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专题 2.2 自然景观
自然景观类文言文的语言以简洁精准著称，寥寥数语便能勾勒出栩栩如生的自然景象。
以《三峡》为例，“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”，短短十几个字，便将三峡两
岸山脉连绵不断、毫无间断的磅礴气势展现得淋漓尽致。面对内容填空题时，这种语言简洁
性要求我们对关键信息保持高度敏感。例如，题目设置为 “《三峡》中描写两岸山脉特点的
句子是‘______’”，我们需要凭借对这类文言文语言特色的理解，迅速从记忆中提取出这
句精准描绘山脉特点的语句。由于文言文用词精炼，每一个字词都可能成为解开填空题的关
键，因此，深刻理解这种语言特点，对准确解答填空题目至关重要。
此类文言文在描写自然景观时，常运用多种描写方式。正面描写能直接展现景观特征，
如《湖心亭看雪》中 “雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”，作者直接描绘出雪后西湖
银装素裹、浑然一体的景象，让读者有身临其境之感。侧面描写则通过其他事物间接烘托景
观特点，如《与朱元思书》中 “游鱼细石，直视无碍”，作者并未直接描述江水的清澈，而
是通过描写水中清晰可见的游鱼和细石，巧妙地从侧面烘托出江水的清澈透明。在解答内容
填空题时，我们必须清楚不同描写方式的作用与效果。例如，若题目为 “《与朱元思书》中
侧面表现江水清澈的句子是‘______’”，我们就需要准确识别出这种侧面描写手法，并准
确填写相应语句。
自然景观类文言文的主题较为集中，多围绕山川河流、四季景色等展开。以《醉翁亭
记》为例，它生动描绘了滁州山间朝暮交替及四季更迭的景色变化。其中 “野芳发而幽香，
佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”，细致刻画了春天野花绽放、香
气清幽，夏天树木繁茂、形成浓荫，秋天风高霜洁，冬天水落石出的四季独特景致。在填空
题中，常涉及这些常见主题下的具体内容。比如，当题目为 “《醉翁亭记》中描写夏季景色
的句子是‘______’”，我们就需要从众多与四季景色相关的语句中，准确找到对应夏季
“佳木秀而繁阴” 这一描写的内容进行填空。自然景观类文章常见考点梳理
景物特点
这类考点重点关注自然景观的独特特征。在《三峡》中，“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”
生动体现了夏季三峡水势浩大、水流湍急，致使上行和下行的船只都被阻断的景象。题目设
置可能为 “《三峡》中表明夏季江水特点，能体现水势浩大的句子是‘
’”。再看《答谢中书书》，“高峰入云，清流见底”，前半句形象地描绘出山峰高耸入云
的雄伟姿态，后半句展现了溪流清澈见底的澄澈状态。填空题可能考查 “《答谢中书书》里
描写山峰高耸状态的句子是‘ ’”。这就要求我们在学习这类文言文时，
对文中描写景物特点的关键语句牢记于心，以便在面对填空题时能迅速、准确作答。
描写手法
此类考点主要考查我们对文言文描写手法的识别与记忆能力。以《小石潭记》为例，
“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”，作者采用了未见其形、先
闻其声的手法来描写小石潭，这种独特的描写手法勾起读者的好奇心，让人迫不及待想一探
究竟。题目设置可能为 “《小石潭记》中采用未见其形先闻其声手法，描写小石潭的句子
是‘
’”。又如《湖心亭看雪》中 “湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一
芥、舟中人两三粒而已”，作者运用白描手法，仅用寥寥几笔就勾勒出雪后西湖宁静、悠远
的画面。填空题可能问 “《湖心亭看雪》中运用白描手法，描绘雪后西湖景色的句子是‘
’”。这就需要我们对各种描写手法有清晰的认识，并能准确判断和记忆相关语
句。
内容概括
此类考点要求我们对文言文某一段落或整体内容进行概括性填空。比如在《三峡》中，
作者按季节顺序详细描写了三峡的景色，其中秋季的特点通过 “林寒涧肃，常有高猿长啸，
属引凄异，空谷传响，哀转久绝” 展现出来，描绘出秋季三峡树林和山涧寒冷寂静，高处的
猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，异常凄凉，在空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很久才消失的萧瑟景象。题目可能设置为 “《三峡》中概括秋季三峡景色特点的句子是‘
’”。再如《与朱元思书》，文章整体描写了富春江的奇山异水，开篇 “奇山异水，
天下独绝” 就对富春江的景色进行了高度概括。填空题可能是 “《与朱元思书》中概括富
春江景色特点的句子是‘ ’”。这就需要我们具备一定的概括能力，能
够准确提炼出文章中的关键信息进行填空。
内容填空的重难点解析
相似内容混淆
在自然景观类文言文中，有些描写存在相似之处，这容易导致我们在答题时出现混淆。
例如《三峡》和《与朱元思书》都对水进行了描写，《三峡》中 “虽乘奔御风，不以疾也”，
通过夸张手法突出夏季三峡水的湍急，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快；《与
朱元思书》里 “急湍甚箭，猛浪若奔”，运用比喻手法，把湍急的水流比作箭，把凶猛的波
浪比作飞奔的马，同样体现了水的流速之快。在填空题中，如果题目表述相近，如 “请写出
体现水流湍急的句子，出自《______》”，我们就容易因对这两篇文章中相似描写的混淆而
填错答案。为避免这种情况，我们在学习过程中，要对相似内容进行对比记忆，仔细分析不
同文章中语句在表达上的细微差异和各自的独特之处，加深对这些内容的理解和记忆。
理解偏差致错
对文言文语句的理解不准确，也是导致填空错误的重要原因。比如在《醉翁亭记》中
“日出而林霏开，云归而岩穴暝”，这句话描写了山间早晨和傍晚景色的变化。“日出而林
霏开” 指太阳出来，树林里的雾气就消散了；“云归而岩穴暝” 是说烟云聚拢过来，山谷
就显得昏暗了。如果我们对 “林霏开” 和 “岩穴暝” 的含义理解出现偏差，在遇到
“《醉翁亭记》中描写山间早晨景色变化的句子是‘______’” 这样的填空题时，就极有可
能出错。因此，在学习文言文时，我们要深入理解每一句文言文的含义，不能只停留在表面，
要结合上下文进行全面、准确的把握，这样才能在答题时避免因理解偏差而犯错。
记忆疏漏
文言文通常篇幅较长，内容丰富，包含大量信息，这使得我们在记忆时容易出现疏漏。
例如《答谢中书书》中，作者描写了山川、河流、石壁、竹木等多种自然景观，并且描绘了不同时段的景色，像 “晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，分别描写了清晨雾气
将散时猿猴和鸟儿此起彼伏的鸣叫声，以及傍晚夕阳快要落山时鱼儿竞相跃出水面的动态场
景。在填空题中，如果考查其中某一具体时段的景色描写，如 “《答谢中书书》中描写傍晚
时分景色的句子是‘______’”，我们就可能因对文章内容记忆不全面而无法准确填写答案。
为克服记忆疏漏的问题，我们需要加强背诵和复习，构建系统的知识框架，将文章内容按照
一定的逻辑顺序进行分类整理，如按照时间顺序、空间顺序或者景物类别等，将相关内容串
联起来，进行系统化记忆，这样在面对填空题时，就能更快速、准确地提取所需信息。
考点二：内容填空
解答内容填空题时，我们首先要仔细阅读题目，逐字逐句分析，圈出其中的关键词。例
如，如果题目是 “《三峡》中描写春冬之景时，体现江水清澈的句子是‘______’”，在这
个题目中，“《三峡》” 明确了考查的文章范围，“春冬之景” 限定了时间范围，“江水
清澈” 则点明了需要寻找的关键内容特征。圈出这些关键词后，我们就在自己的记忆中搜索
与这些关键词相关的内容。回忆《三峡》中描写春冬之景的段落 “春冬之时，则素湍绿潭，
回清倒影”，其中 “素湍绿潭，回清倒影” 这句通过描写白色的急流、碧绿的潭水以及回
旋的清波、倒映的影子，生动地体现了江水清澈的特点，从而能够准确地完成填空。这种关
键词定位法能够帮助我们迅速缩小搜索范围，提高答题的准确性和效率。对于一些不太确定的填空内容，我们可以采用语境分析法，即紧密结合上下文语境来分
析。以《小石潭记》为例，当题目为 “文中描写小石潭周围树木藤蔓状态，体现其繁茂的句
子是‘______’” 时，我们先回顾文章中对小石潭周围环境的描写段落 “青树翠蔓，蒙络
摇缀，参差披拂”。在这个语境中，“青树翠蔓” 描绘了树木青葱、藤蔓翠绿的色彩和生机；
“蒙络摇缀” 写出了藤蔓相互缠绕、摇曳下垂的姿态，展现出它们的繁茂；“参差披拂”
进一步强调了树木藤蔓长短不齐、随风飘动的状态，更突出了其繁茂的程度。通过对这一语
境的深入分析，我们能够确定 “蒙络摇缀，参差披拂” 生动地描绘出了树木藤蔓的繁茂状
态，从而准确地确定答案。运用语境分析法，能够让我们更好地理解文意，准确填写出符合
语境的内容，避免因孤立理解而出现错误。
为更高效地应对内容填空题，我们可以采用分类记忆法，将自然景观类文言文按照不同
的类别进行分类记忆。比如，我们可以按照描写的季节来分类，把《三峡》《醉翁亭记》等
文中关于四季的描写归为一类。在《三峡》中，描写夏季水势浩大，秋季凄凉肃杀等；《醉
翁亭记》中描写了山间四季不同的景色。通过这种分类，我们可以清晰地对比不同文章中同
一季节景色描写的异同。也可以按照描写的景物来分类，将描写山川、河流、植物等的内容
分别归类。当遇到填空题时，我们根据题目所涉及的类别，迅速从相应的记忆类别中提取信
息。例如，题目是 “请写出描写秋天景色的文言文句子”，我们就从记忆中的 “秋季景色
描写” 类别中搜索，像《三峡》中 “每至晴初霜旦，林寒涧肃”，《醉翁亭记》中 “风霜
高洁” 等句子就可能是答案。通过分类记忆法，能够大大提高我们记忆和答题的效率，让我们在面对各种填空题时更加从容自信。
目 录
演练一 游黄山记（节选）（山东省德州市东城学校第一次联考）
演练二 山中与裴秀才迪书（节选）（贵州省黔东南州从江县月考）
演练三 夏日赏荷（吉林省长春市长春汽车经济技术开发区期末）
演练四 西湖游记（文言文专项训练全国卷）
演练五 入蜀记（吉林省长春市朝阳区长春外国语学校期末）
参考答案与解析
演练一 游黄山记（节选）
山东省德州市东城学校第一次联考
山以黄名，志旧迹也。 昔者春申君 ① 尝读书于此，因以名。 其山下有竹林，特产方竹。迤
②北为渔庄，板桥三尺，流水一湾，竹径茅庐，鳞次栉比。仲春之月，新趣盈眸，宠燕啄花，
娇莺坐柳，宛然如在画图中也。登高东望，大江接天，沙鸟风帆，出没变现。隆冬雨雪，云气郁然③，雪色江芦，千里一白。一年之内，致各不同。
——（节选自《游黄山记》，有删减）
【注释】①春申君：指黄歇，春秋战国时期楚国大臣。 ②迤（yī）：斜行。 ③郁然：
高远。
1．解释下列句子中加点词的意思。
（1）山以黄名 名：
（2）志旧迹也 志：
（3）新趣盈眸 盈：
（4）千里一白 一：
2．将下面句子翻译为现代汉语。
昔者春申君尝读书于此，因以名。
3．本文描写了黄山两个季节的美丽景色，请你结合文章内容将下表补充完整。
季节 景物 特点
燕子、鲜花、黄莺、柳树、大江、沙鸟、风
仲春 （1）
帆
隆冬 （2） （3）
4．请你发挥想象，简要描绘文中“隆冬雨雪，云气郁然，雪色江芦，千里一白”的景象。
演练二 山中与裴秀才迪书（节选）
贵州省黔东南州从江县月考
当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦①出水，白鸥矫翼，露湿青皋②，麦陇朝雊③，斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣！无忽。
因驮黄檗④人往，不一⑤。
（节选自王维《山中与裴秀才迪书》）
【注释】①鲦（tiáo）：一种白色小鱼。身体狭长，游动轻捷。 ②青皋：青草地。皋，
水边高地。 ③朝雊（gòu）：早晨野鸡鸣叫。雊，野鸡鸣叫。 ④黄檗（bò）：药材名。
⑤不一：古人书信结尾常用的套语，不一一详述之意。
1．下列各项景物在文中没有描绘的一项是（ ）
A．草木蔓发
B．白鸥矫翼
C．露湿青皋
D．稻田蛙鼓
2．文中最能体现作者邀请天性与众不同的友人一起游玩的原因的句子是：
3．下列加点词的解释，有误的一项是（ ）
A．当待春中 当待：等到
B．草木蔓发 发：生长
C．白鸥矫翼 翼：翅膀
D．倘能从我游乎 从：从前
演练三 夏日赏荷
吉林省长春市长春汽车经济技术开发区期末
余忆年少时，住西湖。 每至夏日临湖赏荷便欣然忘食。 一日，偕数友，观荷于湖边亭
中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖
天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚。其袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。
1．在括号中写出下列加点词语在句中的含义。
（1）余忆年少时（ ） （2）余以为妙绝 （ ）
2．用“／”给文段中画波浪线的句子断句。（限断两处）
每 至 夏 日 临 湖 赏 荷 便 欣 然 忘 食。
3．把下面的句子翻译成现代汉语。
荷花为雨所洗，鲜妍明媚。
4．文中“ ”（原文）一句最能概括荷花的特点，文
段抒发了作者 的感情。
演练四 西湖游记
文言文专项训练全国卷
余至湖上，寓辋川四可楼已半月。辋川者，家学士兄戒庵别业也。楼面孤山，暑甚，未
能往。七夕后五日，雨过微凉，环湖峰峦，皆空翠如新沐。望明月上东南最高峰，与波溶漾，
湖碧天青，万象澄澈。
1．文中“寓辋川四可楼已半月”中“寓”的意思是 。
2．请根据选文内容写出作者夏天“未能往”的原因。
3．选文记载的主要内容是什么？
演练五 入蜀记
吉林省长春市朝阳区长春外国语学校期末二十六日，发大溪口，入瞿塘峡。两壁对耸，上入霄汉，其平如削成。仰视天如匹练然。
水巴落，峡中平如油盎①。过圣姥泉，盖石上一罅②。人大呼于旁则泉出，屡呼则屡出。晚至
瞿塘关，唐故夔州，与白帝城相连。关西门正对滟滪堆③。堆，碎石积成，出水数十丈。土人
云：“方夏秋水涨时，水又高于堆数十丈。”
（节选自陆游《入蜀记》）
【注释】①油盎：油瓶。 ②罅：裂缝。 ③滟滪堆：在瞿塘峡口，是江心突出的巨
石。
1．请解释下列加点词在文中的意思。
（1）发大溪口 发：
（2）仰视天如匹练然 如……然：
2．请把下面的句子翻译成现代汉语。
人大呼于旁则泉出，屡呼则屡出。
3．文段写出了江水相对于滟濒堆在不同季节水位的高低变化：作者到瞿塘关时，
；等到夏秋水涨时， 。演练一 游黄山记（节选）
答案
1.命名，取名
记述，记载
满
全
2.从前春申君曾经在这个地方读书，因此用（他的姓）来命名（这座山）。
3.（1）示例：生机勃勃
（2）雪、云气、江边芦苇
（3）示例：银装素裹4.示例：隆冬时节，天空中细密的雪花纷纷扬扬地降落，空中云气缭绕，雾气浓重，雪越下
越大，放眼望去，江边的芦苇都被一层厚厚的白雪覆盖，千里江面一片雪白，与天地融为一
体，让人仿佛置身于一个纯净无瑕的冰雪世界。
译文
这座山用 “黄” 来命名，是为了记述过去的事迹。从前，春申君曾在这里读书，因此
就用他的姓来给这座山命名。黄山山下有片竹林，那里特产方竹。向北斜行是渔庄，有三尺
长的板桥，一湾潺潺的流水，竹林间的小路旁，茅草屋像鱼鳞和梳子齿那样密密地排列着。
仲春时节，满眼都是新鲜的趣味，可爱的燕子在花丛中啄食，娇美的黄莺栖息在柳树枝头，
宛如一幅美丽的画卷。登上高处向东眺望，长江水与天相接，沙鸥和帆船在江面上时隐时现。
隆冬时节，下起雪来，云气高远，江面上的芦苇被雪覆盖，千里之间一片洁白。一年之中，
景色各不相同。
解析
第 1 题
分析题干：本题考查学生对文言文中实词含义的理解能力，通过对 “名”“志”“盈”
“一” 这几个实词的解释，检验学生对文言词汇的掌握程度。
解题思路：
（1）“山以黄名” 中，“名” 在这里是动词，结合语境，是说山用 “黄” 来命名，
所以 “名” 解释为 “命名，取名”。
（2）“志旧迹也”，“志” 在文言文中有 “记述，记载” 的意思，这里是说给山命
名是为了记述过去的事迹，所以 “志” 解释为 “记述，记载”。
（3）“新趣盈眸”，“盈” 有 “满” 的意思，“新趣盈眸” 就是说新鲜的趣味充满
眼睛，即满眼都是新鲜的趣味，所以 “盈” 解释为 “满”。
（4）“千里一白”，“一” 在这里表示 “全，都”，形容千里的范围都被雪覆盖，一
片洁白，所以 “一” 解释为 “全”。
第 2 题
分析题干：考查学生对文言文句子的翻译能力，要求将 “昔者春申君尝读书于此，因以
名” 准确翻译成现代汉语。
解题思路：运用逐字对译法，“昔者” 表示 “从前”；“春申君” 是人名，直接保留；
“尝” 是 “曾经”；“读书于此” 即 “在这里读书”；“因” 是 “因此”；“以” 在这里可理解为 “用”；“名” 是 “命名”。再按照现代汉语的语法规则调整语序，翻译为
“从前春申君曾经在这个地方读书，因此用（他的姓）来命名（这座山）”。翻译时要注意
“尝”“因”“名” 等字词的准确翻译，以及句子的通顺连贯。
第 3 题
分析题干：本题考查学生对文章内容的理解和概括能力，要求结合文章内容，补充描写
黄山不同季节景色的表格，检验学生对文本信息的提取和归纳能力。
解题思路：
（1）仲春时节，文中描写了燕子、鲜花、黄莺、柳树等充满生机的动植物，以及大江、
沙鸟、风帆等景象，整体展现出的特点是生机勃勃。从 “宠燕啄花，娇莺坐柳” 可以看出
春天万物复苏、充满活力的状态。
（2）隆冬时节，文中提到的景物有雪、云气、江边芦苇，对应表格中应填写 “雪、云
气、江边芦苇”。
（3）隆冬时 “雪色江芦，千里一白”，描绘出一片银装素裹的世界，所以这里可以填
写 “银装素裹”。概括特点时要抓住文中描写景物的关键语句，准确提炼出能体现季节特色
的词语。
第 4 题
分析题干：考查学生对文言文语句的理解和想象能力，要求根据 “隆冬雨雪，云气郁然，
雪色江芦，千里一白” 这句话，发挥想象描绘景象，检验学生的语言表达能力。
解题思路：首先理解句子中每个词语的含义，“隆冬雨雪” 点明时间是冬天，正在下雪；
“云气郁然” 描绘出云气高远、雾气浓重的样子；“雪色江芦” 表示江边的芦苇被雪覆盖；
“千里一白” 说明整个视野范围内都是白色。在描绘景象时，可以从天空中的雪、云气写起，
再描述江边芦苇的样子，最后强调千里皆白的整体画面感。比如：隆冬时节，天空中细密的
雪花纷纷扬扬地降落，空中云气缭绕，雾气浓重，雪越下越大，放眼望去，江边的芦苇都被
一层厚厚的白雪覆盖，千里江面一片雪白，与天地融为一体，让人仿佛置身于一个纯净无瑕
的冰雪世界 。描绘时要尽量使用生动形象的语言，让读者能感受到文中所描绘的画面。
演练二 山中与裴秀才迪书
答案
1.D2.然是中有深趣矣！
3.D
译文
等到春天来了，草木蔓延生长，春天的山景更可观赏，轻捷的鲦鱼跃出水面，白色的鸥
鸟张开翅膀，晨露打湿了青草地，麦田里传来野鸡清晨的叫声。这些景色离现在不远了，你
能和我一起游玩吗？如果你不是天性清新高雅的人，我哪能用这不打紧的事务来邀请你呢？
然而这其中实在是有浓厚的趣味啊！可不要忽略。因为有驮运黄檗的人前往你那里，（我
就）不再一一详述了。
解析
第 1 题
分析题干：本题考查学生对文言文内容的理解和信息筛选能力，要求从选项中找出文中
没有描绘的景物，检验学生对文章细节的把握。
解题思路：文中提到 “草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝
雊”，分别对应 A 选项草木蔓发、B 选项白鸥矫翼、C 选项露湿青皋。而 D 选项稻田蛙鼓
在文中未提及，所以答案选 D。解答此类题目时，要仔细阅读文章，将选项内容与原文进行
逐一比对。
第 2 题
分析题干：考查学生对文章内容的理解和关键语句的提取能力，要求找出文中最能体现
作者邀请友人游玩原因的句子。
解题思路：文章中作者说 “非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣
矣！”，意思是如果不是你天性清新高雅，我不会用游玩这件事邀请你，因为这里面有浓厚
的趣味。所以 “然是中有深趣矣！” 这句话最能体现作者邀请友人的原因，它直接表明了
作者认为这里的景色有很深的趣味，想和友人一同分享。
第 3 题
分析题干：本题考查学生对文言文中实词含义的理解和判断能力，通过对选项中实词解
释的判断，检验学生对文言词汇的掌握。
解题思路：A 选项 “当待春中”，“当待” 解释为 “等到”，符合语境，即等到春天
的时候，该选项正确。B 选项 “草木蔓发”，“发” 在这里是 “生长” 的意思，形容草
木蔓延生长，该选项正确。C 选项 “白鸥矫翼”，“翼” 就是 “翅膀”，白鸥张开翅膀，该选项正确。D 选项 “倘能从我游乎”，“从” 在这里是 “跟从，跟随” 的意思，而不
是 “从前”，意思是你能否跟我一起游玩，所以该选项错误。答案选 D。
演练三 夏日赏荷
答案
1.我
认为
2.每至夏日 / 临湖赏荷 / 便欣然忘食。
3.荷花被雨水冲洗，鲜艳亮丽。
4.实为花中仙子也
对雨后荷花之美的喜爱和赞叹
译文
我回忆年少的时候，住在西湖边。每当到了夏天，面对着西湖观赏荷花，就会高兴得忘
了吃饭。一天，我和几个好友一起，在湖边的亭子中观赏荷花。兴致正浓时，忽然有大雨倾
盆而下，湖中荷花全都呈现出飘摇的姿态。不一会儿，雨过天晴，湖面平静，湖水和天空呈
现出相同的颜色。荷花被雨水冲洗后，鲜艳明媚。它姿态婀娜多姿，清新美丽又高雅，实在
是花中的仙子啊。李太白诗中说 “清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为说得妙极了。
解析
第 1 题
分析题干：本题考查学生对文言文中实词含义的理解能力，通过对 “余” 和 “以为”
的解释，检验学生对文言词汇的掌握程度。
解题思路：
（1）“余忆年少时” 中，“余” 在文言文中常作为第一人称代词，意思是 “我”，
所以这里 “余” 解释为 “我”。
（2）“余以为妙绝”，“以为” 是 “认为” 的意思，“妙绝” 表示 “妙极了”，
整句话就是 “我认为妙极了”，所以 “以为” 解释为 “认为”。
第 2 题分析题干：考查学生对文言文句子朗读节奏的划分能力，要求对 “每至夏日临湖赏荷便
欣然忘食” 进行断句，限断两处。
解题思路：这句话的意思是每当到了夏天，面对着西湖观赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。
“每至夏日” 表示时间，是一个完整的表意部分；“临湖赏荷” 是描述在夏天进行的活动，
是另一个表意部分；“便欣然忘食” 则是描述赏荷时的状态。按照句子的语义和语法结构，
应划分为 “每至夏日 / 临湖赏荷 / 便欣然忘食”。划分时要考虑句子的意思，使划分后的
部分表意完整、清晰。
第 3 题
分析题干：本题考查学生对文言文句子的翻译能力，要求将 “荷花为雨所洗，鲜妍明
媚” 准确翻译成现代汉语。
解题思路：“荷花为雨所洗” 是被动句，“为” 在这里表示被动，意思是荷花被雨水
冲洗；“鲜妍明媚” 形容荷花被冲洗后鲜艳亮丽的样子。所以翻译为 “荷花被雨水冲洗，
鲜艳亮丽”。翻译时要注意 “为” 表示被动的用法，以及 “鲜妍明媚” 这些形容词的准
确翻译，使译文通顺自然。
第 4 题
分析题干：本题考查学生对文章内容的理解和情感把握能力，要求找出概括荷花特点的
句子，并分析文段抒发的作者情感。
解题思路：文中 “实为花中仙子也” 这句话直接对荷花进行了评价，高度概括了荷花
的特点，将荷花比作花中的仙子，突出其美丽、高雅。从作者对荷花 “鲜妍明媚”“袅娜多
姿，清丽雅致” 的描写，以及 “余以为妙绝” 的评价，可以看出作者对雨后荷花之美充满
了喜爱和赞叹之情。所以答案依次为 “实为花中仙子也”；对雨后荷花之美的喜爱和赞叹。
演练四 西湖游记
答案
1.寄居
2.夏天太热
3.作者雨过后游西湖的所见所闻。
译文我来到西湖，住在辋川四可楼已经半个月了。辋川，是我家学士兄戒庵的别墅。这座楼
正对着孤山，夏天很热，我没能前往（孤山）。七夕过后的第五天，雨后天气微微凉爽，环
绕西湖的山峦，都一片翠绿，就像刚刚沐浴过一样。我看见明月升上东南方向的最高峰，月
光与水波相互荡漾，湖水碧绿，天空湛蓝，万物都显得清澈透明。
解析
第 1 题
分析题干：本题考查学生对文言文中实词含义的理解能力，通过对 “寓” 字的解释，
检验学生对文言词汇的掌握。
解题思路：“寓辋川四可楼已半月” 中，“寓” 结合语境，是说 “我” 住在辋川四
可楼，所以 “寓” 在这里解释为 “寄居”。可以联系上下文，“我” 来到西湖后在辋川
四可楼居住了一段时间，“寓” 就是居住、寄居的意思。
第 2 题
分析题干：考查学生对文章内容的理解和信息提取能力，要求根据选文内容找出作者夏
天 “未能往” 的原因。
解题思路：文中提到 “楼面孤山，暑甚，未能往”，“暑甚” 直接说明了原因，意思
是夏天天气太热了，所以作者没能前往孤山。解答这类题目，要仔细阅读文章，找到与问题
相关的语句，直接提取关键信息即可。
第 3 题
分析题干：本题考查学生对文章内容的概括能力，要求概括选文记载的主要内容。
解题思路：文章先写 “我” 住在辋川四可楼，因暑热没能前往孤山，接着写七夕后五
日，雨后天气凉爽，“我” 看到环绕西湖的山峦景色以及明月升起后的美景。所以主要内容
是作者雨过后游西湖的所见所闻。概括时要抓住关键信息，包括时间、地点、人物的活动以
及看到的景象等，用简洁的语言表述出来。
演练五 入蜀记
答案
1.出发好像……的样子
2.有人在圣姥泉大声喊叫，就会有泉水流出，（人们）多次喊叫（泉水）就会多次流出。
3.江水低于滟滪堆（数十丈）
江水高于滟滪堆（数十丈）
译文
二十六日，我从大溪口出发，进入瞿塘峡。瞿塘峡两岸的山峰相对耸立，高耸入云，崖
壁平整得好像是用刀削成的。抬头仰望天空，天空像一匹白色的绸带。江水已经退落，峡中
水面平静得像油瓶。经过圣姥泉，（圣姥泉）原来是石头上的一条裂缝。有人在旁边大声呼
喊，泉水就会流出来，多次呼喊就会多次流出。傍晚时分到达瞿塘关，这里是唐朝时的夔州，
与白帝城相连。瞿塘关西门正对着滟滪堆。滟滪堆是由碎石堆积而成的，露出水面几十丈。
当地人说：“每当夏秋两季江水上涨的时候，江水又比滟滪堆高出几十丈。”
解析
第 1 题
分析题干：本题考查学生对文言文中实词和固定短语含义的理解能力，通过对 “发”
和 “如…… 然” 的解释，检验学生对文言词汇的掌握程度。
解题思路：
（1）“发大溪口” 中，“发” 在文言文中有 “出发” 的意思，结合语境，是说从大
溪口开始行程，所以 “发” 解释为 “出发”。
（2）“仰视天如匹练然”，“如…… 然” 是固定结构，意思是 “好像…… 的样子”，
这里是说抬头看天空好像一匹白色绸带的样子，所以 “如…… 然” 解释为 “好像…… 的
样子”。
第 2 题
分析题干：考查学生对文言文句子的翻译能力，要求将 “人大呼于旁则泉出，屡呼则屡
出” 准确翻译成现代汉语。
解题思路：“人大呼于旁” 是状语后置句，正常语序应为 “人于旁大呼”，意思是有
人在旁边大声呼喊；“则” 表示承接，可译为 “就”；“泉出” 就是泉水流出来；“屡
呼” 表示多次呼喊。所以翻译为 “有人在圣姥泉大声喊叫，就会有泉水流出，（人们）多
次喊叫（泉水）就会多次流出”。翻译时要注意调整语序，以及 “于旁”“则”“屡” 等
字词的准确翻译，使译文符合现代汉语的表达习惯。第 3 题
分析题干：本题考查学生对文章内容的理解和信息提取能力，要求根据文章内容填写江
水相对于滟滪堆在不同季节水位的高低变化情况。
解题思路：文中提到 “堆，碎石积成，出水数十丈。土人云：‘方夏秋水涨时，水又高于堆数十
丈。’”，从这里可知作者到瞿塘关时，江水低于滟滪堆（数十丈）；等到夏秋水涨时，江水高于滟滪堆
（数十丈）。解答时要仔细阅读文章，找到描述江水和滟滪堆水位关系的语句，准确提取信息进行填空。
