文档内容
2024 年中考第三次模拟考试（贵州卷）
语 文·全解全析
一、书写水平(5分)
1.根据作文的汉字书写水平计分。
二、基础积累(共4道小题，20分)
2.根据语境和拼音,请用楷体字写出下面横线处的词语。(4分)
逆境是人生的试金石。面对逆境,有的人努力奋争、百折不挠、锲而不舍;有的人浅尝辄
止、 fú guāng lüè yīng① 、不求甚解,一番争取之后就偃旗息鼓;有的人一陷
入困境,就束手无策、忧心忡忡、tuí táng② 不安,结果绕着问题走开。不同的
态度导致了不同的结局,或是到达理想彼岸,或是终生碌碌无为。如果你能学着接受,改良心态,
你就会发现,生活中的逆境其实并没有想象的那么可怕。
3.下列句中加点词语使用有误的一项是 ( )(3分)
A.亚洲的全球号召力与软实力越来越多地使西方相形见绌,以至于出现了集体性的西方焦
虑。
B.今日贵州因大数据打破了固有印象的桎梏,冲脱了阻挡发展前进的藩篱,上演了一场出
其不意的粲然蜕变。
C.随着“书香黔贵经典阅读计划”的不断推进，许多中小学校骤然掀起了一阵阵读书热
潮。 D.一株在水稻田间鹤立鸡群的天然杂交稻，开启了袁隆平爷爷对杂交水稻技术研发的
征途。
4.根据所给信息默写相应内容。(10分)
① ,丰年留客足鸡豚。(陆游《游山西村》)
② ,芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢《黄鹤楼》)
③欲说还休， 。(辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》)
④知不足， 。(《<礼记)二则》)
⑤春天像健壮的青年， ,他领着我们上前去。(朱自清《春》)
⑥小时候， ,我在这头,母亲在那头。(余光中《乡愁》)
⑦《渔家傲·秋思》中“ ， ”两句词淋漓尽致地表现了我
国戍边将士们热爱祖国、牺牲自我的奉献精神。
⑧刘禹锡在《秋词》中,一反过去文人悲秋的传统,表达出对秋天和秋色的喜爱和赞颂,并借诗句 ， ”表现自己奋发进取的豪情和豁达乐观的情
怀。
5.下列文学、文化常识表述有误的一项是 （ ）(3分)
A.刘姥姥不是《红楼梦》中的主人公,却是塑造得最成功的形象之一,她第二次走进大观
园时闹出了很多笑话。
B.《壶口瀑布》是一篇典型的游记，作者梁衡以对景物的描写作为文章主体,在写景中自
然生发出感想与思考。
C.《变色龙》是俄国作家契诃夫创作的一篇富含讽刺意味的小说，其代表作还有《第六
病室》《悲惨世界》等。
D.被后世尊为“亚圣”的孟子是春秋时期的哲学家、思想家、教育家,与儒家学派的创始
人孔子并称为“孔孟”。
答案：
2.(4分)①浮光掠影(2分)②颓唐(2分)
3.(3分)C
【解析】本题考查学生运用语言知识的能力。“骤然”是突然、忽然的意思，与语境中
的“不断推进”和“一阵阵”矛盾。
4.(10分)①莫笑农家腊酒浑②晴川历历汉阳树③却道天凉好个秋④然后能自反也
⑤有铁一般的胳膊和腰脚⑥乡愁是一枚小小的邮票
⑦浊酒一杯家万里燕然未勒归无计⑧晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄
5.(3分)C
【解析】本题考查文学文化常识的积累。《悲惨世界》的作者是法国作家雨果。
三、阅读能力(共15道小题,52分)
(一)名著阅读
6.《儒林外史》中塑造了一些象征正面理想的人物，下列语段中塑造的人物是 ( )(3
分)
他天性聪明，年纪不满二十岁，就把那天文、地理、经史上的大学问，无一不贯通。但
他性情不同,既不求官爵，又不交纳朋友，终日闭户读书。又在《楚辞图》上看见画的屈原衣
冠,他便自造了一顶极高的帽子,一件极阔的衣服。遇到花明柳媚的时节,把一乘牛车载了母亲,
他便戴了高帽,穿了阔衣,执着鞭子，口里唱着歌曲,在乡村镇上,以及湖边,到处玩耍。
A.王冕 B.虞育德 C.匡超人 D.庄征君7.联系《西游记》中的相关情节,说说孙悟空因为哪件事被贬回花果山的,是谁施计把他
“请”回来的。(4 分)
(二)现代文阅读
地瓜油糖
于心亮
老头儿卖糖,一毛钱四片,两毛钱九片。给他钱,他就一块、两块、三块、四块……认真数
给你。倘若跟他商量两毛钱给十片,即便磨叽到天黑,老头儿也不答应。
糖的确很好吃，甜中带股焦香味。我们叫它地瓜油糖。
每天上学的时候,老头儿就在校门口卖糖。上课或下课的时候偷偷塞一片在嘴里,就会美
美地甜上老半天。
我和堂哥一起买糖,比如这回我买,下回堂哥买。有时捡废铁换点儿钱,有时帮大人打酱油
顺点儿钱，有时买铅笔橡皮本子之类克扣点儿钱……总之,绞尽脑汁想办法。但大多时候我们
是没钱的，没钱的时候,我们就巴望老头儿不要来校门口卖糖。
老头儿风雨无阻，每天都来，还来得早走得晚。老师频频教导我们，你们要向门口卖糖
的老大爷学习,看看人家,再看看你们,哎呀呀……
嗯。我们的确都想跟卖糖的老头学习,把他制糖的手艺学到手。
有一回,我和堂哥去给邻村的大姨送南瓜,说来真是巧,那个卖糖的老头儿就住在大姨家隔
壁，是大姨的邻居。他就在家里熬糖浆,这可把我们给高兴坏了,跑前跑后帮他抱柴、烧
火、搅拌……我们美美地想，怎么着也会给我们一些糖。忙活了大半天,糖稀熬好了,老头儿
把糖稀倒进一个四方的鍪子里,过上一会儿,再用一把长条刀把半凝固的糖稀横横竖竖切割成
橡皮大小的小糖片。我和堂哥没活儿找活儿干,把柴草打扫得干干净净,把鸡窝里的鸡也喂得
饱饱的,把墙头上的草也拔得干干净净……老头儿用手指捏了一点儿裁下的糖碎放进我们伸开
的掌心里。
我和堂哥面面相觑。我伸着舌头想把掌心的糖碎舔进嘴里,被堂哥一巴掌给打掉了。堂哥
说:咱不吃,咱们走。
回家的路上,堂哥见草踢草,见树打树,他愤愤地说:狗眼看人低,以为咱们是小孩就好熊诳
了吧?给我等着!
我点头。
打这以后,我和堂哥再也不买老头儿的糖了,而且还四处扬言老头儿不讲卫生,擤完鼻涕手
也不擦就直接拿糖,而且咳嗽吐痰,痰星子都啐到糖块上去了……买糖的同学骤减。卖糖的老头儿很奇怪，怀疑是学校不让我们买糖，因此见着老师就讨好地笑。
这还不算完,趁老头儿不注意,堂哥拿着圆规去攮老头儿的自行车轱辘。攮完前车轱辘,再
攮后车轱辘……老头儿天天推着自行车去补车胎。卖糖老头儿很生气,扯着嗓子骂大街。他越
这样,堂哥越去攮车轱辘。后来不仅堂哥去攮,其他气不忿的同学也偷着去攮。
卖糖的老头儿在我们小学门口卖不下去了,他跑到中学门口去卖糖了。
中学门口的生意也不错。
我和堂哥暗地里诅咒卖糖老头儿天天闹肚子拉稀,干什么都不顺当。
果然,过了一些日子,有一天放学回家,几个初中的坏小子把糖块抢了个净光,老头儿去追
撵的时候掉进水沟里，疼得直呻吟也爬不上来……我和堂哥远远地看着热闹。
初中生们嚼着糖块走了。我拉着堂哥也要走,堂哥却不走。
堂哥朝老头儿走去。我说:哥,你干嘛?堂哥说:咱去帮帮他。
我说:凭什么帮他?你不怕他赖着咱们?
堂哥说:少废话,赶紧的。
我和堂哥跳下水沟,我在前面拖,堂哥在后面推,费了半天劲才好不容易把老头儿给弄到路
边。老头儿说他浑身疼,走不动。
我和堂哥一个扶着老头儿,一个帮着推车。把老头儿安顿好,我和堂哥扭头要走,老头儿喊
我们:哎,孩子,等一下…...
我和堂哥谁也没说话。我们像两只沉默的小羊,头也不回地走了。过了几天,大姨到我家
里来,带来一个纸包。
堂哥说:咱不能志短,不能因为帮了他,就要接受他的糖。我咽下口水说:对。
大姨要走了,大姨指着纸包说:我亲手炸的馃子,尝尝。第二天,我和堂哥去上学,经过中学
门口,。
我和堂哥,像两只小羊,沉默地离开了。
(选自《微型小说选刊》2023年第2期)
8.下列选项中不符合文中堂哥人物形象的一项是( )(3分)
A.守节不移 B.勤奋好学 C.有仇必报 D.热心助人
9.请根据小说情节发展过程,从“我”和“堂哥”的视角出发,将下图①一②处的情节补
充完整。(4分)
一起买糖，想学制糖手艺→ ① → ② →老头摔倒，跳下水沟救
老头10.阅读全文,请合理想象,在“老头儿喊我们:哎,孩子,等一下……”一句省略号处,将老
头儿想说的话补写完整。(4分)
11.仔细阅读文章,下列两个文段中哪一段填人文中画线处更符合文意?请联系文章结尾作
简要分析。(4分)
文段一:看到了卖糖的老头儿,还有那几个欺负过他的坏小子,他们嘴里正嚼着卖糖老头儿
送他们的糖。老头儿脸上挂着笑容,非常灿烂。
文段二:没看到卖糖的老头儿,在老头儿卖糖的地方竖起了一块牌子,上面写着“禁止在此
处摆摊”。
快乐学习，方法有很多
赵雅娇
说起物理课，晦涩的原理、繁多的公式、复杂的推演，让不少人在学生时代感到头疼。
然而最近,72岁的同济大学物理学教授吴於人,却凭着科普物理的短视频走红网络。一头灰白
短发，一副挂脖眼镜 , 一件多功能马甲 ,语言表达干净利落,科学实验手到擒来,百万粉丝亲切
地称她为“吴姥姥”。
在吴於人这里，物理变得“好玩”起来。500米口径球面射电望远镜“中国天眼”怎么工
作?她用一口大铁锅模拟。太空中的宇宙射线长啥样?她挥动竹扫帚来讲解。火箭是怎么上天
的?她吹大一个气球，突然松手，气球噌地蹿上了天，画面感有了!吴於人就是这样利用生活
中随处可见的工具，通过妙趣横生的演示和通俗易懂的讲解，让复杂的现象、规律变得清晰
又有趣。
轻快有趣的短视频背后,是对科学精神的不懈坚守,是对科学普及的孜孜追求。吴於人做
青少年物理科普已有16年，一直努力将复杂的原理和艰涩的术语转换成通俗易懂的语言和贴
近生活的实验，让更多人能够认识到物理的魅力,领略到科学世界的乐趣。如今年过七旬，面
对短视频这一新鲜事物,她重新适应和学习,才有了“爆款”的诞生。
与她的视频风格一样,吴於人的平台账号名字同样简洁明快,就叫“不刷题”。“带你不
刷题探究迷人的物理之惑”,正是吴於人的态度。其实,不只是物理,中小学生接触的许多学科
知识与原理，本就来源于日常生活。它们理应鲜活生动、亲切自然，让学习者发自内心感受
知识的魅力，而不是深陷题海之中。让学习不再是一个苦差事,而成为内在驱动的自觉行为,
是教育的应有之义。让学科回归本质,让教育回归初衷,让学习回归本位,教与学才能真正达到
心灵唤醒的效果。
吴於人科普视频广受欢迎,是一场老师与学生的双向奔赴。2007 年,吴於人在各界帮助下创办了面向青少年进行科普的实践工作站。但是,成立4个月,工作站仅接待了600 多名学生。
有些家长听闻“跟考试关系不大”,便打了退堂鼓。最惨淡的时候,偌大的实验空间只有3名
小朋友。如今,吴於人的科普账号拥有百万粉丝,许多学生和家长一道,主动打卡完成她布置的
“作业”，立也从一个侧面折射出当前教育心态的转变。学习不再局限于课堂,更延展到能够
领略科学奥秘的各种场景。
吴於人的走红,也是一场优质资源与网络平台的双向赋能。有人说,大学教授做大众科普
是“知识降维”，事实上，点燃大众探索科学的好奇心、求知欲，毋宁说是一种“教育升
维”。不只是吴於人,如今网络平台上涌现出众多科普达人,网络平台为他们提供了丰富便捷
的技术支持,让知识的普及、分享、共创成为可能。短视频、直播等向着知识分享、经验共享
等更加健康、深入和多元的方向拓展,展现的正是知识价值和平台价值的双重提升。
教育家陶行知曾说，要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间。
(选自《人民日报》有改动)
12.联系全文内容分析，下列选项中哪一项不是“吴姥姥”视频成为网络爆款的原因( )
(3分)
A.吴教授对科学普及的孜孜追求 B.老师与学生的双向奔赴
C.优质资源与网络平台的双向赋能 D.传统学习方式十分枯燥
13.文中画线句若改成“她一头灰白短发,眼睛上架着一副眼镜,穿着一件多功能马甲”,
句意虽变化不大,但表达效果不同。请品析原句的表达效果。(3分)
14.请用一句话续写文章的结尾,总结“吴姥姥”视频走红背后的重要意义。(3 分)
15.读了本文,有同学提出:快乐学习,方法有很多。不刷题就能探究迷人的物理之惑,以后
的学习只要观看视频就可以了。对此,你是否赞同?请联系学习实际，阐述你的看法。(4分)
解析：
(一)名著阅读
6.(3分)A
【解析】本题考查学生对名著人物特点的感知《儒林外史》中的正面人物典型代表是王员王
冕是历史上真实存在的人物，作者据此进行了改编。王冕在小说中具有重要的作用，在整个
小说的人物塑造上，他奠定了作者理想人物的基本特点，正如回目所说“说楔子敷陈大义，
借名流隐括全文”。作者把其作为自己理想的楷模和臧否人物的标准。王冕出身田家，天文
地理经史上的大学问无不精通，而又安于贫贱,以卖画为生，不与权贵相与，从人物特点来分
析，故选A。7(4分)孙悟空因“三打白骨精”被唐僧误认为滥杀无辜,一气之下,唐僧贬孙悟空回花果山(1
分)。猪八戒用激将法把他请了回来(1分)。
【解析】本题考查学生对名著内容的识记。孙悟空三打白骨精化作的人，唐僧不知真相怨恨
悟空滥杀无辜，一气之下把悟空赶走,孙悟空负气返回花果山。后唐僧在宝象国遇难，八戒和
沙僧去救百花公主，结果不敌，沙僧被抓，八戒逃跑。黄袍怪进宫将唐僧变成老虎,唐僧被关
押，小白龙也被打伤。最后猪八戒在小白龙的指点下用激将法将孙悟空请回。(二)现代文阅
读
8.(3 分)B
【解析】本题考查学生对人物形象的分析与理解。
A.从文中“我伸着舌头想把掌心的糖碎舔进嘴里，被堂哥一巴掌给打掉了。”“堂哥说:咱不
吃，咱们走"“堂哥说:咱不能志短，不能因为帮了他，就要接受他的糖。”三处描写可以看
出“守节不移”符合堂哥人物形象
B.联系全文内容来看，文章没有体现堂哥的勤奋好学的相关情节，所以B项不符合。
C.从文中“他愤愤地说:狗眼看人低，以为咱们是小孩就好熊诳了吧?给我等着!"这一语言描
写及文中暗地造老头的谣、攮车轱辘这些情节可以看出“有仇必报”符合堂哥人物形象。
D.从文中“堂哥说:咱去帮帮他”“我和堂哥一个扶着老头儿，一个帮着推车。把老头儿安顿
好。”这几处描写可以看出“热心助人”符合堂哥人物形象。
9(4分)①帮助老头儿熬糖,仅得糖碎(2分)，②暗地里使坏报复老头(2分)。符合大意，概括
简明扼要即可。
【解析】本题考查情节的梳理与概括。解答此类题型，在整体感知文意的基础上，根据题干
中所给出的提示，找到相对应的段落内容，然后再从提示要求的角度来概括情节即可。本题
注意从“我”和“堂哥”的视角出发来概括。根据提示，“一起买糖,想学制糖手艺”是第
④~⑦自然段的内容，所以要从第⑦自然段以后加以概括.第⑧自然段到写“老头儿摔倒，跳
下水沟救老头儿”，中间的情节主要有两个:一是去大姨家送南瓜，无意间发现卖糖老头儿的
住所，下大力气帮助他熬糖，想要讨糖吃，但仅得糖碎;二是为此回学校后以造谣老头熬糖不
卫生、攮车轱辘来报复老头儿。在方框内补充情节，要求简明扼要，所以要注意将以上两个
情节精简表达，符合答案的大意即可。
10(4分)示例一:桌上还有切好的糖块，你们带一包走。示例二:谢谢你们今天救了我。(围绕
“感激”“感谢”这一主题来写即可)
(解析】本题考查学生对文章内容的理解和语言表达能力。人物的语言代表人物的形象，解答时，联系上下文，结合语境和人物性格特点进行叙述即可。联系上文中“我和堂哥跳下水沟，
我在前面拖，堂哥在后面推，费了半天劲才好不容易把老头儿给弄到路边。老头儿说他浑身
疼，走不动。”和“我和堂哥一个扶着老头儿，一个帮着推车。把老头儿安顿好。两处描写
中的“费了半天劲才好不容易”可知，我和堂哥花费了大力气救老头儿，救上来后，老头儿
说“浑身疼，走不动”我们又把他送回家安顿好以此判断，老头内心对“我”和堂哥是充满
感激与谢意的，或许会想送糖表达谢意。再联系前文写到“我和堂哥帮助老头，老头仅给糖
碎”可以看出老头十分吝啬，所以他也可能不会给糖表达谢意。下文中写到“我和堂哥谁也
没说话。我们像两只沉默的小羊，头也不回地走了。”留给读者无尽想象，老头儿的话中提
到给糖或不给，均有说法，因此，只要围绕“感谢’“感激”这一主题来补充，语言通顺即
可。
11(4分)选文段一,因为联系结尾对“我”和“堂哥”“像两只小羊”“沉默地离开”这一描
写来分析,可以推断出眼前的景象让“我”和“堂哥”哑然无语,第一个文段更符合“我”和
“堂哥”的心理状态，更符合文。
(解析】本题考查学生对文章主旨情感及结尾的把握与理解。文段一写的是卖糖老头儿为了能
继续在校门口摆摊维持生计向几个坏孩子屈服，讨好地给了他们糖吃。文段二写的是学校为
了管理，严禁在校门口摆摊。联系文章结尾对“我”和“堂哥”“像两只小羊”“沉默地离
开”这一描写来分析，可见“我”和“堂哥”对以上做法并不赞同，顿口无言。文段二，写
的是学校管理的决定，与文章主题没有关系。所以，选择文段一更符合文意。
12.(3分)D
【解析】本题考查学生对文章内容的理解与分析。此类题型可以抓住文章关键句，在概括各
部分内容大意的基础上进行分析。从全文的内容来看，抓住“轻快有趣的短视频背后”“吴
於人科普视频广受欢迎"“吴於人的走红”几个关键句分析，即可得出正确答案为D
13(3分)画线句句式短促，节泰分明“一头”“一副”“一件”三个结构相同的名词短语连
用，不仅增强了韵律感，还与吴教授干净利落、驾轻就熟的人物形象相得益彰。
(解析】本题考查学生赏析句子的能力。本题主要考查的是从语言表达的角度赏析句子，一般
可以从三个方面进行赏析:即是否运用修辞。有无特殊句式，精妙词语运用等。从题干来分析，
本题主要是从句式特点上进行赏析，结合原句特点分析，原句运用断句，句式整齐，节奏分
明，增强了语言的韵律感。解决此类题型需要将原句及题目中的句子作比较，抓住不同进行
分析即可。
14(3分)示例:让孩子们在好奇心的引领下，解放自己的大脑和双手，不拘泥于试卷和书本，畅快地学习和探讨，也是“吴姥姥”走红带给我们的重要启示。
【解析】新闻时评是对一个或一类的新闻事情发表自己的看法。思想性是时评的重要组成部
分，时评的结尾要强调新闻事件的意义和价值。本题考查续写结尾，探究“吴姥姥”视频走
红带给我们的启示。首先要明确作者的观点，理清作者的论证思路，结尾应是在“议”的基
础上水到渠成得出的结论和启示。就本文的论证思路来分析，文章从“吴教授对科学普及的
孜孜追求”“老师与学生的双向奔赴”“优质资源与网络平台的双向赋能"三个方面阐述了吴
姥姥视频受欢迎的原因，这三个方面提炼出来的核心内容就是:这样的学习解放了大脑和双手，
让我们在体验中感受知识的魅力，从而爱上学习。围绕此核心内容进行续写，续写的内容与
文章主旨一致，言简意赅即可。
15.(4分)示例:学习决不是只观看视频就可以的因为课本中的很多专业知识需要通过练习、
实验等方式来消化，不可能看看视频就能学有所成;况且,对科学的求索，不应止步于科普，
要有更深人的学习和探究。创新与创造需要我们投人深度注意力，进行深度的思考学习，所
以，我们应该将观看视频和其他的学习方式结合起来，才能达到好的学习效果。
(解析】此题考查学生如何就问题发表看法。解答此类题型，首先要明确对方的观点，其次提
出个人观点，并说明理由。本题的解答中要抓住题目提示“联系学习实际”进行拓展分析，
可从学习的内容、知识的难易、学习的形式等角度谈看法，表达与本题题目陈述的观点相对
立的观点即可。
(三)古代诗文阅读
习惯说
刘蓉
蓉少时，读书养晦堂之西偏一室,俯而读,仰而思,思有弗得,辄起绕室以旋。室有洼,径尺,
浸淫日广①。每履之,足苦踬焉。既久而遂安之。
一日,父来室中,语之,顾而笑曰:“一室之不治,何以天下家国为?”命童子取土平之。后
蓉复履,蹶然②以惊,如土忽隆起者。俯视,地坦然,则既平矣。已而复然。又久而后安之。
噫!习之中人③甚矣哉!足之腹平地,而不与洼适也,及其久,则洼者若平,至使久而即乎故,
则反窒焉而不宁。故君子之学,贵乎慎始。
【注释】①浸淫日广:日渐向外扩展。②蹶然:受惊而疾起的样子。③中人:适合于人,这
里是影响人的意思。中,深入影响。
16.文中刘蓉“蹶然以惊”的原因是( )(3分)
B.没有注意地面的隆起A.没有注意地面的洼坑
D.没有习惯变平的地面
C.没能理解父亲的教诲
17.成对一个人非常重请你就这篇文章谈谈"习之中人”给你带来的启示。(4分）
18.下列与“足之履平地”中“之”的意义和用法一致的一项是 ( )(3分)
A.辍耕之垄上(《陈涉世家》) B.渔人甚异之(《桃花源记》)
C.吾妻之美我者(《邹忌讽齐王纳谏》) D.前人之述备矣(《岳阳楼记》)
人月圆·山中书事
张可久
兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草楚庙寒鸦。
数间茅舍，藏书万卷，投老村家。山中何事?松花酿酒，春水口茶
【注释】①张可久，人生坎坷，生平事迹不详，浙江庆原路(路治今浙江宁波)人。曾多
次做路吏这样的下级官吏。一生怀才不遇，时官时隐，曾漫游江南之名胜古迹，足迹遍及江
苏、浙江、安徽、湖南一带,晚年隐居在杭州一带。
19.近体诗讲究格律,不同的词牌名和曲牌名也有相应套数，平仄、对仗及押韵兼有要求,
结合散曲的意境及语感，推断空缺出的字是( )(3分)
A.泡 B.喝 C.煎 D.品
20.曲中的“诗眼”二字意为“诗人的观察力”,但却与“倦”相连,请说说你对“倦”字
的理解。(4 分)
解析：
16.(3分)D
【解析】本题考查学生对文章文意的理解。从文中“后蓉复履，蹶然以惊，如土忽隆起
者”可知，刘蓉对之前的洼坑已经习惯，父亲填平了洼坑，他还用以前的习惯走路，结果吓
了一跳，好像地面变高了一样。其实不是地变高了，只是地平了一时间适应不了。
17(4分)一个人是很容易适应外物的,适应了外物，也就由不习惯变为习惯。而习惯养成
之后。对外物是否合理，对外物是非优劣，往往也就不加详察,不予追究了。
【解析】本题考查学生对文章思想主题的理解程度。这篇文章通过作者少年在书房中读
书的事情，习惯成自然，这是人人常说也人人熟知的道理。养成好习惯，一生终身受益:养成
坏习惯，一辈子受害无穷。这篇文章就是作者为了告诫世人治学要养成良好的习惯，于是通
过自己生活中的一件小事而写的一篇文章。文章最后的结论是:“故君子之学，贵平慎始。"意即治学一开始就要养成良好的习惯。有了良好的习惯，就有了良好的开端。这一体会，
不仅对育才树人有重要意义，而且对于做好一切事情，都有着普遍的借鉴作用。
18.(3分)C
【解析】“足之履平地”中的“之”位于主谓之间，取消句子独立性，不翻译;C选项
“吾妻之美我者"中的“之”也位于主谓之间，取消句子独立性，不翻译:A选项“辍耕之龙
上”中的“之’
作动词,译为“到”，B选项“渔人甚异之”中的“之”作代词，代指这件事;D选项“前
人之述备矣”中的“之”作结构助词,译为“的”。
19(3分)C
【解析】从平仄上来说，上句为平声，下句相对应为仄声，由此去掉 AD选项:在由对仗
来看。上句“酿酒”的“酿”是一个绵长而充满韵味的过程“喝茶”一带而过，缺少意境
“煎”的过程显得漫长又富有情趣，更符合作者的心情。
20(4分)“倦”是“厌倦”的意思,诗人从历史的盛
衰兴亡和现实的切身体验，明白了一切朝代的兴亡盛衰,英雄的得失荣辱,都不过像一场
梦幻,转瞬即逝。
(解析】本题考查学生对诗歌综合鉴赏能力。“兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。”二句总
写兴亡盛衰的虚幻，气势阔大。“千古”是“思接千载”,纵观古今:“天涯”，是“视通万
里”，阅历四方。诗人从历史的盛衰兴亡和现实的切身体验，即时间与空间、纵向与横向这
样两个角度，似乎悟出了社会人生的哲理:一切朝代的兴亡盛衰，英雄的得失荣辱，都不过像
一场梦幻，转瞬即逝。
四、语言运用(共3道小题，13分)
网络改变这我们的生活。“云购物”“云课堂”“云旅游”“云阅读”………我们每天
生活在“云端”。为此，学校开展了以“我身边的'云生活’”为主题的综合性学习活动。请
你参加并完成下面任务。
21.下列对“云课堂”的介绍排序正确的一项是 ( )(3分)
①该平台于2012年12 月底正式上线，主要为学习者提供海量、优质的课程。
②网易云课堂,是网易公司打造的在线实用技能学习平台。
③涵盖实用软件、IT 与互联网、外语学习、生活家居、亲子教育等十余大门类。
④用户可以根据自身的学习程度,自主安排学习进度。
⑤网易云课堂立足于实用性的要求,与多家教育、培训机构建立合作。A.②④①③⑤ B.②④①⑤③ C.②④⑤③① D.②①④⑤③
22.【云阅读】以下是有关云阅读的相关数据，下面的文段有三处语病，请你改正。(6
分)
近年来，①我国的电子书阅读率快速增长，呈现出良好的发展态势。②根据统计数据显
示，2000年国内网上的阅读率仅为3.9%，2012年上升到41.7%，③电子书的阅读人数更是达
到了2.95 亿。截至目前，④我国已经有接近 20%左右的网民养成了通过互联网阅读时事新
闻的习惯,⑤16%的人群养成了电子阅读的习惯,而且有越来越多的读者开始将注意力转移到
电子书上。
23.【云生活】云生活旨在服务草根用户，搭建一个“草根互助爱心社区”，为互联网用
户提供社交、资讯、消费、捐赠、互助等交互平台。请你根据两幅图，说说“云生活”有哪
些优势。(4分)
解析：
21.(3分)D
【解析】本题考查语句的衔接。第②句为总领句，第①句的“该平台”承接第②进行补
充，接着第④句说明了该平台的优势。继而介绍合作的广泛和课程的广泛。解答此题注意每
句话直接承接的要素词，以及特殊的指示代词的承接性。
22.(6分)①(2分)语句②修改为:“统计数据显
示”或者“根据统计数据”:
②(2分)语句④修改为:“我国已经有接近20%的网民养成了通过互联网阅读时事新闻的
习惯”;
④(2分)语句⑤修改为:“16%的人养成了电子阅读的习惯”
23.(4分)示例:①云生活遍及人们生活的各个方面,很多业务都可以在手机上完成,节省时间;②云生活的网络服务体验较好,信息较为完备:③让原来的生活更方便快捷,提升人们的
生活质量。
【解析】本题考查学生图文转换的能力。先从两幅图中提取信息，信息包括图片信息和
文字信息，再对信息进行整合、作答。回答出两点即可给4分。
五、作文(60分)
24. 千里之行，始于足下。我们都是人生旅途的跋涉者，用深深浅浅的脚步丈量着成长，记
录着得失。有时，眼前的坎坷使我们犹豫不定，或许需要莫大的勇气才能迈出一步；有时，
远方的风景令我们心动不已，或许对身边的美好未曾留意……
请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。
题目一：我终于迈出了这一步
题目二：_____让我停了下来
【名师题解】
本题有两个可选择的方向，一是命题作文，二是半命题作文，考生可选择自己擅长的题
目。
以“我终于迈出了这一步”为题，需要突出“迈出这一步”前的过程，讲清是什么原因促使
“我”做出这一决定。“终于”二字表明此前的心态或许犹豫不决，或许不够勇敢，因此在
行文上要有前后的反差。“迈出这一步”对“我”产生了怎样的影响，这个意义即为文章的
立意。
本题可选择成长类素材，如学习上的攻坚克难、人际交往上的破冰、个人性格方面的突破、
竞赛活动的突围等。在行文思路方面适合由事及理，详细记叙“迈出这一步”的前情，写明
“迈出这一步”的契机，最后在议论中阐述“迈出这一步”的意义而进行升华。
以“ 让我停了下来”为题，首先要围绕标题来确定写作对象和内容。所填补的内容可以
是明确的事物，如：那朵花让我停了下来。也可以选择某事物的特点进行填写，如：那一抹
金黄让我停了下来。写作中要突出停下来的所见所闻，与要抒发的思考或感想衔接得当。这
就要求标题所补充的内容对“我”具有启发意义，如此，文章才有说服力。
题材方面可从身边的凡人小事或容易被忽略的细节入手，如街边的景物、偶然看到的物
品、阅读感受等。本题适合用以小见大的方式进行构思，写清“我”的感悟，以情动人。
高分范文
我终于迈出了这一步
眼前，正横着一条银灰色的剑道，抬头，是两道银白的灯光。沉重的剑服强拖着视线，让我不能向别处张望，只看见一个朦胧的倒影——10：10。银色的重剑反射着刺眼的光，使
我几乎再难拿动，于是不知有意还是无意，我将剑放了放，好一阵刺痛……
或许刚刚，被甩剑刺到了吧……
迷迷糊糊间，只听“哗”的一声，旁边的计分器闪烁了一下，已有三分钟了。刚刚的一
切，都在眼前飞速掠过：每一次被迫防守，剑与剑的激昂交响；每一次同时得分，计分器的
刺耳哨音……他们不断回荡在我耳畔。
这样下去，还能赢吗？
时间容不得我多想，又是一阵哨音，预示着新的回合已经开始。我踌躇着，正稍稍迈出
几步进攻的步伐，便见对方气势汹汹地冲来，宛若巨浪，堪比饿虎，马上要将我淹没、吞噬。
仿佛即将重蹈上一回合的覆辙了，究竟是鼓起勇气进攻，还是沉下心来防守？望着那身影步
步紧逼，我心中却悄然滋生了一个新想法——既攻则输，既守则负。那么——退！
退，仿佛立马海阔天空，然则阻止不了对方的步伐，防守几下，招架不住，再退。
再退，眼前的他却将要迈出下一个弓步了。想要抓住时机，但不见对方任何破绽。
继续退，他便乘胜追击，不留一点儿机会，没有任何退路。就这样，输了吗？
“不！”短短的半秒钟，我脑海中却流过沧海桑田的印迹。从头悬梁、锥刺股，到“朝
运百甓于斋外，暮运于斋内”，再到闹市中读圣贤书，最后“置之死地而后生”。若是将自
己置于压力下，置于黑暗中，方可得至明之光，方可得始终。当压力降于肩上，困境临于面
前，唯有勇气，唯有刺出我最后的一剑，方能取胜。
一个最简单的直刺，却耗尽了我所有体力。那锋芒，终不再犹豫，如闪电般迈出这步伐。
剑，已出，直捣黄龙。不再退缩，不再顾忌，剑，如此利落。
“哗”，这仿佛是比赛开始以来听过最明朗、最响亮的一声。我，赢了。
此剑既出，便无需顾虑，无需恐惧，因为我知道，刺破黑暗的这一步后，便是光。而我，
终于迈出了向前的这一步。
点评
本文所选素材为一次击剑比赛的经历，详细描写了自己在进退之间的选择，最后以向前
一步的“直刺”赢得比赛的胜利。勇敢“直刺”便是“迈出的这一步”，这一步与之前的
“退”“再退”“继续退”互为矛盾和对比。在行文中抓住了“半秒钟”发生的思想变化，
这是“迈出这一步”的重要契机，也突出了人物的求胜心理。跨过至暗时刻，前路便是星光
熠熠，既鼓励了自我，对读者也具有启发意义。
翠色幽幽让我停了下来窗外是一墙的爬山虎，泛着幽深的绿，它们默默地扎根，倾尽全力向上生长，一步一个
脚印，终铸就了一墙的墨绿。那满墙的爬山虎，也让我于迷茫求索间驻足，留心生活的美好。
随着年龄的增长，繁重的学业让我一时迷失了方向，如同一双无形的手操纵着，将我裹
挟其中，没有任何喘息的机会。
直至那日黄昏，偶然一次抬眸时，却发现对面院墙上不知何时竟已爬满了爬山虎。爬山
虎层层叠叠，在风中颤动着，一层层漾开，似绿液泛着点点涟漪，透着和谐与静谧。满墙的
绿，深深浅浅，充满新生的活力。
待风又起，叶片向上翻卷，我方注意到叶下柔软的青绿色的茎。它们顺着粗糙的墙面向
上攀，枝蔓紧紧贴着墙，枝下伸出一个个小小的圆盘，那是爬山虎的脚。一步步向屋顶登去，
每一步都带着顽强与坚持，硕大饱满的叶不时把纤细的茎压弯，但那纤弱的茎却从未停止生
长。
夕阳垂在梢头，艳丽的光芒洒满大地，落日的余光染红窗棂，晕满了爬山虎的叶。远远
望去，黄昏中，满墙的爬山虎沉郁诱人，如同一片浓浓的湖水，隐匿着不尽的生机与活力。
我不知那墙爬山虎是何时开始那般繁盛的，它们虽没有粗壮有力的枝干，却凭借着小小
的吸盘和多年如一日的坚持不懈，走过风雨，终在阳光下得以不朽。
生活中真正的勇士向来默默无闻。生活有时或许让人感到迷茫而无所适从，找不到前行
的方向，但不必焦急，像那满墙的爬山虎，努力走好每一步，终可不悔。罗曼·罗兰曾说：
“任何努力决不落空，或许多年都会了无音讯，却突然有一天，你会发现你的思想已经受到
影响。”远方的风景固然值得向往，但当下的美景更加可贵，唯有珍惜眼前之景，走好每一
步，方可走出迷茫。
窗外幽幽碧绿依旧，常让我驻足而望，慢下来，做好当下，是为了更好地前行。
点评
本文以爬山虎为写作对象，眼前的绿疗愈人心，让人感受到景物明媚，生活可爱。本文
在写景方面十分细致，被夕阳晕染的爬山虎，被风拂过的爬山虎，生机盎然。观察角度多样，
从远处簇拥的描述到近处观赏，在观察中明悟事理。在“翠色幽幽”前的驻足，是自身压力
的释放口，是对“远方的风景固然值得向往，但当下美景更加可贵”的顿悟，也是对“更好
地前行”的鼓励。
