文档内容
二年级下册道德与法治第十六课：奖励一下自己
（分层练习）
教材分析
《奖励一下自己》是部编版二年级下册道德与法治第四单元的
重要内容。本单元围绕学生的成长与发展展开，旨在引导学生认识
自我、学会欣赏和激励自己，培养积极向上的人生态度。这一课在
单元中具有关键作用，与前后课程紧密相连，对学生的品德培养和
心理健康发展意义深远。
教学目标
1.能够看到自己的优点，增强赏识自我的能力。
2.通过创设情境、互动游戏、观看视频等形式，学会欣赏他人、欣
赏自己。
3.确立成长的自信，能够愉快、积极地生活，以此激励自己不断进
步。
夯基练习
一、选择题
1.当学习取得较大进步时，我们应该（ ）
A.大哭一场
B.奖励一下自己，下次继续努力
C.不用自我鼓励
2.老师给发小红花，这是（ ）我们的一种方式。
A.批评
B.奖励
C.惩罚
3.每个人都有自己的（ ）。
A.特长和优势
B.缺点，没有优点
C.不足且无法改变
4.夸夸自己应该（ ）。
A.实事求是B.夸大其词
C.贬低自己
5.为班级取得荣誉，我们的心情应该是（ ）
A.很伤心
B.不在意
C.很高兴
6.下列说话方式正确的是（ ）
A.你胆子真小，都不敢和人交谈
B.你的声音难听极了，别唱了
C.你能行，我相信你一定能做好
7.当在学习中遇到困难时，我们应该（ ）
A.放到一边，不学了
B.主动问、寻找解题的方法
C.不懂装懂
D.抄袭别人的答案
8.好的学习方法可以让我们（ ）
A.学的更快更好
B.不用学也可以有好成绩
C.学的更困难
9.小明答应别人的事情都会做到，这体现了他（ ）
A.诚实守信
B.爱表现
C.运气好
10.和爸爸一起坚持每天跑步，不能让我们（ ）
A.意志更坚强
B.身体更健康
C.学习成绩更好
二、填空题
1.学习上取得进步，我感到很（ ）。
2.老师给我发的小红花，是（ ）我的一种方式。
3.每个人都有自己的（ ）和（ ）。
4.夸夸自己应该（ ），看到真实的自己。
5.我跑得很累的时候，心中一个 “我” 说放弃吧，另一个 “我” 说（ ）。
6.在名人的成长中，（ ）是他们成长的秘诀。
7.改正一道错题，是一种（ ）。
8.会做的事要（ ），不会做的事要（ ）。
9.你我都有大拇哥，竖起来是（ ）。
10.“勤学如春起之苗，不见其增，日有（ ）”。
三、判断题
1.当学习取得进步时，不需要奖励自己，继续努力就好。（ ）
2.老师给发小红花只是一种形式，没有实际意义。（ ）
3.每个人都既有优点，也有需要改进的地方。（ ）
4.夸夸自己时可以夸大其词，这样能更自信。（ ）
5.为班级取得荣誉后，不用太在意，这是大家共同的事。（ ）
6.鼓励他人的话能给人信心，我们要多赞美他人。（ ）
7.学习中遇到困难，直接放弃，去做别的事。（ ）
8.好的学习方法能让我们轻松取得好成绩，不用努力。（ ）
9.答应别人的事做不到也没关系，不用放在心上。（ ）
10.从乐于助人、勤奋好学等方面能感受自己的成长。（ ）
拓展提升
四、简答题
1.在《奖励自己一首歌》的故事中，作者通过什么方式奖励自己？这体现了怎
样的生活态度？
2.结合《小刺猬和獾》的故事，说一说称赞对他人有什么作用？
3.为什么要为自己设定 “未来奖”？请举例说明如何设定这样的奖项。
4.在小组合作中，如何通过奖励他人来增强团队凝聚力？
5.结合实际生活，谈谈你会如何奖励自己的进步，并说明这样做的意义。
参考答案
夯基练习
一、选择题
BBAAC CBAAC
二、填空题
1.高兴2. 奖励
3.特长 优势
4.实事求是
5.再坚持一会儿
6.勤奋
7.收获
8.尽力做好 努力去做
9.你真棒
10.所长
三、判断题
××√×× √×××√
拓展提升
四、简答题
1.作者通过完成目标后唱一首自己喜欢的歌来奖励自己。这体现了积极向上、
自我激励的生活态度，以及在平凡生活中寻找小确幸的乐观心态。
2.称赞能给予他人信心和勇气，帮助他们坚持下去。例如，小刺猬的称赞让獾
有了继续做木工的动力，也让小刺猬变得更自信，说明称赞具有传递正能量、
促进成长的魔力。
3.设定 “未来奖” 是为了明确努力方向，激励自己进步。例如，可以设定
“坚持晨读一个月” 的目标，达成后奖励自己一本新书；或设定 “学会游
泳” 的目标，达成后奖励自己一次家庭旅行。
4.通过观察他人的优点（如帮助同学、积极发言），为其制作手工奖状或口头
表扬，让成员感受到被认可，从而激发积极性，促进团队协作。例如，为 “乐
于助人之星” 颁发奖状，鼓励大家向他学习。
5.示例：我会给自己发一张手写奖状，或和家人一起吃一顿美食。这样做能增
强自信心，让自己更有动力坚持下去，同时也能记录成长的足迹，形成积极的
自我反馈循环。
