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第三节 保护生物多样性
【教学目标】
1、了解生物多样性的重要意义。
2、描述生物多样性面临的威胁。
3、知道人类为保护生物多样性所采取一系列具体措施。
【教学重点】
危害生物多样性的原因及生物多样性被破坏后的恶果，让学生树立参与保护生物
多样性的意识并能落实到行动上。
【教学难点】
理解生物多样性对人类生存的重要意义，人类活动与生物多样性遭受危害之间的
关系。
【课前准备】
1、教师准备相关资料，制作课件。
2、学生调查了解我国保护生物多样性所采取的措施。
【教学过程】
教学内容 教师活动 学生活动
导入：引起学生对 “一只熊猫宝宝牵动万人心”—— 积极跟随老师的提
保护生物多样性的 教师通过介绍在美国亚特兰大动物 问思考、讨论，感受
兴趣，产生探究生 园出生的熊猫宝宝经亚特兰大、中 什么是生物多样性
物多样性意义的欲 国四川省和全球其他地方近6万名 以及为什么要保护
望。 网民投票，最终于2006年12月15 生物多样性。
日
被正式命名为“美兰”这一事件。
引导学生思考人类保护大熊猫意义
何在，从而引出生物多样性的概念。
认识生物多样性 教师向学生展示数据资料，帮助学 分析数据，理解多
生理解分析生物多样性包括物种、 样性含义，了解我
遗传和生态系统多样性。 国丰富的物种资
源。
1 / 3生物多样性的重要 引导学生从不同角度思考生物多样 讨论、交流。
意义 性的意义，理解每种生物在自然界
开动脑筋，细致分
都有其特殊的位置且具有不可替代
析，寻找各种联系，
性。
从中 归纳 出共同
（1）指导学生正向思维，先写出人类 点。
生活所依赖的动植物名称，然后再
写出与这些动植物生存息息相关的
生物，使之构成一个庞大的网，网上
的生物由于种种关系而相互联系，
让学生明白自然界的生物其实是相
互影响、相互依存的，如果其中一个
生物失去了它的栖息地或者不再找
到它常吃的食物，就会灭绝掉，整个
生物网就会破碎，而修补是一件很
困难甚至是不可能的事情。
（2）指导学生反向思维，如果自然界
一种生物灭绝，则以这种生物为食
的生物和这种生物所食的生物的生
存就会受到影响，进而影响到与它
们相联系的其它生物，最终整个生
全面考虑一种生物
物网会遭到破坏，受损害的还是人
灭绝对自然界产生
类自己。
的可能影响。
（3）小结：概况生物多样性对整个生
物圈的重要意义。
生物多样性面临的 教师指出：专家估计，我们现在令物 深刻理解生物多样
危机 种灭绝的速度是动物自然灭绝速度 性目前所面临的危
的50～100倍，有些物种灭绝的速 机以及对人类可能
度更快，大约是自然灭绝速度的 造成的影响，产生
1000～10000倍。世界上的生物物种 危机感。
正以每天几十种的速度消失，越来
越多的物种正成为濒危物种。
案例分析：生物多 带领学生阅读书上的资料，并补充 认真阅读资料、讨
样性衰减的原因 加拿大一枝黄花近几年来在我市蔓 论分析造成生物多
延、防治的情况，引导学生关注人类 样性衰减的原因，
活动对生物多样性造成的危害，重 理解破坏生物多样
点分析危害产生的原因及后果，最 性最终会影响人类
后归纳导致生物多样性的原因。 自身的生存。
保护生物多样性 组织学生将课前查找的资料向全班 积极发言、乐于参
同学展示，进行表达与交流，全面了 与，了解我国采取
解为保护生物多样性人们所做的努 的基本措施及取得
力和采取的措施，了解各项措施的 的良好效果。
优点。
从我做起，保护生 引导学生完成书上的讨论题，帮助 积极参与讨论、踊
物多样性 他们了解家乡特有的动植物，政府 跃发言，产生行动
采取的保护措施等，激发学生爱自 起来，保护生物多
然、爱家乡的感情， 引导学生关注
2 / 3生物多样性保护问题，和他们一起 样性的强烈欲望。
分析如何做。
DIY：我国的自然保 引导学生关注各保护区可以起到有 通过交流，扩大知
护区 效的保护作用的原因。 识面，加深对知识
的理解。
【教学反思】
本节内容很能引起学生的共鸣，尤其是一些触目惊心的事例，在教学中注意培养
学生保护生物多样性的情感。此处的练习设置不需要很难，结合学生生活实际的
最好。
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