Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7
单元总览
类别 课程标准要求掌握的项目
In this unit, students learn to talk about school
单元话题
look ahead to the future
1. survey n. 调查
2. standard n. 标准；水平
3. row n. 一排；一列；一行
4. keyboard n. 琴键；键盘；
5. instruction n. 指示，命令
6. double v. 加倍；
7. shall v. 将要
8. overcome v. 克服，战胜
重点单词 9. graduate v. 毕业
10. caring adj. 体贴人的
11. ours pron. 我们的
12. senior adj. 级别高的
13. text n. 课文；文本
14. level n. 水平
1. win a prize 获奖
2. do a school survey 做一个学校调查
3. meet the standard of a strict teacher
满足一位要求严格的老师的要求
4. meet this group of friends 遇到这群朋友
5. score two goals in a row 连续踢进两个球
6. learn to play the keyboard 学会弹钢琴
7. be patient with sb 对…有耐心
8. work out the answer yourself 自己找出答案
9. guide sb to do sth 指导某人做某事
10. put in more effort更加努力
重点词组 11. look back at 回首
12. pride of overcoming fear 克服恐惧感的自
豪
13. make a great big mess 弄得一团糟
14. keep my cool 保持我的清高
15. try to be on time for morning reading
尽力赶上早读
16. look forward to doing sth期望做某事
17. join the school swim team加入学校游泳队
18. get a business degree 取得一个商业学位
19. became manager成为经理
20. believe in sb 信任某人
1. What happened in Grade 7 that was special? 在七年级时发什么了什么特别的事？
重点句式 Our team won the school basketball competition.
2. How have you changed since you started juniorI’ve become much better at speaking English.
3. How do you think things will be different
I think that I’ll have to study much harder
4. What are your plans for next year? 你明年的计划是什么？
I’m going to join the school volleyball team.
5. What do you remember about Grade 8. 关于八年级你记得什么
I remember being a volunteer. 我记得当一名志愿者。
6. What do you use to do that you don’t do
I used to take dance lessons, but I don’t
7. What are you looking forward to? 你期望做什么？
I’m looking forward to going to senior high
单元语法 Review of key structures.
课时分解
第一课时 Section A（1a ~ 2d）
I. I. 知识目标
类别 课时要点
重点单词 1. survey n. 调查2. standard n. 标准；水平 5. The man did the same job as us but was paid double(双
3. row n. 一排；一列；一行 倍的）.
4. keyboard n. 琴键；键盘；
§课堂导学方案
5. instruction n. 指示，命令
6. double v. 加倍； Step 1 情景导入（参考案例）
7. shall v. 将要 用 多 媒 体 给 学 生 播 放 一 些 七
1. win a prize 获奖
2. do a school survey 做一个学校调查
3. meet the standard of a strict teacher
至九年学生们学校活动的录像或照片，然后询问同学们
满足一位要求严格的老师的要求
4. meet this group of friends 遇到这群朋 还记得哪 些学校活动。
友 Teacher: Your junior high school days are over. Do you
5. score two goals in a row 连续踢进两
重点词组 have any special memories？
个球
Students: : I remember____.
6. learn to play the keyboard 学会弹钢琴
7. be patient with sb 对…有耐心 ① winning a prize
8. work out the answer yourself 自己找出 ② tak
答案
9. guide sb to do sth 指导某人做某事
e
10. put in more effort更加努力
1. Junior high school days are over. Do part in the school trip
you have any special memories？中学生活 ③get into a fight with my friends……
结束了，你有什么特别的记忆吗？ 环节说明：通过视频和课前的一个师生问答互动引入新
2. I remember I cored two goals in a row 课的话题
during a soccer competition. 我记得在一次 Step 2 完成教材1a-1c的任务
足球比赛 中连续踢进两个球。
【操作案例】
3. Which teachers will you miss the most
after junior high school?中学毕业后，你会 1. 要求学生翻开课本P105，迅速阅读1a部分的内容。
最怀念哪些老师？ 你记忆中在中学做过的事勾选出来，并添加更多的活动。
4. She helped you to work out the
重点句式 （1分钟）
answers yourself no matter how difficult
2. 检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。然
they were.她帮助你自己算出答案，无论它
们有多难。 后要求2-3名同学给出自己的答案，并把收集的答案列
5. He always took time to explain things 举在黑板上。（3分钟）
to me clearly whenever I couldn’t
3. 要求学生听第一遍录音，并根据听到的内容把1b中
understand anything. 无论何时只要是我没
记忆的事与人物联系起来。 然后要求2-3名同学读出读
听懂的，他总是花时间给我解释清楚。
6. Because of her, I put in more effort 出完整的句子（2分钟）
and my exam score doubled.正是由于她， 4. 要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）
我才更加努力，我的成绩也成倍提高了。
5. 完成教材1c的任务，要求学生列出更多在中学的记
忆和经历，并与同学交流分享。（3分钟）
环节说明：通过学习1a，使学生对过去完成时态有所了
解，并拓宽了思路；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关
键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能
II. 课堂环节 力，同时巩固对本课内容的认识。
Step 3 完成教材2a-2c的任务
§自主学习方案
【操作案例】
【自学自查】
1. 要求学生翻开课本P106。播放录音一遍，在2a中勾
根据汉语提示完成单词。
选出对话提到的事实，然后个别检查，统一核对答案。（2
1. The students are doing a school survey(调查）about
分钟）
their eating hobbits.
2. 要求学生听第二遍录音，把2b表格中的问题与人连
2. The workers are making the products carefully to meet
接起来。（2分钟）
the standard(标准）of the international.
3. 大声朗读听力材料。（1分钟）
3. He father was so angry that he broke the keyboard(键
4. 放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b
盘）of his computer.
的信息分角色练习的对话。然后邀请2-3对同学当堂演
4. This page has the clear instruction(说明）of this kind of
示。看哪一对的表现最佳。（5分钟）
medicine.5. 播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。 如：The word has a double meaning. 这个词有双重意思。
然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。（5分钟） This switch has a double purpose. 这个开关有双重用途。
6. 对话理解训练，根据对话补全下列方框中的短文 注意：用作形容词的 double与用作限定词时的double
Clara said she would mis s Ms. Lee and Mr. Brown 不仅意思不一样，而且词序也不一样：按照现代英语语
the most after junior high school, because Ms. Lee
法，形容词总是放在限定词之后，所以用作形容词的
helped Clara to work out the answers herself no
matter how difficult they were and Mr. Brown always
double总是放在冠词、物主代词、指示代词等限定词之
took time to explain things to her clearly whenever 后。比较：
she couldn’t understand anything. Judy said she would Do you like the double bed. 你喜欢这张双人床吗？
miss Ms. Griffin the most because she encouraged
We cannot pay double the amount. 我们不能付双倍的数
her in English class. Because of her, she put in more
effort and her exam score doubled. 目。
三、用作副词的用法
double 用作副词时，有两个意思：一是表示“两人一道
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了
地”，二是表示“双倍地”。
学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的
如：The two children sleep double. 这两个小孩合睡一床。
学习、识记和运用；同时，小组合作对话训练了同学们的
The price of many things increased double.
合作意识和团队精神；对话的当堂演示使同学们有了学
许多东西的价格都上涨了一倍。
英语的成就感，张扬了个性。
注意，用作副词的 double 主要用来修饰动词；若用于修
饰形容词，则通常用 doubly 这一副词形式。
§当堂评价方案（详见当堂训练部分） 如 ： You’ve go
§备课资料包
t
a. 词汇包： to be doubly careful when you’re driving in fog. 雾天开车
double v. 加倍； 你得加倍小心。
一、用作限定词的用法 Losing both the Cup and the League is doubly
double用作限定词时，意为“两倍”，是前位限定词，其 disappointing. 在杯赛和联赛中双双失败真是令人失望
用法与其他前位限定词（如倍数词、分数词、以及 all, 透顶。
both, half等）的用法一样，不仅要放在所有形容词的前 四、用作名词的用法
面，而且要放在中位限定词（如冠词、指示代词、物主代 double用作名词，意思比较多，表示“两倍（的数或
词等）和后位限定词（序数词、基数词等）之前。 量）”“加倍之物”“酷似的人或物”“双打”“替身
如：He got double the sum. 演员”“双从房间”等。
他得到了那个金额的两倍。 如：I’ll have a double, please. 请给我来一杯双份的。
They want at least double their salaries. Two doubles were employed for this scene.
他们想至少要把工资提高一倍。 拍这个场面雇用了两个替身。
Everything was almost double the normal price. 五、用作动词时的用法
样样东西几乎都是平时价格的两倍。 double用作动词时，可及物或不及物，意思是“（使）加
有时可放在 what从句之前。 倍”“对折”。
如：His income is double what it was five years ago. 如：The music doubled in volume. 音乐的声音加大了一
他的收入是5年前的两倍。 倍。
二、用作形容词的用法 He told me not to double the pages. 他叫我不要折书页
double用作形容词时，它有多个意思：
1. 表示“两倍的”“加倍的”。 【课堂变式】
如：a double helping 一客双份的食物 The manager promised to give you ______for working
overtime.
2. 表示“双的”“成双的”“双层的”。
A. double pay B. double C. doubly paid D. pay
如：You mustn’t park on double yellow lines in England. double
在英国双黄线上不许停车。 【解析】考查double 作形容词的用法。由句意可知要付
The room has double doors. 这房间有双层门。 你双倍工钱，所以选择答案A。
3. 表示“两人用的”“双人的”。 b. 句式包：
She helped you to work out the answers yourself
如：We bought a double bed. 我们买了一张双人床。
4. 表示“（意义、标准等）双重的”。 no matter how difficult they were.她帮助你自己算出答案，无论它们有多难。
no matter常与疑问代词或疑问副词一起构成连词词组
引导让步状语从句，意为“不管„„，无论„„”，在运用时
应注意以下几点：
一、注意从句的时态
由no matter what/who/where/when„引导的从句往往用一
般现在时或一般过去时。如：No matter who you are, you
must obey the rules. 无论你是谁，都应该遵守规则。
二、注意被修饰的名词、形容词以及副词的位置
no matter what/whose/which修饰名词时，该名词必须紧
跟其后；no matter how修饰形容词或副词时，该形容词
或副词也必须紧跟其后。
如：No matter how hard he works, he find it difficult to
make ends meet. 无论他多么努力工作，却总是入不敷出。
三、注意“no matter+疑问词”结构与“疑问词+ever”
在用法上的区别
1. “no matter+疑问词”结构只能引导让步状语从句，
这时可以和“疑问词+ever”互换。
如：No matter where he may be （=Wherever he may be）,
he will be happy. 他无论在什么地方都快乐。
2. 而“疑问词+ever”还可以引导名词性从句。
如：Give this book to whoever likes it. 谁喜欢这本书就给
谁吧。（这里不能用no matter who。）
3. whoever既可引导名词性从句，又有在从句中作主语、
宾语、表语等；whomever也可引导名词性从句，但只能
在从句中作宾语。
如：You may invite whomever you like.
4. whatever表示“无论什么”，没有一定的范围限制；
whichever表示“无论哪一个、无论哪些”，其后可接一
个名词。
如：Eat whichever cake you like.
【课堂变式】
1._______we gave him something to eat, he would save it
up for his little sister.
A. Whatever B. However C. Whenever D. Whichever
【解析】考查疑问代词的用法。由交际情景可知此处表示
“无论我们给他什么”。 no matter常与疑问代词或疑
问副词一起构成连词词组引导让步状语从句，意为“不
管„„，无论„„”，故选A。
第二课时 Section A（3a ~ 3c）
类别 课时要点
1. overcome v. 克服，战胜
2. graduate v. 毕业
重点单词
3. caring adj. 体贴人的
4. ours pron. 我们的
重点词组 1. look back at 回首2. pride of overcoming fear
克服恐惧感的自豪
3. make a great big mess 弄得一团糟
4. keep my cool 保持我的清高 语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。（3
5. try to be on time for morning reading 分钟）
尽力赶上早读 3. 短文内容巩固练习。让学生用自己的话把这首诗歌改
1. Looking ba ck at these past three years, 写成一篇小短文。（4分钟）
I remember many things.回想起过去的三 4. 完成教材3b的任务，要求学生再次阅读这首诗歌,写
年，我想起了许多事。 出与3b的方框中所给单词压韵的单词。 （5分钟）
2. And now it’s time to graduate, we will things→rings year→ fear class →pass
leave our lovely school. 现在毕业的时间 land→ understand school→ cool
重点句式
到了，我们将要离开我们可爱的学校。
3. I will miss the school trees and
flowers and our kind and caring teachers. flowers→ours
[来源:学&科&网Z&X&X&K]
我会怀念学校的树木花草以及我们善良， 5.根据3c所给的提示回答下列问题： 你曾经有过以下
体贴的老师。 的经历吗？ 你感觉怎样？作者对他们是怎么想的？
[来源:Zxxk.Com]
I. 知识目标 环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了
学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的
II. 课堂环节
学习、识记和运用。
§自主学习方案
§当堂评价方案（详见当堂训练部分）
【新词自查】
§备课资料包
根据汉语提示完成单词。
1. I am sure you can overcome( 克 服 ） all kinds of
a.词汇包：
difficulties and enter a good university.
caring adj. 体贴人的
2. The disabled boy worked hard and graduate (毕业）from
如：I will miss the school trees and flowers and our
the Tising Hua university.
kind and caring teachers. 我会怀念学校的树木花草以
3. Mr. Wang is one of the most popular teachers because he
及我们善良，体贴的老师。
is knowledgeable and caring(体贴人的）。
【横向辐射】care的用法
4. No. 6 school team has better players than ours (我们的）。
1. 用作名词，表示“注意”“小心”“关心”等，均为
5. As soon as their parents left , the children made the 不可数名词。如：Care is needed when crossing the road.
house a mess.(一团糟）. 过马路时要小心。
2. 用作动词，注意以下用法：
§课堂导学方案 (1) 后接不定式，表示“愿意”“喜欢”“想要”，通常
用于否定句、疑问句或条件句等。如：
Step 1情景导入（参考案例） She did not care to go with them. 她不想和他们一道去。
用多媒体教唱毕业歌，然后询问同学们，初中毕业 (2) 后接从句，表示“在乎”“在意”等，多用于否定句
或疑问句，偶尔也用于肯定句。如：I didn’t care which of
在际，你有什么美好的记忆与大家分享，有什么离别愿
us won. 我不介意我们之间哪一位获胜。
望想对大家说吗？
3. 用于 care about
What do you want to say to your teachers? (1) 表示“在乎”“介意”。如：
_________________________________ The only thing he cares about is money. 他只在乎钱。
What do you want to say to your classmates? (2) 表示“对……感兴趣”。如：
I don’t care about your opinion. 你的意见我不感兴趣。
________________________________（4分钟）
后接动名词，表示想做某事。如：
环节说明：通过上述活动，使学生对这两个短文有了一
(3) 表示“关心”。如：
定的了解，从而达到导入新课的目的。引起学习短文的
Each of us had to care about the other. 我们人人都必须互
兴趣。
相关心。
Step 2完成教材3a 的任务
(4) 表示“为……担心或担忧”。如：
1. 要求学生快速默读这首诗歌，熟知大意，并回答3a前 Don’t you care about this country’s future? 难道你不为国
的问题，然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起 家前途担忧吗？
检查讨论。（3分钟） 4. 用于 care for
(1) 表示“喜欢”，通常用于否定句或疑问句。如：
1. It’s a poem
I don’t care f
2. The good memorize of junior school
3. He is a student.
o
2. 先邀请几位同学有表情的朗读这首诗歌，教师要注意 r standing in queues. 我不喜欢排队。有时还可接不定式的复合结构。如： I wouldn’t care 【课堂变式】
for that man to be my doctor. 我不愿意让那个人当我的 Thanks for your invitation, but I’m so sorry I can’t go. I
医生。 need to ______ my baby at home.
(2) 表示“照看”“照顾”（可用于各种句型）。如 ： A. ta
The mother cared for the sick child day and night. 母亲日
夜照料着生病的孩子。
k
(3) 表示“关心”“爱护”，这是一种比较正式的用法。
e away B. take off
如：We must care for each other and help each other. 我们
C. take care of D. take out of
要互相关心, 互相帮助。
【解析】考查动词短语的辨析。句意：谢谢您的邀请，但
5. 口语中说couldn’t care less，其意为“根本不在乎”。 很抱歉我不能去。我需要在家照看孩子。take care of意
如：They couldn’t care less. 他们根本不在乎。 为“照看；照料”符合句意。而take away“带走”；take
【备课例句】 off“脱下；起飞”；take out of“从……取出”均与句意不
I really care whether we win or lose. 我们是输是赢我真的 符。故选C
很在乎。
第三课时 Section A（Grammar focus ~ 4c）
I. 知识目标 computer.
类别 课时要点
§课堂导学方案
1. senior adj. 级别高的
重点单词 2. text n. 课文；文本
Step 1情景导入（参考案例）
3. level n. 水平
Teacher: What’s your plan
1. look forward to doing sth期望做某事
2. join the school swim team加入学校游泳
队
3. have problem with sth 在
重点词组 for your senior high school?
某方面遇到困难
4. How fast time goes by光阴似箭！ Students: I will____.
1. My time in junior high school has been ① take up a new hobby…
enjoyable. 我的中学时光一致很快乐。
② study harder..
2. I had problems with pronunciation and
reading texts.我在发音和课文诵读方面遇到 ③make some new friends……
困难。
重点句式 3. I can’t believe how fast the time went 环节说明：通过课前的一个师生问答互动引入新课的话
by!我几乎不能相信时间过的这么快！ 题
4. This year, with Mr. Trent’s help, my Step 2. 畅通Grammar Focus回顾语法重点.
English level has been improving. 今年在
要求学生翻开课本P108，要求学生分角色问答并翻译表
Mr. Trent的帮助下，我的英语水平一直在不
格中的句子。复习各种句式所含的时态与句型结构及基
断提高。
II. 课堂环节 本用法。并能造出相仿的句子。
Step 3
§自主学习方案
完成教材4a-4b的任务
【新词自查】
1.把4a所给的句子重新排序组成一个新的对话.给出5
根据首字母提示完成单词。
分钟的时限，然后请2位同学朗读对话，全班集体核对
1. The English teacher is leading the students to
答案。（5分钟）
read the t ext and correcting their pronunciation.
6→1→3→5→4→2
2. With the help of Mr. Wang. My English level has
2.根据自己的实际情况，用自己的话回答4b所给的问题
improved a lot.
小组可采取互问互答的形式进行（5分钟）
3. I like the girl who is kind and caring.
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了
4. The parents encourage the boy to be brave and
学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的
overcome all kinds of difficulties alone.
学习、识记和运用。
5. There is something wrong with the keyboard of the§当堂评价方案（详见当堂训练部分
第四课时 Section B（1a ~ 1e）
I. 知识目标
类别 课时要点 用多媒体播放一些介绍各种职业工作环境的视频或图
1. degree n. 学位， 度数
重点单词 片。然后询问学生，你们中学已经毕业了，你们对未来有
2. manager n. 经理
什么规划？你理想的工作是什么？
1. get a business degree 取得一个商业学
T: What do you hope to do in the future？
位
重点词组
2. became manager成为经理 Students A: I hope to____.
3. believe in sb 信任某人 ① go into a good university
1. What do you hope to do in the future?
② travel around the world
你将来希望做什么？
I hope to get a business degree and
③ be famous.
become a manager. 我希望取得一个商业
学位并成为一名经理。 环节说明：通过上述图片或影片的介绍，，引起学习的兴
重点句式 2. To celebrate the end of junior high, 趣 。 而 且 还 可 以 很 自 然 的 导
they are having a party. 为了庆祝初中生
活的结束，他们正举行一个晚会。
3. They ask Mr. Chen to come, and she 入到本节课的内容。
is happy to accept the invitation.他们邀请
Step 2完成教材1a-1e的任务
陈老师出席，她很高兴地接受了邀请。
1. 要求学生翻开课本P109，迅速阅读1a部分的内容。
写出你将来打算做什么（4分钟）
II. 课堂环节
2. 根据1b部分所给的对话提示与你的同伴进行讨论你
§自主学习方案 将来打算做什么。（2分钟）
3. 听第一遍录音，根据听到的内容把课本上1c所给的
【新词自查】
图片以及听到的希望勾选出来。 (2分钟)
根据汉语提示完成单词。
4. 听 第 二 遍 录 音 ， 根 据 所
1. Although the man is over 70, he continued to go to
college and got a degree (学位）。
2. The young man worked hard and became a manager (经
听内容完成1d所给的短文。 然后请一位同学朗读短文，
理）after two years.
并核对答案。(2分钟)
3. The students are planning to have a party to celebrate(庆
1. excited 2. enjoyable 3. pass 4. medicine 5.
祝）the Children’s Day.
music 6. prize 7. singer 8. work hard 9. party
4. We all like Mr. Wang because his class is always
5 听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读
lively(生动的）。
（2分钟）
5. The headmaster is happy to accept the invitation(邀请）
6.参照1e提供的问题，准备一个毕业演讲。然后先在小
to the party.
组演讲，最后评出优秀的全班演讲。（5分钟）
§课堂导学方案 环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了
学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的
Step 1情景导入 学习、识记和运用; 幽默十足的故事让学生体验了学英
Step 1情景导入（参考案例） 语的乐趣。
§当堂评价方案（详见当堂训练部分
第五课时 Section B（2a ~ 2e）
I. 知识目标2. Jack was very stressed because he was invited to the
类别 课时要点
ceremony (庆典）of his friend’s wedding.
1. gentleman n. 先生，绅士
3. We went to Lily to congratulate(祝贺）her for getting the
2. ceremony n. 典礼
3. congratulate v. 祝贺 first prize in the competition.
4. thirsty adj. 渴望的，口渴的 4. My sister was so thirsty(渴的）that I drink all the tea in
重点单词 5. lastly adv. 最后 the cup.
6. task n. 任务；工作
5. Be sure of yourself and go your separate (独自的）way.
7. ahead adv. 向前面；
8. responsible adj. 有责任心的 §课堂导学方案
9. wing n. 翅膀
1. attend the graduation ceremony
Step 1 2a 情景导入（参考案例）
1. 情景导入：
出席毕业庆典
[来源:学。科。网Z。X。X。K]
2. separate from sb 与…分别 用多媒体播放一段华中科技大学李培根教授在毕业
3. full of energy 充满活力 典礼上的演讲，询问学生，毕业在际，你想结老师和母校
4. thirsty of knowledge 渴求知识 说点什么呢？
5. hope for the future 对未来的希望 1. Have you ever attended your graduation ceremony?
6. never fail to be thankful to sb
________________________
重点词组
2. What is the most important thing you have learned in
一定要向某人表达感激
7. give wings to fly 给某人飞翔的翅膀 Junior high school?
8. set out on your new journey
_______________________________________________
开始你的新旅程
环节说明：通过上述图片或影片的介绍，使学生对这两
9. be responsible for your decision action
个短文有了一定的了解，引起学习短文的兴趣。而且还
对自己的决定和行为负责 可以很自然的导入到本节课的内容。
10. go your separate ways走自己的路 Step 2
1. First of all, I’d like to congratulate all 1. 要求学生快速默读短文，熟知大意，回答短文前的3
the students who are here today.首先我要 个问题。 然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起
向今天到这儿所有的学生表示祝贺。 检查讨论。（3分钟）
2. I hope you’ll remember the important 1. It’s a speech.
people in your lives who helped and 2. It’s written by a teacher or headmaster
supported you.我希望你们记住那些在你的 3. It’s for the students who graduate from junior
生活中帮助你，支持你的重要的人。 high school.
3. The key is to learn from mistakes and 2. 先邀请几位同学阅读短文（可一人一段），教师要注
never gave up. 关键是要从错误中学习并 意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。
重点句式
永不放弃。 （3分钟）
4. Along with difficulties, there will also Step 3 完成教材2c-2e的任务
通过学生反复阅读短文，限时独立完成所给问题，使学
be many exciting things waiting for you. 1.让学生再细读短文，回答2c所给的问题。给出5分钟
生循序渐进地了解文章大意，训练筛选信息的能力，感
伴随着困难，一路上也会有许多令人兴奋的 的时限，然后找6位同学回答问题，并集体核对答案.（5
知重要的知识点，直至综合语言，深入了解文章，培养
事在等着你。 分钟）
学生的全面素质。
5. As you set out on your new journey, The answers:
you shouldn’t forget where you came 1．They were all full of energy and thirsty for
from. 当你出发踏上你的新的旅程时，不要 knowledge.
望了你来自哪里。 2. They have become talented young adults who
are full of hope for the future.
II. 课堂环节
3. The students should thank the people who
§自主学习方案 helped and supported them.
4. The life in senior high school will be harder
【新词自查】
and that you have many difficult task ahead of them.
根据汉语提示完成单词。
5. Choose wisely and be responsible for your
1. When I am a kid, my parents often tells me to behave
decisions and actions.
like a gentleman (绅士）。
6. They should come back to visit their schooland not forget where they are from. Many families got separated during the war. 战争期间，很
[来源:学科网]
2. 用2d方框中所给单词或短语的适当形式完成句子。 多家庭妻离子散。
1. none 2. set out 3. are thirsty for 4. attend At this point, the satellite separates from its launcher. 此时，
5. be proud of 卫星就脱离发射器。
3. 把短文中你喜欢的句子划出来，并告诉你的同学他们 It’s the children who suffer
是什么意思，你为什么喜欢他们。
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了 w
学 生 的 语 言 综
hen their parents separate. 父母分居时受罪的是孩子。
(2) adj. 分开的，独立的，不同的
合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和 David and I have been separated for six months and we
运用。 have been sleeping in separate bedrooms. 我和大卫分居６
个月了，我们一直睡在各自的卧室里。
§当堂评价方案（详见当堂训练部分）
【备课例句】
He tries to keep his professional life separate from his
§备课资料包
private life.他尽量把他的职场生活和私人生活完全分开。
a. 词汇包： 【横向辐射】辨析separate, divide
ahead adv. 向前面； separate着重指把原来结合在一起的、混合在一起的事
ahead的用法 物或人分开或隔离，常与from连用，divide着重指将整
1. 是副词，不要把它误认为是名词：
体分成若干部分，常与into连用。
The whole class was divided into five groups. 全班分成
正：There’s danger ahead. 前面有危险。
了５组。
误：There’s danger in [at] ahead. England is separated from France by the Channel. 英法
2. 主要用作状语，有时也用作后置定语或表语： 两国由英吉利海峡隔开。
The road ahead was full of sheep. 前面的路上全是羊。 课堂变式】
3. 用于 ahead of, 注意以下用法： You’d better________ the bad apples from the good ones.
A. put B. pick C. separated D. choose
(1) 指时间或空间的“在…之前”：
【解析】考查动词，由题意可知为最好把坏苹果从好苹果
He left one day ahead of me. 他比我早走一天。 中分开; 故正确答案是C。
(2) 表示“比…强 (高)” (主要用作表语)：
He’s ahead of me in English. 他的英语比我强。 b. 句式包：
(3) 用于 ahead of time, 意为“提前”或“提早”： As you set out on your new journey, you
The work was done ahead of time. 工作提前完成了。 shouldn’t forget where you came from. 当
有时用于 ahead of schedule： 你出发踏上你的新的旅程时，不要望了你来自哪里。
He finished his job ahead of schedule. 他提前完成了工作。 set out意为“出发;开始;陈述”。
4. 用于 go ahead, 注意以下用法： 【备课例句】
(1) 表示同意或允许，意为“说吧”、“做吧”： The professor sets out his ideas clearly in his article. 在这
A：May I start?我可以开始了吗? 篇文章中教授清楚地表明了自己的想法。
B：Yes, go ahead. 好，开始吧。 【横向辐射】set的用法
(2) 表示继续做某事，意为“继续…吧”： 1. set about sth.／doing sth. 着手做某事。
Go ahead, we are all listening. 继续讲吧，我们都在听呢! 如： We set about our task at once with great enthusiasm.
我们以极大的热情立即着手这项任务。
【备课例句】
2. set aside 放在一边，搁置；存蓄，留下。
He is always ahead of the age. 他总是走在时代的前面。
如： My parents set aside a bit of money every month.
【课堂变式】 我的父母每个月都存点钱。
A： Do you mind if I smoke? 我抽烟你介意吗? 3. set off 动身，出发; 燃放（鞭炮等），使……爆炸或发出
B： No，_________ 响声。
A. I don’t B. please do 如： After we had finished eating, he proposed to set off
C. go ahead. D. go on immediately. 我们吃完饭后，他建议立即动身。
【解析】考查情景交际，go ahead表示同意或允许，意为 4. set out 动身，出发； set out to do sth.打算或着手做某
“说吧”、“做吧”, 故正确答案是C。 事。
如： They set out as the sun was rising.
太阳升起时，他们就出发了。
2. separate adj. 单独的；分离的
5. set up 竖起来，支起来；建立，成立。
(1) v.分隔，分离 （常与from连用） 如： The school has set up a special class to help slowstudents. 学校成立了一个特殊的班级，帮助那些后进
生。
【课堂变式】
David Burt’s dream in China is to go into the west and
an early childhood school there.
A. clean up B. look up
[来源:学科网ZXXK]
C. give up D. set up
【解析】动词词组辨析。根据句意：应是创建一所幼儿
园。clean up意为：清理； look up 意为：向上看；give
up意为：放弃。所以选择答案D
第六课时 3a ~Self Check2.根据3a 写的提要以及3b所给的提示，写一篇
类别 课时要点
短文讲述在初中生活中使你难忘的人或事。
1. The last day of junior high school
高中最后一天
2. scared and nervous 恐惧和紧张
重点词组 3 .the last day of junior high school
在中学的最后一天
4. share so many good memories
分享如些多美好的记忆
1. I still remember the first day of Grade
7 like it was yesterday. 我仍然记得七年
级的第一天就像是昨天一样。
2. I thought I would never make any
friends.我原认为我会永远交不到任何朋友。
3. Even though I am sad that junior high
重点句式
is over, I look forward to new experiences
in
senior high! 虽然我难过初中生活结束了，
但我期待高中新的生活。
环 节 说 明 ： 本 节
I. 知识目标
II. 课堂环节
主要是将读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的写作
§自主学习方案 及对语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学
习、综合运用。
【新词自查】 Step 2完成教材self check 1-2部分的任务。
根据首字母提示完成单词。 1.根据所给表格的提示，写出在初中生活中发生的
1. The bird opened its wings and flew into the sky. 什么事，使你有这些感觉？给出3分钟的时限，并
2. The parents are very sad to separate from their 请4位同学在班上说出自己的答案。
children. 2.用短文中所给单词的正确形式填空，完成短文。给
3. Could you please get me something to drink? I am 出5分钟的时限，并请2位同学朗读短文并核对答
too thirsty. 案。
4. It isn’t an easy task for me to look after the baby. 1. believe 2. remember 3. be 4. was
5. The mother told the boy to go straight 5. thought 6. realized 7. have made 8. have
ahead . Don’t look back. shared 9. am 10. look
环节说明：本节主要是针对本单元的主要目标语言进行
§课堂导学方案 加强巩固训练，巩固了学生对目标语言的学习、识记和
运用。
Step 1完成教材3a-ab部分的任务。
§当堂评价方案（详见当堂训练部分）
1. 根据3a的所给问题的提示，想一个在初中永远
不会忘记的人或事，列出这个人或这件事是怎样在
某方面改变你的生活的。
