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古诗歌阅读之
题型模版
一、分析形象型
1、提问格式：
⑴、这首诗塑造了什么样的形象？
⑵、试说说这首诗中的形象特点？
⑶、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？
2、解答分析：
形象(意象)：
A、人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公)；
B、物(咏物诗或杂诗中的物象)；
C、景(写景诗或杂诗中的景象)
⑴、懂得意象合成意境，意境凸现形象。
⑵、形象蕴含诗人的思想和情感。
⑶、分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂
诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
3、答题步骤：
1
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⑴、概说塑造了什么形象。
⑵、结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
⑶、揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。
4、答题示例：
早梅
张渭
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
问：诗人是如何借梅展示自我形象的？
答：①本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。
②“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；
“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。
③作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形
象。
二、分析意境型
1、提问方式：
⑴、这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情？
⑵、这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？
⑶、某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
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2、解答分析：
这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综
合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三
方面缺一不可。
3、答题步骤：
⑴、描绘诗中展现的图景画面。
应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于
原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
⑵、概括景物营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧
瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
⑶、分析作者表达的思想感情。
切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，
应答出为什么而“感伤” 。
4、描写氛围特点的词：
①感伤基调: 孤寂冷清、萧瑟凄凉、幽深寂静、荒凉清冷、凄清萧瑟
②平和基调：恬静优美、和谐静谧、淡雅闲适、宁静淡雅、朦胧飘渺
③豁达基调：雄浑壮阔、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱
④欢愉基调：秀丽艳美、生机勃勃、清新明丽
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5、思想感情类属：
①送别诗：离愁别绪;孤独寂寞;表明心志;勉励好友;感叹世事
②思乡诗：对家乡、亲人的思念;游子异乡生活的孤单凄苦辛酸
③田园诗：追求闲适，对山水自然的喜欢;对官场的厌恶，对隐逸生活的向往;
淡漠名利不同流合污
④边塞诗：建功立业的渴望;保卫国家的决心;塞外环境的恶劣;生活的艰苦;对
战争的厌恶;报国无门的愤懑;归家无望的哀痛
⑤怀古诗：物是人非的惆怅;怀才不遇的感叹;忧国伤时;借古讽今;建功立业的
渴望
⑥闺怨诗：怀才不遇;官场受到排挤打击;壮志未酬、功业未立
⑦咏物诗：感慨时代兴衰;寄托诗人哀思;托古讽今;借古伤今
6、答题示例：
绝句二首( 其一)
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都
草堂时。
问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：①此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映
日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，
鸳鸯在沙洲上静睡不动。
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②这是一幅明净绚丽的春景图。
③表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
三、分析技巧型
1、提问方式：
⑴、这首诗用了怎样的表达技巧(表现手法、艺术手法、艺术技巧)？
⑵、请分析这首诗的表现手法(艺术手法、表达技巧)。
⑶、诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
⑷、这首诗(某某诗句)在写景(抒情、描写人物/某某)上有什么特点？
2、解答分析：
这类提问注重的是诗歌整体的艺术表现特色，主要应从诗歌的整体构
思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。
3、答题步骤：
⑴、明手法：准确指出用了何种手法。
⑵、释理由：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
⑶、析作用：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
4、表现手法：
①象征:通过特定的易引起联想的具体形象，表现某种思想。
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②烘托:从侧面描写，使所需要的事物鲜明突出。
③渲染:指对环境做多方面的正面描写以突出形象。
④对比:把两个事物作为对照，使好的显得更好。
⑤反衬:从反面作背景，衬托主体。
⑥联想:一定要牵涉到两件事，即从甲事想到乙事。
⑦想象:指对不在眼前的事物想出它的具体形象来。
5、答题示例：
早行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
答：①主要用了反衬手法。
②天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出
环境的寂静。
③两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。
四、分析语言特色型
1、提问方式：
⑴、这首诗在语言上有何特色？
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⑵、请分析这首诗的语言风格。
⑶、谈谈此诗的语言艺术。
2、解答分析：
这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而且要品味整首诗(词)表现出
来的语言风格。
常见错误是从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用巧
妙，要注意语言的特色不能等同于语言的使用。
用来答题的词语一般有：清新自然、明快清新、平淡自然、朴实无华、
明快浅显、明快直露、明白晓畅、流畅自然、多用口语、通俗易懂、华美绚
丽、辞藻华丽、深沉隽永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄浑豪放、笔调婉约、缠
绵哀怨、温婉悲凉、庄谐俱见、简练生动、简练传神、准确精练、生动形
象、准确传神等。
3、答题步骤：
⑴、明特色：用一两个词准确点明语言特色。
⑵、列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色。
⑶、析作用：指出表现了作者怎样的感情。
4、语言特点常用表达：
①语言精练:用精炼的语言概括丰富的内容，不浪费一个字
②形象生动:状物描形，读后富有实感，如临其境
③表达含蓄:把思想感情隐藏在形象之中，言有尽而意无穷
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④文风清新:用语新颖，不落俗套，描写手法独特
⑤文风绚丽:华丽的词藻，绚丽的文采，奇幻的情思
⑥表达明快:斩钉截铁，一语破的
5、答题示例：
春怨
金昌绪
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
问：请分析此诗的语言特色。
答：①此诗语言特点是清新自然，口语化。
②“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到
辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。
③这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。
五、炼字型
1、提问方式：
⑴、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
⑵、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
⑶、从某句诗中找出最能体现诗人感情的一个字，并作具体分析。
⑷、某字在表情达意上的作用是什么？请作具体分析。
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⑸、对诗中某个字，你认为写得好不好？为什么？
⑹、诗中某字用得好，你同意这种说法吗？为什么？
⑺、诗句中某个字换成某字，你认为哪个更好？试作分析。
⑻、此诗某句中某个字有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？
⑼、这首诗(某句)的诗眼是某字，试作分析。
2、解答分析：
古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题
时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。
炼字的角度：动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色彩的)、
数词、虚词。
3、答题步骤：
⑴、释含义：解释该字在句中的含义。
⑵、描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。
⑶、点作用：点出该字烘托了怎样的意境？或表达了怎样的感情？
(4)、如果说用某个字替代，好不好?结合原文好的原因是什幺?如何生动贴切
的表现作者思想感情的?
4、答题示例：
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南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒
情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
答：同意。
①“看”，在诗中指回望。
②离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此
字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。
③只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
六、一词领会全诗型
1、提问方式：某词是全诗的关键，为什么?
2、提问变体:
古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，请问这首诗
的诗眼是什么?
3、答题步骤:
①该词对突出主旨所起的作用
②从该词在诗中结构上所起的作用考虑
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4、诗眼特点：
①能表现作者思想观点、情感态度(这类词通常具有浓厚的情感色彩)
②具有概括性、准确性、生动性、形象性
③能够笼罩或点染全句全联、甚至全篇
七、炼句型
1、提问方式：这句诗好在哪里?
2、提问变体:
①这句诗有什么含义和作用?
②表达上有什么特点或简析这句诗的作用和艺术效果?
3、答题步骤:
①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思
②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用
③有时还可简要说明艺术效果
八、分析构思型
1、提问方式：这首诗是怎样构思的?
2、提问变体:
请分析这首诗的构思之妙
3、解答分析：
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诗歌有思路，一首诗句与句之间存在密切的联系。那么，分析诗的结构
思路，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还
有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。
4、答题步骤：
⑴、概述诗句的内容。
⑵、揭示诗句之间的联系。
⑶、指出这种构思传达出什么思想感情。
5、答题示例：
山房春事
岑参
梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。
庭树不知人去尽，春来还发旧时花。
问：请简析本诗的构思之妙。
答：①一、二句写梁园的繁盛不在——仰望空中乱鸦翻飞，遥望前方一片萧
条；三、四句以“旧时花开”反衬现在的人去园空。
②这样，一、二句烘托出凄凉的气氛，为全诗奠定了感情基调，三、四
句就在此基础上抒发感慨，显示主旨。
③从而表达了物是人非世事沧桑的悲凉之感。
九、情感、主旨型
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1、提问方式：表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么?
2、提问变体:
①这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?
②结合意境提问，或就某一句某一联发问。
3、答题步骤:
①诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容
②运用了何种表达技巧
③抒发什么情感
4、常见表达技巧:
①比喻: 有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用，更加生动感人
②比拟:促使读者产生联想，使描写的物、事表现的更形象、生动的作用
③设问:问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，
令人回味
④反问:用来加强语气，表达强烈感情
⑤借代:可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代人。借代的运用使语言
简练、含蓄
⑥对偶:从形式看，语言简练，整齐对称;从内容看，意义集中含蓄
⑦夸张:更突出、更鲜明地表达事物的作用
⑧用典:增加内容的丰富性、表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人
寻味的效果，增强作品的表现力和感染力
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⑨点化:对前人书面作品的语言和群众的口头创造，进行再加工再创造,赋予它
新的内容和意境。可分三种:字词点化、内容升华、意境开拓
⑩反复:思想感情的表达更为绵密曲折,增强语言的音乐美、修辞美
5、答题示例
夏日游山家同夏少府
骆宾王
返照下层岑，物外狎招寻。
兰径薰幽珮，槐庭落暗金。
谷静风声彻，山空月色深。
一遣樊笼累，唯馀松桂心。
1．请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。
答案：“谷静风声彻，山空月色深”这两句用山谷幽静、空旷衬托风声格外
之响与月色分外之浓，视听兼具，动静结合，突出表现了山间空旷、静寂的美
好景致。
【解析】 “谷静风声彻，山空月色深”山谷异常安静，风声响彻山间，运用
了以动衬静的手法；幽深少人的山林，月色显得更加浓重，也是运用了反衬的
手法。上一句是从听觉的角度写声音，而下一句是从视觉角度描写看到的景象，
视听结合，描绘了一幅幽邈、静谧的月下山林图景。
2．本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗简要分析。
答案：本诗表达了作者热爱自然之情，追求高洁坚贞、自由闲适之志。首联
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从夕照美景吸引作者游兴写起，点明访问山家之由；颔联写兰径和山家槐庭美
景：幽兰散发阵阵香味，落日透过庭槐洒下斑驳光影，暗示山家主人为高洁隐
士；颈联写山谷幽静空旷、风声之响、月色之浓，呈现出山间特有景致；尾联
直接表达了诗人对自由闲适生活、坚贞品格的追求。
【解析】从作者角度看，骆宾王虽曾为侍御史，但曾因事下狱，一直不得
志。结合诗句来看，前三联描写了一幅山间空旷、静寂的美好景致，表达出诗
人对自然的热爱，对回归自然的渴望；全诗选取的“兰”“槐”“松”“桂”
等意象，皆可象征一种高洁的品性，表现出作者追求坚贞高洁品格的志向；尾
联“一遣樊笼累”联系陶渊明“久在樊笼里复得返自然”可知表达了作者厌倦
世俗，热爱自然，渴望归隐的情感，突出了作者对自由闲适生活的向往。
十、评价题型
1、提问方式:
先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特
点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。
2、答题步骤:
(需要自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进
行恰当的表述)
①紧扣诗文内容，点面结合地分析
②阐明理由时，紧扣评论关键词
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十一、比较评价题型
1、提问方式:
给出两首或几首诗词,要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
2、答题解析:
①要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景
知识。
②要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法
等)来寻求诗词的差异性
③要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清
楚，层次分明
3、答题示例
咏 钱
【唐】罗隐
志士不敢道，储之成祸胎。
小人无事艺，假尔作梯媒①。
解释愁肠结，能分睡眼开。
朱门虎狼性，一半逐君回。
咏 钱
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【唐】徐寅
多蓄多藏岂足论，有谁还议济王孙。
能于祸处翻为福，解向仇家买得恩。
几怪邓通②难免饿，须知夷甫③不曾言。
朝争暮竞归何处，尽入权门与幸门。
【注】①梯媒：媒介。②邓通：蜀郡南安人，汉文帝男宠；凭借与汉文帝的亲
密关系，依靠铸钱业，广开铜矿，富甲天下。景帝即位，邓通被革职，其家产
被没收，饿死街头。③夷甫：《世说新语》载王夷甫清高，“雅尚玄远，常嫉
其妇贪浊，口未尝言钱字。”
1．下列对这两首诗的理解，不正确的两项是（ ）
A．罗诗第一联，深刻分析了金钱的危险性的一面，颇具警示意味。
B．徐诗第二联，揭示了金钱在社会生活中翻云覆雨的巨大力量。
C．罗诗对小人的钻营表现出深深的蔑视，徐诗对邓通的命运表现出深深的同
情。
D．两首诗都较强烈地表达了愤世嫉俗之情，且对社会阴暗面的认识有相同之
处。
E．两首诗都以讽刺诙谐之笔，辛辣批判了“小人”“权门”对金钱的疯狂追逐。
答案：CE 解析： C 项，“深深的同情”理解错误，应是批评与讽刺；E 项，
徐寅的诗歌不诙谐。
2．在表现手法上，这两首诗有何相同和不同之处？请简要分析。
答案：①相同之处：题材上两诗都是咏物诗，两首诗都用托物言志，通过
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“钱”这一形象，揭露了小人和朱门富户虎狼般的贪婪本性；手法上两诗都用
了对比，罗诗以志士和小人进行对比，徐诗以邓通和夷甫进行对比；主题上两
诗都抒发了诗人心中的愤怒之情，用讽喻手法对这种社会现象充满了讽刺和批
判。
②不同之处：徐诗用了典故，罗诗没有用典故。
十二、情景鉴赏题型
1、提问方式：诗的后四句写出了怎样的景与情
2、答题步骤:
①该诗后四句…(关系术语)，写出了…的景色，对外物的情感
②创设了…的意境
③表达了..的情感
3、景情关系
①纯写景--情景交融、景中含情
②前景后情--触景生情
③前情后景-以景衬情
4、答题示例
新城道中二首(其一)
苏 轼
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东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。
岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。
野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。
西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。
1．下列对于这首诗的分析和归纳，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人正打算去山里，恰好这时雨停，因此说春风极通人性，仿佛特
意为之吹断了积雨。这样写，使东风带上了人的感情色彩，新颖别致，饶有诗
意。
B．颔联描写春天早晨山村晴景。诗人选择了山头、白云、树梢、初升的太阳
等四种自然景物来加以描绘，并以“絮帽”与“铜钲”分别比喻“岭”与
“树”。
C．颔联写远景，颈联写近景，意境优美，诗意盎然，散发着浓郁的山野气息，
仿佛一组极为美丽的山水画卷，十分真切动人。
D．尾联由自然景物的描写转入对农人及其生活的反映。雨过天晴，景致优
美，令人心旷神怡，西山人家又是煮芹，又是烧笋，忙着给春耕的人们准备食
物。
答案：B
【解析】本题考查评价诗歌形象、表达技巧的能力。B 项，颔联运用了比喻的
修辞手法，意思是“山头笼罩着晴云就像戴了絮帽一样，刚刚升到树头的初日
就像铜钲一样”。
2．结合诗的二、三、四联描写的诗人“山行”途中所见的景象，分析诗人在诗
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中表现了怎样的感情。
答案：以“披絮帽”状山顶的“晴云”，以“挂铜钲”写树梢上的“初日”，
以“含笑”拟人桃花的艳丽，以“自摇”写溪柳的舞姿，以“最乐”写农家的
春耕，这些充满了欢乐和生机的景致和人物都是作者当时欢乐心情的反映，也
表现了他热爱自然的情趣。
【解析】本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。一切景语
皆情语，作品后三联全部是写景句，作者选取的景物、描写的景象正是内心情
感的反映。第二联运用比喻的修辞，描写青山、白云、绿树、红日，第三联运
用拟人手法写野桃、溪柳，极富生机。第四联写农家，煮芹烧笋，准备送给忙
于春耕的家人。无论是自然景物还是农家生活，都充满了宁静、生机，这体现
了作者对雨过天晴的山村所见自然风光的喜爱之情。
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