文档内容
常州市二0一四年初中毕业、升学统一文化考试
语文试题
一、积累与运用（共20分）
1．把文中加点字的注音和拼音所表示的汉字填写在指定方格内。
[来源:学科网]
袅，细长柔弱的意思，多与乡纤（ ）细、妸娜（ ）的事物相联系。《列子》记
载：韩娥姑娘因pán（ ）缠用尽而卖唱来chóu（ ）集路费，很久，大家仿佛仍
然能听到（）绕在梁柱间的美妙歌声。后世就用“余音袅袅”“绕梁三日”等来形
容歌声和音乐的魅力久久不散。
（材料出自《汉字英雄》）
2．下列有关名著内容的表述，错误的两项是（ ）（3分）
A．鲁滨孙出身体面家庭，但厌恶平庸生活，不顾父母反对，私逃出去过冒险生活。
B．历经多次危险，鲁 滨孙逃
到了伦敦，经过一番奋斗，拥有了一座甘蔗种植园。
C．在孤岛上，鲁滨孙为了获得稳定的食物来源，和星期五一起尝试播种大麦和水稻，虽然连
续三次失败，但他锲而不舍，终于成功。
D．我平时叫他阿妈，憎恶她的时间叫她阿长。其实她是补真阿长的缺，大家叫惯了不再改口
——这就是长妈妈称呼的来历。
E ． 我 在 父 亲 逼 迫 下 背 完 《 鉴 略 》 再 去 看 五 猖 会 ， 可 是 ， 风 景 、 点
心、五猖会的热闹，对我而言，
都已兴味索然。
3．依据材料，为“越辩越明”栏目拟定辩论赛的双方观点。（3分）
东南大学引导专家教授默默无闻做学问，努力通过学术论文表达思想和观念；也鼓励专
家教授上媒体传播新思想和新观念，推出专家教授“新闻贡献热”排行榜，这一做法引起热
议。
（材料出自《江苏科技报》
答：正方观点：
反方观点：
4．例句是为图2配的说明，请借鉴这一形式
给图1也配上一句有警示意义的话。（2分）
例句（图2说明）：刀剑逼迫下的誓言。未必
是真诚的表达。
图1说明：
5．很多人担心纸质阅读将败给网络阅读，你也认为“网络阅读会取得压倒性优势”吗？请
探究下列现象，作出你的分析判断。（4分 ）
调查显示：2013年成年国民对图书、报刊的接
触时长均有减少；上网和手机阅读的接触时长继
续增长，电子阅读器接触时长略有下降。
网络知识全世界共享，方便学习 。随着互联网
成长起来的年轻人对网络文学有“几乎是海量的阅读需求”，低成本的网上付费阅读形成趋势。网络阅读形式花哨，内容庞杂，浅阅读、片断
阅读唱主角，更适应现代生活快节奏。
中国有着悠久的书香传统，纸质图书阅读的基础雄厚。纸质图书能够表现、传达细致入
微的情感和深刻的思想，经典作品文字精妙，内容厚重、系统，很多年长的人担忧传统阅读的
危亡，认为将海量的网络信息变成“知识”还任重道远。
（材料出自《第十一次全国国民阅读调查报告》等）
答：
6．默写。（6分）
（1）蓬山此去无多路， 。
（2） ，一览众山小。
（3）臣本布衣，躬耕于南阳， ， 。
（4）古诗词中有不少从听觉角度来写的经典句子，请写出连续的两句；
， 。
二、阅读理解（共40分）
（一）阅读两段文言文，完成7-10题。（共13分）
甲
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林， 夹岸数百步，中无杂树，
芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数
十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来
种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
[来源:Z#xx#k.Com]
（材料出自陶渊明《桃花源记》
乙
苏州多产梅。或曰：“梅以曲、以欹①、以疏为美。”固②也。然梅之欹之疏之曲，非蠢蠢求
钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖③之隐明告鬻④梅者，斫⑤其正，养其旁条，删其密，
夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价⑥：而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！
予购三百盆，皆病者。泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚。
呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，广贮苏杭之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！
（材料出自龚自珍《病梅馆记》）
【注释】①欹（qí）：倾斜。②固：本来。③孤癖：特别嗜好。④鬻（yù）：卖。⑤斫(zhuó)：砍削⑥
重价：大价钱。
7.解释下列加点的词语。（4分）
（1）芳草鲜美： （2）渔人甚异之：
（3）遏其生气： （4）安得使予多暇日：
8．用现代汉语写出下列两个句子的意思。（5分）
（1）阡陌交通，鸡犬相闻。
译文：
（2）然梅之欹之疏之曲，非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。
译文：
9 ． 按 要 求 从 甲 乙 两 文 中 摘 录 相 关 句 子 。
（2分）
（1）描写桃花源人精神状态的句子：
（2）描写作者“疗梅”方法的句子：
[来源:Zxxk.Com]10．对两文的理解和分析，错误的一项是（ ）（2分）
A．“欲穷其林”与“穷予生之光阴”的“穷”用法一样，“悉如外人”“悉埋于地”的
“悉”的意思相同。
B．甲文中的“豁然开朗”一扫武陵人的心中的疑惧，正所谓“山重水复疑无路，柳暗花明又
一村”。
C．乙文借梅议政，抨击了统治者对人才的摧残，表达了思想解放的迫切愿望，与“报君黄金
台上意，提携玉龙为君死”的追求是一致的。
D．甲文语言质朴、生动，跟桃花源的氛围与人物浑然一体；乙文语言节奏铿锵，极富感情，形
象表达了作者的爱憎。
（二）阅读议论文，完成11-15题。（共13分）
中国花卉文化的发展历程
程杰
①中国花卉文化的历史大致可以分为三个阶段。
[来源:学§科§网Z§X§X§K]
②一、先秦——中国花卉文化的始发期。河南庙底沟桥石器时代陶器上出现的五瓣花朵
纹饰，《诗经》中的花卉信息以及《楚辞》“香草美人”的系统话语，反映出我国先民对植物花
朵的关注和喜爱，展示了我国花卉观赏文化源头的绵远与活泼。
③但这一时期对花卉的观赏尚属自发的、分散的，甚至是偶然的，远未进入普通自觉的
阶段。远古先民以狩猎生活为主，舞蹈模仿动物，各类纹饰多以动物为题材，很少顾及植物。
商周时期，人们更多关注的是植物的实用价值，《庄子》说“杜可食”，《离騒》言“餐秋菊”，
《诗经》咏“参差荇菜，在若采之”，都是着眼于食用。对植物长势旺盛之美的特别青睐，是
《诗经》中的普遍现象，这透露出一种物质利益的审美心态。《楚辞》常说到“兰”，也是佩兰、
泽兰之类药用、香用植物。这是一个植物实用意义仍占绝对地位的时期，可称其为花卉植物
的“物质实用时代”。
④二、秦汉至盛唐——中国花卉文化的渐盛期。这一时期，花卉欣赏进入一个自觉的阶
段。咏花赋开始出现，如钟会《菊花赋》，汉乐府《江南》中的“江南可采莲”以花卉引发情感，
到东晋 ，产生了陶渊明《桃花源记》这样杰出的作品。隋唐时代，人们主要关注花卉的物色美
感，欣赏色、香、味、形、姿等客观形象。通过鲜花盛开的华艳来体验生命的活力，感受生活的
美好，透过花开花落来感知时序的变迁、岁月的流逝，感慨人生的蹉跎、世事的盛 衰。“悲落
叶于劲秋，喜柔条于芳春”，“洛阳城中桃李花，飞来飞去落谁家”，。从欣赏心量上说，这是
一个带有鲜明感性色彩的时代，我们称之为“花色观赏时代”。
⑤三、宋元明清——中国花卉文化的繁盛期。到宋代，花卉欣赏已经形成了独立的文化
知识体系。这一时期有四个方面的特点最值得注意。
⑥一是士大夫园林、园艺活动的兴盛。苏东坡《和文与可洋州园池三十首》歌咏了30个
景致，其中11处属于花卉景点，清朝《扬州画舫录》记录丰富。二是花卉产业化和民众游赏风
气的兴起。刘禹锡“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回”可见当时赏花宴游之风的兴盛，到
了宋代，有关花市的描写极为常见，洛阳牡丹、扬州芍药都在这一阶段名扬天下。三是各类花
哉园世著述大量出现。 据园艺史家统计，见于著录和现存的明清农书类共 138 8 种 ，其中花卉
类225种。这些记录全面、系统，构成了我国花卉文化深厚的学术积淀。四是文艺创作的极度
繁荣。龚自珍用《病梅馆记》针砭时弊，花鸟画中以“梅兰竹菊”为代表的文人写意极为流行。
⑦这一时期的审美、文化意识也进入了一个更高阶段。人们更加关注不同花色品种的个
性特征、风格神韵和观赏价值，追求花卉品格神韵与人的精神气质投合契应，并借以陶冶人
的性情意趣，寄托人的品德情操。“岁寒三友”“四君子”等说法的出现，典型体现了这一
审美趋向精神追求，标志着中华民族花卉审美观念和文化传统的完全成熟，因此我们将这一时期称为“文化象征时代”。
⑧上述三个阶段是一个持续的过程，是活动内容不断拓展、文化认识不断提高的过程。
三个阶段之间不是此起彼伏、此消彼长，而是累积叠加、不断丰富的过程。正是如此悠久持续、
生生不息的历史过程，最终形成了我国花卉文化极其丰富灿烂的面貌。
（材料出自《阅江学刊》2014年第1期）
11．本文是一说明性的议论文，其主要观点是（ ）（2分）
A．中国花卉文化的发展大致可以分为三大阶段。
B．中国花卉文化的始终贯穿着一种关注物质利益的审美心态。
C．中国花卉文化的最高境界是陶冶性情意趣，寄托品德情操。
D ． 中 国 花 卉 文 化 的 形 成 是 一 个
累积叠加、不断丰富的过程。
12．请从论据使用的角度分析第③段的论证效果。（2分）
答：
13.请从说明方法的角度分析第⑥段的说明效果。（2分）
答：
14．联系第④段具体语境，简析“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”透露出的思想感情。（3分）
答：
15.本文语言准确严谨，请从下列两句中各挑邮2个词语加以简要分析。（4分）
（1）据园艺史家统计，见于著录和现存的明清农书类共1388种。
答：
（2）这一时期（先秦）对花卉的观赏尚属自发的、分散的，甚至是偶然的，远未进入普通自觉
的阶段。
答：
（三）阅读散文，完成16-20题。（共14分）
湖畔夜饮
丰子凯
①前天晚上，我舍不得这湖上的春月，向湖畔散步去了。 柳荫下一条石凳，空着等我去坐 。
有客来访，名叫西谛，住在葛岭饭店。家人告诉他，我在湖畔看月，他就向湖畔寻我去了。我想，
西谛寻我不到，一定回旅馆歇息，当夜我就不去找他，管自睡觉。第二天早晨，我找他未遇，留
了名片，请他正午或晚上来我家共饮。正午，他没有来。晚上，他又没有来。
②到了八点，我正独酌酩酊之余，西谛来了。阔别十年，身经浩劫，他反而胖了，年轻了。
他说我也还是老样子，不过头发白些。略略寒暄后，我问他吃夜饭没有。他说在湖滨吃了夜饭，
——也饮一斤酒，——不回旅馆，直接来看我的。我留的名片，他根本没看到。我说：“我们再
吃酒！”他说：“好，不要什么菜蔬。”窗外有些微雨，月色朦胧。宜于在灯前和老友共饮。
③ 家 人 端 了 一 壶 酒 和 四 只 盆 子 出 来 ， 酱 鸭 、
酱肉、皮蛋和花生米，我和西
谛就对坐饮酒。墙上正好贴着一首我手写的数学家苏步青的诗：“草草杯盘共一欢，莫因柴
米话辛酸。春风已绿门前草，且耐余寒放眼看。”有了这诗，酒味特别的好。我觉得世间最好
的酒肴，莫如诗句。而数学家的诗句，滋味尤为纯正，直落明白，天真自然，纯正朴茂，可爱得
很。樽前有了苏步青的诗，桌上的酱鸭、酱肉、皮蛋和花生米，味同嚼蜡，唾弃不足惜了！
④我和西谛共饮，另外还有一种美味的酒肴！就是话旧。阔别十年，他沦陷孤岛，我奔走
于万山中。可惊可喜、可歌可泣的话，越谈越多。谈到酒酣耳热之际，话声都变了呼号叫啸。谈
到我的子女阿宝、软软和瞻瞻——《子恺漫画》里的三个主角，幼时他都见过的。阿宝和软软正在厢房里和弟妹们练习平剧，我就喊她们来“参见”。西谛用手在桌子旁边的地上比比，
说：“我在江湾看见你们时，只有这么高。”她们笑了，我们也笑了。这种笑的滋味，半甜半苦，
半喜半悲。所谓“人生的滋味”(A)，在这里可以浓烈地尝到。西谛叫阿宝“大小姐”，叫软
软“三小姐”。我说：“那些画，都是你从我的墙上揭去，制了锌板在《文学周报》上发表的。
你这老前辈对他们小孩子又有什么客气？依旧叫‘阿宝’‘软软’好了。”大家都笑。人生
的 滋 味 （ B ） ， 在 这 里 又 浓 烈 地 尝 到 了 。 我 们
就默默地干了两杯。
⑤我回忆起二十余年前的一件旧事，有一天，路遇西谛。他拉住我的手说：“子恺，我们
吃西菜去。”我说：“好的。”我们走到晋隆西菜馆楼上，点了两客菜，外加一瓶白兰地。吃完
后，服务生送账单来。西谛对我说：“你身上有钱吗？”我说：“有！”摸出一张五元钞票，
把账付了。于是一同下楼，各自回家——他回闸北，我回江湾。过了一天，西谛到江湾来看我，
摸出一张拾元钞票，说：“前天要你付账，今天我还你。”我惊奇而又发笑，说：“账回过算了，
何必还我？更何必加倍还我呢？”我定要把拾元钞票塞回去，他定要拒绝。坐在旁边的同事
刘薰宇，过来抢了这张钞去，说：“不要客气，拿去吃酒吧！”大家赞成。于是号召了七八个
人去吃酒，直到烂醉。此情此景，憬然在目。这岂非人世难得之事！我们又浮两大白（注：痛饮
两大杯。
⑥夜阑饮散，春雨绵绵。我留西谛宿在我家，他一定要回旅馆。我给他一把伞，看他高大
的身子在湖畔柳荫下的细雨中渐渐地消失了。我想：“他明天不要拿两把伞来还我！”
三十七年(1948年)三月廿八日夜于湖畔小屋
（材料出自《静观尘世》）
16．第③段说“有了这诗，酒味特别的好”，作者为什么会有这样的感觉？（3分）
答：
17.丰子恺的散文语言如同其漫画，往往寥寥数笔，生动而富于情趣。请简要赏析下列句子的
妙处。（4分）
（1）柳荫下一条石凳，空着等我去坐。
答：
（2）我想：“他明天不要拿两把伞来还我！”
答：
18.第④段两处提到“人生的滋味”，含义有什么不同？（2分）
答：
19.本文题为“湖畔夜饮”，却在第⑤段写到二十余年前的一件旧事。请结合全文分析作者
这样安排的原因。（3分）
20.对文章分析正确的一项是（ ）（2分）
A．作者把诗、酱鸭、酱肉、皮蛋和花生米、与朋友话旧，当作和西谛共饮时的美味酒肴，情真
意切。
B．第①段中“正午，他没有来。晚上，他又没有来”，表明作者热切盼望和焦急等待故友来访
的心情。
C．第④⑤段末尾说“默默地干了两杯”“ 又浮两大白”，写出了老友相逢、把酒话旧时情
绪越来越悲伤的情形。
D．全文浓墨重彩地描绘了月色、潮水、微雨等景致，为故友重逢夜饮营造出自然、温馨、诗意
的氛围。
三、作文（共60分）
21．孩子与老人，是岁月变迁的两个阶段，维系情感的两个端点，生命传承的两种状态，……这里会有感人的故事，纯厚的情谊，深沉的思考。
请以“孩子与老人”为题，写一篇文章。
说明：①要有自己的经历、体验和感悟，不得抄袭；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③不少
于600字；④请勿透露考生个人信息。常州市二0一四年初中毕业、升学统一文化考试
语文试题参考答案及解析
1．xiān nuó 盘 筹 荤 【解析】此题考查学生拼读拼音以及书写汉字的能力，注意
“xiān”不要误写作“qiān”“筹”不要误写作“酬”；“荤”不要误写作“索”。
2．B C 【解析】此题考查学生对名著的阅读和把握，B项中鲁滨孙是在巴西经营着一座甘蔗
种植园，而非在伦敦；C项中鲁滨孙是自己种植大麦和水稻，而不是和星期五一起。
3.【示例一】正方：应该倡导专家教授做“新闻贡献”。反方：不应该倡导专家教授做“新闻
贡献”。【示例二】正方：给专家教授“新闻贡献”排行是务实之举。反方：给专家教授“新闻
贡献”排行是浮躁作秀 。【示
例三】正方：专家教授应该通过媒体播晒思想和观念。反方：专家教授应该多通过学术论文表
达思想和观念。（共3分。反方观点没有形成相对或相反关系最多得2分；示例一、示例二不
能颠倒——正面和肯定的意见要作为正方，否则最多2分；没有扣住材料重点的最多得1分；
不是观点类的表述不得分。）
4．示例：（1）嘲笑别人的人，往往会成为别人嘲笑的对象。（2）嘲笑别人的时候，却被别人笑
掉大牙。（共2分。其他合理答案，言之有理也可。如果未结合漫画，酌情给分，如：我们不要
嘲笑别人；嘲笑别人是不对的，得1分；如果误解漫画含义，如：假牙掉了，会被别人嘲笑；或
只是描述漫画组成部分，如“图上有一张嘴和一副掉了的牙齿”，不给分）
5．答案要点：① 各有长短，关键在人，不在工具。引导读书应该提倡读什么，而不是通过什么
读。②数据显示，新兴媒体并没有将传统媒体击垮，纸质阅读仍是多数国
民倾向的阅读方式。③网站
运作将更规范，作者队伍将更加成熟，网络阅读会有优势，但不会独霸。④担心的人显得保守，
认为网络阅读会取得压倒性优势又显得盲目乐观。⑤我们进入了媒体融合时期，两种阅读会
凭借自身优势长期共存。⑥高雅印刷品市场本来就是狭小的，会继续保持较小规模，但不会
消失。⑦双方已经互动，网络阅读造成分流的同时也伴有读者的回流。⑧新媒体挖掘商业价
值，同时有意识地与传统文学结合，推动网络阅读的健康发展。
【注意】回答网络阅读“不会取得压倒性优势”或者两种阅读“共存”的满分（4分）起评。
回答网络阅读“会取得压倒性优势”、“会走下坡路”或传统阅读“会重振雄风”
的 3 分起评。回答“说不
清”“难以判断”的2分起评。只作判断，没有材料分析，最多得1分。共4分。3分，答出一
点得1分，得满3分为止 咳。
语言表达1分。完全照抄材料中的句子而缺少分析，得分控制在0-1分。脱离材料自说自话，
得分控制在0-1分。深刻程度不是决定因素，探究角度也不限于以上几种，扣住材料言之有
理即可得分。
6．（1）青鸟殷勤为探看（2）会当凌绝顶（3）苟全性命令于乱世，不求闻达于诸侯（4）不设统一
答案。【2分答案示例】春眠不觉晓，处处闻啼鸟／关关雎鸠，在河之洲／窈窕淑女，琴瑟友之
／窈窕淑女，钟鼓乐之／结庐在人境，而无车马喧／杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪／感
时花溅泪，恨别鸟惊心／中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛／几处早莺争暖树，谁家新燕啄
春泥／角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫／半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起／商女不知亡
国恨，隔江犹唱《后庭花》／箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存／何当共剪西窗烛，却话巴山
夜雨时／从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门／醉里挑灯看剑，梦回吹角连营／八百里分麾下
炙，五十弦翻塞外声／马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊／夜阑卧听风吹雨，铁马冰河 梦来。【0
分答案示例】明月几时有，把酒问青天／唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息／惶恐滩头说惶
恐，零丁洋里叹零丁／晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。（共6分。每句1分，有错该句不得分。第4小题连续的两句才能得2分，如有其他答案，符合要求即可）
7．（1）鲜嫩（新鲜、鲜艳）美丽 （2）以之为异。即“对见到的景象感到诧异”（3）生机（朝气）
（4）怎样才能（怎么能够）（共4分。关键字词是判分的主要依据。的小毛病，如写了一个错别
字等，可以不扣分）
8 ． （ 1 ） 田 间 小 路 交 错 相 通 ， 能 相 互 听 见 鸡 鸣 狗 叫 的 声 音 。 （ 2 ） 但
是梅树枝干的倾斜、稀疏、弯
曲，不是愚蠢的、只知赚钱的人以他们的智慧力量所能做得到的。（共5分，第1句2分，第2
句3分。不要求完全直译，无大错即可得满分）
9．（ 1）甲文：黄发垂髫，并怡
然自乐。（2）乙文：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚。（共2分。答对一处得1分）
10．C（2分） 【解析】“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”表达的是诗人建功立业的心声。
【参考译文】苏杭盛产梅。有的人说：“梅树以枝干弯曲、倾斜、稀疏为美。”固然如此。但是
梅树的枝干的倾斜、稀疏、弯曲，不是愚蠢的、只知赚钱的人以他们的智慧力量所能做得到的。
有人把文人画这士这种独特的癖好的隐情明白地告诉卖梅的人，（让他们）砍掉端正的，培养
倾 斜 的 侧 枝 ， 剪 去 笔 直 的 枝 条 ， 阻 遏 它 的
生机，这样来谋取高价，于是
江浙的梅都树都病残了。文人画士所造成的祸害的酷烈，竟到了这样的地步啊！
我买了三百盆梅，都是病残的。我为它们流了三天泪，于是发誓要治好它们。放松它们，
让它们顺着自己的本性长，毁掉那些盆子，把梅都种在地里，解开捆绑它们的棕绳。
唉！我怎样才能拥有很多空闲的时间，又有很多空闲的田地，大量贮藏苏杭的病梅，耗
费毕生的时光来治疗这些病梅呢？
11．D（2分）
12．这一段事实论据（远古时代，关于“兰”等）、道理论据（引《诗经》及相关分析）综合使用，
将先秦时代花卉文化自发、分散。远未进入普遍自觉阶段这一观点阐述得明明白白。（共2分。
讲出一个论据1分，效果1分）
13．这一 段运用举例子、列数
据、引用、分类别等说明方法，将宋元明清文化繁盛期的概况和基本特征交代得清清楚楚。
（共2分。讲出两个说明方法1分，效果1分）
14．落叶知秋，预告寒冬将临，柔条迎春，感知生命活力。诗句通过叶落枝生来感知季节的变
迁、岁月的流逝；感慨人生的蹉跎、世事的盛衰。（共3分）
15．（1）“据……统计”，交代数据来源，准确可信。“见于著录”暗示原著已经失传；确数
“1388”包含只存书名和书籍流传两种情况，说明毫不含糊，严谨准确。（2分）（2）“尚属”、
“甚至”或“远未”连续使用，强调了先秦时代的花卉还处于低水平状态，“普遍自觉”和
“自发”对举，让读者对低水平、较高消灭的花卉欣赏状态有明明白白的理解。论述严谨，表
意清晰。（2分）
[来源:Zxxk.Com]
16．①苏步青的诗直落明白，天真自然，纯正朴茂，作者很喜欢；②诗中表达的辛酸之余与友
人共饮欢聚的内容，正契合作者与西谛旧友相逢的情境。（共3分。答对一点得2分，答对两
点得3分）
17．（共4分）（1）运用拟人（比拟）的修辞手法，（1分）赋予石凳人的温情，读来亲切而温馨。
（1分）（2）照应前文加倍还账的内容，（1分）凸显西谛的憨厚和“我”的率真之情。（1分）
18．（共2分）A处：作者和友人都到中年，喜看孩童成年，感伤自己韶华已逝，因而有半甜半
苦、半悲半喜的滋味。（1分）B处：历经沦桑之后，友情纯正自然，不拘礼节，彼此温暖的滋味。
（1分）19．①酒逢知己，“话旧“本是与西谛共饮的美味酒肴。②旧事里同事故友的真挚情谊，为文
章增添人情之美。③用漫画式幽默将西谛的憨厚率真刻画得惟妙惟肖，丰满了西谛的形象。
（共3分。答对一点得2分，答对两点得3分。语言表达酌情扣分。其他分析言之有理也可）
20．B（共2分）【解析】A错，第四段中有“桌上的酱鸡、酱肉、皮蛋和花生米，味同嚼蜡，唾弃
不足惜了“；C错，非”越来越悲伤“，而是越来越兴奋激动；D错，没有浓墨重彩地描绘月色、
湖水、微雨、花影等景致，只是略微勾画点染。
21．【思路点拨】
这个作文题对学生的思辩要求很高，要求学生站在孩子和老人两个角度思考问题，如果
文章只是简单的叙述一个祖孙间的故事，显然是不够的。根据“提示语”，作文内容是要求
将事理蕴含在生动的叙述中。如果写成“祖辈与我”的记叙文，那就把题目中的“孩子”
缩小成了“我”，不太符合题意；如果仅仅写祖孙间爱与不爱的问题，也过于简单。题目中有
个“与”字，因此要求文章体现出理性的思考，学生要了解两种人生状态及彼此关系，剖析
尊老爱幼、代沟等社会问题。
【佳作示例】
《孩子与老人》
暮秋的夕阳里，河面泛起微红的涟漪，河畔柳树下的他，白发迎合着枯枝在风中摇
曳，他静默的站着，直至夜色笼罩……
他是一位老人，臃肿的身子早已不复当年的健壮，他早已不能像以前一样，肆意的
在河岸奔跑，跳跃，嬉戏，打闹，他只会在每天静静地独自漫步在河边，从日出到黄昏……她
的眼神里透露的不再是少年时的意气风发，不再是冲劲和果敢，只剩下一丝悠长而又惆怅的
落寞。
他是一位老人，只会每天盯着一张报纸，那一份报纸，他总能翻上一整个上午，甚至
是一整天。他总爱一个人坐着，守着一间空屋，一部手机，他记不住手机上名目繁多的按键，
唯一始终不忘的是那绿色标识的一个，他就是一个老人，一个等待中的老人。
他也是个孩子，他也会在手机响起时，露出一份与平常不相符的激动，他总会笑着，
用爽朗的声音与你交谈，你一句关心的话语，能让他一个人乐上好一阵子：“你看咱家孩子
对我多好！”每一次和你见面，他总是会换上平日里舍不得穿的新衣服，像是个过新年的小
孩子，面对桌上的饭菜，他总会把青椒一个个夹到自己碗里，因为他知道你不爱吃，就想着自
己多吃一些……
他也是个孩子，他也爱和你谈天说地，每当发现你对他不予理睬的时候，他就像个
孩子一样，伸手摸摸头，拉拉衣角，努力的寻找另一个话题。每当你拒绝他时，他就像一个手
冷落的孩子一样，坐在藤椅上，一言不发里透出一丝失落与哀怨，但此时你要是问他什么，他
立刻又会得意起来，继续洋洋洒洒地说上一通……
其实，每一位老人也都是一个孩子。他们也会有孩子般的天真，他们会为你的一句
话就欢呼雀跃起来；他们也会在夕阳里，感叹自己剩余不多的时光。他们就是这样，沧桑却又
稚气。
当你面对这一切的时候，你会心疼吗？当你忙碌在工作、应酬或是自己的生活中时，
他们只是守着一间空屋，翻着一份翻阅了无数遍的报纸，等着一声不知什么时候才会响起的
铃声，藏着自己孩子气的期盼……
改变这一切吧，把所有等待和守候化作相聚时的笑容，理解他孩子样的天真，把夕
阳中的温暖一直留存到第二个黎明，因为他们是这世上最爱我们的老人，也是这世上最需要
我们关爱的孩子！【名师点评】 这篇文章充满了思辩性。小作者精选了生活中的典型画面，从自然美景
说到生活细节，这些画面如蒙太奇般在眼闪过，组成了人生的种种美景。人生道路上有很多
美景，如何不错过，作者给出了两个方案，一是转身，一是凝眸。两个形象的体态动作反映了
两种积极的有生态度。文章的构思独特，描述生动，叙议结合，感染力强。
