文档内容
专题 3.2 秦汉时期
叙事中的信息提炼
秦汉时期诞生了诸多优秀的史传文学，其中《史记》无疑是巅峰之作。这部史学巨著以
精妙的叙事手法，生动展现历史事件的全貌与人物的鲜明形象。以《陈涉世家》为例，作者
详细叙述了陈胜、吴广起义这一影响深远的历史事件。开篇交代起义的起因，“会天大雨，
道不通，度已失期。失期，法皆斩”，短短数语，点明了因暴雨导致道路受阻，延误行程，
而按照秦朝严苛律法，失期当斩的严峻形势，为起义埋下伏笔。
在谋划起义阶段，陈胜、吴广展现出非凡的谋略。“陈胜、吴广乃谋曰：‘今亡亦死，
举大计亦死；等死，死国可乎？’” 这番对话，不仅体现出他们在绝境下的冷静思考，更彰
显出为国家命运而抗争的决心。之后，二人借助 “鱼腹藏书”“篝火狐鸣” 等策略，巧妙
制造舆论，激发众人的反抗情绪。
在起义实施过程中，陈胜振臂高呼 “王侯将相宁有种乎”。这句极具感染力的口号，充
分反映出他对命运不公的强烈反抗，同时极大地激励了众人参与起义，为推翻秦朝统治而奋
斗。理解这类叙事性文章，关键在于清晰梳理事件的起因、经过和结果，深入分析人物在各
个阶段的行为与动机。只有这样，才能准确提炼出文章传递的信息，把握历史事件的本质与
人物的精神品质。
议论中的观点把握
政论文在秦汉时期占据重要地位，贾谊的《过秦论》便是这一时期政论文的杰出代表。
文章旨在剖析秦朝兴衰的原因，为汉朝统治者提供借鉴。开篇，作者以磅礴的气势描绘秦国
崛起的历程，“秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇
内，囊括四海之意，并吞八荒之心”，生动展现出秦国凭借优越的地理条件和雄心勃勃的战
略，逐步走向强盛。
随后，文章详述秦国从孝公时期开始，历经多代君主的努力，通过变法革新、武力征伐，
最终统一六国的过程。然而，秦朝统一后，统治者却施行暴政，“于是废先王之道，焚百家
之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民”，致使民不聊生，社会矛盾激化。
通过对秦朝前期兴盛和后期衰败的鲜明对比，贾谊得出 “仁义不施而攻守之势异也”
的结论。阅读这类议论性文章，首要任务是精准找到作者的核心观点，然后深入分析其论证
过程，包括论据的选取、论证方法的运用等，从而全面理解文章所表达的思想。
结合文章内容理解人物形象与情感
人物形象的多面解读
《史记》的《鸿门宴》将项羽的形象刻画得丰富而立体。在鸿门宴上，“项庄拔剑起
舞”，试图刺杀刘邦，而项羽却犹豫不决，不听从谋士范增多次暗示击杀刘邦的建议，这一
行为充分暴露了他刚愎自用、优柔寡断的性格弱点，错失了铲除竞争对手的绝佳机会。
然而，当项羽被困垓下，面临绝境时，“项羽乃悲歌忼慨，自为诗曰：‘力拔山兮气盖
世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！’” 这首《垓下歌》，展现出他
力能拔山的英雄气概，以及在时运不济时的无奈与悲哀，同时流露出对虞姬的深情眷恋，尽
显英雄末路的悲壮与儿女情长。理解人物形象，需要从多个事件和细节入手，全面分析人物
在不同情境下的行为、语言和心理，避免片面评价。
情感表达的深入体会
司马迁的《报任安书》蕴含着复杂而深沉的情感。“人固有一死，或重于泰山，或轻于
鸿毛，用之所趋异也”，这句千古名言，不仅体现了司马迁对生死价值的深刻思考，更表达
了他忍辱负重撰写《史记》的坚定决心，他希望通过这部著作，实现自己的人生价值，为后
人留下宝贵的历史财富。
“是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往”，则细致入微地倾诉了他
因李陵之祸遭受宫刑后的痛苦与愤懑。他在信中向友人任安倾诉内心的煎熬，表达对不公命
运的抗争。体会作者的情感，既要关注文中直抒胸臆的语句，也要结合作者的生平经历、时
代背景进行深入分析，这样才能真正理解作者在字里行间所蕴含的情感。
文章主题的归纳与拓展思考主题归纳的方法
归纳秦汉时期文言文的主题，需要综合考虑文章的体裁、内容和写作背景。以陆贾的《新
语》为例，这部著作创作于汉朝初期，当时国家刚刚经历秦末战乱，民生凋敝，百废待兴。
陆贾撰写《新语》的目的，是为汉朝统治者提供治国理政的借鉴，帮助他们避免重蹈秦朝的
覆辙。
书中通过深入分析秦朝灭亡的原因，指出秦朝统治者 “举措暴众而用刑太极”，导致民心丧
失，最终走向灭亡。基于此，陆贾提出 “道莫大于无为，行莫大于谨敬” 的主张，倡导统
治者实行休养生息的政策，减轻百姓负担，恢复社会经济。因此，《新语》的主题可归纳为
总结秦亡教训，为汉初统治者提供治国方略，倡导实行轻徭薄赋、与民休息的政策。
拓展思考的方向
在理解文章内容和主题的基础上，进行拓展思考，有助于深化对文章的理解，培养历史
思维和批判性思维。学习《陈涉世家》后，可以思考农民起义在历史发展中的作用。农民起
义往往是社会矛盾激化的产物，它推动了历史的变革，促使统治者调整政策，改善民生。同
时，思考农民起义对当今社会的启示，认识到关注民生、维护社会公平正义的重要性。
阅读《过秦论》时，探讨在不同时代背景下，施行仁义的具体方式和意义。在现代社会，施
行仁义体现为以人为本，关注人民的福祉，构建和谐社会。通过这样的拓展思考，将历史与
现实相结合，提升对历史文化的理解和应用能力。
考点一：词语解释
考点三：理解表达面对叙事性文言文，按照事件发展的顺序，将文章划分为若干层次，梳理每个层次的主
要内容，从而把握整个事件的全貌。以《陈涉世家》中起义过程的叙述为例，可清晰地分为
遇雨失期、谋划起义、杀尉起义等层次。在遇雨失期阶段，了解事件的起因；在谋划起义阶
段，分析陈胜、吴广的策略和决心；在杀尉起义阶段，关注起义的具体行动。通过分层梳理，
能够清晰地了解起义的来龙去脉，准确回答关于事件过程的问题，如 “陈胜、吴广是如何谋
划起义的？”“起义的直接原因是什么？” 等。
在议论性文章中，抓住表达作者观点的关键词，围绕关键词分析文章的论证思路。如在
《过秦论》中，“仁义不施” 是核心关键词。文章开篇叙述秦国的崛起与统一，接着描述秦
朝统一后的暴政，都是围绕 “仁义不施” 展开论述。通过分析文章如何从不同角度阐述
“仁义不施” 导致的后果，如民心丧失、社会动荡等，进而理解作者的写作意图和文章主旨，
回答诸如 “作者是如何论证‘仁义不施而攻守之势异也’这一观点的？” 等问题。
体会文章中的人物情感和作者情感时，将自己代入到文章所描绘的情境中。阅读《报任
安书》时，想象自己身处司马迁的处境，遭受宫刑的屈辱，面临世人的误解，同时肩负着撰
写《史记》的重任。通过这样的情境代入，更能深刻地感受他所遭受的痛苦和内心的挣扎，
理解他在信中所表达的复杂情感，从而准确回答关于情感理解的问题，如 “从文中哪些语句
可以看出司马迁的痛苦与愤懑？” 等。归纳文章主题或进行拓展思考时，联系文章的写作背景。了解《新语》创作于汉初百废
待兴的背景下，就能更好地理解作者总结秦亡教训、提出治国主张的意图。在回答 “《新
语》的创作目的是什么？” 这一问题时，结合写作背景，能够更全面地阐述作者的创作动机
和文章在当时的现实意义。同时，在拓展思考时，联系不同时代的背景，探讨文章所表达的
思想在现代社会的价值和应用。
目 录
演练一 史记·李将军列传第四十九（节选）（天津市滨海新区模拟测试）
演练二 史记（节选）（湖南省长沙市雅礼教育集团期末）
演练三 史记·绛侯周勃世家（江西省丰城市期末）
演练四 史记·司马穰苴列传（节选）（天津市月考）
演练五 晏子举贤（湖南省长沙市明德教育集团期中）
演练一 史记·李将军列传第四十九（节选）天津市滨海新区模拟测试
广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞①，视之石也。因复更射之，终不能复入石
矣。广所居郡闻有虎，尝自射之。及居右北平射虎，虎腾伤广，广亦竟射杀之。广廉，得赏
赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石②四十余年，家无余财，终不言家产事。
广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。
（节选自《史记·李将军列传第四十九》，有删改）
【注释】①镞：箭头。 ②二千石：汉代官员的俸禄等级。
1．解释文中加点词的含义。
（1）尝自射之 尝：
（2）广之将兵 将：
2．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。
3．根据文段，概括李广是一个怎样的人。
演练二 史记（节选）
湖南省长沙市雅礼教育集团期末
贾生名谊，洛阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守闻其秀才召置
门下，甚幸爱。
贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，
兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名①，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑②也。诸律令所更定，及列侯悉就国③，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿
之位。绛、灌、东阳侯、冯敬④之属尽害之，乃短⑤贾生曰： “洛阳之人，年少初学，专欲
擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅⑥。贾生既辞往行，
及渡湘水，为赋以吊屈原。
文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏，以为患之兴自此起矣。贾生数上疏，言诸
侯或连数郡，非古之制，可稍削之。文帝不听。
（选自《史记》，有删减）
【注】①贾谊草拟了各种仪法，崇尚黄色，遵用五行之说，创设官名，将秦朝的旧法都
改变了。 ②未遑：没有时间顾及； 来不及。 ③就国：诸侯前往封地任职。 ④绛、灌、
东阳侯、冯敬：绛侯周勃、灌婴、东阳侯、冯敬。 ⑤短：诽谤。 ⑥太傅：中国古代职官。
据著作记载始于西周，为朝廷的辅佐大臣与帝王老师，掌管礼法的制定和颁行。
1．下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（ ）
A．“易服色”中的“易”与成语“易如反掌”的“易”意思相同。
B．“患”有“担心”“疾病”“祸害”等义项，“以为患之兴自此起矣”中的“患”应为
“担心”之意。
C．“乃短贾生”中的“乃”和“乃以宗正刘礼为将军”（《周亚夫军细柳》）中的“乃”意
思不同。
D．“于是天子后亦疏之”中的“之”和“往之女家”（《富贵不能淫》）中的“之”意思不
同。
2．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ）
A．吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下
B．吴廷尉为/河南守闻其秀/才召置门下
C．吴廷尉为河南守/闻其秀才召/置门下
D．吴廷尉/为河南守/闻其秀才召置门下
3．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。
及渡湘水，为赋以吊屈原。
4．明朝重臣李东阳认为：“文帝时，可当大臣者，惟贾太傅一人。”请结合原文，分析李东
阳为什么说“可当大臣者，惟贾太傅一人”？演练三 史记·绛侯周勃世家
江西省丰城市期末
孝景三年,吴、楚反①。亚夫以中尉为太尉,东击吴、楚。因自请上曰:“楚兵剽轻②,难与
争锋。愿以梁委之,绝其粮道，乃可制。”上许。
太尉既会兵荥阳，吴方攻梁，梁急，请救。 太尉引兵东北走昌邑 , 深壁而守。梁日使使请
太尉，太尉守便宜 ③ ，不肯往。 梁上书言景帝，景帝使使诏救梁。太尉不奉诏，坚壁不出,而
使轻骑兵弓高侯④等绝吴、楚兵后食道。吴兵乏粮，饥，数欲挑战，终不出。 夜，军中惊 , 内
相攻击扰乱，至于太尉帐下。太尉终卧不起。顷之 , 复定。 后吴奔壁东南陬⑤,太尉使备西北。
已而其精兵果奔西北，不得入。吴兵既饿,乃引而去。太尉出精兵追击，大破之。吴王濞弃其
军，而与壮士数千人亡走,保于江南丹徒。汉兵因乘胜，遂尽虏之，降其兵，购吴王千金。月
余,越人斩吴王头以告。凡相攻守三月，而吴、楚破平。于是诸将乃以太尉计谋为是。
(选自《史记·绛侯周勃世家》)
【注释】①吴、楚反：以吴王刘濞为首的吴、楚等七国发动叛乱，后称“七国之乱”。
②剽轻： 强悍轻捷。 ③便宜：有利,适宜。 ④弓高侯：周亚夫的部下韩颓当。 ⑤陬
（zōu）：角落。
1．解释文中加点词的含义。
（1）因（ ） （2）委（ ）
（3）既（ ） （4）是（ ）
2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）太尉引兵东北走昌邑，深壁而守。梁日使使请太尉，太尉守便宜，不肯往。
（2）夜，军中惊，内相攻击扰乱，至于太尉帐下。太尉终卧不起。顷之，复定。
3．历史上，周亚夫被汉文帝盛赞为“真将军”。结合选文内容,说说周亚夫的“真将军”形
象体现在哪些地方。
演练四 史记·司马穰苴列传（节选）
天津市月考
齐景公时，晋、燕联而攻之，齐师败绩。景公患之，晏婴乃荐田穰苴①曰：“其人文能附
众武能威敌愿君试之。”景公召穰苴，与语兵事，大说之，以为将军，将兵扞②燕晋之师。穰
苴曰：“臣素卑贱，君擢③吾于之闾伍④之中，加之大夫之上，士卒未附，百姓不信，人微权
轻，原得君之宠臣，国之所尊，以监军，乃可。”于是景公许之，使庄贾⑤往。穰苴与庄贾约
曰旦日日中会于军门。”穰苴先驰至军，立表下漏⑥待贾。贾素骄贵，留饮家中。夕时乃至。
穰苴召军正⑦问曰：“军法期而后至者云何？ ”对曰：“当斩。”於是遂斩庄贾。三军之士
皆振栗⑧。士卒争奋出为之赴战。后退晋燕，收失地大胜而归。
（《史记·司马穰苴列传》有删节）
【注释】①田穰苴（ráng jū）：齐国大将， 著名军事家。 ②扞（hàn）：抵御。 ③擢：
提拔。 ④闾伍：指平民所居，也借指平民。 ⑤庄贾：景公宠臣，后因违反军法被穰苴杀
死。⑥立表下漏：立起计时用的木表和刻漏。 ⑦军正：古代军中执法官。 ⑧振栗：同
“震栗”，害怕。
1．请用“/”线为下面的句子断句（限断两处）其 人 文 能 附 众 武 能 威 敌 愿 君 试 之
2．用现代汉语翻译下面的句子。
士卒争奋出为之赴战
3．结合原文内容，说说穰苴是怎样的一个人？
演练五 晏子举贤
湖南省长沙市明德教育集团期中
司马迁
晏平仲婴者，莱之夷维人也。事齐灵公、庄公、景公，以节俭力行重于齐。既相齐，食
不重肉，妾不衣帛。……
越石父贤，在缧绁①中。晏子出，遭之涂。解左骖②赎之，载归。弗谢，入闺，久之。越
石父请绝。晏子戄然，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于厄，何子求绝之速也？”石父曰：
“不然。吾闻君子诎③于不知己而信④于知己者。方吾在缧绁中，彼不知我也。夫子既已感寤
⑤ 而赎我是知己知己而无礼固不如在缧绁之中 。 ”晏子于是延入为上客。
晏子为齐相，出，其御之妻从门间而窥其夫。其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气扬扬，
甚自得也。既而归，其妻请去。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。
今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意自以为足，
妾是以求去也。”其后，夫自抑损⑥。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫。
（选自《史记·管晏列传》）
【注释】①漯绁（léi xiè）：拘系犯人的绳索，引申为囚禁。 ②骖：古代一车四马，
骖是两边的马。 ③诎：同“屈”，受委屈。 ④信，同“伸”，受尊重。 ⑤感寤：受到
感动而醒悟。寤，同“悟”。 ⑥抑损：谦卑退让。1．下列对文中加点字词的理解或推断，有错误的一项是（ ）
A．“以节俭力行重于齐”与“不以物喜，不以己悲”（《岳阳楼记》）中“以”的意思相同。
B．“负荆谢罪”中的“谢”是“道歉”的意思，“摄衣冠谢曰”中的“谢”与之意思相同。
C．“延”字有“伸长”“蔓延”“邀请”等义项，“于是延入为上客”中的“延”应为“邀
请”之意。
D．“晏子怪而问之”的“怪”属于词类活用，可译为“使……奇怪”。
2．下列对文中画波浪线的语段的断句，最恰当的一项是（ ）
A．夫子既已感寤/而赎我是知己/知己而无/礼固不如在缧绁之中。
B．夫子既已感寤而赎我/是知己/知己而无/礼固不如在缧绁之中。
C．夫子既已感寤而赎我/是知己/知己而无礼/固不如在缧绁之中。
D．夫子既已感寤/而赎我是知己知己/而无礼固/不如在缧绁之中。
3．用现代汉语写出文中划横线语句的大意。
既相齐，食不重肉，妾不衣帛。
4．请依据文中晏子的事迹，说说他有什么样的品格。
