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摒弃“套路”，抒写真情，写好读写结合类作文题
2023 年全国新课标Ⅱ卷，可以说是最令人耳目一新的，不仅增加了安徽、黑龙江、吉
林、云南 、山西五个新考区，语文作文题目形式上也进行了突破性尝试，是一道全国卷从未
涉及过的读写结合作文题。应该说，这道作文题是一次大胆的突破，从命题精神到命题形式，
从命题材料到命题立意，都完全打破了原有的窠臼，面貌焕然一新。命题者别出心裁，把语
言文字运用和写作结合到了一起，有效规避死记硬背和“机械刷题”。
命题材料
本试卷语言文字运用II 提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。
青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。请结合以上材料
写一篇文章。
相较于2022 年接近500 字的题目而言，本次高考作文的命题材料语言简练，内涵丰富，
不在审题立意环节设置迷惑，更不会刻意给考生增加阅读障碍，为的就是让考生能够集中精
力表达真情实感，抒写内心真实的体悟与思考。当然，难度降低不等于没有难度，否则试题
就失去了选拔性考试的功能，面对只有寥寥几句的作文题，我们仍然需要凝神聚力认真分析，
逐字逐句探究内在涵义，瞻前顾后找到隐含逻辑。因此，勾画出关键词，在挖掘关键词的内
涵后，进而形成逻辑严密的观点，接着围绕观点布局谋篇，仍然是写好作文的不二法门。那
么，如何解好一道“读写结合类”材料作文题呢？我今天就带大家一起探索。
正本溯源 从阅读到写作，“原来的配方，熟悉的味道”
2023 年新2 卷《安静一下，不被打扰》写作题是一道读写结合类型的题目，即根据试卷
内其他模块的材料，牵引出相关的作文话题。同时，试题与文言文的材料只进行了弱关联，
以避免因考生的阅读障碍而造成审题立意上的困难。
说起来，读写结合并不是什么新创举，这本来就是语文学习的基本途径之一，阅读与写
作相辅相成也不是什么高深的教学理论，不仅古已有之，就是时至今日，在我们的语文教学
中也是常态，比如写读后感是从小学刚开始学习写作就经常练习的，高中部编版教材中更是
有写文学短评的单元学习任务，因此面对这类“新题型”，我们大可不必过度紧张。
另外，读写结合也并不是第一次出现在高考试卷中，早在2016 年高考北京卷中就出现了
这种作文题型。
【原题呈现】
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《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人胸腑”，令人有一种“酣畅淋
漓”的感觉。某种意义上，可以说“老腔”已超越其艺术形式本身，成为了一种象征。
请以“‘老腔’何以令人震撼”为题，写一篇议论文。
要求：从老腔的魅力说开去，不要局限于陈忠实散文的内容，观点明确，论据充分，论
证合理。
作为地方性高考试题，当年这道作文题甫一面世，就赢得一片叫好，因为不仅是联系了
文学阅读的内容，更是体现了文化认同、文化自信的时代主题，对学生的文化视野、思维能
力等做了综合考查，也体现了北京试卷的创新性和文化味。在此后，此类作文题型亦时常出
现在北京卷高考作文题（包括小作文）当中。
不过，北京卷毕竟只是地方性试卷，这种题型之后并没有在教育部命制的全国高考中出
现，因此也没有受到广大高中生的注意。但是在2023 年2 月底由教育部为云南、安徽、黑龙
江、吉林四个新教材旧高考地区命制的适应性考试试卷中，读写结合作文题第一次出现。因
此，在考前关注大型考试、做足备考功课的同学，亦不会感到惊奇
【原题呈现】（安徽、云南、吉林、黑龙江）阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
现代文阅读I《这里是中国》告诉我们，大碰撞的“洪荒之力”使得我国地貌景观极富
变化，我们的家园多姿多彩。祖国之美，在名山胜迹、澎湃江河，也在我们身边的平凡原野、
无名山水、寻常巷陌。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得搬用
现代文阅读的材料，不得泄露个人信息；不少于800 字。
命题材料关联了现代文阅读材料《这里是中国》的素材，将写作任务放在具体情境之中，
以学生在阅读过程中的体验为出发点，把阅读与写作紧密地结合在一起。与《白鹿原上奏响
一支老腔》这一叙事散文不同的是，《这里是中国》一文有较强的科学性，理性地说明了祖
国山河之所以壮丽的根源，作文题要求学生在读过材料之后，将祖国之美以明确的文体（或
论述或抒情）和个性化的表达重新诠释出来，充分体现了对语文学科认知情境的关注。
对于这次四省联考作文题，有专家评价道：“真实的语文生活是什么样子的？我们追求
消遣的阅读，让自己沉浸在一份愉悦里，用闲适的目光观察他人的生活，审视他人的思考；
但事实上，在步履匆匆的现实生活中，我们更多的是带着任务、带着目的的阅读，是通过阅
读寻求解决问题的方法，找到完成任务的方案。当然，即便是消遣的阅读，我们也会从中吸
收到或实用或有趣的思想与精神，有了吸收，势必会增加我们表达的愿望，或口头的交流，
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或书面的发表。因此，不管怎样，从阅读到写作，从吸收到表达，都是一个自然而然的过程，
是一个真实的语文生活状态；此外，试题从阅读而延伸至写作，也是与真实的生活状态高度
契合的。”
因此，读写结合类作文题的出现，意在提醒考生要对语文学习情境化的重视，必须将写
作置于具体、真实、明确且有社会意义的情境之下，追求自然而然的有感而发。避免对某些
抽象概念的形而上的议论，模式化甚至粘贴化的叙事、议论等纯炫技将不再有市场。
解题要点 界定强弱关联，避免进入误区
从改卷老师反馈的情况来看，今年全国新课标Ⅱ卷作文暴露出的问题与往年相比，既有
相同点，也有不同点，这说明读写结合作文与前几年的任务驱动作文既有内在的联系性，也
有显著的差异性。
写好读写结合作文的首要是理清阅读材料与写作任务间的关系，从目前所见的作文题目
看，这种关系主要是弱关联和强关联两类。
1.弱关联型作文
读写结合作文的创新点就在于作文题中不再单独设计文字材料，而是借用了试卷其他部
分的语料（既可以是阅读理解题，也可以是语言运用题），因此很多考生在惯性思维的影响
下，自然而然地就会理解成作文立意必须由原材料得出。作文首段必须引述或概述原材料，
行文时必须分析原材料，其实，这都是对读写结合作文的误解，是对阅读材料与写作任务间
关系的错误认识。
不难看出，本次高考新课标Ⅱ卷作文题，为避免写作受到阅读因素的制约，选择了关联
相对浅显的语用材料。阅读材料只是一个引子，引出话题，激发情感，与写作任务是一种弱
关联的关系。即前面没有完全读懂也可以直接切入，因为这个题目本身就非常贴近考生，青
年人的需求。而2016 年的北京卷大作文“‘老腔’何以令人震撼”则对阅读理解的要求更高，
需要考生对陈忠实笔下的“老腔”有独特的感受、认识。但即便如此，作文题要求中也明显
提到“不要局限于陈忠实散文的内容”。
因此，考生在写作时没有必要完全围绕着阅读材料的内容展开，更不能写成对阅读材料
的分析和论证，而应把审题重心放在作文题上，仔细分析作文题中的关键词和关键句，认真
把握作文题中蕴含的逻辑和观点。
2.强关联型作文
这种类型的作文题主要出现在北京卷的微写作中，如2021 年的北京卷微写作：
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文学名著中常有一些让人心生遗憾又给人启迪的人物。请从《红楼梦》《呐喊》《边
城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》中选择一个人物，谈谈他（或她）为何令你感到
遗憾，又带给你怎样的启发。要求：写明作品和人物，言之有理。不超过150 字。
微写作是北京卷的特色题目，以前和名著阅读结合考核，2020 年高考独立命题，考核不
同题材和体裁的文段。考生在写作强关联型的读写结合作文时，一定要紧密结合材料原文，
无论议论、记叙、抒情，还是描写、说明，都必须在阅读材料的范围内，要认真分析题干要
求。微写作是片段性作文，而非篇章。虽如此，但不能一味忽略结构的完整性。一篇小作文
如果能够做到结构完整、前后照应，则效果会更好。
写作要点 厚积必备知识，强化关键能力
教育部教育考试院表示，2023 年高考语文试题依据课程标准，强调语文实践，从阅读与
鉴赏、表达与交流、梳理与探究等方面，考查考生语言积累、梳理与迁移运用能力。其实语
文教育和考查核心就是两点：读懂了没有，如何表达？从这个角度，读写结合类作文题型完
全符合高考出题目的。可能考虑到读写结合类命题形式第一次在高考全国卷中出现，今年新
课标Ⅱ卷的作文题只和其他模块材料进行弱关联，避免阅读障碍造成审题立意困难。但是，
可以推测，此次试水只是探路，接下来极可能会向水之更深处漫游，加强阅读材料与写作任
务的关联性，以此考查学生的阅读力。
比如关联试卷中的“现代文阅读”，让考生写一篇“读后感”或“文学评论”；再如关
联试卷中“古代诗歌阅读”，让考生写一篇“诗歌鉴赏”类文章；甚至可以关联试卷中的
“文言文阅读”，让考生写一篇“人物评传”类文章……透过这一题型，可以看出语文教育
越来越注重阅读、写作、思考相结合，这也为接下来的写作学习指明了新的方向。
例1. 阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)（2023 佛山二模）
“你生活在当代，而你应该有将过去与未来连接起来的心胸。”这是铁凝的文学创作主
张。当今世界正经历百年未有之大变局，生活在当代的青年，更应该具备将过去与未来连接
起来的心胸。（关联《现代阅读2》）
请结合以上材料写一篇文章。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套
作，不得抄袭；不得搬用现代文阅读的材料，不得泄露个人信息；不少于 800 字。
例2 .阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）（2023.12 广州调研）
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本试卷文言文阅读材料二，让我们看到古人衡量伯夷、叔齐行为的“尺子”各有不同。
这种情况，在现实生活中也常常出现。有时候我们要用一把尺子量到底，有时候我们需用多
把尺子去衡量。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度,确定立意，明确文体,自拟标题；不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信
息；不少开800 字。
例3.（河南、黑龙江、甘肃）23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
本试卷现代文阅读材料I 提到自然带边缘交错地带较为敏感，当环境出现波动时，它们会
最先发生改变，进而推动整个地区产生变化。其实，历史发展、社会变迁、文化传承、科技
创新乃至生活中的问题解决，都有类似的“交错带”。
请以“交错带”为话题，写一篇文章。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;
不少于800 字。
1. 提高阅读速度，促进审题能力。
读，无疑是写的前提，对于读写结合作文首先要读好阅读材料，在读懂材料内容的基础
上，才有可能立意深刻，也才会写出好作文。在平时的阅读中，除了浏览性的泛读外，课堂
上更建议做好梳理性的精读，要快速梳理出文章的脉络，无论何种文体，表情达意一定是其
核心，围绕这个“情或意”作者才能布局谋篇，而阅读就是逆向思维，从现成文字中分析出
作者的行文思路，概括出作者的中心立意。
要记住，能够入选高考题的文本必然经过命题专家的反复思考与斟酌，这些文本往往是
按照一定的逻辑顺序写成的，因此按照一定的逻辑去分析文本，通过分析逻辑对文本提纲挈
领，这才是提升阅读力的关键，也是写好读写结合作文的关键。
从宏观上把握文章的结构思路是快速阅读的重心。在阅读文本时要学会先提炼关键词句，
借此分析段落之间的关系，甚至画出更为直观的框架图，进一步理清文章的脉络和作者的行
文思路。只有用着眼于全篇的目光，将文章的骨骼、精髓看得明白,才能快速准确地把握文本
的核心。对于强关联型读写结合作文，这已经是完成了初步的审题立意，而对于弱关联型读
写结合作文，这种方法则可以运用于对作文材料的分析上，从而找到命题人的命题意图，概
括出本次写作的最佳立意。
2. 强化情境写作，提升文体意识。
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无情境不命题，无情境不写作，这早已成为高考改革的方向之一，因此加强对考试题目
情境的还原与思考，这是写作训练必不可少的环节，同时，新高考也不再拘泥于议论文的一
统天下，而是对多种文体的包容和鼓励，所以在平日的练习中要学习以各种标准的文体形式
表现不同的写作内容。不仅要重点练习议论文、记叙文、书信、演讲稿，还要为应对可能的
新题型，适当训练读后感、文学评论、诗歌鉴赏、人物评传等。尤其需要提醒的是，不能只
训练议论文而不训练记叙文，今年高考“安静一下不被打扰”作文题就特别适合写记叙文。
3. 深挖教材主题，加大微写作训练。
从最近几年的高考试卷不难发现，命题人在努力体现教考一致，教考衔接，突出高考
“引导教学”的核心功能。新教材的编写打破了传统的文体类编写模式，代之以主题式编写，
这样每个单元都有相对明确的主题，课文也是从不同角度对这一主题进行阐释或论证，无论
是抒情还是议论，无论是文学类文本还是信息类文本，都是紧密围绕在这一主题下。那么平
时在阅读教学中不妨有意识地进行教考衔接式的微写作训练，让学生从课文中学习写作方法，
从写作中深入理解课文，微写作虽然不如大作文那样能够考核学生写作的综合能力，但是即
使是单项的训练，同样可以日积月累提升学生的写作能力，另外由于微写作篇幅短小，内容
灵活，更能激发学生的写作兴趣，也可以有效降低学生的写作负担。对教材的熟悉已经越来
越影响到考生的成绩，只有熟悉教材各单元的“主题”，对此能够有思考、有研究、有体验、
能应用，高考作文题做起来才会更快得打开思路，也才会更灵活得运用好平时的积累，写出
来的文章也才会有深度和宽度。
例1.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)（2023 广州二模）
语言文字运用Ⅰ为我们讲述了“跨界者”钟扬的故事。在我们身边有勇敢的“跨界者”，
也有兀兀穷年做好一件事的“守界者”。
请结合以上材料写一篇文章，体现你的感悟与思考,皮映你的权衡与取舍。
要求:选准角度，确定立意,明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得搬用语言文字
运用Ⅰ的材料，不得泄露个人信息;不少于800 字。
【解题】情境：由语言文字运用Ⅰ“跨界者”钟扬的故事引出“跨界”与“守界”两种
人生奋斗模式，引发我们思考其中的内涵以及特点，解读材料必须结合材料和统编教材内容
理解“钟扬”的“跨界”以及与“守界”的深刻内涵，注意权衡和取舍。
4. 加强逻辑思维、辩证思维的培育。
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回顾《安静一下，不被打扰》这类读写结合类材料作文，比较贴近考生生活实际，考生
要把握好以下任务：一是材料任务。要求把握材料关键词：安静，打扰，空间；放松，沉淀，
成长。高中生处于少年向青年的过渡期，生活学习中面临着各种困惑，如学习任务重、压力
大、未来的不确定性等问题。面对喧嚣的世界，渴望回归内心的宁静，放松身心，沉淀自我，
思考人生，获取成长，是考题的核心要义，考生可以在这几个关键词中进行组合，确定中心。
同时材料中“本试卷语言文字运用II”也值得关注，“耳机一戴，谁也不爱”的生活方式也有
欠妥之处，青少年不能打着“安静一下不被打扰”的幌子躺平、拒绝外界，封闭自我,得过且
过，而应该静思蓄积、砥砺前行。二是写作任务“请结合以上材料”，意指考生不能离开材
料另立山头。只能就“安静一下不被打扰”这一话题展开论述，紧扣“沉淀、成长”行文。
“思维提升与发展”是四大核心素养之一，这在作文中会有直接体现。思维浅显，思想
僵化是考场中低分作文的通病，思维能力的缺失也是作文语言低幼化的主因。在平日的学习
中我们要通过阅读经典文章去学习正确的思维方法，也要在写作中注意运用不同的思维方法，
这样才能有效提升思维能力。对于读写结合作文，我们还应该警惕，阅读材料与写作任务之
间在某些概念或观点上的差异，不可一味顺从阅读材料，否则可能文不对题。比如今年全国
Ⅱ卷的作文题关键处就涉及逻辑思维，首先“安静”的概念要清楚，如果只把“安静”理解
成语言运用题里“戴上耳机”那种“没有声音，没有吵闹”，那么写作很可能会流于浅表。
原材料中列举了大量戴上耳机带来的危害，很明显，作文的命题者却并不是要学生讨论“为
什么会对耳朵的听觉造成危害”这样的科学性话题，尤其是作文材料中“不鲜见”“有时”
更是涉及辩证思维，如果被忽略则可能作文观点绝对化或片面性。
最后需要提醒大家，无论是材料作文，还是读写结合作文，归根结底，唯有回归真情，
考生才能写出属于自己的独特感受，这是考场作文摆脱“应试”作文的根本之策。考生在复
习时，说理文与记叙文等不同文体都应该得到充分训练，书写内心和沟通交流等不同功能也
都应该得到充分重视，在着力培养逻辑思维能力和理性分析能力的同时，也要重视想象力的
培养、诗性智慧的开启、情感世界的开掘。
【备考策略】
读写结合，2023 年高考首次出现，2024 年这种作文的考查肯定是会延续的。将阅读与写
作结合起来，通过阅读获取信息，通过写作表达思想，能真正让语文教学读写结合。备考
2024，主要有以下几点策略：
1、在备考过程中，要理解读写结合的内涵，把握阅读和写作的内在联系，将二者有机地
结合起来，在读中悟，悟后写，以读促写，以写验读。
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2、在备考过程中，要明确备考目标。高考语文读写结合型作文的考查目标是考查学生的
阅读理解能力、思辨能力、语言表达能力和创新能力。因此，备考过程中要注重培养学生的
这些能力。
3、阅读是写作的基础，没有足够的阅读积累，就难以写出高质量的作文。因此，在备考
过程中，要注重阅读积累，多读优秀文章，积累语言素材和写作技巧。同时，要注意选择适
合自己水平的文章，由浅入深，逐步提高阅读难度。
4、写作是备考的重要环节，只有通过不断的写作训练，才能提高写作水平。在备考过程
中，要注重写作训练，多写作文，尤其是读写结合型的作文。在写作过程中，要注意审题、
立意、构思、表达等方面的技巧，不断提高自己的写作水平。
5、反思和总结是备考过程中不可缺少的环节。在写作训练之后，要及时反思自己的不足
之处，总结经验教训，不断改进自己的写作方法。同时，也要注意借鉴他人的优秀经验，不
断完善自己的备考策略。
6、生活实践是写作的源泉。在备考过程中，要注重生活实践，深入观察生活、体验生活，
从生活中获取灵感和素材。同时，要注意关注社会热点问题，了解社会发展的趋势和方向，
以更好地把握写作的主题和方向。
总之，备考2024 年高考语文读写结合型作文需要注重阅读积累、写作训练、反思总结
以及生活实践等方面。只有全面提高自己的语文素养和能力，才能在高考中取得好成绩。
附1：2023.12.19 广州调研题：
阅读下面的文言文， 完成10~14 题。
材料一：
伯夷、叔齐， 孤(竹君之二子也， 让国， 俱逃归周。及至西伯卒， 武王东伐纣，
伯夷、叔齐叩马谏， 曰：“父死不葬，爰及干戈，
可谓孝乎
? 以臣伐君，可谓仁乎
?”左
右欲兵之。太公曰：“此义人也。”扶而去之。武王既平殷， 夷、齐耻之， 不食周粟，
隐于首阳山，采薇而食之。作歌曰：“登彼西山兮，”爰采薇矣。以暴易暴兮， 不知其
非矣。”
(节选自孔颖达《春秋正义》
材料二：圣人之道， 中而已矣。尧舜禹三圣人， 为万世法， 一允执厥中也。不及不谓
之中，过亦不谓之中。 请即此而论之。 伯夷、 叔齐， 孤竹君之二子。 其父将死， 遗
命立叔齐。 父卒， 叔齐逊伯夷。 伯夷曰：“父命也。”遂逃去. 叔齐亦不立而逃之。
其后， 周武王伐商， 去隐于首阳山， 耻食周粟， 遂饿而死。孔子尝称之， 曰“古之
贤人”， 孟子尝称之， 曰 “圣之清”。谁得而议之哉?虽然，抑有说也。先君之国，受
之于祖宗者也。父子传次以嫡以长，古之割也，易此必乱。昔周太王三子：长泰伯，次仲
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雍，次季历。太王欲传位季历以及昌，泰伯知之，即与仲乖逃之荆蛮，以顺父志， 以成
王业。孔子称之以至德，且日民无得而称焉。夷也苟知父志欲立齐， 当效秦伯顺父之志
隐然退避于治命之日， 不当行己之志， 显然辞让于乱命之余也。 叔齐亦不立而逃之，
幸有中子以托国焉，苟无其人，其如先君之社稷何?汤武之征伐，即尧舜之楫让，天下归
周，天之命也。洁身自远斯可已矣，何乃耻食其粟，独食其薇也，庸非周土之毛乎?斯皆
过乎中者也。呜呼，廉顽立懦""，足可为百世师，过中失正，恐未臻乎尧舜禹之道。此孟
子之所以讥乎其隘而孔子至德之称在泰伯而不在夷齐也厥旨深矣。 (节选自方孝孺
《逊志斋集》)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
本试卷文言文阅读材料二，让我们看到古人衡量伯夷、叔齐行为的“尺子”各有不同。
这种情况，在现实生活中也常常出现。有时候我们要用一把尺子量到底，有时候我们需用多
把尺子去衡量。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度,确定立意，明确文体,自拟标题；不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息；
不少开800 字。
简析：广州调研考的这篇“读写结合”作文，结合是试卷的文言文阅读，在最近模考中
算是比较少见的。不过这也说明，“读写结合”中的“读”要结合试卷前面哪部分，是有一
定开放性的。
2. 九省联考题——交错带（河南、黑龙江、甘肃）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
本试卷现代文阅读材料I 提到自然带边缘交错地带较为敏感，当环境出现波动时，它们会
最先发生改变，进而推动整个地区产生变化。其实，历史发展、社会变迁、文化传承、科技
创新乃至生活中的问题解决，都有类似的“交错带”。
请以“交错带”为话题，写一篇文章。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;
不少于800 字。
【审题指导】
这道作文题目（河南考区）有些出人意料，一改二元、三元关系型材料作文题或单纯材
料型的作文题，给了一个读写结合+材料+话题型的作文题。作文题看似简单，但“交错带”
这个话题名词明显很陌生，写好这个作文有一定难度。想必平时各个学校的高三学生并没有
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练习过这个话题，“反押题”思路在指导高考作文出题的方向。
那么该如何理解“交错带”含义呢？如何审题呢？
首先要找出来自现代文阅读材料I 中的相关语段，相关语段是——
成熟的游牧业依托的环境为广袤的草原，而它的萌生地却在农牧
交错带。
农耕区与畜牧
区是依人类经济生活方式而划分的基本区域，介于两者之间的则为农牧交错带。中国北方农
牧交错带在环境上具有敏感特征，每当全球或地区出现环境波动时，气温、降水等要素的改
变首先发生在自然带的边缘，这些要素又会引起植被、土壤等相应变化，进而推动整个地区
从一种自然带属性向另一种自然带属性转变。由于农、牧业生产依托的环境不同，农牧交错
带的敏感特征也会影响史前人类的经济生活方式，促使人们从一种生产类型转向另一种生产
类型。随着这一地区自然带属性的更移，人类首先打破原始农业“一统天下”的局面，在原
始农业基础上萌生了畜牧业，然后渐次形成独立于农耕业的畜牧业。
萌生于原始农业的畜牧业，并不具备迁移特征，属于放养型畜牧业，游牧型畜牧业（游
牧业）则晚于放养型畜牧业。只有游牧业出现，畜牧业才真正从原始农业中分离出来，形成
独立的生产部门。迁移是游牧生活的基本特征，因此驯化马匹，发明控制牲畜行动、适应频
繁迁徙的用具，是摆脱定居农业，迈向游牧生涯的关键。马具是推动牧人与畜群走向草原的
物质依托，从人们跃上马背的那一刻起，广袤的草原就成为他们的舞台。
全新世温暖期结束之后，气候转冷、转干的地区不只限于中国北方。目前已有研究证明，
在气候变迁的大背景下，欧亚草原的人们不约而同地作出了选择：放弃原始农业，融入逐水
草而居的游牧生活。
通过阅读+作文材料，我们我们可以将关键信息提取归纳为：
1. 交错带较为敏感（脆弱），当外界环境发生波动，它们最先做出改变；
2. 交错带的变化会进而推动整个地区变化；
3. 历史发展、社会变迁、文化传承、科技创新乃至生活中的问题解决，都有类似的“交
错带”；
那么，交错带相关的写作逻辑梳理是：
1．交错带普遍存在，对外界波动敏感，比较脆弱，既要提防趁虚而入，也要能够因势利
导。
2．变化往往最先从交错带开始，这种变化很快能由量变转为质变，能从局部影响到全局。
3．从起始带到交错带，再到新地带，是一种发展变迁、传承创新的必然，要把握好交错
带。
所以，“本试卷现代文阅读材料I 提到自然带边缘交错地带较为敏感，当环境出现波动
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时，它们会最先发生改变，进而推动整个地区产生变化”是第一层，解析的是“交错带”作
为一个地理名词的含义，陈述了游牧业的萌生地带、原因，以及所带来的影响意义。它对于
写作只是引子。关键是要理解作文引语材料的内容。
“其实，历史发展、社会变迁、文化传承、科技创新乃至生活中的问题解决，都有类似
的“交错带”是第二层，是由“交错带”做类比延伸。这一部分给考生提供了多个关联角度，
是搭建文章骨架、筛选作文素材、丰富写作内容的关键。考生应借助文史知识与生活阅历，
做合理的联想迁移，使一个模糊费解的专业术语具象化、生动化、立体化、语文化。这道题
的难度与价值也在于此吧。
【立意参考】
面对或身处"交错带"，我们该怎么做？
（以下角度或有杂糅，可选择一二，紧扣"交错带"的特质行文）
①保持敏锐的眼光和敏感的反应。见微知著，捕捉先机，及时地预知、调整与适应外部环境
的变化。
②葆有适应竞争、优胜劣汰的忧患意识。学会危中见机，转劣势为优势，让"交错带"成为"安
全带"，而不沦为"脆弱带"，甚至"死亡带"。
③具有开放、包容、接纳、融合的心态。能兼收并蓄，博采众长，涵养博大胸怀，积极反作
用于外部环境，促进其优化、转型、发展。
④有敢为人先、创造革新的先锋姿态。以振臂一呼的能力与勇气起到感召与引领作用，勇于
开拓，创造新的"生长圈""宜居圈"。
⑤保持理性的思维和冷静的头脑。不亢不卑，不急不躁，克制盲动，谨慎行事，深入反思、
不断修正自己的决策与行为，以便更好地适应社会的变化。
⑥有躬亲实践、求真务实的精神。青年们应走出灰色的理论世界，走出书本和课堂，去感知
与了解鲜活接地气的"交错带"，让脚下沾泥土，把握时代转型期的发展规律。
⑦把握、善用
" 交错带
" 规律，准确预测事物的发展趋势，正确分析问题，有效化解矛盾
。
【下水作文】 立足"交错带"，挺膺担当不懈怠
郑州一中 侯巍
处于自然"交错带"的植被最敏感，最易变，从而能积极带动整个生物链。如今的社会，
科技日新月异，文化革故鼎新，政治风起云涌，动是根本，变是常态，作为社会主体的人，
立足"交错带",奋发不懈怠，才能更好地驾驭人生。
"小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头"。立足"交错带"，智者抢占先机以成行业翘楚。
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"交错带"是"机会带"。牧人跃上马背，广袤的草原成为了他们的舞台。科技日新月异，
5G 方兴未艾，6G 竞争展开，华为已致力于构建万物互联的智能世界一﹣全连接的地面网络和
卫星通信相结合的世界，将实现全球范围内的无死角覆盖，遥遥领先。立足科技的"交错带"，
谁能站在战略制高点，把握先机，尽早谋划，率先突破，谁就能在新一轮全球竞争中胜出，
引领未来。
"争攀柳带千千手，间插花枝万万头。"面对"交错带"，强者因利就便，灵活变通。
"交错带"是强者的锦旗绶带。处于自然"交错带"的古人，驯养牛、羊、马匹，种植粟、
黍、大豆，制造马具、舟楫，致使游牧者逐草而居，旱作者依田而生，各得其乐，美美与共。
处于社会"交错带"的今人也正"八仙过海各显神通"，创造着属于自己的繁华峥嵘：东有淄博
小串、小饼、大葱，北有尔滨的冻梨摆盘、企鹅巡游、飞马踏冰，中有河南的"题海战"、"名
人秀""美男计"……中国各地文旅持续发力，频频"出圈"，以期在旅游文化创新的我沃土上播
下属于自己的种子，收获本不属于自己的"小土豆"。
"雾柳暗时云度月，露荷翻处水流萤"。立足"交错带"，勇者开拓进取，化危为机。
"交错带"是"生死带"。适者生存，不适者淘汰。步行狩猎者，最终多半会在饥荒中死去。
拿起舟楫，才能征服星辰大海。国际政治风起云涌，从破除困局，到掌握全局，大危机时代
正在上演一幕幕"中国式突围":美国用美元收割世界，中国便积极推进人民币国际化；美国拉
拢欧盟、日、澳孤立中国，中国依靠"一带一路"突出重围；美国努力支撑着全球霸权体系，
中国积极构建着人类命运共同体……美国霸权危害全球，中国倡议惠及世界。
立身于"世界百年未有之大变局中"，每一位中国人都挺膺担当：明天的中国，有你才精
彩，明天的中国，奋斗创造奇迹！
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