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专题 3.2 秦汉时期
历史叙事
秦汉时期，史学领域取得了里程碑式的成就，司马迁倾其毕生心血著就的《史记》，首
创纪传体通史体裁，其卓越的史学价值和文学价值，对后世史学和文学的发展产生了不可估
量的影响，成为历代史学家和文学家学习的典范。《项羽本纪》作为《史记》中的经典篇章，
更是将历史叙事的魅力展现得淋漓尽致。
文章开篇，描绘项羽年少时的场景，他目睹秦始皇出游的盛大仪仗，脱口而出 “彼可取
而代也”。这句充满豪情壮志的话语，如同一颗惊雷，瞬间勾勒出项羽不甘平凡、胸怀天下
的远大抱负，为其波澜壮阔的一生埋下了伏笔。
巨鹿之战无疑是《项羽本纪》中最为精彩的战役描写之一。面对强大的秦军，项羽深知
此战的艰难与关键。为了激发士兵的斗志，他果断下令 “皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日
粮，以示士卒必死，无一还心”。这一破釜沉舟的举动，不仅展现了项羽非凡的勇气和果敢，
更向士兵们传递出一种置之死地而后生的决心。在项羽的带领下，士兵们奋勇杀敌，以一往
无前的气势冲向秦军，最终以少胜多，取得了巨鹿之战的辉煌胜利。这场战役不仅改变了当
时的军事格局，更成为了历史上以弱胜强的经典战例。
鸿门宴则是一场充满权谋与斗争的惊心动魄的宴会。在宴会上，项羽刚愎自用的性格特
点暴露无遗。谋士范增多次示意项羽击杀刘邦，以绝后患，但项羽却犹豫不决，错失了绝佳
的机会。范增焦急万分，甚至 “举所佩玉玦以示之者三”，然而项羽始终未能下定决心。刘
邦则凭借着机智和冷静，巧妙应对，成功化解了危机。鸿门宴的失败，为项羽日后的悲剧结
局埋下了隐患，也生动地展现了项羽优柔寡断、妇人之仁的一面。
《项羽本纪》通过一系列生动的历史事件和细腻的人物描写，成功塑造了项羽这一复杂
而立体的悲剧英雄形象。读者仿佛穿越时空，亲身感受到秦末那个风云变幻、战火纷飞的时
代，领略到历史的波澜壮阔和人物命运的跌宕起伏。
政论奏疏
在秦汉时期的社会变革中，文人与官员们怀着对国家和人民的责任感，纷纷向统治者进献奏疏，表达自己对国家政治、经济等问题的深刻见解。贾山的《至言》便是其中一篇极具
代表性的政论奏疏。
汉初，经过秦末的长期战乱，社会经济遭到了严重的破坏，民生凋敝，百废待兴。贾山
深知，要想实现国家的长治久安，必须避免重蹈秦朝暴政的覆辙。于是，他在《至言》中，
以秦朝的灭亡为鉴，深刻剖析了秦朝暴政的种种弊端。他指出，秦朝大兴土木，修建阿房宫
等庞大工程，耗费了大量的人力、物力和财力，导致 “赋敛重数，百姓任罢，赭衣半道，群
盗满山”。繁重的赋税和劳役使百姓生活苦不堪言，最终引发了大规模的农民起义，导致秦
朝的灭亡。
基于对秦朝灭亡教训的深刻反思，贾山向汉文帝提出了一系列建议。他主张广开言路，
让百姓能够畅所欲言，表达自己的诉求；减轻税赋，让百姓得以休养生息，恢复生产。贾山
的《至言》言辞恳切，论据充分，既有对历史教训的深刻总结，又有对现实问题的敏锐洞察，
对汉初政治清明的形成起到了积极的推动作用，为汉文帝制定政策提供了重要的参考。
哲理散文
秦汉时期，思想家们借助哲理散文，深入探讨国家治理、社会发展等重大问题，表达自
己的政治理念和哲学思考。陆贾的《新语》便是这一时期哲理散文的杰出代表。
《新语》以秦亡汉兴的历史经验为切入点，深刻剖析了秦朝灭亡的原因。书中指出，
“秦非不欲为治，然失之者，乃举措暴众而用刑太极故也”。秦朝统治者在统一六国后，未
能及时调整治国策略，依然实行严苛的法律和繁重的劳役，导致民怨沸腾，社会矛盾激化。
陆贾通过对秦朝灭亡原因的分析，提出了 “道莫大于无为，行莫大于谨敬” 的主张。他认
为，统治者应该遵循自然规律，减少对百姓的干预，让百姓能够自由发展生产，安居乐业。
同时，统治者自身也应该谨言慎行，以身作则，为百姓树立榜样。
陆贾的《新语》对汉初治国思想的形成产生了深远的影响。它为汉初统治者提供了一种
新的治国思路，即通过实行休养生息政策，恢复社会经济，稳定社会秩序。这一思想在汉初
得到了广泛的认同和应用，为汉朝的繁荣昌盛奠定了坚实的基础。
书信往来
书信作为秦汉时期人们交流思想、表达情感的重要方式，也孕育出了许多优秀的文学作
品。杨恽的《报孙会宗书》便是其中一篇具有代表性的书信佳作。
杨恽曾因功劳被封侯，但后来因触怒汉宣帝，被免为庶人。孙会宗写信劝他闭门思过，
收敛言行。杨恽在收到孙会宗的信后，心中愤懑不平，于是写下了这封《报孙会宗书》。
在信中，杨恽毫不掩饰地抒发了自己内心的愤懑之情。他写道 “窃恨足下不深惟其终始，而猥随俗之毁誉也”，表达了对孙会宗不理解自己的不满和失望。同时，杨恽详细描述了自
己田园生活的惬意，“田彼南山，芜秽不治。种一顷豆，落而为萁。人生行乐耳，须富贵何
时！” 表面上看，他似乎已经安于现状，享受田园生活的宁静与自在。然而，仔细品味，字
里行间却暗含着对朝廷不公的讽刺和对仕途黑暗的无奈。这封信从侧面反映出当时官场的黑
暗和政治的复杂，也让我们看到了杨恽刚正不阿、不屈服于权贵的性格特点。
秦汉时期文章的语言特点
词汇丰富
秦汉时期的文言文词汇丰富多样，保留了大量的古词古义，这些词汇承载着深厚的历史
文化内涵。以 “汤” 字为例，在秦汉语境中，它通常表示 “热水” 的意思。《史记・扁
鹊仓公列传》中记载，“疾在腠理，汤熨之所及也”。这里的 “汤熨”，指的是用热水敷治
疾病。在古代，医疗条件相对落后，人们常用这种简单而有效的方法来缓解病痛。如果将
“汤” 理解为现代意义上的 “汤羹”，就会导致对文意的误解，无法准确领会古人的医疗
理念和表达意图。
实词活用频繁
实词活用是秦汉文言文中一种常见的语言现象，它极大地丰富了语言的表现力，使文章
更加生动形象。名词活用为动词的例子在秦汉文言文中屡见不鲜。如《史记・陈涉世家》里
的 “陈胜王”，“王” 本是名词，在这里活用为动词，意为 “称王”。这一活用生动地表
现了陈胜在起义后身份的巨大转变，从一个普通的雇农成为了反秦义军的领袖。
形容词活用为动词的情况也不少。在贾谊的《过秦论》中，“尊贤而重士” 一句，
“重” 原本是形容词，在这里表示 “重视” 的意思。通过这一活用，准确地传达出作者对
贤士的尊重和重视，使文章的表达更加精准有力。
句式固定
秦汉时期的文言文中存在着许多固定句式，这些固定句式具有特定的语法结构和语义内
涵。“如何” 常用来表达 “对…… 怎么办” 的意思。在《史记・留侯世家》中，“今事有急，欲求子计，安所置之？” 下属在面对紧急情况时，向张良寻求应对之策，这里的问话
就隐含了 “如何” 的表意，生动地展现了下属在危机面前的焦急和对张良的依赖。
“是以” 常表示 “因此” 的意思，用于引出结果或结论。晁错在《论贵粟疏》中写道
“是以明君贵五谷而贱金玉”，通过 “是以” 一词，清晰地表明了因果关系，使文章的论
述逻辑更加严密，增强了文章的说服力。
常见字词类型及特点
通假字
由于秦汉时期文字使用尚未完全规范，加上书写材料等因素的限制，通假字在这一时期
的文言文中大量存在。通假，就是用读音相同或相近的字来代替本字。在《史记・秦始皇本
纪》中，“三十有七年” 一句，“有” 通 “又”，用于连接整数和零数。这种用法在古代
文献中较为常见，如果按照字面意思理解，将 “有” 理解为 “拥有”，就会导致对文意的
误解。因此，在阅读秦汉时期的文言文时，如果遇到按字面意思无法理解的情况，就需要考
虑是否存在通假现象，通过查找相关资料，找出本字，从而准确理解文章的原意。
古今异义词
古今异义词在秦汉文言文中较为普遍，它们的字形与现代汉语相同，但意义和用法却发
生了很大的变化。以《史记・滑稽列传》中 “执法在傍，御史在后” 的 “执法” 为例，
这里的 “执法” 指的是负责法律的官吏，与现代 “执行法令” 的含义截然不同。在古代，
“执法” 是一种官职，专门负责维护法律的尊严和公正。
又如《史记・项羽本纪》中 “江东虽小，地方千里” 一句，“地方” 在这里意为
“土地方圆”，和现代表示 “某一区域” 的意思有着本质的区别。在理解秦汉时期的文言
文时，要特别注意这些古今异义词，避免因望文生义而造成对文意的误解。考点一：词语解释
考点一：词语解释
语境推断法是理解文言词语含义的重要方法之一。在阅读文言文时，将需要解释的词语
放在具体的语境中，根据上下文的逻辑关系、情节发展和人物行为来推断其词义。以《史
记・廉颇蔺相如列传》中 “相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠” 一句为例，前文描述了
蔺相如发现秦王无意以城换璧，意识到自己和和氏璧面临着巨大的危险。后文又描述了他愤
怒的动作和表情。在这种紧张的氛围下，蔺相如为了保护和氏璧，做出了 “却立，倚柱”
的动作。因此，可以推断出 “却” 在这里是 “后退” 的意思，通过这一动作，蔺相如既
保持了与秦王的距离，又找到了依靠，为保护和氏璧争取了时间和空间。
联想迁移法是指在解释文言字词时，联系学过的课文中相同字词的含义，进行类比推断。
例如，在解释《史记・淮阴侯列传》中 “军皆殊死战，不可败” 的 “殊” 字时，可以联想《出师表》中 “盖追先帝之殊遇” 一句，在《出师表》中，“殊” 有 “特别” 的意思。
在 “军皆殊死战” 中，“殊死” 可以理解为 “特别拼死”，进一步引申为 “决死”，即
士兵们都抱着决死的信念奋勇战斗，因此难以被击败。通过这种联想迁移的方法，可以将已
学知识与新知识有机结合起来，提高解题的准确性和效率。
文言文中排比句、对偶句、互文句等对举的语言现象十分常见。在对举句中，位置对称
的词语一般词性相同、词义相近或相反。以《过秦论》中 “吞二周而亡诸侯，履至尊而制六
合” 一句为例，“吞” 与 “履” 位置对称，“吞” 有 “吞并” 的意思，通过结构分析，
可以推测 “履” 在这里有 “登上” 的意思。“亡” 与 “制” 位置对称，“亡” 有
“使…… 灭亡” 的意思，那么 “制” 就有 “控制、统治” 的意思。通过这种结构分析
法，可以快速准确地推断出文言字词的含义，提高文言文阅读的能力。
目 录演练一 记史·越王勾践世家（节选）（福建省厦门市期末）
演练二 史记·商君列传（节选）（江西省赣州地区期末）
演练三 萧相国世家（节选）（浙江省杭州市保俶塔申花实验学校月考）
演练四 吴起为将（吉林省长春市公主岭市期末）
演练·孔五子 世 史家记（节选）（湖南省长沙市湘郡培粹实验中学模拟测试）
演练一 史记·越王勾践世家（节选）
福建省厦门市期末
勾践之困会稽①也，喟然叹曰：“吾终于此乎？”种②曰：“汤系③夏台，文王囚麦里，晋
重耳奔④翟，齐小白奔莒，其卒王霸。由是观之，何遽不为福乎？”
吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：
“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织食不加肉衣不重采，折节⑤下贤人，厚遇宾客，与
百姓同其劳……于是举国政属大夫种，而使范蠡与大夫柘稽行成⑥，为质于吴。二岁而吴归蠡。
至明年春，吴王北会诸侯于黄池，吴国精兵从王，惟独老弱与太子留守。勾践伐吴，吴
师败，遂杀吴太子。
其后四年，越复伐吴。吴士民罢⑦弊，轻锐⑧尽死于齐、晋。而越大破吴。
（《史记·越王勾践世家》（节选））
【注释】①会稽：古地名。 ②种：人名，指文种，与后文的范蠡，皆为辅佐越王的贤
臣。③系：这里指被拘囚。 ④奔：逃亡，出走，这里指晋文公曾遭谗言而出奔翟国。 ⑤
折节：屈己下人。 ⑥成：讲和，和解。 ⑦罢：同“疲”，疲惫。 ⑧锐：精锐部队。
1．循法释词。请参考表格提示的方法，解释加点词。
文言词语 积累方法 释义
查阅词典：①名词，士兵；②动词，死亡；
（1）其卒王霸 ③动词，完毕、结束；④副词，最终、终 （填序号）
于。（2）吴既赦越 课内迁移：既出军门（《周亚夫军细柳》）
（3）越王勾践反
常见通假字：如“窥谷忘反”
国
（4）吴师败 字源释义：师，二千五百人为一师。
2．下列对文中画波浪线部分断句正确的一项是（ ）
A．夫人自织食/不加肉衣/不重采
B．夫人自织/食不加/肉衣不重采
C．夫人自织食/不加肉衣/不重采
D．夫人自织/食不加肉/衣不重采
3．阅读选文，并完成小语和小文的对话。
小语：有一个句子的意思我不是很清楚，你能为我翻译一下吗？“乃苦身焦思，置胆于坐，
坐卧即仰胆、饮食亦尝胆也。”
小文：这句的意思是：
小语：哦！这句话让我想起了孟子《生于忧患，死于安乐》中“故天将降大任于是人”的条
件之一： （用课文原句回答）
小文：是的，文中的“身自耕作”、“与百姓同其劳”也体现了另一个条件
（用课文原句回答）
小语：选文这个故事原来就是成语 的来源呀！根据选段，越王勾
践最终能反败为胜的原因是
（用自己的话分析，写出2点即
可）
小文：因此，典籍和历史总能给予我们启示：《生于忧患，死于安乐》及这篇文章都告诉了
我们
的道理啊！
演练二 史记·商君列传（节选）
江西省赣州地区期末孝公①既用卫鞅②，鞅欲变法，恐天下议己。
令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十
金。民怪之，莫敢徙。复曰：“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。
卒下令。
令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不
行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也。不可施刑，刑其傅公子虔③，黥④其师公孙贾。
明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，
怯于私斗，乡邑大治。秦民初言令不便者，有来言令便者。卫鞅曰：“此皆乱化之民也！”
尽迁之于边城。其后民莫敢议令。
（节选自《史记·商君列传》）
【注释】①孝公：秦孝公。 ②卫鞅：即商鞅。 ③虔：人名。 ④黥：古代的一种肉
刑。
1．解释下列文中加点词的含义。
（1）令既具（ ）
（2）秦民大说（ ）
（3）刑其傅公子虔（ ）
2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）募民有能徙置北门者予十金。
（2）民怪之，莫敢徙。
3．读了这篇短文，你得到了什么启示？演练三 萧相国①世家（节选）
浙江省杭州市保俶塔申花实验学校月考
汉三年，汉王与项羽相距京索之间，上数使使劳苦丞相。鲍生谓丞相曰：“王暴衣露盖，
数使使劳君者，有疑君心也。为君计，莫若遣君子孙昆弟能胜兵者悉诣军所，上必益②信
君。”于是何从其计，汉王大说。
汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封。群臣争功，岁余功不决。高祖以萧何功最盛，
封为酂侯，所食邑③多。【A】功臣皆曰：“臣等身被④坚执锐多者百余战少者数十合攻城略
地大小各有差。今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？”高
帝曰：“诸君知猎乎？”曰：“知之。”“知猎狗乎？”曰：“知之。”高帝曰：“夫猎，
追杀兽兔者狗也，而发踪指示兽处者人也。今诸君徒⑤能得走兽耳，功狗也。至如萧何，发踪
指示，功人也。且诸君独以身随我，多者两三人。今萧何举⑥宗数十人皆随我，功不可忘
也。”群臣皆莫敢言。
（选自司马迁《史记·萧相国世家》）
（选自司马迁《史记·萧相国世家》）
1．请用现代汉语将注释补充完整。
【注释】：
①萧相国：即萧何，汉初开国功臣，辅佐高祖刘邦建立汉朝。
②益：
③食邑：这里指分封到的土地。
④被：
⑤徒：______________
⑥举: 填序号（A推举 B.举行 C.全）
2．排练至【A】处时，小申请你给“群臣”的台词断句。
臣 等 身 被 坚 执 锐 多 者 百 余 战 少 者 数 十 合 攻 城 略 地 大 小 各 有 差
3．请你给【A】处的台词提一些语气或表情上的建议，并说明理由。演练四 吴起为将
吉林省长春市公主岭市期末
吴起之为将，与士卒最下者同衣食。 卧不设席 ① 行不骑乘 ，并裹②赢粮③，与士卒分劳苦。
卒有病疽④者，起为吮之。卒母闻而哭之。人曰：“子卒也，而将军自吮其疽，何哭为？”母
曰：“非然也。往年吴公吮其父，其父战不旋踵，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死
所矣。是以哭之。”
（选自《史记·孙子吴起列传》
【注释】①设席：铺设柔软的垫褥。 ②裹：背。 ③赢粮：多余的粮食。 ④病疽：害着
恶性的毒疮。
1．下面是“为”的义项，其中符合“吴起之为将”的一项是（ ）
A．成为，变成
B．治，治理
C．算是
D．充当，担任
2．请用“/”为文中划线语句断句。
卧 不 设 席 行 不 骑 乘
3．从这段文字中可以看出吴起是一个怎样的人。
演练五 史记·孔子世家
湖南省长沙市湘郡培粹实验中学模拟测试
孔子迁于蔡三岁①，楚王闻孔子在陈、蔡之间，使人聘孔子。孔子将往拜礼，陈、蔡大夫谋曰：“孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。今者久留陈、蔡之间，诸大夫所设行皆非仲尼之
意。 楚大国也来聘孔子孔子用于楚则陈蔡用事大夫危矣 。 ②”乃相与发徒役围孔子于野。孔子
不得行，绝粮七日，外无所通，从者皆病，孔子愈慷慨讲诵，弦歌不衰。
子路愠，见孔子曰：“君子亦有穷乎？”子曰：“君子固穷，小人穷斯滥③矣。”颜回入
见，孔子曰：“回，吾道非邪④？吾何为于此？”颜回曰：“夫子之道至大，推而行之，不容
于天下，何病？不容然后见君子！”孔子欣然而笑。
太史公曰：诗有之：“高山仰止，景行行止。⑤”虽不能至，然心向往之。余读孔氏书，
想见其为人。孔子布衣，传十余世，学者宗之，可谓至圣矣！
——选自《史记·孔子世家》
【注释】①孔子（公元前551年一公元前479年），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。因
失望于鲁王，59岁带着弟子离开鲁国周游诸侯，游说其大道。经曹、宋、郑至陈国、蔡国。
②用事：当权执政； ③斯滥：就胡作非为。 ④吾道非邪：我们的学说错误了吗？ ⑤高
山仰止：喻高尚的德行让人仰视；景行行止：比喻行为正大光明就像大路，导人践行。
1．下列各项中对于文中带点词语理解有误的一项是（ ）
A．从偏旁推测，“疾”字本义为“疾病”，文中“所刺讥皆中诸侯之疾”就是此义，与《三
峡》中“虽乘奔御风，不以疾也”中一样。
B．“绝”字含义很多，有：断绝；尽、完；隔绝；横渡；副词最、极等。文中“绝粮七日”
中的“绝”是动词，断绝。
C．汉语中常见一词多义，如文中“夫子之道至大”与文中“虽不能至，然心向往之。”，两
个“至”含义、用法都不一样。
D．《史记》有五种体例，分别是本纪、世家、书、表、列传，“世家”是世代相传的诸侯王，
司马迁将布衣孔子列入“世家”，表明其赞誉之情。
2．下列各项断句正确的一项是（ ）
A．楚大国也来聘孔子/孔子用于楚/则陈蔡用事/大夫危矣。
B．楚大国也/来聘孔子/孔子用于楚/则陈蔡用事大夫危矣。
C．楚大国/也来聘孔子/孔子用于楚/则陈蔡用事大夫危矣。D．楚大国也/来聘孔子/孔子用/于楚则陈蔡用事/大夫危矣。
3．请说说文中划线句子的意思
孔子布衣，传十余世，学者宗之，可谓至圣矣！
4．“孔子受厄于陈蔡”是孔子周游列国中最为艰难的一次。在困厄面前，子路、颜回、孔子
分别有不同的态度，请结合选文和链接材料，简要说说你认为君子应该如何对待困境、磨难？
链接材料：贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
——《论语·雍也》
