张家界市2022年初中学业水平考试试卷
一、积累与运用(20分)
张家界成为首届湖南省旅游发展大会承办地。围绕旅发大会,学校组织同学
们开展制作宣传短片、诗话山水、人物访谈系列语文学习活动,请你完成以下任
务。
任务一:制作短片
1.(2022湖南张家界,1,2分)请从以下两幅字中选择一幅做片头,并结合字体说
明理由。
【甲】
【乙】
我选 ,理由:
2.(2022湖南张家界,2,4分)下面这段话拟作为宣传片中介绍张家界自然风景的
脚本,请你解决在配音和制作字幕过程中遇到的问题。
张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖,假如有人把她的大美翻译成人类通用
的语言。( ),天机独运。别处的山,都是亲亲热热地手拉着手,臂挽着臂,惟
有张家界,是彼此保持头角峥嵘的独立,谁也不待见谁。别处的峰,是再陡再险也
能踩在脚下,惟有张家界,以她的危崖崩壁,拒绝从猿到人的一切趾印。每柱岩峰,
都青筋luǒ 露、血性十足地直插霄汉。而峰巅的每处缝隙,每尺瘠土,又必
定有苍松,或翠柏,亭亭如盖地笑傲尘寰。银崖翠冠,站远了看,犹如放大的苏州盆景。曲壑 蟠涧,更增添无限空蒙幽翠。风吹过,( );云漫开,( )。
(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。(2分)
luǒ 露 曲壑 蟠涧
(2)在括号里依次填上符合语境的词语,恰当的一项是(2分) ( )
A.鬼斧神工 一啸百吟 万千气韵
B.巧夺天工 一呼百应 万千气韵
C.巧夺天工 一啸百吟 瞬息万变
D.鬼斧神工 一呼百应 瞬息万变
3.(2022湖南张家界,3,2分)下面的句子来自学生撰写的脚本,标点符号和语言
表达都正确的一项是(2分) ( )
A.出台并实施地方性法规“张家界市全域旅游促进条例”,目的是使我市全域旅
游科学、健康、协调、有序发展。
B.组委会强调,旅游发展大会主会场会标的设计者既要体现张家界风景的独特美,
又要体现本土文化的多样性。
C.通过元宵狂欢节、“三月三”传统庙会、杜鹃花节、端午节赛龙舟等节庆赛
事,使我市旅游聚拢人气。
D.以《天门狐仙》和《魅力湘西》为代表的旅游演艺已成为“延伸的美景”,成
为“旅游+文化”融合的典范。
4.(2022湖南张家界,4,2分)同学们准备给大庸古城十景之“状元坊”“文昌
阁”分别配上对联,正确的一项是(2分) ( )A.①③ B.②③ C.③① D.③②
①三千笔墨轻描大爱天地,十万狼毫劲写苍生庙堂。
②捧日瞻云来者人人仰视,含烟步月仙娥隐隐徘徊。
③百战争锋玉笋班前上座,十年磨剑金銮殿里头魁。
任务二:诗话山水
5.(2022湖南张家界,5,6分)初三学生复习整理三年所学古诗文,开展“诗话山
水”的活动。依照你的理解,完成填空。
山川之美,古来共谈。走进深林幽涧,“两岸石壁,① 。青
林翠竹,四时俱备”(《答谢中书书》陶弘景)。看见雪拥盘山路,让人想起“②
,雪上空留马行处”(《白雪歌送武判官归京》岑参)。道路崎岖,艰险难行,李白
一句“③ ,④ ”(《行路难(其一)》李白)激励
我们无所畏惧,一路前行。登临峰顶,俯瞰群山,“⑤ ,⑥
”(《登飞来峰》王安石)的感慨油然而生。
任务三:人物访谈
6.(2022湖南张家界,6,4分)为推广张家界的品牌产业,展现张家界市新时代新
青年敢闯敢干的精神风貌,同学们作为电视台的特约小记者去采访七星村的海哥。
海哥曾是村里的低保户,身患疾病,四级残疾。脱贫攻坚,他种植莓茶,成为村里
首个“脱贫示范户”;乡村振兴,他创办莓茶合作社,带动村民致富。
请结合语境,补写采访时提的问题及受访人回答的关键信息。(2分)
小记者:海哥:莓茶被称为张家界的神草,是我们张家界的特产。我们村的气候条件非常
适合种植莓茶,在自家地里做这个产业很方便。
小记者:您身体有疾病,也在享受国家最低保障,吃、住不愁,为什么还要这样努
力?(2分)
海哥:
二、阅读与鉴赏(36分)
(一)(2022湖南张家界,7—8,5分)阅读下面古诗,完成7—8题。
渡易水
陈子龙①
并刀②昨夜匣中鸣,燕赵悲歌最不平。
易水潺湲云草碧,可怜无处送荆卿!
【注】 ①陈子龙:明末进士,反清领袖。②并刀:并州产的刀剑,以锋利出
名。
7.本诗首句“并刀昨夜匣中鸣”暗含了作者 的雄心壮志。
(1分)
8.战国时荆轲的《易水歌》中“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”与本诗第
三、四句都写到了易水,但两首诗的景与情并不相同,请加以比较。(4分)
答:(二)(2022湖南张家界,9—12,9分)阅读下面文言文语段,完成9—12题。
【甲】 舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举
于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳
其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改; 困于心 , 衡于虑 , 而后作 ; 征于色 , 发于声 , 而后喻。 入则无
法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
(选自《<孟子>三章》)
【乙】 越国大饥,王恐,召范蠡①而谋。范蠡曰:“王何患焉?今之饥,此越之
福,而吴之祸也。夫吴国甚富,而财有馀,其王年少,智寡才轻,好须臾之名,不思
后患。王若重币卑辞以请籴②于吴,则食可得也。食得,其卒越必有吴,而王何患
焉?”越王曰:“善!”乃使人请食于吴。不出三年,夫差③为禽④。
(选自《吕氏春秋》 有删改)
【注】 ①范蠡(lǐ):人名,越国大臣。②籴(dí):买进谷物。③夫差:吴国君
主。④禽:通“擒”,捉住。
9.下列选项中加点字的意思全都不同的一项是(2分) ( )
A.生于忧患 而王何患 不思后患 敌国外患
B.举棋不定 举于鱼盐 举国上下 不胜枚举
C.智寡才轻 郁郁寡欢 鳏寡孤独 轻诺寡信
D.请食于吴 丰衣足食 食不果腹 锦衣玉食10.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分)
困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。
译文:
11.下列对【甲】【乙】两文的理解和分析,有误的一项是(2分) ( )
A.【甲】文以议论为主,列举事例和阐述道理相结合,逐层推论,结构紧凑,论证
严密。
B.【乙】文叙写“夫差为禽”的故事说明居安思危的重要性,突出越王的知人善
任,吴王的智寡才轻、不思后患。
C.【甲】文开头连用六个事例引出并论证“生于忧患”的观点——只有出身贫
贱的人,才能成就不平凡的事业。
D.【乙】文详写了“请食”前勾践与范蠡之间的人物对话,略写了“请食”的经
过,详略得当,突出主旨。
12.有人认为“艰苦的环境有利于成才”,也有人认为“优越的环境有利于成
才”,对此,你有怎样的看法?请加以阐述。(3分)
答:
(三)(2022湖南张家界,13—15,6分)阅读下文,完成13—15题。
我们重新定义偶像①不知什么时候起,“偶像”成了娱乐圈的专有名词,偶像的涵义逐渐狭隘化,
被等同为明星、“爱豆”,但偶像的涵义绝不仅限于此。回望过去,不少曾经的
“偶像”倒下了, A ,但更多真正的偶像却在大众视野中矗立起来。
②4月15日,神舟十三号平安着陆,“太空出差三人组”已平安归来,翟志刚、
王亚平、叶光富就是我们眼中闪耀的星星;6月5日,神舟十四号宇航员陈冬、刘
洋、蔡旭哲带着国人的太空梦想奔赴星辰大海,他们成为中国社会当之无愧的偶
像。戍边英雄陈红军、扶贫干部黄文秀、师德标兵张桂梅等“七一勋章”获得
者,在奥运赛场上努力拼搏的运动健儿,在疫情中持续奋战的“逆行者”……他
们在各自的岗位上默默奉献,他们就是自带流量的偶像。当越来越多的时代楷模、
民族英雄成为顶流,当这些国家脊梁成为人们“追捧”的对象时,人们的价值取
向已发生了鲜明的变化,我们也要重新定义这个时代偶像的内涵。
③真正的偶像应该是什么?偶像应该是一面镜子,见贤而思齐焉;也应该是一
种力量,鼓舞后继者奋然前行;更应该是一种方向,寄托着最美好的追求和向往。
以前,“偶像”带着娱乐圈的浮躁;现在,当越来越多献身于国家事业发展的参与
者、建设者成为人们的偶像时,“偶像”这个词也在逐渐褪去喧嚣和浮华,回归到
了本真,重新沉淀为奠定社会发展的价值基石。
④ 。这些时代偶像背后的精神价值是什么?是勇于创新、不
断攀登的理想信念,是扎根基层、甘于奉献的无私无畏,是为国为民、务实耕耘
的高尚情操。务实、攀登、奉献、耕耘……这些精神凝聚起的正是这个时代的
精神气象。
⑤我们在重新定义偶像的同时也是在定义未来的方向。崇尚英雄才会产生
英雄,争做英雄才能英雄辈出。我们树立什么样的偶像决定了社会的主流价值取向,更影响着下一代的追求和志向。这些各行各业的正能量榜样会在无数人的内
心深处播下种子、生根发芽,在这些时代精神的指引下,将会有越来越多的人以
他们为偶像,树立起自己的志向目标。不远的未来,后来者一定会成为新时代社
会发展的中流砥柱,成为他人追逐的偶像。
⑥当我们抬头望去,“袁隆平星”“吴孟超星”依然在夜空中闪耀,拨开云雾
后,你就会发现这漫天的星光一直都在,点亮来路,照耀前程。
(秦黛新《半月谈》 有删改)
13.围绕“偶像”这一话题,作者在文中阐述了怎样的观点?(2分)
答:
14.仿照第⑤段画线句,在第④段横线处补写一个合适的句子。(2分)
答:
15.下面对文章理解与分析不正确的一项是(2分)( )
A.第①段在A处可以补充薇娅因偷税漏税从“偶像”巅峰跌落、一夜之间销声
匿迹的事例作为文章的事实论据,以增强文章的说服力。
B.第②段承接上文列举了大量的事例带我们回望新时代的真正偶像,证明人们对
偶像内涵有了正确的认识,价值取向也发生了鲜明的变化。
C.第③段阐述了偶像的新内涵,④⑤两段论述了重新定义偶像的意义,这几段主
要运用了举例论证、道理论证等论证方法,逐层深入地论述了观点,逻辑严密。
D.第⑥段用散文的优美笔调作结,“袁隆平星”“吴孟超星”一语双关,意蕴丰富,
情感充沛,语言生动。(四)(2022湖南张家界,16—17,5分)阅读下文,完成16—17题。
【材料一】 《数字乡村发展战略纲要》中提出:到2025年,数字乡村建设
取得重要进展。乡村4G深化普及、5G创新应用,城乡“数字鸿沟”明显缩小。
初步建成一批新农民新技术创业创新中心,培育形成一批农村电商产品品牌,基
本形成乡村智慧物流配送体系。乡村网络文化繁荣发展,乡村数字治理体系日趋
完善。到2035年,数字乡村建设取得长足进展,城乡“数字鸿沟”大幅缩小,农
民数字化素养显著提升。农业农村现代化、城乡基本公共服务均等化、乡村治
理体系和治理能力现代化、生态宜居的美丽乡村均基本实现。
【材料二】 村务“搬”进微信群,“靠腿跑”变“线上忙”。在安徽省双
鹿村,村里的大事小情都第一时间“搬”进群。微信群还成为在外务工人员与家
乡联系的“桥梁”。双鹿村是数字化赋能乡村治理的缩影。截至2021年12月,
我国农村网民规模达2.84亿,农村地区互联网普及率为57.6%,越来越多的乡村
变身“掌上村庄”。
政务服务“网上办”,“跑来跑去”变“网来网去”。在河南省花石村,蛋糕
店主王合荣连村子都不用出,网上申请后第二天她就在自助终端一体机上打印出
经营登记证。数字技术在现代乡村治理体系中发挥着重要作用。目前“互联网
+政务服务”助力群众便捷办事,初步实现了全国49.2万个村委会信息集中汇聚,
乡村社区管理和服务在线快捷办理,有效提升了乡村治理效率。
在平台设置“乡风文明积分超市”,积极推进乡风文明建设。在江西省龙庄
村,村民开展卫生打扫志愿服务,把活动图片上传到小程序,审核通过即可获得
10个积分,攒多了还能兑换商品。文明积分超市调动了村民参与文明实践的积
极性,且与农村文明征集体系建设深度融合,转化为产业发展的动力。2019年起,中央农办、农业农村部与中组部等在全国选择115个县(市、区),启动了乡村治
理体系建设试点示范工作,因地制宜推广乡村治理积分制。
(郁静娴 常钦《人民日报》
2022年5月13日 有删改)
【材料三】 发展农村数字经济是发展数字乡村的重点任务。但是我国农
村数字经济发展还存在一些问题。农村数字经济发展水平极不平衡。例如,受到
经济及技术约束,经济欠发达地区难以获得资金及资源支持,不断拉大与发达地
区的距离,加剧了地区发展不平衡。农村居民信息化能力水平有待提升,涉农信
息化人才严重匮乏。我国农村居民普遍是以语音及视频聊天等基础性数字服务
应用为主,而对高端应用如在线医疗、智慧农业等使用不足。互联网数据信息安
全保护不足,各种渠道所掺杂的虚假信息对农村居民的财产安全产生负面影响,
农村数字金融诈骗频发。
(宁杨《农村数字经济发展的实践
成果、问题与治理路径》 有删改)
16.下列选项正确的是(2分) ( )
A.到2025年,数字乡村建设取得长足进展。到 2035年,数字乡村建设取得重要
进展,城乡“数字鸿沟”大幅缩小。
B.“我国农村网民规模达2.84亿,农村地区互联网普及率为57.6%,越来越多的乡
村变身‘掌上村庄’。”这句话运用了列数字、打比方的说明方法。
C.2019年起,我国全面启动了乡村治理体系建设工作,因地制宜推广村务、政务
“网上办”,乡风文明建设积分制。D.我国农村居民在使用互联网应用时,普遍以基础性数字服务应用为主,高端应
用如在线医疗、智慧农业等使用不足。
17.请根据材料三,对农村数字经济发展提出几点合理的建议。(3分)
答:
(五)(2022湖南张家界,18—21,11分)阅读下文,完成18—21题。
与稻田重逢
①儿时记忆里,散布在村子里的每一块稻田,都像家里的孩子一样,有自己的
名字。村里人的心思似乎都扑在稻田里,唤起孩子的名字,一贯粗嗓门,而说到稻
田呢,开口闭口则是“俺家的长丰大丘”“屋门口的三湾丘”……完全是一副温
柔的声调。
②每一丘稻田即是每一家的孩子,这是一点也不夸张的比喻。稻田像个碗,
装着村子绵长的日子。
③站在老屋门槛外,一抬眼就能看到长丰大丘。长方形,显得规整,面积也不
小,足有五亩三分,这样的大田在小村里可不多见。大丘的上面就是椿树塘,只要
塘里有水,这田里的收成就不愁了,所以叫它“长丰”还真不是没来由的。一脚
踩进黑油油的泥里 , 一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。 长丰大丘以前
可是谁家都想耕作的一块田。分田到户时,爷爷靠运气抓阄分得了长丰大丘,高兴得不亚于中了头彩,一天里少不了要去田边转上几趟。邻居槐三爷见了,半是
调侃半是妒忌地讲:转什么转呢,别人又搬不走你的田。
④田是好田,种田的亦是好手。爷爷在长丰大丘干得风生水起,一年两季里,
稻子穗穗金黄饱满。
⑤几年之后,村里对田地进行调整,长丰大丘被槐三爷家的后辈新初分去了,
爷爷为此郁闷了好一阵子。其实,当时爷爷已八十高龄,已经种不动长丰大丘了。
可他还是喜欢到田边去转悠转悠,回来后总不忘和槐三爷唠叨几句,无非是让他
提醒一下新初, A 。有次新初随口回了一句:“老伯你就莫操长丰大丘的闲心
喽。现在种田也有新法子了呢。”给爷爷呛得半天不吭声。自此,他的心思便转
移到了自家屋后的菜地里。
⑥自上世纪90年代起,村子里的年轻人如新初,大都加入打工的行列南下北
上。一片热闹声中,稻田的名字逐渐变得暗淡。起始,两季稻改成一季,后来有的
田连一季也不种了,任其杂草丛生。那时的爷爷经常搬把竹椅子倚门而坐,望着
长丰大丘叹着气。椿树塘多年不曾清淤,塘堤也日渐破旧。
⑦爷爷奶奶过世后,父母随我住到了县城,一年到头已难得回老家一趟。长
丰大丘,以及那些曾经被村里人视为命根子的稻田,在我的脑海里渐渐淡去。只
是父母还会在家里,不时提及一丘丘稻田的名字。母亲说:“现在种田的政策其实
挺好,不用交税,还有补贴,多好的事啊。”父亲接过话题:“像长丰大丘那么好的
田,荒了真可惜。”我理解父母对于田地的那份情感。 他们骨子里和爷爷一样 ,
把自己的一生与田地紧紧地联系在一起。
⑧阳春三月的一天,正是水桐花开的季节,母亲意外接到了新初打来的电话。
原来新初回到了村里老家,打算好好种田。田种少了也没意思,问母亲闲置在村里的田能不能让给他种。母亲一听,忙不迭地连连说:“好啊,太好了,反正荒在那
里,你要是能种,怎么不好呢?”新初许诺,下次给家里送新米来。父亲在一旁搭话:
“一粒米都不要你送,只管种好。”新初抑制不住高兴的心情,话也多了起来。他
告诉母亲,现在种田可轻松多了,乡里面鼓励的举措多得很,力度也大得很。他已
经添置了崭新的农机农具,什么耕整机、微耕机、插秧机、施肥机,都配了好几
种了,政府给补贴了上万元,自己花不了几个钱。特别是乡里专门派了督导组下
到村子里,帮着把基本水利建设搞好了。椿树塘的塘堤都抹上了水泥,再也不用
担心会垮塌了。
⑨一个阳光明媚的周末,我驾车陪父母回家。父母望着车窗外一掠而过的乡
野田畴,满目的青色让他们的话匣子再也关不住了。他们指点着视野里那一丘丘
稻田,大湾丘、四方丘、枫叶丘……像久别后的重逢,如数家珍。
⑩他们最关心的还是长丰大丘。站在老屋前的地坪中,一眼就看见长丰大丘
里浮起的那一层盈盈新绿,着实让他们一番惊喜。稻田的名字再度在小村叫响,
一阵微风从田野上吹过来,我仿佛嗅到了稻花香的清新,让人陶醉。
(谢枚琼《人民日报》
2022年5月18日 有删改)
18.阅读散文要理清作者的思路。根据时间线索,完成以下表格。(2分)
时间 长丰大丘与椿树塘 家人的态度
田里有黑油油的泥,塘
儿时 向往、喜爱
里有水
上 世 纪
田里杂草丛生,塘里堆 ①
90 年代
满淤泥,塘堤破旧
起
接 到 新
②
初 电 话 高兴、欣喜
时
周末回 浮起新绿 惊喜、激动家时
19.阅读散文要从字里行间体察情感。品味文中画波浪线的句子。(4分)
(1)一脚踩进黑油油的泥里,一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。(2
分)
答:
(2)文章第⑤段A处填上哪个句子更精妙?为什么?(2分)
句一:田里要放水了,田里要治虫了,田里又要薅草了。
句二:田里要放水、治虫、薅草了。
答:
20.阅读散文要注重朗读。不同的重音处理可以让我们对文章的情感理解更具有
个性化,有同学在以下几处做了重音标记,你认为哪一处更好?为什么?(2分)
他们骨子里和爷爷一样,把自己的一生与田地紧紧地联系在一起。
A.骨子里 B.一生 C.紧紧地
答:
21.阅读散文要理解作者的写作意图。揣摩标题是理解作者意图的重要途径,本
文的标题是“与稻田重逢”,你认为好在哪里?(3分)
答:三、名著阅读(4分)
(2022湖南张家界,22—23,4分)阅读名著《钢铁是怎样炼成的》相关片段,完成
22—23题。
片段一
走在最后面的是保尔,他拄着锨,已经非常疲乏。等他过来,冬妮娅和他并排
走着,说:“你好,保夫鲁沙!坦白地说,我没想到你会弄成这个样子。难道你不能
在政府里搞到一个比挖土强一点的差事吗?我还以为你早就当上了委员,或者委
员一类的首长呢。你的生活怎么这样不顺心哪……”
保尔站住了,用惊奇的眼光打量着冬妮娅。
“我也没想到你会变得这么……酸臭。”保尔想了想,才找到了这个比较温
和的字眼。
片段二
阿尔焦姆:
我想跟你谈谈我的情况。除你以外,我大概是不会给任何人写这样的信的。
你了解我,能理解我的每一句话。我在争取恢复健康的战场上,继续遭到生活的
排挤。
我受到接连不断的打击。一次打击过后,我刚刚站起来,另一次打击又接踵
而来,比上一次更厉害……
不过我还是相信我能够重返战斗行列,相信在冲锋陷阵的大军中也会有我的
一把刺刀。我不能不相信,我没有权利不相信。十年来,党和共青团教给了我反
抗的艺术。领袖说过,没有布尔什维克攻不克的堡垒,这句话对我也适用。
……握手。
你的保尔
22.选文中保尔说“我受到接连不断的打击。一次打击过后,我刚刚站起来,另一
次打击又接踵而来”。结合原著内容,任意列举两次保尔受到过的打击。(2分)
答:
23.结合片段的内容,说说你眼中的保尔是个什么样的人?(2分)
答:
四、作文(40分)
24.(2022湖南张家界,24,40分)当一个人做自己喜欢的事时,就会不畏艰辛,全
心投入,乐在其中。我想,你也一定有这样的经历和感觉。请你以“乐在其中”
或“ ,让我乐在其中”为题,写一篇文章。
要求:①自选文体(诗歌除外);②内容具体充实,不少于600字;③书写规范、
工整,卷面整洁;④不得抄袭;⑤文中不得出现真实的姓名、校名、地名。
张家界市2022年初中学业水平考试试卷
1.考点:字音字形(字体辨赏)
答案 (示例一)选甲。甲是行楷,线条流畅,飘洒自然,更能凸显张家界自然风景
的优美与灵动。(示例二)选乙。乙是隶书,均衡匀称,方劲古朴,更能凸显张家界儿女的朴实方正。
(说出字体名称,答出书体特点,言之有理即可。)
解析 本题考查字体鉴赏。两幅字的内容都是“大美张家界”,答题时应首先判
断字体,然后重点分析字体特点与张家界的共性。
2.考点:语段综合、字音字形、词语
答案 (1)裸 hè (2)A
解析 (1)本题考查字音字形。答题时应注意“裸”的部首为“衤”。
(2)本题考查词语的运用。鬼斧神工:形容建筑、雕塑等技艺的精巧。巧夺天工:
精巧的人工胜过天然,形容技艺极其精巧。张家界本来就是天然的,不是人的技
艺,不能用巧夺天工。一呼百应:形容响应的人很多。一啸百吟:风呼啸而过,各
种声音都响起来了。语段里是风吹过,应该用“一啸百吟”。万千气韵:形容各
种姿态非常美。瞬息万变:形容极短的时间内变化快而多。这里写云漫开后,张
家界的美丽姿态,所以选“万千气韵”。
3.考点:病句与标点
D 本题考查标点符号的用法和病句的辨析。A.“张家界市全域旅游促进条例”
引号应改为书名号。B.应删去“设计者”中的“者”。C.应删去“通过”或
“使”。
4.考点:文化常识、综合性学习
C 本题考查文化常识。“头魁”可以指状元,与“状元坊”相匹配,故选③;文
昌阁是一种传统祭祀建筑,为祭祀传说中掌管文运功名之神,保一方文风昌盛而
建。“笔墨”“狼毫”与之匹配,故选①。
5.考点:古诗文名句默写答案 ①五色交辉 ②山回路转不见君 ③长风破浪会有时 ④直挂云帆济沧
海 ⑤不畏浮云遮望眼 ⑥自缘身在最高层
解析 本题考查名句默写。注意“辉”“君”“长”“济”“遮”“自缘”的
写法。
6.考点:语言运用、综合性学习
答案 (小记者问题示例)海哥,您好!您为什么要选择做莓茶产业?
(海哥回答示例)我虽然身体有疾病,吃住不愁,但人活着总要活得有价值,政府和
帮扶干部帮助我脱贫了,我也要帮助乡亲们一起致富,和大家一起努力,把日子越
过越好。(合情合理即可。)
解析 本题考查口语交际。回答时要注意结合语境,内容连贯,语言礼貌、得体、
简明。第一处,受访人的回答从“是我们张家界的特产”“气候条件非常适合”
“在自家地里做这个产业很方便”三个方面说明了种植莓茶的原因,因此可从
“为什么要选择做莓茶产业”的角度提问。第二处,根据小记者的问题和题干中
“展现张家界市新时代新青年敢闯敢干的精神风貌”“海哥曾是村里的低保
户”“乡村振兴……带动村民致富”等信息,可知海哥的努力一方面体现了他自
身的拼搏精神,另一方面是为了回报社会,帮助乡亲们一起致富。据此作答即可。
(7—8)考点:古代诗歌鉴赏
7.答案 杀敌报国、建功立业(建功杀敌、反清复明亦可。)
解析 本题考查诗歌蕴含的情感。结合诗歌内容和有关作者的注释,可知作者的
“雄心壮志”与杀敌报国、反清复明有关。
8.答案 “易水潺湲云草碧,可怜无处送荆卿”写易水慢流,天青草绿,河山依旧,
可惜再找不到像荆轲那样的壮士。抒发了诗人报国无门、知音难觅的愤慨。“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”借萧瑟的秋风、寒冽的易水表现了英雄
赴难义无反顾的献身精神,视死如归的悲壮心境。(言之有理亦可。)
解析 本题考查在诗歌的对比阅读中体会景物描写的作用和诗歌情感。“风萧
萧兮易水寒”这一环境描写渲染了荆轲前去刺杀秦王时的悲壮气氛,也暗示了荆
轲的悲剧结局;“壮士一去兮不复还”表达了对荆轲不畏强暴、义无反顾、视死
如归的精神的赞颂。“易水潺湲云草碧,可怜无处送荆卿”有吊古伤今的意味:
如今渡过易水时,看到眼前缓缓流过的易水、蓝蓝的天、碧绿的草,想到当年荆
轲的壮举,内心感慨,可惜再也不见当年的英雄,物是人非,内心涌起一种无处寻
觅知音的悲情和英雄无用武之地的悲叹。
(9—12)考点:文言文阅读
9.B 本题考查文言实词的理解。A.祸患/担心、害怕/祸患/祸患。B.拿起/选拔、
任用/全/提出。C.少/少/老而无夫/少。D.食物/食物/吃/食物。
10.答案 内心忧困,思虑堵塞,然后有所作为;表现在脸色上,流露在言谈中,才
能被人们了解。
解析 本题考查翻译。注意“衡”“征”“发于声”“喻”等关键词的解释,还
有“而后喻”表被动意义,是表示被别人了解。
11.C 本题考查对文意的理解。C.“只有出身贫贱的人,才能成就不平凡的事
业”有误,以偏概全。
12.答案 (1)(示例一)艰苦的环境有利于成才:艰苦的环境能够激发斗志、磨炼
品性、增强韧性、开阔视野、增长才干,人们在逆境中不断总结经验,提高自己,
就能为今后的成才打下基础。(2)(示例二)优越的环境有利于成才:家庭条件比较优越,从小就接受良好的教育,
他们不仅可以学习文化知识,还可以去发展很多兴趣爱好,他们也时常出门旅游,
所以比别人的见识要更加的广泛,更有利于成才。
(3)(示例三)自身的努力才是成才的主要因素:顺境与逆境对于人的成长来说,只
是外部因素,不是决定人才成长的关键因素,必须通过自身的努力学习与勤奋钻
研,才能有效地、充分地利用所处的外部环境条件的激励使自己成才。(其他答
案言之有理即可。)
解析 本题考查对阅读材料的拓展探究。要有明确的观点,并列举支撑自己观点
的道理论据或者事实论据,言之有理,有说服力。
参考译文
【乙】 越国遭到严重饥荒,越王很害怕,把范蠡找来商量。范蠡说:“您忧
虑什么呢?现在的饥荒正是越国的福分、吴国的祸患。吴国非常富足,财富有余,
他们的君主年轻,缺少智谋和才能,喜欢一时的名声,不考虑后患。您如果用贵重
的礼物、谦卑的言辞去向吴国买进谷物,粮食就可以得到。得到粮食,最终越国
必定会占有吴国,您又何必忧虑呢?”越王说:“好!”于是就派人向吴国请求借粮。
不到三年,吴王夫差便被活捉了。
(13—15)考点:议论文阅读
13.答案 我们(也)要重新定义这个时代的偶像内涵。
解析 本题考查对论点的把握。文章第①②段由客观事实引出“人们的价值取
向已发生了鲜明的变化”的现象,然后自然地提出”我们也要重新定义这个时代
偶像的内涵”这一中心观点。14.答案 我们在重新定义偶像的同时就是在定义时代的精神气象(精神面貌)
(其他答案酌情给分)
解析 本题考查对文段主要内容的概括或信息提炼。从第④段横线后的句子
“这些时代偶像背后的精神价值是什么”和最后一句“这些精神凝聚起的正是
这个时代的精神气象”中可以看出,本段内容是围绕偶像的精神价值或精神气象
的。仿照第⑤段第一句的形式作答即可。
15.C C.④⑤两段没有运用举例论证。
(16—17)考点:非连续性文本阅读
16.D A.根据【材料一】,应是“到2025年,数字乡村建设取得重要进展”“到
2035年,数字乡村建设取得长足进展,城乡‘数字鸿沟’大幅缩小”。B.这句话
没有运用打比方的说明方法,“掌上村庄”不是打比方。C.“全面启动”有误,应
是“启动”“试点示范”。
17.答案 (示例)①加大资金和资源支持,促进农村数字经济均衡发展;②提升农
村居民信息化能力水平,培养和引进涉农信息人才;③加强宣传教育,增强农村居
民的信息安全意识。
解析 本题考查解决实际问题的能力。首先找到问题,然后对症下药。根据【材
料三】提到的具体问题,提出具体解决办法。(1)问题:受到经济及技术约束,经
济欠发达地区难以获得资金及资源支持。办法:加大资金和资源支持。(2)问题:
农村居民信息化能力水平有待提升,涉农信息化人才严重匮乏。办法:组织当地
农民学习信息化技术,并将所学在村里交流推广;引进信息化人才进乡村。(3)问
题:我国农村居民普遍是以语音及视频聊天等基础性数字服务应用为主,而对高
端应用如在线医疗、智慧农业等使用不足。办法:将在线医疗、智慧农业方面的问题以故事视频的方式呈现出来,把科普知识融入其中,提升村民的信息化水平。
(4)问题:互联网数据信息安全保护不足,各种渠道所掺杂的虚假信息对农村居民
的财产安全产生负面影响,农村数字金融诈骗频发。办法:加强宣传教育,增强农
村居民的信息安全意识。
(18—21)考点:文学类文本阅读
18.答案 ①无奈、惋惜(可惜) ②稻田将被重新耕种,塘堤都抹上了水泥
解析 本题考查梳理文章思路的能力。先找到对应的范围,再提取关键词句。根
据“上世纪90年代起”的时间提示,第①空对应第⑥段,从“那时的爷爷……望
着长丰大丘叹着气”可知,家人对稻田停种的态度是“无奈、惋惜(可惜)”。根
据“接到新初电话时”的时间提示,第②空对应第⑧段,从“他告诉母亲”后面
的内容可知,稻田将被重新耕种,塘堤都抹上了水泥。
19.答案 (1)(示例一)通过视觉和触觉,写出了长丰大丘的泥土肥沃细腻的特点,
也写出了人们踩在长丰大丘泥土上的满足和享受,表达了人们对稻田的深厚感情。
(示例二)使用叠词,“黑油油”写出了长丰大丘的肥沃,“爽溜溜”和“痒滋滋”
生动传神地表现出长丰大丘带给人们的满足和享受,表达了人们对稻田的深厚感
情。(可任选一个角度品味。)
(2)第一句更好。运用了反复、排比的手法,三次重复“田里”,强调爷爷对新初
疏于照顾长丰大丘的担心,爷爷特意在三个不同耕作阶段的细心提醒,突出了他
不再耕种长丰大丘后依然牵挂的心理,刻画了爷爷这一勤劳朴实、挚爱稻田的农
民形象
解析 (1)本题考查句子赏析。画波浪线的句子中,既有感官方面的内容,也有叠
词的运用,可任选一个角度赏析。从感官方面答题注意三个要点:什么感官——视觉、触觉;怎样地写出了什么感受——生动准确地写出了黑土肥沃细腻的特
点;表达什么感情——对稻田的深深喜爱之情。从运用叠词的角度答题注意三
个要点:什么叠词——黑油油、爽溜溜、痒滋滋;怎样地写出了什么特点——生
动形象地写出了稻田泥土的肥沃细腻的特点;表达什么感情——表达了对稻田
的深深喜爱之情。
(2)本题考查语言运用或词句的理解与鉴赏。答题时要注意从手法、内容、表情
达意的效果等方面对两句话进行对比。与句二相比,句一分为三个分句,运用了
反复、排比的手法,强调了“田里”这一信息。根据第⑤段,此处填入的句子是
爷爷让槐三爷提醒新初的内容,因此反复出现的“田里”反映了爷爷叮嘱的细致,
体现了爷爷对长丰大丘的牵挂,更有利于塑造爷爷的形象。
20.答案 (示例)A.我认为A处更好,“骨子里”重读更能突出父母对稻田与生俱
来的热爱。
B.我认为B处更好,“一生”重读更能突出祖辈们与田地紧密相连、不可分割的
关系,写出了他们对田地的依恋。
C.我认为C处更好,“紧紧地”这个词从时间上写出了父母、爷爷与稻田的终身
相伴,重读更能突出父母和爷爷对稻田爱得深沉。(可任选一处分析。)
解析 本题考查词语的赏析。写出词语所包涵的丰富意蕴和感情即可。
21.答案 ①“重”有再一次的意思,“重逢”二字包含了村民们对稻田从重视、
忽略到再度重视的过程,概括了文章的主要内容。②设置悬念,引人思考,激发读
者的阅读兴趣。③表达出作者看到稻田再披新绿、重焕生机的欣喜之情,表现了
祖祖辈辈的农民对稻田的依恋、热爱,对国家重视农业发展的感激和喜悦之情,
暗含了文章的主旨。④稻田是贯穿全文的叙事线索。(任答三点即可。)解析 本题考查标题的作用。标题的作用有:交代时间地点等,概括文章内容,设
置悬念,线索作用,揭示或暗示主旨,语义双关,奠定感情基调,运用修辞的作用,
等等。根据这些要点,结合文章具体内容作答即可。
(22—23)考点:名著阅读
22.答案 如:①在与波兰白军战斗中,保尔腿部受伤,不得不退出了战斗;②在骑
兵部队的战斗中,一颗炸弹在保尔身边炸响,保尔头部受了重伤;③繁重紧张的肃
反工作击倒了有着伤病的保尔,他不得不离开岗位,回家养病;④在筑路工作要结
束时,保尔得了伤寒并引发了肺炎,组织上不得不把保尔送回家乡去休养。(任意
答对两点给2分。)
解析 本题考查对名著内容的把握。题干要求结合原著内容作答,因此不必局限
于以上阅读材料。可调动自己的阅读积累,紧扣“打击”来找出相关情节
23.答案 从“我也没想到你会变得这么……酸臭”可以看出保尔具有爱憎分明
的阶级立场、崇高的道德风貌、高昂的革命激情、冷静坚决的革命态度。(1
分)从“不过我还是相信我能够重返战斗行列……我不能不相信,我没有权利不
相信”可以看出保尔是一个为革命奋斗到底、刚毅坚强、无私奉献、乐观自信、
信念坚定的人。(1分)(结合内容分析,答出两点即可。)
解析 本题考查对名著人物形象的分析。题干要求结合片段的内容作答,因此可
以从材料中提取直接展现保尔语言、心理的句子,并结合原著中相关的情节背景,
分析保尔的形象。
24.考点:写作(命题、材料)
【写作指导】 本题考查命题或半命题作文。命题作文以“乐在其中”为题,重
点是“乐”。写作时要着重展现“乐”的感受,还要明确“其”是什么。题干虽说自选文体,但这个标题更适合写记叙文。半命题作文以“ ,让我乐在其
中”为题,写作时首先要把横线上的内容补充出来。可以填阅读、美食、劳动、
绘画、语文等词语,也可以填奋斗、成功、分享等词语,力求角度新颖。构思上,
可以“乐中有苦,苦中有乐,乐更乐”形式来使行文跌宕起伏,主题突出。表达上
可以直接抒情,也可以通过景物描写来烘托心情,突出“乐”的感受。
【例文1】
乐在其中
繁花嵌入春光,蝉鸣藏入夏阳,落叶躲进静秋,雪花飘进寒冬。我愿提笔留下
这一刻的繁华。
——题记
春,诗情画意,生机勃勃,温晴明媚。“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”,
春雨丝绵均匀,是一团雾,是一层薄纱,又像是一幅珠帘。我坐在公园的长椅上,
聆听春雨声。那雨声像姑娘弹奏着琵琶,时而急促,时而平缓。春风徐徐,带来青
草的香气,带来一丝丝温暖,让我心旷神怡,陶醉不已。雨后初晴,花朵沾上滴滴
雨水,更加娇艳欲滴。提笔,默默记录下这一刻的春光,庆幸我能留住这繁花似锦、
春意盎然。
夏,火伞高张,绿树成荫。“清江一曲抱村流,长夏江村事事幽”,夏日的傍
晚是那么热闹,我坐在河岸,感受微风拂过河面带来的阵阵清凉。蝉鸣、麦香、
还有那提前出来的星星,叫人心里多么惬意。我喜欢夏季的一切,于是拿起本子
写道:清晨晶亮的露珠,正午忙碌的蜂蝶,黄昏瑰丽的晚霞,夜晚璀璨的繁星和喧
嚷的蛙鸣,好一个“快哉”了得!秋,凉爽舒适,五谷飘香。“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”,岳麓山的
秋天不免微凉。我慢慢走,一片落叶悄然飘落在我脚边,我轻轻捡起,抚摸着它身
上岁月的痕迹。爱晚亭周围散落枫叶,乱、杂,却有着诗情画意。秋风吹在脸上,
凉爽、舒适,似乎洗涤了内心的焦虑。山上的树也洒脱地摇了摇头,甩下清甜的
笑容。我也笑了笑,快乐氤氲在那岳麓山秋日的诗情画意里,我拾起一片枫叶,在
上面写下:“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝”。
冬,洁白如絮,寒风袭人。“忽如一夜春风来,千雨树万树梨花开。”在我们
南方,雪是孩子们心中的贵客,好不容易被盼来,然后又匆匆地要走,留也留不住。
当这位贵客来时,男女老少都出来欢迎她,马路上,房屋边,孩子们放肆地打雪仗,
大人也孩子气地玩雪;整个晚上,雪姑娘都在给世界化妆,她让大地上的一切都穿
上洁白的外衣。一早起来,我看到的是一个美丽的童话世界。雪落之后,我爱冬
日的暖阳。下课铃声一响,我走出教室,站在走廊的阳光下,多么暖和。同学们都
出来晒太阳,这温暖的阳光能蒸发身上的压力,照亮孤寂的内心。阳光洒在草地
上,给小草穿上一件金灿灿的大衣;阳光映在校园里的湖面上,湖面波光粼粼,好
不迷人。
美景无处不在,让我陶醉其中。随时提笔留下一片繁华,尽情欣赏,乐在其中,
其乐无穷!
【点评】本文写的是乐在美景之中。作者以细腻的笔调描绘了大自然的四季美
景,抒写了自己陶醉其中的愉悦之情,借景抒情,情景交融,突出了“乐”这一中
心。
【例文2】
数学课堂,让我乐在其中“你们是cat还是mouse?”
这话一出,惹得同学们哄堂大笑。这句话是我的数学老师说的,他是一个五
十多岁的中年男人。他的头发像沙漠里的植被,稀疏且苍白,在阳光下会闪烁银
光。他的课堂氛围总是轻松而有趣的。因此,在他的课堂上学习,我是快乐的。
某节复习课上,他出了几道基础题让我们到黑板前去写。我们写完后,他边
改边讲:“这是谁写的?怎么小学的算术题都能算错?”他皱着眉,举起了他的右手,
五根手指微微弯曲,左右转了转,又说了句:“怎么搞——啊?”同学们看到他这个
动作,又一次哄堂大笑。他看到我们笑,也不恼,只是严肃地说:“你们还笑,这种
题在考试中做错,是很让人痛心的啊。”这一刻,整个教室鸦雀无声,我也明白了
他的良苦用心。此后,他的每节课我都认真听讲。
当然,老师的幽默风趣只是数学课堂让我乐在其中的一个原因,另一个原因
则是老师的“身份对调”教学法。
他是一个“无知又懒惰”的老师。讲题时,他总是让学生上讲台讲难题,或
者向我们询问怎么做某道题。某次,他讲题时,面向我们,说:“这道题怎么做啊?
我不会做。”我思考了一下,告诉他:“老师,这个题要过A点作垂线。”他的眼
里闪过一丝惊讶与疑惑,愣了一下,继续说:“然后呢?”我便告诉他这道题的解法
听到最后他恍然大悟,欣慰地说:“原来是这样啊。还是你们的解法简单啊,我的
方法难了!还是你们厉害!”老师夸奖了我,我心里乐开了花。后来,我听课就更认
真了,因为我随时准备应对老师“向我请教”解题方法。这样,有些人眼中枯燥
的数学在我们班变得魔幻般的好玩。
可是,给老师解疑答惑也有卡壳的时候。有一次,有个难题,我匆匆看了几眼,
觉得自己有把握上讲台,生怕被别人抢占先机,赶快举起了手,哪知讲到半路,思维“短路”了。老师静静地等我想,不说话,可我却说什么都找不到思路,一时尴
尬不已。这时候,老师轻轻地问了一句:“AD与BC有什么关系啊?”我恍然大悟,
思路就好像堵塞已久的河道被清除了异物,一下就通畅了。哇!这大概就是豁然
开朗的感觉吧,太奇妙了!我一口气就把题讲完了,教室里响起了雷鸣般的掌声。
在掌声中,我恍然大悟,原来老师不是真糊涂,而是难得糊涂,深藏不露啊!我更加
敬佩老师了。
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”数学老师,谢谢您,您的数学课
堂让我的学习成为了一件快乐的事,让我乐在其中,学得更好。
【点评】 本文以问句开头,设置悬念,吸引读者往下读。文章写的是数学老师
的课堂,让我乐在其中。首先写他的课幽默风趣,其乐显而易见。然后写老师
“无知懒惰”,假装自己不会,让学生讲题,在学生遇到困难时给予提示,让学生
豁然开朗。文章运用欲扬先抑的写法,行文跌宕起伏,在困境中突围出来的乐更
真挚、更强烈。最后总结全文,照应标题,突出“乐”的主旨,表达对老师的感激
之情。
