文档文本内容
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
【2025高考一轮复习考点专题精练】
第三部分 现代文阅读
现代文阅读Ⅱ 文学类文本阅读
小说情节线索、情节作用专项训练
一 阅读下面的文字，完成下面小题。
这个“毅”字很重要
宗璞
昆明下着雪，雪花勇敢地直落到地上。红土地、灰校舍和那不落叶的树木，都蒙上
了一层白色。天阴沉沉的，可是雪白得发亮，一切都似乎笼罩在淡淡的光里。这在昆
明是很少见的。
几个学生从校门走出，不顾雪花飘扬，停下来看着墙上，雪光随着他们聚在这里。
各样的宣传抗战的标语壁报，或只是几句话，有的刚贴上去，有的已经掉了一半，带
着厚厚糊的纸张被冷风吹得飒飒地响，好像在喊叫。
孟嵋坐在教室里。教室房顶的洋铁皮换成了茅草，屋角有一条裂缝，原来很窄，现
在变宽了。七年了，还没有走出战争，那裂缝仿佛也长大了，变老了，是在等着我们
去打胜仗么？
这一节课是江昉先生的《楚辞》选修课。有些理工科的学生也选读，还有从别的学
校特地赶来的。他们说，听江先生的课，如同饮一杯特制的美酒，装的是中华文化的
浪漫精神。讲义是江昉自编的，他正在校勘《楚辞》，把研究心得和其他诗人的创造
力融合在一起，使得这门课十分叫座。这些日子因战事和学生从军，人心波动不安，
这间教室现在还是坐满了人。
嵋在椅子的搁板上摆好讲义和笔记本，正襟危坐。旁边的同学在小声说话，一个同
学上前把黑板仔细地擦了一遍，一面哼着“打胜仗，打胜仗。中华民族要自强——”
打胜仗，打胜仗！嵋心里想着，再不打胜仗，连这教室都老了。
江昉抱着一摞书走进教室，把手中的书摊在桌上，把口中叼着的烟斗放在讲台上，
他从不含着烟斗上课。他拿起粉笔，在黑板上写了“国殇”两个大字。教室里一阵翻
讲义的声音，随即是肃静。
1关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
江昉坐在椅上，两眼望着屋顶，慢慢地吟诵。他的声音低沉而洪亮，抑扬顿挫，学
生们随着声音认真地读着诗句。读完全诗，江昉把摊在桌子上的书又摞整齐。这是他
的习惯，带了书来，摊一下就算是用过了。
默然片刻以后，他开始讲，先介绍了《国殇》在《九歌》中的地位，便逐句讲解。
江昉讲话时，微阖双目，有时把烟斗在桌上磕一磕。讲完这两句，他问大家：“我说
得够明白？”稍停了一下，又接下去讲。
讲到“首身离兮心不惩”这一句时，激昂起来：“首身分离是古来一句常用的话，
用具体的形象表示死。人死了，可是其心不改，精神不死。屈原在《离骚》中有句
云‘虽九死其犹未悔’一个人，一个国家，一个民族，就要靠这点精神。最后一
句‘魂魄毅兮为鬼雄’，有的版本作‘子魂魄兮为鬼雄’，这样一来就差一些，还
是‘魂魄毅兮为鬼雄’好，这个‘毅’字很重要。”
江昉起身到黑板前写字，只听“哧”的一声，长衫的下摆被椅上露出的钉子撕破
了，现出里面的旧棉袍，上面有好几个破洞，棉絮从破洞里露出来。他毫不觉得，只
管讲述，同学们也视而不见。写完板书，他就捏着粉笔站着讲，棉絮探着头陪伴他一
直到下课。
几个同学围上去提问题。其他同学在议论滇西情况。敌人占领了我滇西土地，切断
了滇缅公路，一切外援物资都靠空运。这条空运道路非常艰险，飞机在山谷中飞行，
又有敌机拦截，坠落牺牲常有所闻。大家愤愤不已。有人说战场听起来太远了，应该
走进去，每人都出一把力。
嵋想到了“面目枯槁、衣衫褴褛”这几个字，好像有人这样形容屈原，他用生命的
膏汁点燃丰富的思想，把自己烧尽。他的死如同琴弦的崩裂，如同夜空中耀眼的闪
电，留下滚滚雷鸣，响彻古今。先生们也是这样，会不会？大概那也是值得的。
江昉走后，嵋收拾书包。同学庄无因走了进来，手里拿着一把伞：“要下雪了，知
道么？”又下雪了，下的很急，不像昆明的雪。两人走进图书馆，在最里面的长桌
前，对面坐了。无因取出一叠粗纸，开始笔谈。
“解析几何有问题么？”嵋的下节课是解析几何，无因特来做课前辅导。“现在的
问题不是解析几何，我有更重要的问题。”
无因脸上显出一个大问号。
“我在想，社会需要我们做什么？我们最应该做什么？我想去从军。”嵋在“从
军”下面重重画了条横线。
2关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
“你从军能做什么？我很难想象。”
急雪在窗外飞钟，敲打着薄薄的就璃窗。窗隙中透进了冷风，有同学过去将窗关
紧。这一切他们两人都不觉得。
“我做我能做的一切。”这是嵋的回答。
无因在后面接着写道：“我可以做些建议么？”
“我知道你的建议，应该好好读书，可是现在更需要我们的地方是战场。”无因看
了不语。
嵋又推过一张纸来，上写着：“我只是烦了，连教室都老了。我想去加一把力，打
胜仗，好结束战争。我想，那也是我们的本分。”
“当然我也有这样的本分，不过我也有别的本分。你也有别的本分。”
嵋抬头望了无因一眼，不觉“哧”地一笑，仍低头看那张粗纸，写道：“你应该继
续读书，你会有大作为的。”
“也许战场上的每一个生命都会有大作为。我相信你就会为这世界增添很多，增添
什么我不知道。”“莫非是数学定理？”嵋抬起眼睛又一笑，微向上翘的睫毛挂着几
颗晶莹的水珠。
两人相视无语。无因收起那些粗纸，两人走出图书馆。急雪已经过去，几点雪花缓
缓飘落。无因打伞送嵋到教室，便自走了。
嵋不知这节课讲些什么。看着年轻的教员，只觉得他很像一个士兵。
晚饭后父亲弗之才回来，他是学校的历史系教授，也是教务长，下午刚去送过一批
参军的学生。他说：“我站在那里，看着眼前那些年轻的脸，一个个都显得那样聪明
活泼。我们不得不将他们送上战场，我们不得不如此。我难过的是，自己不能去。”
灯光昏暗，弗之长叹一声。这时嵋忽然大声说：“爹爹，娘，我要去从军。”
母亲碧初猛然站起来，一手扶住嵋的肩。
“你？”弗之说，“可你是女孩子！”
正上高二的小弟合子委屈地说：“我已经去报过名了。可是他们说我年纪太小
了。”
嵋说：“我认真考虑过了，我要为胜利加一把力。”
“阿爷无大儿，木兰无长兄。”弗之喃喃自语。
“我不必市鞍马，也不是替爷征——不过，也算是代爹爹完成一个心愿吧。”说
着，望了母亲一眼，不觉流下泪来。碧初也已泪光莹然，弗之伸手拭去了妻子的泪，
3关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
又抚着嵋的头，手在微微颤抖，默然不语。火盆里燃烧的木炭由红转白，发出轻微的
声响。
这一晚，弗之夫妇很久不能入睡。就嵋的性格来讲，她做出什么事，他们都不会惊
异。谁都有责任去打胜这场战争，难得有这些好青年。可是嵋究竟是女孩子，年纪又
小，叫人怎么放心。碧初坐起来，走到灯下缝东西。弗之说：“又缝什么？灯这么
暗，不要缝了。”碧初叹息道：“你没看见嵋的手冻成什么样了？想缝一双棉手套，
反正家里有旧布，总比买的便宜。”弗之默然半晌。碧初又缝了一会见他还在那里，
便说：“总有办法的，只要大家在一起，我什么也不怕——现在，嵋又要走了。”弗
之叹道：“这也是她的志气。”碧初不再说话，小小的银针在手里飞舞。
三日后，嵋戴着母亲缝制的温暖的手套，告别了父母，和同学一起到曲靖医士训练
班报到去了。
1．下列对作品内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．文章开篇对“雪”的环境描写，既点明了自然时令特征又营造出了抗战时期严
酷的社会氛围。
B．在对江昉先生授课的描写中，既运用了语言、动作、心理等正面描写，又运用
了侧面描写，从而展现出江昉先生的个人风采。
C．文章中“正上高二的小弟合子委屈地说”，这里的“委屈”指无法实现愿望，
内心遗憾。
D．小说中引用诗句，将一代学子放在中华历史文化背景下来塑造，既塑造了人物
形象又凸显了主题。
2．本文节选自长篇小说《野葫芦引》，标题为选者所拟。请你谈谈“毅”字在文章中
的重要体现。
3．《文学词典》中有言“线索是情节发展的脉络，它将有关场面贯穿起来构成情节的
整体”。请谈谈文本是如何体现这一点的。
【答案】1．B
2．①学者的“毅”：文中江昉先生讲到“魂魄毅兮为鬼雄”，重点突出“毅”字，表
现了他为抗日呐喊的爱国情怀和勇毅的精神。②青年学子的“毅”：文中的孟嵋心系
国家，一心从军，小弟合子因为年龄小无法从军的遗憾都表现出一代青年学子的勇毅
精神。③平民百姓的“毅”：文中母亲碧初缝手套的细节，既表现出对女儿从军的不
舍，也表现出了对女儿选择的理解与支持。让读者感受到在战争面前，人们同仇敌忾
4关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
的坚毅决心。 3．①以人物活动为线索：文章围绕孟嵋从军这一中心事件展开叙
述，勾连人物故事，展现人物精神风貌，使小说中江昉上课，图书馆笔谈，孟家话从
军三个场面紧密相连。②以思想情感的变化为线索：文章以孟嵋的心理活动串联全
文，由对打胜仗的渴望，对抗战长期没有胜利的埋怨、烦闷，到有了从军的想法，再
到最后坚定了从军的决心。心理的变化贯穿了三个场面，使文章集中、紧凑。
【解析】1．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。
B.“……心理等正面描写”错误，文中没有心理描写。“首身分离是古来一句常用的
话，用具体的形象表示死。人死了，可是其心不改，精神不死。屈原在《离骚》中有
句云‘虽九死其犹未悔’一个人，一个国家，一个民族，就要靠这点精神。最后一
句‘魂魄毅兮为鬼雄’，有的版本作‘子魂魄兮为鬼雄’，这样一来就差一些，还
是‘魂魄毅兮为鬼雄’好，这个‘毅’字很重要”为语言描写，“他拿起粉笔，在黑
板上写了”为动作描写。
故选B。
2．本题考查学生理解文中重点词语含义及筛选概括信息的能力。
文中有“讲到‘首身离兮心不惩’这一句时，激昂起来：‘首身分离是古来一句常用
的话，用具体的形象表示死。人死了，可是其心不改，精神不死。屈原在《离骚》中
有句云“虽九死其犹未悔”一个人，一个国家，一个民族，就要靠这点精神。最后一
句“魂魄毅兮为鬼雄”，有的版本作“子魂魄兮为鬼雄”，这样一来就差一些，还是
“魂魄毅兮为鬼雄”好，这个“毅”字很重要’”，江昉先生讲到“魂魄毅兮为鬼
雄”，重点突出“毅”字，表现了他为抗日呐喊的爱国情怀和勇毅的精神。这是学者
的“毅”。
文中有“嵋忽然大声说：‘爹爹，娘，我要去从军。’母亲碧初猛然站起来，一手扶
住嵋的肩。‘你？’弗之说，‘可你是女孩子！’正上高二的小弟合子委屈地
说：‘我已经去报过名了。可是他们说我年纪太小了。’嵋说：‘我认真考虑过了，
我要为胜利加一把力’”，孟嵋心系国家，一心从军，小弟合子因为年龄小无法从军
的遗憾都表现出一代青年学子的勇毅精神。这是青年学子的“毅”。
文中有“‘你没看见嵋的手冻成什么样了？想缝一双棉手套’……碧初不再说话，小
小的银针在手里飞舞”，母亲碧初缝手套的细节，既表现出对女儿从军的不舍，也表
5关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
现出了对女儿选择的理解与支持。让读者感受到在战争面前，人们同仇敌忾的坚毅决
心。这是平民百姓的“毅”。
3．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。
文章为双线索结构。
文章围绕孟嵋从军这一中心事件展开叙述，从孟嵋在教室中思考战争写起，接着写江
昉先生上课的激励，图书馆笔谈要从军，回家告之父母从军的决定，这三个场面勾连
人物故事，展现人物精神风貌，紧密相连。这是以人物活动为线索；
从“打胜仗，打胜仗！嵋心里想着，再不打胜仗，连这教室都老了”看出她的正义情
愫，加上江先生讲课内容的激励，使孟嵋深受洗礼，更增强了渴望赶走日本帝国主义
的情怀；在图书馆中，“我只是烦了，连教室都老了。我想去加一把力，打胜仗，好
结束战争”表现了她对战争旷日持久的郁闷和报效祖国的想法；回到家说 “我认真考
虑过了，我要为胜利加一把力”，可以看出她坚定从军、保家卫国的决心。心理的变
化贯穿了三个场面，使文章集中、紧凑。这些心理活动最终促使孟嵋毅然决然地加入
了前线抗日队伍的行列，光荣地成为了曲靖医士训练班的学员。这是以人物的思想情
感的变化为线索。
二 阅读下面的文字，完成下面小题。
无法完成的画像
刘建东
1944年的春末。这一年我十五岁，我师父大约四十岁。是城里唯一的炭精画画
师。三年前，他来到城里，在南关开了家画像馆。师父保持着一个传统，画遗像一定
得到死者的家里去画。
一个弥漫着一股淡淡的烧焦味道的屋子里。一个女孩被一个中年妇女领进来，中年
妇女是女孩的舅妈。
舅妈说：“小姑子很任性，因为恋爱，断了和我们来往。三年前，我们来找她时，
已经看不到她了，只剩小外甥女独自在家。我们找了三年，只好放弃了，就当是死
了，所以才请您来她家里给画张像。”
师父把目光从女孩身上移到舅妈脸上：“我需要她的照片，你们找出来，我来挑一
张。”
舅妈把相册递到小卿跟前，问：“照片呢，照片咋就都不见了？”
小卿眼中带泪，“我知道。”她说。
6关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
她领着我们走出屋，左拐，在墙角处放着一个红花的搪瓷脸盆，已经掉了很多瓷，
红花已经残缺不全。她指着脸盆里，小声凄凄地说：“喏，都在这里。”
我们顺着她手指的方向，低头观看，脸盆底有一层燃烧后的灰烬。
“你把照片都烧了！这是为啥？”
“我娘没死，找我爹去了。”
“那你爹去哪儿了？”
“我娘说，我爹去的地方不能让别人知道。”说到这里，她突然警惕地盯着我的眼
睛。
一会儿小卿舅妈从里屋又翻出一张泛黄的照片，递给我师父：“您看，这个行不
行，我只找到这一张。”
师父盯着照片，似乎在辨认照片中的人，半天没有说话。
舅妈焦急地问：“行不行啊？您给个准话。”
师父再次端详着照片，“就它吧。”他平静地说。
我开始做准备。师父坐在那里，闭目养神。在远处传来的隐隐约约的枪炮声中师父
缓缓睁开眼，目光在纸上扫视一遍。
师父起身，净手，擦干，然后端坐在桌子前，拿起铅笔开始画头像的轮廓。他画得
很慢，比平时要慢许多。天擦黑的时候，师父才把铅笔稿画完。
第二天画像的过程仍然艰辛。以往每一次，都是从眼睛画起。而这一天，1944年
春天的一天，师父犹豫了片刻，然后，用小楷毛笔沾上炭精粉，笔落在了鼻子上。鼻
头的阴影慢慢地擦出来了，当师父用炭精粉擦出第一笔黑色的线条时，像是广阔的平
原上，吹过来一股春风。
第三天，师父画了脸部。
第四天，他才最后画眼睛。到傍晚，他再也画不动了。素描纸就放在桌面上，我用
宣纸把素描纸蒙住。我看到，师父的右手布满了密密的汗珠。从来没有过这么难熬的
作画过程。
第五天一早，我们就赶到了小卿家。我掀开宣纸，惊得大叫。宣纸下面是空荡荡的
桌面。
舅妈把小卿喊进来，吼道：“前两天你把你娘的照片烧了，这次你又把画像弄到哪
里去了？”小卿憋着眼泪，不答话。
师父安抚她：“不关你的事。别怕。”
7关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
接着，师父淡定地说：“我重画。”
重画的过程是一场灾难。每一天下来，他都疲态尽显。又过了五天。画像告成的那
一刻，师父瘫坐在椅子上，面色苍白。他闭上眼，没说一句话。小卿看了一会儿，突
然放声痛哭。她一直相信，母亲一定会在某个黎明时刻，回到她的身边。现在，当她
看到母亲以这样的方式出现在她面前时，也许她意识到了那个黎明永远不会到来。
我背着画夹和师父回到店里。
不知睡了多久，暗夜中传来细碎的声音。我爬起来，摸向柜台—画夹不见了。借着
淡淡的月光，只见浓浓的夜色中隐约有一个人，打着了火，在烧什么东西。视线顺着
火光向上移——我一屁股坐到了地上。那个人竟是师父。
我和师父，谁也没有再提起画像的事。
一年后的一天，我在店里等着师父，等了一天，两天，一个月，两个月，没有等
到。我盘下了那个小店。一边画像，一边等师父，就像小卿等她的母亲一样。又过了
一年，遥远的枪炮声终于来到了城外，清晰而响亮。
1951年的一天，画店里进来一个姑娘。“我是小卿。”她说。
我内心涌动着一股暖流，不知是因为见到小卿，还是想到了当年画像时的师父。
我小心地问：“找到你娘了吗？”
小卿说：“一直在寻找。有一天，舅舅突然来到学校，拉着我狂奔到烈士纪念堂，
我们站在一张照片前，那是一张合影，合影上是四个微笑着的人，两个年轻的，男人
和两个年轻的女人，女人在中间，男人在两边。我惊呆了，我越看，其中一个，越像
我娘，我失声痛哭。后来，一个陌生的女人走到我身边，告诉我，她是照片中的另一
个女人，他们四个是战友，这是他们分别时的照片。她让我叫她黄姨。她指着我娘左
边的那个年轻男子对我说，那是你爹。”
我跟着小卿来到烈士纪念堂，看到了那张照片。小卿的爹头发很密很长，看上去刚
毅英武。那张照片虽然清晰度不高，但他们四人快乐的笑容溢出了照片，明显感染着
小卿。她看着照片，眼里含着泪，却微笑着。
我的目光重新回到照片上，我紧紧盯着照片中的另一个男人，我有点怀疑自己的眼
睛。我使劲揉了揉眼睛，指着照片惊呼道：“小卿，你看，那个人，那人是我师
父！”
黄姨领着我和小卿来到一个烈士墓前，她告诉我说，这就是你师父，这里面埋着他
的一顶帽子。黄姨说，他曾经化名杨宝丰，开了一家画像馆。我这才知道，我师父叫
8关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
宋咸德。
我潸然泪下。
（选自《十月》2021年第6期，有删改）
4．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．小卿内心抱怨母亲把她独自留在家中，便自作主张把母亲的所有照片付之一
炬。
B．舅妈提供的泛黄照片很不清晰，以致“我”师傅作画比平常都慢，显得特别艰
难。
C．师傅作画时，“我”很骄傲于师傅的画技，感觉“像是广阔的平原上，吹过来一
股春风”。
D．画像告成的那一刻，师傅瘫坐在椅子上，面色苍白，他心情复杂而沉重，欲诉
无言。
5．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说采用第一人称有限视角，让读者通过“我”的所见所知，了解到师傅、小
卿等人的一些故事，这样既增强故事的真实感，又留下艺术想象空间。
B．舅妈开头说小姑子“任性”，又在师傅作画途中喋喋不休地数落小姑子“不守
着自己的小家”，直接表现了小卿母亲义无反顾、投身革命的形象。
C．小说中两次写到枪炮声，看似闲笔，实则与“1944”和“1951”两个年份自然呼
应，既点出了时代背景，又暗示了历史的进程，让情节发展更为合理。
D．小说虽然没有描写小卿母亲和师傅的实际革命行动，却通过为小卿母亲画像这
条明线，钩沉出隐藏在背后的革命故事，所谓“不着一字，尽得风流”。
6．小说标题“无法完成的画像”意蕴丰富，对其中的“无法完成”应怎样理解？请结
合文本简要分析。
7．围绕着“无法完成的画像”这一核心事件，小说作者巧妙地使用明、暗两条线索展
开叙事，分别讲述了怎样的故事？
【答案】4．D 5．B
6．①小卿毁掉第一次画像，师傅烧毁第二次画像，画像最终没有完成。②革命形势复
杂危险，为保护战友及其家人，画像不能完成。③被画人和画像人都已牺牲，画像没
法完成。④一幅画像无法完成对革命者精神的塑形。
9关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
7．①明线故事：抗战期间“我”跟随师父为失踪的小卿母亲画像，但画像先后被小
卿和师父不明原因地损毁，随后师父也失踪了。直到解放后“我”与小卿重逢才终于
得知了各自“失踪”的亲人都是为开展地下工作献出生命的革命烈士这一真相。②暗
线故事：小卿的母亲为革命事业，离家出走，在家人的质疑与埋怨中，与几位战友隐
姓埋名，秘密开展工作，最终为革命献出了生命。
【解析】4．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。
A.“小卿内心抱怨母亲把她独自留在家中”错误，小卿不愿相信自己母亲已死才烧毁
照片的。
B.“我”的师傅作画比平常都慢，显得特别艰难，是因为他认出照片中的战友，情感
复杂。
C.“骄傲于师傅的画技”错误。“像是广阔的平原上，吹过来一股春风”隐晦地表达
画者的情感和被画者的美好。
故选D。
5．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。
B.“直接”错误，此处是通过舅妈的数落侧面表现人物。
故选B。
6．本题考查学生理解文中重要句子含义的能力。
根据“前两天你把你娘的照片烧了，这次你又把画像弄到哪里去了？”“小卿憋着眼
泪，不答话”可知，小卿毁掉了第一次画像；
根据“借着淡淡的月光，只见浓浓的夜色中隐约有一个人，打着了火，在烧什么东
西。视线顺着火光向上移——我一屁股坐到了地上。那个人竟是师父”可知，师傅烧
毁了第二次画像，画像最终没有完成；
结合“又过了一年，遥远的枪炮声终于来到了城外，清晰而响亮”可知，当时革命形
势复杂危险，为保护战友及其家人，画像不能完成；
根据“那是一张合影，合影上是四个微笑着的人，两个年轻的男人和两个年轻的女
人，女人在中间，男人在两边。我惊呆了，我越看，其中一个越像我娘”“黄姨领着
我和小卿来到一个烈士墓前，她告诉我说，这就是你师父”可知，被画人和画像人都
已牺牲，画像没法完成。革命者大无畏的革命精神不是一幅画像就可以塑造出来的。
7．本题考查学生概括情节、分析文章结构的能力。
10关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
明线是“我”跟随师父为失踪的小卿母亲画像。小卿的舅妈带着小卿来找师父为失踪
的小卿母亲画像，师父根据照片终于画出了画像，小卿和师父因为各自的原因把画像
损毁，随后师父也失踪了。解放后，小卿来到店里，和“我”讲述了在烈士纪念堂前
看到一张合影照片，上面有自己的母亲，随后我跟着小卿来到烈士纪念堂，看到了那
张照片，发现了师父也是革命烈士。
暗线是以小卿的母亲为线索，根据“小姑子很任性，因为恋爱，断了和我们来往。三
年前，我们来找她时，已经看不到她了，只剩小外甥女独自在家。我们找了三年，只
好放弃了，就当是死了”“我娘没死，找我爹去了”“我们站在一张照片前，那是一
张合影，合影上是四个微笑着的人，两个年轻的男人和两个年轻的女人，女人在中
间，男人在两边。我惊呆了，我越看，其中一个越像我娘，我失声痛哭。后来，一个
陌生的女人走到我身边，告诉我，她是照片中的另一个女人，他们四个是战友，这是
他们分别时的照片。她让我叫她黄姨。她指着我娘左边的那个年轻男子对我说，那是
你爹”可知，小卿的母亲为革命事业，离家出走，在家人的质疑与埋怨中，与几位战
友隐姓埋名，秘密开展工作，最终为革命献出了生命。
三 阅读下面的文字，完成下面小题。
幸福的家庭
鲁迅
他早已想过，须得捞几文稿费维持生活了。那么，就来做家庭。然而怎么做呢？他
跳下卧床，四五步走到书桌面前，坐下去，抽出一张绿格纸，毫不迟疑，写下一行题
目道：《幸福的家庭》。
他的笔立刻停滞了；他仰了头，两眼瞪着房顶，正在安排那安置这“幸福的家庭”
的地方。他想：“北京？不行，死气沉沉，连空气也是死的。江苏浙江天天防要开
仗；福建更无须说。四川，广东？都正在打。山东河南之类？阿阿，要绑票的，倘使
绑去一个，那就成为不幸的家庭了。上海天津的租界上房租贵。云南贵州不知道怎
样，但交通也太不便……”他又想来想去，又想不出好地方，于是终于决心，假定这
“幸福的家庭”所在的地方叫作A。
“家庭中自然是两夫妇，就是主人和主妇，自由结婚的，而且受过高等教育，优美
高尚……”
“不行不行，那不行！二十五斤！”
11关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
他听得窗外一个男人的声音，不由的回过头去看，窗幔垂着，日光照着，明得眩
目，他的眼睛昏花了；接着是小木片撒在地上的声响。“不相干，”他又回过头来
想，“什么‘二十五斤’？他们是优美高尚，很爱文艺的……”他觉得胃里有点空虚
了，放下笔，用两只手支着头，教自己的头像地球仪似的在两个柱子间挂着。
“……他们两人正在用午餐，”他想，“桌上铺了雪白的布；厨子送上菜来，中国
菜。什么‘二十五斤’？不管他。送来的是第一碗，但这第一碗是什么呢？……”
“劈柴，……”
他吃惊的回过头去看，靠左肩，便立着他自己家里的主妇，两只阴凄凄的眼睛恰恰
钉住他的脸。
“什么？”他以为她来搅扰了他的创作，颇有些愤怒了。
“劈架，都用完了，今天买了些。前一回还是十斤两吊四，今天就要两吊六。我想
给他两吊五，好不好？”
“好好，就是两吊五。”
“称得太吃亏了。他一定只肯算二十四斤半；我想就算他二十三斤半，好不好？”
“好好，就算他二十三斤半。”
“那么，五五二十五，三五一十五，……”
“唔唔，五五二十五，三五一十五，……”他也说不下去了，停了一会，忽而奋然
的抓起笔来，就在写着一行“幸福的家庭”的绿格纸上起算草，起了好久，这才仰起
头来说道：“五吊八！”
“那是，我这里不够了，还差八九个……。”
他抽开书桌的抽屉，一把抓起所有的铜元，不下二三十，放在她摊开的手掌上，看
她出了房，才又回过头来向书桌。他觉得头里面很胀满，似乎桠桠叉叉的全被木柴填
满了，五五二十五，脑皮质上还印着许多散乱的阿拉伯数目字。他很深的吸一口气，
又用力的呼出，仿佛要借此赶出脑里的劈柴，五五二十五和阿拉伯数字来。果然，吁
气之后，心地也就轻松不少了，于是仍复恍恍忽忽的想“什么菜？菜倒不妨奇特
点。”
“于是一碗‘龙虎斗’摆在桌子中央了，他们两人同时捏起筷子，指着碗沿，笑眯
眯的你看我，我看你……”
“这似乎有点肉麻，那有这样的家庭？唉唉，我的思路怎么会这样乱，这好题目怕
是做不完篇的了……”他终于忍耐不住，回过头去了。就在他背后的书架的旁边，已
12关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
经出现了一座白菜堆，下层三株，中层两株，顶上一株，向他叠成一个很大的A字。
“唉唉！”他吃惊的叹息，同时觉得脸上骤然发热了，脊梁上还有许多针轻轻的刺
着。“吁……”他很长的嘘一口气，仍然想，“幸福的家庭的房子要宽绰。有一间堆
积房，白菜之类都到那边去。主人的书房靠壁满排着书架，那旁边自然决没有什么白
菜堆。卧室床底下很干净，……”他当即一瞥自己的床下，劈柴已经用完了，只有一
条稻草绳，却还死蛇似的懒懒的躺着。
拍！
他腰骨笔直了，因为他根据经验，知道这一声“拍”是主妇的手掌打在他们的三岁
的女儿的头上的声音。
“幸福的家庭，……”他听到孩子的呜咽了，但还是腰骨笔直的想。他听得呜咽声
高了起来，也就站了起来，钻过门幕，想着，“马克思在儿女的啼哭声中还会做《资
本论》，所以他是伟人，……”走出外间，开了风门，闻得一阵煤油气。孩子就躺倒
在门的右边，脸向着地，一见他，便“哇”的哭出来了。
“阿阿，好好，莫哭莫哭，我的好孩子。”他弯下腰去抱她。
他抱了她回转身，看见门左边还站着主妇，也是腰骨笔直，然而两手插腰，怒气冲
冲的似乎预备开始练体操。
“连你也来欺侮我！不会帮忙，只会捣乱，连油灯也要翻了它。晚上点什
么？……”
门幕忽然挂起，劈柴运进来了。
他也忽然惊醒，一定晴，只见孩子还是挂着眼泪。他向旁边一瞥，劈柴正在进来，
“……恐怕将来也就是五五二十五，九九八十一！……而且两只眼睛阴凄凄的……”
他想着，随即粗暴的抓起那写着一行题目和一堆算草的绿格纸来，揉了几揉，又展开
来给她拭去了眼泪和鼻涕。“好孩子，自己玩去罢。”他一面推开她，说；一面就将
纸团用力的掷在纸篓里。
一九二四年二月一八日
【附记】我于去年在《晨报副刊》上看见许钦文君的《理想的伴侣》的时候，就忽
而想到这一篇的大意，且以为倘用了他的笔法来写，倒是很合式的；然而也不过单是
这样想。到昨天，又忽而想起来，又适值没有别的事，于是就这样的写下来了。我觉
得他的作品的收束，大抵是不至于如此沉闷的。但就大体而言，也仍然不能说不是
“拟”。——二月十八日灯下，在北京记。
13关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
（选自《彷徨》，有删节。）
8．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．小说中的他经济拮据，于是通过写文章来维持生活，首先想到的是“家庭”题
材。
B．他的妻子虽然跟外人斤斤计较、脾气暴躁，但在家里表现得温柔端庄，富有教
养。
C．“二十五斤”五五二十五”等数字既表现了人物的心理，也使作品富有生活气
息。
D．他不能像马克思一样在儿女的啼哭声中写作，因他不具备伟人的心境，无法淡
定。
9．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说中省略号的使用深有意味，表现出人物的意识流动，刻画其“硬写”而不
能的窘状。
B．小说综合运用了语言、心理、动作描写刻画人物，使得人物形象鲜活生动，具
体可感。
C．鲁迅在小说中以悲剧性的笔调，讽刺了当时社会对于“幸福家庭”的浪漫主义
摩登想象。
D．【附记】交代了鲁迅创作该小说的原因，并说明该小说结局要比《理想的伴
侣》沉闷。
10．文中两处出现的字母“A”指什么？作者这样设置分别有什么作用？
11．小说采用“一虚一实”两条线索行文，请结合文本加以分析。
【答案】8．B 9．C
10．①第一处，指的是主人公设想“幸福家庭”所在地。幸福之地无处安置，只能用
字母代替，暗示了现实混乱、世事动荡，交代了小说创作的时代背景。
②第二处，指的是现实中书架旁白菜堆成的形状。与后文理想中房间的宽绰、雅致、
干净形成对比，表现了主人公对现实生活的无奈。
11．①虚线：主人公构思作品《幸福的家庭》中的家庭生活，安静、优雅、有序。
②实线：主人公现实中的家庭生活，喧闹、庸俗、局促。
14关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
③双线平行推进，现实和理想形成反向对比，表现人物丰富而复杂的心理，反映作品
深刻的主题。
【解析】8．本题考查学生对小说相关内容的理解和分析的能力。
B.“但在家里表现得温柔端庄，富有教养”错误。从打女儿以及最后插着腰发怒的样
子看，并不温柔端庄，也谈不上富有教养。
故选B。
9．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。
C.“鲁迅在小说中以悲剧性的笔调”错误，应该是“喜剧性的笔调”。
故选C。
10．本题考查学生理解分析文章关键符号意蕴以及作用的能力。
第一处结合所在语境“他又想来想去，又想不出好地方，于是终于决心，假定这‘幸
福的家庭’所在的地方叫作……”分析，“A”指幸福家庭所在地。一“想来想去”一
“假定”说明幸福之地难以寻觅，委婉暗示我们当时的中国百姓最基本的生存保障都
不易，更何况“幸福”“快乐”，那简直是奢侈品，是无处可寻，希望渺茫的。第一
处“A”指幸福家庭所在地。但幸福之地难以找到，暗指当时中国无幸福可寻。
第二处“就在他背后的书架的旁边，已经出现了一座白菜堆，下层三株，中层两株，
顶上一株，向他叠成一个很大的 A 字”，虚幻间眼前出现了最稀松平常的‘白菜
堆’”，可见“A”代表现实的压力，缺乏幸福的家庭里必备的蔬菜——白菜之类，意
味着‘他’的处境，连温饱都没有解决，这里的“A”代表世俗生活中的琐碎庸常，象
征现实的鸡毛蒜皮油盐酱醋茶，在眼前的苟且中难以获得诗和远方，表现了“他”构
思的“幸福的家庭”画面时一再被物质生活的困窘打断，难以挣脱日常的琐碎。结构
上与后文理想中房间的宽绰、雅致、干净形成对比，表现了主人公对现实生活的无
奈。
11．本题考查学生理解分析结构线索的能力。
情节发展呈现双线结构，一面是为写作“幸福家庭”而虚构想象，“什么菜？菜倒不
妨奇特点。滑溜里脊，虾子海参，实在太凡庸。我偏要说他们吃的是‘龙虎斗’，也
就是蛇和猫。总之，这第一碗一定是‘龙虎斗’，无可磋商”“于是一碗‘龙虎
斗’摆在桌子中央了，他们两人同时捏起筷子，指着碗沿，笑眯眯的你看我，我看
15关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
你……”，得出答案：虚线：主人公构思作品《幸福的家庭》中的家庭生活，安静、
优雅、有序。
一面是逃不脱的窘困现实，“他抱了她回转身，看见门左边还站着主妇，也是腰骨笔
直，然而两手插腰，怒气冲冲的似乎预备开始练体操”“连你也来欺侮我！——连油
灯也要翻了它！晚上点什么？……”，得出答案，实线中主人公现实中的家庭生活，
喧闹、庸俗、局促。
幻想与现实故事的“双线”交织。以幻想中的“幸福的家庭”的构思为主要故事，和
“现实中的家庭”互为交织，共同推进情节发展，丰满了人物想要努力生活而不得的
窘迫、矛盾、纠结的形象，拓深了旧时代知识分子被生活所困难以实现精神追求和理
想的主题。双线平行推进，现实和理想形成反向对比，表现人物丰富而复杂的心理，
反映作品深刻的主题。
四 阅读下面的文字，完成下面小题。
鸭子
韩映山
“你这就去吗？”娘在屋里问，“早些回来，记着赶鸭子。”
中秋答应着出来，把鸭子赶到淀沿上，鸭子“噗隆隆”地飞到水里去了。中秋像嘱
咐小孩儿似的说：“别老在水里玩！傍晚我撑船赶你们。大凸头再调皮，八月十五就
杀肉吃。”鸭子好像没理会，扎着猛子跑了。
淀边有一只漂在水里的小船，油光锃亮。中秋提了锚，登上小船，小船轻轻一歪。
他点了一篙，小船翘着头离开岸。
这个小村，在白洋淀的东南岸。潴泷河的水流到这儿，向西一拐，注入白洋淀。村
东是河套，种着满洼的高粱、棒子。闲时，淀里可以搞副业。
别看中秋只有十八岁，摆弄小船是他的拿手戏，他撑的小船不偏不斜不晃。小船前
头的水，涌得哗哗响。
这只小船，是他父亲亲手制造的。中秋小时受穷，全家就靠它摆脚度日。没脚摆，
便到北淀摘菱角卖钱。父亲临死，把船遗留给他，嘱咐他好好珍重，说这是他们的
“传家宝”。中秋记住父亲的遗言，小心地使用，不让小船磕着碰着，每年都刷一次
油。
小船穿过一片苇塘，来到河门，河门处，有一个人在打鱼，戴个大草帽。他知道这
是支书李光月。
16关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
“叫嘛吓住了？把网拉得那么慢。”中秋笑着问。
支书抬起头来，笑着说：“紧打鱼，慢拉网——拉快了，有鱼也得跳喽。你这是干
吗去呀？”
“去看看河岸上那高粱。——打了多少鱼了？”中秋近前看了看，笑了，指着篓里
那条小黄瓜鱼说，“这条鱼有好几斤，可是得让它再活个百儿八十年的。”
支书也笑了，说：“打了一早上，就那么一个。谁知道为什么没鱼？”他沉下脸
去，“莫非河里又要发水？鱼们等着接水头？”
“不会吧。”中秋说，“鱼知道吗？”
“这是打鱼的经验，一没鱼，河里就要来水。常说：鱼知万里江洪。你没见前两天
那场大雨浇山来？我们要防备着。”
中秋撑着小船，看着前边的河岸，心里想：庄稼快要丰收了，要是再来了水……不
会的，就是来了也不怕。他想着，小船入了河门，顺着河往南撑。河里水很平静，金
黄色的蜻蜓，一群群地，在河面上空飞舞。
小船又走一段路，靠了岸。中秋跳下来，拴好船，上了河岸，来到高粱地。
高粱正晒红米，沉甸甸的大穗头，左播右摆。那边地里的棒子，一棵上长两三个。
花红线儿在微风中飘抖。有两棵叫风吹倒了，他赶紧过去扶好。又拣着脚儿走，生怕
踩了垄间种植的豆丛。
他钻进高粱地去做活儿。傍晌，西北上起了风，高粱叶子哗哗地响，一低一扬，高
粱秆子乱摇摆，直搅中秋的身子。
中秋急忙出了高粱地，看见西北天际，一大片黑云，像野马一样，四面奔驰，一会
儿布满天空。他担心地跑上河岸。
“呀！”他惊叫了出来，“河里涨了水了！”
水势非常汹涌，河中心漂着一片片的白沫，水浑得像泥粥，滚滚地打着漩涡流向下
边去。小船被水冲得打转转，原先拴船的地方，现在满是水了，看着将要平槽。
中秋把船靠拢岸，跳了上去，小船自己就开了。他赶紧把锚提上船，点起一篙，小
船顺流下去。他要急忙告诉村里去，叫大伙儿来护险——保护一年来辛勤劳累所种植
的果实。
中秋撑的小船，离开了水皮，像要飞起来。
两岸的土块，“劈劈啦啦”地塌下来。
“哗哗哗哗”——这是流水的声音。中秋细听，有人喊：“快堵！我去寻秫秸。”
17关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
“我看不行了，我去叫人！”
他顺着声音，来到近前，支书李光月正领着三个人，慌慌张张地堵口子。
支书向他喊：“快些！帮帮忙。河岸开了！”
中秋使劲儿撑了一篙，小船靠了岸。他紧忙地拴好船，跳上岸，抓过别人的一只
锨，往口子里填土。
口子越开越大，填上的土，都被水冲走了。天上又掉下雨来，支书急忙纵身一跃，
跳到口子里；中秋紧跟着也下去，一面招呼那两个人：“我们挡着水，你俩赶快往我
们身后填土，这样水流慢些。”
支书又说：“赶紧拿过我那网来堵上口子！”
雨越下越大，两只锹不顶事，放上的土，还没冲走的多。口子越开越宽，看看将有
一丈多宽了。
中秋看看满洼的庄稼，又看看支书。他突地从水中跳上来说：“光月叔！你也上
来。”他三步两步走到船上。对于他的举动谁也不明白。只见他把小船用力一撑，左
边一篙，小船横在口子里，大声招呼两个拿锹的人：“快动手！往船舱里填土，把小
船压沉，口子便堵住了。”
两个人看看油光锃亮的小船，有点犹豫。支书说：“只有这样了！填吧。”
小船慢慢地下沉，冒了一阵泡儿，沉入水底，堵塞住口子。中秋轻松地嘘了口气，
支书也微微一笑。
村里赶来好多人，知道了这件事，都受了很大感动。雨渐渐停了，中秋脱下湿透的
衣服，拧了拧又穿上。他忽地想起淀里的鸭子还没往家赶呢。水来了，不往家赶，就
会把它们冲跑的。他急忙要去赶鸭子。
有一个人说：“两只鸭子值什么？这样的小船都不要了呢！算了。”
中秋说：“小船不要了倒是有价值，鸭子不要了是不必要的损失呀！”
支书点点头，笑了笑。
中秋顺着河沿跑下去了。
（原载《天津日报》1952年10月6日，有删改）
12．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说开头写中秋对鸭子说的一番话，就像嘱咐小孩子似的，情趣盎然，读之令
人忍俊不禁，生动地展现出这个十八岁青年天真纯朴的一面。
B．小说中巧妙运用插叙手法，交代小船的来历及其对于中秋一家的重要意义，这样
18关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
更能彰显后文中秋为保护河岸而舍弃小船的无私奉献精神。
C．小说叙述中秋一天之内的经历，时间集中，情节紧凑，故事简单但写得曲折有
致，引人入胜，主人公中秋的形象随着情节发展愈来愈丰满。
D．小说将清丽幽静的水乡风景与纯朴善良的美好人性有机结合，相得益彰，创造
出一个情景交融、天人合一的美学境界，非常富有诗情画意。
13．请以简洁的语言梳理小说的主要情节。
14．小说中两次写到支书“笑”，请分析“笑”中所包含的支书心理以及这样写的作
用。
【答案】12．D
13．①中秋赶鸭子进淀，乘船去高粱地；②路遇支书，担心河里发水；③进高粱地做
活，发现河里涨水；④回村叫人护险，被支书喊住帮忙；⑤沉下小船，堵住口子；⑥
想起淀里鸭子，急忙跑去赶鸭。
14．心理：①第一次“笑”是为中秋舍弃小船并成功地堵塞住河岸口子而感到轻松、
高兴；②第二次“笑”是对中秋的观点表示赞成，为他小小年纪就有如此见识感到欣
慰。
作用：从侧面衬托了中秋机智果断、大公无私而又爱惜财物的美好形象，有助于表现
文章的主旨。
【解析】12．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
D．“小说将清丽幽静的水乡风景与纯朴善良的美好人性有机结合”中“清丽幽静”说
法错误，小说中的景物特点应是热烈、绚丽、生机勃勃的；“天人合一”也不妥当，
大家众志成城，用小船堵住缺口，体现了人定胜天。
故选D。
13．本题考查学生梳理小说的主要情节的能力。
小说的开头，从“中秋答应着出来，把鸭子赶到淀沿上……” “去看看河岸上那高
粱。——打了多少鱼了？”可知，中秋赶鸭子进淀，乘船去高粱地。
接着，从“打了一早上，就那么一个。谁知道为什么没鱼？”“莫非河里又要发水？
鱼们等着接水头？”“心里想：庄稼快要丰收了，要是再来了水……不会的，就是来
了也不怕”可知，中秋路遇支书，担心河里发水。
19关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
从“钻进高粱地去做活儿。傍晌，西北上起了风，高粱叶子哗哗地响，一低一扬，高
粱秆子乱摇摆，直搅中秋的身子”“ ‘呀！’他惊叫了出来，‘河里涨了水了！’”
等内容可知，中秋进高粱地做活，发现河里涨水。
从“我看不行了，我去叫人！”“支书向他喊：‘快些！帮帮忙。河岸开了！’”可
知，中秋回村叫人护险，被支书喊住帮忙。
从“只见他把小船用力一撑，左边一篙，小船横在口子里，大声招呼两个拿锹的
人：‘快动手！往船舱里填土，把小船压沉，口子便堵住了。’”可知，中秋沉下小
船，堵住口子。
最后，从“他忽地想起淀里的鸭子还没往家赶呢。水来了，不往家赶，就会把它们冲
跑的。他急忙要去赶鸭子”“小船不要了倒是有价值，鸭子不要了是不必要的损失
呀！”可知，中秋想起淀里鸭子，急忙跑去赶鸭。
14．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。
支书第一次“笑”，“小船慢慢地下沉，冒了一阵泡儿，沉入水底，堵塞住口子。中
秋轻松地嘘了口气，支书也微微一笑”，此处支书笑了，是因为经历刚才的险情，如
果不是中秋大公无私的舍弃小船，缺口就会越来越大，庄稼可能就会受灾。所以此处
的笑是支书因中秋舍弃小船并成功地堵塞住河岸口子而感到轻松、高兴。
支书第二次“笑”，“有一个人说：‘两只鸭子值什么？这样的小船都不要了呢！算
了。’中秋说：‘小船不要了倒是有价值，鸭子不要了是不必要的损失呀！’支书点
点头，笑了笑”，此处支书的“笑”以及“点头”，表明支书对中秋的观点表示赞
成，中秋年龄不大，却对事物看得如此通透，从中也可以看出中秋大公无私和爱惜财
物的品格。支书是感到欣慰的“笑”。
两次“笑”的描写，都是为了塑造中秋这一人物形象，点明小说的主旨。因为中秋大
公无私的行为，为了集体的庄稼不受水灾，他舍弃了自己钟爱的小船，但他又对财产
非常爱惜，不愿让财产无端受到损失。所以，对支书两次“笑”的描写，侧面衬托了
中秋机智果断、大公无私而又爱惜财物的美好形象，有助于表现文章的主旨。
五 阅读下面的文字，完成下面小题。
不沉的湖
红孩
①傍晚时分，夕阳还斜挂在天空，几缕阳光泻在平静的湖面上，远处几只渔船像水
墨画般镶嵌在山水之间，让你觉得这千岛湖的初夏真的是初夏的感觉呢。我现在所在
20关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
的位置，位于北纬30度的钓鱼岛上。
②去看千岛湖，是我多年的愿望。在这之前，我读过几位作家朋友对千岛湖的描
写，也曾多次在电视上看到千岛湖的旖旎风光。特别是看到千岛湖秋季捕鱼的场景，
让你不得不为之心跳。
③此番到千岛湖，是应一帮文友采风之约而来的。
④千岛湖，由一千多个岛屿组成。在当地，关于淳安有新旧之分。所谓旧，是指淳
安有着悠久的历史，淳安建制始于东汉建安十三年，距今有一千八百年，是徽派文化
和江南文化的融合之地。而新呢，是指在一九五九年，为建设我国第一座自行设计、
自制设备、自行施工的大型水电站——新安江水电站，由原来的淳安、遂安两县合并
而成。
⑤采风的第二天，我们来到下姜村狮城博物馆，去寻找消失的遂安古城。当地的文
史专家在遂安古城沙盘前给我们讲，狮城是遂安的别称，自唐武德四年作为县治至一
九五九年被淹，历一千三百三十九年。一九五九年被淹时，有二十九万人移民，八万
人就地安置。前些年，经有关部门在水下勘测，发现千年遂安古城保存完整。我跟同
行的朋友说，最好能开辟一条水下旅游通道，让几十万淳安、遂安人能够重新看到他
们先人生活的城市。以前，在我的北京郊区老家没有拆迁时，我是很难理解移民是什
么样的心情的。二零零九年，当我的老家真的被拆迁，看着一座座熟悉的房屋被推土
机推倒，看着那一棵棵陪我一起长大的柿子树、枣树、石榴树被拦腰斩断时，我才真
正地感到从此再也没有根了。
⑥望着烟波浩渺的千岛湖，想象着五十多年前几十万遂安人肩挑手提三步一回头的
景象，我的眼泪直在眼圈里滚。在下姜村，推开一户姜姓人家的门扉，问正在摘菜的
老妇人，您可是遂安人？老妇人答，是的。又问，还能记起遂安老城的样子吗？老妇
人说，记得。老妇人家里没有年轻人，如果有，我会问他（她）同样的问题，我相信
他们的回答跟老妇人的回答肯定是不一样的。
⑦千岛湖由一千零七十八个岛屿组成，每个岛屿在一九五九年前都是一座山峰。我
无法想象，当大水从黄山一路奔腾到达遂安时是怎样的景象。二零零八年五月十二
日，汶川大地震，众多的堰塞湖顷刻间就把许多的村庄田园淹没了。当我事后问起那
些当地的村民，有的年轻人竟然非常高兴，说一场地震把他们的城市化进程至少加快
了十年。我听后，不知所措，一片茫然。
⑧我们当然不能总沉浸在对过去的回忆当中，而更要面对当下、面对未来。可在面
21关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
前的千岛湖，我所面对的更多的还是历史的洗刷。
⑨在中心湖区，经过一个小时的微波荡漾，我们登上了小岛。岛不是很大，走一圈
也就二十几分钟，沿左侧山路才走一百多米，就看到前方有一座寺院似的建筑。走到
近前，只见门匾上书三个大字——海公祠。路旁有一块石碑，英汉双语文字书写：清
官道。海瑞行政官吏任期累计十三年，其中知县任期五年七个月，而任淳安知县四年
两个月，史称海瑞初展抱负之区。今人倡筑清官道，藉此常记海公德政。原来，不经
意间我来到明朝大名鼎鼎海瑞大人的地盘了。
⑩中国历史悠久，清官佞臣历代层出不穷。在清官中，海瑞的名字可谓家喻户晓。
⑪谈到清官，我想到了方志敏和他领导的中国工农红军北上抗日先遣队。位于淳
安县中洲镇厦山村，有座中国工农红军北上抗日先遣队纪念馆，这是淳安县政府投资
六千万元于二零一四年建成的。一九三四年，第五次反围剿失败后，中央红军在红七
军团基础上成立了北上抗日先遣队。这支部队在福建、江西、浙江等地经历大小战斗
无数，一九三五年，抗日先遣队曾先后四次挺进淳安，并进行了多次重大战役，留下
了一大批在杭州乃至全国极具特色的革命历史遗存。如：“茶山会议旧址”，方志
敏、粟裕和刘英临时住所，临时医院，“七十七阵亡战士”墓等。在陈列馆里，我看
到了方志敏烈士的遗物，聆听了讲解员介绍方志敏牺牲的经过，当我看到熟悉的《清
贫》和《可爱的中国》的影印件时，心潮起伏，对烈士更加肃然起敬。我还听到，军
团长寻淮洲在一次战役中身负重伤，当身边的将士问他死后有什么要求时，他说，请
把我身上的衣服脱下来，送给那些没有衣服的战士。在他的影响下，其他很多受重伤
的红军都一致要求把身上的衣服送给那些继续战斗的战友。听到这里，我感到强烈的
震撼。以阅读经验，我不知道国内外还会有哪支军队的首领能做到如此的“清贫”？
正因为如此，这支共产党领导的红军才能够不断发展壮大。红军走过的路，哪一条不
是“清官路”，哪一条不是“清贫路”，不是充满革命理想的路！
⑫如果说，千岛湖是以淳安、遂安人民牺牲自身利益而实现国家复兴的壮举，那
么，这海瑞之正气、红军之精神不正是流淌在人们心中永不沉没的汪洋浩渺的大湖
吗？
（有删改）
15．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章的第④段把新、旧淳安城对比着写，既写出了淳安城悠久的历史文化底
22关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
蕴，也突出了新淳安城今非昔比的新气象、新格局。
B．“我”的“最好能开辟一条水下旅游通道”的想法，说明“我”感同身受，对淳
安、遂安人会常常思念自己故土的深切理解。
C．第⑧段在文中起过渡作用，既照应了上文，又引起下文对千岛湖有关历史的叙
写，使文章前后两部分连缀紧密，层次分明。
D．文章第①段中，将眼前的烈士遗物和听到的红军故事结合起来写，突出体现了
红军干部的清廉品质和为革命而献身的精神。
16．关于文中“老妇人的回答”以及“汶川大地震”相关内容的理解，下列说法不正
确的一项是（ ）
A．“老妇人的回答”以点带面写出老一聚人对故土的眷恋与不舍，体现了他们安
土重迁的情怀。
B．某些年轻人急切追求城市化生活，对因地震而造成的故土面貌的改变表现出麻木
甚至幸灾乐祸的情绪。
C．文中的“我“是一个怀旧的人，能够深切理解在汶川地震中失去家园的人们的断
根之痛。
D．这两处相关内容用实写的手法，以作者所见所感，引发了人们对遂安古城被淹
的思考。
17．文章把①②段位置互换，让第②段作为文章的开头，可否？请简析理由。
18．请结合文本，简析结尾段的妙处。
【答案】15．A 16．D
17．不可。
①第①段以特写的方式，展示了千岛湖初夏幽美的自然景色，醒目引人。
②第②段宕开一笔，写自己“多年的愿望”，让行文有了波澜，激发了读者的阅读兴
趣。
③如果第②段作为开头，就削弱了这些艺术效果；也不能和第③段紧密地缝合在一
起，使文章失去了逻辑性。
18．①以议点睛，揭示了题旨，升华了主题。
②用比喻和反问的修辞手法，既生动形象又语气强烈，强化了文章中心。
③照应和总结前文，使结构完整严谨。
23关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
【解析】15．本题考查学生对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。
A.“突出了新淳安城今非昔比的新气象、新格局”说法错误，把新、旧淳安城对比着
写，是为了突出淳安城悠久的历史文化底蕴，也为后文描写对故土的眷恋与不舍做铺
垫。
故选A。
16．本题考查学生对文章相关内容的分析理解能力。
D.“这两处相关内容用实写的手法”说法错误。关于“汶川大地震”的描写是对过去
的回忆，是虚写。故选D。
17．本题考查学生对文章个性化阅读和有创意的解读的能力。
首先要明确观点：不可以。
由“傍晚时分，夕阳还斜挂在天空，几缕阳光泻在平静的湖面上，远处几只渔船像水
墨画般镶嵌在山水之间”等内容可知，第①段是对千岛湖初夏自然景色的特写，展示
了千岛湖幽美静谧的自然景色。景色醒目怡人，充满吸引力；
由“去看千岛湖，是我多年的愿望”可知，第②段没有继续描写千岛湖的景色，而是
宕开一笔，写自己“多年的愿望”，让行文有了波澜，激发了读者的阅读兴趣；
正是因为千岛湖的景色如此美丽迷人，才使得作者向往多年，所以将第①段放在开头
更加符合情理和逻辑，如果第②段作为开头，就削弱了这些艺术效果；
此外，由第③段“此番到千岛湖，是应一帮文友采风之约而来的”的内容来看，第
②③段从内容上联系非常紧密，如果与第①段位置互换，会使文章失去逻辑性。
18．本题考查学生分析结尾段作用的能力。
从主旨内容上，升华了主题。结尾段是议论性的语段，是文章的点睛之笔，作者通过
对“千岛湖是以淳安、遂安人民牺牲自身利益而实现国家复兴的壮举”的议论，揭示
了“海瑞之正气、红军之精神正是流淌在人们心中永不沉没的汪洋浩渺的大湖”的主
旨。
从手法上，“这海瑞之正气、红军之精神不正是流淌在人们心中永不沉没的汪洋浩渺
的大湖吗？”运用了比喻和反问的修辞手法，将“海瑞之正气、红军之精神”比作
“流淌在人们心中永不沉没的汪洋浩渺的大湖”。比喻使语句表达更加生动形象，反
问句增强了表达的语气，强化了文章的中心。
24关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
从结构上，“千岛湖是以淳安、遂安人民牺牲自身利益而实现国家复兴的壮举”与前
文“望着烟波浩渺的千岛湖，想象着五十多年前几十万遂安人肩挑手提三步一回头的
景象，我的眼泪直在眼圈里滚”相照应，并总结了前文，使文章结构更加完整严谨。
六 阅读下面的文字，完成下面小题。
邢兰①
孙犁
去年冬天，我随了一个机关住在鲜姜台。我住着一个高坡上一间向西开门的房子。
这房子房基很高，那简直是在一个小山顶上。看西面，一带山峰，一湾河滩，白杨，
枣林。到下午，太阳慢慢地垂下去……
其实，刚住下来，我是没心情去看太阳的，那几天正冷得怪。雷，还没有融化，整
天阴霾着的天，刮西北风。我躲在屋里，把门紧紧闭住，风还是找地方吹进来，从门
上面的空隙，从窗子的漏洞，从椽子的缝口。我堵一堵这里，糊一糊那里，简直手忙
脚乱。
这时，邢兰推门进来了。我以为他是这村里的一个普通老乡，来这里转转。我就请
他坐坐，不过，我紧接着说：
“冷得怪呢，这房子！”
“是，同志，这房子在坡上，门又冲着西，风从山上滚下来，是很硬的。这房子，
在过去没住过人，只是盛些家具。”
这个人说话很慢，没平常老乡那些啰唆，但有些气喘，脸上表情很淡，简直看不出
来。
“唔，这是你的房子？”我觉得主人到了，就更应该招呼得亲热一些。
“是咱家的，不过没住过人，现在也是坚壁②着东西。”他说着就走到南墙边，用
脚轻轻地在地上点着，地下便发出空洞的嗵嗵的声响。
“呵，埋着东西在下面？”我听见这个人随便就对人讲他家藏着东西，并没有一丝
猜疑、欺诈，便顺口问了这句话。他却回答说：
“对，藏着一缸枣子，一小缸谷，一包袱单夹衣服。”
他不把这对话拖延下去。他紧接着向我说，他知道我很冷，他想拿给我些柴禾，他
是来问问我想烧炕呢，还是想屋里烧起一把劈柴。他问我怕烟不怕烟，因为柴禾湿。
当我说怎样都行的时候，他便开门出去了。
不多会儿，他便抱了五六块劈柴和一捆茅草进来，好像这些东西，早已在那里准备
25关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
好。他把劈柴放在屋子中央，茅草放在一个角落里，然后拿一把茅草做引子，蹲下生
起火来。
他向我说：
“我知道冷了是难受的。”
从此，我们便熟识起来。我每天做着工作，而他每天就拿些木柴茅草之类到房子里
来替我生着，然后退出去。晚上，有时来帮我烧好炕，一同坐下来，谈谈闲话。
有时，他拿些黄菜、干粮给我。但有时我让他吃我们一些米饭时，他总是赶紧离
开。
起初我想，也许邢兰还过得去，景况不错吧。终于有一天，我坐到了他家中，见着
他的老婆和女儿。女儿还小，母亲抱在怀里，用袄襟裹着那双小腿。我看见那女孩子
没有裤子穿……
邢兰没表情地说：
“穷的，孩子冬天也没有裤子穿。过去有个孩子，三岁了，没等到穿过裤子，便死
掉了！”从这一天，我才知道了邢兰的详细。他从小就放牛，佃地种，干长工，直到
现在，还只有西沟二亩坡地，满是砂块。小时放牛，吃不饱饭，而且每天从早到晚在
山坡上奔跑呼唤。……直到现在，个子没长高，气喘咳嗽……
现在是春天，而鲜姜台一半以上的人吃着枣核和糠皮。
但是，我从没有看见或是听见他愁眉不展或是唉声叹气过，这个人积极地参加着抗
日工作，我想不出别的字眼来形容邢兰对于抗日工作的热心，我按照这两个字的最高
度的意义来形容它。
邢兰发动组织了村合作社，发动组织了村里的代耕团和互助团。代耕团是替抗日军
人家属耕种的，互助团全是村里的人，无论在种子上，农具上，牲口、人力上，大家
互相帮助，完成今年的春耕。
而邢兰是两个团的团长。
邢兰参与抗日工作是无条件的。按照他这样一个人，矮小、气弱、营养不良，有些
工作他实在是勉强做去的。
有一天，我看见他从坡下面一步一步挨上来，肩上扛着一条大树干，明显地他是那
样吃力，但当我说要帮助他一下的时候，他却更挺直腰板，扛上去了。当他放下，转
过身来，脸已经白得怕人。他告诉我，他要锯开来，给农具合作社做几架木犁。
而竟在一天，我发现了这个家伙是个“怪物”了。他爬上一棵高大的榆树修理枝
26关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
丫，停下来，竟从怀里掏出一只耀眼的口琴吹奏了。他吹的调子不是西洋的东西，也
不是中国流行的曲调，而是他吹熟了的自成的曲调，紧张而轻快，像夏天森林里的群
鸟喧叫……
在晚上，我拿过他的口琴来，是一个“蝴蝶牌”的，他说已经买了二年，但外面还
很新，他爱好这东西，他小心地藏在怀里，他说：“花的钱不少呢，一块七毛。”
我粗略地记下这一些。关于这个人，我想永远不会忘记他吧。
他曾对我说：“我知道冷是难受……”这句话在我心里存在着，它只是一句平常
话，但当它是从这样一个人嘴里吐出来，它就在我心里引起了这种感觉：
只有经受寒冷的人，才贪婪地追求一些温暖，知道别人的冷的感觉；只有病弱不幸
的人，才贪婪地拼着这个生命去追求健康、幸福……
记到这里，我才觉得用不着我再写下去。而他自己，那个矮小的个子，那藏在胸膛
里的一颗煮滚一样的心，会续写下去的。
一九四O年三月二十三日夜记于阜平
【注】①本文节选自孙犁同名小说，有删改。②坚壁：把物资转移走或埋藏起来，
使不落到敌人的手里。
19．下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说开头描写了抗日根据地寒冷萧瑟的自然环境，为主人公的出场做好了铺
垫，更衬托出邢兰的热情。
B．小说没有正面写惊心动魄的战斗，而是用粗犷简洁的笔触刻画人物形象，表达
了对抗战胜利的坚定信念。
C．邢兰身世悲苦，家境贫寒，却“无条件”地“参与抗日工作”，有些工作可能
力不从心，但他一直任劳任怨。
D．“那藏在胸膛里的一颗煮滚一样的心”，语言生动，形象地表明邢兰对革命工
作的无私奉献会一直持续下去。
20．小说中抗日战争的历史背景下，花“一块七毛”买一只口琴，对邢兰来说是一笔
不小的开支。小说中邢兰买口琴、吹奏口琴的情节，有何作用？请简要分析。
21．孙犁说：“因为有时我们常常抽象地谈艺术的政治性或是文学的艺术性，反倒把
生活性忘记了。没有丰富的切实的生活经历，政治性和艺术性都不能产生。”请结合
小说内容，简要分析这篇小说是如何体现孙犁所主张的生活性的。
27关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
【答案】19．B
20．①丰富了小说情节。邢兰重金购入生活中并不必需的口琴，还熟稔地吹奏自成的
曲调，与前文形成鲜明的对比，使情节更丰富。
②丰满了人物形象。这些情节体现了邢兰的精神追求，让他摆脱了刻板生硬的先进农
民形象，使人物形象更加立体饱满。
③突出了小说主题。通过邢兰对生活的热爱，积极投身抗战工作，突出了在敌后开展
抗战工作的正义性和必要性，表达了抗战必胜的信念。
21．①小说选材体现了生活性。小说以抗日根据地觉醒了的先进分子的平凡小事作为
素材，源于生活本真。
②小说人物的细节描写体现了生活性。邢兰坚持每天抱着木柴茅草来为“我”生火取
暖，我到邢兰家见到怀抱里的女儿等细节，描绘了抗日根据地百姓的生活实际。
③小说的环境描写体现了生活性。“一带山峰，一湾河滩，白杨，枣林”等艰苦的自
然环境，显示出抗日根据地鲜明的地理特色。
④小说语言体现了生活性。具有地域特色的对话正是抗日根据地日常生活的写照。
【解析】19．本题考查学生对本文艺术特点的分析鉴赏能力。
B.“用粗犷简洁的笔触刻画人物形象”错误，孙犁的整体文字风格应为“细腻委婉的
笔触”。故选B。
20．本题考查学生分析把握小说情节作用的能力。
由“终于有一天，我坐到了他家中，见着他的老婆和女儿。女儿还小，母亲抱在怀
里，用袄襟裹着那双小腿。我看见那女孩子没有裤子穿……”“他从小就放牛，佃地
种，干长工，直到现在，还只有西沟二亩坡地，满是砂块。小时放牛，吃不饱饭，而
且每天从早到晚在山坡上奔跑呼唤。……直到现在，个子没长高，气喘咳嗽……”
“现在是春天，而鲜姜台一半以上的人吃着枣核和糠皮”可知，虽然鲜姜台环境恶
劣，邢兰家境贫寒，但是他依然爱好音乐，吹奏着自成的曲调也能自得其乐，享受生
活，这些情节与前文邢兰贫寒的家境形成鲜明对比，使情节更丰富。
邢兰一心支持抗战工作，他不善言辞、踏实肯干、思想觉悟高，这些是常见的先进农
民形象；小说中邢兰买口琴、吹奏口琴的情节说明他还有艺术爱好，有不一样的精神
生活，形象更为丰满。
28关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
邢兰正是因为热爱生活，热爱家乡的人民，所以才会满怀热忱地全力投入到抗战工作
中，突出了文章主旨。
21．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
小说选材的生活性。在邢兰身上没有惊天动地的大事，也没有刀光剑影的战争，通过
琐碎的日常小事表现根据地人民对抗日工作的关心和支持，展现了亲密淳朴的军民鱼
水之情。
小说人物的细节描写的生活性。邢兰坚持每天抱着木柴茅草来为“我”生火取暖，然
后默默退出去。邢兰在屋中蹲着引火时，说着最朴实的乡里话：“我知道冷了是难受
的。”这些细节充满了真挚与恳切，让人感到融融暖意。
小说环境的生活性。“一带山峰，一湾河滩，白杨，枣林”，“只有西沟二亩坡地，
满是砂块”这些艰苦的自然环境具有鲜明的地理特色。
小说语言的生活性。见面的寒暄，“冷得怪呢，这房子”等方言的使用，都具有浓郁
的地域特色。
29
