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【2025高考一轮复习考点专题精练】
第三部分 现代文阅读
现代文阅读Ⅱ 文学类文本阅读
小说环境描写专项训练
第一组
一、阅读下面的文字,完成1~4题。(18分)
在异乡①
[美]海明威
秋天,战争不断进行着,但我们再也不去打仗了。米兰②的深秋冷飕飕的,天黑得很
早。转眼间华灯初上,这时沿街看看橱窗很惬意。商店门外挂着许多野味:雪花洒在狐
狸的卷毛上,寒风吹起它们蓬松的尾巴;掏空内脏的僵硬的鹿沉甸甸地吊着;一串串小鸟
在风中飘摇,羽毛翻飞着。这是一个很冷的秋天,风从山冈上吹来。
每天下午,我们都上医院去。葬礼的仪式时常在院子里举行。我的膝关节有病,从膝
盖到踝节之间的小腿僵直,没有腿肚子似的。医生说:“一切都会顺利的。小伙子,你是
个幸运儿。你会重新踢足球的,像个锦标赛选手。”
旁边的手术椅中坐着一位少校。他的一只手小得像个娃娃的手。上下翻动的牵引带
夹着那只小手,拍打着僵硬的手指。轮到他检查时,少校对我眨眨眼,一面问医生:“我
也能重新踢足球吗,主任大夫?”他的剑术非常高超,战前是意大利最优秀的剑术家。
每天,还有三个同我年龄相仿的小伙子到医院来。我们都佩着同样的勋章,除了脸上
包着黑丝绢的小伙子——他在前线待得不长,所以没有得到勋章。
起初,因为我佩着勋章,那些伙伴对我颇有礼貌,问我是怎样获得勋章的。我便拿出
奖状给他们看,上面尽是些冠冕堂皇的词语,诸如“RATELLANZA”
“ABNEGAZIONE”③,等等。但是,透过这些辞令,可以看出真正的含义:我受奖仅仅由于
我是个美国人。打那以后,伙伴们对我的态度有点变了。
至于那位少校,杰出的剑术家,他可不相信人是勇敢的。每当我们坐在手术椅中,他
总要不厌其烦地纠正我的意大利语法。不过,他却夸奖我口语流畅。我们轻松自如地用
意大利语闲聊。有一天,我对他说,“意大利语一学就通,说起来挺容易,我不太有兴趣
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了”。“嗯,不错,”少校说,“那你为什么不研究一下语法呢?”于是他就教我语法。
不久,我感到意大利语完全变了样,以致当我脑子里语法概念模糊时,都不敢同他交谈了。
我可以肯定,少校不相信机械治疗,可他总是按时上医院,从不错过一天。当我学不
好意大利语法时,他骂我是个丢人的大笨蛋,并且说,他自己也是个傻瓜,煞费心思来教
我。少校长得矮小,却笔挺地坐在手术椅中,将右手伸入机器,让牵引带夹着手指翻动,
眼睛直盯着墙壁。
“要是战争结束了,要是真有那么一天的话,你打算干些什么?”少校问我,“注意,
语法要正确!”“回美国。”
“结婚了吗?”“没有,但很想。”
“你太蠢了,”他看上去很恼火,“一个男人决不能结婚。”
“为什么,少校先生?”“别叫我少校先生。”
“为什么男人不应该结婚?”
“不该,就是不该,”他怒气冲冲地说,“即便一个人注定要失去一切,至少不该使自
己落到要失掉那一切的地步。他不该使自己陷入那种境地。他应当去找不会丧失的东
西。”
他说着,眼睛直瞪着前面,显得非常恼怒、痛苦。
“可为什么一定会失掉呢?”
“肯定会失掉,”他望着墙壁说,然后,低下头看着整形器,吱吱咯咯地把小手从牵引
带里抽出来,在大腿上狠狠拍几下。“肯定会失掉,”他几乎大吼了,“别跟我争辩!”
接着他对看管机器的护理员叫道:“来,把这该死的东西关掉!”
他回到另一间诊室去接受光疗和按摩了。一会儿,我听见他向医生请求借用电话,后
来,门关上了。他重新回到这间房间时,我正坐在另一把手术椅中。他披着斗篷,戴着帽
子,径直朝我坐的地方走来,把一条胳膊搁在我的肩上。
“真对不起,”他说,一面用那只好手拍拍我的肩膀,“刚才我太失礼了。我妻子刚
去世,请原谅。”
“噢……”我惋惜地说,“非常遗憾。”
他站在那儿,咬着下嘴唇。“忘掉痛苦,”他说,“难哪!”
他的目光越过我,望着窗外。接着他哭了。“我简直忘不掉悲痛。”他边说边哽咽
着。然后他失声痛哭,又抬起头,茫然呆视着,咬紧嘴唇,泪流满面,接着,挺起腰,带着军
人的姿态,迈过一排排手术椅,昂然而去。
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医生告诉我,少校的妻子很年轻,死于肺炎;少校直到残废不能再打仗后,才同她结婚。
她只病了几天。谁也没料到她会死。在少校坐的手术椅的对面墙上,挂着三张照片,都
是类似他的病例,但已整形,完全是正常的手了。我不知道医生打哪儿弄来这些照片的。
我一向以为,我们这些人是第一批来试验医疗器的。不过,少校对那些照片却很淡漠,他
只是向着窗外,凝望着。
(选自《海明威短篇小说选》,有删改)
【注】①本文写于第一次世界大战后。②米兰:意大利西北部城市。
③“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”:意大利语,意为“友爱”“克己”。
1.下列对小说有关内容的分析和概括不正确的一项是(3分) ( )
A.“我”和一群伤兵每天都到医院治疗,“我”伤愈后还能踢足球,而少校这位战前意
大利最优秀的剑手,战后再击剑的可能性太小了。
B.很多伤兵都得了勋章,意大利为了表示友谊,授予了“我”这个美国兵勋章,其他人因
此改变了对“我”的态度,“我”感到很伤心。
C.当“我”追问为什么不能结婚时,少校怒气冲冲地告诫“我”,表情可怕,少校这种看
似不近情理的言行,表达了他的无限悲愤。
D.小说结尾“少校对那些照片却很淡漠,他只是向着窗外,凝望着”,说明少校的精神世
界几乎垮了,暗示了人物的悲惨结局,深化了小说的主题。
2.下列对文章艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) ( )
A.小说以第一人称叙述,将“我”的所见所闻、所感所想展现在读者面前,使故事真实
可信,同时拉近了故事人物与读者的距离。
B.作者用血肉丰满的艺术形象、独具匠心的艺术构思、简单白描的手法,淋漓尽致地表
现了反战思想和对和平的向往。
C.小说通篇没有华丽的辞藻、晦涩的语句,更没有跌宕起伏扣人心弦的故事情节,具有
海明威一贯直白平易的语言特点。
D.小说以《在异乡》为题,反映了战争的创伤导致那些九死一生的军人疏离社会,与正
常的生活“隔绝”,孤寂地生活在另一个世界里的现实。
3.(概括环境特点并分析环境作用)小说开头所描写的环境具有什么特点?这样的环境描
写有什么作用?(6分)
答:________________________________________________________________
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4.小说的标题“在异乡”含有多重意蕴,请结合全文谈谈你的看法。(6分)
答:________________________________________________________________
二、阅读下面的文字,完成5~8题。(18分)
重建学校
路遥
这一天晚上,少安回家后不多工夫,就被父亲有点神秘地叫到院子里,把刘玉升要重
建庙宇的事给儿子大约说了说。
“我上了二十块布施。我品玉升的意思,想叫你多出点哩,因为你这二年赚了几个
钱……”孙玉厚咄讷地对儿子说。
孙少安有些生气地吧咂了一下嘴,对父亲说:“哎呀,我怎能出这号钱哩?就是你也不
应该出!”
玉厚老汉对儿子的态度大为惊讶:“你娃娃不敢这样!神神鬼鬼的事,谁也说不来!咱
又不在乎那么两个钱。万一……”
“万一怎?”少安看着父亲的可怜相,强硬地说:“我不会出这钱!哪里有什么神神鬼
鬼!神鬼就是刘玉升和金光亮!他们愿干啥哩,和咱屁不相干!”
第二天上午,少安无意间产生了一个小小的愿望——想到金家湾那面去转一转,瞧瞧
他的宝贝儿子。虎子这半年已经上了小学一年级。他很想在外面悄悄看看儿子坐在教
室里的样子。
孙少安怀着一种惆怅而激动的情绪,一个人慢慢溜达着。
他习惯地走到原来的学校院子,却猛然意识到:学校已搬进了原二队的饲养院里!
不过,他倒一下子无法把自己的双脚从这个破败的老学校的院子里挪出来。
他看见,这个当年全村最有生气的地方,竟是这样荒芜衰败了![甲]院子里蒿草长了
一人高 , 窑面墙到处都是裂缝 , 麻雀在裂缝中垒窝筑巢 , 叽叽喳喳 , 飞进飞出 , 那副篮球架
已经腐朽不堪 , 倒塌在荒草之中…… 这就是当年他上过学的地方!他的弟弟、妹妹,都在
这里上过学。
而现在,他的儿子却不得不离开这地方,搬到曾经喂驴拴马的棚圈里去念书了。这是
历史的耻辱,也是双水村的耻辱。
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“不过,你孙少安大发感慨,可又给双水村做了些什么事?”有一个声音突然在内心
中问他。孙少安怔了怔,忍不住仰起脸向天空长长地吁了一口气。仅仅在这一刹那间,
某种想法便不由得主宰了他的意识,他猛然想:是呀,我为什么不可以把这座学校重新建
造起来呢?连神汉刘玉升都有魄力重建庙坪的破庙,我为什么没勇气重建这个破学校?
一种使命感强烈地震撼了这个年轻庄稼人的心,使他浑身不由滚过了一道激奋的战
栗!
好,你刘玉升修庙,我孙少安建校!咱们就唱它个对台戏!
孙少安旋即走出这座颓败的学校院子,转而来到不远处的原二队饲养院。他蹑手蹑
脚来到“教室”窗户前。窗户是临时垒的,栽几根粗糙的木棍,破麻纸被风吹得哗哗响。
他透过窗户上的破纸洞,看见姚淑芳老师正领着孩子们读拼音。里面黑乎乎的,一股牲
畜的粪便味直冲鼻子。他半天才看见虎子背抄着双手,小胸脯挺着在念拼音。他鼻根一
酸……
孙少安拧转身急速地步出了这个破院子。他更加迫切地感到,他有责任让孩子们尽
快和这个饲养院永远地告别,重新回到更好的环境中去念书。
他直接去找他的朋友金俊武。俊武听他说了自己的打算,也很兴奋,立刻表示他将全
力支持他办这件大事。两个人同时还商定,他们也成立一个会,叫“建校委员会”,由少
安任会长,俊武任副会长。少安表示,他准备拿出一万五千元。如果剩余下钱,还可以建
立“奖学金”什么的。
当天晚饭后,少安也神秘地把父亲叫到院子里,给他说了他的打算。
玉厚老汉嘴一张,结果连什么也没说出来。他万万没有想到,儿子连敬神的几十块钱
都不愿出,却拿这么一大笔钱修田福堂震坏的那个破学校!
出乎少安意料的是,平时勤俭的秀莲却特别痛快地支持他搞这件事。事情由生病的
妻子最后画了“圈”,就算敲定了。
当天夜晚掌灯时分,少安一个人爬上了庙坪山。他蹲在山顶的梯田棱边,静静地环视
着月光朦胧的双水村……
此刻,他一下子想起了许许多多的事。从少年时期的生活,一直想到了现在。噢,他
已经在这块土地上生活了半辈子。他的后半辈子也要在这块土地上度过。往日的生活
有苦也有甜。重要的是,他现在才感到腰板硬了一些。过去,日日夜夜熬煎和谋算的是
怎样才不至于饿死,如今却有可能拿出一大笔钱来为这个他度过辛酸岁月的村庄做点事
了。当然,比起一些干大事的人来说这实在算不了什么,可这是他孙少安呀……
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[乙] 月亮是这样皎洁 , 夜是这样宁静 , 村庄沉浸在睡梦之中 , 东拉河却依然吟唱着那
支永不疲倦的歌。
几天以后,孙少安要出钱重建学校的事就传得家喻户晓了。于是,双水村出现了“今
古奇观”:两个民间组织——以孙少安、金俊武为首的“建校会”和以刘玉升、金光亮
为首的“建庙会”,叫人哭笑不得的是,许多人竟对这两个“会”同时都抱支持的态度。
……
一九八五年的春天,孙少安个人掏腰包出资一万五千元重建的双水村小学眼看就要
最后竣工了。当年拦河打坝震坏的校舍窑洞,已经被一排气势宏伟的新窑洞所替代。当
年的学校操场也扩大了一倍,栽起一副标准的篮球架,操场四周砌起了围墙。铁栏式大
门上面,拱形铁架上“双水村小学”五个铁字,被红油刷得耀眼夺目。
(节选自路遥《平凡的世界》,有删改)
5.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) ( )
A.小说调动多种感官描写出饲养院改成的学校中“教室”环境的简陋破旧,并着力刻画
虎子读书的认真,这些坚定了少安重建学校的决心。
B.小说中刘玉升和金光亮集资重建庙宇的事情,说明当时农村一部分农民思想观念落后,
也与孙少安个人掏腰包出资重建学校形成对比。
C.重建的双水村小学操场上栽起一副标准的篮球架,呼应了上文旧学校中“腐朽不堪”
的篮球架,也衬托出孙少安重建学校时设计之用心。
D.小说人物语言有浓郁的陕北地方特色,如“万一怎”“你娃娃不敢这样”,强化了小
说的地域色彩;叙述语言则庄重华美,富有感染力。
6.下列对小说的相关内容的理解,不正确的一项是(3分) ( )
A.孙少安赚了钱后下决心为乡亲们做点事,于是他来到儿子读书的地方,看到由饲养院
改成的小学,简陋破败,决定重建他和弟弟妹妹们读过书的学校。
B.孙少安蹲在山顶的梯田棱边,感到现在的自己“腰板硬了一些”,是因为这两年孙少
安通过辛勤劳动赚了点钱,并且能为家乡双水村做点事了。
C.孙少安出钱为双水村重建学校,虽然“比起一些干大事的人来说这实在算不了什么”,
却是他一个平凡人的心意,他心中有一点自豪之情。
D.孙玉厚希望少安捐钱重建庙宇被回绝,随后却听少安说要拿出一大笔钱重建小学,他
虽然吃惊,但并没有反对,这与其朴实传统的性格有关。
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7.(分析环境作用)文中画波浪线的两处环境描写,各有什么作用?请结合全文简要分析。
(6分)
答:________________________________________________________________
8.本文主要运用什么手法塑造孙少安这一人物形象的?请结合文本简要分析。(6分)
答:________________________________________________________________
第二组
一、阅读下面的文字,完成1~4题。
文本一:
看水(节选)
汪曾祺
不知不觉地,半夜过去了。水一直流得很稳,不但没有涨,反倒落了一点,那两个志子
[注]都离开水面有一寸了。小吕觉得大局仿佛已定,这一夜可以平安度过。
他开始感觉有点疲倦了。爬上小石桥头的一棵四杈糖槭树上,半躺半坐下来。坐在
树上就能看得见一根志子。
今天月亮真好,天上真干净,像一块大水晶。四周安静极了。远远听见大闸的水响,
支渠的水温静地、生气勃勃地流着,“活——活——活”。小吕在心里想:“我在
看……”又在心里想道:“真好!”
小吕在树上坐了一阵,想起该到石桥底下一段渠上看看。这一段二里半长的渠,春天
才挑过,渠岸又很结实,但是渠水要穿过兽医学校后墙的涵洞,洞口有一个铁箅子,可能
会挂住一些顺水冲下来的枯枝乱草,叫水流得不畅快。小吕翻身跳下来,扛起铁锨,向桥
下走去。
小吕一边走着,一边顺着渠水看过去。① 他看见小鱼秧子抢着往水上窜 ; 看见泥鳅翻
跟斗 ; 看见岸上一个小圆洞里有一个知了爬上来 , 脊背上闪着金绿色的光 , 翅膀还没有伸
展 , 还是湿的 , 软的 , 乳白色的。 ……
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小吕一路迤逦行来,已经到了涵洞前面。铁箅子处果然壅了一堆烂柴火。小吕使铁
锨推散,再一锨一锨地捞上来,好大一堆!渣积清理了,涵洞口旋起小小的漩涡。
没什么事了。小吕顺着玉米地里一条近便的田埂,走回小石桥。
② 月光暗了 , 月亮好像灯尽油干 , 快要熄了似的。 现在大概是夜里三点钟,大老张告
诉他,这几天月亮都是这时候落。 月亮落了 , 好像呼噜一下子掉下去。立刻 , 眼前一片昏
黑。
小吕靠着糖槭树坐下来,头沉重起来,眼皮直往下耷拉。
忽然,他惊醒了!他觉得眼前有一道黑影子过去,他在迷糊之中异常敏锐明确地断定:
狼!小吕听说过,遇见狼不能怕,不能跑;狼怕光,怕手电。他想了想,就开着手电,尾随着
它走。狼像一只大狗,深深地低着脑袋,耷拉着毛茸茸的挺长的尾巴。慢吞吞的,不慌不
忙的,像一个心事重重、哀伤憔悴的人一样。赶上去,揍它?——小吕忖了忖手里的铁
锨:算了!那可实在是很危险!
小吕在石桥顶上站了一会,又回到糖槭树下。无论如何,可不敢再睡觉了!
可他觉得身上很难受,而且,很冷。他迷迷糊糊地想:我要是会抽烟,这时候抽一支烟
就好了!……
好容易,天模糊亮了。
小吕看着他看过一夜的水,水发清了,小多了,不到一个小时,这渠里的水就会流完了
的。果园的地大概浇完了,这点水该够用了吧?……
远远看见果园的两个女工,陈素花和恽美兰来了。陈素花给他带来了两个闷得烂烂
的、滚热的甜菜。她们催他赶快去睡觉,说是大老张嘱咐的:叫小吕天一亮就去睡,大闸
不用管了,会有人来接。
小吕喝了两碗稀饭,爬到床上,就睡着了。睡了两个钟头,醒了。他看了挂在墙上的
一个马蹄表,不睡了。他向果园走去。——他到果园去干什么?
似乎果园一夜之间有了一些什么重大的变化。满园一片浓绿,绿得过了量,绿得迫
人。小吕穿过葡萄丛,四边看。③ 果园的地果然都浇了 , 到处都是湿湿的 , 一片清凉泽
润、汪汪泱泱的水汽直透他的脏腑。小吕挺一挺胸脯 , 深深地吸了两口气 , 舒服极了。
小吕想:下回我就有经验了,可以单独地看水,顶一个大工来使了,果园就等于多了半个
人。看水,没有什么。许多事都不像想象起来那么可怕……
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走过一棵老葡萄架下,小吕想坐一坐。一坐下,就想躺下。躺下来,看着头顶的浓密
的、鲜嫩清新的、半透明的绿叶。绿叶轻轻摇晃,变软,融成一片,好像把小吕也融到里
面了。他眼皮一麻搭,不知不觉,睡着了。
一九六二年七月二十日改成
[注] 志子:称轻重或量长短、多少的简单器具。
文本二:
我追随沈先生多年,受到教益很多,印象最深的是两句话。
一句是:“要贴到人物来写。”
根据我的理解,有这样几层意思:
第一,沈先生曾说过,对于兵士和农民“怀了不可言说的温爱”。作者对所写的人物
要具有充满人道主义的温情,要有带抒情意味的同情心。
第二,作者要用自己的心贴近人物的心,以人物的哀乐为自己的哀乐。把自己和人物
融为一体,语之出自自己的肺腑,也是人物的肺腑。人物的身上没有作者为了外在的目
的强加于他身上的东西。
第三,景物、环境,都得服从于人物,景物、环境都得具有人物的色彩,不能脱节,不
能游离。一切景物、环境、声音、颜色、气味,都必须是人物所能感受到的。写景,就
是写人,是写人物对于周围世界的感觉。
另外一句话是:“千万不要冷嘲。”
我在旧社会,因为生活的穷困和卑屈,对于现实不满而又找不到出路,对于生活形成
一种带有悲观色彩的尖刻、嘲弄、玩世不恭的态度。沈先生要求的是对生活充满热情,
即使在严酷的现实的面前,也不能觉得“世事一无可取,也一无可为”。沈先生在下放
咸宁干校时还写信给黄永玉,说“这里的荷花真好!”。
(节选自汪曾祺《两栖杂述》)
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 ( )
A.小吕看水时认真负责,细心谨慎,不辞辛劳,还能自觉运用别人介绍的经验保护自己,
最终获得了成长。
B.小说开头写小吕在四杈糖槭树上“半躺半坐”说明其警惕,结尾“一坐下,就想躺
下”表现其完全放松。
C.“像一块大水晶”用比喻写出月色明亮,“活……”用拟声词写出水流声音,视听结
合,打通了感官。
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D.小说对陈素花、恽美兰、大老张等人物着墨不多,但仍让人充分感受到这个集体的互
敬互爱、合作友善。
2.下列对文本二相关内容的理解和分析,不正确的一项是 ( )
A.“要贴到人物来写”,指创作时作者与笔下人物要贴近,也指所写景物、环境与人物
要贴合。
B.沈先生面对严酷的现实仍认为世事有可取、有可为的乐观态度影响着汪曾祺的生活
与创作。
C.“人物的身上没有作者为了外在的目的强加于他身上的东西”说明写作应把刻画人
物作为最高准则。
D.写景要“写人物对于周围世界的感觉”,“绿叶……把小吕也融到里面了”实践了这
一主张。
3.文本一中关于狼的段落描写能表现小吕怎样的特点?有什么作用?
★4.文本二指出,“景物、环境都得具有人物的色彩”,即不同的景物、环境能反映人
物不同的处境、心境,请结合这一观点对文本一中的画线句子进行分析。
二、阅读下面的文字,完成5~8题。
体面的失败者
[美]理查德·耶茨
五月的一天下午,在列克星敦大道的办公大楼里,沃尔特坐在桌前假装工作,等着被
解雇。现在没人能看出他背后冷汗直流,也看不到他左手藏在口袋里,慢慢捻着扯着纸
板火柴。几周前他就明白这迟早会发生。今天早上,走出电梯时他就有预感;下午,他从
工作间里往外瞟了一眼,正好与部门经理克罗威尔对上眼神。
沃尔特九岁时发现,在警察抓强盗的游戏中真正有意思的就是假装被枪打中,捧着胸
口,卧倒在地,陶醉在伙伴们的欢呼声中。他个头瘦小、协调能力差,这是唯一他能胜任
的活动。儿时的回忆袭上心头,他突然想到——这想法让他的指甲深深掐入口袋内的纸
板火柴里——顺其自然,体面地接受,从某种程度上说已经成了他生命的一种模式。整
个青年时代,他都擅长此道:与比他强壮的男孩打架时,总是勇敢地输给对方;打橄榄球
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时无心恋战,渴望受伤而被抬出场外。大学时竞选落败,后来,空军又让他品尝了一次被
淘汰的滋味。现在,他不得不要再体会一次了。
“沃尔特?”工作间的门给推开了,克罗威尔站在那里。“你能到我办公室来一下
吗?”
克罗威尔坐在办公桌前,俯身向前,两手摊开,撑在桌上的玻璃板上。“沃尔特,我们
考虑了很久,觉得你不适合这里的工作。”克罗威尔抬起双手,玻璃上留下两只湿乎乎
的手印,像骷髅的手。沃尔特盯着手印,看着它们慢慢变小,消失。
“哦,”他抬起头来,说道,“你说得很对,谢谢。”回他的工作间大概要走五十米的
距离,沃尔特颇有风度地走完了。他感觉得到,在克罗威尔眼里,他的背影相当整洁、笔
直;他也意识到,在他穿行过办公桌时,他脸上每一个表情都控制得很好。整个事情看上
去像是电影里的一个场景。
点头、微笑、握手。沃尔特不停地说“谢谢”“再见”,还有“我当然会的”;他退
进电梯里,微笑定格在脸上,朝那些热情的、表情丰富的脸,轻松地招手,这个场景最后
以电梯门缓缓合上、关紧而告终。
走到大街上,他猛然做出一连串举动,理理帽子,动动下巴,在人行道上跺着两脚,试
着让自己看上去像忙于工作、心急火燎的样子。他决定不告诉妻子。唯一可做的是马
上开始找工作。今晚,当她问他今天过得怎么样时,他要说“啊,还好,不错”。早上他
要在平时同样的时候出门,在外面待上一整天,直到找到工作。
走进家门,孩子们在厨房里吃晚餐;他在盘子的叮当声里分辨妻子哄他们吃饭的声
音,话语里透着疲惫。他关上门,就听到她说:“爸爸回来了。”孩子们开始叫着:“爸
爸!爸爸!”
他走进厨房,立刻感到被厨房的湿润明亮包围住了。他的眼睛忧郁地扫过牛奶盒、
蛋黄酱罐子、汤盆、麦片盒,窗沿上桃子摆成一排,还没熟。两个孩子柔弱娇嫩,叽叽喳
喳说着话,小脸蛋上沾着土豆泥。
进到卫生间。他在里面待了好久,远远超出洗手准备吃晚餐所需的时间。在这里他
可以再单独待上一会,他往脸上浇点冷水让自己振奋一点。不多久,传来刮盘子、叠盘
子的声音,孩子们吃完晚饭了。又是一阵鞋子的趿拉声、摔门声,孩子们回了自己房
间。
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沃尔特仔细擦干双手,走回起居室的沙发处,拿了本杂志窝在那里,他缓慢深长地吸
了几口气,自己控制得还不错。他呷了一小口冰凉的酒,开始很苦,他想平静下来,但杜
松子酒让他的思维滑入混乱之中。有一个想法执意浮现,像酒般冰凉清冽:挺住。
随着孩子们洗澡时泼水的声音飘进房间,挺住越来越不容易;到他们给领进房来说晚
安时挺住更为艰难。孩子们手里抱着泰迪熊,穿着干净的睡衣,小脸亮光光的,一股香皂
的清香味,看到这一切后简直不可能再在沙发上坐得住。他跳起来,在房间里来回踱着,
香烟一根又一根地抽。
妻子将孩子房间的门关上后,走进来。看见他站在窗边,像一尊悲哀的雕像,望着下
面黑漆漆的院子。“怎么啦,沃尔特?”
他转身,咧开嘴笑一下,“没什么”。声音有空洞的回音,电影摄影机开始转动了,是
他紧张的脸部特写镜头。她站在咖啡桌边,找东西。“嗯,”她说,“我想先抽支烟,再
端菜上桌。你有火柴吗?”
他走过来,在口袋里掏了火柴给她。
“天啊,”她说,“这是火柴?”
她接过他颤抖的手递过来的火柴,睁大眼睛,严肃地盯着他。“沃尔特,出什么事了,
是吗?”
“当然没有。怎么会有什么——”
“说实话。是工作上的吗?是不是——你上周担心的?克罗威尔说什么了吗?告诉
我。”她脸上的细纹似乎更深了,她看上去那么严肃,有魄力,现在突然老了许多,也不
再美丽——一个惯于处理紧急事件,随时准备承担责任的女人。
他朝房间里一把舒服的椅子走过去,背影明确宣告失败即将到来。他在地毯边停下
脚步,身体僵硬,正努力撑着;他转过身,面对她,想朝她忧郁淡然一笑。
“嗯,亲爱的——”
他开口道。他的右手伸出来,摸着衬衣中间的纽扣,好像要解开它,接着长叹一声,颓
然地向后倒进椅子里,一只脚耷拉在地毯上,另一只脚蜷在身下。这是他一天中做过的
最体面的事。“他们找我了。”他说。
(有删改)
5.下列对小说相关内容的理解分析,不正确的一项是( )
A.小说开篇,通过“背后冷汗直流”“左手藏在口袋里,慢慢捻着扯着纸板火柴”等细
节刻画,为情节的展开张本。
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B.沃尔特盯着克罗威尔在玻璃桌面上留下的“骷髅”手印,直至其变小消失,暗示了他
被解雇时内心的不满和克制。
C.沃尔特走上大街后,猛然做出一连串的举动,试着让自己看上去像忙于工作,表现了他
要极力隐藏被解雇的事实。
D.两个孩子的生活情景,给家里带来了欢乐的气息,也给沃尔特带来了巨大的心理压力,
他的平静已到了崩溃边缘。
6.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.小说补充介绍了沃尔特童年、青年时期的故事,既为人物的行为举止提供了依据,也
为情节的发展做了必要铺垫。
B.小说善于蓄势,如被解雇后,作者集中笔墨写沃尔特的从容风度和礼节,这与结局形成
强烈反差,增强了表现力。
C.小说虽然对沃尔特的妻子着墨不多,但还是通过有限的文字,从侧面暗示了沃尔特时
常会因失败而陷家庭于困境。
D.小说采用客观视角,细腻地展现了主人公的内心活动,能让读者从中体味到冷酷现实
和人物的不屈意志之间的冲突。
7.“体面的失败者”中“体面”一词意蕴丰富,请简要概括。
★8.故事离不开场景,场景对小说形象塑造及题旨揭示有着重要意义,请从这一角度谈
谈你对《孔乙己》与《体面的失败者》的理解。
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