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第 3 课 短诗三首
培优第一阶——基础过关练
1．下列各句中加点字注音不正确的一项是（ ）
A．我和一株（zhū）顶高的树并排立着，却没有靠着。
B．我等待着，长夜漫漫，你却卧听着海涛（tāo）闲话。
C．明月装饰了你的窗子，你装饰（shì）了别人的梦。
D．郊原如海，房舍（shě）如舟我有年轻舵（duò）手的心，在大地风雨的海上。
【答案】D
【分析】
【详解】
D.“房舍”的“舍”应读“shè”。
故选D。
2．下面词语中加点字注音有误的一项是( )
A．隧洞(suì) 纤细(xiān) 高傲(ào) 干瘪(biě)
B．蜗行(wō) 胆怯(què) 翡翠(fěi) 伤痕累累(léi)
C．芦荻(dí) 舵手(duò) 熄灭(xī) 笑涡(wō)
D．飞窜(cuàn) 呻吟(yín) 蠢笨(chǔn) 差异(chā)
【答案】B
【详解】
关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。ACD三项正确。B
项修改为：B.胆怯(qiè) 、伤痕累累(lěi)。3．下列词语书写不完全正确的一项是（ ）
A．霜风 一株 并排立着
B．墓畔 繁多 长夜漫漫
C．卧听 寂漠 郊原如海
D．舵手 装饰 房舍如舟
【答案】C
【分析】
【详解】
C.“寂漠”应为“寂寞”。
故选C。
4．下列句子书写全部正确的一项是（ ）
A．取义成人今日事，人间遍种自由花。
B．那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富绕、你的荣光、你的自由。
C．余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。
D．南国烽烟正十年，此头需向国门悬。
【答案】C
【分析】
【详解】
A.人—仁；B.绕—饶；D.需—须
5．下列诗句朗读节奏划分不恰当的一项是（ ）
A．明月/装饰了/你的窗子。 B．风从/大地/卷来。
C．到你头边/放/一束红山茶。 D．我和一株顶高的树/并排/立着。
【答案】B
【详解】
B.有误。正确的朗读节奏应为：风/从大地/卷来。故选B。
6．下面句中加点成语运用不恰当的一项是（ ）
A．2020年5月15日，美国商务部出台对华为的经济制裁，要求所有使用美国半导体设备的
企业，停止给华为供货从此，伤痕累累的“中国芯”，一直牵动我们的心。B．天昏地暗，血雨腥风山路上的人，在伞下低着头，朝圣一般向山上走。
C．无数仁人志士前仆后继，在中华大地上演了一幕幕慷慨赴死、取义成仁的悲壮史剧。
D．普罗米修斯傲然不屈，拒绝河神阿诺斯和众神使者赫尔墨斯的诱活，选择了杀身成仁，舍
生取义。
【答案】B
【分析】
【详解】
B。血雨腥凤：形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境此处不符合语境
7．诗中为了表现作者革命到底的决心，用死了也要去“泉台”集合“旧部”革“阎罗”命的
说法，对这样写的好处，分析不正确的一项是（ ）
A．用阎罗来借指世上反动势力，将抽象的概念具体形象化了，耐人寻味。
B．通过革命将士英魂共斩阎罗的奇思妙想，表现比“死而后已”更深一层的意思。
C．鬼神怪异在中国古代文化中是比较常见的，能更容易地让读者理解。
D．使诗中充满了革命浪漫主义色彩和革命英雄主义气概。
【答案】C
【分析】
【详解】
C项，本诗具有浪漫主义风格，作者想像丰富，是借民间说法来比喻，表达自己革命到底的
决心，而不是用“鬼神怪异让读者理解”。本题解答关键是对诗句内容的准确把握，理解作
者写作方法和表达意图，学习时要注意理解。
8．下列诗句中与“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”意境相同的一项是（ ）
A．生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照）
B．僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（陆游）
C．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥）
D．生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。（裴多菲）
【答案】A
【详解】理解“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”表达的内容，即誓死与反动派做斗争。
A.诗句意思是：生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。意境相同；
B.诗句意思是：诗人处境悲凉，依然心系国家，意境不同；
C.诗句表现诗人被俘后以死报国的决心，意境不同；
D.诗句强调了自由的重要性，可以为此牺牲个人的生命和爱情，意境不同；
故选A。
培优第二阶——拓展培优练
●课内重点语段阅读
阅读全文，回答下列问题。
9．说说对《月夜》这首诗的象征意象和主旨的理解。
10．朗读诗歌，体会诗《萧红墓畔口占》中“走六小时寂寞的长途”的情感表达。
11．找出诗歌《断章》中出现的意象。
12．《风雨吟》虽然只有短短六行，画面感却很强，请结合诗中一些有特征的词，如“卷”
“奔”“海”“舟”“舵手”等，想象出画面并做描绘。
13．朗读诗歌《统一》，结合题目说说作者是如何表现“统一”这个思想的。
【答案】9．象征意象：这首诗反映了五四运动之前的一个社会侧面——半殖民地半封建中国
的某种社会相。“树”象征着古老的观念，传统、稳健、根基深厚、固执而迂腐。“并排立
着”是思想的并立。“没有靠着”是挣脱、是倔强、也是追求独立。“我和一株顶高的树并
排立着，却没有靠着”象征着诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。
10．“六小时”说明时间之长，“长途”说明距离之远，强调“六小时”和“长途”，是写
实，更隐指诗人对已故者友谊的深厚和诚挚。“寂寞”既是诗人当时的实际感受，又是诗人
长期以来心境的真实写照，是诗篇最主要的感情基调。
11．诗人在刹那的观赏中提炼出八个意象：“站在桥上的你”“楼上看风景的人”“桥”
“楼”“明月”“窗子”“别人”“梦”。
12．“风”“雨”从大地“卷来”“奔来”，气势十足，风雨中的大地看起来像是波涛起伏
的海面，大地上的“房舍”，就像海面上飘摇不定的舟船；“我”面对“大地的海”，忧思
满怀，就像一个缺乏出海经验的年轻舵手，不知道如何把握自己的方向。
13．所有的叶与一片叶，所有的花与一朵花，所有的树与一棵树，它们都是多对一的关系，
“多”与“一”本是对立的关系，但是作者在此用“是”字将其等同起来，用对立物表现了“统一”的思想。
【分析】
9．本题考查学生对诗歌象征意义和主旨的理解。这首诗写于1917年，当时的中国正处在半
殖民地半封建社会，作者的生存环境和诗中所描述的冬天里的月夜一样。面对这样的人世，
这样的处境，诗人表现了独立不倚的坚强性格和奋斗精神。其中，“树”具有象征意义，象
征古老迂腐的旧思想；“并排立着”，象征作者与旧思想的并立；“没有靠着”象征作者在
恶劣的环境中不妥协，在孤独中不退缩，显示出青年一代追求人格独立，追求思想解放的意
识。
10．本题考查学生对诗句情感的理解。首先要了解诗歌的创作背景，这是戴望舒1944年所作
的一首悼亡诗，写这首诗的时候，中国正处于战争中，在战乱的环境中，诗人走了六个小时
去给亡故的友人上坟。“走六小时寂寞的长途”一句中，“六小时”说明时间之长，“长
途”说明路途遥远，“寂寞”写出了诗人当时的心境，也是诗人长期以来心境的真实写照。
这一句表达了诗人对逝去的友人的深切怀念。
11．本题考查学生对诗歌意象的提炼能力。意象，是客观形象与主观心灵融合成的带有某种
意蕴与情调的东西，在诗歌中常常作为抒情的载体。仔细阅读《断章》一诗，作者写到了
“站在桥上的你”“楼上看风景的人”“桥”“楼”“明月”“窗子”“别人”“梦”这几
个意象，表达出了刹那间的感悟。
12．本题考查学生对诗歌画面的描绘。首先要了解诗歌的意思，然后发挥合理的想象，生动
描写画面的内容。这首诗描绘的自然景观极有气势，“卷”字充分体现了自然的力量，而
“海”与“舟”在空间、力量之间的对比又给人带来极大的视觉及精神冲击，“我有年轻舵
手的忧怀”一句，充分体现了“我”面对风雨的勇气和责任感，也暗示出“我”所面对的不
仅仅是自然的风雨，更是社会的、人生的风雨。据此分析，根据诗歌意思进行描绘，如：风
雨狂卷而来，大地变得一片昏暗，就像是波涛起伏的海面，地上的房屋，如同飘摇在大海上
的小船，起伏不定，面对汹涌大海一般的大地，“我”就像一个没有阅历的年轻舵手，不知
道如何把握小船的方向。
13．本题考查学生对诗歌的理解。作者认为“一切果实并无差异”，因此“繁多是个谎言”。
作者先写到了花，又写到了叶，花、叶不论拥有怎样的万象姿态，它们的本质是为了结出果
实，而果实的本质又是为了生命的传递。从这点上看，所有的花、叶、果实都有着自己的本
质，就生命传承而言，这本质并无不同。因此，繁多是众多生物存在的表象，它们的本质都是统一的。据此分析作答即可。
14．阅读下面的诗歌，回答问题。
月夜
霜风呼呼的吹着，
月光明明的照着。
我和一株顶高的树并排立着，
却没有靠着。
（1）这首小诗描绘了一幅月夜图景，请你用自己的语言将这幅月夜图描绘出来。
（2）如何理解“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”这句诗的深刻含意？
【答案】答案（1）刺骨的寒风呼呼地刮着，明亮的月亮洒下光辉，我与一棵顶天立地的大树
并排站立在旷野上接受寒风的洗礼，我却没有靠在大树身上，让它为我遮蔽风寒。
（2）一个“却”字，既没有贬低树的高大，又凸显出“我”的傲然自立。身处艰难困境，诗
人“并排立着”“没有靠着”大树，形象地表现出诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。
【详解】
（1）本题考查描述诗句内容。这首诗只有四行，完全打破了旧体诗的格律，用纯熟的白话写
成。诗人托物咏志，以霜风、明月、挺立的高树三种景物，烘托与高树并立的“我”。霜风
寒月中，顶天立地的高树与独立不倚的自我，充满了美的意蕴，表现了“五四”时期觉醒的
一代知识分子强大的独立自主的意识和强大的人格。注意把“刺骨的寒风”“明亮的月亮”
“我与一棵顶天立地的大树并排站立”的景象描述出来。
（2）本题考查理解重要语句。这首诗写的是一个冬夜，“霜风呼呼的吹着，月光明明的照
着。”环境是萧森的，人物是孤独的，正好反映了“五四”运动之前的一个社会侧面——半
封建半殖民地中国的某种社会相。面对这样的人世，这样的处境，诗人表现了独立不倚的坚
强性格和奋斗精神：“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”。在严寒下不妥协，在孤
独中不退缩，这正显示出一代青年知识分子开始觉醒。追求人格独立，追求思想自由和个性
解放，进而唤起国人的觉醒，民族的觉醒，乃是那个时候进步青年的人生追求。可据此做答。
阅读下面的诗歌，完成下列小题。
断章
卞之琳
你站在桥上看风景，
看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
15．对这首诗的解说不恰当的一项是（ ）
A．本诗写了两组意象，第二组意象的意思是：明月的银光装饰了你的窗户，而你的形象或许
又进入他人梦中装饰了他人的梦。
B．诗人如同与读者面对面的聊天，“你”指的是读者，全诗明白如话，但又蕴含深意，耐人
寻味。
C．诗歌把前一句的结尾作为后一句的开头，使诗行间的逻辑关系十分明确。
D．诗中主要词语（“你”“看”“风景”“装饰”等）反复出现，造成一种回环往复的情调。
这不使人动情，却令人深思。
16．对这首诗赏析不正确的一项是（ ）
A．这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。
B．这首诗以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。
C．这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。
D．这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多“相对”的关系。
【答案】15．B
16．A
15．本题考查学生对诗歌内容的理解和辨析能力。仔细阅读这首诗全诗，理解每句诗的内容，
把握诗意，逐一分析各个选项，辨析正误。A项表述正确；B项表述错误，“你”指的是读者，
表述错误，“你”是指看风景的人；C项表述正确；D项表述正确。故选B。
16．本题考查学生对诗歌内容的把握。通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。A项“这首诗
表现了一种被别人或社会当做装饰品的深沉的人生悲哀”错，诗中并没有表现出深沉的人生
悲哀，诗的上节以写实的笔法曲折传出了那隐抑未露的桥上人对风景的一片深情，以及楼上
人对桥上人的无限厚意，构成了一幕“落花有意，流水无情“的戏剧性场景。诗人在下节诗
里以别开生面的浪漫之笔营造了一个充溢奇幻色彩、荡漾温馨情调，诗人以超然而珍惜的感
情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理，写出了事物的息息相关，相互依存、相互作用，
暗示着人生许多“相对”的关系。
断章
卞之琳
你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
1935年10月
17．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗中形象地揭示了人与“风景”的关系：人是“风景”（即大自然）的重要组成部分；
“风景”里有了“人”，才会有灵气、更生动。
B．人不自觉地充当了景中的人而被他人欣赏，人也不自觉地成了别人梦境的装饰。在人生的
舞台上，人往往想成为主动者，孰料常处于被动地位。
C．全诗共四行，分为两个段落，分别静态地呈现一幅幅画面：一是白天的景象；一是夜晚的
景象。诗歌在一种被分割而又体现出统一的生活时空中创造意象，这种构思方式取得了以少
胜多、以简写繁的艺术效果。
D．在“楼上人”的眼里，“你”比“风景”更美；在“楼上人”的心目中，“你”的皎洁妩
媚胜过了“明月”。全诗虽无一个“美”字，但“美”的形象却从读者的想象中凸显出来。
18．下面对这首诗主旨的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。
B．这首诗以超然而珍贵的感情写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。
C．这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。
D．这首诗以两幅优美的画面隐喻，暗示着人生中许多“相对”的关系。
【答案】17．B
18．A
【详解】
1.本题考查诗歌赏析。B.“在人生的舞台上往往为主动者，孰料常处于被动地位”这句话，对
原诗作了不恰当的解释，诗人强调的是事物既是独立的，又是相互联系的，“你”与“看风
景的”两者互为风景，又都是观看者。故选B.
2.本题考查对诗歌主旨的理解。A.这首诗告诉我们，每个人在生活中都有着重要的位置，
“你”“看风景人”“明月”“窗子”等的相互关联，表明物与我，我与人，你与他之间都
有着内在的联系与影响。每个人都有着自身存在的价值，也可能成为别人的风景。作者并没
有流露出被别人或社会当作装饰品的悲哀之情。故选A。
19．阅读下面的诗歌，回答问题。萧红墓畔口占
走六小时寂寞的长途，
到你头边放一束红山茶，
我等待着，长夜漫漫，
你却卧听着海涛闲话。
（1）首句强调“走六小时”“长途”表明了什么？
（2）谈谈你对“到你头边放一束红山茶”一句含意的理解。
（3）赏析结尾句中“却”字的表达效果。
【答案】（1）强调“走六小时”“长途”既是写实，更隐含着诗人对已故者友情的深厚与诚
挚。
（2）此句不说“墓畔”而说“头边”，蕴含着对萧红早逝的痛惜。“茶花”一直被赋予高洁、
自然、清纯、朴素、秀逸等内涵，“放一束红山茶”，以寄托对她的深情悼念，也象征她山
茶花般热烈、红艳的生命，传达了诗人对萧红的赞美与欣赏。
（3）一个“却”字表示天人永隔，表达了诗人的伤悼之情，也表明诗人体悟到了逝者自有其
看透世事的安详与达观。
【详解】
（1）本题考查对诗句内容的理解。这首诗，是戴望舒拜谒萧红墓时所作。“口占”，说明这
是出口吟成。首句，“走六小时长途”专程来拜谒萧红墓，足见诗人对她友情之深挚。“寂
寞”写出自己生活在敌占区又失去了一位志同道合的战友，心境无比孤寂、悲凉。
（2）本题考查对诗句含意的理解。本首诗的次句，不说“墓畔”而说“头边”，蕴藏着诗人
痛惜她的早逝，希望她仍然活着，幻想她只不过是暂时安睡等丰富复杂的感情；而且，还表
示萧红长眠地下，已无法慰解自己的寂寞。“放一束红山茶”，以一束红艳如火的山茶花，
寄托对她的深情悼念，也象征她山茶花般热烈、红艳的生命。
（3）考查赏析重点字词的表达效果。诗中第三句“我等待着”，进一步抒写自己等待曙光涌
观、盼望民族解放斗争胜利的急切心情。“长夜漫漫”，写出这种“等待”的漫长、痛苦，
难以忍受，也隐喻萧红的生命，正是在这漫漫长夜中被摧残、窒息的。结句“你却卧听着海
涛闲话”，含蕴的感情最丰富。这里有伤悼萧红不幸被黑暗势力和坎坷生活夺走了生命；有
惋惜萧红因早逝而不能在民族解放斗争中发出更多的光和热，不能在革命文坛上创造更多更
出色的作品，还有羡慕，羡慕萧红已实现了永恒的超越，无须再在长夜漫漫中苦熬苦等了，
她是不幸的，又是幸福的。可据此作答。●课后拓展阅读
20．阅读下面的文字，完成下列小题。
被春天的阳光赶逐着，
雪已经从附近的山上
汇成许多道混浊的小河
向着淹没了的牧厂奔流。
自然用欣然的微笑
睡梦xīng松地迎接一年的初晨，
蔚蓝的天空发着光辉。
树林还透着，微微地现出绿色。
蜜蜂飞出了蜡质的蜂房
去征收田野的贡奉。
山谷干了并且斑lán起来；
一群群牛羊吵闹着，
夜莺已经在夜的静寂里歌唱过了。
（普希金《叶甫盖尼·奥涅金》）
（1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。
奔（ ）流 xīng（ ）松 斑lán（ ）
（2）文中有错别字的词语是“ ”，它的正确写法是“ ”。
（3）“贡奉”的意思是 ；“静寂”中“寂”的意思是 。
（4）仿照画线语句，写两句小诗。
【答案】（1）bēn；惺；斓
（2）牧厂；牧场
（3）贡献的物品；静，没有声音
（4）示例一：蝉儿爬上高高的树枝，去歌唱夏季的美好；示例二：蚯蚓走出自己的寓所，去
展示优美的身段。
【详解】
（1）字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，
再根据音义对应的规律辨别读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。如“惺忪”：.因刚睡醒而眼睛模糊不清；从睡梦中醒来并恢复意识。
读“xīng sōng”，注意据义定音。字形题的辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如
“惺”“斓”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
（2）字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。如“牧场”：适于放牧的草场 ；
经营畜牧业的生产单位。注意据义定形。
（3）考查对词语的释义。答此题，没有什么较好的解决办法，就是看学生平时的积累。对词
语含义的把握。注意对词语的整体意义的理解和记忆。当然有的词语运用的语境不同，也会
产生新的意义，这要根据情况而定。在平时的学习中，多积累词语，多查字典，多识记。如
“贡奉”是“贡献的物品”的意思。而“静寂”中“寂”根据“静”去推断，应该也是“静，
没有声音”之意。
（4）仿句，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语
气要一致。有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“蜜蜂飞出了蜡质的
蜂房/去征收田野的贡奉”的句式结构。内容要与例句构成并列，且要注意两个分句之间的关
系，富有诗意，饶有诗味。一定要符合神形兼备的要求。
欣赏下面一首现代诗，回答问题。
差别
雷抒雁
久飞的鸟，
想栖于一枝，
歇一歇困倦的翅膀。
学飞的鸟，
想离开树枝，
试一试翅膀的力量。
（选自《中国现代诗歌选》）
21．“飞”是鸟儿向往的事情，为什么“久飞的鸟”想“栖于一枝”，要“歇一歇”“翅
膀”；而“学飞的鸟”却又“想离开树枝”，要“试一试翅膀的力量”？
22．这首诗短小精悍，寓意深刻。从结构上看，前后两小节之间是什么关系？这样安排有什
么好处？
【答案】21．“久飞的鸟”由于飞行日久，往往会觉得困倦，甚至会失去继续飞行的动力；
而“学飞的鸟”由于处于学飞的过程中，对飞会充满热情，为了获得这项技能而敢于尝试，有着一股勇往直前的冲劲和无所畏惧的精神。
22．①对比；②凸显主旨。
【详解】
1.本题考查对诗歌内容的理解。第一小节中的鸟儿是“久飞的鸟”“困倦的翅膀”，所以因
为倦怠，它要休息。第二小节的鸟儿是“学飞的鸟”，充满了活力，还不会飞行，对飞行充
满了期待，所以敢于尝试，有着勇往直前的冲劲和无所畏惧的精神。
2.本题考查诗歌结构上的特点以及好处。本诗通过鸟儿飞行告诫人们，生活中应有张有弛，
只有像“学飞的鸟”一样，对生活充满激情和信心才能无所畏惧。所以前一小节是为后一小
节服务的，起到了衬托、对比的作用，为的是突出本诗的主旨。
阅读戴望舒《我用残损的手掌》节选，完成下列小题。
我把全部的力量运在手掌/贴在上面，寄与爱和一切希望，/因为只有那里是太阳，是春，
/将驱逐阴暗，带来苏生，/因为只有那里我们不像牲口一样活，/蝼蚁一样死……那里，永恒
的中国！
23．诗中的“那里”具体指的是哪里？
24．诗中把“那里”比作“太阳”和“春”，说明“那里”具有怎样的特点？
【答案】23．中国共产党领导下的抗日根据地。
24．能给中国大地带来光明和苏生。
23．试题分析：考查诗歌中重点代词的指代内容。从全诗所表达的内容看，“那”指代的是
中国共产党领导下的抗日根据地。注意根据整首诗的内容和后面“是太阳，是春”“那里，
永恒的中国”来理解。不能断章取义，理解的太肤浅。
24．试题分析：考查对诗歌内容的理解。以“太阳”和“春”喻解放区，本体和喻体的共同
特点是能给中国的大地带来光明和苏醒。强烈地表达了对解放区的真挚情感，坚信她能给中
国大地带来光明和苏生，对祖国未来寄予了热切的希望。
培优第三阶——中考沙场点兵
（2022年吉林省中考模拟）
美丽墓园
刘月新
①在孟良崮战役纪念馆，我见到了有生以来所见过的最美的坟墓。
②最美的坟墓，不是一座，而是一个墓园。③跃上47级台阶，跨过大门，镶嵌在纪念馆血红色外墙上似乎还带着声响的弹壳，加上
大炮和坦克，以及征战的雕塑，构成了一部沉甸甸的史书封面，迫不及待地要帮你解读此次
战役的惊心动魄。
④穿过纪念馆的大门向里走，是一片松树林。棵棵松树挺拔峭立，整齐排列，一丝不苟，
像列队整装待发的士兵。树下静静地卧着一排排的坟墓。一个个刚离起地面的小土堆，用水
泥抹了周边，上面覆盖一块小长方形大理石卧碑，碑面中央镶着一颗醒目的五星。没有墓志
铭，甚至没有名字。
⑤这些数不清的大理石板下面，躺着孟良崮战役中为国捐躯的战士的躯体。他们远离尘
嚣，静静地躺在林荫里。这些墓冢只是一个个小长方形的土堆而已。坟墓周围，开满了小小
的叫不出名字的鲜花。放眼望去，空旷辽阔，庄严肃穆，青松翠柏掩映的五星点点，点点五
星就像一颗颗天上的星辰，每一颗都是一个永垂不朽的英灵。
⑥这里，逼人的朴素禁锢了任何一种观赏的闲情，你禁不住要屏住呼吸，不敢大声，怕
惊扰了这些栖息的灵魂。风抚摸着一座座无名者之墓，树林飒飒作响，几只蜂蝶在林中嬉戏。
整个墓园透出一种大美、凄美和壮美，一种少有的朴素之美。
⑦60多年前发生在这里的那场血战，彻底扭转了华东战局，成为解放战争中振聋发聩的
经典之战。然而扭转战局是要付出代价的。在孟良崮纪念馆的烈士墓园，在苍松翠柏间，就
安葬着此次战役中牺牲的我军壮士的忠骨，共有2865名。
⑧“青松挺拔，可是我战友的身姿？”
⑨“烈士灵前我默默伫立。”
⑩这是参加过孟良崮战役的一位将军说的两句话。然而将军要伫立的陵墓其实不过是眼
前的一个个土丘。他们原本是一个个热血男儿，他们的英雄壮举，成就了当年惊天动地的功
绩，而战争的惨烈致使他们成为一个个无名烈士，据说安葬于此的2865名烈士中人与名对上
号的只有138名。
⑾来这里拜谒的人很多，男女老幼都有。谁都可以踏进烈士最后的安息地，保护这些英
灵得以安息的没有任何别的东西，除了人们的敬仰，还有，就是人们鲜花一样的美好生活。
不论是什么时候来到这儿，人们都会想象得到，这每一个小小的隆起的长方形里，都安眠着
一个最可爱的人，尽管你不知道他们的姓名。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办
的那些奢华装饰更扣人心弦。世界上再也没有比这最后留下的无字碑式的朴素更能打动人心
的东西。他们是为人民的安宁幸福而死，虽死犹生；他们虽然没有豪华坟墓和高大墓碑，可
他们永远活在人民的心中。诗人臧克家的著名诗句最能代表此刻的心声：把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。
⑿从这个墓区向左跨出几步远，又有几座坟墓，给人的感觉同样是美丽宏伟，震撼人心。
站在墓前，当地朋友问我，你可知中国最小的烈士有多大？有多大？出生10天。10天？啊！
刚刚学会吃奶，刚刚睁开蒙眬的眼睛来看世界。当时的世界山河破碎，狼烟四起，抗战的硝
烟正浓。在她来到这个世界第10天时，母亲行刑的时日到了。母亲抱过她说，儿啊，你生下
来就没吃过妈一口奶，临走了，就喝妈一口血吧。她瞅定女儿，毅然咬破手指，刹那，仿佛
给满腔热血找到了奔突的出口，鲜血一滴一滴滴到了小烈士口中……这是何等的壮举？又是
何等的惨烈？人世间有多少豪华的坟墓能装得下这种悲壮与豪情？又有多大的石碑能述说得
尽他们的英勇与伟大？
⒀又一阵风吹过，在苍松翠柏间留下一丝清凉，就像烈士的英灵在轻语。静静地站在这
个墓园里，心，从未有过的平静，从未有过的澎湃。这些整齐排列的小土堆，是人世间最美
的、给人印象最深刻的坟墓，构成了最宏伟、最感人的风景，成为被后代怀着敬畏之情朝拜
的庄严圣地，成为这本无字史书中最为辉煌耀眼的一页。见过很多陵墓，都不曾给过我如此
至纯至美的感觉，都没有感人至深的无名墓冢这样能剧烈震撼人内心深藏的感情。
⒁走出烈士墓园，再次看到门前那棵合欢树，美美地静静地站立在那里。它撑起巨大的
扇面形树冠，是想用绿荫和清凉来庇护装点这本沉甸甸的史书？还是想陪伴抚慰长眠在这里
的先烈们的英魂？
(选自(人民日报2011--07- 09,有删改)
25．本文有明暗两条线索，分别是什么?
26．文章多处运用了对比手法，试举例分析。
27．第⑿段为什么要交代抗战时期烈士母女临刑前的场景?
28．赏析第⒁段的表达效果。
【答案】25．明线：我瞻仰烈士墓园的过程。暗线：孟良崮战役的血与火的历史。
26．第十一段“然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的那些奢华装饰更扣人心
弦。”通过对比突出烈士为国捐躯虽为无名，但长留世人心中，永远流传；而有些刻意想要
让人注意的人，却更易被人淡忘。
27．细写这个场景，更能触发人类的共同情感：哺乳的母亲，刚出来的婴儿都没有被放过，
可见敌人是何等的残忍和没有人性。这更能激起人们对和平的珍爱，对战争惨酷的痛恨！
28．一方面借物喻人，借合欢树表达了作者对那段英雄历史的铭记，对烈士的崇敬和不舍；
另一方面连用两个设问，使作者想要表达和情感和文章主旨更突出，更能引发读者的思考和共鸣。
25．考查对文章线索的把握。线索可以是物品、人物、时间、事件、地点的转换、人物的感
情变化等等,找到文章中反复出现的词语或者同类词语（表示时间的虽不是相同的词语却是同
一类词）,仔细分析,如果它能将文章零散的材料贯穿成一个统一而紧密的整体,那么它基本就
是了。本文有两条线索：明线和暗线。明线在文章中很容易找到，一般指主人公的经历等。
如我瞻仰烈士墓园的过程为文章的明线。暗线就是要从文章中分析得来的贯穿文章始末的线
索。如孟良崮战役的血与火的历史是文章的暗线。一定要在通读全文后给出答案。
26．通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出对比的区域，找到相关
语句分析，用自己的语言简洁概括。如11段“然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办
的那些奢华装饰更扣人心弦”一句，就使用了对比手法。对比是把对立的意思或人物放在一
起作比较,让读者在比较中分清好坏、辨别是非。这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑
的对立,给人极鲜明的形象和极强烈的感受。此对比突出了烈士为国捐躯虽为无名，但长留世
人心中。加强文章的艺术效果和感染力。
27．考查场景描写的作用。答此题首先要读懂上下文的情节内容，进而把握文章的中心，这
样才能确保答案的准确无误。首先要读懂这个场景描写的内容，再根据中心谈作用。特别是
当我们读到“母亲行刑的时日到了。母亲抱过她说，儿啊，你生下来就没吃过妈一口奶，临
走了，就喝妈一口血吧。她瞅定女儿，毅然咬破手指，刹那，仿佛给满腔热血找到了奔突的
出口，鲜血一滴一滴滴到了小烈士口中”等描写，更能激起人们对和平的珍爱，对战争惨酷
的痛恨：连哺乳的母亲与刚出来的婴儿都没有被放过，可见敌人是何等的残忍。更有力地阐
释了“我见到了有生以来所见过的最美的坟墓”的主题。
28．欣赏文句。“它撑起巨大的扇面形树冠，是想用绿荫和清凉来庇护装点这本沉甸甸的史
书，还是想陪伴抚慰长眠在这里的先烈们的英魂？”此句从手法上分析，首先是借物喻人。
借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。这也是作文中用来表现、突出中
心思想的常用的一种写作方法。作者借合欢树表达了作者对那段英雄历史的铭记，对烈士的
崇敬和不舍，这样可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强了文章的表现力和感染力。
其次是设问手法的运用。设问表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知
故问。这使作者想要表达和情感和文章主旨更突出，更能引人注意，启发思考，使读者深受
教育。
【点睛】文章线索就是贯穿一篇文章,即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；并且在
解读文章时可以依照用来解读文章含义,了解文章主旨等。文章线索的分类：1、以人物为线
索；2、以事情为线索；3、以物品为线索；4、以地点为线索；5、以时间为线索；6、以感情
为线索。文章线索的作用：贯穿全文,使文章浑然一体,使结构完整严谨。
29．为创建“书香校园”，学校组织了“青春，因经典而精彩”语文活动。
[活动三：歌以咏志---青春有诗，还有远方]
山高路远
呼喊是爆发的沉默
沉默是无声的召唤
不论激越 还是宁静
我祈求 只要不是平淡
如果远方呼喊我 我就走向远方
如果大山召唤我 我就走向大山
双脚磨破 干脆再让夕阳涂抹小路
双手划烂 索性就让荆棘变成杜鹃
没有比脚更长的路
没有比人更高的山
三班同学朗诵了诗人汪国真的代表作《山高路远》。这首诗告诉我们：面对人生的山高路远，
要有_____________精神。
【答案】豪迈乐观（或“坚定执着”“顽强”等）
【详解】
本题考查对诗歌情感的把握能力。通读诗歌，根据诗意及关键诗句“只要不是平淡/如果远方
呼喊我/我就走向远方”“双手划烂/索性就让荆棘变成杜鹃”“没有比人更高的山”等，可
体会诗人面对艰难险阻、困难挫折勇往直前的顽强、乐观、执着精神。
