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高三历史
注意事项：
1． 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2． 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3． 考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。
一、选择题（本大题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题
意的）
1． 商朝的主要军事力量依靠临战征集，甲骨卜辞中有很多战时“登人”“共人”“致人”的例子。这些 军队
属于诸侯或贵族，受到商王召唤时率军出征。这反映了商朝
A． 中央集权制度初步建立 B． 外服对商王承担一定义务
C． 宗族血缘政治色彩浓厚 D． 建立起了完善的军事体系
2． 西汉成帝以前，少有为父母服丧三年者。但进入东汉后，行三年丧逐渐普遍化，甚至有服丧六年、二
十余年者。又有为长官、举主、恩师守丧者，为同僚、同窗千里奔丧者。让爵让财者，亦多不胜举。
这一变化
A． 反映儒学正统地位开始确立 B． 深受当时选官制度影响
C． 说明东汉官僚之间结党营私 D． 体现忠孝等观念制度化
3． 曹魏末年，镇东大将军毋丘俭举兵反司马氏被诛。按律，其早已出嫁的孙女毋丘芝也应以连坐当死。
官员程咸上书朝廷为其辩护：“在室之女（未出嫁的女儿），从父母之诛；既醮之妇（已出嫁的女儿），
从夫家之罚。宜改旧制，以为永制。”这一建议
A． 提高了魏晋女性的社会地位 B． 反映了法律条文的理性化
C． 强化了魏晋女性的父家认同 D． 有助于推动律令的儒家化
4． 北宋时期，司马光罢相后，市人为之叹息；再次当政后，市人为之庆祝。金人人侵，武将李纲被罢职
后，太学生陈东组织抗议，市人加入者也甚众多。这反映了北宋时期
A． 官民身份趋于平等 B． 市民阶层力量发展壮大
C． 严守崇文抑武方针 D． 过度集权导致内忧外患
5． 元代大儒吴澄曾道：“自古一统之世，车必同轨，书必同文，行必同伦。今则器用各有宜，不必同轨
也；文字各有制，不必同文也；国土各有俗，不必同伦也。……而一统之大，未有如今日。”这
A． 凸显了多民族背景下的大一统认同 B． 消除了各民族各地区间的文化纷争
C． 表明了“华夷一体”思想成为时人共识 D． 体现了民族平等推动统一国家发展
6． 明朝政府在财政困难时会向读书人兜售入国子监读书的资格，叫作捐监。捐监最初是向政府捐纳一定
数量的米，到了成化二十一年（1485 年），政府下令，捐一个监生的资格，需向朝廷纳白银二百五十
两或三百两。据此可推知，明成化年间
A． 一条鞭法推动白银货币化 B． 科举僵化致选官途径变窄
C． 白银渐成重要的支付手段 D． 吏治腐败使卖官之风盛行
7． 1870 年秋，日本遣柳原前光来华议通商事宜，朝廷命李鸿章妥筹覆奏，李奏曰：“日本近在腋肘，永
为中土之患”，主张由南洋大臣遴选妥员，往驱日本东京或长崎，“藉以侦探彼族之动静而设法牵制
之”。据此可推断，当时
A． 洋务派强调务实的国防策略 B． 清政府已洞悉日本战略意图
C． 中日矛盾上升成为主要矛盾 D． 防御日本成为中国海防重心
1 / 48． 清政府于 1909 年颁布的文武官职对照表，系统性提升武官品级与待遇：总兵（正二品）地位高于道
员（正四品）；管带（营长）收入远超知州。袁世凯在《劝兵歌》中宣扬新军士兵收入“六品官僚一
般同”。清廷此举意在
A． 彻底破除科举功名观念 B． 构建尚武轻文社会风气
C． 确立近代职业军人体系 D． 应对日益严峻统治危机
9． 下表为中国共产党在国共对峙时期关于农村土地问题的方案。
时间 方案 内容
没收大地主、中地主及一切所谓公产的祠族庙宇等土地，分给佃农及
1927 年 《最近农民斗争决议案》
无地的农民，对小地主的土地实行减租
1928 年 《井冈山土地法》 没收一切土地，农民分得土地后只有使用权，所有权归属苏维埃政府
没收一切公有土地及地主阶级土地。不损害中农利益，对富农只没收
1929 年 《土地问题决议案》
多余土地，将小地主和大地主区别对待
这些方案内容的变化
A． 有助于革命道路转型 B． 巩固了革命统一战线
C． 配合了反“围剿”的斗争 D． 奠定了持久抗战基础
10．在解放战争时期，中共中央扩大原本干部学院规模，根据实际需要开办各类干部院校，有步骤、有计
划地抽调干部到干部院校接受系统的培训。随着大城市的解放，中共也在新接管的大专院校中附设了
短期的速成学校或者干部训练班。此举意在
A． 克服干部数量不足的问题 B． 重视党员干部专业化建设
C． 实现干部管理的科学规范 D． 适应革命形势发展的需要
11． 改革开放之前，景德镇陶瓷工业基本沿用 1958 年形成的经济体制。20 世纪 80 年代以后，逐渐形成
了 集体、个体、私营等多种所有制经济共同发展的格局。这一变化反映了当时
A． 社会主义市场经济体制已初步确立
B． 城市经济体制改革展开并不断深化
C． 现代企业制度在国营企业普遍建立
D． 公有制经济主体地位发生根本动摇
12．中国古代置仓备荒的多为封建政府，而在中世纪的欧洲，政府的救济政策难以统一实行，教会在贫困
救济方面占有重要地位，对救济体系赋予宗教意义。这一不同反映出
A． 中外社会救济能力存在差异
B． 教会势力主导西方社会救济
C． 王权与教会的博弈深入民间
D． 政治环境影响社会救济力量
13．17 世纪，欧洲盛行巴洛克风格，题材严肃、追求宏大繁复。18 世纪初则转向纤巧精美、色彩明快、
崇尚享乐的洛可可风格，女装中多用丝绸面料突出自然曲线。这一变化说明
A． 动力革新促进工艺发展 B． 商贸往来助力思想变迁
C． 阶级变迁推动文化创新 D． 东方审美影响全球风尚
14．学者研究发现，印度新式工厂从 1911 年到 1921 年几乎增加了一倍，全印工人总数在 1921 年已达 208
万人。据此可知
A． 殖民统治导致印度传统手工业破产 B． 印度独立运动高涨有历史必然性
C． 宗主国资本输出激化印度阶级矛盾 D． 世界大战助推印度无产阶级革命
15． 下表反映了 20 世纪二三十年代拉丁美洲部分国家对外贸易比率的变化（按 1970 年价格计算）。
出口额占国内生产总值的百分比（%） 进出口总额占国内生产总值的百分比（%）
国家
1928 年 1938 年 1928 年 1938 年
阿根廷 29.8 25.7 59.7 35.7
2 / 4危地马拉 22.7 17.5 51.2 29.5
洪都拉斯 52.1 22.1 69.8 39.5
墨西哥 31.4 13.9 47.7 25.5
委内瑞拉 37.7 29.0 120.4 55.7
哥伦比亚 24.8 24.1 62.8 43.5
据此可知，这一时期拉丁美洲
A． 对外依赖程度下降 B． 经济发展实现转型
C． 对外贸易严重萎缩 D． 国内贸易发展迅速
16． 从下表可推知， 英国
英国各群体收入情况（1983—1984 年度）（单位:英镑）
A． 公平与效率的关系影响经济长期效益 B． 推行“新自由主义”使社会不公加剧
C． 资本主义“黄金时期”缩小收入差距 D． 国家宏观调控减轻中间阶层纳税负担
二、非选择题（本题共 3 小题，第 17 题 18 分，第 18 题 16 分，第 19 题 18 分，共 52 分）
17． 阅读材料， 完成下列要求。（18 分）
材料一 两千多年来，东亚文化圈之所以能如此整齐划一，井井有条，是因为这个世界有一套独特的
礼仪制度，叫作“朝贡”。各藩属国每年或每隔几年，要派出使臣，带着大批精美的礼品来到中国首都，
向中国皇帝行五拜三叩或者三跪九叩大礼，并献上表示祝贺和臣服之意的表文。中国皇帝则赐给他们的国
王和大臣们价值不菲的冠服、瓷器、丝绸和书籍，告诫他们要恪守藩国本分，替他管理好世界的各个角落，
让天下共享升平之福。通过这套朝贡体系，各国与中国之间保持着频繁的交往，中国式的政治体系和文化
观念被慢慢传播，这个原本风俗、语言各异的世界，在千余年间被逐渐编织成了拥有统一文字、统一价值
观的“文明”世界。
——摘编自张宏杰《 》
材料二 下列为琉球人在 1510 年前往暹罗贸易时所持汉字执照。
琉球国中山王尚真为进贡等事切照。
本国产物稀少，缺乏贡物，深为未便。为此今遣正使勿顿之玖，通事梁敏等坐驾宁字号海船一只，装
载磁（瓷）器等物前往暹罗国，出产地面，两平收买苏木胡椒等物回国预备下年进贡大明天朝。
——摘编自吴浩宇《琉球（历代宝案）之研究》
（1） 根据材料一并结合所学知识， 概括中国古代朝贡体系的特点。（6 分）
（2）根据材料一和材料二所体现的“朝贡”活动的不同，运用所学知识，就 14—17 世纪东亚朝贡体系的
运行逻辑撰写一篇论述性历史短文。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰）（12 分）
18． 阅读材料， 完成下列要求。（16 分）
材料 1899 年，英国传教士李提摩太在其译文《大同学》中，简要介绍了马克思对资本主义社会矛盾的
认识及其安民救世思想。
20 世纪初，留学日本和欧美的中国新型知识分子在学习和接受西方资产阶级思想的同时，也将社会主
义思想传到中国，其中就包括科学社会主义。梁启超较早地在其著作中介绍了马克思的一些思想，不过他
认为当时的中国不足以谈社会主义。孙中山的民生主义也受马克思学说启发，但他反对马克思的阶级斗争
3 / 4学说，无政府主义者刘师培也介绍和翻译过马克思、恩格斯的著作。此外，江亢虎等社会主义宣传者在宣
传各种社会主义思想时，也或多或少吸收了马克思的一些思想。
1917 年俄国十月革命胜利后，一些知识分子开始以马克思主义为理论武器，用无产阶级宇宙观作为观
察国家命运的工具。如李大钊就曾发表《法俄革命之比较观》《庶民的胜利》等文章，但到五四运动前，
马克思主义的信仰者不多，国内报刊介绍马克思主义的文章仍很少。
五四运动开启了马克思主义传播的新局面。马克思主义传入中国的途径由一条变为多条，全国各地出
版的大量刊物都介绍马克思主义，所宣传的马克思主义内容也更加丰富、深化。马克思主义在中国思想界
澎湃激荡，对中国历史产生重大影响。
——摘编自刘晶芳《五四运动与马克思主义在中国的传播》
根据材料并结合所学知识，围绕“马克思主义在中国的传播”自拟一个论题，加以阐述。（要求：自拟
论题，史论结合，逻辑严密，表述清晰）（16 分）
19． 阅读下列材料， 回答问题。（18 分）
材料一
哲学家 核心观点
[雅典]苏格拉底 约公 哲学的目的在于“认识你自己”； 主张“知识即美德”，认为无知是恶的根源； 通
元前 470—前 399 年 过对话与诘问的“助产术”探寻真理； 反对离散式的个人主义和盲众领导的民主
提出“知识就是力量”，应将知识应用于行动； 批判经院哲学，肯定观察、实
[英] 弗朗西斯·培根
验、归纳的必要性； 认为科学的目的是认识并征服自然； 认为国家的行政效
1561—1626 年 率
与权力的集中程度成正比
[英] 赫伯特·斯宾塞 将达尔文生物进化论引入社会领域，提出“社会达尔文主义”，认为社会也遵循
1820—1903 年 “适者生存”法则； 主张自由竞争、个人主义，反对政府干预
——整理自[美] 《哲学的故事》
材料二 源于古希腊的自然法学说，主张人性本善、平等原则，为现代民主政治与国际法提供了重要思想
基础。17 世纪英国哲学家托马斯·霍布斯主张人性本恶，提出“丛林法则”，认为必须通过强权统治维持秩
序。
——整理自[美] 《西方哲学史》
（1） 根据材料一并结合所学知识， 分别说明三位哲学家核心观点的形成原因。（12 分）
（2） 根据材料并结合所学知识， 举例说明哲学与政治的关系。（6 分）
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