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专题 3.4 唐宋时期
唐宋时期文学繁荣，文章题材丰富多样。
山水游记
以柳宗元《小石潭记》、欧阳修《醉翁亭记》为典型。这类文章着重描绘自然景观，如
《小石潭记》中“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，“坻（水
中高地）”“嵁（不平的岩石）”等地理名词，精准勾勒出小石潭周边奇特的地貌特征；
“俶尔远逝，往来翕忽”里的“俶尔（忽然）”“翕忽（轻快敏捷）”等动态形容词，生动
展现了潭中鱼儿活泼灵动的姿态。而《醉翁亭记》中“环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤
美”，简洁地描绘出滁州群山环抱、山林幽深秀美的整体风貌。
人物传记
像《新唐书・李白传》等，通过记录人物生平事迹展现其品格与成就。《新唐书・李白
传》中记载李白“喜纵横术，击剑，为任侠，轻财好施”，“任侠（以行侠仗义为己任）”
“轻财好施（轻视钱财，乐于施舍）”等词汇，鲜明地刻画了李白豪爽侠义、慷慨大方的性
格特点；
哲理散文
苏轼《记承天寺夜游》、王安石《伤仲永》都是此类佳作。《记承天寺夜游》中“庭下
如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”，“空明（清澈透明）”“藻荇（水草）”等意
象词，营造出空灵澄澈的月夜美景，“盖（大概是）”“耳（罢了）”等虚词，则委婉含蓄
地表达出作者复杂微妙的心境；《伤仲永》通过方仲永从天赋异禀到“泯然众人”的故事，
以“受之天（先天得到的）”“受之人（后天教育）”等词语，阐述了后天学习对个人成长
的重要性。
常见字词类型解析实词分类详解
1.名词
官职科举：唐宋时期科举制度和官职体系完备，常见词汇如“进士（科举考试中通过最
后一级中央政府考试者）”“主簿（掌管文书的官员）”。在韩愈《送杨少尹序》“以官为
家，罢则无所于归”中，“官”泛指官职，体现出当时官员对官职的依赖；而“太学”作为
古代最高学府，在《旧唐书・儒学传序》“太宗又数幸国学，令祭酒、司业讲论”中就有提
及，反映出当时对教育和人才培养的重视。
文化器物：这一时期的文章常涉及文化器物相关名词，“砚（磨墨工具）”“箧（小箱
子）”。例如在刘禹锡《唐故尚书礼部员外郎柳君集纪》“箧中往往有以往作者文书”里，
“箧”用于存放文书，是古人常用的储物器具；而“笔墨纸砚”作为文房四宝，在众多文人
的作品中均有描写，它们是文人创作不可或缺的工具。
自然景物：唐宋文人对自然景物的描写细致入微，创造出许多生动的词汇。“峦（小而
尖的山）”“渚（水中小块陆地）”，如王勃《滕王阁序》“层峦耸翠，上出重霄；飞阁流
丹，下临无地”，“峦”字突出了山峰的峻峭；杜甫《登高》“风急天高猿啸哀，渚清沙白
鸟飞回”，“渚”描绘出江中小洲清净、寂寥的景象。此外，一些动词的运用还能赋予山水
动态感，如范仲淹《岳阳楼记》“衔远山，吞长江，浩浩汤汤”，“衔”“吞”二字，将洞
庭湖连接远山、吞吐长江的磅礴气势生动展现。
2.动词
单字多义动词：唐宋文言文中单字动词往往具有多种含义。“诣（拜访）”，在韩愈
《送石处士序》“先生居嵩、邙、瀍、谷之间，冬一裘，夏一葛，食朝夕，饭一盂，蔬一盘，
人与之钱，则辞；请与出游，未尝以事免；劝之仕，不应。坐一室，左右图书。与之语道理，
辨古今事当否，论人高下，事后当成败，若河决下流而东注；若驷马驾轻车就熟路，而王良、
造父为之先后也；若烛照、数计而龟卜也。”中，“与之语道理”的“语”为“谈论”之意；
在《卖油翁》“有卖油翁释担而立”里，“释（放下）”生动地描绘出卖油翁放下担子的动
作。
特殊行为动词：部分动词与特定行为或刑罚相关，“笞（用竹板打）”“徙（迁移）”。
比如在《旧唐书・刑法志》“诸犯流罪非官当者，皆髡钳、笞二百”中，“笞”体现了古代
的刑罚方式；而白居易《自咏》“老逢新岁月，病退旧支离。曝背支床久，扶行绕宅迟。”里的“徙”，则表示行动、移动的意思。
3.形容词
情感类：“悲（悲伤）”“喜（喜悦）”等情感类形容词在唐宋文章中频繁出现。范仲
淹《岳阳楼记》“不以物喜，不以己悲”，高度概括了古仁人豁达超脱的心境；孟郊《登科
后》“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，“喜”之情溢于言表，生动展现出诗人科举高
中后的欣喜若狂。
状态类：“幽（寂静）”“邃（深远）”等状态类形容词，常用于描绘环境氛围。柳宗
元《小石潭记》“凄神寒骨，悄怆幽邃”，短短八字，将小石潭幽深冷寂、令人心生寒意的
氛围渲染得淋漓尽致；而王维《山居秋暝》“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉
石上流。”中的“空”字，营造出空灵、静谧的山林意境。
虚词用法
1.之
结构助词（的）：“水陆草木之花”（周敦颐《爱莲说》），“之”连接“水陆草木”
与“花”，表明所属关系，即“水上、陆地上各种草木的花”。
主谓间取消句子独立性：“予独爱莲之出淤泥而不染”（周敦颐《爱莲说》），“莲之
出淤泥而不染”本可独立成句，但加上“之”后，成为“爱”的宾语，强调作者对莲花“出
淤泥而不染”这一特性的喜爱。
2.其
表推测语气（大概）：“其真不知马也”（韩愈《马说》），“其”在这里表示推测，
可译为“大概是真的不认识千里马吧”，表达出作者对统治者不识人才的惋惜与愤懑。
特殊字词用法总结
古今异义
在唐宋文言文中，有不少词语的含义与现代汉语存在明显差异，了解这些古今异义，能
帮助我们更准确地理解古文。
“涕”：在唐宋时期，“涕”的意思是“眼泪”。例如杜甫在《闻官军收河南河北》中
写道“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，这里诗人听闻收复失地的消息，激动得泪水沾
满衣裳，“涕泪”就是“眼泪”的意思。而在现代汉语中，“涕”通常指“鼻涕”。“臭”：唐宋时，“臭”泛指“气味”，包括香气、臭气等。像柳宗元《捕蛇者说》里
描述永州异蛇“触草木，尽死；以啮人，无御之者。然得而腊之以为饵，可以已大风、挛踠、
瘘、疠，去死肌，杀三虫”，文中虽未直接提及“臭”，但从蛇的特性及用途可侧面感知其
气味特殊。在现代，“臭”仅指“难闻的气味”。
“牺牲”：在唐宋及以前，“牺牲”指的是“祭祀用的纯色全体牲畜”。柳宗元《牛
赋》中“人不惭愧，利满天下。城邑聚落，永配牲牺”，这里的“牲牺”即“牺牲”，用于
祭祀场合。现代汉语里，“牺牲”表示“为正义事业舍弃生命”。
“东西”“南北”：在唐宋文言文中，“东西”“南北”常泛指各处，并非单纯表示方
向。如柳宗元《捕蛇者说》中“悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北；哗然而骇者，虽
鸡狗不得宁焉”，“叫嚣乎东西，隳突乎南北”描绘出悍吏在乡里四处骚扰、横行霸道的场
景，这里的“东西”“南北”是说悍吏在各个地方肆意妄为。而在现代汉语中，“东西”
“南北”主要用于表示方向或具体的物品（“东西”的另一含义）。
一词多义
食
shí（食物）：“一食或尽粟一石”（韩愈《马说》），“一食”即“吃一顿”，“食”
为“食物”之意。
sì（喂养）：“食马者不知其能千里而食也”（韩愈《马说》），前一个“食”通“饲”，
意为“喂养”。
绝
断绝：“沿溯阻绝”（郦道元《三峡》，虽为北魏作品，但唐宋时期是学习经典），指
上行和下行的航道都被阻断。
极、非常：“绝巘多生怪柏”（郦道元《三峡》），“绝巘”即“极高的山峰”，
“绝”表示“极、非常”。考点一：词语解释
根据上下文逻辑推导词义，是理解文言词语的重要方法。以《卖油翁》“翁曰：‘无他，
但手熟尔。’” 为例，前文描述卖油翁观看陈尧咨射箭，只是 “但微颔之”，表现出一种
不以为意的态度。结合后文 “手熟”，可以推断出 “但” 在这里是 “只是” 的意思，
“尔” 同 “耳”，表示 “罢了” 。通过将前后文语境串联起来，能够准确理解词语在具
体情境中的含义。
借用学过的课文类比释义，能有效解决陌生词语理解问题。比如《记承天寺夜游》“月
色入户” 中 “户” 字的理解，我们可以迁移《木兰诗》（南北朝作品，唐宋广泛学习）中
“木兰当户织” 的 “户”，二者都解释为 “门” ，由此可以确定 “月色入户” 是指
“月光照进门里”，避免将 “户” 误解为 “窗户”。
将文言单字拆解为现代汉语双字词，有助于理解词语含义。对于《小石潭记》“日光下
澈” 中的 “澈”，我们可以尝试组词，如 “清澈”“澄澈”，进而引申出 “穿透” 的意
思，这样 “日光下澈” 就能准确地译为 “阳光直照到水底” 。通过这种方式，利用现代汉语的词汇积累来理解文言词语，降低学习难度。
通过词性判断多义词含义，能帮助我们在不同语境中准确把握词义。以《岳阳楼记》
“先天下之忧而忧” 为例，“先” 在这里是名词作状语，而不是形容词 “先前” 。将其
理解为 “在…… 之前”，整句话 “先天下之忧而忧” 就可以译为 “在天下人忧愁之前先
忧愁”，准确表达出作者心怀天下、忧国忧民的情怀。
目 录
演练一 捕蛇者说（节选）（福建省厦门市金林湾实验学校六年级期末）
演练二 读书须有疑（节选）（内蒙古自治区呼和浩特市小升初）
演练三 哀溺文序（节选）（四川省成都市小升初）
演练四 三朝名臣言行录（节选）（山东省滨州市滨城区六年级期末）
演练五 小儿不畏虎（河南省郑州市中牟县六年级期末）演练一 捕蛇者说（节选）
福建省厦门市金林湾实验学校六年级期末
[唐]柳宗元
永州之野产异①蛇，黑质而白章②触草木，尽死；以啮③人，无御④之者。然得而腊⑤之以
为饵⑥，可以已⑦大风、挛豌（luán wǎn）、瘘（lòu）、疠（lì），去死肌，杀三虫⑧。其始，
太医以王命⑨聚⑩之，岁⑪赋⑫其⑬二⑭，募有能捕之者，当其租入⑮。永之人争奔走⑯焉。
（选自《估文观止》，岳掩书社，2008年）
【注释】①异：奇特的。 ②章：花纹。 ③啮（niè）：用牙咬。 ④御：抵挡。 ⑤
腊（xī）：指把蛇肉晾干。 ⑥以为饵：做药引子。 ⑦已：止，治愈。 ⑧三虫：泛指人
体内的生虫。 ⑨命：命令。 ⑩聚：征集。 ⑪岁：每年。 ⑫赋：征收、敛取。 ⑬其：
这种蛇，指永州异蛇。 ⑭二：两次。 ⑮当（dàng）其租入：（允用蛇）抵他的税收。当，
抵。 ⑯奔走：指忙着做（捕蛇）事。
【创作背景】唐顺宗时期，唐朝国势日衰，柳宗元胸怀济世之抱负，参与了以王叔为首
的永贞革新运动，但遭到失败，柳宗元因此而被贬为永州（今属湖南）司马。在永州的十年
（805—815）期间，他大量地接触下层百姓，积极了解人民的疾苦。《捕蛇者说》即写于永
州。
1．下列哪一句中“之”的意思与其他三句不同的是（ ）
A．募有能捕之者
B．收天下之兵
C．永州之野产异蛇
D．太医以王命聚之
2．关于异蛇的功用，下列描述正确的是（ ）
A．治大风、挛碗
B．用牙齿咬人
C．让草木枯死
D．治大风、挛碗、瘘疠去死肌、杀三虫
3．异蛇永州人争着冒死捕蛇抵税，说明了（ ）A．异蛇作用极大
B．善于捕蛇
C．捕蛇换钱
D．赋税重
4．被贬永州的柳宗元，在永州十年，写《捕蛇者说》是想表达什么呢？请结合文本说一说。
演练二 读书须有疑（节选）
内蒙古自治区呼和浩特市小升初
读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释，
以至融会贯通，都无所疑，方始是学。读书无疑者须教有疑，有疑，却要无疑，到这里方是
长进。
——［宋］朱熹
1．“读书无疑者须教有疑”这句话的朗读节奏，划分正确的是（ ）
A．读书/无疑者须教有疑
B．读书无疑者/须教有疑
C．读书无疑者须教/有疑
2．下列加点字词的解释有误的一项是（ ）
A．中则节节有疑 节节：接连不断
B．以至融会贯通 至：达到
C．方始是学 方：方才
3．读书想有长进必须经历两个阶段，第一阶段是 ，第二阶段是
。（用原文语句回答）
4．谈谈你阅读文段后学到的读书态度或方法。演练三 哀溺文序（节选）
四川省成都市小升初
[唐]柳宗元
永之氓①咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘小船，绝②湘水。中济，船破，皆游。其一
氓尽力而不能寻常③。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以
后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上，呼且号曰：“汝愚
之甚，蔽之甚！身且死，何以货为？”又摇其首，遂溺死。
【注释】①氓，百姓。 ②绝：横渡。 ③寻常：古代长度单位，八尺为寻，两寻为常。
这里指游出的距离很短。
1．解释下列加点词。
（1）永之氓咸善游：
（2）中济，船破，皆游：
（3）吾腰千钱，重，是以后：
（4）有顷，益怠：
2．翻译下列句子。
汝愚之甚，蔽之甚！身且死，何以货为？
3．题目中的“哀溺”是什么意思？“哀”的原因是什么？请简要回答。演练四 三朝名臣言行录（节选）
山东省滨州市滨城区六年级期末
司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患记忆不若人，
众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，侯能讽诵乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不
忘也。”及长遍览古籍博闻强志，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，
思其义，所得多矣。”
（选自宋·朱熹《三朝名臣言行录》）
1．解释下列加点词语的含义。
（1）其幼时患记忆不若人 患：（ ）
（2）俟能讽诵乃已 俟：（ ）
（3）博闻强志 志：（ ）
（4）或马上，或中夜不寝时 或：（ ）
2．用“/”给文中画线句子断句。（限两处）
及 长 遍 览 古 籍 博 闻 强 志
3．用现代汉语写出文中画线句子的意思。
或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。
4．司马光关于学习的观点是什么？
5．概括选文所写司马光在学习上的特点，并结合文句加以分析。演练五 小儿不畏虎
河南省郑州市中牟县六年级期末
[宋]苏轼
有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣①于水者。虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。二小儿戏
沙上自若②。虎熟视久之，至以首抵触，庶几③其一就惧；而儿痴，竟不知。虎亦寻④卒去⑤。
噫，虎之食人，先被⑧之以威，而不惧之人，威亦无所施欤。
【注释】①浣衣：洗衣服。 ②自若：神情不紧张。 ③庶几：差不多，有那么一点。
这里是“希望”的意思。 ④寻：随即，不久。 ⑤去：离开。 ⑥被：施加，给……加上。
1．联系上下文写出加点字的意思。
A．虎熟视久之
B．虎亦寻卒去
2．虎自山上驰来，妇人的反应是 。两小儿的反
应是 。
3．我能用自己的话把这个故事简要写下来：
