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2025 届新高考语文全国各省市联考卷10 月精选卷三
（原卷版）
考生注意：
1.本试卷满分150 分，考试时间150 分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5 毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清
楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B
铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5 毫米黑色墨
水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，
在试题卷、草稿纸上作答无效。
4.本卷命题范围：高考范围。
一、现代文阅读 (35 分)
(一) 现代文阅读Ⅰ (本题共5 小题，19 分)
阅读下面的文字，完成1~5 小题。
材料一：
中国古琴是一种具有高度文化属性的古典乐器。“和雅”“清淡”是古琴
追求的审美情趣，“味外之旨、韵外之致、弦外之音”是古琴的深远意境。陶
渊明诗“但识琴中趣，何劳弦上音”，白居易诗“入耳淡无味，惬心潜有情。
自弄还自罢，亦不要人听”都生动地表现了古琴高雅淡泊的审美境界。
“琴者，禁也。禁止于邪，以正人心也。”(东汉班固) 在儒家思想中，
音乐的首要功能是教化。以清微淡远、平和雅正为意趣的古琴，被推为音乐中
的典范。儒家认为琴乐能洗涤心灵，端正人心，禁止淫邪之念侵蚀内心。唐代
薛易简在其所著《琴诀》中论述说：“琴为之乐，可以观风教，可以摄心魄，
可以辨喜怒，可以悦情思，可以静神虑，……此琴之善者也。”由此可见古琴
美学思想与儒家思想的紧密关系。
道家崇尚自然，主张逍遥无为； 道家音乐最理想、最崇高的境界是“大
音希声”“至乐无乐”。庄子将音乐分为天籁、地籁和人籁三类，认为“天
籁”是音乐的最高境界，提倡音乐应追求自然之趣。传统的古琴制作采用的是
丝弦，声音很小，但夜深人静之时，却能弹出真正的天籁之音。琴声细腻、微
妙，绕梁不绝，令人思绪无限。弹奏者在弹拨古琴时会陷入沉思、冥想，心灵
在琴声中得到净化和升华，与万物合和，进入“弦外之境”。由此可见古琴美
1
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学思想中所渗透的道家哲学。
嵇康《琴赋》把古琴推崇为最适宜君子修身养性的器物，说“众器之中，
琴德最优”。确是如此。古琴之音，既淳和淡雅又清亮绵远，乐而不淫，哀而
不伤，怨而不怒，温柔敦厚，雅正平和，无过亦无不及。弹奏之人在古朴低缓
而又沉静旷远的琴声之中，由躁入静，进而物我两忘。古琴所追求的高雅淡泊
境界，是操琴者平和闲适的内心与清静的外部环境合而为一之后“心物相合、
心琴合一”的一种艺术境界，体现了古人修身悟道的德行。
中国古琴音乐是一门具有深厚历史文化内涵的艺术，它以独特的美学趣
味，引人无限向往和追求。在人心易于浮躁的今时，亟需古琴这般恬淡平和的
音乐，让人心得以安稳沉静，回归内心本真的精神世界。
(摘编自魏育林《〈听琴经〉释义》)
材料二：
“琴者，禁也”，是儒家古琴美学的主流思想。
“琴者，心也”，是道家古琴文化的主要命题。
中国古琴艺术与其他艺术一样，由“器”逐步归结到“道”的文化路途
上，堪为大道流行的最佳载体。 “琴并不简单地是一门乐器而已，而是某种
文化之‘道’的转换策略”。古琴出现功能上的历史位移。
《红楼梦》第八十六回“寄闲情淑女解琴书”中，黛玉道：“琴者，禁
也。古人制下，原以治身，涵养性情，抑其淫荡，去其奢侈。”黛玉这番话
集中体现了古琴文化内涵之一的正统琴道——儒家的“乐教”思想，蕴涵了
以乐成教的人文精神，以音乐的教化作用实现人生意义与人格完善的终极目
标。
黛玉所称之古琴言“禁”，始自东汉桓谭的《新论·琴道》 “琴之言禁
也，君子守以自禁”，后被《白虎通》加以发展、深化，演变为教化、修身和
正心的传统琴道，且由于儒家在中国古琴文化中占据极其重要的地位而成为古
琴美学的主流思想之一。在古代，琴被称为“圣人”之作，“君子听之，以平
其心，心平德和”。强调古琴的礼乐思想和修身之用这些经世致用的功能成为
儒家古琴美学思想的一个重要特征。但如果格外注重音乐与其外部关系的研
究，将之视为音乐的创作之本而忽视其艺术审美价值，就必然导致重德轻艺，
就会使音乐异化，沦为实现功利目的的工具。汉代《白虎通》以后，琴人、琴
2
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论大多言琴必禁，且范围不断演变扩大。儒家“琴之言禁”的命题，正是以突
出古琴的非艺术功能为目的，于音乐审美中划出诸多禁区，“禁”逐渐成为束
缚古琴艺术发展的桎梏，并形成古琴美学中的非美倾向。古琴从战国时家喻户
晓的民间乐器到明清时知音者稀的变化，“禁”在其中起到极大的消极作用。
《红楼梦》中黛玉谈琴除强调儒家“中和之道”、君子之质的人格完善，
又深得其邃地描述了道家自然与人文交相辉映的人格修炼。 “必择静室高
斋，或在层楼的上头，在林石的里面，或是山巅上，或是水涯上”，“天地清
和” “风清月朗”，“心不外想，气血和平”，可谓“与神合灵，与道合
妙”，如《庄周梦蝶》，“与天地俱化，与太虚同体”。古人抚琴，追求的是
“操高山流水之音于曲中，得松风夜月之趣于指下”，林木扶苏，清风入弦，
“目送归鸿，手挥五弦，俯仰自得，游心太玄” (嵇康《赠秀才入军》)，从
而产生心凝形释、包容天地、与万化冥合的心灵体验和空间感受。 “琴者，
心也” “独得其心而知其深也” “舒缓者音调自然疏缓，旷达者自然浩
荡，雄迈者自然壮烈，沉郁者自然悲酸，古怪者自然奇绝”。
明末琴家徐上瀛在《溪山琴况》中诠释的琴乐演奏与审美物证中的二十四
个命题——二十四况，即为儒道互补，兼容并蓄，承前代众琴家之长，共同化
育为自成一家的“淡和”的精神气象。 “发乎情，止乎礼”，入世与出世，
道德风范与艺术品格，古琴为儒道两家“琴道”的二元弥合构筑起更为和谐的
支点，完成了物质与精神、心理与生理、现象与本质、形式与内容的高度整
合，以近于完美的“和谐”的存在，超越了一切时空和因果，走向艺术、人生
的永恒与不朽。
(摘编自祁冰《古韵幽兰—古琴的文化内涵与〈红楼梦〉中黛玉琴心之探
微》)
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3 分)
A. “和雅”“清淡”的琴乐追求“味外之旨、韵外之致、弦外之音”，文中
陶渊明与白居易的诗都生动地表现了古琴高雅淡泊的审美境界。
B. 古琴以清微淡远、平和雅正为意趣，因此被推为音乐中的典范。唐代薛易
简在其所著《琴诀》中的言论很好地诠释了这一点。
C. 道家崇尚自然，强调无为和逍遥，提倡音乐应追求自然之趣，推崇自然天
成的“天籁”，“清淡”的琴乐与道家追求合拍。
3
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D. 古琴追求高雅淡泊的韵味，要求弹琴者将外在环境与平和闲适的内在心境
合而为一，才能达到人琴合一、物我两忘的艺术境界。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是 ( )(3 分)
A. 嵇康提出“众器之中，琴德最优”，对古琴的作用有高度的认同，作者也
认为古琴的平和能让人回归内心本真。
B. 古琴作为“圣人之器”首先担负起禁止淫邪、端正人心的道德责任，但是
“禁”在一定程度上对古琴艺术的发展产生了消极作用。
C. 古琴追求一种“心物相合、心琴合一”的艺术境界，一个人只要恬淡平
和、去除浮躁就能回归本真，达到这种境界。
D.《红楼梦》中黛玉谈琴既体现了儒家“音乐教化”的思想，又契合了道家
“追求自然”“自然与人文”相结合的思想。
3. 根据材料内容，下列选项不能体现儒家思想对古琴影响的一项是( )(3
分)
A. 是故君子之于琴也，非徒取其声音而已，达则于以观政焉，穷则于以守命
焉。(宋·朱长文《琴史》)
B. 凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也。感于物而动，故形于声。
(西汉《乐记》)
C. 心通造化，德协神人，理一身之性情，以理天下人之性情，于是制之为琴。
其所首重者，和也。(明·徐上瀛《溪山琴况》)
D.八音之中，惟弦为最，而琴为之首……八音广博，琴德最优。古者圣贤，玩
琴以养心。(东汉·桓谭《新论·琴道》)
4. 材料一和材料二的内容侧重点有何不同? 请简要概括。(4 分)
5. 料二中说：“古琴为儒道两家‘琴道’的二元弥合构筑起更为和谐的支
点。”请结合两则材料，谈谈你对这句话的理解。(6 分)
（二）现代文阅读II（本题共4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成6～9 小题。
文本一：
4
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有鱼
胡竹峰
古人以绢帛作书，装入木雕的鲤鱼腹内传给对方，因称鱼笺、鱼素。所谓
鱼传尺素，是源自汉乐府的《饮马长城窟行》，有诗句说：“客从远方来，遗
我双鲤鱼……中有尺素书。”
鱼传尺素的实物并不多见，倒是灯会里司空见惯的鱼灯惹人心心念念。有
年春节去皖南，恰逢灯会，鱼灯烛光闪闪。一盏刀型大扁灯在前开路，后面是
两头狮子，边走边舞，大锣大鼓伴奏，其后紧跟着花灯、鱼灯、五谷灯，五光
十色，灿烂斑斓。士农工商摩肩接踵，车马人物满巷，灯火达旦。铜锣铿锵，
鼓声点点。鱼灯最为活泼热闹，鳞鳍闪烁，你来我往，或上蹿下跳，或左摆右
摇，所到之处，鞭炮齐鸣。一女子在巷子里站着，鱼灯烛油的气息飘来，映得
人姿容似玉，出尘脱俗。
鱼灯当然喜庆，腊月里，在廊檐下吊着油汪汪的鸡鸭鱼肉，也喜庆，像小
时候的辰光。瓦屋下，几个妇人在腌制咸肉咸鱼，晒太阳的老翁在打盹，花猫
跳上椅子，池塘里一条金鲤跃出水面，激起白色的水花。三十年前的往事，历
历在怀。
逢年过节每每多些怀旧，万事如意、富贵吉祥、抬头见喜的颂词都在意都
喜欢，红纸黑字端端正正写了贴在家里，满室生辉，有墨香有吉光。故乡几十
年习俗，每逢春节，家里要挂“连年有鱼”的年画，有古版有新印。记忆最深
的年画上有一个胖乎乎的男婴，手拿莲花，怀抱又大又壮的鲤鱼。那个小小的
自己站在年画下一年年仰望，破旧的老屋仿佛也多了鲜气多了仙气。年画纸上
木刻印刷的鱼追求肥美追求富贵，也并非一味取“家有余庆”的好兆头，更是
饱满、喜滋滋、其乐融融的人间生活的好愿望。
燕赵大地“三鱼争月”的年画最好，一尺见方，三条大鲤鱼摆尾翻身跃出
水面，去争瞻那一轮凌空高悬的皓然明月。三鱼共一首，争头也争月。“月”
同“跃”，看似三鱼争月，实为三鱼争跃。道家所谓一生二，二生三，三生万
物。三三无尽，无尽有余，“三鱼争月”实则万鱼争跃，元气恢弘。作为衬底
的“万顷波涛”更是声势浩浩，古风昭昭。
有地方除夕时在秤钩挂条鱼，秤有鱼，剩有余。有人将活鲤鱼穿丝绳、贴
红纸作为祭品，号称“元宝鱼”。渔村新妇出嫁，随手撒些银钱在地上，所谓
5
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鲤鱼撒子，子孙满堂。古人万事讲究阴阳，讲究相生相克，旧年人家，墙上悬
挂有木鱼，鱼为水，水克火。悬鱼长者丈余，短者不足一尺，配有各类纹饰，
意寓平安。
我乡多水，河流密布。鱼是日常口食，河、湖、塘、渠、溪、池里多的是
鲫鱼、草鱼、鲢鱼、青鱼，用来红烧，用来清蒸，用来煎炸……各有风味。鲫
鱼性属土，泥水里自在游弋；能补胃，乡下妇人生产后用它炖汤，以充发物。
草鱼、鲢鱼易活，肥大之极，我见过身长近一扁担的鱼，农人腌成咸鱼，晒在
太阳地里，冒着油光。
旧年山里交通不便，一般人家难得鲜鱼，山民则做“面鱼”，聊且快意
耳。面鱼是豆腐皮将糯米、肉末、豆腐、粉丝、红豆、生姜末与香蒜末裹成长
条，放锅里炕至两面金黄或微焦时，切成方块状，仿鱼的形状盛入盘中。甜糯
咸鲜，外皮脆香，内里绵软。
世俗里，鱼被尊为吉祥富贵之物。武王伐纣，过黄河时，一条白鱼跳进船
舱，众人说是吉兆。鱼鳞如铠甲，鱼腹多子如兵。孔门得子，国君鲁昭公送鲤
鱼祝贺，孔子高兴，给儿子取名为鲤，字伯鱼。
鱼在水中，飞鸟般自在。据说鱼有龙相，战国时有人乘鲤鱼而登仙，成仙
之后，常骑着赤红的鲤鱼现身水上。笔记传奇上说，每年三月冰化雪消，几千
尾黄河鲤鱼从百川汇集龙门，逆水往上蹦跳攀登，能上去的，就化为龙；跳不
上去的，碰得额破腮裂，败阵而归。鲤鱼跳过龙门，即有云雨相随，天降祥火
烧去鱼尾，助其化龙。唐朝的烧尾宴即源流于此，士人登第或升官，同僚、朋
友及亲友前来祝贺，主人要准备丰盛的酒馔和乐舞款待来宾，名为烧尾。
龙相久远，缥缈成了传说，脱俗相、出尘相、清逸相倒是了然。童年在纸
上见过几次大鱼，先是庄子笔下的北冥鱼，名为鲲，鱼之大，不知有几千里，
化为鸟，是为鹏，背阔不知几千里，翼若垂天之云。后来又见《玄中记》上的
大鱼，船行一日才过鱼头，七日方过鱼尾，生产时，碧海为之血红。这样的鱼
并非全然喜庆相、富贵相，倒是更近乎心性的大自在与大安详。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情，只是后世的钓徒心态各异。有人钓的是朝堂之
志，有人钓的是隐逸心事，有人钓的是一日三餐，或得鲤鱼，或得鲈鱼，或得
刀鱼，或得鳜鱼，或得鲥鱼，还有白鱼、鳊鱼、鳗鱼、鲃鱼、鲫鱼、草鱼、鲢
鱼、青鱼……
6
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腊月天在皖南山居，路过张志和故里。张志和一生起伏，几番上下，终于
了却宦意，带上僮婢，告别亲友，四处游历，最后来到湖州城西渔隐，自称烟
波钓徒，和西塞山前的白鹭为伍，也和桃花流水鳜鱼为伍。“斜风细雨不须
归”，怎么说也是一种境界。
（有删改）
文本二：
安徽岳西人胡竹峰的写作是我期待已久的一种勇敢尝试，因为他开辟了散
文创作的新路。他的散文总体上志在传承本土遗产，对家乡的记忆成了挥之不
去的印记。又谈墨趣，谈韵致，谈风骨，谈意境，在精微处看智慧，在总体上
见心性，对中国文学批评的实践和理论别有深刻体会。竹峰还由物及人，由人
及人境与人生，遍及草木虫鱼、日月山川、衣食住行、天道人心，于字里行间
重申“功夫在诗外”（陆游语）的文学观，体悟到大自然借给我们诗意和灵感
之浩瀚古意和美意——不失为文章之道的又一要旨。
（节选自韩少功《我读胡竹峰》，有删改）
6. 下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.文章开头引用汉乐府诗句，交代了“鱼传尺素”的由来，既表现了鱼与社会
生活的紧密联系，又具有知识性和趣味性。
B.文章中“那个小小的自己站在年画下一年年仰望”一句，写作者回忆自己小
时候看年画的情景，表现了时空的久远。
C.文章以“脱俗相、出尘相、清逸相倒是了然”引出世俗未见的大鱼，进而强
调“大鱼”是更近乎心性的大自在与大安详。
D.文末写渔隐，除了张志和自称“烟波钓徒”，与“有鱼”有关，还表现作者
想要摆脱世事烦扰，追慕张志和渔隐生活。
7.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 文章写游灯会的场景采用点面结合的手法，“映得人姿容似玉，出尘脱
俗”，就是从面上描写，读来如临其境，别有情趣。
B. 文章利用谐音将“三鱼争月”说成“三鱼争跃”，并以道家的观点对“三”
作了哲学上的解读，揭示了年画的丰富意蕴。
C. 文章中“我乡多水，河流密布”这段文字，运用铺陈手法突出鱼乡特点，描
写出故乡饱满、喜滋滋、其乐融融的人间生活。
7
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D. 文章对世俗与脱俗的思辨围绕“有鱼”展开，白鱼跳船舱、孔子给儿子取名
是世俗的，而北冥鱼等是脱俗的，表达清晰。
8. 文本一中提到“鱼有龙相”，你认为灯会和年画里的鱼各有什么“相”？请
简要分析。（4 分）
9. 韩少功称“胡竹峰的写作是我期待已久的一种勇敢尝试”，请结合文本二的
阐述谈谈文本一从哪些角度作了“勇敢尝试”。（6 分）
二、古代诗文阅读(35 分)
(一)文言文阅读(本题共5 小题，20 分)
阅读下面的文言文，完成10~14 题。
材料一：竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩腹蛇蚶以至于剑拔十
寻者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎
? 故画
竹，必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，
以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。与可之教予如此。予不能然也，而心
识其所以然。夫既心识其所以然而不能然者内外不一心手不相应不学之过也。
故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎? 子
由为《墨竹赋》以遗与可曰：“庖丁，解牛者也，而养生者取之；轮扁①，斫
轮者也，而读书者与之。今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非
耶?”子由未尝画也，故得其意而已。若予者，岂独得其意，并得其法。
与可画竹，初不自贵重。四方之人，持缣素而请者，足相蹑于其门。与可
厌之，投诸地而骂曰：“吾将以为袜！”士大夫传之，以为口实。及与可自洋
州还，而余为徐州。与可以书遗余曰：“近语士大夫，吾墨竹一派，近在彭城
②，可往求之。袜材当萃于子矣。”吾与与可诗信往还。因以所画《贫筜谷偃
竹》遗予曰：“此竹数尺耳，而有万尺之势。”贫筜谷在洋州，与可尝令予作
8
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《洋州三十咏》，《贫笃谷》其一也。予诗云：“汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾
赦箨龙！ 料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。”与可是日与其妻游谷中，烧
笋晚食，发函得诗，失笑喷饭满案。
元丰二年正月二十日，与可没于陈州。是岁七月七日，予在湖州曝书画，
见此竹，废卷而哭失声。昔曹孟德祭桥公文，有车过腹痛之语，而余亦载与可
畴昔戏笑之言者，以见与可于予亲厚无间如此也。
(选自苏轼《文与可画贫笃谷偃竹记》③，有删改)
材料二：与可以墨为竹，视之良竹也。客见而惊焉，曰：“今夫受命于
天，赋形于地。涵濡雨露，振荡风气。春而萌芽，夏而解驰。散柯布叶，逮冬
而遂。性刚洁而疏直，姿婵娟以闲媚。涉寒暑之徂变，傲冰雪之凌厉。均一气
于草木，嗟壤同而性异。信物生之自然，虽造化其能使。今子研青松之煤，运
脱兔之毫，睥睨墙堵，振洒缯绡，须臾而成。郁乎萧骚，曲直横斜，秾纤庫
高，窃造物之潜思，赋生意于崇朝。子岂诚有道者邪?”
(节选自苏辙《墨竹赋》)
【注】①轮扁：古代斫轮的工匠，名扁。②彭城：徐州。③文与可：文
同，字与可，长于画竹。偃竹：仰斜的竹子
10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置
的答案标号涂黑，每涂对一处给1 分，涂黑超过三处不赋分。(3 分)
夫既心识A 其所以然而B 不能然者C 内外不一D 心手E 不相应F 不G 学之过
也。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是(3 分) ( )
A.“与可之教予如此”与《师说》中“师道之不传也久矣”的“之”字用
法不同。
B.“而有万尺之势”与《劝学》中“吾尝跂而望矣”的“而”字用法不相
同。
C.《文与可画贫筜谷偃竹记》《登泰山记》《赤壁赋》三篇文章写作时采
用的是同样的纪年方式。
D.“姿婵娟以闲媚”中“婵娟”一词，与苏轼《水调歌头》(明月几时有)
9
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中的“千里共婵娟”意思相同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3 分) ( )
A.子由不曾向文与可学画竹，但他能领悟文与可在画竹方面所蕴含的高深
修养，而子瞻还能学得文与可的绘画方法。
B.文与可虽然是有名的画家，但他对自己的作品并不看重，甚至把求画者
送来请他作画的素绢拿来做袜子。
C.《墨竹赋》选段结尾表面上说文与可窃取了造物主的神妙构思，赋予画
竹以蓬勃生机，实则是对他高超绘画技艺的肯定。
D.文与可去世后，苏轼在湖州晾书画，睹物思人，悲意顿生。他借用曹操
祭桥公的典故，意指自己与文与可情意深厚。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分)
(1)今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎?
(2)庖丁，解牛者也，而养生者取之。
14.请用成语或四字短语概括材料一中蕴含的绘画理论，并用成语概括材料二
中文与可所画之竹的艺术效果。(3 分)
（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分）
阅读下面这首唐诗，完成15～16 题。
秋晚登楼望南江入始兴郡路①
张九龄
潦收沙衍出，霜降天宇晶。
伏槛一长眺，津途多远情。
思来江山外，望尽烟云生。
滔滔不自辨，役役且何成。
我来飒衰鬓，孰云飘华缨。
枥马苦踡跼，笼禽念遐征。
岁阴向晼③晚，日夕空屏营④。
物生贵得性，身累由近名。
内顾觉今是，追叹何时平。
注：①此诗写于公元716 年（开元四年）张九龄辞官南归之时。②踡跼
（quánjú）：弯曲不伸的样子。③碗晩：太阳偏西，日将暮。④屏营（ bi ng
10
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y i ng）:彷徨。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）
A.诗题中的“秋晚”与首句中“积水”“沙汀”“寒霜”等寒凉意象为全诗定
下了清冷色调。
B. 诗人伏栏远望，路途漫漫，“望尽”写诗人思绪飘飞，“烟云升”表达对自
然美景的热爱。
C. “枥马”“笼禽”这两个意象在曹操和陶渊明的诗歌中也曾经出现过，具有
很深刻的含义。
D. “物生贵得性”体现了诗人对人生的思考，“觉今是”则化用了《归去来兮
辞》中的句子。
16.有人认为本诗情感的消极避世，也有人认为诗歌暗含积极意义。你赞同哪种
观点，请说说理由。（6 分）
（三）名篇名句默写（本题共1 小题，6 分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）《归园田居》中“
▲
，
▲
”两句与“蝉噪林逾静，
鸟鸣山更幽”异曲同工营造了和平宁静的意境，而无喧嚣烦躁之感。
（2）《春江花月夜》中“
▲
，
▲
”两句诗包含了春、
江、花、月、夜五个意象。
（3）秋季征兵工作以来，广大青年积极响应国家号召，献身国防，报效祖国；
社会群众大力营造拥军氛围，军民团结一家亲，出现了《过秦论》中“
▲
，
▲
”的场面。
三、语言文字运用（本题共5 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成18~22 题。
西方人关心为什么活，中国人关心怎么活。西方人关心生命的超越，希望
活得明白；中国人关心现世的享受，（ 甲 ）。那么，怎样既活得明白又活
得痛快？我认为，人应该追求精神的高贵。
高贵不是脱离世俗，不是①__________，而是一种精神的独立、人格的高
标，是一种潇洒、从容的人生态度。
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人的崇高与伟大不在于地位的高显，不在于物质的富有和奢侈的享受，而
在于心灵的高贵。
中华文化很现实，我们特别关心俗世的幸福与享受，这和农业文化的世俗
与功利密不可分。这种实用主义文化使得许多人把功名利禄这些外在的东西当
作人生追求的目标，而淡忘了心灵的目标。这就给人生带来很多误导，也给生
命带来不少麻烦甚至灾难。
人人都追求成功，尤其是年轻人。（ 乙 ）？对这个问题，不同的人有
不同的看法。“成功”的字面意思就是完成功业。由于每个人的功业不同，成
功自然也不可②__________。你能说一个著名影星比一个普通教师更成功吗？
中国有个成语叫“③__________”，有学者认为这个“晚”通“免”字，
“大器”是不追求所谓“成功”的，“成功”是一个庸俗的社会学名词，它的
副产品就是名和利。林语堂先生在晚年将“名”与“利”称作“骗子”，就是
说人们在向外追逐中失却了自我，忘记了自己是谁。一些人不按照自己的实际
需要生活，只为别人的喝彩和议论而活，不自觉地为外物所驱使，成了名与利
的奴隶。所以事业成功不代表人生成功。
《瓦尔登湖》的作者梭罗说，人生有一千种活法，人生成功（ 丙 ），
我们不能用一种活法去否定其他活法。在现实生活中，人们追求成功，这很正
常，而且人生得有一个向前的目标，不然，否则可能很无聊。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3 分）
19．第五段最后一句话“你能说一个著名影星比一个普通教师更成功吗”是个
问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？（3 分）
20．文中画波浪线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流
畅。可少量增删词语，不得改变原意。（3 分）
21．下列各项中的“现实”与文中加点的“现实”，意义和用法相同的一项是
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（3 分）（ ）
A．“轰”的一声，一个响雷将他惊醒，让他从梦中回到现实。
B．当我是个孩童时我做了许多梦，如今很多梦都已成为现实。
C．这部电影反映了不少很现实的问题，深受观众好评。
D．他这个人比较现实，不会轻易答应帮别人的忙。
22．请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，
逻辑严密，每处不超过10 个字。（6 分）
四、写作（60 分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
网上有这样一个帖子：一名男生发现室友床上有一根臂力棒，就拿来掰了
一下，掰不动，问室友能掰几个。室友含糊地说：“50 个吧。”男生不信，不
客气地说：“你能掰50 个，今晚我就在室外蹲一宿！”室友气不过，开掰……
几个人在旁边数数，眼看快50 个了，数到49，室友把臂力棒一扔，说：“不
行，掰不动了。”有网友说，这孩子（室友）以后能成大事。
上述材料让你有怎样的感悟或思考？请结合材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不
得泄露个人信息；不少于800 字。
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