26湘少版 三上英语 单元范文写作指导
Unit 6 Touch your head
1. 话题解读
核心话题： 认识身体部位并进行听指令做动作。可迁移场景：体育课上老师指令做操、玩“我
说你做”的游戏、描述自己的身体特征、在英语课堂上与同学互动做动作等。
写作要求：
能正确说出身体部位的英文名称：head, hand, foot, leg, ear, eye, nose, mouth
能运用“Touch your...”和“Raise your hand.”等指令句式
能根据指令做出相应的动作反应
字数要求：30-40词
考试定位： 指令性短文/描述文。常见命题：写一段体育课上的动作指令、描述自己做操的过
程、看图写话（描述人物的身体部位）。核心考查：身体部位词汇的认读和拼写，祈使句的理
解和运用，动作指令的准确表述。
2. 写作任务
请以“Touch Your Body”为题，写一段关于体育课或游戏时做动作的小短文，内容包括：向同学
发出几个身体部位的指令（如“Touch your head.”、“Raise your hand.”），并说明自己跟着
指令做了什么动作。
3. 审题指导
常见命题： Touch Your Body / I Can Do It / In PE Class
内容问题清单： What body parts do you know? / What actions can you do? / What
does “Touch your head” mean? / How do you raise your hand?
注意事项： “Touch”是“触摸”，“Raise”是“举起”；身体部位词汇拼写正确：head,
hand, foot（复数feet）, leg, ear, eye, nose, mouth；祈使句以动词原形开头；描述动作时可
用“I can...”或“I do...”。
4. 写作步骤
1. 开头交代场景，如在体育课上或游戏中
2. 正文列出一两个身体部位的指令，并说明自己如何执行
3. 结尾用“I can do it.”或“Great!”等表达感受5. 写作框架
写作部分 核心内容 推荐时态 连接词/过渡语
开头（总 交代场景：In PE class, we play a
一般现在时 In... / We...
起） game.
中间（分 发出指令并执行：Touch your head. / 一般现在时（祈 Touch... / Raise...
述） Raise your hand. 使句） / And
结尾（总
表达感受：I can do it. / Great! 一般现在时 I can... / Great!
结）
6. 素材宝库
身体部位： head, hand, foot, leg, ear, eye, nose, mouth, arm, face
动作动词： touch, raise, shake, point to, look at, listen to
描述词汇： great, good, nice, amazing
谚语名句： A healthy mind in a healthy body. 健康的心灵寓于健康的身体。/ Actions
speak louder than words. 事实胜于雄辩。
7. 写作模板
Touch Your Body
In ________ class, we play a game.
The teacher says, “Touch your ________.”（身体部位）
I touch my ________.
Then she says, “Raise your ________.”（身体部位）
I raise my ________.
I can do it. Great!
8. 参考范文 + 中文翻译 + 范文解析
参考范文（34词）
In PE class, we play a game.
The teacher says, "Touch your head."I touch my head.
Then she says, "Raise your hand."
I raise my hand.
I can do it. Great!
中文翻译
在体育课上，我们玩一个游戏。
老师说：“摸摸你的头。”
我摸摸我的头。
然后她说：“举起你的手。”
我举起我的手。
我能做到。太棒了！
范文解析
祈使句以动词原形开头；“Touch your head.”和“Raise your hand.”是动作指令；
“then”表示先后顺序；结尾表达成就感。首次引入祈使句，注重动作和互动。
9. 变式提升训练
写作题目： I Can Do Actions
写作要求： 请写一段话描述你玩“我说你做”游戏的情景。包括：游戏中有哪些指令（摸头、举
手、指鼻子等），你是如何执行的，你觉得这个游戏怎么样。语句通顺，不少于5句话。
变式范文（36词）
Let's play a game.
I say, "Touch your nose."
You touch your nose.
I say, "Point to your eyes."
You point to your eyes.We all do it. We have fun!
中文翻译
我们来玩一个游戏。
我说：“摸摸你的鼻子。”
你摸摸你的鼻子。
我说：“指向你的眼睛。”
你指向你的眼睛。
我们都做动作。我们玩得很开心！
从“听指令”转为“主动发指令”；“Let's...”提议参与；“Point to...”新指令；“have
fun”表达快乐；体现互动性和角色转换。26湘少版 三上英语 单元范文写作指导
Unit 7 What colour is it?
1. 话题解读
核心话题： 描述事物的颜色。可迁移场景：描述教室里的物品颜色、介绍自己衣服的颜色、描
述彩虹、美术课上介绍自己的图画等。
写作要求： 能正确说出常见颜色：red, yellow, blue, green, orange, purple, pink, white,
black；能运用“What colour is it?”询问颜色；能运用“It's red/blue/...”回答；能运用
“Colour it...”描述涂色活动；字数30-40词。
考试定位： 描述文。常见命题：看图描述颜色、写一段关于彩虹的话、描述自己的一幅画。核
心考查：颜色词汇的认读和拼写，询问和回答颜色的交际能力，简单描述事物外观的能力。
2. 写作任务
请以“My Picture”或“What Colour Is It?”为题，写一段关于你画的一幅画或你看到的事物的
短文，内容包括：画了什么物品、这些物品分别是什么颜色、用“What colour is it?”和
“It's...”进行问答。
3. 审题指导
常见命题： My Picture / What Colour Is It? / Colours Around Me / The Rainbow
内容问题清单： What is in your picture? / What colour is it? / Can you name all
colours? / How do you ask about colour?
注意事项： “What colour”是固定搭配；颜色作表语时不加冠词（It's red.）；注意
“orange”既是颜色又是水果；颜色词汇拼写正确。
4. 写作步骤
1. 开头点明主题，如介绍自己有一幅画或看到某样东西
2. 正文描述物品的颜色，可用问答或直接陈述
3. 结尾表达对颜色的喜爱或总结画面
5. 写作框架推荐时
写作部分 核心内容 连接词/过渡语
态
开头（总 点明主题：This is my picture. / I have a 一般现
This is... / I have...
起） picture. 在时
中间（分 描述颜色：What colour is it? / It's red. / 一般现 What colour...? /
述） It's blue and yellow. 在时 It's... / And
结尾（总 表达感受：I like the colours. / It's 一般现 I like... / It's
结） beautiful. 在时 beautiful.
6. 素材宝库
颜色词汇： red, yellow, blue, green, orange, purple, pink, white, black, brown
物品名称： apple, pear, banana, book, pen, pencil, ruler, bag
动作词汇： colour（涂色），draw（画），paint（绘画），see（看见）
谚语名句： All colours are beautiful in the sun. 在阳光下，所有颜色都是美丽的。/ A
picture is worth a thousand words. 一图胜千言。
7. 写作模板
My Picture
This is my picture.
I draw a ________（物品）.
What colour is it?
It's ________（颜色）.
I draw a ________（另一物品）.
It's ________（颜色）.
I like my picture. It's beautiful.
8. 参考范文+解析
This is my picture.
I draw a red apple.
What colour is it? It's red.I draw a yellow banana. It's yellow.
I like my picture. It's beautiful.
这是我的图画。
我画了一个红苹果。它是什么颜色？它是红色的。
我画了一根黄香蕉。它是黄色的。
我喜欢我的图画。它很漂亮。
“What colour is it?”标准询问颜色；“It's red.”回答；颜色形容词前置（red apple）；
颜色作表语时不加冠词；从物品归属扩展到外观特征。
9. 变式训练
题目： The Rainbow
要求： 雨过天晴，天空出现了彩虹。请你写一段话描述彩虹的颜色。包括：你看到了什么、彩虹
有几种颜色、分别是什么颜色（红、橙、黄、绿、蓝、紫），你觉得彩虹怎么样。不少于5句话。
变式范文（38词）
Look! A rainbow in the sky. It's beautiful.
What colour is it? It's red, orange, yellow, green and blue.
I can see purple too.
I like the rainbow. It's colourful!
看！天空中的一道彩虹。它很美丽。
它是什么颜色？它是红色、橙色、黄色、绿色和蓝色的。
我还能看到紫色。
我喜欢彩虹。它五颜六色！从图画转向自然景观；多种颜色并列用逗号和“and”连接；“I can see...”新句型；
“colourful”形容词总结；词汇更丰富。26湘少版 三上英语 单元范文写作指导
Unit 8 What's this?
1. 话题解读
核心话题： 识别和描述动物。可迁移场景：去动物园游玩、看图认识动物、介绍自己喜欢的动
物、描述动物的叫声等。
写作要求： 能正确说出常见动物：dog, cat, pig, duck, cow, sheep, horse, goose；能运用
“What's this?”和“What's that?”询问；能运用“It's a dog/cat/...”回答；能了解动物拟
声词；字数30-40词。
考试定位： 描述文/对话式短文。常见命题：看图写话（描述动物）、写去动物园的经历。核
心考查：动物词汇的认读和拼写，询问和回答物品或动物的能力，简单描述动物特征的能力。
2. 写作任务
请以“At the Zoo”或“What's This?”为题，写一段关于在动物园看到动物的小短文，内容包
括：你在动物园看到了什么动物、用“What's this?”询问或“It's a...”回答、简单描述动物的样
子或声音。
3. 审题指导
常见命题： At the Zoo / What's This? / My Favourite Animal / Animals Around Us
内容问题清单： What animals do you see? / What is this? / What does it sound like? /
Do you like animals?
注意事项： “What's this?”近处，“What's that?”远处；回答用“It's a...”；注意不定冠
词a/an；动物名词复数正确；拟声词如woof、meow等特色词汇。
4. 写作步骤
1. 开头交代场景，如去动物园玩或看到一些动物
2. 正文用“What's this?”和“It's a...”介绍看到的动物，可描述一两个
3. 结尾表达对动物的感受，如“I like animals.”或“They are cute.”
5. 写作框架写作部分 核心内容 推荐时态 连接词/过渡语
开头（总 交代场景：I go to the zoo. / I see 一般现在
I go to... / I see...
起） animals. 时
中间（分 介绍动物：What's this? / It's a dog. / 一般现在 What's this? / It's a... /
述） It's a cat. 时 And
结尾（总 表达感受：I like them. / They are 一般现在
I like... / They are...
结） cute. 时
6. 素材宝库
动物名称： dog, cat, pig, duck, cow, sheep, horse, goose, chicken, rabbit
拟声词： woof, meow, quack, moo, neigh, baa
指示代词： this, that
描述词汇： cute, nice, big, small, little
谚语名句： Love animals, love the world. 爱护动物，热爱世界。/ A dog is man's best
friend. 狗是人类最好的朋友。
7. 写作模板
At the Zoo
I go to the ________（地点）.
I see a ________（动物）.
What's this?
It's a ________（动物）.
I see a ________（另一动物）.
It's ________（形容词）.
I like animals. They are cute.
8. 参考范文+解析
I go to the zoo.
I see a dog. What's this? It's a dog.
I see a cat. It's cute.I like animals. They are nice.
我去动物园。
我看到一只狗。这是什么？它是一只狗。
我看到一只猫。它很可爱。
我喜欢动物。它们很好。
“What's this?”询问近处动物；“It's a dog.”中“a”用于辅音前；“cute”描述可爱；
与Unit 5疑问句形成对比，从一般疑问句扩展到特殊疑问句。
9. 变式训练
题目： On the Farm
要求： 周末你去农场玩，看到了很多动物。请写一段话描述你在农场的所见所闻，包括：农场里
有什么动物（牛、猪、羊、马、鸭子等）、它们是什么样子或发出什么声音、你喜欢它们吗。不少
于5句话。
变式范文（38词）
I go to the farm.
I see a cow. It's big.
I see a duck. It says "quack, quack".
What's this? It's a sheep.
I like farm animals.
我去农场。
我看到一头奶牛。它很大。
我看到一只鸭子。它叫“嘎嘎，嘎嘎”。
这是什么？它是一只绵羊。我喜欢农场动物。
场景从动物园转到农场；加入了动物叫声（quack）和体形描述（big）；拟人化表达生动有
趣；farm animals固定搭配。26湘少版 三上英语 单元范文写作指导
Unit 9 I like apples
1. 话题解读
核心话题： 表达对水果的喜好。可迁移场景：去水果店买水果时谈论喜好、午餐后谈论吃什么
水果、用英语表达对食物的喜好、在超市与家人讨论买什么水果等。
写作要求： 能正确说出常见水果：apple, banana, pear, lemon, orange, watermelon；能运
用“I like...”表达喜好；能运用“I don't like...”表达不喜欢；能运用“Do you like...?”询问
他人喜好；字数30-40词。
考试定位： 描述文/表达喜好类应用文。常见命题：书面表达介绍自己喜欢和不喜欢的食物、
根据图片选择并描述水果喜好、写一段关于水果的小短文。核心考查：水果词汇，表达喜好的
交际能力，肯定句和否定句的表达。
2. 写作任务
请以“I Like Apples”或“My Favourite Fruit”为题，写一段关于你喜欢的水果的短文，内容包
括：你喜欢什么水果、你不喜欢什么水果、用“I like...”和“I don't like...”分别表达喜好。
3. 审题指导
常见命题： I Like Apples / My Favourite Fruit / Fruit I Like and Don't Like / At the Fruit
Shop
内容问题清单： What fruit do you like? / What fruit don't you like? / Can you describe
the fruit? / Why do you like it?
注意事项： “I like...”后可接可数名词复数（表一类）；“I don't like...”是“I do not
like...”的缩写；注意名词形式； “Do you like...?”询问他人。
4. 写作步骤
1. 开头点明话题，如“I like fruit.”或“Fruit is good.”
2. 正文用“I like...”列出喜欢的水果，用“I don't like...”列出不喜欢的
3. 结尾总结或表达感受，如“They are sweet.”或“I love fruit.”
5. 写作框架推荐时
写作部分 核心内容 连接词/过渡语
态
开头（总 一般现
点明话题：I like fruit. / Fruit is nice. I like... / Fruit is...
起） 在时
中间（分 列出喜好：I like apples and bananas. / I 一般现 I like... / I don't
述） don't like lemons. 在时 like... / And
结尾（总 一般现
总结感受：They are sweet. / I love fruit. They are... / I love...
结） 在时
6. 素材宝库
水果名称： apple, banana, pear, lemon, orange, watermelon, grape, strawberry
喜好表达： like, don't like, love, favourite
描述形容词： sweet, good, nice, great, yummy
谚语名句： An apple a day keeps the doctor away. 一天一苹果，医生远离我。/
Forbidden fruit is sweetest. 禁果最甜。
7. 写作模板
I Like Apples
I like ________（水果）and ________（水果）.
I don't like ________（水果）.
________ are sweet.
Do you like ________?（水果）
I love fruit.
8. 参考范文+解析
I like fruit.
I like apples and bananas.
I don't like lemons. Lemons are sour.
Do you like apples?I love fruit.
我喜欢水果。
我喜欢苹果和香蕉。
我不喜欢柠檬。柠檬是酸的。
你喜欢苹果吗？
我喜欢水果。
肯定句“I like...”和否定句“I don't like...”正确运用；可数名词复数表示一类；“Do you
like...?”一般疑问句询问他人；首次引入否定句和喜好问答。
9. 变式训练
题目： At the Fruit Shop
要求： 你和妈妈去水果店买水果。请写一段话描述你们买了什么水果、你喜欢吃哪些、不喜欢哪
些。包括：店里有什么水果、你喜欢什么、你妈妈喜欢什么、你们买了什么。不少于5句话。
变式范文（35词）
I go to the fruit shop.
I see apples and pears.
I like apples. They are sweet.
I don't like pears. They are not sweet.
My mum likes oranges.
We have fruit at home.
我去水果店。
我看到苹果和梨。
我喜欢苹果。它们是甜的。我不喜欢梨。它们不甜。
我妈妈喜欢橙子。
我们家里有水果了。
增加了具体场景“水果店”；第三人称“my mum likes”渗透单数形式；综合运用肯定、
否定和描述性语言；内容丰富，人称和句式多样。26湘少版 三上英语 单元范文写作指导
Unit 10 Happy birthday!
1. 话题解读
核心话题： 庆祝生日，表达祝福和感谢。可迁移场景：给朋友或家人写生日贺卡、在生日派对
上表达祝福、收到礼物后表示感谢、描述自己的生日派对等。
写作要求： 能正确运用“Happy birthday!”表达祝福；能运用“Here is a... for you.”表达
赠送礼物；能运用“Thank you.”表达感谢；能了解生日的文化含义；字数30-40词。
考试定位： 应用文（贺卡/祝福语）。常见命题：写一张生日贺卡、写一段给朋友的生日祝
福、描述生日派对的情景。核心考查：生日祝福语和感谢语的运用，礼物赠送的固定句式，文
化意识的培养。
2. 写作任务
请以“Happy Birthday”为题，写一段给朋友或家人的生日祝福短文，内容包括：向对方说
“Happy birthday!”，赠送一件礼物（如玩具、故事书、卡片等），并表达感谢。
3. 审题指导
常见命题： Happy Birthday! / A Birthday Card / My Birthday Party / For My Friend
内容问题清单： Whose birthday is it? / What do you say? / What gift do you give? /
How do you say thank you?
注意事项： “Happy birthday!”是固定祝福语；“Here is a... for you.”可缩写为
“Here's”；“Thank you.”后可加称呼；礼物名称：toy, doll, storybook, card, cake,
picture；文化意识：西方人收到礼物通常当面拆开感谢。
4. 写作步骤
1. 开头直接说“Happy birthday!”表达祝福
2. 正文说明赠送的礼物，用“Here is a... for you.”句式
3. 结尾用“Thank you.”表达感谢，也可说“You're welcome.”回应
5. 写作框架写作部分 核心内容 推荐时态 连接词/过渡语
开头（总 一般现在
表达生日祝福：Happy birthday! Happy birthday!
起） 时
中间（分 一般现在
赠送礼物：Here is a toy for you. Here is... / This is...
述） 时
结尾（总 表达感谢：Thank you. / You're 一般现在 Thank you. / You're
结） welcome. 时 welcome.
6. 素材宝库
生日相关词汇： birthday, cake, card, gift, party, candle
礼物名称： toy, doll, storybook, picture, card, cake
赠送句式核心词： here, for
感谢用语： thank, thanks, You're welcome.
谚语名句： Life is a gift. 生命是一份礼物。/ The more you give, the more you get. 给予越
多，收获越多。
7. 写作模板
Happy Birthday!
Happy birthday, ________!（称呼）
Here is a ________（礼物）for you.
It's nice.
Thank you.
You're welcome.
8. 参考范文+解析
Happy birthday, Anne!
Here is a doll for you. It's lovely.
Thank you, Mingming.You're welcome.
生日快乐，安妮！
这里有一个玩偶给你。它很可爱。
谢谢你，明明。
不客气。
“Happy birthday!”固定祝福；“Here is... for you.”赠送礼物；“Thank you.”和
“You're welcome.”完整交流；综合运用前九个单元知识，全册收束单元。
9. 变式训练
题目： My Birthday Party
要求： 今天是你的生日，你开了一个生日派对，朋友们都来了。请写一段话描述你的生日派对，
包括：你收到了什么祝福、朋友们送了什么礼物（玩具、故事书、卡片等）、你说了什么感谢的
话、你开心吗。不少于5句话。
变式范文（38词）
Today is my birthday.
My friends say, "Happy birthday!"
Peter gives me a toy car.
Anne gives me a storybook.
I say, "Thank you."
I am happy today.
今天是我的生日。
我的朋友们说：“生日快乐！”
彼得给我一辆玩具车。
安妮给我一本故事书。我说：“谢谢你们。”
我今天很开心。
从“送祝福的人”视角转为“过生日的人”视角；“gives”第三人称单数；多人多礼物场
景；情感表达“I am happy today.”；全册语言能力的综合展示。26湘少版 三上英语 单元范文写作指导
各单元写作能力递进总结（全册）
单元 核心话题 写作能力重点 词汇扩展 句型发展
Unit 问候与自 能进行简单的自 问候语、人称代
I'm...
1 我介绍 我介绍 词
Unit 询问姓名 能询问他人姓名 疑问词、物主代 What's your name? My name
2 与告别 并进行告别 词 is...
Unit 能询问和表达年 数字1-10、年龄 How old are you? I'm... years
询问年龄
3 龄 表达 old.
Unit 能介绍家庭成员 家庭称谓、描述 This is... Who's he/she?
介绍家庭
4 及关系 形容词 He's/She's...
Unit 能用一般疑问句 学习用品、肯 Is this your...? Yes, it is./No, it
物品归属
5 询问物品归属 定/否定回答 isn't.
Unit 身体部位 能发出和执行身 身体部位、动作
Touch your... Raise your hand.
6 与指令 体动作指令 动词
Unit 能描述事物的颜
颜色描述 颜色词汇 What colour is it? It's...
7 色
Unit 能识别和描述动 动物名称、拟声
动物识别 What's this? It's a...
8 物 词
Unit 能表达对水果的 水果词汇、喜好 I like... I don't like... Do you
水果喜好
9 喜好与不喜 动词 like...?
Unit 能表达生日祝福 礼物词汇、祝福 Happy birthday! Here is... for
生日祝福
10 和感谢 用语 you. Thank you.
全册写作能力发展脉络： 从最基础的自我介绍（Unit 1）→询问他人信息（Unit 2-3）→介绍家
人（Unit 4）→询问物品归属（Unit 5）→身体动作指令（Unit 6）→描述事物颜色（Unit 7）→
识别动物（Unit 8）→表达个人喜好（Unit 9）→综合交际与情感表达（Unit 10），形成了一个由“自我”到“他人”、由“陈述”到“问答”、由“简单”到“综合”的螺旋上升过程，全面覆
盖了三年级上册的语言知识和交际功能。
