翻身下床，拎起门后沉沉的木棍，或者巴冷刀。
辛想问的话母亲倒先问了：
—爸爸是不是不回来了？
或者：
—你想你爸是不是抛弃我们了？为什么他会抛弃我们？
—不会的。爸他会回来的。
—那个马来女人……
辛只好像个成年男人那样回答她，虽然他自己的内心好像裂开了一个黑色的大洞，凉凉
的，慌慌的。
他脑里有父亲和一个马来女人亲密互动的印象，只不知是幻象，是梦，还是在哪里看过。
河水满溢。高脚屋。
美丽的马来女人乌溜的长发，包裹着纱笼的身材像黑鳢鱼。
父亲划着鱼形独木舟，靠近她家门前，她单手抓着柱子，俯身把脸迎向他上仰的唇，黑
发庇护着他们。像一页电影海报，印度片，洋妞片。
上学途中会经过电影院，常有各式巨型海报。不日。本日放映。半夜场。以及陈旧过期褪色的。
辛已念完一年小学，下午班。眼看再过不久就要开学了，每天他都认真撕下一页日历，
薄薄的日历纸上有大大的数字。平日是蓝的，假日是红的。
如果没有任何意外，他将升上二年级。他期待上学，期待和同年龄的孩子玩弹珠、单脚
跳绳、捉迷藏和其他一切有趣的游戏。有时是父亲骑着脚踏车送他上学，有时只送到城市的
边缘，其他的路程他自己步行，穿过异常曲折蜿蜒的小径。如果父亲的工作忙不过来，会叮
嘱辛提早出门，全程自己步行。
倘是雨天，必然是父亲全程接送。每次黄昏，如果下雨——甚至仅仅是乌云蔽天——父
亲和他的脚踏车就会在校门口对面的骑楼下等他，独自在那儿抽着烟。现在他那辆异常坚固
的脚踏车就停放在五脚基上。
辛经常做梦。
有时是梦到父亲回来了。更多是梦到母亲在哭泣。但母亲确实在醒睡之间啜泣。无边的
黑夜里，他们格外留意外头是否有脚步声。仿佛有脚步声谨慎地靠近，又远离了。但他知道
那不过是梦。外头有狗守着。陌生人应该近不了的。但梦里的脚步声是熟悉的，父亲沉滞的
脚步声，拖着疲惫的身躯，和石头般沉重的木舟。
但更多的是梦到父亲的遗体被送回来。被水泡得发白肿大，以致撑裂了衣裤，双眼被鱼
吃得只剩下两个大洞。或者是什么猛兽（多半是老虎或黑豹）吃剩的半个头颅、一条腿、整
副的排骨血淋淋地张开……或者失去了头，断颈处爬满很大只的黑蚂蚁。于是被泪水呛醒。
压抑着，不敢惊动母亲。默默地祈祷。但辛认识的神没超出《西游记》他读过的那几回，他
和父亲一样最喜欢观音。其次是土地公。这两种神经常可以看到。但祈祷时也不会提出交换
条件——父母没教过他那些，以为神恩是无条件的。
雨停后第二天辛就想出去找了，但只能走到水边，没有船，而且水还很急，好像有一股
吸力要把他带走。看到一望无际的黄水，舒展在林间，树与树间隔着满溢的水，成了汪洋。
一团团的蚂蚁，或者搭着浮木，落叶，或者干脆相互啮咬着，把卵蛹当成了筏。竭子，蜈蚣、
蟑螂、螳螂、壁虎也都各自搭着浮木，努力地迁上高树。眼镜蛇、四脚蛇自在地游，上树。
看到滔滔浊水辛不免心惊，父亲那单薄的鱼形独木舟怎挺得住。
如要寻找，也只能等水退去。
（选自黄锦树小说果《雨》）
26．简要概括本文内容。
27．联系全文，分析首段的作用。28．如何理解文中的画线句？
29．文中的父亲是个什么样的形象？请简要分析。
30．“父亲划着鱼形独木舟，靠近她家门前，她单手抓着柱子。俯身把脸迎向他上仰的唇。
黑发庇护着他们。像一页电影海报，印度片，洋姐片。”有人认为这是辛的想象，有人认为
这是辛的记忆。请结合文章内容。谈谈你的看法。
【答案】26．本文主要叙述了父亲雨夜划船出去救人未归，辛和母亲内心不安，充满猜疑的
事情。表现了对父亲的担忧和父亲在辛心里的重要地位。
27．开头采用倒叙的手法，增强表达效果，使文章曲折有致；开头点出父亲未归，设置悬念，
激发读者的阅读兴趣；开头强调了三次“没回来”，反复强调，突出了辛内心的悲伤。
28．运用比喻的修辞手法，将小船比作一条鱼，表现了小船的渺小，表达了辛对于父亲离去
的不安；细节描写，手电筒的光渐渐远去，表现了辛的不安与懵懂的忧伤。
29．父亲是一个勇敢、果断、疼爱孩子、有责任心的人。母亲哀求父亲不要出去，但父亲仍
坚定地出去了，表现了他的果断；“外头一有风吹草动须即刻翻身下床，拎起门后沉沉的木
棍，或者巴冷刀”，表现了父亲的勇敢；“倘是雨天，必然是父亲全程接送”“想念父亲膀
臂的温热”，表现了父亲对于孩子的疼爱和作为一个父亲的责任心。
30．我认为这是辛的想象。一方面父亲划船出去未归，整个家庭陷入了一种恐慌与悲伤。父
亲是为了救那个马来女人出去的，母亲处于恐慌中，难免胡思乱想，辛因为母亲的想法产生
了联想。下文“上学途中会经过电影院，常有各式巨型海报。不日，本日放映。半夜场。以
及陈旧过期褪色的”也暗含了这是辛的想象的意味。另一方面对于辛和母亲来说父亲与别人
有染的结果远远比父亲的死亡好。所以我认为这是辛的想象。
26．本题考查梳理概括文章内容。结合文章的主题，抓主要人物和主要事件，结合关键句子
回答。“父亲没有回来。那天冒着雨划船出去后，就再也没回来”“那天夜里他匆匆披了雨
衣，提了手电筒，卸下墙边的船和桨，说听到呼救声”，写父亲雨夜划船出去救人未归；
“他们没有一天能睡好，老是做梦，或被什么轻微的响动吵醒”“夜里常听到母亲啜泣”
“爸爸是不是不回来了”“他自己的内心好像裂开了一个黑色的大洞，凉凉的，慌慌的”
“有时是梦到父亲回来了。更多是梦到母亲在哭泣”“更多的是梦到父亲的遗体被送回来”
“看到滔滔浊水辛不免心惊，父亲那单薄的鱼形独木舟怎挺得住”，写辛和母亲因为父亲未
归而内心不安，充满猜疑。写出了辛和母亲对父亲的担忧，表现了父亲在辛心里的重要地位。
27．本题考查开头的作用。要先熟知开头的作用：总领全文；设置悬念，吸引读者阅读兴趣；
为下文…做铺垫，引起下文…情节；与下文相照应；点明主旨(中心)；渲染……气氛(环境描写)；交代起因；记叙顺序上采用倒叙。本文开头最大的特点即是运用了倒叙的记叙顺序，
“许多天过去了，水也退得蛮远了，但父亲就是没回来”，倒叙开头，自然地导入下文；
“雨停了。但父亲没有回来”，设置悬念，为什么父亲没有回来？激发读者的阅读兴趣；
“但父亲没有回来”“就再也没回来”“但父亲就是没回来”，反复强调，突出了辛内心的
悲伤。
28．本题考查赏析句子的能力。首先判断要赏析的句子是环境描写句还是人物描写句，其次
判断是运用了修辞手法还是表现手法，最后分析其作用。将“小船”比作“鱼”，是运用了
比喻的修辞手法。 “手电筒的光柱略略划开暗夜，摇摇晃晃地移向远方”，是对手电筒光柱
的细节描写。回答其作用，答题规范是：运用了比喻的修辞手法和细节描写的表现手法，形
象生动的写出了……情景，刻画了人物……的心理（品质、心情、情感）。结合上下文可知，
“一尾鱼”的比喻写出的小船的渺小，手电筒的光“略略”“摇摇晃晃”的细节，都表现出
辛对于父亲离去的不安，流露出一种无以言表的忧伤。
29．本题考查人物形象。分析人物形象，可以从以下方面解答：典型事件，人物的正面描写，
作者评价和侧面烘托等。“母亲哀求他别去”“但他的态度非常坚定，甩开母亲的手”，表
现了父亲的果断；“外头一有风吹草动须即刻翻身下床，拎起门后沉沉的木棍，或者巴冷
刀”，表现了父亲的勇敢；“倘是雨天，必然是父亲全程接送”“每次黄昏，如果下雨——
甚至仅仅是乌云蔽天——父亲和他的脚踏车就会在校门口对面的骑楼下等他”“想念父亲膀
臂的温热”，表现了父亲对于孩子的疼爱和作为一个父亲的责任心。
30．本题考查理解文章内容。要结合文章内容分析。“许多天过去了，水也退得蛮远了，但
父亲就是没回来”“夜里常听到母亲啜泣”“辛经常做梦”“有时是梦到父亲回来了。更多
是梦到母亲在哭泣”“但更多的是梦到父亲的遗体被送回来”，辛的梦说明辛因为母亲的恐
慌和胡思乱想已经陷入一种幻想之中；文章写辛“上学途中会经过电影院，常有各式巨型海
报。不日。本日放映。半夜场。以及陈旧过期褪色的”，因此也会产生“父亲划着鱼形独木
舟，靠近她家门前，她单手抓着柱子，俯身把脸迎向他上仰的唇，黑发庇护着他们。像一页
电影海报，印度片，洋妞片”的想象；另外，由人物的情感角度分析，辛是爱父亲的，所以
他宁愿想象父亲与别人有染，也不希望父亲死掉。所以这些都说明这是辛的想象。
培优第三阶——中考沙场点兵
（江苏模拟）阅读下面一篇文章，完成后面小题
失落的风筝王东梅
老田头最喜欢去村西的小树林放风筝，儿子问树越子里咋放风筝？老田没搭理他，抓起
风筝，倒背着手，走了。
小树林那一片早先是各家的鸡刨地，村里人嫌这地块零散，种庄稼麻烦，就在地里栽上
了一排排的白杨树。说起来，小树林倒是个乘凉的好地方。夏天，树叶长起来遮天蔽日，在
树下一坐，头顶晒不着，脚下凉风走，别提多惬意了。可是，老田不光夏天来，秋天也来，
冬天也来，一年四季，除去剑风下雨，几乎天天都要来。
来的次数多了，树趟子里就被老田踩出一条光溜的小路。小路弯弯曲曲，通向林子深处。
林子深处，有老田用石头摆出来的石桌和石凳。
每回老田头来小树林，都是先把风筝拴在树上，再摸个石凳坐下，抻着脖子向树林对面
的庄稼地里望。
对面的庄稼地像一道连绵起伏的山岭。一会儿，麦苗顶着露水才拱出头;一会儿，已是麦
浪翻卷此起彼伏;一会儿，又是玉米秸子摩肩接踵;一会儿，一场大雪已经掩埋了田野里的沟
沟壑壑。老田头坐在小树林里看对面的庄稼地，高了又矮了，接了又高了。看地里那几个土
丘，升起，又落下。
有时候，老李头和老孙头也会来。
老李会问:在老二家还是老三家？老田有时回答老二家，有时回答老三家。
老李又问:没去老大那儿？老田就说:大孙子要高考了，儿媳妇说，家里人多了，吵。
坐在一边的老孙就抢过话头，说了一句:城里人就是事儿多。俩人都不理会老孙，继续聊。
老李问:闺女呢？好些日子没见了。老田说:脚崴了出不来。老李问:你咋不过去住几天？
老田说:孩子病着，不想她劳心。
老李“哦”一声，仨人就都没了话。忽然，脚下的风紧了一阵。原本拴在树上的屁帘风
筝在地上就扑碌碌地打起了滚。风再紧些，一扬身，纸风筝贴着地皮林蹿了起来。可只蹿了
一人多高，就被树上系着的绳子掩了回来，啪叽一下掉在地上。屁股后面的长尾巴不甘心，
拼命扑腾了两下，也没动静了。
仨老头看着风筝自个儿折腾，仍旧谁也不说话。
对面地里的庄稼已经收得差不多了，光秃秃的大田里，只剩下那几个高高低低的土丘。
老田就在心里想，现而今的孩子真是徽哪。什么省心种什么，一年到头地里除了麦子就
是玉米，要不干脆就荒着。哪像他年轻那会儿，地里什么都有，芝麻、棉花、谷子、大豆、
油葵、花生。那会儿，他老田领着老婆孩子整天在地里忙活。那会儿，孩子们都听他老田的吆喝。可现在，儿子说，没本事的人才在土里刨食。眼见着日头向西打歪了，老孙说:走了，
接孙子。说着，推起三轮车，一瘸一拐地走了。
看着老孙走远了，老李说:你算熬出来，孙子们都大了。说完，抬头却见老田满脸苦笑。
老李自觉失言:接孩子好歹是个活儿，是个奔头。俩人又沉默了一会儿。
秋深了，老田觉着屁股底下的石凳一天比一天凉了。
老李说:天快冷了!老田就“嗯”一声。老李又说:天冷了，就别来了。老田就又笑了，苦
笑:不来，去哪儿？孩子们都一家一屋过得好好的，去了谁家都多余。老李就也“嗯”了一声。
日头沉到树后头去了，老李抬起身，说声:走了。该给老婆子翻翻身了。说着，倒剪着手
出了林子。老田在后头问了一句:不见好吗？老李没回头，丢下一句:熬日子的人了，好啥好？
远远地，老田发现老李的腰更弯了。
林子里越来越暗了，风在脚下簌簌的也更密了，屁帘风筝迎着风，在地上滚来滚去。老
田头捡起地上的风筝，看一眼天边正落下的日头，对着路边的一个土丘说:孩儿他娘，明儿再
来陪你。身后，屁帘风筝的长尾巴拍打着老田头的屁股扑噜噜地响个不停。
出了树林，向北，围了一圈子的人，老田好奇也凑了过去。原来是大队部以前堆杂物的
仓房不知道啥时候被粉刷一新，还在门口戳了一块牌牌，写着“老年活动中心”。这是个啥
事由？老田把风筝挂在窗子上，一头就扎了进去。
31．为什么“老田头最喜欢去村西的小树林放风筝”？请根据文章内容分条概括。
32．下面的人物对话，反映了老田头怎样的生活状况？又表现出老田头怎样的性格特点？
①老李会问:在老二家还是老三家？老田有时回答老二家，有时回答老三家。
②老李又问:没去老大那儿？老田就说:大孙子要高考了，儿媳妇说，家里人多了，吵。
③老李问:闺女呢？好些日子没见了。老田说:脚成了出不来。老李问:你咋不过去住几天？老
田说:孩子病着，不想她劳心。
33．选文多处描写了老田头的屁帘风筝，有什么用意？请结合文中画线句子作简要分析。
34．文章最后一段，有人说是画龙点睛，也有人说是画蛇添足，你同意哪种看法？为什么？
【答案】31．无处可去，孩子们都一家一屋过得好好的，去了谁家都多余；在这小树杯里，
老田头可以望见对面庄稼地里一年四季的变化，勾起对过去一家人一起劳动生活的热闹场景
的回忆：在小树林，老田头可以与老伙伴们聊天，话家常，打发时间，消遣内心的孤寂：在
小树林里，还可以去看看埋葬在那里的老伴，跟她说说话。
32．生活状况：没有一个属于自己的稳定的住所，缺少关心和理解，孤独无助而又无奈的性
格特点：淳朴善良、善解人意，处处为子女着想，甘于默默承受孤寂生活带来的伤感与失落。33．用“扑碌碌地打起了滚”“贴了地皮就蹿了起来”“啪叽一下掉在地上”等生动形象的
描写，刻画了屁帘风筝想要飞起，最终却只能在地上打滚、扑腾的命运，以此喻指老人们渴
望获得关爱和理解，却又无法得到满足的无奈与无助，表现出精神上的孤独与失落，同时也
照应了文章的题目“失落的风筝”。
34．两样观点都可以。如，画龙点睛：文章最后交代了大队部设立“老年活动中心”这件事，
一方面揭示了文章“要重视老年人精神关爱缺失的问题”这一主旨，另一方面表明人们已经
开始意识到这一问题，主动为老年人开辟出专门的活动场所，给子他们精神上的关爱，让他
们老有所乐，不再孤独寂寞。
31．考查对文章内容的梳理与概括。通读全文，整体感知，根据题目要求找到老田头最喜欢
去村西的小树林放风筝的原因。“夏天，树叶长起来遮天蔽日，在树下一坐，头顶晒不着，
脚下凉风走，别提多惬意了。”“抻着脖子向树林对面的庄稼地里望。”小树林倒是个乘凉
的好地方，又能看对面的庄稼地。“有时候，老李头和老孙头也会来。”可以和老伙伴聊天，
话家常，打发时间。“孩子们都一家一屋过得好好的，去了谁家都多余。”感觉自己的多余
的。“老田头捡起地上的风筝，看一眼天边正落下的日头，对着路边的一个土丘说:孩儿他娘，
明儿再来陪你。”可以去看看埋葬在那里的老伴，跟她说说话。
32．从对话中 看出来田头有三个儿子一个女儿并且轮流着住，没有自己固定的住所，孩子们
各有各的家事，没人关心他。通过老田头的语言描写，“大孙子要高考了，儿媳妇说，家里
人多了，吵。”“孩子病着，不想她劳心。”可以看出他理解孩子的难处，善良隐忍、善解
人意，处处为子女着想。
33．根据对文章内容的理解，“风筝”比喻老人们，屁帘风筝想要飞起，最终却只能在地上
打滚、扑腾的命运，也正是老人们想得到亲人的关爱和理解，却又无法得到满足的无奈，表
现出老人们精神上的孤独与失落，与文章的题目“失落的风筝”相照应。
34．考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要能结合文章内容和自己的生活体
验，阐述出充足的理由，同意哪种看法都可以。如，画蛇添足：文中通过对老田头的异常行
为、内心活动，以及与老李、老孙的对话描写，反映了老年人活动空间的狭窄、精神关爱缺
失、情绪孤独失落的社会问题，提醒子女和社会引起关注和理解。没有最后一段，更加深刻
地说明问题的严重性，解决的迫切性，更能引起人们的关注。
