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专题九：赏析表达技巧（二）
复习任务
1. 赏析描写、抒情和结构技巧。
2.掌握表达技巧题的审答规范。
专项一 赏析描写、抒情和结构技巧
(一)赏析描写技巧
描写就是通过一定的写作手段(如生动形象的语言、朴素直白的对话)，把人物或景物的状
态具体形象地描绘出来。这是文学写作常用的表达方式。描写的作用是再现自然景色、事物
情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具体化。它所追求的表达效果是用文
字绘形绘声绘色地再现客观事物的“样子”，让读者如见其人，如闻其声，如临其境。根据
对象不同，描写主要有景物描写和人物描写两类。
1．景物描写
其技巧主要有：
(1)写景角度：①观察顺序，如由近及远、由外至内、由高到低等；②感官角度，如视听
结合、味觉与触觉等；③色彩角度，如暖色调、冷色调。
(2)描写方法，主要有动静结合、虚实结合、正侧结合、白描、细节描写等。
(3)修辞手法，如比喻、比拟等。
请判断下列诗句的描写角度或手法。
诗句
描写角度或手法
①人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣
春涧中。(王维《鸟鸣涧》)
②多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如
流水马如龙，花月正春风。(李煜《望江南》)
③已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻
折竹声。(白居易《夜雪》)
④远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱
枫林晚，霜叶红于二月花。(杜牧《山行》)
⑤东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。(白居易
《琵琶行》)
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⑥两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝
句》)
答案 ①动静结合、以动衬静 ②虚实结合 ③触觉、视觉、听觉结合，侧面烘托 ④远近
结合、高低结合 ⑤侧面描写 ⑥视听结合、绘声绘色
2．人物描写
人物描写技巧同散文、小说中描写一样，有正面描写(肖像、语言、动作、心理、神态及
细节描写)、侧面描写(通过他人与环境衬托)等。就古诗而言，更看重动作、肖像、细节描写
与环境烘托。
请判断下列诗句所用的描写手法。
诗句
描写手法
①千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。(白居易《琵琶
行》)
②五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。(白居易《琵琶
行》)
③不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。(《诗
经·氓》)
④著我绣夹裙，事事四五通。(《孔雀东南飞》)
⑤黄泉下相见，勿违今日言！(《孔雀东南飞》)
答案 ①动作描写、细节描写 ②侧面描写 ③对比、神态描写 ④动作描写 ⑤语言描写
(二)赏析抒情技巧
中国古典诗歌绝大部分是抒情诗，非常注重抒情，而且抒情手段极多，主要分两类：一
是直接抒情(直抒胸臆)；二是间接抒情，可以细化为借景抒情、借物抒情、借事抒情、借古
讽(伤)今、用典抒情，这一点同表现手法有重合之处。
请判断下列诗句所用的抒情方式(若是间接抒情，则须指出具体的抒情方式)。
诗句
抒情方式
①无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)
②故国神游，多情应笑我，早生华发。(苏轼《念奴娇·赤壁怀
古》)
③无限江山，别时容易见时难。(李煜《浪淘沙令》)
④执手相看泪眼，竟无语凝噎。(柳永《雨霖铃》)
⑤凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭
怀古》)
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⑥零落成泥碾作尘，只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》)
答案 ①借景抒情 ②直抒胸臆 ③直抒胸臆 ④叙事(细节)抒情 ⑤用典抒情 ⑥借物抒
情
(三)赏析结构技巧
古诗之美，内在的是其意境和神韵，外在的是其辞采、声律和结构。美的主题，必须凭
借美的组织形式，才能激发出审美感受。在外在形式上，结构是极其重要的一个方面。它既
体现了诗人的写作思路，又承载着诗歌的思想内容和诗人的思想感情。因此，鉴赏诗歌，除
了赏析语言技法之外，我们还要了解诗歌的一般结构特点，以便快速敏锐地整体把握诗歌。
古典诗歌的思路大都是由景到情，由景到理，由事到理，而近体诗的结构是：起—承—
转—合。
古诗常用的技巧有：
特点
效果
巧设线索
线索有事线、物线、情线。设置线索，使结构更严谨，内容更集
中。
开门见山
诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角，开宗明义，直接点题。
抑扬结合
对要褒扬的人或物先写其不足，对要贬损的人或物先写其长处。
抑扬有先扬后抑和先抑后扬之分。
卒章显志
诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀，点明主旨。
以景结情
诗歌的收束部分以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，
显得意犹未尽。
(说明：像伏笔铺垫、首尾呼应等技巧，古诗也用。)
阅读下面这首宋词，完成后面任务。
过秦楼·秋夜
周邦彦
水浴清蟾①，叶喧凉吹，巷陌马声初断。闲依露井，笑扑流萤，惹破画罗轻扇。人静夜久
凭阑，愁不归眠，立残更箭②。叹年华一瞬，人今千里，梦沉书远。
空见说、鬓怯琼梳，容销金镜，渐懒趁时匀染③。梅风地溽④，虹雨苔滋，一架舞红都变。
谁信无聊为伊，才减江淹⑤，情伤荀倩⑥。但明河影下，还看稀星数点。
注 ①清蟾：指代明月。②更箭：更漏，漏壶中立箭表示时间。③匀染：傅粉施朱，即梳妆
打扮。④梅风地溽：梅雨季节的风含潮气，地面湿润。⑤江淹：南朝文学家，传说被收五色
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笔后，再无佳作。⑥荀倩：三国时魏人，妻亡后，因悼亡伤心，岁余亦故去。
这首词结构精巧，变化丰富，请赏析这首词的结构艺术。
答案 ①首尾呼应。以秋夜月色皎洁、凉风习习的风景起笔，以银河朦胧，稀星点点收尾，
首尾呼应，全词浑然一体。②虚实对照(对比手法)。先想象和佳人共享的美好时光，再写
“人今千里”的无情现实；上阕写过去秋夜的美好，下阕写溽暑梅雨的难熬，两相对照，增
强了词的感染力。③时空转换。上阕先写秋夜此时，后回忆以前游子佳人共度的快乐时光，
然后又回到秋夜无眠的愁苦现实。下阕最后回到眼前秋夜观星的现实，拓展了词的境界。④
过渡巧妙。上阕结尾写到“叹年华”，下阕开头写到“空见说”，由想象佳人憔悴入笔，上
下阕情感打通。⑤以景结情。“但明河影下，还看稀星数点”，写出了词人夜久独立之情状，
令人回味无穷。⑥照应标题。“水浴清蟾，叶喧凉吹”，“明河”“稀星”等处，点明了题
目中“秋夜”之意，使整首词和题目融为一体。
专项突破二 掌握表达技巧题的审答规范
(一)精准审题
表达技巧题审题要审出以下要点：
(1)题型：明考/暗考。所谓明考题型，就是直接要求答出表达技巧，题干中明确含有“艺
术技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等信息。这是主要题型。所谓暗考题型，
就是题干中不直接含有“艺术技巧”“表达技巧”等提示，而是以“如何写”“怎样写”
“如何表现”“赏析”等用语来提问。对于暗考题型，答题时必须有表达技巧。
(2)角度：大/小或宽/窄。大角度是指很宽泛地鉴赏，不明确鉴赏的具体角度，常用“表达
技巧”“艺术手法”“艺术特色”“手法”之类的用语；小角度是指明确鉴赏角度，如“修
辞手法”“表现手法”“表达方式”“描写技巧”“抒情特色”等具体角度。大角度，要从
几个角度入手，优先考虑某个角度。小角度，角度很明确，不能乱答，问“修辞手法”，不
能答“表现手法”；问“表现手法”，不能答“修辞手法”，等等。不能混淆概念，答错角
度。
(3)范围：整体/局部。“整体”是指题干问的是全诗的表达技巧，“局部”则是指诗(词)
的某联(片)某句。范围不同，优先考虑的表达技巧的顺序也不同。整体为：表现手法＞表达
方式＞修辞手法＞结构技巧。局部为：修辞手法＞表现手法＞表达方式＞结构技巧。
(4)数量：多/少。即要分清楚题干中的“一”与“些(多)”、“主”与“次”的区别。题
干中说“哪种”，只能答一种；题干中说“哪些”，则要多角度切入，不能少答；题干中说
“主要(突出)”，则一般只答出一种，至多两种。因此，要求答一种的，绝不能多答；要求
答多种的，绝不能少答；要求答主要的、突出的，绝不能答次要的、不突出的。这样才能确
保答题的规范性和准确性。
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请根据下面题干要求，填写表格内容，写出审题背后隐含的信息。
题干
审题
题型(明考/暗考)
角度(大/小)
范围(整体/局部)
数量(多/少)
①概括《声声慢》
在表情达意时所运
用的艺术手法。
②此曲在景物描写
上最突出的特点是
什么？请结合曲中
的句子加以分析。
③本诗是如何表达
诗人与孟郊之间的
情谊的？请简要分
析。
④词的下阕手法多
样，试作简要分
析。
答案 ①明考 大 整体 多 ②明考 小 整体 少 ③暗考 大 整体 多 ④明考
大 局部 多
(二)精准答题
阅读下面这首唐诗，完成后面任务。
秋夕读书幽兴，献兵部李侍郎
岑 参
年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎。
雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄。
惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行。
览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借馀光？[注]
注 《西京杂记》：“匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻舍有烛而不逮。衡乃穿壁引其光，以书
映光而读之。”
1．诗人是如何表达自己感情的？请结合诗歌内容简要分析。
答案 ①直抒胸臆。首联的“蹉跎”“自怜”抒发了诗人壮志难酬的慨叹。②借景抒情。颔
联借写秋景，表达了岁月蹉跎的悲凉之意。③用典抒情。尾联运用凿壁偷光的典故，表达了
诗人希望得到李侍郎提携的心愿。
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2．请赏析颔联写景的作用。
答案 ①描写秋夕读书的清幽环境，照应题目；②烘托岁月蹉跎的伤感之情；③为下文言志
抒情做铺垫。
3．请赏析颈联的妙处。
答案 触景生情，以“惊蝉”和“旅雁”自比，含蓄地表达了诗人仕途求进的愿望。
点拨关键
赏析表达技巧题一般分为三个步骤：点(点明技巧名称)＋释(解释技巧运用)＋效(分析技巧
在塑造人物、表情达意方面的作用)。其中“点”“效”步骤最重要。
(1)精准判断表达技巧
①立足整体。即把所给的判断材料当作一个整体来看，不是只看其中的一个片段。如判
断“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”所用的表达技巧，就不能单看“城中桃李愁风雨”
这句而认为是“拟人”，而应把两句连成一个整体看，则为“对比”。
②把握关系。关系即诗词中材料和材料之间的相互组合关系。因为诗词讲究简洁、凝练，
又受诗句长短的限制，所以材料之间的关系更多地体现为诗句之间的组合关系。这种关系就
是写作技巧，即表达技巧。这样看来，几乎所有的表达技巧都表现为“关系”：借景抒情是
景与情的关系，托物言志是物与志的关系，动静结合是动与静的关系，对比是甲与乙的关系，
衬托是主与次的关系，虚实结合是虚与实的关系。因此，善于抓住这些关系，技巧就容易判
定了。
(2)精准分析表达效果
①紧扣目的。所有的表达技巧都是为表达目的服务的，“表达技巧＋表达目的”就等于
表达效果。在具体诗歌中，表达目的包括写景、状物、造境、写人、叙事、抒情等方面。所
谓赏析表达效果，就是运用这种技巧，看它写出了什么样的景，使景物描写得如何；描绘了
什么样的事物，使该事物形象如何，营造出了什么样的意境；刻画了人物的什么形象，使人
物形象如何；抒发了什么样的思想感情，使思想感情表达得如何。在众多目的中，抒情是根
本目的。几乎所有的表达技巧都与抒情有联系，几乎所有的表达效果都少不了抒情目的的分
析。而且，无论分析哪种目的，都不可笼统，应紧扣诗歌内容赏得具体，细致，深入。
②紧扣技巧。不同的表达技巧有着不同的表达效果。如比喻、拟人重在生动形象，借景
抒情使情感抒发委婉含蓄，反衬、对比达到突出强调之效果。因此，赏析表达效果在紧扣诗
歌本身的同时，必须兼顾表达技巧的自身效果。而这部分效果多以术语形式出现，如生动逼
真、自然贴切、新奇别致、耐人寻味、含蓄蕴藉、意境深远、别开生面等，且大多是固定的。
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虽说在使用这些术语时有贴标签之嫌，但必要的“标签”有时还是要贴的。
专项训练
(一)(2022·新高考Ⅱ)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
送 别
李 白
寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。
胜境由来人共传，君到南中自称美。
送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。
云帆望远不相见，日暮长江空自流。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。
B．诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。
C．本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。
D．诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。
答案 B
解析 “友人的风采正与这美景相称”错。第三、四句的意思是，那里的美景一直为世人所
称道，你到了蜀中地区也一定会说风景很美。诗中并没有谈到友人的风采。
2．本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。
答案 (参考答案)①想象，“君到南中自称美”是想象友人到“南中”后称赞那里的美景，
暗含对朋友的思念之情。②直抒胸臆，“飒飒芦花复益愁”直接表达了送别朋友时愈来愈浓
的离愁别绪。③借景抒情，尾联描写了诗人目送友人的船帆渐行渐远，唯见茫茫长江水在夕
阳之下滚滚流去的苍茫寂寥的情景，表达了对友人的依依不舍之情。
解析 抒情方式有直接抒情和间接抒情两种。间接抒情要运用借、托、染等手法；直接抒情，
把情语词直接指出即可。
(二)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
立秋日曲江忆元九[注]
白居易
下马柳阴下，独上堤上行。
故人千万里，新蝉三两声。
城中曲江水，江上江陵城。
两地新秋思，应同此日情。
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注 元九：唐代诗人元稹，白居易挚友，当时被贬江陵。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．立秋时节，诗人独自一人徘徊于曲江边，孤寂、失落的心绪跃然纸上。
B．诗人由近处秋蝉寥落的鸣叫声想到远方的朋友，心里顿生挂念之意。
C．眼前景象唤起诗人对与友人同游曲江和江陵的回忆，心里充满欢乐。
D．本诗语言朴实平易，在娓娓叙述中流露出对友人真挚炽热的思念之情。
答案 C
解析 “同游曲江和江陵的回忆，心里充满欢乐”错，颈联并非回忆内容。由“两地新秋
思”可知，应为两地，并非同游，诗人与朋友相距甚远，诗人在畅游曲江的同时，想到远方
朋友也应该在那江陵城中思念自己，诗人借此表达的是对朋友的思念愁苦之情，并非“心里
充满快乐”。
4．诗人是怎样抒发对友人的思念之情的？请结合全诗简要分析。
答案 ①虚实结合。描写诗人秋游曲江时，想到友人身处遥远的江陵，表达了对友人的关切。
②运用想象。设想友人虽处异地，但此时的情感应与自己一样充满相思的愁苦。
解析 由“下马柳阴下，独上堤上行”可知，诗人立秋日在长安曲江堤上柳阴下独行，是实
写；“故人千万里，新蝉三两声”是想象朋友元稹在千里外的江陵独处，是虚写，一实一虚，
表达了对友人的关切。由“两地新秋思，应同此日情”可知，诗人设想自己和朋友身处长安
和江陵两地，一起新添了对对方的思念；运用想象的手法，构思巧妙，更能传达相思之苦。
(三)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
游 边
尚 颜
边阴四顾浓，饥马嗅枯丛。
万里八九月，一身西北风。
偷营天正黑，战地雪多红。
昨夜东归梦，桃花暖色中。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．首联的“嗅”字描写了饥饿的马匹于枯草处觅食的细节动作，暗示军队供养不足，反映
了戍边将士生活的艰辛。
B．颔联写出了从广袤天空吹来的西北风，营造出阴冷、荒寂的环境，为下文生活和作战做
了背景铺垫。
C．颈联虽点明作战激烈所带来的巨大牺牲，体现了战争的残酷，但也抒发了作者渴望建功
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立业的豪情壮志。
D．唐朝的边塞诗内容丰富深刻，体裁风格多样；本诗反映了边地生活的艰苦现状，以及战
争给人民带来的痛苦和灾难。
答案 C
解析 “但也抒发了作者渴望建功立业的豪情壮志”错。颈联没有抒发作者建功立业的豪情，
主要突出战争的残酷。
6．结合内容，请从艺术手法的角度赏析尾联。
答案 ①以乐景衬哀情。“桃花暖色中”以乐景衬哀情，抒发了思乡之情。②对比。本诗的
现实与梦境形成对比，反映了边地生活的艰苦，表达了浓烈的思乡之情。③虚写。通过梦境
虚写故乡春暖花开的温馨画面。
解析 “桃花暖色中”，写桃花绚烂，是美好的景色；而本诗表达的感情是哀伤的，所以运
用的是以乐景衬哀情的手法，抒发了思乡之情。尾联与前三联所反映的边塞生活的艰苦现状
形成对比，在强烈的对比下，更加突出边塞生活的艰苦，也强化了战士们的思乡(厌战)之情。
“昨夜东归梦，桃花暖色中”并非主人公亲眼所见的真实景象，而是睡梦中的场景，这里运
用了虚写的手法，通过梦境展现了故乡春暖花开的温馨画面。
(四)阅读下面这首宋词，完成后面题目。
喜迁莺①
夏 竦
霞散绮，月沉钩，帘卷未央楼。夜凉河汉截天流，宫阙锁清秋。
瑶阶曙，金盘露，凤髓香和烟雾。三千珠翠拥宸游，水殿按②凉州③。
注 ①此词为夏竦奉旨为宋真宗的一次宴乐而填的应制词。②按：演奏。③凉州：曲名，音
韵高爽悲壮。
7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．上片点明时间、地点以及时令气候，勾画出新秋晚景之神韵。
B．“宫阙锁清秋”由李后主“小院锁清秋”脱化而来，但两者无论是声容气象还是境界情
怀都不一样。
C．下片描绘富丽豪华的宴乐场景，语言雍容华丽而又不乏清婉。
D．本词描写了帝王宴游享乐、歌舞升平的盛大场面，暗含对统治者骄奢享乐生活的讽喻。
答案 D
解析 “暗含对统治者骄奢享乐生活的讽喻”错。本词为应制词，描写帝王的歌舞升平生活，
无“讽喻”之意。
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8．请从结构技巧的角度，赏析这首词。
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