Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.
说课稿（一）
一.教材分析
本节课是初中英语新教材第 14 单元的第一课时，本单元的核心
话题为“talk about past memories and experience”，围绕
着谈论过去三年的美好记忆及对未来的憧憬，以 pair work，
group work 等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形
式完成目标语言的输入，学习 remember 的用法为主要学习任务，
并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学
会如何正确地用英语表达的记忆及一些经历，重在培养学生的
习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。
二.学生情况分析
通过两年的学习，九年级学生大多数已有了相对较扎实的英
语功底，形成了自己学习英语的方法和习惯，本班大多数学生都
能使用目标语言进行会话交流。但由于九年级平时学习任务重，
时间紧张，他们对英语的习趣和热情已不像七八年级那样高涨。
也有部分学生对英语失去了兴趣，但他们有较强的模仿和记忆
能力，且对于新事物的接收能力比较强。本节课要面向全体学生，
对学生进行听说能力的训练和提高学生在任务中学习的能力，
同时也要提高学生的应试能力。三. 教学目标：
1. 知识与技能目标：
1) 分享学生们在过去三年的美好记忆及经历。
2)使学生掌握 remember 的用法。
2. 过程与方法
通过使用一些旧照片及电子白板放映的图片唤起学生在过去三
年的美好记忆，通过使用结对活动和小组活动完成我的教学目
标。
3.情感态度价值观目标：
让学生对于他们的未来有很好的规划，憧憬高中及大学的生活，
完成他们的理想目标，让学生了解到同学间的友谊是无价的。
四、教学重难点
1. 教学重点：
1) 掌 握 本 课 时 中 出 现 的 生 词 survey, row , keyboard,
instruction, double.
2) 分享初中三年的美好记忆及难忘的经历。
3）憧憬未来，向往以后美好的生活。
2. 教学难点：
学会使用 remember。
五、教学过程
Step1 .warming up (clap your hands)
clap your handsclap, clap, clap your hands as slowly as you can.
clap, clap, clap your hands as quickly as you can.
shake, shake, shake your hands as slowly as you can.
shake, shake, shake your hands as quickly as you can.
roll, roll, roll your hands as slowly as you can.
roll,roll, roll your hands as quickly as you can.
Step2. new words
survey row keyboard instruction double
Step3 lead in
Junior high school days are over. Do you have any
special memories?
I remember meeting all of you in Grade 7.
At junior high school, I remember:
winning a prize
getting a bad score
being a volunteer once
my first English lesson
a friend helping me with a problem
…
Step4. Presentation
remember 的用法
1.remember sb or stheg.I remembered the accident clearly.
2.固定搭配
型 remember to do sth 记得要干某事
remember doing sth 记得做过某事
eg.I remember to turn off the light when I leave the
room.（记得要去关灯）
I remember turning off the light when I leave the
room.（记得关掉了灯）
Step5.pair work
Look at pictures and make a conversation.
A:Well, junior high school days are over. Do you have
any special memories?
B:At junior high school, I remember winning a prize .
Step6. Group work
List some memories and experiences from junior high
school. Share your lists with your partner.
Memories
I remember …
getting full marks on a test
Experiences
I have …learned to speak some English.
Step7 .homework.
六、教学反思
本课堂我采用了“任务型教学”。其中任务的设计具有真
实性，贴近学生的生活实际，带有浓厚的生活气息，激发了学生
参与的兴趣，把学生的中枢神经调整到了兴奋状态，通过感知、
体验、实践和合作等方式，完成了本节课的知识目标，充分体现
了“在用中学，在学中用”的教学理念。
在这节课的“任务型教学”过程中，虽然学生的参与热情
非常高，但是个别学生自控能力比较差，有时会造成课堂乱哄哄，
影响部分学生的思考。另外，在小组合作学习中，有些小组长以
自我为中心，容易冷落成绩较差的同伴。
我觉得在今后的教学中，要提高自己的组织能力和课堂管
理调控能力。而且在实施任务型教学时，要注意培养学生学会宽
容、倾听、沟通。
Unit14 I remember meeting all of you in Grade
7
说课稿（二）一、教材分析：
本单元是整个初中英语课本中的最后一个单元，通过回忆
过去，畅想未来这一主题展开各种教学活动。本单元旨在创造一
个轻松，愉快的学习、交流环境，通过听，说，读，写来培养学生
综合运用这些知识的能力。并通过有限的课堂实践活动，拓展以
往的经历，能准确地用英语来表达。
二、教学目标：
1 语言目标：掌握本课重点词汇及语言点：text, level,
degree, manager, gentleman, task, wing, double, shall,
overcome, caring, senior, ours, look back at, make a
mess, keep one’s cool, senior high, go by
2 技能目标：能谈论过去和未来的生活.
3 情感目标：珍惜初中生活的点滴，培养对高中、未来生活的憧
憬。树立远大人生目标。
三、学习策略：
主要以情感教育为主线， 激发学生的学习动力，激发他们对学
习英语的兴趣和热情，使他们自己想学习。在接近生活常态的交
际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动学习。
四、教学的重、难点 ：
基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为词汇，词组
搭配。
教学难点为过去时态的用法，能在交际中准确地运用现在完成
时及一般过去时来描述或表达过去的经历。
五、教学过程设计Step 1 Review
Step 2 Warming up
"良好的开端是成功的一半"， 因此，我认为能以一种新颖的问
候方式或复习方式进入一节课，就能唤起学生的兴趣，使学生保
持一种积极的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容，那么可
为这节课的成功打下基础，同时也能给自己适当的减压。
Step 3 Listening practice
Step 4 Read and answer
1) What kind of writing is this?
2) What is the main subject of this writing?
3) Who do you think the writer is?
4）Finish the exercise after the text
Step 5 Language points
Step 6 Summary
Homework：
1、Read the passage after class.
Remember the language points.
教学设计理念：
1、教学活动始终遵循任务型教学的教学理念，以学生为学习的
主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体
会和掌握语言。2、自始自终贯穿了以交际为目的的原则(在做中学，在学中用)。
3、在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实
际，贴近生活，贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参
与，体验，亲身实践，独立思考，合作探究，从而实现教学方式和
学习方式的转变。
