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2025 届新高考语文全国各省市联考卷4 月精选卷三
（原卷版）
考生注意：
1．答题前，考生务必将自已的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码
粘贴在答题卡上的指定位置。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写
在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、阅读（72 分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5 小题，19 分）
材料一：
我经常给学生开一门 19 世纪至20 世纪早期的英国文学课，阅读的文本从华兹华斯、叶
芝等的诗作到《弗兰肯斯坦》《去印度之路》这样的小说，都可以在网上阅读或方便地找到
电
子书。这是数码时代的学习便利。但是，开学头一天，我就会要求学生，不要在笔记本电脑
或
电子阅读器上阅读这些文本，阅读和课堂讨论都需要用实体书。
网络时代的电子阅读，其利弊得失早已存在不少争论，我对学生提出读书不读屏的要
求，
不是关乎一般的书籍，而是关乎那些值得“深度阅读”的文本；不是他们单凭个人兴趣的阅
读，而是修课和学习的阅读。这是教授和学生一起在课堂上所做的那种研修阅读。
意大利小说家、符号学家翁贝托艾柯曾在埃及亚历山大图书馆发表了题为“书的未来”
•
的演讲。他说，“书是那种一旦发明，便无须再做改进的工具，因为它已臻完善，就像锤
子、刀子、勺子或剪子一样”。他还说，“在互联网的时代，我们又回到了字母。计算机让
我们返回古登堡星系。从此，每个人都必须阅读”。他说的主要是一般的文字阅读。古登堡
一直被当作第一位发明活字印刷术的欧洲人，“古登堡星系”成为文字阅读的代名词，它的
对立面是图像阅读，不是浅层的文字阅读。
互联网开拓了一个几乎人人都可以参与其中的阅读时代，但屏幕上的阅读基本上是浏览
型的信息获取。在联网的笔记本或平板电脑上阅读文学，对学生们来说，经常是一种受其他
信息干扰的阅读，极难做到全神贯注、细思慢想，不可能有纸上文本的那种深度阅读效果。
当然，纸上阅读也有分心打岔。但是，纸上阅读有帮助读者专注的辅助手段，如在书页上画
线、圈点、写心得或做笔记。
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专注的阅读不仅是获取信息和知识，也是学习如何细致辨析和深入思考。培养这种思考
习惯和能力，本身就是对每个人都有意义的素质教育和人生历练。人类寻找并得益于深度经
验，正如美国作家鲍尔斯在《哈姆雷特的黑莓》一书中所说，“深度让我们能扎根于这世
界，让生命有质量和完整，丰富我们的工作、与他人的关系以及我们所做的每一件事情”。
如果只是满足于屏幕上的浅层阅读，那么，久而久之，人会变得精神涣散，无论读什么都是
走马看花，自己没有深入、明确的想法，凡事便只能是道听途说、人云亦云。
法国思想家和媒介学家雷吉斯德布雷提出，新媒介的出现并不会“杀死”旧媒介，而是
•
可能帮助旧媒介回归其更具特质的功能。 19 世纪，达盖尔发明了达盖尔摄影法。摄影使得
人们不再需要依靠平庸的肖像画技留下他们的容貌，让他们可以用家庭相册代替沉重的祖先
画像。但是，摄影并没有杀死肖像画，它让肖像画可以更专注地成为一种艺术。与此同时，
肖像画也成为人们对杰出和重要人物的致敬方式，画像上的人因此更具有某种尊贵和不凡的
身份。
在数码时代，电子文字或许也可以让纸质书籍的深层阅读与一些传统的浅层读物之间形
成更为明确的区别和分工，可以使得书籍回归到一种更具特质的重要功能—深度阅读。浅层
读物属于大众文化，有其自身的存在理由，如消遣、娱乐、旅游、烹调、励志箴言等。但深
层的读物不同，即使不一定是经典的传世之作，它们也是文学、历史、哲学、政治和社会
学、思想类的重要著作。这样的书籍比大众读物更加需要有实质的内容、长远的眼光、敏锐
的问题意识和独到的见解。这样的书籍不仅需要深度的写作，而且也更值得深度阅读。
（摘编自徐贲《人文的互联网：数码时代的读写与知识》）
材料二：
包括研究阅读的著名学者玛丽安娜沃尔夫在内的一些观察人员指出，互联网带来的网
•
络阅读的特点是从一个话题快速转移到另一个话题，如果对一个话题不感兴趣就会选择略
过，而这种阅读习惯会影响人们深入阅读的能力。科技作家尼古拉斯卡尔认为，注意力的
•
迅速转换是发生在思维线路中的一种实在变化，这种变化使人们无法集中注意力。
对于这些说法，我持怀疑态度。网络阅读和网上冲浪确实会改变大脑的思维架构，但
这种改变与买汽油、看到陌生人微笑改变大脑的思维架构类似，因为大脑具有很强的适应
性，时时都在发生着这样无关紧要的变化。
不过，虽然大脑的适应能力很强，但是否意味着它会接受网络阅读注意力的频繁转换
导致的无法集中注意力的状况呢？我并不这样认为。因为思维的基本架构是无法彻底重建
的，认知系统各部分（视觉、注意力、记忆力、解决问题的能力）之间的相互依赖性非常
强，所以如果一个部分发生了根本性的变化，比如失去了专注于一件事的能力，那么这种
变化会通过串联整个认知系统，影响思维的大部分甚至所有架构。实际上，大脑的适应性
在某些方面还是非常保守的，不会让这种重大改变发生。换个角度看，如果这种改变已经
发生了，那么人们阅读较长文本的兴趣就会降低，阅读理解能力就会下降，而且解决问题
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的能力、数学成就，以及许多依靠注意力的高级认知功能都会受到影响，显然我们并没有
看到这样的情况出现。
更重要的是，我并不知道有什么证据可以证明年轻一代在维持注意力方面要比父辈更
困难。他们可以像其父母一样，在观看诸如《泰坦尼克号》之类的长达三小时的电影时，
全程集中注意力，也能在阅读喜欢的小说，比如《壁花少年》时集中注意力。所以，我对
年轻人无法集中注意力这样的说法是不相信的。
（摘编自丹尼尔
• T 威林厄姆《心智与阅读》，梁海燕
•
译）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 （ ）
A.材料一中，作者在开学头一天就对学生提出要读实体书而不读屏的要求，这是因为他认为
阅读实体书才能实现深度阅读。
B.深度阅读不仅有利于获取知识、培养良好思考习惯、增强辨析能力，还有助于阅读者逐步
形成独立的思考和深刻的见解。
C.材料二中，作者认为网络阅读、网上冲浪、买汽油等行为能改变大脑的思维构架，长期累
积会让高级认知功能受到影响。
D.对于网络阅读是否会导致注意力不集中的问题，材料一和材料二的看法大不相同，但相比
之下，材料一的看法更有价值。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是 （ ）
A.如果专门的电子书阅读器有画线、圈点、批注功能，那么在阅读电子书时使用这些功能，
是可能实现深度阅读的。
B.材料二中所提及的著名学者玛丽安娜•沃尔夫关于网络阅读的看法，可以作为论据来论证材
料一第四段的相关观点。
C.虽然浅层阅读依托的是电子设备，并且在阅读方式上与深度阅读也有所不同，但这两种阅
读都有获取信息的功效。
D.材料二中提到，年轻人在阅读喜欢的小说时能长时间维持注意力，这一现象表明注意力涣
散的原因或许是兴趣不足。
3.下列对材料一论证的相关分析，不正确的一项是 （ ）
A.作者以自己的教学实践开篇，这种方式既为严肃的学术思考设置了生动轻松的入口，又彰
显了文章所谈问题的现实意义。
B.文章引用鲍尔斯《哈姆雷特的黑莓》一书中的话语，意在强调深度经验对人类的重要性，
进而论证深度阅读的重要价值。
C.文章以摄影与肖像画的关系，类比电子阅读与纸质书阅读的关系，表明电子阅读可能帮助
纸质书回归其更具特质的功能。
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D.文章先引出纸上阅读与屏幕阅读的话题，然后深入剖析各自存在的利弊，最后提出通过分
工使书籍回归深度阅读的设想。
4.材料一第三段引用艾柯的话语有何作用？请结合文本简要分析。（4 分）
5. 材料二中针对互联网使年轻人无法集中注意力这一看法，作者是怎样逐步反驳的？请结合
文本简要分析。（6 分）
(二)阅读II(本题共4 小题,16 分)
阅读下列文字，完成6～9 题。
少年的宇宙幻象
谭鑫
我从小生活在一个江边的小城里，我家便在河边。
那是条不大却不浅的河，几十米宽，像一块带有褶皱的镜子，四季倒映着对
岸。河边有个专门捞沙的小厂，工人们白天“哒哒哒”赶着船驶下河，用机器把
江里的泥沙抽出，沙子用货车拉去售卖。剩下一些如鹅卵石之类的石块就垒在岸
边，日积月累数量壮观，宛如河流孵出的蛋。
千禧年前后，我正上小学，每天晚饭之后、睡觉之前的那段空闲，是我一天
中最快乐的时间。乡村傍晚，大人们劳作过罢无力管束，而如我一般的同龄人并不急
于睡眠，免不了没日没夜地忘命疯玩。
天色是我们秘而不宣的集结令，等它如窗帘般拉拢转黑，一个个小身影便相继
从屋中钻了出来。躺在河边小山一样的鹅卵石堆上聊天，或者在其中兜兜转转，挑
颜色各异、形状奇特的鹅卵石当奇珍异宝，更有数不尽的话题游戏。
有种明黄色的鹅卵石，如人拳头大小，我们都称它为“火石”——两块黄石头
碰撞，便能在暗夜里产生非常明显的火花。通常我们将一块大“火石”摆在一个半
人高的位置处做靶，站在特定的距离外，挑一块称手的“火石”握在手中，依次排
队上前抛物击之，以此竞出准力高下。往往是在某颗难辨形迹的石头传出划破空气
的呼呼风声之后，“靶子”应声而落，因石头碰撞孕育而出的火花，在吪啦打开的
交错声中像一团童话中的球形闪电，照得一张张笑脸分外明亮。摸黑捡起“靶子”
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观察，竟也触得见灼痕，凑近鼻尖，有一股毛发焚烧的焦气……往往是等到月上梢
头或家人们寻人声起，小夜游神们才作鸟兽散。
童年的河边没有路灯，唯一的亮光便是月亮和满天星光。有一次父母因为有
事，晚饭后都出了门，我和小伙伴们在游玩之后都躺在鹅卵石上小憩。不一会儿，
小伙伴们都陆续被叫回家，就剩我一人待在河边。
那是一个夏日的夜晚，没有月亮，河畔的风带着一股透润的清凉，看着满天繁
星，我就快睡着了。就在这时，我看到了天上有5 个非常明显的亮点，它们呈橘黄
色，以平行的阵型极速地划过，带出一条长长的、犹如五线谱一样的直线后，骤然
消失在我的眼前。
我顿时清醒，第一反应是看到了流星。因为几乎天天晚上躺卧看天，所以流星
并不罕见。但这种一次性多个，且整齐排列并行划过的还是首次，甚至心里有些
怀疑自己，不自觉地揉了揉眼睛，是不是错觉或者眼花。
而就在这时，又是一排5 个亮点，在同样的位置，以同样的阵型无声掠过。难
道是流星雨这种只听过没见过的天文景观?回应我的，是眼前再次骤然出现的5 个
同样亮点，依旧是以同样的姿态如光划过……曾翻阅过无数宇宙怪谈的我，一个
下意识的猜想“脱颖而出”——UFO！
我就这样呆呆地立在原地，不知过了多久。在这一段时间中，我观测到天上一
共出现了十几次相同的情况。每次出现的时间都间隔不同：有连续两排一共10 个
亮点同时出现的；也有过了很久才闪现出一次的；但每次出现的都必然是5 个亮
点！它们在相同的位置出现，又划过相同的轨迹，最终又消失在相同的地方……
如四季和年轮一般，周而复始，划过缤纷而短暂的光亮后，最终归于沉寂。
“如果真的是 UFO，它们是从哪里来?”“如果我和外星人接触，会发生什么?”
“这个宇宙到底是什么形状?”……我还准备好了想问他们的问题：“我在宇宙中存在的
意义是什么?”甚至有些害怕他们以同样的问题问我，我却不知该怎样回答……
那是我第一次体会到思考所带来的后坐力，仿佛由现实打开了一扇宇宙之门，触摸到
想象力的奇妙边缘，它们的五彩斑斓中带着一丝引人沉迷的灰白。
遗憾的是，第二天白天我便自己摸索着找出了谜底。答案很简单：昨晚我躺卧的鹅卵
石坡是河床边，属于低坡位；河岸过去是条马路，是高坡位。马路边有两根电线杆，中间
拉着长长的高压电线，正好是平行的5 根。因为天黑的缘故，本来看不到的高压电线，每
当汽车经过时车灯便会照在电线上，由此反射出5 个亮点，因为我在低坡位看不到汽车，
注意力全被亮点吸引，所以才造成一场误解……
解开疑惑的我，心里有种较真后的失落，像是和同伴玩捉迷藏时，刚推开一扇门，
却发现门后依然空空如也，墙上还挂着5 个大字：你是大笨蛋。同时也有些释然，仿佛心
中从未凝视深思过的某扇门，由一个如捉弄般的开头引发松动，于无形处已悄然为我开
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启了一条缝儿，而宇宙的奥妙给予我的，不只是领略窥视，还有求证探索。
时隔多年，我一直都对那个夜晚记忆犹新。在那河水流淌群星低眉的夏夜，微风照
面，耳畔虫鸣，有一个少年，如一颗睁眼望天的鹅卵石，以想象开始了对宇宙渺小又可
笑的探索和思考。
而那些事后想来引人捧腹的亮点，也构成了平凡岁月中迥异特别的亮点。
它们在我的内心世界中熠熠生辉，指引我不断地去相信和尝试，眼前的现实世界或
许魔幻乃至荒诞，但由思考所辐射出的璀璨和壮丽，至今依然动人且真实。
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A.开篇生动描绘了小河上挖沙的情景，烘托出富有生活气息的宁静氛围，为作者自在、快乐
的童年活动提供了背景。
B.作者看到天上的亮点，产生了关于宇宙的一系列疑问和对自身存在意义的思考，也流露
出对外星人的敬畏之情。
C.文中反复出现的“鹅卵石”，既承载着“我”童年的欢乐时光，也见证了“我”
的奇妙经历，还在文末象征“我”的不凡。
D.全文营造出一种静谧又奇幻的意境，河边夏夜的宁静、满天繁星的璀璨，与少年
内心对宇宙的遐想思索相互交融。
7.关于文中写“我”童年生活的自在快乐与玩“火石”游戏的段落，下列说法不正
确的一项是（ ）
A.详写童年的几种疯玩方式，营造轻松氛围，展现出童年生活的无忧无虑，暗示这
些与少年的想象力与好奇心密切相关。
B.描写“火石”碰撞产生火花的场景时，从视觉、听觉、触觉、嗅觉等多感官角
度，生动地描绘出“火石”碰撞的效果。
C.初步展现“我”童年时的好奇心与探索欲，为后文“我”看到亮点时能展开对宇
宙未知事物的联想与思考做铺垫。
D.玩“火石”游戏等童年活动都发生在河边，可以自然地引出同样发生在河边的看
到“宇宙幻象”的经历，使文章推进自然。
8.文中记述“我”看到“宇宙幻象”的过程时，反复使用“同样”“相同”这两个
词，这样写有何用意?请结合全文谈谈你的理解。（4 分）
9、为什么“我一直都对那个夜晚记忆犹新”?请结合全文简要分析。
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（三）阅读Ⅲ（本题共5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
夫贵贱之于身也，犹条风之时丽也；毁誉之于己，犹蚊虻之一过也。夫秉皓白而不黑，
行
纯粹而不糅，处玄冥而不暗，休于天钧而不石为①，孟门、终隆之山不能禁，唯体道能不败。
湍濑、旋渊、吕梁之深不能留也，太行、石涧、飞狐、句望之险不能难也。是故身处江海之
上，而神游魏阙之下，非得一原，孰能至于此哉！
（节选自《淮南子》）
材料二：
简子有臣尹绰、赦厥。简子曰：“ 厥爱我，谏我必不于众人中；绰也不爱我，谏我必于
众人中。”尹绰曰：“厥也爱君之丑，而不爱君之过也；臣爱君之过，而不爱君之丑。”孔
子曰：“君子哉！尹绰，面訾不面誉也。”
高缭仕于晏子，晏子逐之。左右谏曰：“高缭之事夫子，三年曾无以爵位而逐之，其义
可乎？”晏子曰：“婴仄陋之人也，四维之然后能直。今此子事吾三年，未尝弼吾过，是以
逐之也。”
子贡问孔子曰：“赐为人下，而未知所以为人下之道也。”孔子曰：“为人下者，其犹
土乎？种之则五谷生焉，掘之则甘泉出焉。草木植焉，禽兽育焉；生人立焉，死人入焉。多
其功而不言。为人下者，其犹土乎？”
孙卿②曰：“ 少事长贱事贵不肖事贤此天下之通义也。有人贵而不能为人上；贱而羞为
人下。此奸人之心也。 身不离奸心，而行不离奸道，然而求见誉于众，不亦难乎？”
公叔文子问于史叟曰：“武子胜事赵简子久矣，其宠不解，奚也？”史叟曰：“武子胜博闻
多能而位贱，君亲而近之，致敏以逊③；藐而疏之，则恭而无怨色；入与谋国家，出不见其
宠；君赐之禄，知足而辞。故能久也。”
（节选自《说苑臣术》）
•
【注】①石为：同“毁”。②孙卿：荀子，名况，字卿，因避西汉宣帝刘询讳，“荀”与
“孙”二字古音相通，故又称孙卿。③逊：谦逊。
10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
（3 分）
少A 事B 长C 贱D 事E 贵F 不肖G 事贤H 此I 天下之通J 义也
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11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.毁誉，指毁坏和赞誉。“毁”与成语“毁家纾难”中的“毁”含义不同。
B.孰，疑问代词，指谁，与《师说》“孰能无惑”中的“孰”含义相同。
C.仄陋，指鄙陋卑微。“陋”与《陈情表》“至微至陋”中的“陋”含义相同。
D.植，指栽种，与《归去来兮辞并序》“或植杖而耘耔”中的“植”含义不同。
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A.获“道”之人身处江海之上，精神仍然内守于心，孟门、终南这样的高山阻挡不住，深
潭、吕梁这样的深渊滞留不了。
B.赵简子认为尹绰不重视他，总是当众指出他的缺点，让他很丢面子；尹绰认为自己做得
对，孔子也认为尹绰的做法是君子之行。
C.随从晏子的官员们反对辞退高缭，他们认为高缭侍奉晏子三年，晏子不仅没有给他爵位，
还要辞退他，这样做不近人情。
D.子贡向孔子请教做人臣应遵循的道理，孔子以土地为喻，告诉他应该像土地一样功劳很大
却不在意，胸怀广阔而无所不容。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）厥爱我，谏我必不于众人中；绰也不爱我，谏我必于众人中。
（2）身不离奸心，而行不离奸道，然而求见誉于众，不亦难乎？
14.如何才能使自己的品质“贵”？请结合两则材料简要概括。（3 分）
（四）阅读Ⅳ（本题共2 小题，9 分）
阅读下面这首宋诗，完成小题。
九日
范仲淹
欲赋前贤九日诗，茱萸相斗一枝枝。
可怜宋玉情无限，争似陶潜醉不知。
绿鬓爱随风景变，黄华能与岁寒期。
登高回处狂多少，笑杀襄阳拍手儿。
15. 下列对这首诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 诗人看到茱萸竞相生长，想要像前人一样在重阳写诗，有引用前贤九日诗典故的意味。
B. 宋玉悲秋无限，陶潜醉酒忘尘，诗人在怜悯他们
同时，也表达出了自己的不同。
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C. “绿鬓”运用借代手法，指青年，他们追随世俗，但诗人更爱菊花能忍受严寒的摧折。
D. 尾联表面说诗人登高的几分狂会惹来襄阳小儿笑话，实则写诗人内心坚定，不惧嘲笑。
16. 如何理解诗中的“狂”？请结合全诗谈谈你的看法。（6 分）
（五）阅读V（本题共1 小题，6 分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
(1) “猿”是古代迁客骚人或漂泊游子常用的凄凉意象，例如杜甫《登高》中的“
______ ”；再如白居易《琵琶行》中的“ ______ ”。
(2) 陶渊明的《归去来兮辞（并序）》对后世文人影响很大，他们创作的诗文往往化用该篇
中的文句，如周捨的“贵使容吾膝”化用的是“ ______ ”，柳宗元“岩上无心云相逐”化
用的是“ ______ ”。
(3) 在古代文人笔下，月和水这两种事物常常关联在一起，如“ ______ ， ______ ”等。
二、语言文字运用（20 分）
阅读文段，完成下面小题。
前不久，第五十九颗、六十颗北斗导航卫星发射成功，这是北斗三号全球卫星导航系统
的最后两颗卫星。任务的成功，标志着北斗三号全球卫星导航系统工程正式完成，意味着中
国人独立自主建设的北斗系统进入发展新征程。
“调动了千军万马，经历了千难万险，付出了千辛万苦，要走进千家万户，将造福千秋
万代。”从1994 年北斗一号工程立项开始，几代北斗人坚持自主创新，实现了北斗系统从无
到有、从有到优、从区域到全球的历史性跨越。北斗系统的发展历程，章显了中国人民誓志
创新的豪情壮志，影照着广大科技工作者敢于突破自我、勇闯科技创新
“
无人区
”
的那股子
闯劲和忍劲。
重大自主创新成果的取得绝非一朝一夕之功，无不需要（ A ），以钉钉子精神一个创
新接一个创新去实现突破。比如，嫦娥六号顺利“回家”，要经历“太空打水漂”的过程，
既要让返回器减速适中，还要在固定的位置穿出大气层。为实现这一目标，科研人员模拟了
上千万条飞行路线， ① 。自主创新之路，从无坦途。不舍微末、不弃寸功，（ B ），才会
有标志性创新成果的不断涌现。
在创新的征途上，（ C ）是每一位锐意创新者都要锤炼的意志品质。缺乏设备，就10
个人共用一台286 计算机；方案调试需要不断试错，团队就一遍遍从失败中总结经验、重复
试验，直到找到解决方案。无数科研工作者的实践证明，经历失败但不甘心失败，从失败中
积累经验、 ② ，就没有迈不过去的沟坎。
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伟大事业都始于梦想、基于创新、成于实干。与自主创新道路上一个个未知的“拦路
虎”作斗争，既需要物质的支撑、技术的储备，也需要在困难面前有“一定能，一定行”的
信念和精气神。不驰于空想、不鹜于虚声，定能在不懈奋斗中将更多梦想化作现实。
18．下列词语与文中加点的“拦路虎”得名方式最接近的一项是（ ）（3 分）
A．无人区
B．封神榜
C．钉子户
D．外卖哥
19．文中第二段划波浪线句子有四个错别字，请找出并加以改正。（4 分）
20．请在文中括号内填入恰当的成语。（3 分）
21．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过15 个字。（4 分）
21．文中大量使用整句，增强了句子的表达效果，请你以“担当”为中心词写三个整句，不
超过60 字。（6 分）
三、写作（60 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
做一件事，有经验的人会不假思索地告诉你，应该这样做；但没有经验的人会反复摸
索、很认真地去想应该怎么做，然后找到一个符合当前实际情况的解决办法。
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800 字。
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