文档内容
专题 3.1 先秦时期
先秦时期诞生了众多经典著作，它们犹如一座永不枯竭的智慧宝库，即便跨越了数千年
的时光，依然能为当代生活提供丰富且实用的指引。
《论语》的为人处世之道
启示：《论语》教会我们在日常交往中秉持真诚和尊重的态度。“己所不欲，勿施于
人” 这一理念，时刻提醒我们要换位思考，避免将自身不愿承受的事情强加给他人。这种推
己及人的思想，是构建和谐人际关系的基石。
示例：课间，当看到同学因被嘲笑而默默难过时，我们可以走上前去，友善地劝阻嘲笑
者：“你不妨设身处地想一想，如果别人这样嘲笑你，你的心情会怎样？《论语》里讲‘己
所不欲，勿施于人’，我们应当尊重他人，不能随意给别人带来伤害。” 通过引用经典语句，
不仅能让劝阻更具说服力，还能传递传统美德。
《孟子》的担当精神
启示：孟子倡导“穷则独善其身，达则兼济天下”，这一思想激励着我们，无论处于何
种境遇，都要保持积极的人生态度，勇担社会责任。在困境中提升自我，在顺境中回馈社会。
示例：学校组织班级文化建设活动时，我们可以以此为指引，主动承担起策划、组织的
任务。并且鼓励同学们：“孟子说‘穷则独善其身，达则兼济天下’，虽然我们个人的力量
有限，但只要大家齐心协力，积极为班级贡献自己的智慧和力量，就一定能让班级变得更加
温馨、更具凝聚力 。”
《战国策》的沟通谋略
启示：《战国策》记载了众多谋士的游说故事，这些故事展示了灵活多变的沟通技巧。
在与人交流时，我们可以学习这些技巧，根据对方的性格特点、兴趣爱好和实际需求，调整
沟通策略，从而达到更好的沟通效果。
示例：当我们想要说服父母购买一套心仪的课外书籍时，不妨借鉴《战国策》中谋士们的策略。我们可以先强调这套书籍对课堂知识的补充作用，再讲述阅读能拓宽视野，为未来
的学习和生活打下坚实的基础，让父母认识到购买书籍的重要性，进而增加成功说服的几率。
《左传》的智慧抉择
启示：《左传》记录了大量历史事件，这些事件蕴含着在关键时刻做出正确决策的智慧。
它教会我们在面对选择时，要全面分析局势，权衡利弊，综合考虑各方面因素，从而做出明
智的决定。
示例：新学期开始，学校开设了多种兴趣班，在选择兴趣班时，我们可以回顾《左传》
中的智慧。先思考自己的兴趣所在，再结合课余时间的安排，以及未来升学和个人发展的需
求，综合判断，做出最适合自己的选择。
《韩非子》的规则意识
启示：韩非子强调规则和法治的重要性。在现代社会，遵守规则是维护社会秩序、保障
公平正义的基础，每个人都应当树立强烈的规则意识。
示例：在公园游玩时，当看到有人随意践踏草坪，我们可以引用韩非子的思想，礼貌地
提醒他们：“韩非子说，规则是社会有序运行的保障。遵守规则不仅是对他人的尊重，也是
对自己的保护。只有大家都遵守规则，我们才能共同营造一个美好的环境。”
《老子》的处世哲学
启示：老子主张的 “无为而治” 并非让人无所作为，而是倡导顺应自然规律，不过分
强求。这启示我们在面对压力和困难时，要保持平和的心态，学会适时调整，以退为进。
示例：考试成绩公布后，当发现自己成绩不理想时，我们可以运用老子的思想安慰自己：
“也许这次失利是在提醒我，当前的学习方法可能不符合知识的内在规律。我应该冷静下来，
调整学习策略，只要坚持不懈，未来一定能取得进步。”
先秦时期的代表性著作
先秦时期涌现出许多经典著作，它们各具特色，承载着丰富的历史文化信息。
《庄子》
语言特点：庄子善用寓言故事，以生动幽默的方式传达深刻的哲理。他的作品想象力丰
富，文字富有诗意，充满浪漫主义色彩，让读者在趣味盎然的故事中领悟人生真谛。示例：在《逍遥游》中，“北冥有鱼” 描绘了鲲鹏展翅高飞的壮丽景象，以鲲鹏比喻志
向远大之人。当鼓励同学追求梦想时，我们可以引用：“庄子笔下的鲲鹏‘水击三千里，抟
扶摇而上者九万里’，我们也应该像鲲鹏一样，拥有远大的志向，勇敢地去追寻自己的梦想，
不要被眼前的困难和挫折所束缚 。”
《荀子》
语言特点：荀子的文章逻辑严谨，善用排比、比喻等修辞手法进行论证，使文章极具说
服力。通过层层递进的论述，将复杂的道理阐述得清晰明了。
示例：在《劝学》中，“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神
明自得，圣心备焉”，通过排比的手法，强调了积累的重要性。在写作关于坚持的作文时，
我们可以迁移运用：“坚持每天阅读，知识就会像堆积的土壤一样，越积越厚，最终形成思
想的高峰；坚持每天锻炼，体魄就会像汇聚的水流一样，越来越强，塑造健康的身心；坚持
每天反思，品德就会像雕琢的玉器一样，日益完美，铸就高尚的人格。”
《墨子》
语言特点：墨子的语言质朴务实，注重实用性，以解决实际问题为出发点。他倡导兼爱、
非攻等思想，体现了对和平与博爱的追求。
示例：在《非攻》中，墨子反对战争，主张和平。联系到现实生活中同学之间的相处，
我们可以说：“墨子告诉我们，战争只会带来伤害和损失，同学之间也应该友好相处。当遇
到矛盾时，不要冲动争吵，而要用沟通和理解代替冲突，共同营造一个和谐的学习环境。”
语言表达的常见难点与应对策略
借古喻今
方法：巧妙引用先秦典故或名言，能够极大地增强表达的说服力和文化底蕴。在阐述观
点时，紧密结合生活中的具体事例，将古代智慧与现代生活有机联系起来，使观点更具可信
度。
示例：《论语》中提到“人而无信，不知其可也”，联系生活：“就像曾子杀猪立信一
样，在生活中，我们答应朋友的事一定要做到。有一次，我答应帮同桌讲解数学题，尽管当
天作业很多，时间很紧张，但我依然遵守承诺，耐心地为他讲解。最终，他不仅掌握了知识，
我们的友谊也更加深厚了。只有坚守诚信，才能赢得他人的信任，收获真挚的友谊。”类比迁移
方法：将文言文中的比喻、道理巧妙地迁移到现代场景中，通过类比，将抽象的道理具
象化，使读者更容易理解和接受。
示例：《韩非子》中的 “郑人买履” 讽刺了那些拘泥于教条、不知变通的人。当看到
有的同学盲目照搬他人的学习方法，成绩却没有提高时，我们可以这样批评：“学习就像量
脚买鞋一样，每个人的学习基础、学习习惯和思维方式都不同，只有找到适合自己的方法，
才能提高学习效率，取得好成绩。不能像郑人一样，不顾实际情况，生搬硬套别人的经
验。”
情感共鸣
方法：深入挖掘文言文中蕴含的情感元素，结合自身的经历和感受，引发他人的共鸣，
使表达更具感染力，让听众或读者更容易产生认同感。
示例：《孟子》中的 “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，体现了一种博爱的精
神。在呼吁大家关爱老人时，我们可以说：“孟子的话告诉我们，每个人都会变老，尊重老
人就是尊重未来的自己。记得有一次，我在公交车上看到一位老人行动不便，便主动起身让
座。老人的笑容和感谢让我深受触动。当我们看到老人行动不便时，伸出援手，给予他们帮
助和关爱，社会会变得更加温暖。”
考点三：语言表达
在运用观点提炼法时，首先要深入研读文言文，精准提取其中的核心观点，如勤奋、诚
信、坚持等。随后，用简洁清晰的现代汉语重新表述观点，确保观点明确易懂。最后，结合
生活中的具体案例，如考试准备、与朋友相处、参与家务劳动等，对观点进行详细论证。例如，从《列子》“愚公移山” 中提炼出 “坚持” 的观点，我们可以这样表达：“愚公面对
太行、王屋两座巍峨大山，毫不畏惧，坚持不懈地努力移山。这种精神值得我们学习。就像
我们每天练习书法，一开始可能写得歪歪扭扭，过程也枯燥乏味，但只要像愚公一样坚持不
懈，每天进步一点点，字迹一定会越来越工整，书法水平也会不断提高。”
运用案例联想法，需要先找到文言文中的关键事件或人物，然后联想现实生活中与之类
似的案例。将两者进行对比分析，清晰地阐述其中蕴含的道理具有普适性，从而加深读者对
道理的理解。比如，《晏子使楚》中晏子凭借机智巧妙应对楚王的刁难，维护了国家尊严。
我们可以联想：“当遇到同学嘲笑时，我们不必生气愤怒，而可以像晏子一样，运用智慧巧
妙化解矛盾。有一次，同学嘲笑我跑步姿势难看，我笑着回应：‘虽然我的姿势不太好看，
但我每次都能坚持跑完，锻炼了身体。你呢？’这样既化解了尴尬，又展现了自己的修养，
避免了冲突升级。”
使用结构迁移法，要仔细分析文言文的论证结构，如总分、对比、递进等。在应用这些
结构时，将文言文中的内容替换为生活素材，确保答案逻辑清晰、层次分明。例如，《荀
子》“积善成德” 采用了递进的论证结构，我们回答时，可以借鉴这一结构：从个人层面的
节约用水，如随手关闭水龙头、用洗菜水浇花等，到家庭层面的低碳出行，如选择步行、骑
自行车或乘坐公共交通工具，再到社会层面的参与植树活动，组织环保志愿者宣传环保知识
等，层层递进，阐述共同建设绿色家园的重要性。在运用情感共鸣法时，深入挖掘文言文中的情感，如爱国、感恩、思乡等。联系自身经
历或社会现象，用富有感染力的语言表达观点，让读者或听众在情感上产生共鸣。以《战国
策》“荆轲刺秦王” 为例，荆轲秉持着对国家的赤胆忠心，毅然踏上刺秦之路，将个人生死
置之度外，尽显忠诚与无畏。可以这么表达：尽管我们生活在和平安定的时代，无需像荆轲
那样直面生死考验，但他这份为国家奋不顾身的精神，始终激励着我们砥砺前行。记得社区
组织抗疫志愿活动时，报名初期我心里十分忐忑，担心自己做不好，还害怕被病毒感染。可
当脑海中浮现荆轲义无反顾的身影，我顿时充满了力量。我告诉自己，要像荆轲一样，为守
护社区的安宁贡献自己的力量。在志愿服务期间，我认真协助医护人员进行核酸检测登记，
为居家隔离的居民配送生活物资。看到在大家的共同努力下，社区疫情得到有效控制，我内
心充满了成就感。生活中，每当我们遭遇艰难险阻，都应当学习荆轲的精神，不逃避、不退
缩，用行动书写属于自己的担当 。
运用辩证分析法，首先要指出文言文观点的适用范围，然后结合现代价值观对其进行补
充或修正，从而提出更全面、客观的看法。例如，《韩非子》“重刑轻赏” 强调了法律的重
要性，我们可以辩证分析：“在维护社会秩序方面，法律确实能发挥重要作用，约束人们的
行为，减少违法犯罪行为的发生。但仅仅依靠法律是不够的，还需要结合道德教育，提升人
们的道德素养。比如，在学校里，除了制定严格的规章制度，还需要开展品德教育活动，引
导学生树立正确的价值观。只有双管齐下，才能真正营造和谐稳定的社会环境。”目 录
演练一 论语•述而篇第七（贵州省黔西南布依族苗族自治州六年级期末）
演练二 论语（节选）（达标检测六年级全国卷）
演练三 偷鸡贼（单元作业六年级全国卷）
演练四 孔子论学（期末专项复习五年级全国卷）
演练五 魏文侯期猎（山东省菏泽市东明县六年级期末）
演练一 论语•述而篇第七
贵州省黔西南布依族苗族自治州六年级期末
子曰：“德之不修①，学之不讲②，闻义③不能徙④，不善不能改，是吾忧也。”
【注释】①修：（学问、品行方面）学习和锻炼。 ②讲：解说；口头传授。
③闻义：闻，听到。闻义，听到合乎义理的事。 ④徙：迁移，指按照义的准则改变自己
的行为。
1．文中的“闻”字，与下列词语中的“闻”字，表达意思相同的是
A．闻鸡起舞
B．举世闻名C．博闻强识
D．望闻问切
2．文中孔子表达的忧愁有哪些？用现代文表达出来。
3．读了此篇古文，你觉得自己今后的努力方向是什么？
演练二 论语（节选）
达标检测六年级全国卷
①学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
②温故而知新，可以为师矣。
③学而不思则罔，思而不学则殆。
④知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
⑤三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
⑥吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所
欲，不逾矩。
1．对加点词解释完全正确的一项是（ ）
A．温故（学过的知识）而知新，可以为（做）师矣
B．人不知而不愠（怨恨、心里不满），不亦君子（有地位的人）乎
C．三十而立（成就，意即有所成就），四十而不惑（困惑）
D．择（选择）其善（善良）者而从之
2．用现代汉语翻译下列句子。
（1）择其善者而从之，其不善者而改之。（2）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
3．写出两个出自《论语》六则中的常用成语。
4．同学们，在学习上你或许曾经有过困惑，或许你现在正在经受着困惑。那么，学习了《论
语》六则后，你一定有所感悟，《论语》六则中哪一句话你感受最深？请结合自己的学习实
际，谈谈你的切身体会？
演练三 偷鸡贼
单元作业六年级全国卷
《孟子·滕文公章句下》
今有人日攘①其邻②之鸡者，或③告之曰：“ 是 ④ 非君子之道 ⑤ 。”曰：“请损⑥之，月攘一
鸡，以待来年，然后已⑦。”如知其非义，斯⑧速已矣，何待来年？
【注释】①攘：偷。 ②邻：邻居。 ③或：有人。 ④是：代词，这。
⑤道：行为，道理。 ⑥损：减少。 ⑦已：停止。 ⑧斯：于是，就。
1．翻译加点词语。
告： 速：
2．翻译画“_______”句子。
（1）是非君子之道。
（2）请损之，月攘一鸡，以待来年，然后已。3．下列说法错误的一项是（ ）
A．偷鸡贼知道自己做错了就决定要改正，他的态度值得我们学习
B．最后一句是反问句，说明作者不认同前面的做法
4．结合生活实际，说说你是否同意本文的观点？为什么？
演练四 孔子论学
期末专项复习五年级全国卷
“三人行①，必有我师焉②。”“温故③而知新，可以为师矣，”“学而时习④之，不亦说
乎⑤。”
——（选自《论语》）
【注释】①行：行走。 ②焉：在其中。 ③故：旧的知识。 ④习：复习
⑤说：同“悦”高兴、快乐。
1．请给下面的字选择正确的读音。
①说 （shuō yuè） ②矣 （yǐ ài）
2．下面说法错误的一项是（ ）
A．读“三人行，必有我师焉。”时可这样停顿：“三人／行，必有／我师／焉。”
B．用以上句子选自《论语》。《论语》记录的全是孔子说的话。
C．“学而时习之，不亦说乎”讲的是学过的内容经常练习是愉快的事。
D．孔子通过以上句子告诉我们学习的态度和方法。
3．读了以上文段，你得到的启示是：学习应该
、 、
。
演练五 魏文侯期猎山东省菏泽市东明县六年级期末
文侯与虞人①期猎②。是日，饮酒乐，天雨③。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，
公将焉④之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢之⑤。
（选自《战国策·魏策》）
【注释】①虞人：古代掌管山泽、田猎的官员。 ②期猎：约定打猎时间。 ③
天雨：天下起了雨。 ④焉：哪里。 ⑤罢之：停止打猎。
1．“是日，饮酒乐，天雨”这句话中“是”的意思是（ ）
A．任何
B．正确
C．这
D．适合
2．下列加点字与“乃往，身自罢之”一句中“乃”字的意思相同的一项是（ ）
A．今乃掉尾而斗，谬矣。（出自《书戴嵩画牛》）
B．父不在，乃呼儿出。（出自《杨氏之子》）
C．家祭无忘告乃翁。（出自《示儿》）
D．失败乃成功之母。
3．下列选项和文中画“ ”句子意思最接近的一项是（ ）
A．因为现在很快乐，所以要等一会再去赴约呀！
B．即使现在很快乐，难道我就可以不顾一切吗？
C．因为现在很快乐，所以我可以不遵守约定呀！
D．即使现在很快乐，难道我可以不遵守约定吗？
4．你从魏文侯身上学到了怎样的品质？你还见过或听说过哪些人有这样的品质？简要说说他
（她）的事迹。
