2017年安徽省初中学业水平考试
(满分:150分,其中卷面分5分 时间:150分钟)
一、语文积累与综合运用(35分)
1.默写古诗文中的名句名篇。(10分)
(1)请在下列横线上填写出古诗文名句。(任选其中6句,不得多选)
①关关雎鸠, 。(《诗经·关雎》)
②阡陌交通, 。(陶渊明《桃花源记》)
③欲渡黄河冰塞川, 。(李白《行路难》)
④ ,大庇天下寒士俱欢颜。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
⑤ ,似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》)
⑥ ,左牵黄,右擎苍。(苏轼《江城子·密州出猎》)
⑦落红不是无情物, 。(龚自珍《己亥杂诗》)
⑧辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中写兵士们在秋高气爽时节接受检阅的句子是“ ”。
(2)默写陆游《游山西村》的前四句。
答:
2.阅读下面的文字,完成(1)—(4)题。(9分)
千百年来,咏月的诗人不记其数,中国人之钟情于月亮,在于其明澈而不炫目、宁谧而不沉寂。秦风汉韵,唐诗宋词,都融在如练的月华中。古人咏月,让人看见的不是jiǎo洁的月光,而是千年诗赋的动人华章。 月亮那温馨怡人的风致 , 飘逸脱尘的气韵 ,
晶莹剔透的品质 , 慰藉了多少孤寂幽怨的心灵。 月亮就是诗心,举头一望,心灵自会变得澄明。
(1)给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。
炫目( ) jiǎo洁( ) 澄明( )
(2)文中有错别字的一个词语是“ ”,这个词语的正确写法是“ ”。
(3)文中“钟情”的“钟”意思是 ;“如练的月华”中,“练”的意思是 。
(4)画线句子运用了 和 的修辞手法。
3.运用课外阅读积累的知识,完成(1)—(2)题。(4分)
(1)下列选项中,搭配不正确的一项是( )
A.《西游记》 吴承恩 明代
B.《安徒生童话》 安徒生 丹麦
C.《朝花夕拾》 鲁 迅 中国现代
D.《海底两万里》 凡尔纳 英国
(2)“天上的风雨来了/鸟儿躲到它的巢里/心中的风雨来了/我只躲到你的怀里”出自冰心的诗集《 》,诗中的“你”指的是 。
4.某校开展“光影流年——电影主题周”活动。活动中有一些问题,请你参与解决。(12分)
(1)本周五下午学校举办“电影文化”主题讲座,需推迟20分钟放学。阿德同学拟写了一条发给本班家长的短信,请你按要求帮他修改。
本周五下午学校举办电影文化讲座,需推迟一会儿放学,特此告知。请您妥善合理安排接孩子的时间。谢谢!
①为表示尊重,短信开头应添加称呼及礼貌用语:
②短信中推迟放学的时间交代不具体,应将“ ”改为“ ”。
③画线句子有语病,可修改为: 。(不得改变原意)
(2)学生会开展“对对联 赢影票”活动。请帮助小祥同学为下图中的对联选择最恰当的下联。( )
A.斗室方桌,遍览万古文章
B.方寸镜头,透视万种风情C.琳琅满目,经营百样繁华
D.小小梨园,上演生旦净丑
(3)校团委组织了“戏曲电影展映”活动,并在学生中进行了两次问卷调查。结果如下:
戏曲电影展映前后“喜爱与支持率”调查情况统计图
仔细阅读上图,请用简洁的语言作答。(每空限10字以内,不得出现数字)
①展映后,学生对戏曲电影的喜爱与支持率均 。
②四部电影中,黄梅戏《天仙配》在展映前后 。
二、阅读(55分)
阅读下面的文字,分别回答问题。
[一](19分)
冬眠的奥秘
张劲硕
①严寒的冬天,我们总是向往着在被窝里长眠一冬——能像狗熊和青蛙那样冬眠就好了。然而我们大都不知道:那些冬眠的动物身上隐藏着人类尚不知晓的惊天奥秘!
②冬眠是动物应对恶劣环境的一种策略,科学上叫“蛰伏”。有人会问,冬天里睡得多、睡得久,不就是冬眠吗?它们还真不是一回事,只是二者的区别不太容易看出来。拿鱼来说,有几类鱼是会冬眠的,包括我们熟悉的鲤鱼,每当冬天来临,它们就把
自己调到冬眠档:不吃,不喝,不游动。这看似与正常档的睡觉并无二致,但请注意它们的鳃!鱼类靠鳃呼吸,平时就算身体静止不动,鳃也会轻轻开合扇动。而进入冬眠的鱼,鳃几乎不动,完全处于麻痹状态。除了呼吸,冬眠动物的体温、心跳等生命指征也
都降到极低水平,新陈代谢速率变得非常缓慢,与休克和死亡标准只差那么一点点——这就是冬眠与睡觉的本质区别。
③冬眠的意义在于,尽量减少身体内外的生命活动,将能量消耗降到最低,以适应严酷的环境。动物冬眠时,能把生命的时钟调得极慢,比如生活在北美洲的普通箱龟,冬眠时心脏5~10分钟才跳一次,实在让人惊叹。更夸张的是,它们几乎不呼吸,只靠
皮肤吸入少许氧气!
④科学家还发现,冬眠不是“习惯养成”的问题,而是遗传基因决定的“天赋”,这种“天赋”还与寿命的长短有联系。一般来讲,哺乳动物的寿命与体型相关:体型小的新陈代谢快、寿命短,体型大的新陈代谢慢、寿命长。比如大象能活80年,兔子
七八岁就算高寿。 而蝙蝠打破了这个规律——冬眠的菊头蝠和同体型不冬眠的老鼠相比 , 前者可以活到三十多岁 , 后者却只能活到三四岁。 如果在同一物种中比较,如蝙蝠或者棕熊,依然是冬眠的寿命要长得多。
⑤冬眠是当下的热门研究领域。如果人类能像动物们一样冬眠,收获的就绝不仅仅是睡大觉的幸福感,也许还能长生不老!虽然对蝙蝠和棕熊等冬眠动物的研究能确定冬眠基因与长寿有关,但这些动物毕竟与我们人类相差太远。不过,在2004年,有
个轰动科学界的发现:居然有一种猴子能冬眠!而人类跟猴子同属灵长类动物,基因相似性很高,如果猴子能冬眠,这意味着我们人类也有可能做到,到那时,我们的寿命说不定能达到800岁!
(选自《博物》总第146期,有删改)
5.第①段在文中有什么作用?(3分)
答:
6.阅读第②段,指出动物冬眠与睡觉的本质区别。(2分)
答:
7.第③段中加点词语“几乎”能否删去?为什么?(3分)
更夸张的是,它们几乎不呼吸,只靠皮肤吸入少许氧气!
答:
8.第④段画线句子运用了哪几种说明方法?有什么作用?(5分)
答:
9.作者说“我们的寿命说不定能达到800岁”,其推测依据有哪些?请结合④⑤两段简要概括。(6分)
答:
[二](21分)
扁担的一生范 宇
①在村庄的记忆里,几乎任何时间、任何角落都能见到扁担的身影。挑种子,挑谷子,挑土豆,挑橘子……农人在土地上的所有倾注与收获,都与扁担密不可分。扁担就是农人的精神脊梁,让他们在挑起一个家庭重担的同时,也挑起了一个村庄沉重的
历史与殷殷期盼。
② 。母亲嫁给父亲时,半背篼谷子便是全部家当。泥墙茅顶的房子破败不堪,常常在狂风骤雨中摇摇欲坠,只有立于墙角略弯的扁担显得精神抖擞,给人信心与希望。或许,母亲嫁给父亲的勇气,有几分便来自扁担的抖擞精神。总
之,在昼夜有序更替的村庄里,父亲用扁担慢慢挑起了生活的担子,就像蚂蚁搬家一样,渐渐挑出了一个家庭的崭新面貌。
③ 。
④20年前,父亲从山里找到一截不错的木材,正想着用来做点什么呢,身为木匠的舅舅脱口而出——扁担。对,扁担!父亲也认为,只有改成一根扁担,才不辜负这上好的木材。说干就干,粗糙的木材到了舅舅手里,不用半天,就变成了一根笔直的扁担。
扁担不能太直,太直则易伤肩和腰,因此,还得将扁担火烤之后,用外力将之略微弯成弓形。可这根扁担实在太有骨气了,即便火烤、重压,仍然笔直,没有半点屈服。
⑤这根扁担挑起来很吃力,父亲却爱不释手。之后的许多年,父亲无论挑什么,都用她。有次在挑玉米时,父亲不小心闪了腰,疼了好长一段时间。但父亲并没有放弃她,用汗水和心血一点点浸润着她,渐渐地,她坚硬的心被融化了,挺直的腰板,也弯了
下来。父亲挑起扁担来越来越有默契,像与母亲的婚姻一样,虽偶有磕磕绊绊,感情却越来越深厚。她也没有辜负父亲的良苦用心,苦心经营,以顶天立地的气概,让一个家庭从贫穷落后走向富足安逸。
⑥可这样的日子并没有持续多少年。越来越多的人离开村庄,离开赖以生存的土地,扁担也渐渐地走向了落寞。不少人再也没有回来,在城里买了房子,过上了舒坦的日子。这也让父亲坚信一根扁担能够挑出一个未来的信念,逐渐土崩瓦解。或许,
这背后更多是村庄现实的无奈。
⑦无论如何,父亲最终选择了离开。
⑧曾经朝夕相对的扁担被搁置在了一个冰冷的墙角,孤零零的。说来也奇怪,没有了重压,扁担却一天比一天弯,弯得像一个苟延残喘的暮年老者。或许,再过几年,抑或十余年,她便将走完一生,彻底告别深爱了一生也奋斗了一生的村庄。
⑨这也是农人的一生。
⑩九月,村庄又迎来冷冷清清的收获季节。我返城时,碰见挑着谷子从田边迎面走来的大伯。大伯今年六十余岁了,还在田间劳作着。 他也曾短暂离开过村庄 , 却始终没能走出像扁担一样的命运。他仍然坚信着 , 只要村庄还在 , 扁担还在 , 就一定能够
扛起生活的重担。甚至,在人烟越来越少的村庄里,不少固守的农人还是坚信——一根扁担仍能挑起一个村庄。
这是一种可贵的精神,或许它与现实追求早已背道而驰,却让人肃然起敬。
(选自《襄阳晚报》2016年3月3日,有删改)
10.根据上下文,将下面两个句子分别填入文章②③两段横线处,第②段应填( ),第③段应填( )。(4分)
A.这让我有了探索一根扁担一生的浓厚兴趣。
B.我的家也是扁担挑起来的。
11.阅读文章④—⑥段,概括补充扁担经历的主要变化过程。(每空不超过5个字)(4分)
上好的木材→ →渐弯的扁担→
12.作者提到“扁担”,多次使用第三人称“她”,有何表达效果?(3分)
答:
13.联系上下文,简要分析第⑩段画线句子蕴含了作者怎样的情感。(4分)
答:
14.“扁担”在文中有着丰富的内涵,请结合全文谈谈你的理解。(6分)
答:
[三](15分)
[甲]山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?
——刘禹锡《陋室铭》
[乙]子欲居九夷[注]。或曰:“陋,如之何?”子曰:“君子居之,何陋之有?”
——选自《论语·子罕》
[注] 九夷:古代称东方的九种民族。亦指其所居之地。
15.解释下列加点词在文中的意思。(5分)
(1)有仙则名 名:
(2)斯是陋室 斯:(3)谈笑有鸿儒 鸿儒:
(4)无案牍之劳形 案牍:
(5)子欲居九夷 欲:
16.翻译下列句子。(4分)
(1)苔痕上阶绿,草色入帘青。
译文:
(2)或曰:“陋,如之何?”
译文:
17.[甲][乙]两段文字中“何陋之有”的根本原因分别是“ ”和“ ”。(用原文语句填空)(2分)
18.两段文字都表现了美好的君子形象。从中你能看出“君子”应具有怎样的情操?(4分)
答:
三、写作(55分)
19.阅读下面文字,按要求作文。(55分)
不闯红灯,是对规则的承诺;走近经典,是对阅读的承诺;追求卓越,是对人生的承诺;关爱他人,是对社会的承诺……承诺是一份责任,也是一种素养。在初中生活里,你有过哪些与承诺有关的经历和感触呢?
请以“这就是我的承诺”为题,结合自己的生活体验,写一篇文章。
[提示与要求]
(1)自定立意,写出你的经历、感悟、认识。
(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
(3)文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。
(4)不要套作,不得抄袭。
(5)考虑到内容的充实,文章不要少于600字。
2017年安徽省初中学业水平考试
1. 答案 (1)①在河之洲 ②鸡犬相闻 ③将登太行雪满山 ④安得广厦千万间 ⑤无可奈何花落去 ⑥老夫聊发少年狂 ⑦化作春泥更护花 ⑧沙场秋点兵
(共6分。选填6句,每句1分,有漏字、添字、错别字的,该句不得分)
(2)莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
(共4分。每句1分,有漏字、添字、错别字的,该句不得分)
解析 (1)题中前7句为直接型默写,较为容易。易错字为“洲”“厦”“奈”“聊”“作”。第⑧题为理解型默写,稍有难度。题干中的“秋高气爽”指向答案中的“秋”;“兵士们……接受检阅”指“沙场”“点兵”,通过题干中的这些暗示性词语,
可以得出“沙场秋点兵”的答案。
(2)题是诗歌的片段默写。易错字为“腊”“豚”“复”“村”。片段默写一般会选择整首绝句或律诗的前、中、后四句,进行连续默写。
2. 答案 (1)xuàn 皎 chénɡ
(共3分。每空1分)
(2)不记其数→不计其数
(共2分。每空1分)
(3)集中,专一 白绢
(共2分。每空1分)
(4)拟人 排比
(共2分。每空1分)
解析 (1)通过查阅字典,可以快速准确地写出相应的拼音与汉字。
(2)“不计其数”中“计”为“计算”的意思,成语意思为“无法计算数目,形容极多”。误写为“记”,则意思不通。注意题干要求是“文中有错别字的一个词语”,而非一个“字”,考生应当书写整个成语。
(3)利用查字典,分辨“钟”字的各个义项,并结合原句情境,选择符合的义项。“如练的月华”中“月华”指“月光”,多为白色。因此,题中的“练”应为“白绢”。
(4)画线句中“风致”“气韵”“品质”等词语,一般使用对象为人,而此处用在“月亮”上,因此判断该句使用了“拟人”的修辞手法;“温馨怡人的风致,飘逸脱尘的气韵,晶莹剔透的品质”,这三个偏正式短语,结构相似,语意连贯,构成了“排比”。
3. 答案 (1)D(共2分)
(2)繁星·春水 母亲
(共2分。每空1分。诗集名答“繁星”“繁星春水”亦可)
解析 (1)安徽省第一次以选择题形式考查考生对名著阅读相关常识的掌握能力。这看似降低了试题难度,实际上考查的内容更丰富。“作品—作家—国别(朝代)”的形式,考查了更多知识点。考生在平日阅读中,应做好对作家作品、主要内容、故事
情节等重要考点的整理与识记。《海底两万里》的作者凡尔纳是法国人。
(2)由题干“出自冰心的诗集”这一提示,可以联想到冰心的代表诗集《繁星·春水》。“鸟儿躲到它的巢里”以避开自然界的风雨,“巢”是安全的所在;“心中的风雨”指的是思想上、感情上的惶惑不安,“只”表明“你”是“我”唯一值得信赖的依靠。
联系《繁星·春水》这部诗集的主题“母爱、自然、童真”,自然能得知“你”指的是母亲。
4. 答案 (1)①(示例)各位家长,您好!(共2分。称呼、礼貌用语各1分。意思对即可。标点符号不作要求)
②一会儿 20分钟(共2分。每空1分)③请您妥善安排接孩子的时间(或“请您合理安排接孩子的时间”)(共2分)
(2)B(共2分)
(3)(示例)①明显提高 ②均最受学生喜爱
(共4分。每空2分。意思对即可。超过字数酌情扣分)
解析 (1)①题干中明确地指出短信拟写人是“阿德同学”,接收者为“本班家长”。因此,短信开头应加上短信接收人“各位家长”,以及礼貌用语“您好”。②联系题干中的已知信息“需推迟20分钟放学”,考生应将“一会儿”替换为“20分
钟”。③“妥善”与“合理”词义相近,可删去任意一个。
(2)这是一道对对联题,跟往年出题者出上联让考生对下联的仿写题型不同。本题以客观题的形式考查,给出四个选项,让考生选出最恰当的答案,表面上看是降低了难度,实际上是对考生的综合实力提出了更高的要求。分析上联,各词词性为“咫尺(形)
银幕(名),流转(动)千般(数量)光影(名)”,句子结构为“主语(偏正式)+谓语部分(动宾式)”。按照对联的要求,从词性、句式、修辞、语境等方面分析。A.“斗室方桌”是并列式短语,“遍览万古文章”指明是阅览室。C.“琳琅满目”是主谓式短语,“经营”
点明是商店。D.“生旦净丑”是并列式短语,“梨园”指明是戏院。B.“咫尺”对“方寸”,“千般”对“万种”;内容方面,“银幕”对“镜头”,句子结构也一致。
(3)仔细阅读图表,注意表中各项事物数值的前后变化,不难得出问题的答案。
5. 答案 点明说明对象,引出下文,激发读者阅读兴趣。(共3分。每点1分,意思对即可)
解析 阅读第①段,发现第①段是以人们对狗熊和青蛙冬眠的向往,引出说明对象;再用“尚不知晓”“惊天”等词语加以渲染,起到激发读者阅读兴趣的作用。
6. 答案 生命指征水平极低,新陈代谢速率非常缓慢。(共2分。每点1分。意思对即可)
解析 最后一句“这就是冬眠与睡觉的本质区别”用明确的文字对冬眠与睡觉的本质区别进行了信息定位,抓住“这”字,向前寻找指代的部分,便可得出答案。
7. 答案 不能。如删去“几乎”,表达过于绝对,不符合箱龟冬眠时的实际情况。体现了说明文语言准确严密的特点。(共3分。每点1分。意思对即可)
解析 此类考题为初中说明文阶段的基本题型。“几乎”表示“十分接近”,起限制作用。北美洲的普通箱龟冬眠时呼吸极少,删去“几乎”后,就变成北美洲的普通箱龟冬眠时不呼吸,这与事实情况不符。
8. 答案 举例子,作比较,列数字。具体说明哺乳动物的寿命不一定和体型相关,还和冬眠有关。(共5分。说明方法3分,作用2分。意思对即可)
解析 画线句中具体事物“菊头蝠”“老鼠”的出现以及两者之间的“相比”,分别运用了举例子与作比较的说明方法,而“三十多岁”“三四岁”显然是使用了列数字的说明方法。其作用是说明“蝙蝠打破了这个规律”,即“哺乳动物的寿命不
一定和体型相关,还和冬眠有关”。
9. 答案 ①冬眠由遗传基因决定。②冬眠基因与长寿有关。③有一种猴子能冬眠。④人类与猴子基因相似性很高。(共6分。每点2分。答出任意三点即可得满分。意思对即可)
解析 题目明确指出答案在④⑤段中,我们由文章最后一句话回溯,人类与猴子的基因相似性很高→有一种猴子能冬眠→冬眠与寿命的长短有联系→冬眠是由遗传基因决定的。整理思路,理清顺序,便可得出答案。
10.B A(共4分。每空2分) 第②段空出句为本段首句,而本段描述的是家人辛勤劳作,生活日渐好转的历程,与B句中的“我的家”对应。A句独句成段,承上启下,转入对扁担一生的追述。
11. 答案 笔直的扁担(或“不屈的扁担”) 落寞的扁担(或“无奈的扁担”“孤单的扁担”)
(共4分。每空2分。意思对即可。超过字数酌情扣分)
解析 题干明确了答题区间为④—⑥段,对应已知信息,进行文本阅读。“上好的木材”出现在第④段,“渐弯的扁担”出现在第⑤段,阅读这之间的区域,父亲发现“上好的木材”之后,舅舅将其“变成了一根笔直的扁担”,所以第一空应填“笔直的扁
担”。第⑥段叙述了在城市化进程中,农村逐渐败落的现实,而此段中的扁担,自然而然地渲染上“落寞”“无奈”“孤独”等情绪化色彩。故第二空可填“落寞的扁担”“无奈的扁担”或“孤独的扁担”。
12. 答案 将扁担人格化,叙述亲切自然,蕴含作者对扁担的深厚情感。
(共3分。每点1分。意思对即可)
解析 “扁担”本为物品,文中多次用“她”进行称呼,将扁担人格化;同时,文中使用“有骨气”“坚硬的心被融化”等充满感情色彩的词语,抒发了作者对扁担深沉的赞美与敬意。
13. 答案 ①对农人像扁担一样的命运感到无奈。
②对农人坚守村庄的执着精神深怀敬意。
(共4分。每点2分。意思对即可)
解析 分析句子中蕴含的情感,离不开对重点词语的品析。本句中,“却”“始终”饱含着农人深深的无奈,“仍然”“坚信”“只要……就……”“一定”传达出农人坚忍的信念与执着的精神。作者对农人的这种精神表达了深深的敬意。
14. 答案 ①扁担是农具,担负着农人家庭生活的重担。
②扁担是农人的精神脊梁,担负着村庄的历史和期盼。
③扁担的一生是农人的一生,与农人、村庄的命运相始终。(共6分。每点2分。意思对即可。如有符合题意的其他答案,亦可酌情给分)
解析 题干中的“丰富”一词,暗示“扁担”的内涵不止一处。文章明写吃苦耐劳、作用重大的“扁担”,实际上写辛苦劳作、坚忍执着的中国农民。他们曾用自己的双手,凭借汗水与信念改善了生活,却在城市化的进程中困顿、迷茫。作者讴歌了
质朴、辛勤的中国农民,讴歌了他们对乡土的热爱与坚守的精神,同时也引发人们对中国农民及农村命运的深思。回答时,要紧扣“扁担”的物象,先回答扁担作为农具的具体意义,再由现象到本质,由浅入深,逐步上升到人物的精神层面。
15. 答案 (1)出名 (2)这 (3)博学的人 (4)公事文书(或“官府公文”) (5)想,想要
(共5分。每小题1分。意思对即可)
解析 “名”为名词活用为动词,在这里为“出名”之意;对“欲”的理解,可联系课内文言诗文,如“欲渡黄河冰塞川”“我欲乘风归去”等句中“欲”的意思。
16. 答案 (1)苔痕碧绿,长到台阶上;草色青葱,映入帘里。
(2)有人说:“(那个地方)非常简陋,怎么能住呢?”
(共4分。每句2分。意思对即可)
解析 (1)注意“上”“帘”等字的准确翻译;(2)“或”为易错点。在文言文中,“或”可译为“有时”或“有的人”,结合“曰”字可知,此处应翻译为“有的人”。另外,这是个省略句,如没有补足省略的“那个地方”,句意不通顺。
17. 答案 惟吾德馨 君子居之
(共2分。每空1分)
解析 甲文围绕“惟吾德馨”来展开,“惟吾德馨”为“不陋”的根本原因。乙文以“子曰”的议论,直接点明了“不陋”的原因为“君子居之”。
18. 答案 清雅脱俗,安贫乐道,高洁傲岸,淡泊宁静。
(共4分。每点1分。意思对即可)
解析 甲文从居室环境、交往人物、日常生活三个方面来展示室主人的品德与情操;乙文中用“九夷”代指物质上贫穷落后之处。两文中,君子不以物质为意,超尘绝俗的形象跃然纸上。综合以上分析,总结概括即可。
19.[写作指导] 这是一道命题作文题。题目简洁新颖,在思维形式上注重开放,在内容上贴近生活,立足于考生生活,让考生有话可说,有情可抒。考生只要平时用心观察生活,品味生活中的细节,娴熟运用写作手法,不难写出动人心弦的文章。且一个“承
诺”、一份责任、一种素养,意在引导考生做一个敢于担当、追求卓越的人。提示语中有“写出你的经历、感悟、认识”的要求,暗示此篇文章应以记叙的表达方式为主,也可以使用议论、抒情的表达方式作为补充,点出所感所悟,升华文章主旨。
本题最大的失分点是不少考生容易忽视提示语中“在初中生活里”的明确要求,写作内容没有放在“初中”这一特定的阶段,作文中没有明确点明“初中生活”。
[审题方法] 作文审题方法
作文审题的准确与否,直接决定了文章的优劣、写作的成败。审题时要遵循两个原则:①准确,即对题目展现的各个部分进行合乎题意的审读和理解,不偏不漏、不折不扣地按要求作文;②全面,即对题目或题目中的材料、提示语、写作要求等每一
个字、词的含义及其相互关系进行认真的推敲、揣摩、辨析,然后加以综合,把握题目所提示的写作范围和重点,从总体上把握文题的内涵。
掌握一些审题的方法,才能为顺利成文打好基础。下面就介绍三种审题方法:(1)审清“标志”,确定文章体裁
审题首先要确定文章体裁。一般情况下,每种体裁的文章,都有它自身的“标志”,抓住了显现体裁“标志”的关键词语,就可以确定所给题目限定使用哪种体裁,应写成什么体裁的文章。
记叙文的“标志”常见的有“回忆”“记……”“……的事”“……的生活”“……的人”等。议论文的“标志”主要有“说……”“议……”“谈……”“论……”“评……”“辩……”“驳……”“从……谈起”“从……说开去”“由……想到
的”“……的启示”等。
(2)审清题目要求,确定文章范围
审题时不仅要确定文章的体裁,还要确定题目所划定的范围。在题目所给的范围内选材,才能使文章内容切题,重点突出。以记叙文为例,记叙文的题目范围主要分为两大类,即写人、记事。题目划定的范围不同,选材的侧重点也就不同。
写人的记叙文要侧重于对人物形象的描绘,要着重表现人物的精神风貌、道德情操、性格特征等,并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法,以及议论、抒情等表达方式来刻画人物。如《我的老师》《妈妈》《我尊敬的一个人》《英
雄》等题目都可以写成写人的记叙文。
记事的记叙文应扣住记叙的要素来写,把记叙的诸要素交代清楚,把事件的脉络及发展过程叙述明白,使读者有完整鲜明的印象。如《童年拾趣》《挫折》《难忘的一节语文课》《成功的喜悦》等题目都可以写成记事的记叙文。
(3)审清题目的“题眼”,确定文章重点
审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点,而确定文章重点的关键就是抓住题目的“题眼”。“题眼”是题目的灵魂,是题目的核心,把握住了“题眼”也就把握住了文章的重点。如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》,二者的内容
虽都侧重于写人,但“题眼”不同,这就决定了选材重点的不同。前者的“题眼”是“钦佩”,后者的“题眼”是“喜欢”,因此,两篇文章的侧重点分别为“钦佩”和“喜欢”,两篇文章的选材也要分别从“钦佩”和“喜欢”入手。
[例文]
这就是我的承诺
你走了,我又变成了那个茕茕孑立的我了。
晚自习后天已经黑了,我独自走在满是法国梧桐的街道上。左右两边高大浓密的树木把枝条伸长,再伸长,最终簇拥在一起,只让少数月光如碎银般地洒下,在地上绽开花朵来。我停下脚步,抬头望着那梧桐树,这一刻真的很想你。想起儿时和你一起
住在南京水西门的日子,那时我们一出门就能看到满是法国梧桐的街道。
手机紧握在手里,却不敢拨通你的电话,生怕我的思念又换来你那一句“历练历练”。
回到家中,叔叔一家已经开始吃晚饭了,突然到来的我显得格格不入。其实这一切,我不曾抱怨,因为我知道在外奔波的你并不容易。吃过晚饭后,与平日一样,我总会接到你的电话。常常是几句可有可无的寒暄后,你匆匆挂了电话,你说不敢打扰我学
习。
现在,我端坐在考场上,离考试结束还有40分钟,已有人陆续交卷,可我依旧在不停地书写着。因为我知道我笔下所写的每一个字,都是我对你的承诺!就像我对自己说的那样:今年我初三,两个月后,我一定会踏上理想的高中;再过三年我一定会考进好
的大学。那时,我将用尽自己的全部力量,回到你所在的城市——因为我想和你在一起!因为现在的我,只想和你在一起!
昨晚你打来电话叮嘱我考试要注意什么,絮絮叨叨地说了许多。挂了电话后仔细想想,也许这是这么多年来你对我最放心不下的一次了。从前的你总是对我说要“历练历练”,也正是因为你那句“历练历练”,我在11岁时就独自一个人走遍南京,
我独自一个人在夫子庙街头不慌不忙地问路,我独自一个人去看青奥会,我大胆地与外国游客交流。其实我知道你那句“历练历练”用意很深。
为了和你在一起,我一直很努力。我的成绩从初三开学时班上的二十多名到现在稳居年级前十名,每夜我都默念那句话:我要和你在一起!为了这个承诺,我真的很努力。当这一切考试都结束后,我就要踏上回家的列车,路过美景不曾停留,走过山河不
曾止步。因为我想和你在一起!因为你是我的父亲,因为你是女儿在这世间最亲近的人!
[点评] “唯有真情最动人!”真挚细腻的感情,是本文最大的亮点。小作者把对父亲的强烈的思念、与亲人团聚的热切的渴望,通过景物的烘托,通过真实的心理活动,通过生动的动作呈现了出来。文中的父亲以及理解父亲、发愤学习、独立而又
孤独的女孩,都令人唏嘘不已。
文章扣题严谨,主旨鲜明,情景交融,文采斐然,是篇优秀的考场作文。
