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双鸭山市第一中学 2025—2026 学年度高一（下）学期语文月考试题 本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。 西方悲剧冲突是一种挣扎冲突。古希腊悲剧是命运悲剧，它的题材往往取自于古代神话，表现了人对自 注意事项： 然与命运的挣扎，最后因无法挣脱而导致悲剧结局。性格悲剧出现在莎士比亚时期，它反映的是人对自身性 格的挣扎，最后因主人公无法挣脱性格上的缺陷而造成悲剧。如莎士比亚的《奥赛罗》中的奥赛罗因嫉妒而 丧失理智；《哈姆雷特》中的哈姆雷特因自身性格上的软弱和犹豫，而错失了一次又一次的复仇机会，最后 酿成大错，造成了悲剧。 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考号和座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。回答非选择题时，用 0.5 毫米的黑色签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 中国戏曲以“场”为基本组织单位，采用点线串珠式的结构，将故事段落和情节打碎成无数的小颗粒， 再用线将它们纵向地串并起来，让事件在线中按顺序排列而向前发展，所以，在悲剧情节的发展上，追求的 是悲喜的对比性，在情节的布局上，追求的是悲欢离合的拉伸性。西方戏剧以“幕”作为基本组织单位，采 用板块接进式的结构，一幕一景，将剧情的发展切割成若干幕（几个板块），让戏剧矛盾在若干个板块中作 网状交织，以板块的组织来完成全剧，来快速推进剧情的发展，因此在情节的布局上，要求做到高度浓缩， 将悲剧主人公由幸福到苦难的变化发展过程，高度压缩成有限的几个板块，使得悲剧结局的到来显得大起大 落。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读（31 分） （一）现代文阅读 I（本题共 4 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 中国戏曲悲剧是善与美的统一，情感重于理智；西方悲剧则是真与美的统一，理智重于情感。这是两种 不同的审美品格，具有各自民族的烙印，与本民族的“文化——心理结构”有密切关系。 材料二： 中西民族意识不同，人格价值不同，所产生的悲剧精神也不尽相同，反映在悲剧作品中的美学特征也各 有千秋。 中国古典悲剧特别擅长表现弱小善良的小人物形象，尤其是处于社会最底层的弱女子形象，强调悲剧人 物的正义性和无辜性，富有人情味。中国悲剧苦情美感的获得，并不因为其主人公地位的超乎寻常，而是由 于其力量的弱小，由于善良本性和悲苦结局的反差，这些薄命女子越是娇小、柔弱、温顺、和善，当她们备 受摧残、坠入苦难的深渊时，就越发显得无辜、凄惨、痛苦和可悲，令人生出不尽的怜悯和同情，同时也引 导观众对造成主人公悲剧命运的深深思索，从而达到认识社会的效果。如汉代百戏《东海黄公》、唐代歌舞 剧《踏摇娘》中的悲剧主人公都是下层社会的普通人；明代的悲剧《琵琶记》中的五娘是农妇。 西方古典悲剧中的人物是“高贵”的，悲剧事件是“崇高”的。传统的西方悲剧人物都以皇家贵族和英 雄豪杰为主角，这是因为西方悲剧将主人公的地位与他们的社会价值、产生的悲剧效果及观众的审美感的关 系看成是正比例的，也就是说，高贵人物对历史事件能产生重大影响，他们的价值比那些普通的小人物显得 重要得多。莎士比亚的《哈姆雷特》《麦克白》《李尔王》《罗密欧与朱丽叶》《奥赛罗》中的悲剧主人公 都是国王、王子和贵族，描写的也都是重大历史事件。 （节选自《中西方戏曲悲剧美学比较》） 《窦娥冤》深刻地反映了元代社会的阶级矛盾和民族矛盾，通过窦娥这一悲剧人物的命运，揭示了封建 社会的黑暗面，歌颂了人性的光辉与反抗精神。 戏剧的本质在于冲突，而《窦娥冤》中的冲突尤为激烈且深刻。该剧通过窦娥这一善良女性的悲惨遭遇， 展现了封建社会中正义与邪恶的激烈碰撞。窦娥的命运充满了不幸与坎坷，面对流氓张驴儿父子的欺凌，她 却坚守妇德，坚决不从，体现了人性中的善良与坚韧。然而，这一善良与坚韧却遭遇了昏官桃杌的残酷打压， 最终导致了她无辜含冤的悲惨结局。 中国人一向重视亲情与伦理，孝道精神作为中国传统文化的核心之一，在《窦娥冤》中得到了深刻体现。 窦娥不仅是善良与坚韧的化身，更是孝顺长辈的典范。她虽历经磨难，却始终不忘侍奉婆母，体现了深厚的 孝道精神。作者通过窦娥的孝行，不仅弘扬了中国传统的伦理道德，更对当时社会伦理道德进行了深刻批判。 窦娥的孝顺与坚韧，与封建社会的黑暗与不公形成了鲜明对比，凸显了人性的光辉与社会的阴暗。她的孝行 不仅是美德的化身，更是对当时社会伦理道德的深刻反思与批判。 中国戏曲悲剧的冲突往往带有伦理评判性质。作家总是以奸害忠、恶毁善、邪压正、丑贬美的故事呼吁 人们对剧中的善恶、忠奸、正邪、美丑进行伦理评判，达到道德教化的目的。中国戏曲悲剧冲突注重追求情 节的曲折和人物的理想色彩。如《赵氏孤儿》通过对孤儿的几搜几救体现了忠奸两大势力的曲折冲突；《雷 峰塔》通过法海的步步追逼与白娘子的几经忍辱，表现了正邪冲突的曲折性；《桃花扇》通过妓女李香君与 侯朝宗的爱情故事，深入探讨了个人情感与家国大义之间的矛盾冲突。 该剧不仅在中国戏曲史上占有重要地位，更在世界文学悲剧中独树一帜。《窦娥冤》作为一部中国古典 悲剧的代表作，以其深刻的悲剧特征、丰富的思想内涵、典型的艺术形象以及超越时空的感染力，赢得了广 泛的赞誉与关注。该剧不仅揭示了封建社会的黑暗与不公，更歌颂了人性的光辉与反抗精神。它不仅是中国 高一语文试题 共 6 页 第1 页 （请在各题目的答题卡和答题纸区域内作答，超出答题限定区域的答案无效。） 双鸭山市第一中学 2025—2026 学年度高一（下）学期语文月考试题 戏曲史上的瑰宝，更是世界文学悲剧中的璀璨明珠。 （选自《〈窦娥冤〉的悲剧特征深度评析》） 1 2 3 .下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）（ ） （二）现代文阅读Ⅱ（本题 4 小题，共 16 分） A.中国古典悲剧特别擅长表现弱小善良的小人物形象，尤其是处于社会最底层的弱女子形象，强调悲剧人 物的正义性和无辜性，所以更富有人情味。 阅读下面的文字，完成下面小题。 阅读下面的文字，完成5—8 题。 文本一： B.《雷峰塔》《赵氏孤儿》等中国戏曲不仅体现其冲突注重追求情节的曲折和人物的理想色彩的特点，还 突出了中国戏曲悲剧冲突都带有伦理评判的性质。 昆仑约定【注】（节选） 毕淑敏 C.窦娥善良、坚韧，孝顺长辈，却因此而历经磨难，这体现出命运的不公，封建社会的黑暗。 D.《窦娥冤》是中国戏曲史上的瑰宝，赢得了广泛的赞誉与关注，该剧的成功说明只有揭示了封建社会的 黑暗与不公，才能歌颂人性的光辉与反抗精神。 龙一笙走进来，打量着他说：“楚直，你脸色不好。” 现在应该还算好的。之后还会更不好。”楚直指着蒜苗，“部长，您看看这盘蒜苗，得的病应该和咱们 边防线上的怪病，有某种密切关系。” “ .下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）（ ） “你查到了怪病端倪？” A.两则材料都使用了“分析比较”的方法，结合不同的文化背景将中西方的戏曲悲剧作对比，说明了两者的 “不是端倪，是基本确诊的可靠证据。”楚直轻轻推了一下蒜苗盘子，“在这儿。” 龙一笙半信半疑。“就凭这盘蒜苗？” 不同。 楚直苦笑道：“除了蒜苗，还有我，做证据。” B.两则材料都是“总一分一总”的结构，思路清晰，条理分明，大量中西戏曲的事例分析增强了材料的说理 力度。 龙一笙越发大惑，急问：“到底出了啥事儿？你讲清楚。” 楚直说：“好。请您倒退着向后走。” C.大部分中国戏曲中的悲剧人物是为道德教化服务的，其矛盾冲突多有伦理善恶的对立，追求情节的曲折。 D.中西戏曲悲剧在功能上的不同在于，西方悲剧更注重对人生、人性的深刻剖析和哲理思考，而中国悲剧 则更注重伦理道德的教化。 龙一笙虽不明其中道理，仍一步步退后，直至门扇，退无可退。 楚直拿出枕头下的狮子石，说：“部长，您不是奇怪蒜苗为什么变成这个样子？就是因为我白天都把这 块狮子石，放在蒜苗盘子旁边。” 龙一笙何等通透之人，立刻追问：“你说这块叫狮子石的标本，让蒜苗发生了变异？” 楚直说：“姜还是老的辣！您一下猜中了答案。” .根据材料一与材料二的内容，下列关于中西方悲剧及《窦娥冤》的推断，合理的一项是（3 分）（ ） A.中国古典悲剧因侧重伦理教化，所以其情节必然曲折复杂，且主角多为地位低下的小人物，这与西方悲 剧形成根本对立。 龙一笙沉思道：“这样说来，狮子石具有放射性？” 楚直肯定：“这是目前为止，最接近真相的判断。” B.西方悲剧以“高贵”主角和“崇高”事件为核心，若将《窦娥冤》的主角替换为贵族，其悲剧内核与社 会批判意义也会随之改变。 龙一笙说：“难怪在检查患病将士的随身物品中，屡屡出现这种奇怪石头。” 说到这里，龙一笙突然警悟道：“你刚才说，白天，你把狮子石放在蒜苗周围。那么晚上，你把它放在 哪儿？” C.窦娥的悲剧结局既源于封建社会的黑暗势力（桃杌、张驴儿），也契合中国古典悲剧“弱小人物+善良无 辜+悲苦结局”的典型特征。 楚直医生抿嘴一乐，说：“龙部长是医学界福尔摩斯，一下抓到了我话中漏洞。每天晚上，我都把它放 在我枕头下面。” D.西方悲剧冲突是“挣扎型”的，只要主角克服性格缺陷或挣脱命运束缚，就能避免悲剧，而中国悲剧因 伦理冲突，主角永远无法摆脱结局。 龙一笙紧张万分，双手死死捏紧，问：“你放了多久？” 楚直说：“从我有了狮子石富含放射性的初步推断开始，我就枕着它睡觉。蒜苗是我几天后找到的植物 4.请结合材料一内容，简要分析其论证特点。（6 分） 高一语文试题 共 6 页 第2 页 （请在各题目的答题卡和答题纸区域内作答，超出答题限定区域的答案无效。） 双鸭山市第一中学 2025—2026 学年度高一（下）学期语文月考试题 试验品。” 龙一笙愤怒了，说：“你如果说不知道，我再生气，还能原谅你。可你知道它的危害！作为知识丰富的 龙一笙看了眼地上放置的狮子石。不知险恶之前，它是一块美丽的石头。现在看去，简直是妖怪剜出的 眼珠，莹莹蓝光，邪恶异常。 医生，你怎么这么笨？傻了吗？疯了吗？” “怎么带走？将它放在哪个角落，都不稳妥……”龙一笙犯难。 楚直说：“想一切办法，屏蔽射线。” 楚直平静答道：“疯，肯定是没疯。傻，多少有点。我只是想早一天找到确切证据。” 龙一笙绝望地仰天长叹：“楚直，你太傻了。我们还有其他的方法可想。” 楚直说：“部长，我不傻不笨，但有什么方法，能在最短时间内，诊断出放射病？没有。要尽早让这种 危险性极大的伤害，确诊。诊断一日不出，狮子石就一日毒杀将士。它在无声无息中造成日益严重的非战斗 减员，战区承受不了。时间就是生命，就是战斗力。趁情况还没恶化到难以挽回的地步，我必须……” 这番话说得楚直上气不接下气，咳嗽不止。 龙一笙说：“我们没有铅罐，怎么办？我记得汽车零件里，好像有含铅的。” 楚直开玩笑道：“我记得爆米花还有炸油条，似乎也含微量铅。②若这会儿能吃上一把爆米花，真是幸 福，要撒糖的。” 悲凉中的龙一笙，也被逗笑，道：“楚直你这梦想真够卑微，想吃爆米花，还加糖……回到咱的问题， 用什么包裹狮子石，能将辐射减到最小？” 龙一笙想走过去拍拍他后背，楚直厉声道：“不要靠近我！退后！再退后！” 龙一笙不敢忤逆，退回门扇处，说：“你已到什么程度？” “从炊事班找两个铝盆对扣，制成简易的包围状防护装置。外面再以铁皮包裹。”楚直思谋着说。 龙一笙道：“我这就去安排。” 楚直说：“基本可以确诊。” 这一夜，楚直睡眠极差。天刚蒙蒙亮，楚直忍着四肢百骸的酸痛和头脑昏沉，走出门。 高原上的黎明姗姗来迟。楚直朝向特定方向肃立——那是高原卫生部的方位。 自从把狮子石放进枕头下，他就再不允许自己想起郭换金——那个他本想回去后就表白的姑娘。思念是柔软 的绳索，他怕哪怕一丝牵挂，都会捆住他义无反顾的脚步。此刻，试病水落石出。他如此思念她，要把之前 所有的疏漏，加倍补起来。如果说一层思念是一朵雪花，脑海中万丈冰崖，周天寒彻。 只是，一切的一切，还来不来得及补救？ 龙一笙虽然非常震惊，但表面上尚没有慌乱无措。他关心楚直身体：“你现在感觉怎样？” “疲乏、无力、胃纳差、轻微腹痛……还有口腔溃疡加轻度失眠。”楚直平静地叙说，又补充道，“这些 症状单独出现，都没有什么特殊的。但它们加在一起，我认为诊断可成立。” 龙一笙看着自己的爱徒，眼里快滴出血来，哀叹道：“我几天不在，你怎么就把自己当成了小白鼠？” 楚直摇头道：“您真高看我了，在诊断基本做出之后，我把狮子石放到远处了。” 龙一笙迅速在头脑中思忖着对策。他想先听听楚直意见。 楚直面前，山高而峻，冰山无路。罡风扑面，前景渺茫。太阳升起来了，阳光扑面而来，但身后的黑夜， 毫无屈服之意。 楚直捋了捋脑袋，一大把头发，衰草般落下，镇静地说：“它来了。” 龙一笙没答话。脱发，是急性放射性损伤的首见症状之一。 他墨眸冷凝，目光悲沉，内脏血气翻涌。他知道自己将要遭遇水深火热的灭顶之灾，是比穿肠刮骨五脏 溃烂更甚的酷刑。一身的腱子肉已然松散，虚脱感笼罩全身。 但为了击碎黑暗，他一往无前。 楚直不在意地把乌黑发丝从指端解下，抖落一旁，道：“我们返回战区后，进行集体会诊。如无疑义， 须在最短时间通知下去，把所有狮子石妥善封存。战区内所有已发现狮子石的位置，设警戒线，以保证主力 部队的安全。” 喜爱早上的阳光，至纯至美的柔软。 龙一笙说：“这些都会马上实施。我现在最想知道的，是你怎么办？” 楚直说：“我作为一个病例，有研究价值。我会及时向您和卫生部相关人员，汇报身体状况。①我会是个好 病人。” 文本二： 对于古人之学说，应具了解之同情……所谓真了解者，必神游冥想，与立说之古人，处于同一境界，而 对于其持论所以不得不如是之苦心孤诣，表一种之同情。 （节选自陈寅恪《冯友兰中国哲学史上册审查报告》） 龙一笙万分痛惜道：“我最关心的是，你如何治疗？” 楚直徐缓说：“您知道，放射病，在全世界都没有特效治疗措施。只能对症治疗，兵来将挡水来土掩。 剩下的，就看我的运气了。” 【注】长篇小说《昆仑约定》以二十世纪六七十年代的高原戍边生活为背景，讲述了一群年轻战士在极端环 境中淬炼生命、追寻理想的故事。 龙一笙确知楚直所说均是事实，一切从长计议。当前最重要的是尽快赶回总部。龙一笙拍板：“明天就 走。” 5．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3 分）（ ） 楚直说：“要把狮子石带回战区。” A.小说以对话展开主体情节，通过楚直与龙一笙的问答层层推进，使叙事节奏舒缓且充满张力，扣人心弦。 高一语文试题 共 6 页 第3 页 （请在各题目的答题卡和答题纸区域内作答，超出答题限定区域的答案无效。） 双鸭山市第一中学 2025—2026 学年度高一（下）学期语文月考试题 B.与《烛之武退秦师》中烛之武的担当出于对时局理性的分析不同，龙一笙的担当则出于对下属的情感牵 叱咤，千人皆废，然不能任属贤将，此特匹夫之勇耳。项王见人恭敬慈爱言语呕呕人有疾病涕泣分食饮， 至使人有功当封爵者，印刓敝，忍不能予，此所谓妇人之仁也。项王虽霸天下而臣诸侯，不居关中而都彭 城。有背义帝之约，而以亲爱王，诸侯不平。诸侯之见项王迁逐义帝置江南，亦皆归逐其主而自王善地。 项王所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。故曰其强易弱。 今大王诚能反其道：任天下武勇，何所不诛！以天下城邑封功臣，何所不服！以义兵从思东归之士，何所 不散！且三秦王为秦将，将秦子弟数岁矣，所杀亡不可胜计，又欺其众降诸侯，至新安，项王诈坑秦降卒 二十余万，唯独邯、欣、翳得脱，秦父兄怨此三人，痛入骨髓。今楚强以威王此三人，秦民莫爱也。大王 之入武关，秋毫无所害，除秦苛法，与秦民约，法三章耳，秦民无不欲得大王王秦者。于诸侯之约，大王 当王关中，关中民咸知之。大王失职入汉中，秦民无不恨者。今大王举而东，三秦可传檄而定也。”于是 汉王大喜，自以为得信晚。遂听信计，部署诸将所击。 挂。 C.小说设置职责与生命、理性与情感、已知与未知等多重矛盾，在极限情境中淬炼人物精神，悲怆中见崇 高。 D.小说结尾提到楚直对郭换金的思念，主要是为了表现他作为军人，在情感与职责间难以两全的悔恨和愧 疚。 6．下列对文本一中“狮子石”的作用的分析，不正确的一项是（3 分）（ ） A.“狮子石”是怪病的根源，是楚直实验的原因，是最终必须被密封运走的危害体；整个故事的核心情节 围绕“狮子石”而展开。 B.文中对“狮子石”的包裹方式（铝盆对扣、铁皮包裹）的讨论，体现了边防战士在现实困境中因陋就简 的应变智慧。 （节选自《史记·淮阴侯列传》） C.“狮子石”出自高原，其带来的莫名病症，为本就艰苦孤绝的边防环境增添了一层不可知的危险色彩， 强化了环境的残酷。 材料二： 高祖置酒雒阳南宫。 D.楚直将“狮子石”置于枕下进行自我实验，这一行为隐含了作者对科研中个体牺牲的伦理价值与方法有 效性的深层批判。 高祖曰：“列侯诸将无敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王 陵对曰：“陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也。 项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑 之；战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策 帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之 军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而 不能用，此其所以为我擒也。” 7 8 ．“含泪的微笑”是文学中一种经典的审美表达，指在悲伤或困境中展现出幽默或轻松，形成喜剧形式与悲 剧内核的交织效果。请据此分析文中两处画横线句的丰富意蕴。（4 分） ．文中龙一笙面对楚直以身试险、确诊放射病的整个过程，心理发生了明显的变化，请结合文本内容简要分 析龙一笙的心理变化过程。（6 分） （节选自《史记·高祖本纪》） 9．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给 1分，涂黑超过三处不给分。（3 分） 项王见A 人B 恭敬C 慈爱D 言语E 呕呕F 人有疾病G 涕泣分食饮 0．下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（ A.“因问王曰”与《庖丁解牛》“因其固然”中的“因”意义不同。 1 ） 二、古诗文阅读(本题共 8 小题，35 分） B.“项王虽霸天下而臣诸侯”与《出师表》“亲贤臣，远小人”中的“臣”意义不同。 C.“今大王诚能反其道”与《齐桓晋文之事》“然，诚有百姓者”中的“诚”意义相同。 D.“以天下城邑封功臣”与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“如或知尔，则何以哉”中的“以”意义 不同。 （一）阅读下面的文言文，完成9—13 题。（20 分） 材料一： 王召信拜之，信拜礼毕，上坐。王曰：“丞相数言将军，将军何以教寡人计策？”信谢，因问王曰： 今东乡争权天下，岂非项王邪？”汉王曰：“然。”曰：“大王自料勇悍仁强孰与项王？”汉王默然良 久，曰：“不如也。”信再拜贺曰：“惟信亦为大王不如也。然臣尝事之，请言项王之为人也。项王喑噁 “ 11．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3 分）（ ） 高一语文试题 共 6 页 第4 页 （请在各题目的答题卡和答题纸区域内作答，超出答题限定区域的答案无效。） 双鸭山市第一中学 2025—2026 学年度高一（下）学期语文月考试题 A.在任命仪式结束，与汉王谦让之后，韩信便条理清晰地给汉王分析了当下的形势，极大地增强了汉王信 节改一时事，人怀千古心。 谁云子期死，举世无知音。 心。 B.韩信一方面向汉王极力肯定项羽勇敢、强悍、仁厚，一方面又明确指出项羽只是施与小恩小惠，难得人 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）（ ） 心。 A.全诗的结构安排清晰明了，前四句描写秋天景色，后四句则是展开议论。 B.诗歌从寒露、凄风、鸟声、晴阴等多个角度落笔，使秋日景色立体可感。 C.诗人了解人性中软弱的一面，指出人或许会在一念之间改变自己的气节。 D.诗的尾联使用了“伯牙绝弦”的典故，以此展现出诗人宽广自信的胸襟。 16.孔子说：“德不孤，必有邻。”请结合这句话，谈一谈你对本诗主旨的理解。（6 分） C.汉王对张良、萧何、韩信三人的评价，折射出其知人善任而又驾驭有方，展现了他天才政治家的雄才大 略。 D.“项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也”，此乃楚败汉胜一个原因的总结，也暗含汉王对自己用 人之道的自信。 12．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）诸侯之见项王迁逐义帝置江南，亦皆归逐其主而自王善地。 2）陛下使人攻城略地，所降下者因以与之，与天下同利也。 三、课内基础知识（10 分）（共 5 小题，每题 2 分） 1 1 1 7.下列选项中，不含通假字的一项是（ ） （ A．行旅皆欲出于王之涂 砉然向然 张良出，要项伯 刑于寡妻 B．共其乏困 距关，毋内诸侯 13．鸿门宴中刘邦能够全身而退，除了源于刘邦阵营的机智谋略、协力同心外，从项羽方面看，还有哪些 C．失其所与，不知 D．范增数目项王 旦日不可不蚤自来谢项王 善刀而藏之 重要的原因？请结合两则材料简要分析。（3 分） 道芷阳间行 异乎三子者之撰 8．下列对加点字的用法和解释，全部正确的一项是（ ） 14. 名句名篇默写（本题共1 小题，6 分） 1）子路希望用自己的理念，将一个“ 得富强知礼。 （ ， ”的国家治理 A．①若舍郑以为东道主（介词，把） B．①是寡人之过也（助词，的） ②加之以师旅（介词，因为） ②乃夜驰之沛公军（助词，放在动词和宾语间，不译） ②拔剑撞而破之（连词，表顺承） ②臣之壮也（语气词，表判断语气） ） （2）春水初融，春风拂面，让人不禁想起《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙为我们描绘的画面： 。古时，在春天到来之际，人们总是像这样沐浴祈雨， C．①夜缒而出（连词，表修饰） ， D．①此天子气也（语气词，表陈述语气） 冀望一年的风调雨顺。 9.下列加横线的词按其用法分类，正确的一项是（ （ “ 3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有谦虚地说自己对于“礼乐治国”心有余而力不足的两句是 ① ④ 沛公欲王关中 ②臣活之 道芷阳间行 ⑤籍吏民 ③沛公旦日从百余骑来见项王 ⑥常以身翼蔽沛公 ， 。” (二)阅读下面这首宋诗，完成15—16 小题（共9 分） 秋 ⑦素善留侯张良 ⑧头发上指 A．①⑤⑥/②⑨③④⑧/⑦ ⑨范增数目项王 怀 B．①④⑤⑨/②③/⑦/⑥⑧ D．①④⑤⑥/②⑧⑨/③⑦ 邵 雍 C．①④⑤⑥⑨/②③/⑦⑧ 寒露级衰草，凄风摇晚林。 鸟声上复下，天气晴还阴。 20.下列文言特殊句式分类正确的一项是（ ） 高一语文试题 共 6 页 第5 页 （请在各题目的答题卡和答题纸区域内作答，超出答题限定区域的答案无效。） 双鸭山市第一中学 2025—2026 学年度高一（下）学期语文月考试题 ① ③ ⑤ ⑦ ⑨ 大王来何操？ ②夫晋，何厌之有？ 酿成“乌台诗案”，所以在谪居黄州期间，他依然（ ），不敢写诗，以免再惹事端。作词在北宋被当 作一种娱乐方式，苏轼在谪居黄州期间不敢写诗，却可以放心大胆地作词，于是，作词成了苏轼宣泄苦闷、 挥洒才情的方式。 不者，若属皆且为所虏 夫子之谓也 ④浴乎沂，风乎舞雩 ⑥莫之能御也 从内在的主观条件来看，在痛苦的磨励中，苏轼的思想境界、人格精神逐步走向成熟，从而为作词提供 了新的情思。他初到黄州写的《卜算子》（缺月挂疏桐）表现了他惊魂未定、孤独无助的心态。两年后写的 大江东去词，极力赞美周瑜的人生得意，是为反衬自我的穷因潦倒，深层里则是表现自我理想未灭、希冀能 百姓之不见保 ⑧宜乎百姓之谓我爱也 ⑩私见张良，具告以事 B．①⑤/②⑥⑧/③⑦④⑩/⑨ D．①②/③⑥⑦/⑤⑨/④⑧/⑩ 良庖岁更刀，割也 A．①⑧/②⑥/③⑦④⑩/⑤⑨ 像周瑜那样（ ），实现自己的人生价值。《定风波》的“一蓑烟雨任平生”，则表现了他最终走出痛 C．①②⑥/③⑦/⑤⑨/④⑩/⑧ 苦的精神困境，进入超然旷达、能从容淡定面对人生风雨的成熟境界。这种成熟是一种明亮而不刺眼的光辉， 一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一 种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实。 21.下列选项中，对课内文言文的解释正确的一项是（ ） A．原句：宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。 翻译：诸侯祭祀先祖的事，如果遇到诸侯朝见天子的情况，我愿穿着礼服，戴着礼帽，担任一个小小的 司仪官。 22.在文中横线处补写句子，使之完整连贯。每处不超过 15 个字。（4 分） B．原句：百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍也。 23.填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（ ）（2 分） B. 心有余悸 D. 惊魂未定 A. 畏首畏尾 树功立业 扬名立万 建功立业 毫无建树 翻译：百姓都认为大王吝惜一头牛（而用羊代替），而我本来就知道您是因为不忍心。 C．原句：提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。 C. 有恃无恐 2 2 4.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。（2 分） 翻译：我提起刀站立起来，为此四处张望，为此思虑不断但又满怀志向，揩拭好刀又把它收藏起来。 D．原句：所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 5.第四段画波浪线的句子运用了什么修辞手法？请结合文段内容赏析其表达效果。（6 分） 翻译：（我们）派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进出函谷关和防止意外的变故啊。 四、语言文字运用（本题共 4 小题，14 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 五、作文（60 分） “乌台诗案”后，苏轼被贬黄州，虽然逃过鬼门关，但命运也跌落到有生以来的最低谷。政治上，回到 圆点，经济上，生活也陷入困境，从优渥的上层士大夫生活跌落为贫困的政治难民，生活境况的落差之大， 让苏轼一时难以适应。相较于物质上面的窘迫，最让苏轼痛苦的，① 。他曾对朋友坦漏心 26.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 古语云“父母在，不远游”，其后半句“游必有方(若远游，定要告知父母所去的方向)”常被忽略。 熟语云“不听老人言，吃亏在眼前”，而后半句“尽信老人言，终生难向前”却鲜为人知。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 声：“处患难不戚戚，只是愚人无心肝尔，与鹿豕木石何异！”他觉得自己重罪遭贬，被朝廷“废弃”，被 君王抛弃，被同类士大夫嫌弃，内心极度苦闷。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 谪居黄州，虽是苏轼人生命运的滑铁卢，②________________。为什么在人生低谷困顿时期，苏轼能创 造词作的辉煌？这有主客观两方面的原因。 于800 字。 从外在的客观条件来看，当时诗尊词卑的词体观念，为苏轼提供了自由作词的适宜环境。苏轼因写诗而 高一语文试题 共 6 页 第6 页 （请在各题目的答题卡和答题纸区域内作答，超出答题限定区域的答案无效。）