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第 4 课 海燕
培优第一阶——基础过关练
1．下列各句中加点字注音有误的一项是（ ）
A．蠢（chǔn）笨的企鹅，胆怯（qiè）地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。
B．它在大笑，它又在号（háo）叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
C．它们在大海上飞窜（cuān），想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
D．海鸭也在呻吟（yín）着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐。
【答案】C
【详解】
“窜”应读“cuàn”
2．下列句子书写完全正确的一项是（ ）
A．这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一恍就消失了。
B．狂风紧紧抱起--层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠甩成尘雾和碎
末。
C．在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
D．一会儿翅膀碰着波浪，一会儿剑一般地直冲向乌云，它叫喊着。
【答案】C
【分析】
【详解】
A.恍—晃；B。摔—甩，甩—摔；D。剑—箭
3．对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是（ ）
（1）海燕像黑色的闪电。
（2）波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
（3）它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫。
A．比喻 比喻 拟人B．比喻 拟人 拟人
C．拟人 拟人 比喻
D．拟人 比喻 比喻
【答案】B
【详解】
第一句把海燕比作闪电，是比喻。第二句把波浪与狂风当作人来写，是拟人。第三句赋予海
燕以人的神态和心理，是拟人。
故选B。
4．下列对文章理解有误的一项是（ ）
A．“海燕像黑色的闪电”一句运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了海燕迅疾勇敢的雄
姿。
B．《海燕》这篇散文诗采用了“托物寓意”的象征手法。“海燕”象征了英勇善战的无产阶
级革命先驱，“乌云”象征了席卷一切的革命风暴。
C．“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句运用了反复的修辞手法，表现了海燕对暴风雨的渴望
和呼唤，强调了革命暴风雨已近在眼前。
D．“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”，这句运用了拟人的修辞手法，突
出大海巨大的声势和强大的力量。
【答案】B
【分析】
【详解】
选B。B项中“乌云”象征沙皇的反动统治。
5．下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是（ ）
A．深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。
B．热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。
C．显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。
D．预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。
【答案】A
【详解】
《海燕》一文中出现的一切事物都具有象征意义，而且通篇的象征义只是蕴涵在形象之中并
没有揭示出来。但象征的主题意义通过海燕来表现出来的。所以A.深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，不准确。
6．文学常识填空。
（1）散文诗除具有诗歌的____、__、__等特点外，一般不表现分行和___的要求。
（2）散文诗《海燕》的作者___是__伟大的文学家，他的著名长篇小说有《__》，自传三部
曲是《___》《___》《___》。《海燕》成功地运用了___和___的手法。
【答案】 （1）集中性 形象性， 精练性； 押韵。
（2）高尔基 苏联， 《母亲》 《童年》
《在人间》 《我的大学》 象征 对比
【详解】
这是一道考查文学常识的题目。（1）文学常识一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和
作品有关内容。解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。散文诗是兼有诗与
散文特点的一种现代抒情文学体裁，它融合了诗的表现性和散文描写性的特点。散文诗一般
表现作者基于社会和人生背景的小感触，题材丰富，形式短小灵活，一般不押韵。（2）“文
学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品
的了解。它主要考查：识记中国重要作家的时代及代表作；识记外国重要作家的国别与代表
作；识记文学体裁常识。《海燕》又名《海燕之歌》，是高尔基创作的一篇著名散文诗。这
篇文章妙用象征，立意高远；巧用对比，塑造形象。高尔基的自传三部曲是《童年》《在人
间》《我的大学》，这是应该熟练掌握的知识点。
【点睛】
本题考查学生对文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作
品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，
根据问题作答即可。
培优第二阶——拓展培优练
●课内重点语段阅读
阅读《海燕》，回答问题。
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地
飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的
叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热
情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的
恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就
把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自
由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接
那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，
恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，--它在大笑，它又在
号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，--它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，
──是的，遮不住的！
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭
在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫
喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
7．文中突出了海燕的什么特点?从哪些词中可以看出来?
8．用文中的词语概括回答，海鸥、海鸭、企鹅的本质特点是什么?写它们对写海燕有什么作
用?
9．文中对大海做了多次的描写，这种描写对写海燕有什么作用?
10．本文采用了象征的写作手法，请分别指出海燕，海鸥、海鸭、企鹅，乌云、狂风、雷声、
闪电，大海的象征意义。11．文章结尾说“让暴风雨来得更猛烈些吧!”，应如何理解这句话?
【答案】7．突出了海燕的矫健、勇敢和乐观的特点。从“闪电”“高傲”“飞翔”“大笑”
“号叫”等词中可以看出来。
8．恐惧和胆怯。通过对比衬托出海燕英勇无畏、乐观豪迈的精神。
9．通过描写暴风雨来临前大海环境的恶劣，可以反衬出海燕英勇无畏、敢于反抗的精神。
10．海燕象征英勇善战的无产阶级革命的先驱者，海鸥、海鸭、企鹅象征那些害怕革命会破
坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者，乌云、狂风、雷声、闪电则象征了丑恶而又
虚弱的沙皇反动派，大海象征革命高潮时的广大人民群众的力量。
11．这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召。它表达了无产阶级埋葬旧世界、创造新
世界的强烈愿望，显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。
7．试题分析：本题考查理解文意，筛选文中信息的能力。解答此类题，要关注全文，找到符
合要求的信息，再加以概括。“海燕像黑色的闪电”写海燕的颜色；“高傲的飞翔”是动作、
姿态；“叫喊”写声音，根据以上分析可知，从形态、颜色、姿态、动作方面描写海燕，表
现了海燕矫健、勇猛的姿态和乐观、大无畏的精神。据此理解分析作答。
8．试题分析：（1）考查对文本内容的概括。“海鸥在暴风雨来临之前呻吟着”“海鸥在暴
风雨来临之前呻吟着……吓坏了”“蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下”这
些描写海鸥、海鸭、企鹅的语句，刻画了这些海鸟的恐惧和胆怯的特点。（2）考查对表现手
法的理解。从语句“海鸥在暴风雨来临之前呻吟着……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自
在地，在泛起白沫的大海上飞翔！”可以看出，作者把各种海鸟在暴风雨到来时恐惧畏缩的
表现与“海燕”矫健、勇猛的姿态和乐观、大无畏的表现形成鲜明的对比，从而突出了海燕
的英勇、乐观高大形象。据此理解分析作答。
9．试题分析：考查对文章内容的理解。本文主要描写和歌颂的对象是“海燕”，象征着无产
阶级革命先驱者。作者在文章中多次描写大海，描绘出暴风雨来临前恶劣的环境，而这恶劣
的环境正是“海燕”战斗的地方，作者运用环境描写的手法，反衬出海燕英勇无畏、敢于斗
争的精神。据此理解作答。
10．试题分析：考查对象征手法的理解。在整体感知文章内容的基础上，结合背景和具体的
内容来理解。本文运用象征手法，通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深
刻反映了俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的
战斗精神。文中的“海燕”不畏惧暴风雨，勇敢高傲地飞翔，象征无产阶级革命先驱者。
“大海”抓住嚣张的闪电，掀起狂风暴雨，象征革命高潮时人民群众排山倒海的力量。而“狂风、乌云、雷声、闪电”与“大海”相对，象征反革命的黑暗势力。“海鸥、海鸭、企
鹅”与“海燕”相对，这些海鸟在暴风雨到来时恐惧畏缩的表现，象征了那些害怕革命会破
坏他们的安乐窝的形形色色的不革命者和假革命者。据此理解作答。
11．试题分析：考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地
理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联
系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。文章最后用“让暴风雨来得更猛烈些吧！”
作结，表现了海燕希望“革命风暴”的到来，显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗精神，表
达了无产阶级革命者想要埋葬旧世界、创造新世界的强烈愿望。并且号召广大劳动人民积极
行动起来，迎接伟大的革命斗争。据此理解作答。
【点睛】
“象征”是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽
象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。
阅读下面文字，完成后面题目。
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地
飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的
叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热
情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的
恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就
把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，能敢地，自
由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
乌云越来越暗，越来越低，向海面直A（刮 压 罩）下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，
去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在B（愤恨 愤激 愤怒）的飞沫中呼叫，跟狂风C（争辩 争论 争鸣）。看
吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和
碎末。海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地D（冲向 穿过 越过）乌云，翅膀掠起波浪
的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它大笑，它又在
号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮 不住太
阳的，——是的，遮不住的！狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭
在自己的深渊里。这些闪电的影子活像一条条大蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在 闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫
喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
12．从文中括号里选择恰当的词填写在下面的横线上。
A．_______ B．_______ C．_______ D．_______
13．“看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔
成尘雾和碎末”一句中主要运用了哪两种修辞手法？有什么表达效果？
14．象征手法的运用是本文的写作特色，试说说“海燕”“暴风雨”和“大海”，还有“乌
云、狂风、雷电”及“海鸥、海鸭、企鹅”四类事物的象征意义。
15．请你说说“乌云遮不住太阳”一句话的深刻含义。
16．请你根据文意展开想象，设想海燕在高傲地飞翔时会对其他海鸟说些什么。
【答案】12． A.压 B.愤怒 C.争鸣 D.穿过
13．拟人和比喻两种修辞。效果：形象地表现出了狂风（沙皇专制制度的黑暗反动势力）的
凶猛和猖狂。
14．海燕象征俄国革命即将暴发时，勇猛刚强、大智大勇的革命先驱者。“暴风雨”象征日
益迫近的革命风暴；“大海”象征广大人民群众的力量；“乌云、狂风、雷电”象征沙皇专
制制度的黑暗反动势力；“海鸥、海鸭、企鹅”象征革命暴风雨来临前害怕革命、反对革命
的俄国资产阶级各阶层的代表。
15．说明光明必将战胜黑暗，革命者必将战胜反动势力，这是不以人的意志为转移的客观规
律。
16．符合要求即可，答案不唯一。略
阅读《海燕》，回答下列问题。
17．品味下列句中加点的词语，说说在表达上的好处。
（1）狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和
碎末。
（2）“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”
18．“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用反复在表达上有什么作用？
19．“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的思想感情？
【答案】17．（1）“抱”“摔”“甩”“恶狠狠”分别赋予事物以人的行为和思想感情，突
出了狂风势力的猖獗。
（2）“抓住”“熄灭”以拟人手法突出了大海巨大的声势和强大的力量。
18．运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在
眼前，历史潮流不可逆转。
19．表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤，渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者
奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情，肯定革命或迟或早总会发生并将取得胜
利的信念。
17．本题的考点是理解词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结
合语境分析词语的含义以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及
课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原
则。①“抱”“摔”“甩”“恶狠狠”几个词语都是用来形容狂风的，运用了拟人的修辞手
法，将狂风人格化，赋予狂风以人的性格和行为，生动形象突出了恶势力猖狂反扑的气焰。
②“抓住”“熄灭”运用了拟人的修辞手法，把大海赋予人的动作，突出大海巨大的声势和
强大的力量，表现出革命必胜，反革命必败。
18．此题考查对反复修辞手法的理解。反复修辞，是为了强调某种意思、突出某种情感，特
意重复使用某些词语、句子或者段落等。“暴风雨！暴风雨就要来啦！”一句，连续两次使
用同一词语“暴风雨”，构成反复，反复的修辞手法强化了海燕作为“信使”的极度兴奋喜
悦之情，预示着黑暗的沙皇统治行将崩溃，一场人民革命行将到来，表现出无产阶级革命者
高度的智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性，历史潮流不可逆转。19．此题考查对作者思想感情的理解，要结合重点句子和文章的主旨来回答。“让暴风雨来
得更猛烈些吧！”祈使句的形式，表达作者急切要求惩治腐恶的义愤，鼓舞人心，这是革命
者掷地有声的战斗宣言，它预示着革命风暴即将来临，鼓舞革命者积极行动起来，迎接伟大
的战斗，这也是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去
迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命，肯定革命或迟或早总会发生并将取得胜利的信念，表
现了一种坚强无畏的革命理想主义精神，豪情万丈，激荡人心。
●课后拓展阅读
阅读下文，完成问题。
鹰 之 歌
高尔基
①蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一团，望着大海。
②太阳高高地在天空中照耀着，群山向天空中喷出热气，波浪在下面冲击石头……
③忽然，在蛇所待着的那个山谷里，天空中坠下一只苍鹰。它胸口受了伤，羽毛上染着
血迹……
④它短促地叫一声，坠在地上，怀着无可奈何的愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上……
⑤蛇大吃一惊，连忙逃开了，但是它马上看出，这只鹰的生命只能维持两三分钟了……
⑥它爬到那受伤的鹰跟前，对着鹰的眼睛发出咝咝的声音：
⑦“你要死了吗？”
⑧“是的，我要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说：“我美好地生活过了！……我懂
得什么是幸福！……我也英勇地战斗过！我见过天空！ ……你绝不会那么近地看到天空的！
唉，你这可怜虫！”
⑨“那有什么了不起！天吗？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在这里很好，又温
暖，又滋润！”蛇对那自由的鹰这样回答，可是它却在心里暗笑鹰的这些梦话。而且，它这
样想着：“飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘……”
⑩但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。
⑪阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。
⑫鹰使出全身的精力喊叫起来：“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊！战
斗是多么幸福啊！……”
20．高尔基《鹰之歌》中的“鹰”和“蛇”分别象征什么？选文还运用了哪些与《海燕》相
同的写作手法？21．第⑨段表现了蛇怎样的特点？
22．“阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。”这句景物描写对刻画“那勇敢的鹰”的
形象有什么作用？
23．文章结尾鹰是在什么情况下“使出全身的精力喊叫起来”的？这表现了“鹰”怎样的英
雄品格？
【答案】20．“鹰”象征着革命勇士；“蛇”象征着满脑袋市侩哲学的庸俗小市民（或对于
革命抱以观望的假革命者和不革命者）。对比、烘托（或衬托）
21．苟且偷生、自私保守。
22．通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写来反衬鹰对重返广阔自由的美好天空战斗
的渴望之情。
23．在蓝天中搏击、不幸负伤，成为“失败的英雄”。表现了鹰热爱自由、向往光明与英雄
业绩的坚强个性，渴望战斗的激情和念念不忘再一次翱翔天空重新战斗的精神。
【分析】
【详解】
1本题考查写作手法的运用。阅读全文，抓住“鹰”和“蛇”的对话，根据鹰的渴望战斗与
蛇的得过且过体会象征意义。
2本题考查对事物形象的概括能力。根据蛇的言行概括其性格特点。
3本题考查对景物描写作用的理解。山谷的环境与鹰向往的环境形成了对比，从而反衬出鹰
的追求。
4本题考查对“鹰”的形象的分析。联系上文鹰负伤回答第一问。从鹰喊叫的内容分析其品
格。
培优第三阶——中考沙场点兵
（2019年天津市河北区中考一模语文试题）阅读下面的文章，回答下列小题。
总有那一片蛙声
古清生
①在南国的时候，我的窗前有那么一块低洼的草地。春天的日子来临，它便会生长许多
的小草，甚至开出一些小小的花朵，招引一些蜜蜂在那里抖着金翅嗡嗡地飞。小孩子们很喜
欢在那块草地上采花或者玩一些他们认为好玩的游戏。这样的日子总是很温馨的，因为阳光、
花草和小孩子们，足以把春天装点得美丽而又亲切，让人忍不住掩卷，心驰神往。但是在五月的时节，就会有一场场的雨水降临，雨水把草地旁的冬青树洗得很绿，那种很清凉的绿，
并且注满整个的草地。于是孩子们用纸折起小小的洁白的纸船，来到草地那片水洼子上起航
他们的小小的梦想。
②唯有月夜，那块草地是完全属于我的。这时候夜安睡了，一轮皎洁的月儿来到水洼子
上，映得那水好一片白。在白水之上，忽然有不知来于何处的小蛙，欢快地跌跌撞撞地跳跃
着，仿佛是要把那一轮月儿从水中端详个究竟，或者坐在月儿之上，让月儿浮托它走。小蛙
们如同孩子，待它们游戏得尽情的时候，就一齐坐在水上唱歌。那就是在我的生命中离不去
的蛙声了。惯于在夜里读书和写作的我，就极爱着那一扇窗，起起伏伏的蛙声，让我的思绪
飘浮，滑入了季节的深处。
③但我却没有了南国的那一扇窗子，羁旅北京的日子长长，我的窗前，纵是也有这样一
块草地，一羡绿柳，甚至在春天的阳光里，还会有一树杏花装点。但是北国没有雨季，我看
不到小孩子们折纸船的情景。北京是要到七月或者八月才会有雨，那是槐花开放的时节了。
北京的雨会与槐花下了一街，一街的槐花雨把整个日子都流淌得芬芬芳芳，但就是这样的雨，
仍不会积上一洼水，引来天使一般的小蛙。所以即使雨后有月，她也在这芬芳里找不到栖落
和梳洗的地方。
④我固执地想，如是北京的槐花雨能够积成一个洼子，积成一个清浅的弥漫着槐花芬芳
的水洼子，有一轮皎月把水映得银银地白，有一群天使般的小蛙，它们围着月儿唱歌，那该
是多么的好啊。我常常在雨后的北京的夜里出走，我以为我是能够找到这样一个地方的，它
就在某一扇窗下，甚至那窗前也有一个痴情展卷的学子，甚至水边，还留着孩童戏水的赤足
的脚印。可是，我的出走也只是出走，我并没有找到这样一个地方。我想终归是有这样一个
地方的，是我没有找见它罢了。
⑤居京的月夜，于我，它是散文化的时光，我在键盘上演绎着一个个的梦。情至深处，
会忽然在某一段落，浮起一片蛙声，是南国的春宵里那天真烂漫的蛙鸣，初是浅浅低低的几
声，孤独而悠远，渐渐地汇合起蛙的合唱，且愈来愈临近我的窗，仿佛就在那一簇柳下。此
时人便忧惚地进入以往的时光，一颗羁旅中的心，忽然的一热，为之深深地感动。但待我有
心凝神细细地聆听，却发现窗外是一片寂静，静得月的清辉飘落到柳叶儿上发生的细小的沙
沙声都能够听到，只是没有了蛙声，此时的我，这才感到深深的失落。原来那一片蛙声，它
源于我的梦里，或者说，是那永远也拂不去的幻听了。
⑥春天的今夜，便又是这样。我打开了电脑，轻轻地敲出一段怀想的文字，不觉间窗外就有了一片蛙声，是如许的亲切，如许的温馨。它拂动着春夜的暖风，沿了情感的脉络缕缕
入心。然而我猛然地觉醒，却分明是，寂夜无边！人不由地发现，那暖暖的一缕情思，竟化
成两滴浸冷的泪珠，冰凌般地挂在两腮。
（摘自《漂泊者的晚宴》，作家出版社）
24．结合全文，说说北国为什么没有蛙声？
25．文中画线的句子使用了什么修辞方法？请结合文章内容，具体分析其表达作用。
在白水之上，忽然有不知来于何处的小蛙，欢快地跌跌撞撞地跳跃着，仿佛是要把那一轮月
儿从水中端详个究竟，或者坐在月儿之上，让月儿浮托它走。
26．下面对文章的理解分析，不正确的两项是（ ）
A．作者在羁旅北京时，对北国没有雨季感到遗憾。他渴望北国的雨季，主要是想看小孩子们
折纸船的情景。
B．“我想终归是有这样一个地方的，是我没有找见它罢了”两句，反映出作者很希望有水洼
子和天使般的小蛙。
C．“居京的月夜，于我，它是散文化的时光”，这句话的意思是作者通过写作来寄托对故乡
的思念，消除内心的孤独。
D．最后一段作者由梦境转为现实，“暖暖”与“浸冷”形成对比，表达了作者对北国的失望
之情。
E．题目中“总有”意味着无法拂去，“蛙声”是故乡的象征，抒发了作者强烈的思乡之情。
27．第①段的景物描写在内容和结构上有什么作用？
【答案】24．北国没有雨季，即使下了槐花雨也不会积上一洼水引来小蛙：蛙鸣是游子心灵
深处的记忆。
25．运用了拟人的修辞，将小蛙人格化了，生动形象地写出了青蛙在水洼尽情游戏的快乐情
景，表达了作者对青蛙的喜爱以及内心的愉快之情。
26．AD
27．内容上：写出了南国故乡美丽的春日风光；渲染了春日故乡温馨的氛围；表达作者对故
乡的热爱。结构上：为下文写蛙鸣作铺垫。
24．试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。在理解文章内容的基础上，审清题意，依
据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。根据文本的内容
可知，文本的第3段介绍了北方没有蛙鸣的原因：一是因为北方没有雨季，二是因为即使下
雨也不会有水洼。第5段“原来那一片蛙声，它源于我的梦里”表明那蛙声是源自于自己的内心。据此可概括作答。
25．试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体
解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出
了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。语句“在白水之上，忽然有不知
来于何处的小蛙，欢快地跌跌撞撞地跳跃着，仿佛是要把那一轮月儿从水中端详个究竟，或
者坐在月儿之上，让月儿浮托它走”，将“小蛙”赋予人的情态，运用了拟人的修辞手法，
生动形象地写出了小蛙在水洼里戏耍的情形，表达了作者对青蛙的喜爱之情，也表达了看到
这一情景后内心的愉悦之情。
26．试题分析：考查对文章内容的理解与分析。依据文章第4段的语句“我固执地想，如是
北京的槐花雨能够积成一个洼子，积成一个清浅的弥漫着槐花芬芳的水洼子，有一轮皎月把
水映得银银地白，有一群天使般的小蛙，它们围着月儿唱歌，那该是多么的好啊”可知，作
者不是“想看小孩子们折纸船的情景”，而是想听到蛙鸣。故A项的理解是错误的。文章的
最后 一段，作者由梦境转为现实，“暖暖”与“浸冷”“冰凌”形成对比，突出梦境乡情与
羁旅现实的反差，表达了游子的思乡情绪。并不是表达作者“对北国的失望之情”。故D项
的理解也是错误的。据此分析，答案为AD。
27．试题分析：考查环境描写的作用。环境描写的作用：①显示作品背景、点明时间、地点
及社会背景；②衬托人物性格、表现人物的精神面貌；③推进情节发展，增加故事的真实感；
④突出文章主题，反映社会生活；⑤抒发思想感情,袒露作者胸怀。文章第一段的景物描写，
在内容上，叙写了出了南国故乡美丽的春日景色，渲染了故乡春日温馨的氛围，抒发了作者
对故乡的热爱和眷恋之情。在结构上，为下文叙写蛙鸣做铺垫，抒写对故乡的思念。据此理
解作答。
【点睛】
环境描写：指的是对那些和作品中的人物或和作者所抒发的感情发生直接关系的客观外界条
件的描写它包括自然景物和社会环境两个方面。
阅读《海燕》的节选文字，回答后面小题。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号
叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的
——是的，遮不住的！狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自
己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
28．对文中具体形象的象征意义理解不正确的一项是 （ ）
A．“海燕”象征无畏无惧的无产阶级革命先驱者。
B．“大海”象征扼杀革命的反动势力。
C．“太阳”象征光明，象征美好的生活。
D．“暴风雨”象征席卷一切反动势力的革命风暴。
29．30．对选文理解不正确的一项是 （ ）
A．选文的第一段运用了比喻、拟人的修辞手法，从形和色两方面形象生动表现了海燕勇猛矫
健的战斗英姿。
B．选文用恶劣的自然环境描写正面写出了出海燕英勇善战、敢于冲击黑暗的战斗形象。
C．“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”是祈使句，语势有力，表现了无产阶级渴望大规模革
命运动到来的思想感情，具有号召力和战斗力。
D．“它深信，乌云是遮不住太阳的——是的，遮不住的”运用反复修辞表达了海燕坚定不移
的必胜信念。
31．32．“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏”这句话最能说明海燕具有 （ ）
A．英勇无畏的战斗精神。
B．乐观的态度和战斗的激情。
C．高度的预见性和敏锐的洞察力。
D．夺取胜利的百倍信心。
【答案】28．B
29．B
30．C
28．试题分析：大海象征革命群众的力量．暴风雨象征即将来临的革命风暴。故B项错误。
考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。
29．试题分析：选文用恶劣的自然环境描写侧面写出了出海燕英勇善战、敢于冲击黑暗的战斗形象。
考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
30．试题分析：它早就听出“雷声的困乏”，故应该是C．高度的预见性和敏锐的洞察力。
考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。
