文档内容
2022年甘肃省兰州市中考语文试卷
一、基础•运用。（24分）
1．（6分）学校拟开展“讲好黄河故事”主题活动，请你完成下列任务。
ㅤㅤ下面是小明同学为活动准备的开场白。运用所积累的知识，完成问题。
ㅤㅤ黄河是中华民族的象征，还是世界众多民族孕育生长、融合发展的象征。从黄河出发，
她书写的不仅是一部中华史，更是一部世界史【甲】
ㅤㅤ世界上没有第二条河流，能够如黄河一样，将梯次分明形态众多的高原、草原、平原
连接起来；将异彩纷（chéng）的农耕文明、游牧文明、海洋文明沟通起来【乙】将上百万年
至今的人类活动历史完整地、不间断地贯通起来……她的存在本身是一种证明，人类终将
（shū）途同归，百虑一致；她的奔流更是一种宣告，中华文明的伟大实践，就是人类走向共
生的实践。
（1）根据拼音，书写汉字。
异彩纷（chéng）
（shū） 途同归
（2）参考方框内句子中“虑”的含义，解释“百虑一致”在文段中的意思。
困于心，衡于虑，而后作。（《＜孟子＞三章》）
此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。（《出师表》）
百虑一致：
（3）填入【甲】【乙】两处的标点符号，最恰当的一项是
A．。 ，
B．！ ；
C．！ ，
D．。 。
2．（6分）下面是同学们为专题发言准备的素材。请根据语境，完成问题。
【黄河•文学】
ㅤㅤ黄河是中原大地上最为雄浑壮美的奇观。虽然早在《诗经》中就有对黄河的描写，但
只有到了李白的笔下，才真正写出了黄河的气魄，写出了黄河的灵魂。在这里，黄河
_______，_______，_______，_______。最著名的如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，
这句子千百年来，传诵不衰。难怪林庚先生要击节赞叹：“每一个读到这样诗句的人，就
都会感染到他要冲破一切束缚的力量。”
第1页（共32页）【黄河•音乐】
ㅤㅤ①《黄河大合唱》是中华民族的史诗巨作，是一个时代的象征，是一代精神的诠释。它
细致地描述了中国人民遭受的深重灾难，广阔地展现出抗日战争的壮丽图景，从而塑造了
中华民族巨人般的英雄形象。它是时代的最强音，并向全中国、全世界发出了民族解放的
战斗警号。②它自面世以来，一直以其深远的内涵、独特的音乐魅力被世人所称颂，③它
是中国近代合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是中国近代大型音乐作品的典范之作。
（1）依次填入文段横线处的词语，衔接最恰当的一项是
①一泻千里
②势不可挡
③气势恢宏
④奔腾咆哮
A．②①④③
B．②④①③
C．③①④②
D．③④①②
（2）下列说法正确的一项是
A．文中加点的词“象征”“描述”词性相同。
B．文中画横线的三个短语结构不同。
C．文中画线句①的主干是“《黄河大合唱》是巨作”。
D．文中画线句③是一个递进复句。
（3）文段中画波浪线的句子②表达欠妥，请写出修改意见。
3．（5分）下面是同学们为“讲好黄河故事”宣传报道准备的材料。请根据要求完成问题。
ㅤㅤ材料一：
ㅤㅤ2021年10月30日，黄河标志和吉祥物发布会在河南郑州黄河博物馆举行，母亲河黄
河有了自己的品牌标志和文化IP。
ㅤㅤ黄河标志（见下图）总体颜色是黄色，代表黄河、黄土、黄种人。九层涡形代表黄河流
域九省区。据悉，作品灵感来自指纹和仰韶文化，寓意黄河文化是中华民族的根和魂。
ㅤㅤ材料二：
第2页（共32页）（1）请将介绍黄河标志的图形及寓意的内容，补充完整。
ㅤㅤ现在，我介绍一下黄河标志的创意。黄河标志整体图形具天圆地方之势，稳健有力。
上方 ；下方的“黄河”两字取九鼎纹样，设计将其变形，具有印章的效果，彰显
了中国文化、中国气派、中国精神。
（2）班里可以开展哪些宣传活动？请你仿照示例再写出两项。
示例：举行黄河文化知识竞赛
①
②
4．（7分）默写。
ㅤㅤ青少年应当善养“志气”“骨气”“底气”，才能承担起建设者、接班人的使命。
何为“志气”？是曹操的“老骥伏枥，① ”（《龟虽寿》）；是苏轼的“② ，
西北望，射天狼”（《江城子•密州出猎》）。
ㅤㅤ何为“骨气”？是孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，③ ”（《＜孟子＞三
章》）：是刘桢的“岂不罹凝寒？④ ”（《赠从弟（其二）》）：是文天祥的“人生自
古谁无死？⑤ ”（《过零丁洋》）。
ㅤㅤ何为“底气”？是王安石的“不畏浮云遮望眼，⑥ ”（《登飞来峰》）；是李
白的“⑦ ，直挂云帆济沧海”（《行路难（其一）》）。
二、古诗文阅读。（16分）
5．（4分）阅读下面这首诗，完成问题。
秋日田园杂兴（其八）
[宋]范成大
新筑场泥镜面平，
第3页（共32页）家家打稻趁霜睛。
笑歌声里轻雷动，
一夜连枷①响到明。
【注】①连枷：农具，由一个长柄和一组平排的竹条或木条构成。使用时，操作者将连枷把
上下甩动，使连枷拍旋转，来拍打敲击晒场上的作物穗头，使之脱粒。
诗中农人秋季收获打稻的场景有什么特点？请结合诗歌内容，具体分析。
6．（12分）阅读【甲】【乙】两段选文，完成问题。
【甲】
ㅤㅤ崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，
拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤
一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
ㅤㅤ到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此
人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喻喻曰：
“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（选自张岱《湖心亭看雪》）
【乙】
ㅤㅤ三月一日，偕王生章甫、僧寂子①出游。时柳梢新翠，山色微岚②，水与堤平，丝管夹岸。
跌坐③古根上，茗饮④以为酒，浪纹树影以为侑⑤，鱼鸟之飞沉，人物之往来，以为戏具。堤
上游人，见三人枯坐树下若痴禅者，皆相视以为笑。而余等亦窃谓彼筵中人⑥，喧嚣怒诟⑦，
山情水意，了不相属⑧，于乐何有也。
（节选自袁宏道《游高梁桥记》）
【注】①王生章甫、僧寂子：王生指王参（zhěn），袁氏兄弟的诗友。寂子，一和尚名，其人不
详。②微岚：山中薄薄的雾气，③跌（fū）坐：双脚交叠而坐。④茗（níng）饮：饮茶。⑤侑
第4页（共32页）（yòu）：用奏乐或献玉帛劝人饮食。⑥筵（yán）中人：设席饮酒的人。⑦诟（gòu）：骂。⑧
了不相属（zhǔ）：全不相关。
（1）解释下面加点词的意思。
①拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪：
②而余等亦窃谓彼筵中人：
（2）下面是前人阅读【甲】文后的两处批注。你认为这两处批注恰当吗？请选择其中一处，
结合句子和批注加以评析。
①大雪三日，湖中人鸟声俱绝。（批注：景象寒气逼人）
②湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（批注：文中有
画）
（3）【甲】文中舟子的话，你觉得适合用怎样的语气朗读？为什么？
（4）【甲】【乙】两段选文中主人公的“痴行”有多重内涵。请结合选文内容，说说你的理解。
三、现代文阅读。（24分）
7．（13分）阅读下面的文章，完成问题。
父亲的排箫
李伶伶
ㅤㅤ吴战在病房守了三天，父亲终于醒了。吴战的心并没有放松下来。八十八岁的父亲身
体一向很好，这次回老家给祖父母扫墓，不小心摔了一跌，一下子把自己掉到了生命垂危
的状态。
ㅤㅤ父亲睁开眼睛，目光在每个人的脸上掠过，然后喻喻地说，这是父母留我，我就不走
了，箫……箫……话没说完，又晕了过去。
ㅤㅤ排箫是父亲的宝贝，他不可能随时带在身上。吴战想了想说，要不我回去取一趟吧，
咱爸的情况可能回不了山东了。大哥罗援沉默了一会儿，点点头。
ㅤㅤ吴战立即动身，乘汽车，转高铁，回到山东枣庄家里。吴战在父亲卧室的柜子里，找到
父亲的排箫。这个排箫原来虽不是父亲的，却改变了父亲的人生轨迹。
ㅤㅤ排箫是用废旧的子弹壳做的，它真正的主人是父亲的战友罗耀祖。俩人一起参加过抗
美援朝战争，父亲差点死在战场上，而罗耀祖则永远地留在了那里。父亲曾给吴战讲过那
段经历。那次要攻克一个高地，上级下达命令，必须在天亮前占领那个高地，可敌人的火
力很猛，战斗持续了六个多小时，仍然没有任何进展，眼看天就亮了，连长急得眼睛都红
了。连长说，都背上炸药包，一个一个上，直到把对方的地堡炸毁为止。我先来！大家还想
说什么，连长已经背着炸药包拿着手榴弹冲出了战壕。在我方火力的掩护下，连长匍匐前
第5页（共32页）进，爬向对方的地堡。眼看着连长就要爬到目的地时，被对方发现，乱弹打死。
ㅤㅤ连长的牺牲激发了大家的斗志，副连长丝毫没有犹豫地接着冲出战壕，随后是排长、
副排长、班长、副班长，再后是士兵，按入伍时间排序，入伍时间最长的排到最前面。吴炳
坤入伍不到一年，排在中间。为了炸掉敌方的地堡，我方已经牺牲了三十八个人，再下一
个就是吴炳帅。每个将要跳出战壕的战友都会留下几句遗言，让下一个战友将来回国时转
告他的父母家人，吴炳坤前面那个战友胆子小，连老鼠都害怕，大家都叫他胆小鬼。胆小
鬼在他前面的战友刚跳出战壕，就跟吴炳坤交代了遗言。他说，如果我回不来，别告诉我
父母，他们会受不了的。说完哭了。过了一会儿，等情绪平复下来又觉得这话不妥，他要是
牺牲了，这个秘密肯定守不住，于是又改口说，如果我回不来，跟我父母说，让他们别难过 ，
我是为保卫国家牺牲的，这是我的荣耀。这次说完，他没有哭。
ㅤㅤ胆小鬼刚改好遗言，就传来前一个战友牺牲的消息。胆小鬼没有迟疑退缩，勇敢地冲
了出去。吴炳坤的大脑瞬间一片空白。那一刻，说不紧张不害怕是撒谎，吴炳坤整个人都
变得僵硬起来，说不出一句话。后面的战友见他站在那儿发愣，拍了他一下，问他要跟父
母说什么。吴炳坤被拍醒了似的，回过神来说，告诉我父母，别想我，我来生再回报他们的
养育之恩。吴炳坤说完背好炸药包，拿好手榴弹，准备冲出战壕。就在这时，敌方阵营一阵
巨响，胆小鬼竟成功炸毁敌方地堡，我方乘胜而上，一举拿下了那个高地。吴炳坤觉得自
己是死里逃生。
ㅤㅤ胆小鬼大名叫罗耀祖，山东枣庄人。吴炳坤回国后辗转找到罗耀祖的父母。罗耀祖五
个姐姐，家里就他一个男孩，他没能回来，父母都受不了这个打击，一夜之间苍老了许多。
罗父罗母失去独子的那种悲恸，吴炳坤永远都忘不了。
ㅤㅤ吴炳坤不知道自己是怎么离开罗耀祖家的，到火车站买票时才发现，排箫还没还给罗
耀祖的父母。这个排箫是罗耀祖生前最喜欢的乐器，没事的时候他经常用它吹老家的曲子。
吴炳坤不想把排箫据为己有，于是返回罗家，发现一家人正抱在一起失声痛哭，罗母一边
哭一边自责，因为自己再生不出儿子，罗家到他这里断了香火，她对不起丈夫，对不起列
祖列宗，最后竟哭得晕厥过去。吴炳坤以前听罗耀祖说过，他们老家特别重男轻女，谁家
若没个男丁，在整个村子都抬不起头来。看到罗母哭晕后，吴炳坤做了个决定，留在罗家，
给罗耀祖的父母当儿子，给他们养老送终。罗炳坤成家生子后，让大儿子姓了罗家的姓，
二儿子才姓自己的姓。
ㅤㅤ吴战找到排箫后，马不停蹄地往辽宁老家赶，生怕见不到父亲最后一面。当吴战拿着
排箫奔回父亲的病房，轻声唤他时，父亲竟又睁开了眼睛。看到排箫，父亲的眼睛似乎亮
第6页（共32页）了一下，他把排箫握在手里放在胸口上，说，传，传下去……当大家还在猜测父亲的意思
时，吴战已经明白了，他说，您是不是想说，让我们把排箫传下去，把罗耀祖叔叔勇敢不怕
牺牲的精神传下去？父亲点点头，放心地闭上了眼睛。
ㅤㅤ父亲一定是听到了罗耀祖的箫声，不然他的嘴角不会微微地翘起来。
（选自《2021年中国微型小说精选》，有别改）
（1）本文叙写了父亲与排箫的几件事情，通读全文，用简洁的语言在①②处补全相关事
情。
☆弥留之际，父亲念叨战友留下的遗物——排箫。
☆①
☆②
☆临终前，父亲将排箫交给儿子吴战，并叮嘱他把排箫传下去。
（2）文中画线的部分有什么用意？请结合内容简要分析。
副连长丝毫没有犹豫地接着冲出战壕，随后是排长、副排长、班长、副班长，再后是士兵，
按入伍时间排序，入伍时间最长的排到最前面。
（3）小说中“胆小鬼”罗耀祖最终成了英雄，你从中读出怎样的现实意义？结合文中面波
浪线的句子，说说你的阅读发现。
8．（11分）阅读下面的材料，完成问题。
【材料一】
ㅤㅤ事实上，绝大多数病毒对人类没有致病性，相反一些病毒在支撑生态系统方面发挥着
不可或缺的作用。我们所知的是，噬菌体，或者说能够感染细菌的病毒都是极其重要的。
噬菌体是海洋中细菌种群的主要调节者，在地球上其他生态系统中可能也扮演同样的角
色。如果病毒突然消失，一些细菌种群数量可能会激增；而其他一些细菌种群则可能会在
竞争中败下阵来，完全停止生长。
ㅤㅤ这个问题在海洋世界中尤其棘手，因为按照重量计算的话，海洋中90%以上的生物都
是微生物。这些微生物生产的氧气占地球总氧气量的一半——而这一过程是由病毒促成
的。
ㅤㅤ这些病毒每天要杀死大约20%的海洋微生物和50%的海洋细菌。通过选择性淘汰微
生物，病毒确保产氧浮游生物有足够的营养进行高效率的光合作用，最终将氧气供给地球
上的大部分生命。
【材料二】
ㅤㅤ通常认为，病毒是一种特殊的生命形式，它的存在和繁衍都要依赖于宿主，如果没有
第7页（共32页）宿主，病毒也就没了，因为病毒不能独立存在。病毒想繁殖下一代，途径只有一个：靠细胞。
具体手段就是想办法把自身物质植入细胞，让细胞执行自己的指令，指挥各种蛋白质机器，
利用细胞里的资源来复制自己，最后造成细胞凋亡，病毒复制品冲出细胞，播向世界。换
句话说，就像计算机病毒程序一样，所有病毒都是靠入侵细胞、复制和传播自己而存在的。
【材料三】
ㅤㅤ病毒是藻类光合作用的帮手。海洋聚球藻是一种在海洋中含量非常丰富的细菌，它们
包揽了全球约1/4的光合作用。光合作用中的重要一环，就是吸收光能。海洋聚球藻里能
吸收光能的就是一种能捕捉光子的蛋白质，而这种蛋白基因正来自病毒。这些携带光合作
用基因的自由漂浮病毒，将携带光合作用的基因“送”给了海洋聚球藻。据此，后者才能
进行光合作用。粗略估算，地球上10%的光合作用都是病毒基因开展的。也就是说，你每
呼吸十次，就有一口氧气是海洋病毒惠予的。
ㅤㅤ病毒为什么会带有能够进行光合作用的基因呢？这是因为它们的宿主——蓝藻。化
石证据表明，蓝藻曾生活在28亿年前——它们通过自身的光合作用改变了地球原始大气
的成分，增加了大气中的氧，为地球上其他生物的出现提供了可能性。专门攻击蓝藻的这
种病毒，在与蓝藻一起演化的漫长历程中，获得了蓝藻光合作用的基因，并利用这个基因
更好地存活下来。
【材料四】
ㅤㅤ一些科学家推测，病毒有朝一日可用于调整碳循环并减少大气中二氧化碳的含量，帮
助遏制全球温室气体排放造成的升温。但自海洋病毒首次被发现以来的几十年里，科学家
仍然对其知之甚少。
ㅤㅤ近日发表在《细胞》杂志上的一项研究结果，直接将此前科学界发现的海洋病毒种类
扩展了超过12倍。多样性病毒的大量发现，也许可以帮助人类解决全球变暖引起的生态
问题。
（1）下列对【材料一】内容的理解，不正确的一项是
A．材料一以噬菌体为例，说明一些病毒在支撑生态系统方面所发挥的重要作用。
B．噬菌体病毒如果突然消失，将会使海洋中所有细菌种群失去平衡，停止生长。
C．能够感染细菌的病毒，每天要杀死约20%的海洋微生物和50%的海洋细菌。
D．噬菌体能够确保海洋中的产氧浮游生物有足够的营养进行高效率的光合作用。
（2）请你结合【材料二】【材料三】的内容，完成下面的对话。
①我对“病毒是藻类光合作用的帮手”这种说法不理解。你能帮我解释一下吗？
第8页（共32页）可以结合“帮手”的含义理解这句话。“帮手”是“帮助工作的人”，由此可知，这句话
的意思是：
②哦。明白了。受你的启发，我对这句话这样说的原因也有了理解：
（3）小明读了以上四则材料，很有感触，想把它们结合在一起，做一个主题演讲。请你帮他
提炼一个演讲主题，并说明理由。
四、名著阅读。（6分）
9．（2分）《水浒传》为“造反者”树碑立传，渲染他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举。这些
“造反者”的反抗行动，既有个人的反抗，也有集体反抗。请各举一例，用简洁的语言概
括其内容。
10．（4分）散文集《朝花夕拾》中的10篇文章，相邻篇目的内容首尾间大多有呼应。请仿照示
例，参考右图中的目录，另选篇目进行分析，来印证这一说法。
ㅤㅤ示例：第一篇《狗•猫•鼠》的后半部分提到隐鼠被长妈妈踩死的事，第二篇《阿长与＜
山海经＞》开篇便写长妈妈在我家做女工的事，正好与前一篇的后半部分形成呼应。
目录
小引/01
狗•猫•鼠/03
阿长与《山海经》/11
《二十四孝图》/17
五猖会/26
无常/32
从百草园到三味书屋/39
父亲的病/48
琐记/53
藤野先生/59
范爱农/65
后记/72
五、写作。（50分）任选一个任务，按要求写作。阅读下面文字，按要求写作。
11．（50分）要知道，一旦兴趣被引发出来，那么人们的生活就会从单调、沉闷中解脱出来。
这句话引发了你怎样的联想与思考？
请以“单调、沉闷的生活就这样发生了改变……”为开头，写一篇记叙文。
要求：
第9页（共32页）①题目自拟。
②按文体要求作文。字数不少于600字。
③不要套作，不得抄袭。
④文中不得出现真实的地名、校名、人名。
12．要知道，一旦兴趣被引发出来，那么人们的生活就会从单调、沉闷中解脱出来。
这句话引发了你怎样的联想与思考？请自选角度，确定立意，写一篇议论文，谈谈
由这句话引起的思考与认识。
要求：
①题目自拟。
②按文体要求作文。字数不少于600字。
③不要套作，不得抄袭。
④文中不得出现真实的地名、校名、人名。
第10页（共32页）2022年甘肃省兰州市中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、基础•运用。（24分）
1．（6分）学校拟开展“讲好黄河故事”主题活动，请你完成下列任务。
ㅤㅤ下面是小明同学为活动准备的开场白。运用所积累的知识，完成问题。
ㅤㅤ黄河是中华民族的象征，还是世界众多民族孕育生长、融合发展的象征。从黄河出发，
她书写的不仅是一部中华史，更是一部世界史【甲】
ㅤㅤ世界上没有第二条河流，能够如黄河一样，将梯次分明形态众多的高原、草原、平原
连接起来；将异彩纷（chéng）的农耕文明、游牧文明、海洋文明沟通起来【乙】将上百万年
至今的人类活动历史完整地、不间断地贯通起来……她的存在本身是一种证明，人类终将
（shū）途同归，百虑一致；她的奔流更是一种宣告，中华文明的伟大实践，就是人类走向共
生的实践。
（1）根据拼音，书写汉字。
异彩纷（chéng） 呈
（shū） 殊 途同归
（2）参考方框内句子中“虑”的含义，解释“百虑一致”在文段中的意思。
困于心，衡于虑，而后作。（《＜孟子＞三章》）
此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。（《出师表》）
百虑一致： 指使各种不同的思想归于一致。
（3）填入【甲】【乙】两处的标点符号，最恰当的一项是 B
A．。 ，
B．！ ；
C．！ ，
D．。 。
【分析】（1）本题考查字形。根据积累作答。“chéng”写作“呈”；“shū”写作“殊”。
（2）本题考查词语释义。“困于心，衡于虑，而后作”意思是内心忧困，思绪阻塞，然后才
能有所作为。虑，思虑。“此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下”意思是：这些都
是善良诚实（的人），志向和心思都忠贞纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下（使用）。
虑，心思、思虑。百虑一致：指使各种不同的思想归于一致。虑，思虑、思想。
第11页（共32页）（3）本题考查标点使用。“从黄河出发，她书写的不仅是一部中华史，更是一部世界史”
这句话表现了对黄河的肯定与赞美，融入了对黄河的炽烈情感，所以【甲】处用叹号；“将
异彩纷呈的农耕文明、游牧文明、海洋文明沟通起来”“将上百万年至今的人类活动历史
完整地、不间断地贯通起来……”这两句之间是分句并列，所以【乙】处用分号。
故选：B。
【解答】答案：
（1）呈 殊
（2）指使各种不同的思想归于一致。
（3）B
【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字
中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字
形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
2．（6分）下面是同学们为专题发言准备的素材。请根据语境，完成问题。
【黄河•文学】
ㅤㅤ黄河是中原大地上最为雄浑壮美的奇观。虽然早在《诗经》中就有对黄河的描写，但
只有到了李白的笔下，才真正写出了黄河的气魄，写出了黄河的灵魂。在这里，黄河
_______，_______，_______，_______。最著名的如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，
这句子千百年来，传诵不衰。难怪林庚先生要击节赞叹：“每一个读到这样诗句的人，就
都会感染到他要冲破一切束缚的力量。”
【黄河•音乐】
ㅤㅤ①《黄河大合唱》是中华民族的史诗巨作，是一个时代的象征，是一代精神的诠释。它
细致地描述了中国人民遭受的深重灾难，广阔地展现出抗日战争的壮丽图景，从而塑造了
中华民族巨人般的英雄形象。它是时代的最强音，并向全中国、全世界发出了民族解放的
战斗警号。②它自面世以来，一直以其深远的内涵、独特的音乐魅力被世人所称颂，③它
是中国近代合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是中国近代大型音乐作品的典范之作。
（1）依次填入文段横线处的词语，衔接最恰当的一项是 D
①一泻千里
②势不可挡
③气势恢宏
④奔腾咆哮
A．②①④③
第12页（共32页）B．②④①③
C．③①④②
D．③④①②
（2）下列说法正确的一项是 C
A．文中加点的词“象征”“描述”词性相同。
B．文中画横线的三个短语结构不同。
C．文中画线句①的主干是“《黄河大合唱》是巨作”。
D．文中画线句③是一个递进复句。
（3）文段中画波浪线的句子②表达欠妥，请写出修改意见。
【分析】（1）本题考查句子衔接。联系上下文可知，上句写“李白的笔下，才真正写出了黄
河的气魄，写出了黄河的灵魂”，后围绕“气魄”二字面可紧接“气势恢宏”“奔腾咆
哮”；后面的“黄河之水天上来，奔流到海不复回”承接“势不可挡”“一泻千里”。
故选：D。
（2）本题考查语文综合知识积累。
A.有误，“象征”是名词，“描述”是动词。
B.有误，画横线的三个短语类型相同，都是偏正短语。
C.正确。
D.有误，③是并列复句。
故选：C。
（3）本题考查句子修改。“它自面世以来，一直以其深远的内涵、独特的音乐魅力被世人
所称颂”一句用词不当，将“深远”改为“深刻”。
【解答】答案：
（1）D
（2）C
（3）将“深远”改为“深刻”。
【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能
力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，
考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简
洁、流畅地表达自己的见解。
3．（5分）下面是同学们为“讲好黄河故事”宣传报道准备的材料。请根据要求完成问题。
ㅤㅤ材料一：
第13页（共32页）ㅤㅤ2021年10月30日，黄河标志和吉祥物发布会在河南郑州黄河博物馆举行，母亲河黄
河有了自己的品牌标志和文化IP。
ㅤㅤ黄河标志（见下图）总体颜色是黄色，代表黄河、黄土、黄种人。九层涡形代表黄河流
域九省区。据悉，作品灵感来自指纹和仰韶文化，寓意黄河文化是中华民族的根和魂。
ㅤㅤ材料二：
（1）请将介绍黄河标志的图形及寓意的内容，补充完整。
ㅤㅤ现在，我介绍一下黄河标志的创意。黄河标志整体图形具天圆地方之势，稳健有力。
上方 是九层涡形指纹组成的“几”字，代表黄河奔腾不息、百折不挠的精神。内嵌
“人”字，寓意黄河是充满活力、孕育文明的母亲河，彰显九九归一、人与自然和谐共生
的人文理念。凸显“江山就是人民，人民就是江山”的人本思想 ；下方的“黄河”两字
取九鼎纹样，设计将其变形，具有印章的效果，彰显了中国文化、中国气派、中国精神。
（2）班里可以开展哪些宣传活动？请你仿照示例再写出两项。
示例：举行黄河文化知识竞赛
① 举行黄河摄影展览
② 举行“黄河杯”征文比赛
【分析】（1）本题考查图文转换。认真观察“黄河标志”，根据题干语句提示，结合自己的
理解，分析“黄河标志”的构成要素及寓意。黄河标志的设计灵感来自指纹和彩陶纹，寓
意黄河文化是中华民族的根和魂。黄河是中华民族的母亲河，哺育着中华民族，孕育了中
华文明。极具生命力的指纹与彩陶涡形纹相融合，象征母亲河注入中华儿女的血脉，象征
亘古不变的基因传承，彰显黄河文化是中华五千年文明不断的密码，寓意中华文脉源远流
长、生生不息、薪火相传。按指印是中国人最庄重、最神圣的承诺表达。将指纹元素加入黄
河标志，寓意中华儿女延续历史文脉、坚定文化自信，集体宣誓保护母亲河，为实现中华
第14页（共32页）民族伟大复兴的中国梦凝聚精神力量。整体图形呈天圆地方之势，构图稳健有力。由九层
涡形指纹组成的“几”字形代表奔腾不息、百折不挠的黄河精神，内嵌“人”字则寓意黄
河是充满活力、孕育文明的母亲河，彰显九九归一、人与自然和谐共生的人文理念，凸显
“江山就是人民，人民就是江山”的人本思想。下方的“黄河”两字取九鼎纹样，设计将
其变形，具有印章的效果，彰显了中国文化、中国气派、中国精神。
（2）本题考查活动设计。仿照示例，围绕“黄河”这个主题来设计，言简意赅，表达清晰，
活动便于操作落实。
【解答】答案：
（1）示例：是九层涡形指纹组成的“几”字，代表黄河奔腾不息、百折不挠的精神。内嵌
“人”字，寓意黄河是充满活力、孕育文明的母亲河，彰显九九归一、人与自然和谐共生
的人文理念。凸显“江山就是人民，人民就是江山”的人本思想。
（2）示例：①举行黄河摄影展览；②举行“黄河杯”征文比赛
【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能
力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，
考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简
洁、流畅地表达自己的见解。
4．（7分）默写。
ㅤㅤ青少年应当善养“志气”“骨气”“底气”，才能承担起建设者、接班人的使命。
何为“志气”？是曹操的“老骥伏枥，① 志在千里 ”（《龟虽寿》）；是苏轼的“②
会挽雕弓如满月 ，西北望，射天狼”（《江城子•密州出猎》）。
ㅤㅤ何为“骨气”？是孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，③ 威武不能屈 ”（《＜孟
子＞三章》）：是刘桢的“岂不罹凝寒？④ 松柏有本性 ”（《赠从弟（其二）》）：是文天
祥的“人生自古谁无死？⑤ 留取丹心照汗青 ”（《过零丁洋》）。
ㅤㅤ何为“底气”？是王安石的“不畏浮云遮望眼，⑥ 自缘身在最高层 ”（《登飞来
峰》）；是李白的“⑦ 长风破浪会有时 ，直挂云帆济沧海”（《行路难（其一）》）。
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习
中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，
注意结合语境填充。
【解答】答案：
①志在千里
第15页（共32页）②会挽雕弓如满月（重点字：雕）
③威武不能屈
④松柏有本性
⑤留取丹心照汗青
⑥自缘身在最高层（重点字：缘）
⑦长风破浪会有时
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面
几种方法可供借鉴：
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
二、古诗文阅读。（16分）
5．（4分）阅读下面这首诗，完成问题。
秋日田园杂兴（其八）
[宋]范成大
新筑场泥镜面平，
家家打稻趁霜睛。
笑歌声里轻雷动，
一夜连枷①响到明。
【注】①连枷：农具，由一个长柄和一组平排的竹条或木条构成。使用时，操作者将连枷把
上下甩动，使连枷拍旋转，来拍打敲击晒场上的作物穗头，使之脱粒。
诗中农人秋季收获打稻的场景有什么特点？请结合诗歌内容，具体分析。
第16页（共32页）【分析】这首诗描写田家打稻的情景，表现了农民们对收获的欢乐和劳动的愉快，十分感
人。
【解答】本题考查诗歌内容的理解。收获的季节来了，家家都筑场、打稻。场是“新筑”的，
平如“镜面”，这一比喻不仅突出了场地的光溜平滑，而且暗示了这是农民们精心整理的
结果。可喜的是霜后放晴，秋高气爽，正是打稻的好时光。“家家打稻”，热闹繁忙，自有
一番动人景象，这就不着痕迹地为三、四句作了铺垫。“笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到
明”，就是对这种打稻景象的描绘。农民们怀着欢乐愉快的心情打稻，歌声飞扬，笑语频
传，实在引人向往。我们从歌声笑语里仿佛看到农民们绽开的笑容，劳动的身影。显然，作
者采用了以声绘形、以声传情的艺术手法，这才如此具体可感。尤其是以“轻雷动”比喻
连枷声，切至动人。我们诵读诗句，凝神结想，耳畔似乎回荡着犹如轻雷滚动的连枷声，眼
前似乎展现了热火朝天的劳动场景，更何况连枷声声，从夜晚响到天明！据此分析概括即
可。
答案：
示例：“笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明”，说话声，笑闹声，唱歌声，打场的农民就彻
夜未眠，表现出场面的喜悦和热闹。
译文：
新建的打谷场像镜面一样平，家家户户赶着下霜后的晴天打稻谷。
笑声、歌声中混着犹如轻雷滚动的连枷声，他们一直干到天明。
【点评】诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把
握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。
四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
6．（12分）阅读【甲】【乙】两段选文，完成问题。
【甲】
ㅤㅤ崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，
拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤
一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
ㅤㅤ到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此
人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喻喻曰：
“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（选自张岱《湖心亭看雪》）
【乙】
第17页（共32页）ㅤㅤ三月一日，偕王生章甫、僧寂子①出游。时柳梢新翠，山色微岚②，水与堤平，丝管夹岸。
跌坐③古根上，茗饮④以为酒，浪纹树影以为侑⑤，鱼鸟之飞沉，人物之往来，以为戏具。堤
上游人，见三人枯坐树下若痴禅者，皆相视以为笑。而余等亦窃谓彼筵中人⑥，喧嚣怒诟⑦，
山情水意，了不相属⑧，于乐何有也。
（节选自袁宏道《游高梁桥记》）
【注】①王生章甫、僧寂子：王生指王参（zhěn），袁氏兄弟的诗友。寂子，一和尚名，其人不
详。②微岚：山中薄薄的雾气，③跌（fū）坐：双脚交叠而坐。④茗（níng）饮：饮茶。⑤侑
（yòu）：用奏乐或献玉帛劝人饮食。⑥筵（yán）中人：设席饮酒的人。⑦诟（gòu）：骂。⑧
了不相属（zhǔ）：全不相关。
（1）解释下面加点词的意思。
①拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪： 披着
②而余等亦窃谓彼筵中人： 认为
（2）下面是前人阅读【甲】文后的两处批注。你认为这两处批注恰当吗？请选择其中一处，
结合句子和批注加以评析。
①大雪三日，湖中人鸟声俱绝。（批注：景象寒气逼人）
②湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（批注：文中有
画）
（3）【甲】文中舟子的话，你觉得适合用怎样的语气朗读？为什么？
（4）【甲】【乙】两段选文中主人公的“痴行”有多重内涵。请结合选文内容，说说你的理解。
【分析】译文：
【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边上。大雪下了三天，湖中人和鸟的声音都消失了。一
天夜里，打更过后，我乘着小舟，披着毛皮大衣，拥着炉火，独自前往湖心亭看雪。远望天
边，山水和浮云相连，上下全白了。而在这粉妆玉砌的世界中，肉眼能看见的风景只有长
堤上的一抹淡痕，湖心亭的一角栏杆，以及我们这条船上的三两人而已。
进入亭中，发觉竟有高人捷足先登，两位书生打扮的青年人铺着毛毡，对坐下棋饮酒。
一个书童在边上烧酒。看到我很高兴，说：“在湖中怎么还能遇见你这样有（闲情雅致）的
人呢？”于是拉着我一块畅饮。我连饮三大杯，畅然而别。问两人姓氏，原来是南京那边
过来的客人，客居在此。我下舟准备回家，耳边听见舟子喃喃自语到：“我原以为相公是
天下一号痴人，没想到还有人胜似相公。”
【乙】三月一号那一天，带着王袗和和尚寂子一起去游览。当时的杨柳刚刚抽芽，山色雾霭
第18页（共32页）冥蒙，水与河堤齐平，两岸音乐声不断。盘腿坐在古树根上，把茶当作酒来品饮，绿树浪影
好似劝人畅饮的音乐和锦帛一般，清清的水让我产生错觉，仿佛鱼在天上飞，鸟在水里游
一般，人来人往，也好似这景致的一部分。河堤上的游人看到我们三个人呆坐在古树上，
像傻和尚一样，纷纷相视而笑。然而我们是在笑他们在这里设下宴席，喧嚣怒诟，和这美
景丝毫不相衬，也不知乐从何来。
【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时
也可以借助整个句子的意思来判断。
①句意：披着毛皮大衣，拥着炉火，独自前往湖心亭看雪。拥：披着。
②句意：然而我们是在笑他们在这里设下宴席。谓：认为。
（2）本题考查学生对文中重点语句的理解分析能力。
①“大雪三日”交代了看雪的背景，写出雪下得大且久；“湖中人鸟声俱绝”的意思：湖
中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。写出大雪后一片静寂，湖山封冻，人、鸟都瑟缩着不
敢外出，寒噤得不敢作声，连空气也仿佛冻结了。一个“绝”字，传出冰天雪地、万籁无声
的森然寒意。
②运用白描手法。生动地写出天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象。把长堤比作
一道痕迹，湖心亭比作一个小点，小舟比作小草，舟中人比作米粒，视线由远及近，景物由
大而小，让人感到天地间人的渺小，勾勒出了寒冷空寂、朴素淡雅、超凡脱俗、天人合一的
意境。这一句写景，却又不止于写景。我们从这个混沌一片的冰雪世界中，不难感受到作
者那种人生天地间茫茫如“太仓米”的深沉感慨。
（3）本题考查对朗读技巧的掌握。“莫说相公痴，更有痴似相公者”舟子说作者“痴”，
体现了俗人之见，表现了舟子对作者赏雪行为的不理解，所以应用惊奇的语气去读。
（4）本题考查比较阅读能力，解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。
【甲】通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。突出
了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体
现出作者的故国之思，同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离
世俗，孤芳自赏的情怀，同时也寄托人生渺茫的慨叹。【乙】作者看到的景色有“柳梢新翠，
山色微岚，水与堤平，丝管夹岸”。作者做的事有“跌坐古根上，茗饮以为酒，浪纹树影以
为侑”，在景色美丽的地方，把欣赏景色作为一种享受，把大自然的鱼虫飞鸟作为朋友，
体现了作者对大自然的热爱，也表现了作者超凡脱俗、高雅的情趣。
答案：
第19页（共32页）（1）①披着；②认为。
（2）①写出雪下得大且久，“绝”字传达出冰天雪地、万籁无声的彻骨寒意。
②运用白描的手法，写出西湖雪后雾气弥漫，天地一白的景象，用“痕”“点”“芥”
“粒”等量词，使天地广阔和人的渺小形成对比，运用白描的手法，创造出一幅淡墨山水
画，表现冰雪的洁白和作者对高洁人格的追求。
（3）用惊讶的语气朗去读。因为舟子对作者深夜欣赏西湖雪景的雅趣不能理解。
（4）甲文作者的“痴”表现在大雪三日后独自去看雪；金陵人的痴表现在于亭中铺毡饮酒
赏雪，一个“痴”字，形象地刻画了他们都不顾天寒地冻，独往赏雪，醉心于雪景，闲情雅
趣异于常人的形象。表达了痴迷于山水、痴迷于世俗之外的情趣。乙文作者通过对游高梁
桥时的所见所闻，以茶代酒、以山水佐酒、芸芸众生不解其乐的世俗相的描写，揭示了世
俗中人不解山情水意的可悲，表现了作者超凡脱俗的高雅情趣。
【点评】文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
三、现代文阅读。（24分）
7．（13分）阅读下面的文章，完成问题。
父亲的排箫
李伶伶
ㅤㅤ吴战在病房守了三天，父亲终于醒了。吴战的心并没有放松下来。八十八岁的父亲身
体一向很好，这次回老家给祖父母扫墓，不小心摔了一跌，一下子把自己掉到了生命垂危
的状态。
ㅤㅤ父亲睁开眼睛，目光在每个人的脸上掠过，然后喻喻地说，这是父母留我，我就不走
了，箫……箫……话没说完，又晕了过去。
ㅤㅤ排箫是父亲的宝贝，他不可能随时带在身上。吴战想了想说，要不我回去取一趟吧，
咱爸的情况可能回不了山东了。大哥罗援沉默了一会儿，点点头。
ㅤㅤ吴战立即动身，乘汽车，转高铁，回到山东枣庄家里。吴战在父亲卧室的柜子里，找到
父亲的排箫。这个排箫原来虽不是父亲的，却改变了父亲的人生轨迹。
ㅤㅤ排箫是用废旧的子弹壳做的，它真正的主人是父亲的战友罗耀祖。俩人一起参加过抗
美援朝战争，父亲差点死在战场上，而罗耀祖则永远地留在了那里。父亲曾给吴战讲过那
第20页（共32页）段经历。那次要攻克一个高地，上级下达命令，必须在天亮前占领那个高地，可敌人的火
力很猛，战斗持续了六个多小时，仍然没有任何进展，眼看天就亮了，连长急得眼睛都红
了。连长说，都背上炸药包，一个一个上，直到把对方的地堡炸毁为止。我先来！大家还想
说什么，连长已经背着炸药包拿着手榴弹冲出了战壕。在我方火力的掩护下，连长匍匐前
进，爬向对方的地堡。眼看着连长就要爬到目的地时，被对方发现，乱弹打死。
ㅤㅤ连长的牺牲激发了大家的斗志，副连长丝毫没有犹豫地接着冲出战壕，随后是排长、
副排长、班长、副班长，再后是士兵，按入伍时间排序，入伍时间最长的排到最前面。吴炳
坤入伍不到一年，排在中间。为了炸掉敌方的地堡，我方已经牺牲了三十八个人，再下一
个就是吴炳帅。每个将要跳出战壕的战友都会留下几句遗言，让下一个战友将来回国时转
告他的父母家人，吴炳坤前面那个战友胆子小，连老鼠都害怕，大家都叫他胆小鬼。胆小
鬼在他前面的战友刚跳出战壕，就跟吴炳坤交代了遗言。他说，如果我回不来，别告诉我
父母，他们会受不了的。说完哭了。过了一会儿，等情绪平复下来又觉得这话不妥，他要是
牺牲了，这个秘密肯定守不住，于是又改口说，如果我回不来，跟我父母说，让他们别难过 ，
我是为保卫国家牺牲的，这是我的荣耀。这次说完，他没有哭。
ㅤㅤ胆小鬼刚改好遗言，就传来前一个战友牺牲的消息。胆小鬼没有迟疑退缩，勇敢地冲
了出去。吴炳坤的大脑瞬间一片空白。那一刻，说不紧张不害怕是撒谎，吴炳坤整个人都
变得僵硬起来，说不出一句话。后面的战友见他站在那儿发愣，拍了他一下，问他要跟父
母说什么。吴炳坤被拍醒了似的，回过神来说，告诉我父母，别想我，我来生再回报他们的
养育之恩。吴炳坤说完背好炸药包，拿好手榴弹，准备冲出战壕。就在这时，敌方阵营一阵
巨响，胆小鬼竟成功炸毁敌方地堡，我方乘胜而上，一举拿下了那个高地。吴炳坤觉得自
己是死里逃生。
ㅤㅤ胆小鬼大名叫罗耀祖，山东枣庄人。吴炳坤回国后辗转找到罗耀祖的父母。罗耀祖五
个姐姐，家里就他一个男孩，他没能回来，父母都受不了这个打击，一夜之间苍老了许多。
罗父罗母失去独子的那种悲恸，吴炳坤永远都忘不了。
ㅤㅤ吴炳坤不知道自己是怎么离开罗耀祖家的，到火车站买票时才发现，排箫还没还给罗
耀祖的父母。这个排箫是罗耀祖生前最喜欢的乐器，没事的时候他经常用它吹老家的曲子。
吴炳坤不想把排箫据为己有，于是返回罗家，发现一家人正抱在一起失声痛哭，罗母一边
哭一边自责，因为自己再生不出儿子，罗家到他这里断了香火，她对不起丈夫，对不起列
祖列宗，最后竟哭得晕厥过去。吴炳坤以前听罗耀祖说过，他们老家特别重男轻女，谁家
若没个男丁，在整个村子都抬不起头来。看到罗母哭晕后，吴炳坤做了个决定，留在罗家，
第21页（共32页）给罗耀祖的父母当儿子，给他们养老送终。罗炳坤成家生子后，让大儿子姓了罗家的姓，
二儿子才姓自己的姓。
ㅤㅤ吴战找到排箫后，马不停蹄地往辽宁老家赶，生怕见不到父亲最后一面。当吴战拿着
排箫奔回父亲的病房，轻声唤他时，父亲竟又睁开了眼睛。看到排箫，父亲的眼睛似乎亮
了一下，他把排箫握在手里放在胸口上，说，传，传下去……当大家还在猜测父亲的意思
时，吴战已经明白了，他说，您是不是想说，让我们把排箫传下去，把罗耀祖叔叔勇敢不怕
牺牲的精神传下去？父亲点点头，放心地闭上了眼睛。
ㅤㅤ父亲一定是听到了罗耀祖的箫声，不然他的嘴角不会微微地翘起来。
（选自《2021年中国微型小说精选》，有别改）
（1）本文叙写了父亲与排箫的几件事情，通读全文，用简洁的语言在①②处补全相关事
情。
☆弥留之际，父亲念叨战友留下的遗物——排箫。
☆① 介绍排箫的来历，追忆战友罗耀祖。
☆② 回国后来到罗家归还排箫，替战友尽孝。
☆临终前，父亲将排箫交给儿子吴战，并叮嘱他把排箫传下去。
（2）文中画线的部分有什么用意？请结合内容简要分析。
副连长丝毫没有犹豫地接着冲出战壕，随后是排长、副排长、班长、副班长，再后是士兵，
按入伍时间排序，入伍时间最长的排到最前面。
（3）小说中“胆小鬼”罗耀祖最终成了英雄，你从中读出怎样的现实意义？结合文中面波
浪线的句子，说说你的阅读发现。
【分析】本文由弥留之际，父亲念叨战友留下的遗物——排箫引出回忆，介绍了排箫的来
历，追忆战友罗耀祖的事迹，回国后父亲来到罗家归还排箫，替战友尽孝。临终前，父亲将
排箫交给儿子吴战，并叮嘱他把排箫传下去。
【解答】（1）本题考查对文章情节的概括能力。结合第②段内容“父亲睁开眼睛，目光在
每个人的脸上掠过，然后喻喻地说，这是父母留我，我就不走了，箫……箫……话没说完，
又晕了过去”可概括为：弥留之际，父亲念叨战友留下的遗物——排箫。结合第⑤段内容
“排箫是用废旧的子弹壳做的，它真正的主人是父亲的战友罗耀祖。俩人一起参加过抗美
援朝战争，父亲差点死在战场上，而罗耀祖则永远地留在了那里”可以概括为：介绍排箫
的来历，追忆战友罗耀祖。结合第⑧段内容“吴炳坤回国后辗转找到罗耀祖的父母”以
及第⑨段内容“看到罗母哭晕后，吴炳坤做了个决定，留在罗家，给罗耀祖的父母当儿子，
第22页（共32页）给他们养老送终”可概括为：回国后来到罗家归还排箫，替战友尽孝。结合结尾段内容
“他把排箫握在手里放在胸口上，说，传，传下去……当大家还在猜测父亲的意思时，吴
战已经明白了，他说，您是不是想说，让我们把排箫传下去，把罗耀祖叔叔勇敢不怕牺牲
的精神传下去？父亲点点头，放心地闭上了眼睛”概括为：临终前，父亲将排箫交给儿子
吴战，并叮嘱他把排箫传下去。
（2）本题考查对文章内容的理解。结合第⑥段内容“连长的牺牲激发了大家的斗志”
“副连长丝毫没有犹豫地接着冲出战壕，随后是排长、副排长、班长、副班长，再后是士兵，
按入伍时间排序，入伍时间最长的排到最前面”，“丝毫没有犹豫”表现了战士们视死如
归的英雄气概。从“排长、副排长、班长、副班长，再后是士兵”表现了战争的惨烈，牺牲
人数多，同时突出了战士们不怕牺牲，为了赢得战争胜利斗志昂扬，英勇无畏的品质。结
合第⑥段内容“吴炳坤入伍不到一年，排在中间”“每个将要跳出战壕的战友都会留下
几句遗言，让下一个战友将来回国时转告他的父母家人，吴炳坤前面那个战友胆子小，连
老鼠都害怕，大家都叫他胆小鬼”可知，交代了吴炳坤与战友罗耀祖的渊源，为下文写回
国后吴炳坤去罗家归还排箫，替战友尽孝做铺垫。
（3）本题考查对文章的理解与感悟。结合题干内容，“‘胆小鬼’罗耀祖最终成了英雄，
你从中读出怎样的现实意义”，结合文章第⑥段内容“胆小鬼在他前面的战友刚跳出战
壕，就跟吴炳坤交代了遗言”可知，罗耀祖已做好心理准备英勇赴死。他之所以会如此急
迫地交代遗言，可以看出作为战士的他，为了祖国而战，为了胜利而战，并不在意自身的
安危。结合文章第⑥段内容“于是又改口说，如果我回不来，跟我父母说，让他们别难过，
我是为保卫国家牺牲的，这是我的荣耀。这次说完，他没有哭”，可知，罗耀祖能成功炸毁
敌方地堡，源于他的一颗爱国心。爱国是一个亘古不变的话题，胸怀祖国自有一股英雄气，
更加突出了罗耀祖作为战士的大无畏的革命精神和视死如归的英雄气概。对于现代社会
的我们而言，要怀一颗感恩之心，如果没有像罗耀祖这样抛头颅、洒热血的战士，就没有
我们如今的幸福生活。我们要学习革命先烈的精神，热爱我们的国家，努力学习，为中华
之崛起而读书！
答案：
（1）①介绍排箫的来历，追忆战友罗耀祖 ②回国后来到罗家归还排箫，替战友尽孝。
（2）从“排长、副排长、班长、副班长，再后是士兵”表现了战争的惨烈，牺牲人数多，同时
突出了战士们不怕牺牲，视死如归的英雄气概，为下文写罗耀祖牺牲，吴炳坤回国后去罗
家归还排箫，替战友尽孝做铺垫。
第23页（共32页）（3）罗耀祖并不胆小鬼，而是真英雄，为了战争的胜利，为了国家的安全，他毅然选择牺牲
自己的生命，因为保卫国家，是他的荣耀。胸怀祖国自有一股英雄气，他是坚强的、是勇敢
的战士。爱国是永恒的主题，作为中学生的我们，要感恩革命先烈为我们创造的太平盛世，
我们要学习先烈们勇敢无畏的精神。作为中国人，作为学生，我们要永葆一颗爱国之心，
努力学习，长大后报效祖国，勇敢面对生活中的困难和挫折，努力去战胜，勇攀高峰。
【点评】解答梳理概括文章情节类习题，要在理解文意的基础上，根据题干中给出的情节
提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节。
8．（11分）阅读下面的材料，完成问题。
【材料一】
ㅤㅤ事实上，绝大多数病毒对人类没有致病性，相反一些病毒在支撑生态系统方面发挥着
不可或缺的作用。我们所知的是，噬菌体，或者说能够感染细菌的病毒都是极其重要的。
噬菌体是海洋中细菌种群的主要调节者，在地球上其他生态系统中可能也扮演同样的角
色。如果病毒突然消失，一些细菌种群数量可能会激增；而其他一些细菌种群则可能会在
竞争中败下阵来，完全停止生长。
ㅤㅤ这个问题在海洋世界中尤其棘手，因为按照重量计算的话，海洋中90%以上的生物都
是微生物。这些微生物生产的氧气占地球总氧气量的一半——而这一过程是由病毒促成
的。
ㅤㅤ这些病毒每天要杀死大约20%的海洋微生物和50%的海洋细菌。通过选择性淘汰微
生物，病毒确保产氧浮游生物有足够的营养进行高效率的光合作用，最终将氧气供给地球
上的大部分生命。
【材料二】
ㅤㅤ通常认为，病毒是一种特殊的生命形式，它的存在和繁衍都要依赖于宿主，如果没有
宿主，病毒也就没了，因为病毒不能独立存在。病毒想繁殖下一代，途径只有一个：靠细胞。
具体手段就是想办法把自身物质植入细胞，让细胞执行自己的指令，指挥各种蛋白质机器，
利用细胞里的资源来复制自己，最后造成细胞凋亡，病毒复制品冲出细胞，播向世界。换
句话说，就像计算机病毒程序一样，所有病毒都是靠入侵细胞、复制和传播自己而存在的。
【材料三】
ㅤㅤ病毒是藻类光合作用的帮手。海洋聚球藻是一种在海洋中含量非常丰富的细菌，它们
包揽了全球约1/4的光合作用。光合作用中的重要一环，就是吸收光能。海洋聚球藻里能
吸收光能的就是一种能捕捉光子的蛋白质，而这种蛋白基因正来自病毒。这些携带光合作
第24页（共32页）用基因的自由漂浮病毒，将携带光合作用的基因“送”给了海洋聚球藻。据此，后者才能
进行光合作用。粗略估算，地球上10%的光合作用都是病毒基因开展的。也就是说，你每
呼吸十次，就有一口氧气是海洋病毒惠予的。
ㅤㅤ病毒为什么会带有能够进行光合作用的基因呢？这是因为它们的宿主——蓝藻。化
石证据表明，蓝藻曾生活在28亿年前——它们通过自身的光合作用改变了地球原始大气
的成分，增加了大气中的氧，为地球上其他生物的出现提供了可能性。专门攻击蓝藻的这
种病毒，在与蓝藻一起演化的漫长历程中，获得了蓝藻光合作用的基因，并利用这个基因
更好地存活下来。
【材料四】
ㅤㅤ一些科学家推测，病毒有朝一日可用于调整碳循环并减少大气中二氧化碳的含量，帮
助遏制全球温室气体排放造成的升温。但自海洋病毒首次被发现以来的几十年里，科学家
仍然对其知之甚少。
ㅤㅤ近日发表在《细胞》杂志上的一项研究结果，直接将此前科学界发现的海洋病毒种类
扩展了超过12倍。多样性病毒的大量发现，也许可以帮助人类解决全球变暖引起的生态
问题。
（1）下列对【材料一】内容的理解，不正确的一项是 B
A．材料一以噬菌体为例，说明一些病毒在支撑生态系统方面所发挥的重要作用。
B．噬菌体病毒如果突然消失，将会使海洋中所有细菌种群失去平衡，停止生长。
C．能够感染细菌的病毒，每天要杀死约20%的海洋微生物和50%的海洋细菌。
D．噬菌体能够确保海洋中的产氧浮游生物有足够的营养进行高效率的光合作用。
（2）请你结合【材料二】【材料三】的内容，完成下面的对话。
①我对“病毒是藻类光合作用的帮手”这种说法不理解。你能帮我解释一下吗？
可以结合“帮手”的含义理解这句话。“帮手”是“帮助工作的人”，由此可知，这句话
的意思是： 病毒是帮助藻类进行光合作用的助手。
②哦。明白了。受你的启发，我对这句话这样说的原因也有了理解： 携带光合作用基因
的自由漂浮病毒，将携带光合作用的基因“送”给了海洋聚球藻，从而帮助海洋聚球藻进
行光合作用，成为帮助藻类完成光合作用的助手。
（3）小明读了以上四则材料，很有感触，想把它们结合在一起，做一个主题演讲。请你帮他
提炼一个演讲主题，并说明理由。
【分析】本题是以病毒为主题的材料阅读题。第一题考查理解辨析材料内容，第二题考查
理解材料内容与词语含义，第三题考查分析概括材料内容。
第25页（共32页）【解答】（1）ACD.正确；
B.有误，结合材料一“如果病毒突然消失，一些细菌种群数量可能会激增；而其他一些细
菌种群则可能会在竞争中败下阵来，完全停止生长”可知，噬菌体病毒如果突然消失，将
会使海洋中一些细菌种群失去平衡，停止生长，而并不是“所有细菌种群”。
故选：B。
（2）①结合“帮手”是“帮助工作的人”可知，“病毒是藻类光合作用的帮手”的意思
是病毒是帮助藻类进行光合作用的助手。
②结合材料三“海洋聚球藻里能吸收光能的就是一种能捕捉光子的蛋白质，而这种蛋白
基因正来自病毒。这些携带光合作用基因的自由漂浮病毒，将携带光合作用的基
因‘送’给了海洋聚球藻。据此，后者才能进行光合作用”可知，携带光合作用基因的自
由漂浮病毒，将携带光合作用的基因“送”给了海洋聚球藻，从而帮助海洋聚球藻进行光
合作用，所以说病毒是藻类光合作用的帮手。
（3）回答本题，应结合材料内容来提炼主题，并做出合理的分析。结合材料一“事实上，绝
大多数病毒对人类没有致病性，相反一些病毒在支撑生态系统方面发挥着不可或缺的作
用”可提炼出一些病毒在支撑生态系统方面发挥着不可或缺的作用，即病毒的有益性的
主题。结合材料二“通常认为，病毒是一种特殊的生命形式，它的存在和繁衍都要依赖于
宿主，如果没有宿主，病毒也就没了，因为病毒不能独立存在。病毒想繁殖下一代，途径只
有一个：靠细胞”可提炼出病毒是一种特殊的生命方式，即病毒的存在方式的主题。结合
材料三“病毒是藻类光合作用的帮手”可提炼出病毒的作用的主题。结合材料四“一些
科学家推测，病毒有朝一日可用于调整碳循环并减少大气中二氧化碳的含量，帮助遏制全
球温室气体排放造成的升温”“多样性病毒的大量发现，也许可以帮助人类解决全球变
暖引起的生态问题”可提炼出病毒也许可以帮助人类解决全球变暖引起的生态问题，即
病毒的有益作用。综上，演讲主题可从关注病毒的发现、病毒的存在、病毒的作用等来确
定。
答案：
（1）B
（2）①病毒是帮助藻类进行光合作用的助手。
②携带光合作用基因的自由漂浮病毒，将携带光合作用的基因“送”给了海洋聚球藻，
从而帮助海洋聚球藻进行光合作用，成为帮助藻类完成光合作用的助手。
（3）示例：我的演讲主题是：绝大多数病毒对人类没有致病性，相反一些病毒在支撑生态
第26页（共32页）系统方面发挥着不可或缺的作用。结合材料一可知，噬菌体是海洋中细菌种群的主要调节
者，在地球上其他生态系统中可能也扮演同样的角色；病毒确保产氧浮游生物有足够的营
养进行高效率的光合作用，最终将氧气供给地球上的大部分生命。结合材料三可知，病毒
是藻类光合作用的帮手。结合材料四可知，多样性病毒的大量发现，也许可以帮助人类解
决全球变暖引起的生态问题。总之，病毒在支撑生态系统方面发挥着不可或缺的作用，我
们要从新的角度来认识与看待病毒。
【点评】解答理解材料内容类习题，可将选项表述与原文相关语句仔细比对，则可较容易
地辨析其正误。
四、名著阅读。（6分）
9．（2分）《水浒传》为“造反者”树碑立传，渲染他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举。这些
“造反者”的反抗行动，既有个人的反抗，也有集体反抗。请各举一例，用简洁的语言概
括其内容。
【分析】《水浒传》是元末明初施耐庵所写的我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说。
全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和投降朝廷以及投降朝廷后镇压田虎、王
庆、方腊等各路反抗宋朝政府的政治势力，最终走向悲惨失败的宏大故事，艺术地反映了
中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔
热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历
史原因。
【解答】本题考查名著情节单位把握。如个人反抗的有：高衙内调戏林冲的妻子，林冲却忍
气吞声，以求平安无事；高太尉设计诱骗林冲进入白虎堂，以致林冲蒙受冤屈，可他却因
畏惧权势不敢反抗，接受了刺配沧州的现实；在野猪林险些被害致死，脱离险境后，他却
不想杀死谋害他的两个公差，仍然幻想着回东京；在草料场遭陆谦等人谋害，险些丢了性
命，得知真相的林冲，再也无法忍耐，终于怒杀了陆谦等人，此时的林冲已走投无路，被迫
雪夜上梁山。
集体反抗：智取生辰纲是《水浒传》中的梁山好汉第一次有计划的集体反抗朝廷的行动。
答案：
个人反抗示例：林冲从最初的委曲求全、逆来顺受，到最后的忍无可忍、奋起反抗。
集体反抗示例：智取生辰纲
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉
及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化
第27页（共32页）印象，做题时才能信手拈来，得心应手。
10．（4分）散文集《朝花夕拾》中的10篇文章，相邻篇目的内容首尾间大多有呼应。请仿照示
例，参考右图中的目录，另选篇目进行分析，来印证这一说法。
ㅤㅤ示例：第一篇《狗•猫•鼠》的后半部分提到隐鼠被长妈妈踩死的事，第二篇《阿长与＜
山海经＞》开篇便写长妈妈在我家做女工的事，正好与前一篇的后半部分形成呼应。
目录
小引/01
狗•猫•鼠/03
阿长与《山海经》/11
《二十四孝图》/17
五猖会/26
无常/32
从百草园到三味书屋/39
父亲的病/48
琐记/53
藤野先生/59
范爱农/65
后记/72
【分析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，作者鲁迅用夹叙夹议
的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭
到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对
旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。
【解答】本题考查名著内容的把握。根据自己积累的内容，找出几篇文章中情节相关联的
地方即可。如《阿长与山海经》中，作者表达了对绘本的渴慕，《二十四孝图》前半部分就对
比国外儿童与国内儿童在绘本阅读方面待遇的差别，引出腐朽的“孝”。《五猖会》结尾
终于背完《鉴略》，能去看迎神赛会了，《无常》则由迎神赛会引出神的权力，进而引出无常。
《藤野先生》写了在日本的读书生活，《范爱农》中则提到在日本接待范爱农所引起的误会。
答案：
示例：《阿长与山海经》中，作者表达了对绘本的渴慕，《二十四孝图》前半部分就对比国外
儿童与国内儿童在绘本阅读方面待遇的差别，引出腐朽的“孝”。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉
第28页（共32页）及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化
印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
五、写作。（50分）任选一个任务，按要求写作。阅读下面文字，按要求写作。
11．（50分）要知道，一旦兴趣被引发出来，那么人们的生活就会从单调、沉闷中解脱出来。
这句话引发了你怎样的联想与思考？
请以“单调、沉闷的生活就这样发生了改变……”为开头，写一篇记叙文。
要求：
①题目自拟。
②按文体要求作文。字数不少于600字。
③不要套作，不得抄袭。
④文中不得出现真实的地名、校名、人名。
【分析】这是一篇材料作文。题干要求请以“单调、沉闷的生活就这样发生了改变……”
为开头，写一篇记叙文。注意文章的主题要结合“要知道，一旦兴趣被引发出来，那么人
们的生活就会从单调、沉闷中解脱出来”中的“兴趣”一词展开，所以，围绕“兴趣”，
可以写成故事，也可以是想象作文，也可以写成童话……只是构思上注意题目围绕指定的
“开头句”。正文由开头句展开，结尾照应开头，面向兴趣对于成长的感悟升华即可。
【解答】
兴趣
单调、沉闷的生活就这样发生了改变……
在爸爸的影响下，我也有了自己的爱好和兴趣。
每个人都有自己浓厚的兴趣，有的人喜欢绘画，他们把一张张单调乏味的白纸渲
染成一件件五彩缤纷的艺术品；有的人热爱踢足球，他们奔跑在空旷的球场上，洒下了太
多太多的汗水，也得到了太多太多的欢乐；有的人喜爱阅读，他们啃食着“精神的粮食”，
久久陶醉在心灵的盛宴里。而我，却对从那一张张报纸中剪下的“小窗口”情有独钟。
爸爸是个很喜欢阅读报纸的人，家里自然而然也就堆满了报纸，我的任务便是从
这报纸堆中搜寻“精华”，然后再将它们小心翼翼地剪下来贴进自制的小册子里。日积月
累，我的“报册”已经很厚了，里面真是应有尽有。什么优美诗篇，生活小窍门，经典作文，
具有重大意义的新闻，甚至小笑话，小故事都被我分门别类地贴了进去。
在我的“报册”里，有一篇励志故事被我慎重地贴在第一页，它讲的是一个双手
残疾，相貌奇丑的女孩，梦想成为一个著名的歌唱家。当别人知道她的梦想后，非但没有
人支持她，一些不友好的人还对她热潮冷讽，说这只不过是个梦想，一个失去双手的女孩
第29页（共32页）只能是个废人，可女孩不丧气，她说：“贝多芬双耳失聪，他都能成为歌唱家，为什么别人
可以做到，我就不可以？”她靠着不懈的努力和悦耳的歌声打动了一所著名的音乐学院
的校长，他破例录取了她，让这个特殊的女孩走进了大学校园。几年后，她终于成为了一
位著名的歌唱家。在我第一次阅读这个故事时，我就明白了一个道理：只要你付出努力，
不论你是怎样的人，你都能成功。
每当我不开心时，我就会翻开我的“报册”，找到一些有趣的笑话来读，然后放声
一笑，不知不觉中，那些烦恼与不高兴的事就跑到九霄云外去了。小笑话，小故事看似简
单，却总能在我需要时让我开怀大笑。
我感到很幸运，我这个兴趣，让我单调、沉闷的生活就这样发生了改变。在那一张
张散发着墨香的报纸里，我剪下的是快乐，得到的是知识。
【点评】小作者围绕指定的“开头句”进行写作，写了自己的兴趣改变了自己单调、沉闷
的生活，让自己学到了很多知识，有了很大的收获。文章内容丰富，叙事有条理，语言流畅
通顺，是一篇符合要求的作文。
12．要知道，一旦兴趣被引发出来，那么人们的生活就会从单调、沉闷中解脱出来。
这句话引发了你怎样的联想与思考？请自选角度，确定立意，写一篇议论文，谈谈
由这句话引起的思考与认识。
要求：
①题目自拟。
②按文体要求作文。字数不少于600字。
③不要套作，不得抄袭。
④文中不得出现真实的地名、校名、人名。
【分析】这是一篇材料作文。审题可知，结合“一旦兴趣被引发出来，那么人们的生活就会
从单调、沉闷中解脱出来”，强调了兴趣的重要性。我们可以围绕“做事情，要做自己感
兴趣的”“兴趣是最好的老师”“兴趣的重要性”等观点立意行文。比如“兴趣是最好
的老师”，行文时可以开篇引用名人的名言来引出题目，总领全文。主体部分段首可用中
心句总领全段，采用并列式结构，这样思路更加清晰，列举不同的事例来加以论证。文末
再次点题，做到首尾呼应，使文章形成一个统一的整体。主体部分运用记叙要简练概括，
抒情议论部分要有深度，增强文章的说服力。
【解答】
兴趣是最好的老师
第30页（共32页）伟大的物理学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”纵观古今中外，许多伟人的
辉煌成就往往得益于少年时代的兴趣，他们在兴趣这位老师的带领下，最终走向了人生的
巅峰。
兴趣，是学习的指路明灯。
欧洲文艺复兴时期的著名画家达•芬奇，从小热爱绘画，他父亲也因此将他送至佛
罗伦萨拜名画家佛罗基奥为师。老师要他从画蛋入手，他却有些不耐烦，认为这样简单的
绘画并不值得学习。老师却说：“不要认为画蛋容易，要知道100个蛋中，从没有2个是完
全相同的，即使是同一个蛋，只要变换一个角度去看，形状也不同，所以要在画纸上把它
完美表现出来，非得下番苦功不可。”
从此，达•芬奇苦心学习，从最基础的开始练起，并尽力做到最好，最终成为一代
大师。因为有了兴趣，便无惧学习中的枯燥。
兴趣，是人生的方向标。
安妮宝贝早期曾是银行的营业部科员，朝九晚五却并不是她想要的生活，于是她
开始在网上写作。两年后，她不顾家人的反对，毅然决然的辞去银行的工作，开始独自生
活，专心进行写作。最初她是对写作有些兴趣，但后来，她却在这样的兴趣中找到了自己
的人生目标。她最初的工作朝九晚五，轻松安逸，可她却迷失了自己；后来成为了作家，每
天写作五个小时以上，从深夜开始到黎明结束，她却不觉疲倦。
兴趣，指引了人生了方向，让生命变得充实有意义。
兴趣，是事业的推进器。
“疯狂英语”的创始人李阳，由于对英语的热爱，每天疯狂研读英语，他在外人眼里宛若
一个怪物，可自己却乐在其中。还因此建立了“疯狂英语”这个品牌，帮助更多的人了解
英语，喜欢英语。其实，李阳当初英语也非常差，但是他对英语却表现出了极大的兴趣，每
天清晨刚刚放亮他就跑到偏僻的小树林中大声读英语。对每个读音他都会认真对待，课下
挤时间查阅资料，做大量习题。正是他对英语的无比热爱和兴趣，让他拥有了自己的英语
品牌，被世人所熟知。
古往今来，多少人因为兴趣，而有所成就；因为兴趣，而被世界闻名；因为兴趣，而
放弃了自己的“铁饭碗”；因为兴趣，而努力奋斗，取得属于自己的成果……
诚如杨振宁所言：“成功的真正秘诀在于兴趣。”兴趣是最好的老师，它为我们的
成功保驾护航。
【点评】文章围绕“兴趣是最好的老师”行文。开篇引用爱因斯坦的名言引出文章的观点：兴
第31页（共32页）趣是最好的老师。总领全文。文中从“兴趣，是学习的指路明灯”“兴趣，是人生的方向标”
“兴趣，是事业的推进器”三个方面分别论述了本文观点，层次分明，每一部分都列举具体
事例，增强了文章的说服力。文末进行总结，又再次引用杨振宁先生的名言再次点题，总结全
文。
第32页（共32页）
