文档文本内容
人教版新目标九年级
Unit 1 How do you study for a test ? 说课稿
一、 背景
新目标初中英语教材采用任务型语言教学（ TASK-BASED LANGUAGE
TEACHING）模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活话的
学习程序。以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为
基础，培养学生英语综合语言运用能力。强调从学生的学习兴趣、生活经验和认
知水平出发，形成一种师生交往、积极互动、共同发展的过程。让学生在教师的指
导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，形成积极的学习态度，促进语言
实际运用能力的提高。
二、课题：
九年级英语（新目标）Unit1 How do you study for a test ?
Section A (1a—2c)
三、教材分析
1）本课在教材中的地位及作用
本单元的中心话题是 Talk about how to study 目标语言是:How do you
study for a test? I study by doing sth.这是本单元的重点也是难点.，围
绕礼貌的聊天话题展开听说会话练习。通过谈话表达如何选择适合自己的学习方
式。本节课既是本单元的基本语言内容，又为本单元B部分知识扩展和综合语言
运用奠定坚实的基础。因此，上好本节课对后面几课时的学习至关重要。通过呈
现——展示——讲解——理解——操练——运用这几个环节，循序渐进地描述学
习方法，灵活地运用句型。
2）教学目标： 1.Master the key words and phrases.
2.Learn to talk about how to study……？ .
3.Learn to make use of “You can do sth/I study by doing sth？
3）教学重难点：1.Words and expressions in this unit .
2. How to make conversations freely using the target language.
3.Master the usage of key sentences structure.
4）情感目标： 1.Encourage student to communicate with others about study ways .
2. Enjoy helping sb who is in difficult and giving advice
5）教学准备： teaching cards , pictures , a tape recorder
四、教学方法
用计算机辅助教学，以任务型教学法为主体，以小组活动，两人协作为依托。
以游戏、听力、口头练习和笔头练习为载体开展教学。如果非条件允许可以借助
多媒体辅助教学：形象、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践
机会，有利于综合语言运用能力的提高。在本课教学过程中，在注重启发引导，培
养学生分析、概括能力的同时，更注重教学方法的灵活性，通过任务型教学，情景
交际，，激发学生学习兴趣，让学生乐于接受，易于接受。五、教学过程
Procedures Teacher activity Student activity 设计意图
Step1:Leading in
Ss:They can discuss 1.首先老师提出
T:Requiring some
together ,then take a 问题关于“通过
questions.
For instance:
try answer. 什么样的方式，让
(Free to answer )
学生讨论并回答
导入本课主题。既
“How do you usually 能让学生参与谈
Ss:
go to school ?”
I go to school by
话 又 能 复 习
“I can make a living
Warm up bus. “By”。2.老师在
by teaching
(1a) I can be a good 黑板上写一些提
English,what about
girl/boy 高学习的方法，再
you?”
I listen to the 让学生补充。
“How do you improve
English tapes many
your English?”
times .
T:Write kinds o f ways Ss: They check
improving study them and add others
on the black board.
Step2:Presentation
Eg: flashcard 1.通过手指在空
vocabulary memorize 中写单词和变换
Read and use finger
Read Explain 队形单词接力赛，
write words in air
1）New word 让学习单词变得
有趣。
Game:Relay race,which is meaning read the
words one by one,and listen to teacher's order
Ss:They can discuss 2.首先让学生听
T: Listen to the tape two
together ,according to 录音完成 1b 的内
times complete 1b
the 1a above, 容，再与 1a 部分
comparing with 1b .
学生自己给出的
答案做比较。最
2) Listen
后，老师解释句
Number 1.Check the answers and read together.2.Explain
型，拓展对话中的
(1b) each phases ,especially the sentence structure
语法点并带读。
“How do you study for a test? ”
“I study by v-ing sth “
“ the way to do sth ” ”the way of doing
sth”
T: According to “by Ss:Catch the ball and 3. 这 部 分 Pair
means of …”on the answer the questions, work 重点是句型
3) Pair work black board .Let's play imitate the example. 运用，故语法点简
(1c) a game ,I'll throw this 单带过，而通过游
ball to you with a
戏争取让每个学
question.Game:Run Ball.who get the ball should answer 生都能用英语表
the questions about the study by…in the 达出课文的重点
picture ,just like the example sentences 句型。
T:Listen to the tape Ss: Listen and 4.通过抢答的形
twice times and finish write ,they can ask 式让学生注意力
the questions of2a and help if there is some 集中，因为在一节
4) 2c.Then we'll check the problems. 课的后面部分学
Listen Check answers together 生注意力易分散，
“Questions Contest”
Match 特别是听力环节
(2a+2b)
Grammar Focus 5.根据前面内容
How 引起的特殊疑问句，通常接 by+v-ing 表示 的学习，老师可以
“通过……方式或借助某种手段” 系统的把关于如
发问以及给出意
见的句型罗列出
Compared：
来。并与之前所学
“How/what about v-ing…?”
的特殊疑问句的
“Why not +v.…？”
用法做比较，特别
“Let’s +v.?”” You’d better +v.?”
指出 by 作为介词
By的介词用法：
的几种常用法。
1）意为“在……旁”、“靠近”.2）意为
5) Summing-
“不迟于”、“到……时为止”。 如：
up
“Your son will be all right by supper time. “
3）表示方法、手段，可译作“靠”、“用”、
“凭借”“通过”、“乘坐”等。如：
The monkey was hanging from the tree by his
tail .
4）表示“根据”、“按照”的意思。
“ What time is it by your watch?”
5）组成其它短语
by the way : 意为“顺便说”、“顺便问一
下”，常做插入语
by oneself : 意为“单独”、“自行”等Practice: 6.以如何提高英
T: Make a dialogue 语成绩为话题，并
Ss:Two students as a
about how to improve 介绍你自己好的
pair,imitate the
you study…，introduce
information of 2a
学习方法。并请学
some good ways.
and 2b,there is an 生上台展示，如果
Exercises:
conversation between 时间允许，可以做
rect words
them . 一些习题以巩固
Eg :Fill in the blanks
with the correct words 语法点
a:You’d better _____(
a: not take
6) not take)the notebook
b: of solving
Consolidation with you.
b:This is the best way
（2c)
_____(solve)the problem.
a:Read the dialogue and write new words five times .
b:Prepare Section B and do some exercise .
7）Homework
c:Write a small essay about your study ways …….
Unit10 It’s a nice day , isn’t it ?
Key words Compared：
Flashcard “How/what about v-ing…?”
vocabulary “Why not +v.…？”
memorize “Let’s +v.?”” You’d better +v.?”
Black board
Exercises:
Design
a:You’d better _____( not take)the notebook with you.
b:This is the best way _____(solve)the problem.
六、教学反思
针对上述教学设计和具体的教学活动，有以下几点思考：
好的方面
1、通过老师提问，学生讨论并抢答导入新课，使学生对学习充满兴趣并感受英语
学习的乐趣，从而营造良好的课堂氛围。
2、在学习单词和句型中增加竞争类的游戏，避免了学习生词和语法的枯燥无味。
通过小组合作，操练句型，包括语法点过去式和现在完成式在用法上的不同之处
的讲授（通过大家一起观察，再总结，老师点睛）等都把课堂真正还给了学生，让学生成为主角，而老师只是节目配角，这充分的体现了老师为指导，学生为课堂
主人的主体地位。提高了课堂的效率。
3、本节课从教学内容安排到教学各环节之间的衔接以及重、难点的设计等方面
还算是比较合理自然的。在比较肯定答复和否定答复的不同时，通过几个习题来
加以巩固。之后的听力材料跟读和齐读，训练他们读的能力。
4、本节课的内容中有知识的呈现，也有知识的操练，更有知识的巩固，用讲练相
结合的方法，使新知识得到更好的吸收。而游戏的设置可以缓解下课堂，给课堂
带来新的生命和活力，同时又可以操练巩固对话内容，培养了他们说的能力。
要改进之处
1、任务型教学要求学生在教学中不仅要关注学习的结果页要关注学习的过程。
学生完成学习任务的过程就是发现问题、思考问题、解决问题的过程，要注重形
成性评价。
2、在教学中恰当的引入竞争的学习机制可以使学生学习热情高涨，培养学习激
情，感受成功的乐趣。但游戏设计的度要很好的拿捏，以免学生只顾着玩而忽略
学习。
3、课堂用语中掺杂的汉语比较多，以及我的上课语速可能有些快，这些细节有待
改进。
