文档内容
2024 年中考第三次模拟考试
语文·全解全析
（本试卷共20小题，满分120分，考试用时120分钟。）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在
答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴
在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；
如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无
效。
4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
第一部分 积累与运用（共24分）
一、（完成1-5题，共16分）
1．（2分）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ）
A．勾当/锐不可当 炽热/旗帜鲜明
B．咀嚼/味同嚼蜡 咆哮/刨根问底
C．钦差/参差不齐 粗犷/心旷神怡
D．挑衅/挑拨离间 抵挡/坦荡如砥
【答案】D
【解析】考查字音。
A.dàng/dāng，chì/zhì；
B.jué/jiáo，均读páo；
C.chāi/cēn，guǎng/kuàng；
D.均读tiǎo，均读dǐ；
故选D。
2．（2分）下列词语书写有误的一项是（ ）
A．簇新 蜗行 阔绰 吹毛求疵
B．阴霾 伫立 犀利 锱铢必究C．造诣 霹雳 作揖 断壁残垣
D．羡慕 顷刻 颓唐 不屑置辨
【答案】D
【解析】考查字形。
D．不屑置辨——不屑置辩。
故选D。
3．（2分）下列选项中加点成语使用无误的一项是（ ）
A．俗话说“病来如山倒，病去如抽丝”，生病到痊愈是一个抽丝剥茧的过程。
B．球队本赛季的战绩不佳，教练自然成为众矢之的，处处受到责难。
C．网络文学似乎大有成为准主流文学趋势，但相对于纯文学而言，他只不过是冰山一角。
D．你客观地分析前因后果，做将来的借鉴，重蹈覆辙，将来一定会取得更大的成就。
【答案】B
【解析】考查成语运用。
A.“抽丝剥茧”原意是用来形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。但在“生病到痊愈是一个抽
丝剥茧的过程”这句话中，用“抽丝剥茧”来形容生病到痊愈的过程并不贴切，因为生病到痊愈并不是
一个需要层层分析的过程；
B.“众矢之的”这个成语表示大家攻击的对象，用来形容球队教练因为战绩不佳而成为了大家批评和责难
的对象，使用是恰当的；
C.“冰山一角”用来比喻事物显露出来的仅仅是一小部分，而大部分还隐藏着。但在“网络文学似乎大有
成为准主流文学趋势，但相对于纯文学而言，他只不过是冰山一角”这句话中，使用“冰山一角”来形
容网络文学相对于纯文学的地位并不准确，因为网络文学可能已经是一个相当大的部分，而不是仅仅露
出的一小部分；
D.“重蹈覆辙”意思是再走翻过车的老路，指不吸取教训，重犯以前的错误。在“你客观地分析前因后果，
做将来的借鉴，重蹈覆辙，将来一定会取得更大的成就”这句话中，“重蹈覆辙”的使用是错误的，因
为这句话的意图是表达通过吸取教训来避免重复错误，而不是重蹈覆辙；
故选B。
4．（2分）下列句子没有语病的一项是（ ）
A．乡村振兴的工作重点应放在推进乡村基础设施建设，加强和改善乡村环境。
B．在中华文明的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以发展、生存和凝聚的动力。
C．根据“祝融号”火星车的探测结果，科学家发现火星乌托邦平原南部存在含水物质。
D．在神舟十四号载人飞船成功发射之后，将于任务期间完成组装、建造中国空间站。【答案】C
【解析】考查病句辨析。
A.“加强和改善乡村环境”搭配不当，去掉“加强和”，在“乡村环境”后添加“上”；
B.“发展、生存和凝聚”语序不当，改为：凝聚、生存和发展；
D.成分残缺，缺少主语，去掉“在……之后”；
故选C。
5．阅读下面材料，回答后面的问题。（8分）
材料一：“一横挑起千钧担，一竖擎起一片天，一撇踢开拦路虎，一捺劈开万仞山……中字不倚偏，
国字更庄严，人字互支撑，民字在心田。中国人爱中国字，写成雄文千方篇。中国人如中国字，承载文
明天地间，方方正正中国字，稳稳重重有内涵，笔笔画画巧架构，长长短短紧相连，血脉紧相连……”
（节选自《中国字》歌词）
材料二：国内首档解字溯源节目《奇妙的汉字》自开播以来备受文字爱好者喜爱。该节目以“大力
弘扬中国汉字文化”为宗旨，用独特的视角追溯汉字的历史渊源，探寻汉字背后的故事重拾汉字之美。
“目前的汉字教育存在某些缺憾，大家往往是听其音、知其意，但字是怎么来的不知道，汉字就像古董
一样，我们可以从中清晰地看见历史的流变。”该节目总导演童中尉如是说。让观众了解这些汉字背后
隐藏的传统内涵，才是《奇妙的汉字》节目制作的初衷。
(1)阅读材料一，请根据汉字笔画的特征，将正确的序号填在相应的横线上。（4分）
一横挑起千钧担，一竖擎起一片天，一撇踢开拦路虎，一捺劈开万仞山，一提好比 ，一折如同
，一弯就像 ，一点恰似 。
①龙摆尾 ②峰回转 ③凤抖冠 ④剑出鞘
(2)请综合以上两则材料，联系自身简要谈谈作为一名初中生应该如何传承中国汉字文化。（至少答出两
点）（4分）
【答案】(1) ④ ② ① ③
(2)示例：珍视汉字，敬重中国汉字文化；通过读书、看电视等渠道了解汉字背后隐藏的传统内涵；读准
字音，规范书写汉字。
【解析】（1）考查仿写。解答此题要结合汉字笔画特征，并分析句式特点，理解词语的意思，“好比”
“如同”“就像”“恰似”都是“好像”的意思，而“一提”“一折”“一弯”“一点”分别是每句话
的本体，横线上要填的就是对应的喻体，本体和喻体之间有相似点。分析四个选项的意思就可发现，汉
字的笔画和要填写的喻体之间有外形上的相似点，“一提”的笔画形态就好像“剑出鞘”，“一折”的
笔画形态就好像“峰回转”，“一弯”的笔画形态就好像“龙摆尾”，“一点”的笔画形态就好像“凤
抖冠”，依次写出正确序号即可。（2）考查对材料信息的提炼整合。材料一引用的是《中国字》的歌词，解读歌词我们能够明白要传承中
国汉字文化首先要热爱中国汉字；材料二以“国内首档解字溯源节目《奇妙的汉字》自开播以来备受文
字爱好者喜爱”为例，告诉我们要传承中国汉字文化就要通过各种媒介了解汉字背后隐藏的传统内涵；
呼吁我们要传承中国汉字文化，就要敬重民族传统文化，珍视汉字，重视手写汉字。
二、名句默写（共8分）
6．按要求填写相应语句。
重温古诗文，向阳生光辉。看一看，“ ，谁家新燕啄春泥”（白居易《钱塘湖春行》）的生机
勃勃；想一想，“ ，不舍昼夜”（《〈论语〉十二章》）的时不我待；赞一赞，“ ，
”（杜甫《望岳》）的凌云壮志；品一品，“ ， ”（范仲淹《岳阳楼记》）的济世
豪情；学一学，“ ， ”（刘禹锡《秋词》）的诗情激越。追本溯源，承前启后，我
们不断向前。
【答案】 几处早莺争暖树 逝者如斯夫 会当凌绝顶 一览众山小 先天下之忧而忧
后天下之乐而乐 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄
【解析】考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题
意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：莺、暖、凌、
览、鹤、碧霄。
第二部分 阅读与鉴赏（共46分）
三、古诗文阅读（共16分）
（12分）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，
百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所
为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则
无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
（选自《生于忧患，死于安乐》）
【乙】太祖 谓侍臣曰：“朕夙 兴视朝，日高始退，至午复出，迨 暮乃罢。日间所决事务，恒默
① ② ③
坐审思，有未当 者，虽中夜不寐。筹虑得当，然后就寝。”侍臣对曰：“陛下励精图治，天下苍生之福，
④
但圣体过劳。”太祖曰：“吾岂好劳而恶安？向者 天下未宁，吾饥不暇食，倦不暇寝，奖励将帅，平定
⑤
祸乱。今天下已安，四方无事，高居宴乐，亦岂不可？顾自古国家未有不以勤而兴，以怠而衰者。天命
去留，人心向背，皆决于是，甚可畏也，安敢暇逸！”
（选自《皇明宝训》，有删改）【注释]①太祖：明太祖朱元璋。②夙兴：早晨起来。③迨：到，等到。④当：适合，恰当。⑤向者：从
前，以往。
7．(2分)下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（ ）
A．劳其筋骨 人不堪其忧 B．胶鬲举于鱼盐之中 其一犬坐于前
C．吾岂好劳而恶安 学而时习之 D．虽中夜不寐 虽我之死
8．(2分)下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（ ）
A．甲文的开头大量运用对偶句式，用同样的句式连举六例，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服
力。
B．甲文“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”从反面论证“死于安乐”这一观点。
C．乙文强调君王要勤政治国，享受安乐往往有失败的风险。
D．乙文表现了明太祖具有居安思危、励精图治、勤政治国的品质。
9．(4分)翻译文中画横线的句子。
（1）困于心，衡于虑，而后作。
（2）顾自古国家未有不以勤而兴，以怠而衰者。
10．(4分)请你结合【甲】【乙】两文，谈谈其中蕴含的治国道理。
【答案】7．D 8．A 9．（1）心里忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。
（2）回头看，自古以来国家没有不因为（皇帝的）勤政而兴盛发达，因为（皇帝）怠惰而衰亡的。
10．①治理国家要居安思危，要有忧患意识；②治理国家要勤政而且应常常反思，怠惰会使国家衰亡。
【分析】7．考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。
A.代词，他的/代词，这种；
B.介词，从/介词，在；
C.连词，表转折/连词，表承接；
D.连词，即使/连词，即使；
故选D。
8．考查对文章的理解分析。
A.甲文的开头大量运用排比句式，不是对偶句式；
故选A。
9．考查学生对句子翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有：
（1）困于心，心中有困苦；衡于虑，思虑堵塞；衡，同“横”，梗塞，指不顺；作，奋起，指有所作为。
（2）顾，回头看；以，因为；勤，勤政；兴，兴盛；怠，怠惰；衰，衰亡。10．考查文章内容理解。
甲文，“生于忧患死于安乐”这句话意思是常处于忧虑祸患之中能使人（或国家）生存发展，而常处于
安逸享乐之中会使人（或国家）走向灭亡。联系“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于
色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”可知，无论是对于个人成才还是
治理国家，忧患意识都非常重要。只有防患于未然，时时保有危机意识，才能得到个人成长、社会进步。
反之，如果没有忧患意识，个人必将沉沦，社会必将落后。
乙文，“今天下已安，四方无事，高居宴乐，亦岂不可？顾自古国家未有不以勤而兴，以怠而衰者。天
命去留，人心向背，皆决于是，甚可畏也，安敢暇逸”可知，明太祖虽身处太平盛世，但有强烈的忧患
意识，能居安思危，不仅夙兴夜寐、勤于政事，还善于反思，这样国家才能长治久安。
【点睛】参考译文：
【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷
吾是从狱官手里被释放并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回
来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他
经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过那样的途径来使他的心灵受到
震撼，使他的性情坚韧起来，增加他所不具备的能力。
人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；表现在脸色上，流露在言谈中，
才能被人们了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌
的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常
处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。
【乙】明太祖朱元璋对满朝文武大臣说：“我每天早晨就开始工作，直到太阳高高挂起才稍事休息，
到中午再开始工作，之后又到太阳落山才罢休。白天所决断的事务，晚上常常坐在座位上静思，有没有
失当的地方，有时一直思考到深夜。思考筹划得当之后，才去睡觉。”文武大臣回答说：“皇帝您励精
图治，是天下百姓的福气，只是您的身体太过劳累。”明太祖说：“我难道喜欢劳轻累而厌恶安逸？过
去天下没有安定的时候，我饿了没有时间吃东西，疲倦了没有时间休息，整日地工作，奖励有功的将帅，
最终平定了各地战乱。现在天下安宁，四方安定，就算我天天饮酒作乐，难道不可以吗？回头看，自古
以来国家没有不因为（皇帝的）勤政而兴盛发达，因为（皇帝）怠惰而衰亡的。天命的来去，人心的向
背，都要靠皇帝的勤与怠，这实在是太可怕了，我怎么敢闲逸享乐呢！”
11．（4分）赏析白居易的《卖炭翁》，回答问题。
卖炭翁
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南。门外
泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱
将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
(1)下列对这首诗的分析不正确的一项是（ ）（2分）
A．这是一首叙事诗，讲述了卖炭翁以烧炭卖炭为生却横遭掠夺的悲惨故事。
B．诗的前六句，点出了劳动场所，刻画了卖炭翁艰辛衰老的形象，也为后文写宫使的掠夺罪行做铺
垫。
C．诗中老人驾着炭车在冰天雪地里赶往集市，清晨就在市南门外的泥泞中歇息。
D．“宫使驱将惜不得”的“惜不得”是吝惜不得的意思，写出了老人的无可奈何和百般不舍。
(2)赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”两句。（2分）
【答案】(1)C
(2)运用心理描写，细致刻画了卖炭翁在寒冷的天气中穿着单薄的衣服却希望天气更寒冷的矛盾心理，写
出了卖炭翁的艰难处境，表达了诗人对卖炭翁的同情和对剥削阶级的痛恨。
【解析】（1）考查诗歌内容理解及辨析。
C.“清晨就在市南门外的泥泞中歇息”有误。“晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南。门外泥中歇”
句意为：清晨，老翁驾着炭车碾轧冰冻的车轮印往集市赶去。牛累了，人饿了，但太阳已经升得很高了，
他就在集市南门外的泥地中歇息。故歇息的时间不是“清晨”，而是“太阳已经升得很高了”的时候；
故选C。
（2）考查句子赏析。
“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”句意是：可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭不值钱，
还希望天气更寒冷。“可怜”体现了诗人对卖炭翁艰难处境的无限同情，使用词汇“忧”“愿”，是运
用心理描写，细致刻画了卖炭翁在寒冷的天气中穿着单薄的衣服却希望天气更寒冷的矛盾心理，写出了
卖炭翁的艰难处境，表达了诗人对卖炭翁的同情和对剥削阶级的痛恨。这首叙事诗通过卖炭翁的故事，
揭露了“宫市”的掠夺本质，反映了中唐以后统治阶层直接剥削、压迫人民的社会现实，表达了诗人对
劳动人民的深切同情。
四、现代文阅读（共30分）
（13分）阅读以下材料，完成下面小题。
故宫博物院是中国第一批世界文化遗产。经过近百年的不懈努力，故宫世界文化遗产保护取得了举
世瞩目的成就，各项保护管理措施更为科学完善，研究、保护、传承体系基本建立。故宫博物院院长王
旭东表示故宫有责任、有使命为全国文博单位蹚出一条文物科技创新之路。材料一：
①党的二十大报告指出，要加大文物和文化遗产保护力度。目前，故宫世界文化遗产保护工作已经
进入以预防性保护为主、辅之以抢救性保护的新阶段。强调预防性保护，是文物保护发展新阶段的要求。
②预防性保护的第一步是做好风险监测。既要监测文物本体的病害，也要监测文物所处环境的变化。
环境，包括文物所处的自然环境，也包括人类的社会经济活动。每年有大量的观众涌入故宫，他们的到
来会对建筑、文物产生影响，带来温度、湿度、二氧化碳和微生物含量的变化，这也是故宫要面对的挑
战。
③监测之外，还要及时有效地进行控制和干预。和人一样，文物也需要定期进行体检。自动监测和
人工巡查结合，发现问题并解决问题。总的来讲，就是要创建“风险监测——综合预报——提前预警
——及时处理”的古建筑保护管理模式。目前，故宫已初步形成相对完备的不可移动文物监测与应对体
系。
④还有一种更为重要的预防性保护手段——数字化。即使文物因为不可抗力遭到损坏，因为留存有
完整的数据资料，仍可以将其重新恢复。文物保护是一场和时间的赛跑，所有文物终有一天可能会消亡，
而数字化在某种程度上使文物“永生”。
材料二：
①据统计，故宫已拥有全部186万件/套院藏文物的文物信息资源，85万件/套院藏文物影像，采集
制作了1500余件院藏文物的高精度三维模型。古建筑的数字化进度则要慢一些，这主要是因为建筑规模
太大，建筑结构复杂，细节纹理多，数字化高保真还原的难度较高。
②文博单位紧跟数字化的步伐还有些慢，一方面是投入不足，一方面是人才不够，需要不断发展壮
大现有科技创新平台，加快推进急需技术的攻关，要建立文物保护领域的高水平国家重点实验室。它可
以汇聚各个领域的文保人才，推动建立健全文物保护从基础研究到技术研发再到成果转化应用推广的链
条。针对文物材料劣化和结构失稳、文物科学认知与健康评估和文物保护功能材料作用机制等关键科学
问题，深入研究文物劣化机理，突破文物性能维持与提升、文物数字化保护等方面研究的技术瓶颈，加
大产学研用深度融合力度，构建符合中国国情的文物保护理论与方法体系，为文物大国向文物保护强国
的转变提供强有力的科技支撑。
③文物保护的基础研究和应用基础研究近年来取得了快速发展。现在，文物科技创新已经纳入国家
规划，但真正落实，还是需要全社会的关注。文物保护，强调问题导向、需求导向，少了基础研究，应
用技术的开发就成了无本之木。我们不能搞“拿来主义’，不能直接从其他学科领域照搬文保方法，要
联合攻关，形成文物保护的理论体系和成套技术。
材料三：①人才是战略性创新的重要资源，我们要形成并实施有利于科技人才潜心研究和创新的制度环境。
在王旭东看来，故宫博物院要成为年轻人干事创业的平台。要让他们能有事干，还要心情愉快地干。做
到“人尽其用”，调动他们的主动性、积极性和创造性。近年来，故宫实施了“英才计划”，加强学术
带头人和科研人才后备力量建设；还推进实施“太和学者”计划，让青年人出去踏踏实实交流学习几个
月到一年，也吸引其他国家的学者带着课题到故宫来展开中长期研究。第一批“太和学者”计划人员已
经遴选完毕。
②故宫建立了自己的博士后科研工作站，培养高层次研究人才，同时与一些高校联合培养博士和硕
士研究生，鼓励年轻人继续学习、深造。“我常说故宫博物院的“四大愿景’，人才队伍建设和四大愿
景要匹配。”王旭东说。要有一流的保护、技术和管理人才，故宫才能建成国际一流的博物馆，才能成
为世界文化遗产保护的典范；要有高水平的管理团队，故宫才能成为文化和旅游融合的引领者；要积极
走出去、引进来，开拓视野、扩大交流，故宫才能成为文明交流互鉴的中华文化会客厅。
（摘编自《科技日报》，有删改）
12．(3分)关于故宫世界文化遗产保护工作，下列说法不符合文意的一项是（ ）
A．故宫世界文化遗产保护工作进入以预防性保护为主、辅之抢救性保护的新阶段。
B．数字化是重要预防性保护手段，文物可能会消亡，但是数字化能使文物“永生”。
C．预防性保护要风险监测，既包括文物本体的病害，也包括文物所处环境的变化。
D．人类社会经济活动会给故宫环境带来温度、湿度、二氧化碳和微生物含量的变化。
13．(3分)下列说法与材料相符的是（ ）
A．文物保护工作要做好监测，故宫已初步形成了相对完备的文物监测与应对体系。
B．目前，故宫已经拥有所有院藏文物的文物信息资源、院藏文物影像和三维模型。
C．因为古建筑存在数字化进度慢等难题，所以对其数字化高保真还原的难度较高。
D．文物保护基础研究和应用基础研究快速发展，还把文物科技创新纳入国家规划。
14．(3分)下面是综合材料得出的结论，不合理的一项是（ ）
A．文物保护工作还要形成并实施有利于科技人才潜心研究和创新的制度环境。
B．文物保护要加快建立健全从基础研究到技术研发再到成果转化应用推广链条。
C．故宫世界文化遗产各项保护管理措施已经基本建立研究、保护、传承的体系。
D．只要有一流的技术和管理人才，故宫就能够跻身于世界文化遗产保护的前列。
15．(4分)小元毕业后到故宫博物院工作，受邀参加了一档文化节目，请你结合材料，补充小元的发言。
主持人：您认为当前文物保护工作中主要还面临着哪些挑战，又该如何应对呢？请就其中两点谈谈
您的看法。
小元：【答案】12．B 13．D 14．D 15．①挑战：人类社会经济活动（大量观众的涌入）会给文物
环境带来温度、湿度、二氧化碳和微生物含量的变化。
措施：做好风险监测，既要监测文物本体的病害，也要监测文物所处环境的变化。对文物进行定期体检，
还要进行有效干预和控制。
②挑战：文物因为不可抗力遭到损坏甚至消亡。/文物本体的病害。
措施：加快文物数字化的进程，留存文物完整的数据资料。
③挑战：文博单位紧跟数字化的步伐还有些慢，一方面投入不足，另一方面人才不够。/古建筑的数字化
进度较慢。
措施：不断发展壮大现有科技创新平台，建立文物保护领域的高水平国家重点实验室。加大形成并实施
有利于科技人才潜心研究和创新的制度环境。
④挑战：文物材料劣化和结构失稳。
措施：深入研究文物劣化机理，突破文物性能维持与提升、文物数字化保护等方面研究的技术瓶颈。
【解析】12．考查文章内容理解和分析。
B.根据材料一第④段“文物保护是一场和时间的赛跑，所有文物终有一天可能会消亡，而数字化在某种
程度上使文物‘永生’”可知，数字化在某种程度上使文物“永生”，而非真正意义上的永生。本项
“但是数字化能使文物‘永生’”分析错误；
故选B。
13．考查文章内容理解和分析。
A.根据材料一第③段“目前，故宫已初步形成相对完备的不可移动文物监测与应对体系”可知，本项
“故宫已初步形成了相对完备的文物监测与应对体系”缺少“不可移动”这一限定与原意不符；
B.根据材料二第①段“据统计，故宫已拥有全部186万件/套院藏文物的文物信息资源，85万件/套院藏文
物影像，采集制作了1500余件院藏文物的高精度三维模型”可知，故宫已经拥有所有院藏文物的文物信
息资源，部分院藏文物影像和三维模型。本项内容分析错误；
C.根据材料二第①段“古建筑的数字化进度则要慢一些，这主要是因为建筑规模太大，建筑结构复杂，
细节纹理多，数字化高保真还原的难度较高”可知，古建筑规模太大，建筑结构复杂，细节纹理多，数
字化高保真还原的难度较高所以数字化进度则要慢一些。本项因果倒置；
故选D。
14．考查文章内容理解和分析。
D.根据材料三第②段“要有一流的保护、技术和管理人才，故宫才能建成国际一流的博物馆，才能成为
世界文化遗产保护的典范；要有高水平的管理团队，故宫才能成为文化和旅游融合的引领者；要积极走
出去、引进来，开拓视野、扩大交流，故宫才能成为文明交流互鉴的中华文化会客厅”可知，要有一流的保护、技术和管理人才，高水平的管理团队和广泛积极的交流，才能使故宫才能成为文明交流互鉴的
中华文化会客厅。本项分析不全面；
故选D。
15．考查材料启示。
①挑战：根据材料一第②段“每年有大量的观众涌入故宫，他们的到来会对建筑、文物产生影响，带来
温度、湿度、二氧化碳和微生物含量的变化，这也是故宫要面对的挑战”可知，人类社会经济活动（大
量观众的涌入）会给文物环境带来温度、湿度、二氧化碳和微生物含量的变化。
措施：根据材料一第②段“既要监测文物本体的病害，也要监测文物所处环境的变化”和材料一第③段
“监测之外，还要及时有效地进行控制和干预”可直接提炼出对文物的保护措施。
②挑战：根据材料一第④段“文物因为不可抗力遭到损坏，文物保护是一场和时间的赛跑，所有文物终
有一天可能会消亡”可知，文物因为不可抗力遭到损坏甚至消亡。
措施：根据材料一第④段“因为留存有完整的数据资料，仍可以将其重新恢复”可知，应该加快文物数
字化的进程，留存文物完整的数据资料。
③挑战：根据材料二第②段“文博单位紧跟数字化的步伐还有些慢，一方面是投入不足，一方面是人才
不够”可直接提炼出文博单位的挑战。
措施：根据材料二第②段“需要不断发展壮大现有科技创新平台，加快推进急需技术的攻关，要建立文
物保护领域的高水平国家重点实验室”可提炼出不断发展壮大现有科技创新平台，建立文物保护领域的
高水平国家重点实验室的措施。加大形成并实施有利于科技人才潜心研究和创新的制度环境。
④挑战：根据材料第二②段“针对文物材料劣化和结构失稳、文物科学认知与健康评估和文物保护功能
材料作用机制等关键科学问题”可提炼出文物材料劣化和结构失稳。
措施：根据材料二第②段“深入研究文物劣化机理，突破文物性能维持与提升、文物数字化保护等方面
研究的技术瓶颈，加大产学研用深度融合力度，构建符合中国国情的文物保护理论与方法体系，为文物
大国向文物保护强国的转变提供强有力的科技支撑”可提炼出针对文物材料劣化和结构失稳问题的措施。
（17分）阅读下面的文章，完成下面小题。
闲读梧桐
孙海
①梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地
与我们对视。
②它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持
的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树
苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。
③某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风
啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母
亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教
育事业，放弃了几次外聘高就的机会。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的
面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站在它跟前，总有一种情思嬗
传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。
④浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜
色中了。惊奇地发现天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗
暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，
承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有
若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不
求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。
⑤次日醒来，红日满窗，竟是大晴。
⑥惦念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨天那遮天蔽
日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞
去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一
身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！
⑦于是，我读懂了梧桐的落寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种
禅意、一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，
日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又想起没能见过一面的外祖父，惋惜他英年早逝，
忍不住潸然泪下。
⑧又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄
叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的
阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。
（选自《青年文摘》）
16．(3分)下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．第②段运用比喻和拟人，写出了梧桐的高大和繁茂，也为下文我再次关注和读懂梧桐做了铺垫。
B．第③段写母亲的来信，表现了母爱的细腻和体贴，表达了我对母亲的思念和赞美，突出了文章的
中心。C．第④段文章描写寒风中叶叶枝枝互相簇拥的梧桐，又提到外祖父，点出两者的共同点是都有荫庇
一方的坦荡。
D．这篇文章运用托物言志的写法，由树写到精神，表达了作者对坚强、从容、大度精神的赞美。
17．(4分)品味语言，完成下面的题目。
（1）从修辞的角度，赏析第⑥段画线句。
读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。
（2）从句式特点的角度，赏析第⑦段画线句。
任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！
18．(4分)借助不同的语调和语速朗读文章，可以更好地表达不同的感情。如果你来朗读第⑦段，应该采
用怎样的语调和语速？结合具体句子说说你的看法和理由。
19．(6分)文中多次提到外祖父，表达了作者哪些复杂的情感？
【答案】16．B 17．（1）运用比喻，生动形象地写出梧桐落光叶子后的样子，表现它的坚强不屈。
（2）运用短句，句式整齐，节奏感强，表现了梧桐的从容、大度。 18．朗读前三句应该采用高扬的
语调、急促的语速，因为要表达对梧桐坚强、大度的赞美和敬佩；朗读最后一句应该采用低沉的语调、
缓慢的语速，因为要表达对外祖父不幸离世的惋惜和悲伤。 19．文章表达了对外祖父热爱家乡、淡
泊名利、无私奉献的敬佩和赞美，也表现了对他英年早逝的惋惜和悲痛。
【解析】16．考查文章内容的理解和分析。
B.有误。虽然第三段确实提到了母亲的来信，但这封信主要是为了引出后文对外祖父的回忆和感慨，而
不是为了突出母爱的细腻和体贴，也不是为了表达对母亲的思念和赞美。文章的中心并非是关于母爱的，
而是关于梧桐树以及它所象征的坚韧和大度精神。
故选B。
17．考查词句的理解和赏析。
（1）对于第⑥段画线句“读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字”的赏析，首先，我们注意到这句话
运用了比喻的修辞手法。在这里，作者将梧桐落光叶子后的形象比作一个显山露水的甲骨文字。通过比
喻，作者生动形象地描绘了梧桐树在叶子落光后的形态，使其形象更加鲜明。同时，这个比喻也寓含深
意，展现了梧桐即使在失去叶子的情况下，仍然保持其坚韧和顽强的生命力，就像甲骨文字一样，虽然
经历了岁月的洗礼，但依然保持着其独特的韵味和力量。因此，这个比喻不仅描绘了梧桐的形态，也表
现了它的坚强不屈。
（2）对于第⑦段画线句“任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！”的
赏析，我们可以从句式特点的角度入手。首先，这句话使用了短句，使得整个句子节奏明快，读起来朗
朗上口。其次，这句话采用了排比的修辞手法，通过连续列举“风雕雨蚀”、“四季轮回”、“日月如晦”、“花开花落”等自然现象，强调了梧桐面对这些变化时的从容和淡定。这种句式特点不仅使得句
子更加整齐，节奏感强，而且很好地表现了梧桐的从容、大度的品质，强调了其不畏风雨、从容面对四
季轮回的坚强和豁达。
18．考查词句的理解和朗读。
首先，前三句“任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！”描绘了梧桐
树面对风雨、四季、日月等自然现象的从容和大度。为了准确传达出对梧桐坚强、大度的赞美和敬佩之
情，应该采用高扬的语调，让声音充满力量和热情。同时，语速也会相应地急促一些，以更好地表现出
梧桐树面对种种挑战时的坚韧和豁达。
接着，最后一句“不禁又想起没能见过一面的外祖父，惋惜他英年早逝，忍不住潸然泪下。”则表达了
对外祖父的深深思念和对其早逝的惋惜之情。为了传递出这种悲伤和怀念的情感，应该采用低沉的语调，
让声音显得深沉而富有感染力。同时，语速也会放缓，以更好地展现出内心的沉重和哀伤。
通过这样的语调和语速调整，我能够更好地将文章中的感情表达出来，使听众能够更加深入地理解和感
受文章所要传达的意境和情感。这种有感情的朗读方式，不仅能够增强文章的表现力，还能够让听众产
生共鸣，从而达到更好的阅读效果。
19．考查文章的情感主旨。
根据文章第③段，“外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘
高就的机会。”这句话描述了外祖父无私奉献、淡泊名利的品质，他致力于家乡的教育事业，不为外物
所动，这种精神令作者深感敬佩。因此，作者通过提及外祖父，表达了对他热爱家乡、淡泊名利、无私
奉献的敬佩和赞美。
再根据文章第⑦段，“于是，我读懂了梧桐的落寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的
孤寂，而是一种禅意、一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨
蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又想起没能见过一面的外祖父，惋
惜他英年早逝，忍不住潸然泪下。”这段话中，作者通过描写梧桐的从容淡泊，联想到了外祖父的英年
早逝，表达了对他的深深惋惜和悲痛。外祖父虽已离世，但他的精神品质却如同梧桐一般，永远留在了
作者的心中。
综上所述，文中多次提到外祖父，不仅是对他高尚品质的赞美和怀念，也是对他英年早逝的深深惋惜和
悲痛。这些复杂的情感交织在一起，使得作者对外祖父的怀念之情更加深沉和真挚。
第三部分 写作（共50分）
五．作文（50分）
20.题目：我以____________写青春
要求：（1）须将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字，书写工整，宇迹清楚。
【答案】
我以微笑写青春
少年是初升的太阳！朝霞的天空固然美丽，但是，阳光也有被乌云遮挡的时候。青春的帆船也不是
一帆风顺的。生活总是有太多太多的不如意。
当你面对着生活的这一切的不如意的时候，你会怎么样呢？当你学习失败的时候，你会怎么办呢？
是心灰意冷，还是嫉妒别人？当你被人误会的时候，你会怎么办呢？是冷漠的无视他的存在，还是嘲弄
他的无知？当你……
青春的岁月就是有这么多的不如意，你、我所面对的只是一二而已。青春的岁月不允许我们有太多
的冷酷和牵挂，青春只属于一种色彩——那就是，微笑！我们都会微笑！你也在天天微笑！微笑不仅是
一种神态，也是一种语言，更是一种心态！当我们面对这一切的不如意的时候，你为什么不改变一下态
度呢？如果你以微笑面对他人、面对事故，那你对人对事的态度一定不同。
你微笑着面对生活，你获得的将会更多，也将会更好。有了微笑，生活会更美好，青春的生活更需
要微笑的陪伴，让微笑与青春同在！
青春是人生岁月中最宝贵的时光，青春是生命交响乐中最美丽的乐章。热爱生活的人，一定是热爱
生命的人：热爱生命的人，一定是珍惜青春的人：美丽的青春需要微笑的鼓励！青春离不开微笑！热爱
青春，就要珍惜青春！面对生活的挫折，需要微笑：面对生活的成功，更需要微笑！我们不吝惜微笑，
就会多一份开阔，就会多一份坦荡。面对生活的诱惑，我们就会少一些“初生牛犊不怕虎”的冲动，就
会少一些天马行空带给我们的眼泪，就会少一些激情燃烧的后患。没有微笑的青春是灰暗的，有了微笑
的青春就会阳光明媚！
微笑是生活的天使，微笑是生活的蜂蜜。当你向别人献上一杯蜂蜜的同时，他人回报你的也许是琼
浆或甘露。生活给你的也许就是希望，就是成功，就是芬芳！生活永远是生活，为什么不把微笑随身携
带？少一些灰暗，少一些怒气，就会让别人和自己少一些不爽；少一些偏见，少一些傲慢，自己和别人
就会多一些爽气！一笑生百媚，生活会因你的微笑而多彩，青春会因你的微笑而靓丽！
用微笑拥抱青春吧！送人玫瑰，手有余香！让微笑伴随：你——我——他！
【解析】考查半命题作文写作。
第一、审题立意。“我以____________写青春”，“写青春”意思是度过青春，要围绕“青春”主题，
写青春需要什么，为什么需要，如何不负青春。青春应该积极乐观、勇敢坚强、直面挫折、不断超越、
谦虚谨慎……只能写积极向上，充满正能量的内容。我们也可以根据自己对“青春”的感悟体验，补题
为“我以奋斗写青春”“我以奉献写青春”“我以坚强写青春”“我以勇敢写青春”“我以自信写青春”等。
第二、选材构思。可以写记叙文，讲述自己青春的经历，通过一个完整的事件或者几个相关的片段写出
自己对青春的理解与感悟。如，可以记叙在遇到人生低谷之时，勇敢面对的经历。如在一次数学竞赛中，
一向拔尖的你意外失利。无法面对现实的你陷入消沉。好朋友带你一起去球场打篮球，在一次次的激烈
拼抢中，你释放了负面情绪。明白了青春的意义是“坚韧不拔”，暂时的失意不算什么，来日再战。也
可以写在遇到成功喜悦时，冷静理智的面对的经历。比如在球场上成为焦点，在考试时名利前茅。当面
对鲜花和掌声时，父母警戒你不要迷失，而是要清醒的认识到这些只是一点小的进步，未来路还很长，
理想仍需努力。可以写议论文，通过古今中外的一些经典事例来表达自己青春的看法，如“我以奋斗写
青春”，列举名人事例，他们在年轻时通过努力奋斗，奠定了自己成功的基石，以此感悟到“奋斗的青
春最美丽”的主题。
附加题（共8分）
【名著阅读】
班级开展名著阅读活动，请完成小题。
1.小广同学在阅读《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》时，通过绘制思维导图梳理
了以下人物的苦难经历，请你帮他补充完整。（4分）
2.从以上四个人物中任选一个，分析他（她）在种种苦难中所呈现出的精神闪光点。（4分）
【答案】(1)A.佛掌之下；B.二起二落；C.工地的磨炼；D.童年的伤害
(2)示例：
保尔的精神闪光点：理想伟大，品质崇高，意志坚强。（意思正确即可）
【解析】（1）考查对名著内容的把握。
通过阅读名著，了解人物的苦难经历，并参照题干给出的文字，用简洁的语言概括即可。
A.孙悟空逃出八卦炉后，大闹天宫，玉帝请如来佛祖帮忙降伏孙悟空。如来佛祖将五指化作金木水火土
五座联山，唤名“五行山”，把孙悟空压在山下五百年；故可概括为“佛掌之下”；
B.祥子为实现能拥有一辆自己的车的梦想经历了人生的“三起三落”。一起一落：祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。但不久后，他连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次
破灭； 二起二落：祥子卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。但在一次拉包月时，祥子辛苦攒
的钱被孙侦探骗去，第二次希望破灭；三起三落：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车
了。为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车；依据题干示例可概括为“二起二落”；
C.为了供应木材与粮食，要在三个月内修一条铁路，于是保尔和共青团员被调去修铁路。筑路队的工作
条件艰苦卓绝，土匪的骚扰、疾病四散、饥饿都在不住地威胁着修路队。在重重的困难面前，保尔和筑
路队的工友们表现出了坚强不屈的意志和钢铁般的精神；依据题干示例可概括为“工地的磨练”；
D.简·爱的童年非常悲惨，她自幼父母双亡，被舅舅收养。但舅舅去世后，舅妈对她充满嫉恨，常常歧视
和虐待她。后来，简·爱被舅妈送到一所半慈善性质的学校，在那里她经常吃不饱、穿不暖，还受到工作
人员的粗暴对待；依据题干示例可概括为“童年的伤害”。
（2）考查人物形象分析。
题干要求对四个文学作品中的人物在经历种种苦难时所展现出的精神闪光点进行分析。首先通过阅读名
著了解每个角色的经历和性格特点；其次列举出该人物在故事中所经历的种种苦难；然后针对每个角色，
详细分析他们在面对苦难时所展现出的独特精神闪光点，可以从勇敢、坚韧、善良、自强等方面进行分
析。
示例1.《西游记》中的孙悟空。他不畏强权，敢于与天庭对抗，不屈服于权势；他勇敢坚毅，面对各种
妖魔鬼怪，勇往直前，从不退缩；他聪明机智，凭借智慧解决难题，多次化险为夷。
示例2.《骆驼祥子》中的祥子。他努力奋斗，早期具有积极向上的精神，努力工作，想要改变自己的生
活；他坚韧不拔，尽管遭遇多次挫折，仍然坚持追求自己的梦想。
示例3.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。他顽强坚韧，在疾病和困难面前不屈不挠，坚定地追求自己的
目标；他自我牺牲，为了革命事业，不惜牺牲个人利益；他永不放弃，即使面临重重困难，也始终保持
对生活的信心和勇气。
示例4.《简·爱》中的简·爱。她自尊自强，坚持自己的尊严和价值观，不向权势和社会压力低头；她勇敢
追求真爱，不惧世俗观念，追求平等、真诚的爱情；她独立自主，依靠自己的努力和能力，追求自己的
生活和幸福。
