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【2025高考一轮复习考点专题精练】
第三部分 现代文阅读
现代文阅读Ⅱ 文学类文本阅读
情节结构专项训练
一、阅读下面的文字,完成1~4题。(18分)
光荣(节选)
孙犁
大家知道,滹沱河在山里受着约束,昼夜不停地号叫,到了平原,就今年向南一滚,明
年往北一冲,自由自在地奔流。
河两岸的居民,年年受害,就南北打起堤来,两条堤中间全是河滩荒地,到了五六月
间,河里没水,河滩上长起一层水柳、红荆和深深的芦草。常常发水,柴火很缺,这一带
的男女青年孩子们,一到这个时候,就在炎炎的热天,背上一个草筐,拿上一把镰刀,散在
河滩上,在日光草影里,割那长长的芦草,一低一仰,像一群群放牧的牛羊。
“七七”事变那一年,河滩上的芦草长得很好,五月底,那芦草已经能遮住那些孩子
们的各色各样的头巾。那时候,东西北三面都有了炮声,渐渐东南面和西南面也响起炮
来,证明敌人已经打过去了,这里已经亡了国。国民党的军队和官员,整天整夜从这条渡
口往南逃,还不断骚扰抢劫老百姓。
是从这时候激起了人们保家自卫的思想,北边,高阳、肃宁已经有人民自卫军的组
织。那时候,是一声雷响,风雨齐来,自卫的组织,比什么都传流得快,今天这村成立了大
队部,明天那村也就安上了大锅。青年们把所有的枪支,把村中埋藏的、地主看家的、
巡警局里抓赌的枪支,都弄了出来,背在肩上。枪,成了最重要的、最必需的、人们最喜
爱的物件。渐渐人们想起来:卡住这些逃跑的军队,留下他们的枪支。这意思很明白:养
兵千日,用兵一时;大敌压境,你们不说打仗,反倒逃跑,好,留下枪支,交给我们,看我们
的吧!
先是在村里设好圈套,卡一个班或是小队逃兵的枪;那常常是先摆下酒宴,送上洋
钱,然后动手。
后来,有些勇敢的人,赤手空拳,站在大道边上就卡住了枪支。那办法就简单了。这
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渡口上原有一只大船,现在河里没水,翻过船底,晒在河滩上,船主名叫尹廷玉,是个五十
多的老头子,他有一个儿子刚刚十五岁,名叫原生,河里有水的时候,帮父亲弄弄船,现在
船闲着,他也就整天跟着孩子们在河滩里看过逃兵,看过飞机,割芦苇草。
这一天,割满了草筐,天也晚了,刚刚要煞紧绳子往回里走,他听得背后有人叫了他
一声。
“原生!”
他回头一看,是村西头的一个姑娘,叫秀梅的,穿着一件短袖破白褂,拖着一双破花
鞋提着小镰跑过来,跑到原生跟前,一扯原生的袖子,就用镰刀往东一指,东面是深深一
片芦苇,正叫晚风吹得摇摆。
“什么?”原生问。秀梅低声说:“那道边有一个逃兵,拿着一支枪。”原生问:
“就是一个人?”
“就是一个。”秀梅喘喘气咬咬嘴唇,“崭新的一支大枪。”
“人们全回去了没有?”原生周围一看,想集合一些同伴,可是太阳已经下山,天边
只有一抹红云,看来河滩里是冷冷清清的没有一个人了。
“你一个人还不行吗?”秀梅仰着头问。
原生看见了这女孩子的两只大眼睛里放射着光芒,就紧握他那镰刀,拨动苇草往东
边去了。秀梅看了看自己那一把弯弯的明亮的小镰,跟在后边,低声说:“去吧,我帮着
你。”
“你不用来。”原生说。
原生从那个逃兵身后过去,那逃兵已经疲累得很,正低着头包裹脚上的燎泡,枪支放
在一边。原生一脚把他踢趴,拿起枪支,回头就跑,秀梅也就跟着跑起来,遮在头上的小
小的白布手巾也飘落下来,丢在后面。
到了村边,两个人才站下来喘喘气,秀梅说:“我们也有一支枪了,明天你就去当游
击队!”
原生说:“也有你的一份呢,咱两个伙着吧!”
秀梅一撇嘴说:“你当是一个雀虫蛋哩,两个人伙着!你拿着去当兵吧,我要那个有
什么用?”
原生说:“对,我就去当兵。你听见人家唱了没:男的去当游击队,女的参加妇救
会。咱们一块去吧!”
“我不和你一块去,叫你媳妇小五和你一块去吧!”秀梅笑一笑,就舞动小镰回家
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了。走了几步回头说:“我把草筐和手巾丢了,吃了饭,你得和我拿去,要不爹要骂我
哩!”
原生答应了。原生从此就成了人民军队的战士,背着这支枪打仗,后来也许换成
“三八”,现在也许换成“美国自动步”了。
他登上自家的渡船 , 同伙伴们开走的时候 , 原生也不过望着那抱着小弟弟站在堤岸
柳树下面的秀梅和一群男女孩子们 , 嘻嘻笑了一阵 , 这不像道别 , 又不像是欢送。
从这开始,这个十五岁的青年人,就在平原上夜晚行军,黎明作战;在阜平大黑山下
砂石滩上艰苦练兵,在盂平听那滹沱河清冷的急促的号叫; 在五台雪夜的山林放哨;在
黄昏的塞外,迎着晚风歌唱了。他那个卡枪的伙伴秀梅,也真的在村里当了干部。村里
参军的青年很多,她差不多忘记了那个小小的原生。战争,时间过得多快,每个人要想
的、要做的,又是多么丰富啊!
(有改动)
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) ( )
A.国民党军队弃战溃逃、骚扰百姓等种种行径,与百姓投身抗战、保卫家乡的积极行为
形成了鲜明对比。
B.小说开头用较大篇幅交代社会生活背景,真实反映了当时的抗战现实,为后文原生挺
身夺枪做了铺垫。
C.小说在描述二人商量夺枪的情节时多用语言描写,借助简明的人物对话,形象揭示了
他们的恐惧心理。
D.“秀梅笑一笑,就舞动小镰回家了”颇具意味,既有成功夺枪的喜悦自豪,也有调侃原
生的洋洋得意。
2.下列有关“夺枪”这一情节的理解,不正确的一项是(3分)( )
A.秀梅发现河滩上带枪的逃兵之后,并没有贸然动手夺枪,说明当时她是心存顾虑的。
B.原生的一句“你不用来”,说明了在秀梅的鼓励之下,他对成功夺枪已是胸有成竹。
C.夺枪后转身飞跑,急速离开,这是人的本能之举,真实体现出人物的特定心理状态。
D.秀梅遇事有主见等品性在夺枪一事中得以体现,后来她能成为干部自然在情理之中。
3.(句段作用)小说中画线句子交代了原生等人参军的送别场面,试简要说明这样写的合
理性。(6分)
4.本文同《荷花淀》一样,体现了孙犁小说“诗意化”的特点,请结合本文简要说明。
(6分)
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二、阅读下面的文字,完成5~8题。(18分)
文本一:
樟子松王
徐迅
樟子松林弥漫着一股浓雾,雾袅袅静静,没一点声响。隐隐地,远处响起一阵松涛的
呼啸声。呼啸声中,那个他既期盼又厌烦的脚步声扑踏踏地响在栅栏外的水泥路上。他
颤颤地问:“是梁沙生来了吗?”应着他的声音,梁沙生就径直走到了他面前,熟练地将
手中拎的苹果、梨子、李子什么的放在桌上。
他住的这幢砖石瓦房建在樟子松林环绕的山坡空地,自从瘫痪在床,他就看不到樟
子松林,也望不见他心爱的“樟子松王”了。
“福树叔,最近好些了吗?”梁沙生问。
福树笑了笑,他知道这是梁沙生在宽慰他,讨好他。自从梁沙生郑重其事地提出要
在樟子松森林建立生态旅游休闲基地,他脑子里那根敏锐的神经就开始欠欠地疼痛。心
里一沉,他感觉面前这个喊他叔叔的梁沙生,不只是冲着女儿满女来了。
果然,梁沙生开口了:“福树叔,和您说的事,您老想好了没有?”
福树没提防梁沙生这回竟是单刀直入,几乎是吓了一跳,“嗯哼”一下就咳嗽了起
来。
梁沙生搀扶起他,拿起一只枕头给他垫靠着。他看看梁沙生,忽然又急遽地移开视
线,问:“你进门,看见满女了没有?”
“满女?福树叔,满女哪里去了……”梁沙生脸红了红。
“满女不晓得野到哪里去了!”福树眼里滚落一滴浑浊的老泪,说:“梁沙生,你得
帮我降降她,满女喜欢你……”
满打满算,福树已在床上躺了七八个年头。以前,他壮实得像一头牛,眼睛一转就一
个主意。乡亲们佩服他,选他当了村主任。
横亘千里的科尔沁沙漠逶迤而来,就像只胳膊肘拐进了他们村。冬天,风沙像风刀;
夏天,沙窝像蒸笼。当地人形容这里是“一碗米、半碗沙,五步不认爹和妈”。
政府让他们整体移民,他带头嚷着故土难离!他鼓动村民栽树,但流沙堆成山,一锹
挖下去,树坑没成形就被流沙填平了。他就把苞米秆子平铺在沙地上,在苞米秆子的缝
隙里栽小树苗,让树立根。他尝试用黄柳、锦鸡儿、紫穗槐、胡枝子等植物固沙……后
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来,加上政府的支持,这里就有了一片樟子松林。生态一改善,当年粮食亩产竟高达千
斤。樟子松林从此也成了他的星星和月亮、他的寄托和希望。
可是,梁沙生竟然要在此打造生态旅游休闲基地。说穿了,不就是建一个吃吃喝喝
的地方?这不是糟蹋草原,成心毁掉他的樟子松林吗?
瞥了一眼桌上,福树眼窝里有些发湿,“梁沙生,你记得吗?这樟子松林就是我和你
父亲一起栽的……”
这个梁沙生当然记得。当年,他父亲和福树叔一起治流沙。看羊蹄子踩的小坑撒草
籽行,他俩就赶着羊在下雨前上山,顺着羊蹄印子撒籽。樟子松林遭虫害,他俩就赶猪崽
进林子吃松毛虫。栽树需要投入,两家就同时承包了邻县人家的田地,用农业收入找补
林业……
“还好,你没有忘记。沙生,你家樟子松林现在好吗?”
“老好了!就在那里,我办的生态旅游休闲基地……”梁沙生滔滔不绝,“福树叔,
北京都有人来这里消夏……”他说着就有些手舞足蹈,话里也有些许自豪与炫耀。
随着他的手势,福树眼里的光亮一点点暗下去。
他叹了口气,说:“我不是和你说这个,梁沙生,你对满女要好……”
福树闭了闭眼,又正色道:“梁沙生,你回去吧,你不要指望我把樟子松林给你糟
蹋!”
梁沙生一愣,随即下意识地点点头,尴尬地笑笑,忐忑不安地出了门。
福树的病情日益加重,秋去冬来,他终于在一个浑天缟素的天气静静去了。远远近
近、三三两两的乡亲们都冒着严寒赶过来了。他们心里都明白,福树瘫痪就是因为治沙
落下了病根。梁沙生和满女按照福树的生前愿望,将骨灰撒在了他栽的那片樟子松林。
那天,梁沙生执意要看看“樟子松王”。
说是“樟子松王”,其实,就是福树开始治沙那年栽的一棵樟子松树。那年,樟子松
林发生虫灾,其他樟子松都枯死了,只有它顽强地生长下来。等到四周的樟子松林重新
长起来,它就成了这里最为醒目的一棵——“樟子松王”也就这样叫开了。福树给它垒
了个石头台子做隔离,在台子旁又搭起高高的瞭望台,这样,他就能看护这一大片的樟子
松林了。
梁沙生朝“樟子松王”虔诚地鞠了一躬,和满女登上瞭望台。站在瞭望台上向远望
去,他感觉樟子松森林就像一条条绿色锁链,将科尔沁沙漠的一只爪子牢牢地摁住了。
但举目北望,他发觉科尔沁沙漠那雪地里的黄沙暗涌,仍像一头巨大的黄龙在蛰伏、窥
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视着,稍不留神就会扑向这里……
梁沙生心里一阵涌动,说:“满女,这一片大林海,真想不出来他们是怎样一棵一棵
栽出来的,他们真的是舍命……”
他想,他要在“樟子松王”台前立一个石碑,上面刻上“大漠忠魂”几个大字,把这
里当作一个宣传福树和父辈们艰苦奋斗,战风沙、治风沙的爱国主义教育基地……
(选自2023年01月06日《光明日报》第14版,有删改)
文本二:
热奈特将叙事频率关系概括为“单一叙事、单一叙事的反复、重复叙事、反复叙
事”四种类型。在沈从文的小说中,反复叙事得到了充分的表现。在《边城》中交错运
用单一叙事和反复叙事的方式,达成叙事时间的频率变化,推动了情节的发展,深化了小
说的主题,增强了作品的诗化意蕴。如翠翠和爷爷先后三次在端午节看龙舟的情景,就
属于反复叙事。作家通过三个相似的端午节场景记录了翠翠与傩送感情发展的不同阶
段,这既是作家将自己的人物安插在写意的风景画里的一种策略,又十分巧妙地弥补了
中国自古以来简单叙事手法的不足。
(节选自王君《浅析<边城>的叙事之美》)
5.下列对文本相关内容的理解分析,不正确的一项是(3分) ( )
A.福树对梁沙生的脚步声“既期盼又厌烦”,因为既盼他来看自己,又厌烦他劝说自己
在樟子松林建旅游休闲基地。
B.面对梁沙生的正面询问,福树“吓了一跳”“急遽地移开视线”,并借满女转换话题,
说明福树不想谈论建基地一事。
C.尽管福树顾及女儿和梁沙生的恋爱关系,但他依然拒绝了梁沙生扩建旅游休闲基地的
请求,坚定地保护樟子松林。
D.梁沙生兴奋地谈论旅游休闲基地时,福树眼里的“光亮”“一点点暗下去”,说明福
树精神渐渐不济,病情已经很重。
6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (3分) ( )
A.开头的环境描写营造了宁谧的氛围,以“浓雾”衬托松林之大,暗示防风治沙工作卓
有成效。
B.“滚落一滴浑浊的老泪”,这一神态描写刻画了福树为女儿的不懂事而伤心落泪的慈
父形象。
C.福树原来“壮实得像一头牛”,现在却已瘫痪七八年了,强烈的对比表现出防风治沙
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的不易。
D.“樟子松王”是一棵经虫灾不死的松树,也是福树防风治沙、绿化家乡艰苦奋斗精神
的象征。
7.(行文脉络)在扩建生态旅游休闲基地一事中,梁沙生的心理发生了哪些变化?请结合
作品简要说明。(6分)
8.(叙述艺术)请根据文本二的观点,找出这篇小说中所运用的几处“反复叙事”并简要
分析其作用。(6分)
三 阅读下面的文字,完成9~12题。
冻土观测段
董夏青青
那日的军事斗争结束后,他和另一个人把一名倒在地上的小个子兵架到盾牌上。俩
人抬着盾牌,伴随四周到处响着的叫喊声朝后方走。
原本围在医务帐篷门口的人,自动退开一条让他们过身的路。那些背对他的,此时转
过脸。这有一张豁开了的嘴,那边有个额头开花的脑袋。小个子兵被放到医疗床上时睁
开眼,问了句,我活着吗?
你活着。军医凑近了告诉小个子兵。
我想睡觉。小个子兵说。
踏实睡一觉吧。军医说。
两名护士。一个剪开小个子兵身上被划烂的衣物,另一个往他皮肤上贴大片的发热
贴。
我好冷。小个子兵说。
军医捏了捏小个子兵的大脚拇指。
我在捏你哪个脚指头?军医问。
小拇指。小个子兵回答。
右腿和右胳膊折了。军医小声对一个在流泪的护士说,准备吊水吧。
冻得太狠了,血管根本找不见。护士说。
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找矿泉水瓶子灌温水,挨着手脚摆上一圈。军医说。走出帐篷之前,军医请他帮忙把
一旁铁架子上的棉大衣拿过去给小个子兵盖上。小个子兵睁开眼睛看着他。
排长,你也被搞伤了。小个子兵喃喃地说。你的头破了。
走出帐篷,逆着后撤的小股人流,在往前方回返的人当中,他看到一个年纪很小的
兵。即便隔了一定距离,绷带挡住了他半张脸,还是能判断出这个兵非常非常地年轻。
他有些明白那边的外军为何叫他们学生兵和童子军了。
他慢慢靠上去,跟在那个士兵后边朝前走。不远,临近河道的滩地上聚集了一些人。
拿绳索,拿绳索去啊!有一个战士背向人群,喊叫着冲他的方向跑过来,与他擦身而
过。将要靠近人群时,走在他前头的兵忽然扭过头来。
排长,是你吧?排长。年轻的声音说。
你是谁啊?他反问。
是我啊。那个声音又说。
你不去帐篷,跑回来干吗?他问。
您是不是来找我班长的?年轻的声音说。
你班长是谁?
许元屹。
对,许元屹,许元屹在哪?他又问。
排长,您是不是不知道我班长在哪?
我不知道。他回答。
那个年轻的兵转过被绷带缠住的半边脸,继续朝河道走去。
河道边围着的人里面,有他还能一眼认出来的。但被认出来的人根本没有回头看
他。那些人紧盯着河道,不动声色的表情如此一致地惊愕和悲恸,以至于他觉得有必要
去看一眼他们在看的东西。他走过去。看到的是汩汩涌动的河水。水流里有一身鼓得
溜圆的荒漠迷彩服,明显被河床里的石头缝卡住了,还卡得很牢。瞬间又能根据它起伏
的力度判断它附着于具有一定重量的物体上。过一会儿,膨胀的迷彩服带动水下某件东
西翘起来,跃出水面。
他又看了一眼,打算辨认那个跃出水面的、圆的东西。他的喉咙里不受控制地发出
一声呻吟。
一个人头脸朝下,四分之三的身体陷在水浪里不受控制地摆动和摇曳。融雪后冲下
峭岩的洪水力道很大。这样一具躯体,卡在河道里是不现实的。
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没人告诉你吗?排长,那是许元屹班长。年轻的声音从一旁对他说道。
打捞从傍晚开始,用了很长时间。
一个排的人分成五个小组。士兵们一面冻得抽噎,一面手挽着手,慢慢地朝这具身体
靠拢。好不容易靠近了,他们轮流上前抓住那个身体或者衣物的一部分,动作谨慎却用
力地向外拖拽。每个人都试过了。每拽一次,那具身体都往河道里卡得更紧一点。明明
是被几块石头卡住了腿,那个软乎乎的身体就是拽不出来。
夜里。河道边的滩地上。他入神的目光顺着河水望去,瞥见那具身体还在水里浮
动。离篝火更近的,还有两个那边的人。其中一个躺着,已经死了,另一个坐着,还活
着。
刚才有一个土气十足、身子骨扎实的中士坐在他旁边。战斗结束后,这名中士在清
查现场时,从崖壁下的洞穴里发现了这两个人。当时这俩人都受了伤,蜷缩在洞里,其中
一人伤得更重。中士喊来翻译,让翻译指挥受伤较轻的那个背上受伤较重的,听他的指
令往后方走。翻译告诉中士,受伤较轻的人不愿意,说同伴明显快死了,而自己也受了
伤,背不动。中士说不背可以,那就谁也别走,耗死为止。受伤较轻的人等翻译说完,让
翻译帮他把受伤较重的人抬放到自己背上。但那人坚持不让同伴趴在自己后背上,不肯
与这个人头挨头。翻译说,受伤较轻的人认定同伴就快死了,而他害怕死人。
翻译走在前面,中士跟在他们后面,看见轻伤者驼着腰,倒背起自己的同伴往前走。
重伤者的两条腿被使劲拽住,垂下来的脑袋和胳膊都在地上拖着。
中士走上去喊,说你他妈的不能这样对你兄弟。轻伤者似乎没有听见,只把重伤者的
两条腿又往肩上拽了拽就继续朝前走。中士赶上前,抬起被拖在地上的人的脑袋,托住
了他的肩膀。翻译转过身看了一眼,示意轻伤者停下,接着走到近前半蹲,让中士把重伤
者抬放到自己背上。
送到滩地的篝火跟前不久,那个被背过来的人就断气了。借着火光,他看到那个人脸
上的瞳孔散得很开,嘴唇张开,保持着临死前呼吸异常艰难的表情。
(选自《收获》,有删改)
9.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 ( )
A.小说通过语言描写、动作描写、场面描写,揭示了边境军事斗争的残酷,并推动小说
情节的发展,成功地塑造了当代中国军人的形象。
B.小个子兵从前线被抬回以后,还不知道自己是否活着;军医捏他的脚指头,他也不知道
被捏的是哪个,是因为他负了伤又被冻得太狠了。
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C.小说对于牺牲在河道里的许元屹班长,运用工笔描写,详细展示了英雄牺牲后的惨状,
叫人不忍目睹,也暗示了当地自然环境的恶劣。
D.小说描写当排长认出漂浮在河道上的是班长许元屹后,“喉咙里不受控制地发出一声
呻吟”,这一细节描写揭示了深厚的战友情谊。
10.关于文中描写“那边的人”的部分,下列说法不正确的一项是 ( )
A.中国士兵“冻得抽噎”也要打捞战友,“那边的人”却不愿背自己的同伴。
B.轻伤者背重伤者,让重伤者的脑袋和胳膊都垂在地上,然后拖着他往前走。
C.中士骂轻伤者,是因轻伤者不爱护自己的同伴,从而导致中士不尊重战俘。
D.重伤者被背到篝火处不久就断了气,脸上却保持着临死前呼吸艰难的表情。
★11.小说的情节围绕“死亡”展开,请结合文中相关内容简要分析。
12.有人评价本篇小说“这看似零度、不带任何情感的描述中其实蕴含着强烈的情
感”,请结合文本加以分析。
10
