《书法练习指导》六年级上_电子课本_小学电子课本_12书法_西冷版

义 务 教 育 三 至 六 年 级 书 法 练 习 指 导 六 年 级 上 册 （ 实 验 ） 出 版 社颜 真 卿 《 多 宝 塔 碑 》 二 十 八义务教育三至六年级 主 编 刘 江 副主编 江 吟 李刚田 祝遂之 王冬龄目录 第一单元 要点提示 ：学习汉字结构的疏密和向背原 则，并在实际书写中掌握运用。 第 1 课 疏密相间 1 第 2 课 集字临摹练习（一） 4 第 3 课 向背有致 6 第 4 课 集字临摹练习（二） 9 第二单元 要点提示 ：(1) 学习汉字结构的伸缩和高 低原则，并在实际书写中掌握运用 ；(2) 对笔 画较多的字，学会安排点画间的距离。 第 5 课 伸缩自如 11 第 6 课 集字临摹练习（三） 14 第 7 课 高低相顾 16 第 8 课 集字临摹练习（四） 19第三单元 要点提示 ：学习汉字结构的开合和避就原 则，并在实际书写中掌握运用。 第 9 课 开合有度 21 第 10 课 集字临摹练习（五） 24 第 11 课 避就相让 26 第 12 课 集字临摹练习（六） 29 第四单元 要点提示 ：（1）学习汉字结构的虚实和纵 横原则，并在实际书写中掌握运用 ；（2）了解 书法史知识。 第 13 课 虚实相生 32 第 14 课 集字临摹练习（七） 35 第 15 课 纵横变化 38 第 16 课 集字临摹练习（八） 41 附 颜真卿《多宝塔碑》 本册练习第1课 疏密相间 本学期我们将学习汉字的结构原则，并运用到实际书写中 要领图解 去。在一个字中，有的部分笔画多，有的部分笔画少，疏密要 要领图解 巧妙安排。 “在”字笔画较少， 排列疏朗，笔画较粗， 字形略小。 在 “囊”字笔画较多， 排列紧凑，整体密而 不挤，字形较大。 囊 1临习指导 疏密变化在书法结构中非常重要，要密而不挤，疏而不散。 “门（门）”字 上部分笔画多，收 紧，以成上密下疏 之势。“团（团）” 字中间笔画多，外 框向四周拓展。 门 团 “动（动）”字 左密右疏。“诵（诵）” 字左部分笔画少， 右部分笔画多，运 用横细竖粗的方式 表现疏密对比。 动 诵 “界”字“田” 封闭空间宜小，撇 捺 舒 展， 下 面 竖 撇和竖不要平行。 “夜”字上紧下松， 舒展捺画。 界 夜 单钩比对 用钢笔单钩下面例字，并比较不同书法家是如何处理疏密 关系的。 动 动 断 敕 欧阳询 褚遂良 柳公权 赵孟 2拓展思考 说一说，疏密变化在下列字中是怎么运用的。 气 尘 断 书法家故事 以书换鹅 根据《晋书》记载，大 书法家王羲之十分喜欢鹅， 每次听说哪儿有特别好的鹅， 他都会不辞辛劳前去观赏。 一次，听说有个道士养的鹅 很好，他又前去观赏。看到 那些可爱的鹅，他非常喜欢， 请求道士将那些鹅卖给他。 道士说：“只要你为我写一部 《道德经》，我便把整群鹅都 送给你。”王羲之高兴地写完 《道德经》，换走了一群鹅。 3第2课 集字临摹练习（一） 集字解读 “天上秋期近，人间月影清”，是唐代杜甫五言律诗《月》 的第一联，描写了秋夜景色：秋天快要到来，洒向人间的月光 更加清明澄静。 天 期 间 清 临习指导 “天”字笔画少显得疏，“期”字笔画多就显得密。一个字 中笔画之间的距离不等，也形成疏密关系，“天”、“期”、“间（间）” 三字上密下疏，“清”字则左疏右密。 4作品展示 作 品 展 示 横幅 书写要点 “天”、“上”、“秋”三个字都 呈上小下大的造型。“天”字左轻 右重，因此“上”字横稍斜，重心 靠左。“秋”字左缩右伸。“期”字 下横向左下伸，撇点向左下斜。“近” 字平捺舒展，向右下伸。每个单字 既独立，又相互配合，形成和谐整 体。 条幅 课外拓展 将上述诗句书写成扇面。 5第3课 向背有致 要领图解 向背指的是一个字中，两个笔画或两个部分如同两个站立 的人面对面或背靠背的姿态。 要领图解 “圆（圆）”字外框 两竖如面对面两人，呈 相向状。 圆 “门（门）”字外框 两竖如背对背两人，呈 相背状。 门 6临习指导 向背变化在左右结构、包围结构的字中表现较明显。 “妙”字左右两 部分相向，顶端靠近。 “行”字两竖外拱， 左右相向。 妙 行 “肩”字中，“月” 左撇向右弯曲，右竖 钩挺直而势向左，呈 相背之势。“我”字 竖钩与斜钩相背。 肩 我 “浮”字左三点 与右竖钩相向。“施” 字中，“方”横折钩 右拱，“也”竖弯钩 左拱，背而不离。 浮 施 单钩比对 用钢笔单钩下面例字，并比较不同书法家是如何处理向背关 系的。 龙 龙 妙 妙 欧阳询 褚遂良 柳公权 赵孟 7拓展思考 说一说，下列字中哪些笔画作了相向或相背的安排。 行 顺 雅 知识链接 妙严寺记 《妙严寺记》由南宋牟 （yEn）撰文，记载了湖州妙严寺建寺及刻印佛经 的情况,是元代书法家赵孟 （公元1254－1322年） 50多岁时所写，字迹匀称， 用笔灵活，点画精妙，结构开张舒展，端庄秀美，于庄严规整中见潇洒俊逸，是 学习“赵体”书法的优秀范本。 赵孟 《妙严寺记》（局部） 8第4课 集字临摹练习（二） “海底有明月，圆于天上轮。得之一寸光，可买千里春”， 集字解读 是唐代贾岛的《绝句》，描写了海上美丽的月色：海面上明月的 倒影，比天上的一轮圆月更显得明净可爱。这一点点美好的月色， 便可胜过千万的春色。 海 底 月 于 “海”字三点呈弧形，中间略向左曲；“每”中间略向右曲，左 临习指导 右相向。“底”字左撇与斜钩呈相背之势，中间竖提与斜钩也呈相 背之势。“月”字左撇中间曲向右，右竖中间略向左曲，两个笔画 之间呈相背之势。“於（于）”字左部分中间向右曲，右部分中间向 左靠，左右呈相背之势。 9作品展示 作 品 展 示 斗方 书写要点 五言绝句可以书写成斗方，每行五字，共四行正文，加一行落款，行距略大 于字距。 该作品中字的形态变化丰富，没有连续出现结构组合方式相同的情况，因此 章法布局容易得多。如第三行“得”字字形长，“之”字稍扁呈三角形，“一” 字长伸，“寸”字字形小呈倒三角形，“光”字上小下大呈梯形。 从《多宝塔碑》中集字书写曹操《观沧海》诗句：“日 课外拓展 月之行，若出其中。” 10第5课 伸缩自如 要领图解 为了结构安排的需要，有的笔画要伸长，有的笔画要收缩， 写字时伸缩要恰当自如。 要领图解 “业（业）”字首 横左右长伸，其他横 画收缩。 业 “武”字横画均向 右上取势，斜钩向右 下伸长，使全字平正。 武 11临习指导 伸缩变化在字中互为依存，通常伸长的笔画为字的主笔。笔 画伸缩得当，字会显得既宽绰又精神。 “都”字之中， “者”伸左缩右，“阝” 悬针竖上缩下伸。 “多”字上缩下伸， 撇画上短下长。 都 多 “取”字第一 横右伸，“又”缩捺 为长点。“童”字横 画很多，第二横长 伸，其他横画收缩。 取 童 “佛”字三个 纵向并排笔画，中 间收缩，右竖伸长。 “色”字伸展突出竖 弯钩，其他部分收 缩。 佛 色 单钩比对 用钢笔单钩下面例字，并比较不同书法家是如何处理伸缩 关系的。 利 利 利 利 欧阳询 褚遂良 柳公权 赵孟 12拓展思考 说一说，下列字是怎样安排伸缩关系的。 斯 垂 升 知识链接 游包山集 《游包山集》是明代书法家王宠（公元1494-1533年）的作品，创作于公元 1527年，抄录了他8年前游览毗陵包山时作的25首诗。这件小楷作品笔画圆熟， 结体宽绰，书风飘逸，是公认的王宠代表作。现藏上海博物馆。 王宠《游包山集》（局部） 13第6课 集字临摹练习（三） “落木千山天远大，澄江一道月分明”，是北宋黄庭坚七言 集字解读 律诗《登快阁》的第二联，描写了诗人登上快阁之后看到的景色： 远处的天空因为千山树叶落尽，不再遮挡视线，显得格外高远； 澄澈的江面，在一道月光的映照下，变得更加明净。 落 木 远 明 临习指导 “落”字上缩下伸，下部分左缩右伸，撇捺舒展，撇轻 捺重。“木”字撇捺舒展，撇轻捺重。“远（远）”字左缩右 伸。“明”字左短右长。 14作品展示 作 品 展 示 书写要点 选取一首七言诗中 的两句，可以写成条幅， 每行六个字，最后一行两 个字，款文随其下。 该作品只有五个字 笔画多，其余九个字笔画 很少。请注意相邻的两个 字造型不要一样，如“木” 与“千”都容易成长形。 因此，“木”字撇捺舒展， 强调其横势；“千”字横 短竖长，延伸其纵势。 条幅 从《多宝塔碑》中集字书写诸葛亮《诫子书》句：“夫 课外拓展 学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。” 15第7课 高低相顾 要领图解 左右结构的字，各部分之间位置宜高低错落。 要领图解 “彼”字左低右高， 左窄右宽。 彼 “印”字左高右低， 两边宽度大致相等。 印 16临习指导 高低变化是左右结构字的特征。处理好高低变化，可使字 的结构更加生动。 “ （检）”字 左 低 右 高。“ 卿 ” 字左高右低，中间 部分比左边短。 检 卿 “场（场）”字 上部分基本齐平， 下部分左高右低。 “释（释）”字左高 右低，右部分长横 起笔于点下。 场 释 “初”字下部 分齐平，上部分左 高右低，左右两横 等高。“使”字底 部基本齐平，左低 右高。 初 使 单钩比对 用钢笔单钩下面例字，并比较不同书法家是如何处理高低 关系的。 彼 行 行 行 欧阳询 褚遂良 柳公权 赵孟 17拓展思考 说一说，下列字中的高低关系是如何处理的。 坤 弘 精 知识链接 岳阳楼记 行书长卷《岳阳楼记》书写于明万历三十七年（公元1609年），是大书法 家董其昌（公元1555-1636年）55岁时的作品，内容为北宋范仲淹的千古散文名 篇。这幅作品笔法成熟，字大如拳，流畅劲健，通篇数百字一气呵成，展现了董 其昌作为一代书家的深厚功力，十分精彩。 董其昌《岳阳楼记》（局部） 18第8课 集字临摹练习（四） “退笔如山未足珍，读书万卷始通神”，是北宋苏轼七言绝 集字解读 句《柳氏二外甥求笔迹两首》之一的开头两句。诗人给我们讲 述了写字的道理：写字时，即使用坏的笔堆成山，也不值得骄傲； 只有读万卷书，积累了很多知识和道理，写出来的字才会更加 有神采。 如 珍 读 神 左右结构的字，上下不能齐平，左右两部分相差较大的， 临习指导 上下部位应有高低。如“读（读）”、“神”两字，上部分左低右 高，下部分左高右低，“如”字则相反。“ （珍）”字左右相当， 左低右高。 19作品展示 作 品 展 示 书写要点 古人的诗中有很多对仗 工整的联句，我们可以用对 联的形式书写这类作品。 上联有四个字笔画很 少，注意用笔不能太轻；下 联每个字的笔画都较多，注 意大小适度。 对联 从《多宝塔碑》中集字书写明代祝允明诗句：“每闻善 课外拓展 事心先喜，得见奇书手自抄。” 20第9课 开合有度 要领图解 有些字的横向、纵向笔画或部分之间一端收紧，一端伸 开，称为开合。 要领图解 “咸”字左撇与斜 钩呈八字形，上合下 开。 咸 “兴（兴）”字上 部分为倒梯形，上开 下合；下部分上合下 兴 开。 21临习指导 开合变化在左右结构、上下结构的字中表现得尤其明显。灵 活运用开合关系，可以使字姿态生动。 “南”字两侧竖 画，呈上开下合之势。 “每”字左合右开， 四条横向笔画向右散 射。 南 每 “城”字竖与斜 钩上端靠拢，呈上合 下开。“界”字有三 组开合变化，上部分 呈上开下合，中、下 部分呈上合下开。 城 界 “遂”字左合右 开，“ ”三撇左开 右合。“验（验）”字 中，“马（马）”重心 偏右下，右部分重心 偏左，整字呈上开下 合;“佥（佥）”的“口” 与“马（马）”紧靠， 遂 验 造成合势。 单钩比对 用钢笔单钩下面例字，并比较不同书法家是如何处理开合关 系的。 无 无 无 无 欧阳询 褚遂良 柳公权 赵孟 22拓展思考 说一说，下列字中哪些笔画作了开合处理。 外 兼 炅 知识链接 秦汉书法 秦始皇统一全国后，各地仍使用原有的语言和文字，交流十分不便，于是他 下令统一全国文字，使用书写简便的小篆。他的这一举措，对中国书法的发展作 出了巨大贡献。秦代最著名的书法家是丞相李斯。秦始皇经常游览名山大川，并 叫人在山上摩崖题刻，歌颂自己的功德。这些优秀的小篆摩崖作品据说都是李斯 书写的。 秦代后期，官府需记录的事项越来越多，而小篆笔画繁多复杂，书写不便， 已无法适应实际需求了。于是，笔画较简单、书写速度较快的隶书便开始发展， 成为小篆的辅助书体。 到了汉代，秦隶经过改良，变成汉隶并作为正式书体逐渐发展成熟。 《张迁碑》（局部） 23第10课 集字临摹练习（五） “因山以崇德，观水欲知源”，是元代周砥五言律诗《孝常 集字解读 移居南楼》的第三联，描写了诗人登山临水的感受：看到巍峨 的高山，就想完善自己的品德；看到潺潺的流水，就想探究它 的源头。 山 德 水 知 “山”字中竖直，左竖向右下斜，右竖向左下斜，上部分开而 临习指导 下部分合，三竖参差不齐。“德”字左部分向左下斜，右部分向右 下斜，上部分合拢，下部分分开。“水”字横、竖、撇、捺相交于 中间，由中间向四周散开。“知”字左右两部分向下靠紧，上开下合； 字的外观造型左大右小，呈左开右合之势，整个字开合有度。 24作品展示 作 品 展 示 书写要点 上联开头三个字笔画都 较少，用笔宜粗壮，外形则 分别用长、方、扁来处理。 “崇”字上下结构，字形不 可过长；“德”字左右结构， 字形不可过宽。下联五字笔 画多与少互相交替，疏密相 间。 对联 课外拓展 书写《多宝塔碑》中的“大海吞流，崇山纳壤”。 25第11课 避就相让 汉字结构原则中，笔画与笔画之间相互避让，叫做“避”； 要领图解 紧密联系、相互迎合，叫做“就”。一般是小让大，左让右，上让下， 要领图解 短让长，简让繁。 “ ( 劫）”字中， “去”伸左缩右，避免 与“刀”相互拥挤； 右部分长撇伸向左 劫 下, 避免松散。 “持”字左右横画 高低错落，右部分竖 画一左一右，一斜一 正，很好地处理了避 持 就关系。 26临习指导 避就变化在结字中经常出现，处理好避就关系，可以使笔 画间关系不散乱，形成和谐统一的整体。 “额（额）”字 左边捺改长点以避 右，“页（页）”第 一横与横钩既紧凑 又错开。“蕤”字捺 画伸长以容“生”， “生”紧缩以避撇。 额 蕤 “辉（辉）”字 竖弯钩收缩以避右， 右边下横长伸以补 空。“既”字竖提的 角度较斜，让撇伸 至其下，互为避就。 辉 既 “塔”字中“，土” 收缩居左上，“ ” 撇伸至“土”下。“如” 字左右横画上下错 开避让，点长伸以 就“口”。 塔 如 单钩比对 用钢笔单钩下面例字，并比较不同书法家是如何处理相让 关系的。 既 既 既 既 欧阳询 褚遂良 柳公权 赵孟 27拓展思考 说一说，下列字中相近的笔画分别作了哪些避就处理。 疾 废 逢 知识链接 魏晋南北朝书法 魏晋南北朝时期是中国书法史上非常辉煌的时期，楷书、草书（今草）、行 书相继出现并成熟。三国时期的钟繇，擅长隶、楷、行、草各体，他将楷书定型、 完善，被书史称为“楷书之鼻祖”，代表作有《宣示表》、《荐季直表》等。后人 将他与王羲之并称“钟王”。王羲之是东晋书法家，官至右军将军，人称“王右军”， 有“书圣”的美誉。王羲之笔法精致，草书潇洒飘逸，楷书端庄秀丽，行书流畅 自然，代表了魏晋时期乃至整个书法史的最高水平，是书法史上承前启后的里程 碑人物。他的《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”。王羲之的儿子王献之也是 一位大书法家，父子二人史称“二王”。 魏晋南北朝时期还出现了大量的碑刻、摩崖、造像与墓志等，它们大多风格 迥异，特别是经过刻手的“二次创作”，刀刻味很重，用笔大都呈方形，结构奇拙， 与“二王”书风形成强烈的对比，著名的如《龙门二十品》，对后世影响深远。 王羲之《得示帖》 王献之《中秋帖》 《张玄墓志》（局部） 28第12课 集字临摹练习（六） “三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白 集字解读 首方悔读书迟”，是唐代颜真卿的七言绝句《劝学》。诗人给我 们阐述了珍惜时间的道理 ：半夜三更才休息，五更鸡鸣便起床， 正是少年努力读书的好时光。少年时代如果不知道勤奋用功， 到年龄大了就会后悔读书起步太晚了。 灯 知 发 勤 字的左右两部分有大小之分，一般小让大，如“灯（灯）” 临习指导 字左让右，“火”靠上，左高右低。“知”字右让左，“口”偏下。 “ （发）”字左边的第四横不与右边的横抵触，上下错开。“勤” 字右撇伸向左下。 29作品展示 作 品 展 示 条幅 书写要点 用四尺三开的条幅写七言诗，可以安排成每行七个字，正文四行， 落款一行。 30作品展示 作 品 展 示 对联 从《多宝塔碑》中集字书写李斯《用笔论》句：“夫书 课外拓展 之微妙，道合自然。” 31第13课 虚实相生 要领图解 安排字的结构时，笔画多、空白少的部分称“实”，笔画少、 空白多的部分称“虚”。虚实结合，结构才合理。 要领图解 “以”字左部分紧 实，作实处理；左右 两部分之间空白较大， 作虚处理。虚实变化， 以 相得益彰。 “荷”字结构上紧 下松，上部分空白较 小，下部分空白较大， 虚实对比明显。 荷 32临习指导 虚实变化存在于所有结构的字中，它比疏密包含的范围更 为广泛。 “盛”字上部分 字内空白相对较大， “皿”收紧上移，上 虚下实。“河”字左 右两部分紧靠，竖 钩斜撑，左上实， 中下虚。 盛 河 “畚”字中间 虚。“动（动）”字 左边空白较少，右 边空白较大，呈左 实右虚。 畚 动 “穷（穷）”字 下部分“身”笔画 多，“弓”笔画少， 左实右虚。“脱”字 左部分笔画雄健壮 实，右部分线条瘦 硬清虚。 穷 脱 单钩比对 用钢笔单钩下面例字，并比较不同书法家是如何处理虚实 关系的。 何 河 何 河 欧阳询 褚遂良 柳公权 赵孟 33拓展思考 说一说，下列字中有怎样的虚实关系。 昏 断 祇 知识链接 唐宋书法 唐代的中国空前统一，人民生活安定，唐太宗任贤纳谏，锐意图治，又酷爱 书法，当时的文化艺术呈现出一派绚丽多彩的景象。书法家们大胆求新，在自己 的书法领域里勇于探索，取得的新成果都得到了社会的肯定，并广传后世，是书 法史上的一大高峰。“楷书四大家”中，除了赵孟 出自元代，其他三人都出自唐代， 当年的书法盛况由此可见一斑。 宋代的书法沿袭了唐代的风格，不过更加写意。北宋著名的书法家有苏轼、 黄庭坚、米芾、蔡襄等。南宋虽然战乱不断，但由于皇帝对书法的喜爱，书法艺 术的发展依然相当繁荣。 褚遂良《倪宽赞》（局部） 米芾《蜀素帖》（局部） 蔡襄《自书诗卷》（局部） 34第14课 集字临摹练习（七） “古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝 知此事要躬行”，是南宋陆游的七言绝句《冬夜读书示子聿》。 集字解读 诗人给我们讲述了学习和实践的关系：古人学习知识从来都不 会偷懒，少年时下的工夫，到年龄大了才会有所成就。书上读 来的都是感受很浅的间接知识，如果想要深入了解所学的知识， 一定要去亲身体验、实践。 学 问 得 来 “学（学）”字上部分笔画多而密，空间小显得实，下部分 临习指导 笔画少，疏朗而显得虚，上下实虚相生。“问（问）”字上部分 紧密而实，下部分“口”靠上，上实下虚。“得”字左虚右实， 上实下虚。“来”字上部分实而窄，下部分虚而宽。 35作品展示 作 品 展 示 斗方 书写要点 将七言诗写成斗方，每行六个字，共五行，行距稍大于字距，正好成方形。 一行中有虚有实，如“人”字笔画少而显得空虚“，学（学）”字笔画多而显得坚实。 一件作品中也是如此，如字距略小而实，行距稍大且虚，这就是一种虚实对比。 36作品展示 作 品 展 示 横幅 条幅 课外拓展 将上述诗句书写成扇面。 37第15课 纵横变化 要领图解 汉字结构原则中，上下伸展，形态窄长的为纵势;左右伸展， 形态宽扁的为横势。运用纵横变化，使字重心平稳。 要领图解 “集”字中，“隹” 收缩横画，取纵势；“木” 则伸展横画，稍收竖画， 改撇、捺为两点，呈横 势。一纵一横，稳健美 集 观。 “贤（贤）”字上部 分压缩呈横势，下部分 竖长横短呈纵势，上下 结合，重心平稳。 贤 38临习指导 纵横变化在字中有上纵下横、上横下纵、左纵右横、左横 右纵等形式。写字时可以有意识地加强字的自然取势。 “是”字上纵下 横，上部分紧缩，下 部分撇缩捺伸为横 势。“置”字上横下 纵，上部分扁平，下 部分呈纵势；末横长 伸，以承载上部分。 是 置 “资（资）”字中， “次”上下收缩取横 势，“贝（贝）”呈纵 势。“地”字左纵右 横，左边横短竖长呈 纵势，右边竖短钩长 作横势。 资 地 “批”字左纵右 横，提手旁竖钩长伸。 “音”字中，“立”上 下收缩取横势，“日” 略长作纵势。 批 音 单钩比对 用钢笔单钩下面例字，并比较不同书法家是如何处理纵横关 系的。 是 是 集 是 欧阳询 褚遂良 柳公权 赵孟 39拓展思考 说一说，下列字中哪些部分运用了纵横变化，它们是怎样 处理的。 荤 贤 检 知识链接 元明清书法 元代书坛，提倡模仿晋唐而创新不够。元初最有影响的书法家是赵孟 ，他 擅长各种书体，尤其以楷书和行书最出名，是“楷书四大家”之一。元代中期出 现了康里 （nWo） 、杨维桢等书法家，他们的书法注重表现个人性情，有强 烈的个人风格，使元代书风焕然一新。 明代初期书法继承了元代的风格。明代中期随着祝允明、文徵明和王宠等书 法家的出现，书法开始全面兴盛。明代晚期是书法发展的又一高峰，徐渭及明末 清初“四大家”（黄道周、倪元璐、王铎、傅山）等书法家，既注重传统又大胆创新， 个人风格鲜明。 清代，兴盛文字考据，提倡学习汉碑、魏碑，书法出现了百花齐放的盛况， 代表人物有郑板桥、金农、何绍基、赵之谦、邓石如、康有为等。 赵孟 《汲黯传》（局部） 黄道周《孝经》（局部） 何绍基《郁氏书画记》（局部） 40第16课 集字临摹练习（八） “千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住？终 集字解读 归大海作波涛。”这首唐代的《瀑布联句》意思是说，这一道瀑 布历经很多山峰、沟壑，一路艰辛而来，站到远处才能看到它 来自很高的地方。它岂是山涧小溪所能留得住的？它终归要奔 向远方的大海，化作惊涛骇浪。 知 高 岂 归 临习指导 “知”字左长右扁，左纵右横。“高”字上部分呈纵势，下 部分取横势。“岂（岂）”字中，“山”的三竖取斜势。“归（归）” 字左右各分上下两部分，左部分上纵下横，右部分则上横下纵。 41作品展示 作 品 展 示 条幅 书写要点 条幅的长宽比例不一样，书写出的作品行数也不一样，每行的字数需经过计算。 同样为七言诗，如果每行八字则条幅偏长。 书写一幅作品，除了单字中运用纵横变化，字与字之间也要尽可能应用，如“万 （万）”字字形长呈纵势，“壑”字字形宽呈横势。 用上面的形式从《多宝塔碑》中集字书写黄庭坚《论书》 课外拓展 句：“草书妙处，须学者自得，然学久乃当知之，墨池笔冢， 非传者妄也。” 42圆 常 之 理 门 人 刍 如 岩 灵 悟 净 真 真 空 法 济 等 以 定 慧 为 文 质 以 戒 忍 为 刚 柔 含 朴 玉 之 光 辉 等 旃 檀 之 围 绕 夫 发 行 者 因 因 圆 颜 真 则 卿 福 《 广 多 起 宝 因 塔 者 碑 相 》 相 二 遣 十 则 九慧 深 求 无 为 于 有 为 通 解 脱 于 文 字 举 事 征 理 含 毫 强 名 偈 曰 佛 有 妙 法 比 象 莲 华 圆 顿 深 入 真 净 无 瑕 慧 通 法 界 福 利 恒 沙 直 至 宝 颜 所 真 俱 卿 乘 《 多 宝 塔 碑 》 三 十颜 真 卿 《 多 宝 塔 碑 》 三 十 一义 务 教 育 三 至 六 年 级 书 法 练 习 指 导 六 年 级 上 册 （ 实 验 ） 出 版 定价： 元 社