文档文本内容
望城区六中 2027 届高三开学检测
语文试题
注意事项：
1.答题前填写好自己的班级、姓名、考号等信息
2.请将正确答案填写在答题卡上
一、现代文阅读
语篇解读：这是一篇主题聚焦的学术访谈，围绕交通文化遗产核心议题，从概念界定、类型
划分，到价值阐释、保护路径层层推进，逻辑清晰严谨。受访者将专业理论转化为条理清晰
的通俗阐释，梳理了中国交通文化遗产的面貌，点明其当代意义，兼具学术价值与普及性。
1.C 2.B 3.C
4.
①各部分观点与案例相结合。如论“文明见证”举秦直道、大运河；论“技术创新”举洛阳
桥、京张铁路等，实例与观点紧密结合，使论述具体可感、说服力强。②用“由总到分”的
逻辑分类表述。作者先总体罗列“历史记忆”和“现实价值”的主要价值，再从“文明见证”
“技术创新”“文化传播与融合”“经济社会现实价值”等方面展开，体现出学术表述的严
谨性。③按照从古到今的顺序论述“多元价值”，逻辑清晰。
5.
①历史见证价值。“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟”等句，既赋予蜀道以悠久的时间长
度，也记录了古人开凿道路的艰辛历程。②科学技术价值。“天梯石栈相钩连”一句，凝练
地描绘了古人在绝地险境中开凿出“栈道”这一特殊交通工程的智慧。体现了古代工匠对地
形、材料、结构的深刻理解与创造性应用。③文化精神与交流价值。“蜀道之难，难于上青
天”的反复咏叹，让蜀道升华为一种克服艰险、开拓进取的文化意象。作为入蜀要道，促进
了中原文化与巴蜀文化的交流融合，是中华文明内部多元一体格局形成的重要物质遗产。④
当代启示与活化价值。李白诗篇本身即为蜀道注入了无与伦比的文化知名度与情感感召力，
成为当代活化利用的独特资源。启发我们打造兼具历史教育与审美体验的文化线路，实现从
“物理道路”到“文化景观”的活态传承。
语篇解读：材料包含卡尔维诺的短篇小说《市政府的鸽子》与相关文学评论节选。文本一讲
述底层小人物马科瓦尔多偶遇迁徙丘鹬心生捕鸟念头，携家人在屋顶布置工具捕鸟，最终徒
劳捕获一只市政鸽子，还接连遭遇房东追责、洗衣女工衣物损坏追责的窘迫经历。文本二则
第1页 共8页阐释了卡尔维诺独特的“轻逸”文学创作理念与内核价值。
6.B【解析】B项，“马科瓦尔多闯红灯本该受到惩罚”“就被免除了惩罚”错误。由原文
可知，马科瓦尔多闯红灯后，“一张罚款单带来了尖锐的指责”，这说明他实际上已经受到
了相应的处罚。此外，文中仅描写了车间主任听到丘鹬后“两眼放光”且愉快极了，并未提
及免除其惩罚一事，该选项属于无中生有。
7.A【解析】A项，“通过语言、外貌、动作等描写方法”错误。小说在塑造马科瓦尔多的
形象时，确实运用了语言和动作描写，但并没有使用外貌描写。文中提到的“绛紫色脸庞”
是用来刻画那个记录违章的警察的，并非对主人公马科瓦尔多的外貌刻画。
8.
①文本一开头描写鸟群迁徙“很少穿过城市”，暗示城市与自然的隔阂，突显城市环境对鸟
类活动的影响，营造出一种略显压抑、疏离的氛围。
②正是因为鸟群迁徙“很少穿过城市”，所以出现在街道上空的“一队秋季丘鹬”引起了马
科瓦尔多的注意，引出后文捕猎丘鹬的情节。
【解析】开头写鸟群迁徙很少穿过城市，属于环境描写，可从环境本身、情节推动及主旨表
达等角度进行分析。
首先从表层含义来看，鸟群迁徙极少穿过城市，体现了自然与城市的割裂，烘托出一种压抑
且疏离的城市氛围。
其次在结构上起到铺垫伏笔的作用，正因为鸟类极少入城，此次秋季丘鹬飞过街道才显得尤
为特殊，从而吸引了习惯仰望天空的马科瓦尔多，进而引发了后续违规追赶、听闻捕猎计划
以及布置粘鸟胶等一系列情节，推动了故事的发展。
9.
①用荒诞的情节消解沉重的现实。卡尔维诺用马科瓦尔多涂粘鸟胶误粘鸽子，甚至连累衣物
被粘坏等荒诞情节，构建轻逸的故事框架。这些情节看似离奇可笑，却表现了底层人物为饱
腹而苦苦挣扎的窘迫和被生活重担裹挟的无奈，在轻逸的叙事中突显生活的困顿。
②用幻想与梦境折射生活的重压。文本一通过马科瓦尔多一家的梦境，如他梦到满屋顶丘鹬、
妻子梦到烤鸭等，以轻盈的幻想笔触，折射出他们对食物的极度渴望。这些梦境越美好，越
与其现实中欠租六个月的处境形成强烈反差，用轻逸的梦境反衬出底层人物生活的沉重。
③用幽默的语言淡化生活的苦难。卡尔维诺用幽默的语言描写马科瓦尔多的行为，如涂粘鸟
胶差点粘住孩子，增添了故事的喜剧色彩，但这种幽默语言的背后是他面对贫困生活的无奈
和心酸。文本一以轻松的语言淡化苦难，让读者在发笑中体会小人物生活的重压。
第2页 共8页【解析】解答本题需紧扣文本二中关于“轻逸”的定义(如减轻故事结构和语言的沉重感、
幻想的笔调)，并对应底层生活的苦难进行分析：
①情节层面：作者运用荒诞搞笑的情节构建轻逸的故事框架，如涂胶粘鸟却误粘鸽子、甚至
粘坏他人衣物等轻松诙谐的乌龙事件，以此反衬出底层人物为饱腹而苦苦挣扎的窘迫与被生
活裹挟的无奈；
②梦境幻想层面：一家人天真美好的捕鸟美梦(如梦到满屋顶丘鹬、烤鸭等)与贫瘠的现实形
成反差，用轻盈的幻想凸显出物资匮乏与生活拮据的沉重；
③语言风格层面：采用幽默通俗的语言描写滑稽画面(如孩子差点被粘住)，以喜剧色彩淡化
了苦难带来的直白痛感，让读者在发笑中体会小人物生存的重压。
二、古代诗文阅读
语篇解读：这四则关于陈登云的记载来源各异，维度互补，完整呈现了明代言官陈登云的多
面形象：材料一详载其仕宦经历，勾勒出他刚直谏言、体恤民生的基本轮廓；材料二收录时
人对他的不同评价，还原了晚明言路风气与人物争议；材料三补叙其居乡善举，丰富了人物
私德侧面；材料四为清代学者史论，就争议给出公允评判，不同史料互证，呈现出立体鲜活
的人物样貌。
10.BEG 11.C 12.D
13.(1)
(陈登云)回到京城，恰逢朝廷大臣正在争论立太子的事宜，陈登云认为商议不能早日决定，
是因为贵妃家人暗中阻挠这件事。【解析】“会”，恰逢；“方”，正在；“建储”，立太子；
“阴”，暗中；“沮”，通“阻”，阻挠。
(2)
谏官的职责，在于纠正过失、错误，端正君王思想上的偏差。【解析】“绳”，纠正；“愆”，
过失；“谬”，错误；“格”，纠正、端正；“非”，错误、偏差。
14.
①弹劾郑承宪，意在“杜窥伺”，即防止其觊觎太子之位，出于对国家根本的忧虑。
②进献雁粪，意在“吁赈恤”，即呼吁朝廷赈济灾民，出于对百姓疾苦的关心。
③居乡多行仁善之举，不慕虚名，本心纯正，与矫情好名之辈截然不同。
【译文】材料一：
陈登云，字从龙，唐山人，是万历五年的进士。被授任鄢陵知县，后被征召入京升任御
第3页 共8页史。出京巡视辽东，上奏陈述安定边境的十条策略。后改任巡视山西。回到朝廷后，正赶上
朝廷大臣正在争论立太子的事，陈登云认为商议不能早早决定，是因为贵妃家人暗中阻挠这
件事。万历十六年六月，他就借灾异之事直言上奏，弹劾贵妃的父亲郑承宪，说：“郑承宪
心怀祸心暗藏奸计，窥伺太子之位，还广泛结交方术之士，恐吓功臣权贵。”奏疏呈上后，
万历皇帝将奏疏留在宫中没有批复。当时朝廷正在考选六科给事中与御史，陈登云趁机上奏
说：“近年的谏官，壬午年之前慑于权威，就把刚直化为柔媚；壬午年之后沉溺于人情，就
把正直变成奸佞。二十年里，因为刚直被提拔为京官的，一百个人里也只有一两个罢了。”
后来陈登云出京巡视河南。当年发生大饥荒，出现了人吃人的惨状。副使崔应麟见到百姓吃
沼泽中的雁粪，就装起来拿给陈登云看，陈登云立刻将它送入朝廷，皇帝当即派寺丞钟化民
携带国库银两前去赈济灾民。陈登云三次巡视地方，行事刚正严厉，按规定应当提升为京官，
却多次被搁置不下达任命，于是他称病辞官回乡，不久后就去世了。
材料二：
陈登云担任谏官，天天弹劾朝中权贵，同僚大多畏惧他的锋芒，有人称赞他“正直的节
操在谏官中是第一”。内阁首辅赵志皋对人说：“陈登云的胆气值得称赞，但是弹劾之事涉
及后宫，应当谨慎核实证据，恐怕会招来灾祸。”当时也有人议论他“根据传闻弹劾，不符
合实情，难免偏执刚愎”，大概当时言官的风气就是，有的事情本是公正的，但发言太过激，
想要靠这个博取名声；也有的人本来没有确实的判断，却随声附和，纷纷讥刺他人。
材料三：
陈公在乡里待人敦厚和睦，遇到荒年就捐出粮食救济族人，设置粥厂赈济邻里。他担任
鄢陵知县的时候，削减自己的俸禄修建学宫，划拨官地作为学田，用学田的租税供给贫困的
读书人。乡里有办不起丧事的人家他就资助棺木，族中有读不起书的穷人他就资助学费。他
去世后，乡里人为他立祠祭祀，称呼他为“孝友先生”。
材料四：
谏官的职责，在于纠正过错，匡正君主思想的偏失。那些行事刚正严厉、不畏惧强权的
谏官，固然足以矫正歪风、提振颓靡的风气，但如果有人靠着偏激骄矜来博取正直的名声，
或是琐细地罗列小事敷衍职责，那也不符合忠厚公正的正道。像陈登云这样的人，弹劾郑承
宪是为了杜绝他们家对储位的窥伺，进献雁粪是为了呼吁救灾安民，这说明他忧心国家，把
百姓的痛苦放在心上。即使他的言论有时过于切直，行为近似攻讦张扬，但看他的本心，再
看他在乡里的品行，本来就不是故作姿态、博取名声的人能相提并论的。后世评论他的人，
应当体谅他的本心而忽略他行事的痕迹，这才是正确的做法。
第4页 共8页语篇解读：材料选自张孝祥《西江月·题溧阳三塔寺》。该词以三塔湖春色为缘起，展现了
张孝祥历经宦海沉浮后的超脱心境。上阕“问讯春色”以拟人笔法写得鲜活灵动，东风拂柳
的物我交融之景中暗含禅意；下阕“世路已惯”的顿悟与“水天沙鸥”的空明之境相互映衬，
尾句飞鸟意象戛然而止，既拓出空阔意境，又暗喻精神的自由无拘。全词在明快节奏中完成
从尘世羁绊到心灵悠然的升华，体现了南宋士人典型的山水悟道情怀。
15.C【解析】C项表述有误。“世路如今已惯”并非“紧承上句”：上句以“东风”“杨柳”
等意象铺展明丽春光，字里行间流露着词人面对春色的欣喜之情，侧重写景抒情；而“世路”
一句则笔锋陡转，由景物描摹转入内心感慨，属直接的议论抒怀，二者在表达内容与方式上
均有明显转换，故不能说“紧承上句”。
16.
①动静结合，水天一色为静景，沙鸥自由翱翔为动景。一静一动，描绘出一幅充满蓬勃生气
的画面。②以景结情，结尾两句用水天一色、沙鸥飞起的和谐之景，画面灵动，寄寓着“鸥
鸟忘机”的深意，表达了词人对于世路尘俗的鄙弃憎恶，对于返归自然的闲适愉快之情。
【解析】①动静相衬。“寒光亭下水如天”勾勒出湖面平静无波、水天交融的静态图景，尽
显开阔澄澈之境；“飞起沙鸥一片”则以沙鸥骤然振翅、群起翻飞的动态画面，打破此前的
静谧，让整幅图景瞬间焕发生机。静景的悠远与动景的灵动相互映衬，使景物画面更富层次
感。
②以景结情。词人未直抒胸臆，而是借水天、沙鸥之景收束全篇。“水如天”的纯净澄澈暗
合内心的淡泊通透，沙鸥的无拘无束则与“此心到处悠然”的心境相呼应。景中融情，既含
蓄表达了对“世路”风波的厌倦，也传递出回归自然后的闲适与释然，余韵悠长。
【译文】问候这湖边的春日景致，再次前来又已隔了三年。东风吹送着我的行船渡过湖面，
丝丝杨柳轻拂着脸颊。
如今早已习惯了世间的路途中的波折，这颗心无论到何处都能悠然自适。寒光亭下，湖水澄
澈如天空般辽阔，忽然间，一片沙鸥振翅飞起。
三、名篇名句默写
17.
(1) 忧劳可以兴国；逸豫可以亡身
(2) 庄生晓梦迷蝴蝶；望帝春心托杜鹃
(3) 纵一苇之所如；凌万顷之茫然(短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔/亲朋无一字，老病有孤
第5页 共8页舟/谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼)
四、语言文字运用
18.
“迷散”改成“弥散”，“戏闹”改成“嬉闹”，“振落”改成“震落”
【解析】“迷散”应为“弥散”。“迷”偏重迷惑、迷路之意；“弥散”指气味、烟雾等向四
面扩散，文中描述的是树木清香与泥土气息在空气中散开，应用“弥散”。
“戏闹”应为“嬉闹”。“嬉闹”为固定搭配，意为玩耍打闹；“戏”偏向戏剧、游戏义，用
来形容野鸭玩耍打闹须用“嬉闹”。
“振落”应为“震落”。“振”多指挥动、奋起；“震落”意为因震动而掉落，云雀鸣叫产生
震动使松叶上露珠落下，应用“震落”。
19.C【解析】文中加点的“你”泛指任何人。
A项，“你”特指听话的那个人。
B项，“你”与“我”前后呼应，并不指向具体某人。
C项，“你”泛指任何人。
D项，“你”特指听话的那个人。
20.B【解析】本题需按动作先后的逻辑排列，蜜蜂采蜜的正常行为顺序是：扇翅飞行→停
在花上→用触角探花蜜→伸口器吸蜜汁。对比选项可知，只有B项完全依照自然动作顺序
描写。A项，先停靠再扇翅，逻辑不通；C项，先探寻再停靠，顺序颠倒；D项，先吸食再
探寻，不合蜜蜂采蜜的常理。
21.
①“除了金雀花的颜值”改为：“比起金雀花的颜值”。
②“可以堪称一道独特的菜肴”改为：“堪称一道独特的菜肴”。
【解析】第一处：原句“除了金雀花的颜值，人们更热衷于它独特的味道”关联词搭配出错，
“除了”用于排除事物，无法和表递进的“更”搭配；句子意在对比外形与风味，着重突出
人们偏爱花香风味，因此把“除了”替换为“比起”。
第二处：原句“可以堪称”存在语义重复的语病，“堪称”本身释义就是“能够称作”，已
经自带“可以”的含义，二者不能叠加使用，直接删掉多余的“可以”即可。
22.
①口语和书面语交错使用，既富有浓浓的生活气息，又有典雅的诗意之美。
第6页 共8页②引用诗文，增添了文学色彩。
③运用修辞手法，比如将棠梨花比作云锦，突出了花的繁盛多彩。
④表现手法丰富，比如多种感官综合使用，从味觉(微酸馋人)，嗅觉(带着一点香味)、视觉
(洁白簇拥，云锦铺洒)等多维度调动读者感知，使平凡食材升华为承载文化与乡愁的载体。
【解析】解答本题，可从遣词、语体、修辞、引用、描写手法等角度切入作答，答题时先点
明手法特色，再结合文句内容具体阐释。
语体风格：句中有“甚是馋人”“才算舒坦”等日常口语，质朴亲切；同时融入古典诗句、
“云锦般铺洒”这类文雅书面词句，口语与书面文字相融，兼具烟火气与文字美感。
引用：文中援引元稹咏棠梨的诗作，以古诗点缀行文，提升文本文学底蕴与文化厚度。
比喻：将成片盛放的棠梨花比作云锦，生动形象地展现出棠梨花簇拥连片、洁白繁盛的样貌。
多感官描写：文字兼顾视觉(白花成团、如云锦铺展)、嗅觉(淡淡花香)、味觉(菜肴微酸鲜
香)，多重感官交融勾勒画面，感染力更强，让寻常山野鲜花承载起乡土风情与故土情怀。
五、写作
23.
略
【解析】【审题指导】
材料依托三篇高中经典课文，汇聚古今先辈的崇高价值追求，构筑起立体的精神谱系。马克
思立足时代变局，洞察社会深层矛盾，毕生求索人类解放的宏大理想，彰显了心怀苍生、求
索真理的崇高价值追求。恩格斯追忆马克思一生，赞颂其知行合一、躬身践行、终身奋斗的
实干担当，诠释了坚守理想、践行初心的可贵品质。林觉民落笔家书，于缱绻柔情中割舍小
我情爱，以身殉国，将个人命运融入家国命运，用热血生命诠释家国大义与青年使命。
三篇经典跨越时空、中外辉映，内核高度契合，皆以坚定的价值追求为底色，以家国大义、
济世担当为核心，为当代青年树立了不朽的精神标杆。题目设置班级主题演讲的真实情境，
限定“坚守价值追求，勇担时代使命”的核心主题，要求立足经典文本的精神内核，结合青
年身份与当下时代展开思考表达。
写作需紧扣两大核心关键词，兼顾经典传承与时代践行。既要深度挖掘三位先辈的精神特质，
串联真理求索、实干笃行、舍私为公、报国担当的精神内涵，又要立足新时代青年视角，联
结当下时代发展、青年责任与个人成长，避免空谈理论。同时严格贴合演讲稿文体特征，语
言兼具议论的严谨性与演讲的感染力，立场鲜明、情感真挚，实现对先辈精神的传承、解读
第7页 共8页与当代践行。
【参考立意】
(1)赓续先辈精神，坚守价值初心，勇担时代使命；
(2)以真理铸信仰，以热血赴家国，以实干践担当；
(3)承古今风骨，立青年之志，赴时代之约等。
第8页 共8页
