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考点41 辨析与鉴赏修辞手法
1.考情探究（考点分布、命题规律及备考策略）
2.考点精讲（基础知识、难点解疑、方法指导、易错点剖析）
3.好题冲关（基础、提升、真题）
1. 考点分布
（2024 年·新课标Ⅱ）19．文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？
（2022 年·新高考全国Ⅰ卷）20．文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析
其表达效果。
（2022 年·新高考全国Ⅱ卷）23．文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文
分析其表达效果。
（2020 年·新高考全国Ⅰ卷）19．比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。
（2020 年·新高考全国Ⅱ卷）20．比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。
2. 命题规律及备考策略
【命题规律】
1.形式上，以主观题为主。
2.考查上，重视考查修辞的结构辨析，以及结合语境的表达效果。
【备考策略】
1.落实基础。掌握基础知识，扎实阅读素养。
2.加强练习。通过针对性练习，掌握鉴赏技巧。
一、基础知识
明
确
对比、衬托既是修辞也是表现手法
语段内的语句鉴赏，需要联系前后文
比
喻
内涵
两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞手法。
要素
本体——被比喻物
喻体——比喻物
喻词——联系本体和喻体的词语。
分析
构成
把……比作……，二者在……相似
类型
明喻
本体、喻体和比喻词（像、如、仿
佛）都出现的比喻
例如：这初秋之夜如一袭藕花色的蝉翼
一样的纱衫，飘起淡淡的哀愁
暗喻
本体和喻体都出现，喻词用“是”
“成了”“变成”等。
例如：认识美的本能是上天给我们进天
堂的一把秘钥
1
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借喻
直接叙述喻体，而本体和比喻词都
不出现
例如：我这辈子只是在生活的道上盲目
地前冲，一时踹入一个泥潭，一时踏折
一枝草花，只是这无目的的奔驰……
博喻
用几个喻体从不同角度反复设喻去
说明一个本体
例如：层层的叶子中间，零星地点缀着
些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打
着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧
天里的星星，又如刚出浴的美人
效果
①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体等。
比
拟
内涵
比拟指把物当作人来写、把人当作物来写或把甲事物当作乙事物来写的修辞方式。
要素
本体、拟词（一般动词或形容词）、拟体（一般不出现）
分析
构成
把……人格化，将……物写成…… 人；把人拟作……物，写出了人的……(物性)
类型
拟人
把物当作人来描写，赋予物以人
的情感、意志、动作等
例如:下面溪水大概是涸了，看着有无数
用为筑桥剩下的大而笨的白色石块，懒
懒散散睡了一溪沟
拟物
把人当作物来描写，或把此物当
作彼物来描写
例如：我到了自家的房外，我的母亲早
已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄
儿宏儿
效果
①生动形象，印象鲜明②表意丰富，强化情感态度③增强动态感或形象感和亲切感。
借
代
内涵
借用与所指事物有密切关系的另一事物来代替所指事物的一种修辞方式。
要素
“本体”(所指事物)和“借体”(借用事物)，一般只出现借体
分析
构成
用……代指……，属于……借代
类型
特征代本体
红眼睛原知道他家里只有一个老娘……
部分代整体
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
具体代抽象
不拿群众一针一线
人名代著作
我们要多读点鲁迅
专名代泛称
一千个读者有一千个哈姆莱特
效果
突出特征，语言简练，引人联想
夸
张
内涵
为了表达强烈的感情或给读者留下鲜明深刻的印象，故意夸大或者缩小事物的形象、
数量、特征、作用等的一种修辞方式。
分析
构成
……词把……扩大/缩小/超前
类型
夸大
故意把一般事物往大(多、快、
高、长、强……)处说
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔
夸小
故意把一般事物往小(少、慢、
矮、短、弱……)处说
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸
超前
在两件事之间，故意把后出现的
事说成是先出现的或与先出现的
事同时出现的
未饮心先醉，眼中流血，心内成灰
效果
突出特征，增强联想，情感鲜明，揭示本质
对
偶
内涵
对偶是两个短语或句子相对称地组织在一起，表示相关或相对内容的一种修辞方式。
特点
从形式上看，字数相等，语法结构相同或相似，词性、平仄相对；
从内容上看，语义相关或相对
分析
构成
上句……(词)与下句……(词)相对， 两词在什么词性或什么内容相对；属于……种
对
类型
按照内
容分
正对
从两个角度、两个侧面说
明同一事理，表示相似、
相关的关系
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊
反对
上下句表示相反关系或矛
盾对立关系
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
串对
意义上具有承接、递进、
读书破万卷，下笔如有神
2
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因果、假设、条件等关系
的对偶形式，也叫“流水
对”
按照形
式分
工对
字数、词性、结构、平
仄、用字等均按对仗要求
墙上芦苇，头重脚轻根底浅
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空
宽对
基本符合对仗要求，但某
些方面稍有出入
谦虚使人进步，骄傲使人落后
按照结
构分
成分
对偶
句中的成分构成对偶关系
山水本无知，蝶雁亦无情
结构
对偶
上下句构成对偶关系
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色
效果
①形式整齐，结构对称，有一种整齐均匀的美感效果；②词句凝练概括，富有表现
力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；③节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上
口。
排
比
内涵
把三个或三个以上结构相同或相似，语气一致的词、短语、句子或段落成串地排列在
一起的修辞方式。
特点
形式上，构成排比的语句至少要有三项，而且结构相似，一般带有相同的提挈语；
内容上，构成排比的各项在语意上是相同或相关的。
分析
构成
连续使用……词语/短语/结构/句子，构成排比
类型
成分
排比
一个句子中的一些成分组成
例：他们不会高声朗笑，不会拼死搏
击，不会孤身野旅，不会背水一战。
分句
排比
一个复句的各个分句组成
例：他们的品质是那样地纯洁和高尚，
他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们
的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸
怀是那样地美丽和宽广！
效果
增强气势，强调内容，抒情强烈
反
复
内涵
为了强调某种意思，突出某种感情，特意重复使用某些词语、句式或段落。
分析
构成
重复几次……词语、句子，连续/间隔反复
类型
连续反复
沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
间隔反复
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝
如青丝暮成雪。
效果
强调内容，加强语气，强化感情，增强音乐性和节奏感
设
问
内涵
自己提问，自己解答的一种修辞手法。
分析
构成
提出……问题，做出……(回答)
类型
一问一答
花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
几问一答
啊，是谁，这么早就把那亲爱的令人心醉的乡音送到了我的耳畔？是
谁，这么早就用他那吱吱哇哇的悦耳动听的音乐唤来了玫瑰色的黎
明？是一个青年人。
效果
①吸引读者，引发思考；②突出某些内容，使文章有波澜；③有时出现在篇首或段
首，起到引起下文或承上启下的过渡作用。
反
问
内涵
用疑问句的形式表示确定的意思的一种修辞手法。
分析
构成
……用……的问句，但包含……的确定意思，无疑而问，反问
类型
用肯定的形
式表示否定
你也可以说它是中国人走向现代的起点，但是，哪一个
民族走向现代时的步履会像在上海那样匆促、慌张、自
怯、杂乱无章？
用否定的形
式表示肯定
池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？
效果
加强语气，发人深省，激发感情，加深印象
3
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反
语
内涵
即“说反话”，故意运用跟本意相反的话语来表达本意，含有否定、讽刺以及嘲弄的
意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。
类型
讽刺反语：以揭露、批判、讽刺、嘲
弄为目的，表达贬义的反语。
例：有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集
一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难
得的佳肴。
风趣反语：为了达到风趣的效果而说
的反语，字面上表达的是贬义，实际
上表达的是褒义，或因情深难言，或
因避嫌忌说，并不包含讽刺、嘲弄之
意。
例：黛玉听了，睁开眼 ，起身笑道：“真真
你就是我命中的‘天魔星'"
效果
①可以揭露、批判、讽刺和嘲弄消极方面，增强语言的表现力；②可以鲜明地表现说
话人的态度和立场；③可以使语言生动有趣。
双
关
内涵
利用词的多义性及同音（或音近）条件，有意使语句有双重意义的一种修辞手法。
类型
①意义双关:利用词的多
义性，有意使语句具有双
重意义。
例：将那三春看破，桃红柳绿待如何？把这韶华打灭，
觅那清淡天和。（“三春”表面指暮春，又暗指元春、
迎春、探春三人的境遇)
②谐音双关：利用词的同
音（或音近）条件， 有
意使语句具有双重意义。
例：杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边
雨，道是无晴还有晴。（“晴”与“情”谐音，表面上
是晴天的“晴”，内含感情的“情”）
效果
①使语言表达含蓄、幽默；②能加深语意，给人以深刻印象。
通
感
内涵
又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转
移，将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟
通、交错，彼此挪移、转换，将本来表示甲感觉的词语移用来
表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞手法。
例：微风过处，送
来缕缕清香，仿佛
远处高楼上渺茫的
歌声似的。
效果
①化抽象为具体，突出特征；②调动读者的多种感觉，激发联想。③能丰富表情达意
的审美情趣，增强表达效果；
引
用
内涵
在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等,以表达自己思想感情的修辞
方法。
类型
明引
直接引用原文,并加上引号,或者是只引用原文大意,不加引号,但是都注明原
文的出处。
暗引
不说明引文出处,而将其编织在自己的话语中，或是引用原句，或是只引大
意。
正引
引用者对所引用的语句持肯定的态度，用在引文与原文意思相一致的场合。
反引
引用者对所引用的语句加以
评判，持否定的态度，即所
使用的意思与原来的意思是
相反的，以达到标新立异，
或讽刺的作用。
孔子曰：“唯女子与小人为难养也，近之则
不逊，远之则怨。”女子与小人归在一类
里，但不知道是否也包括了他的母亲。后来
的道学先生们，对于母亲，表面上总算是敬
重的了，然而虽然如此，中国的为母的女
性，还受着自己儿子以外的一切男性的轻
蔑。
效果
言简意赅，有助于说理抒情；增加文采，增强表现力。
二、难点解疑
（1）借代与借喻的区别
①借代的作用是“称代”，只代不喻；借喻的作用是“比喻”，喻中有代。
②构成借代的基础是事物的相关性，构成借喻的基础是事物的相似性。
③借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。
【借代】何以解忧？唯有杜康。（以传说中的酒圣“杜康”代指“酒”）
【借喻】乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（以“雪”比喻“浪花”。）
（2）对偶和对仗的区别
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①对偶是修辞手法；对仗是诗词歌赋中的构句手段，外延没有对偶大。
②对仗的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。
③对偶是从结构形式上说，结构相称，字数相等；对仗是从意义上说，意义相反或相近。
④对仗的上下句要平仄相对，对偶不讲求平仄；对仗的句子是对偶，但对偶的句子未必是对仗。
【对偶】风高秋月白，雨霁晚霞红。
【对仗】牛女二星河左右，参商两曜斗西东。
（3）比喻与比拟的区别
比喻与比拟，都可以增强语言的形象性，但它们却是两种不同的修辞手法。
①性质、作用不同。比喻强调的是甲、乙两物的相似性，是用喻体比本体，重点在“喻”；而比拟却
是仿照拟体（被模拟的事物或人）的特征摹写本体，重点在“拟”。
②句式结构不同。比喻句一般由本体、喻体和比喻词三部分组成。借喻虽然不出现比喻词和本体，但
可以变为有比喻词和本体的明喻。不管是哪一种比喻，始终都有喻体。比拟句主要是借助想象，将本体拟
为人或物，但无论是拟人，还是拟物，拟体一般都不出现。
【比喻、比拟】东西长安街成了喧嚣的黄河，它在岁月里奔腾，它又温情脉脉地展露欢颜。（“东西
长安街成了喧嚣的黄河”是暗喻，“长安街”和“黄河”分别是本体和喻体。“它在岁月里奔腾”是拟物，
把长安街当成了动物。“它又温情脉脉地展露欢颜”是拟人，“温情脉脉”“展露欢颜”是人的情态。）
三、方法指导
第一步，明手法。审清题干，明确要求赏析的修辞手法及内容。
第二步，细分析。根据语境，推敲赏析内容的句意与结构。
第三步，赏效果。结合修辞手法，赏析语句所用修辞手法的构成和作用。
四、易错点剖析
【01】对修辞的表达效果认识不到位。
要了解掌握各种修辞的构成和表达效果。
【02】只记概念，不能分析具体语句的效果。
答题时要分析所给语句在使用了修辞后所体现出来的效果。
（2024 年·新课标Ⅱ）阅读下面的文字，完成下面小题。
看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入乡随了俗，经常看起云来。那天是周六，我和
几个朋友在一家书店闲聊，因为一直留意着窗外的云，聊天时我有些心不在焉。书店是整幅的玻璃幕墙，
大大小小的云在窗框里，如画一般，还带有特别随意任性的毛边儿。带着流苏一样的大毛边儿的大块云和
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带着细丝一样的小毛边儿的小块云都主打一个飘逸轻盈。哪怕再高妙的丹青手，也画不出来那个劲儿，实
在是美翻了。
云这么好看，却也不妨碍它下雨。那天，我们在宋庄的街道上闲逛，走着走着雨就来了。雨来了，
云还在，太阳也还在。这就是名副其实的太阳雨了吧？淋着这雨，我们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这
云的，也会辜负这雨，不是吗？
原小19 题．文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？
【答案】本句是无疑而问的反问句，故意设问是为了引起读者思考，增强情感力度，强调作者和朋友们不
打伞在雨中淋着而行的惬意美好，表达对北京的云和太阳雨的喜爱和享受。
【解析】本题考查学生语言表达之赏析标点符号用法，赏析句子表达效果的能力。
问句可以分为疑问句、设问句、反问句。其中是问句却不表示疑问的是反问句，“不是吗”属于反问句，
无疑而问，用问句是为了加强语气和语势，使表达意思更肯定，引导读者思考和想象。“不是吗”是对上
文作者与朋友在街道上闲逛，恰好遇上了太阳雨，便淋雨而行这一行为的肯定和强调，表达作者对太阳雨
的喜爱，对淋雨而行的喜欢和享受。
（2022 年·新高考全国Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
这小城并不怎样繁华，只有两条大街，一条从南到北，一条从东到西，而最有名的算是十字街了。十
字街口集中了全城的精华。十字街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、药店，也有拔牙的洋医生。
这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。
我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就
七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。
从前那后花园的主人，而今不见了。
那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是
不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。
原第23 小题．文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。
【答案】排比。
①使内容丰富：以三个结构为“那……是不是还……”的句子，用细腻的笔触从不同角度一一展现“我”
对园中各种美好景物的回忆。
②增强语势：三个结构相似的句子排列连用，有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念和一切美好终
将逝去的惆怅。
【解析】本题考查学生理解分析修辞手法以及表达效果的能力。
“那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不
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是还会一会儿工夫变出来一匹马来……”中使用了排比，使内容丰富，露珠、太阳、红霞，随着时间的变
化景物变化，多角度多侧面联想想象：
以三个结构为“那……是不是还……”的句子，整齐对称，抑扬顿挫朗朗上口，音韵和谐，用细腻的笔触
从不同视角一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆，极富感染力，排比修辞增强语势。
三个结构相似的句子排列连用，以时间为序，从早晨到午间，最后到黄昏时候，分别对应三个意象，抓住
了景物特点，具有景物定格的效果，用特写镜头有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念，“变着”，
寄寓了一切美好终将逝去的惆怅。
（2022 年·新高考全国Ⅰ卷）阅读下面的文字，完成下列小题。
科学家栾恩杰当年高考时报考的是电机系，因为服从国家安排改学自动控制，从此与国防和航天事业
有了 ① 。
20 世纪60 年代，栾恩杰到第七机械工业部工作后参与的第一个重大任务就是我国潜地导弹“巨浪一
号”的研制，潜地导弹作为秘密武器，在欧美国家是 ② 的国防项目，鲜有资料可供借鉴，在没有国外技
术援助、自身又缺乏技术力量的情况下，整个团队按照先在陆上发射台发射、再把导弹装进发射筒以模拟
水下发射环境、最后进行潜艇发射的规划开始了“巨浪一号”的研制攻关。这三步被称为“台、筒、艇”，
但每一步都失败过。
失败在航天领域的研发过程中是 ③ 的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经
历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？
意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可
能突然之间换了赛道，栾恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。
原第20 小题．文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
【答案】一问一答，从多个角度回答了研发失败对栾恩杰和航天工作者产生的影响；三个“意味着”句式
整齐，节奏感强，且有递进效果，加强语势，突出航天研发过程的艰难，侧面烘托出航天工作者的坚韧顽
强和航天工作的重要性。
【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
首先明确设问的内容。画横线句子先对研究失败的意味进行提问，并从辛苦白费，工作更艰苦，可能使中
国在世界航天格局中改变赛道三方面进行回答，充分阐述了研究失败所带来的影响。
再看排比的使用。在设问的答句中，连用三个“意味着”，句式整齐，很有节奏感，回答了“这些失败意
味着什么”的同时，在影响的程度上，层层递进，由浅入深地阐述由此带来的后果。研究失败的后果如此
严重，可失败却是司空见惯、屡见不鲜的事情，足以说明航天研发过程的艰难。
而设问和排比都有突出强调的作用，由此可以概括出强调航天研发过程艰难的信息，而这些艰难困苦，无
不烘托了航天工作者的艰辛以及这一工作的重要地位或价值意义。综合分析后，再组织答案即可。
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（2024·广西·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
大运河是一本很厚的书，厚到可以用上一个词——“卷帙浩繁”。成千上万的人是这本书的作者，
他们用智慧和汗水写了两千五百年。它的读者更是数不胜数，亿万人经年累月地读，也没读完。
我这里说的是京杭大运河。很幸运，我在童年时就遇见了这本书。
我读的第一页是拱宸桥。小时候有一段时间，我就住在杭州拱宸桥旁的姨妈家。桥边傍河处，有个
菜市场，早上五点就开市了，那是湿漉漉的一条人河。我有时起得早，就跟姨妈去买菜。瞌睡懵懂地走到
那儿，瞬间就被青菜和鱼虾的气息唤醒了。去的时候竹篮是空的，我拎；回来的时候装满了东西，姨妈拎。
有时候姨妈会给我买个糯米油条解馋，热乎乎、软糯糯的，非常好吃。河面上船很多，清晨时它们停在那
里不动，好像还没醒。那时候只知道拱宸桥是故乡的桥，很亲切。
后来，我们搬迁到石家庄，又住在运河边，河上也有一座桥，就叫运河桥。后来我们再次搬迁，终
于远离了运河，来到嘉陵江畔。一晃我高中毕业当了兵。探亲回杭州时，听见公交车售票员说“拱宸桥到
了”，立即觉得到家了。那桥还在等我，桥下的河也在等我，无声无息的。
1．文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请分析其构成和表达效果。
【答案】本体是“京杭大运河”，喻体是“书”；将“京杭大运河”比喻为“书”，赞美“京杭大运河”
是一条智慧之河，生动形象地写出大运河历史悠久、文化积淀雄厚的特点。
【解析】本题考查学生分析常见的修辞手法的构成和表达效果的能力。
构成：将“京杭大运河”比作一本书，“京杭大运河”是本体，“书”是喻体。
表达效果：将大运河比作“书”，且这本书的作者是“成千上万的人”，他们“写了两千五百年”，其
“读者更是数不胜数，亿万人经年累月地读，也没读完”，生动形象地突出了大运河的历史厚重感和文化
内涵，是一条指挥之河，表达了作者对大运河的敬仰和热爱之情。
（2024·山东济南·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
村庄里骤然骚动起来，传出______说话的声音，男人女人们站在街巷里观赏大火的奇观，火焰像瞬
息万变的群山，时而千仞齐发，时而独峰突起；______，______，______；火焰像恣意狂舞着的万千猕猴
万千精灵。人们______地看着自己送进白鹿仓里的麦子顷刻变成了壮丽的火焰。黑娃站在窑墒的崖畔上观
赏自己的杰作，小娥半倚在他的臂弯里。村里传来士兵们______的嚷嚷声，拗口聱牙的河南口音听来愈觉
别扭，逼赶人们去救火。士兵们忽视了村子外头崖坎下的窑洞，只在村庄里打门叫户厉声吆喝。黑娃跑回
窑洞挑起两只木桶，挣脱了小娥的阻拦：“我到跟前去看看热闹。”他从村子中间的大涝挑了两桶水，夹
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在担桶和端盆的男人们中间，走过村巷走过白鹿镇街道就无法前进了，大火______得人的脸皮疼痛，滚滚
浓烟呛得人睁不开眼睛，于是就把水随地泼掉挑着空桶往回走。那火已经无法补救。赤臂裸腿的人根本无
法靠近火堆一步。被烧着的麦粒弹蹦起来，在空中又烧着了，像新年时节夜晚燃放的焰火。大火烧到天亮，
耀丽的光焰使东原上冒起的太阳失去魅力。
2.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。
【答案】①句中把“在空中又烧着的麦粒”比作“夜晚燃放的焰火”，体现了比喻的相似性；
②麦粒在空中燃烧的绚烂，与焰火在半空中的绽放，二者形态相似；
③麦粒“弹蹦”到空中，与焰火升腾到空中的方式，二者动态相似。
【解析】本题考查学生分析修辞手法的能力。
“像新年时节夜晚燃放的焰火”运用比喻的修辞手法，把“在空中又烧着的麦粒”比作“夜晚燃放的焰
火”，烧着的麦粒燃起“耀丽的光焰”，这与焰火绽放的情景相似，体现了比喻的相似性。
麦粒燃烧的形态，与焰火绽放的形态相似；
烧着的麦粒“弹蹦起来”，与焰火升腾到空中的方式，二者动态相似。
（2024·辽宁·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
我踮起脚来，摘香椿树那最高的尖芽。
对我而言，椿树是父亲，椿树也是母亲，而我是站在树下摘树芽的小孩。那样坦然地摘着，那样心
安理得地摘，仿佛做一棵香椿树就该给出这些嫩芽似的。
【A】年复一年，我摘取，年复一年，那棵树给予。
我的手指已习惯于接触那柔软潮湿的初生叶子的感觉，那种攀摘令人惊讶浩叹，那不胜柔弱的嫩芽
上，竟仍把得出大地的脉动，【B】所有的树都是大地单向而流的血管，而香椿芽，是大地最细致的微血
管。
【C】我把主干拉弯，那树忍着；我把支干扯低，那树忍着；我把树芽采下，那树默无一语。我撇下
树回头走了，那树的伤痕上也自己努力结了疤，并且再长新芽，以供我下次攀摘。
我把树芽带回家，放在冰箱里，不时取出几枝，切碎，和蛋，炒得喷香，放在餐桌上，我的丈夫和
孩子争着嚷着炒得太少了。
我把香椿挟进嘴里，急急地品味那奇异的芳烈的气味，世界仿佛一刹时凝止下来！
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不纯是为了那树芽的美味，而是为了那背后种种因缘，【D】南方的小城，城里的老宅，老宅的故园，
园中的树，象征父亲也象征母亲的树。
万物于人，原来可以如此亲和的。吃，原来也可以像宗教一般庄严肃穆的。
1.下列对ABCD 四个句子中的修辞及其作用的分析，不正确的一项是（ ）
A．两次“年复一年”构成间隔反复，突出“我”索求与椿树供给的时间之长。
B．“所有的树都是大地单向而流的血管”运用比拟，突出树对人的无私。
C．三个“我把……那树……”构成排比，写出了“我”的索取和树的隐忍奉献。
D．“南方的小城，城里的老宅，老宅的故园，园中的树”运用顶真，语意连贯。
【答案】B
【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
B.“运用比拟”错误。句中把“树”比喻成“单向而流的血管”，运用的是比喻修辞。
故选B。
（2024·山东菏泽·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
作为我国现存体量最大、分布最广的文化遗产和中华民族精神象征的长城受自然侵蚀风化、人类生
产生活和历史环境变迁等多重因素的影响在今天大多已是残垣断壁。长城不断老去，保护 ① 。近年来，
一批年轻人在长城的保护和研究中彰显使命与担当。长城建造年代不同，建造材料和方法各异，保护修缮
殊为不易。经过各方不懈努力，长城研究和保护的新方法、新成果不断涌现。借助无人机等诸多先进设备
，
不仅能更及时便捷地巡护长城，还可以精准地为长城把“脉象”、查病因、治未病。将最新科技用于长城
修缮，使长城保护获得更多助力。得益于越来越多人孜孜不倦的创新求索。长城的真实性、完整性、安全
性得到很大程度保护。
不仅是长城修缮，在文化遗产保护领域，志存高远、脚踏实地、默默奉献的年轻人 ② 。
他们或在故宫修文物，或在敦煌临摹古画，或在三星堆进行考古发掘，成为文物研究保护的重要力
量。未来，期待有更多的创新实践和探索，不断汇聚成文物保护的强大合力，让文化遗产 ③ ，让中华文
明历久弥新。
2.文中画横线的句子使用了比喻和拟人的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
【答案】把长城当作人来写，把修缮长城比作为长城治病，生动形象地写出了当下无人机等先进设备在修
缮和保护长城的过程中发挥的重要作用。
【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“还可以精准地为长城把‘脉象’、查病因、治未病”运用了比喻和拟人的手法，将借助无人机等诸多先
进设备修缮长城，比作给长城治病，生动形象地写出了当下无人机等先进设备在修缮和保护长城的过程。
其中，“把脉象”指的是通过高科技手段监测长城的现状；“查病因”是指找出长城损坏的具体原因；
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“治未病”则意味着采取预防性措施，防止长城进一步受损。
同时将长城人格化，将无人机等设备描述成能够主动为长城“把脉”、“查病因”和“治未病”的主体，
赋予了这些无生命物体以人的特性，使得整个描述更加生动形象，这种修辞手法的应用不仅让读者能够直
观感受到现代科技在文化遗产保护中的重要作用，还增强了文本的表现力和感染力。
（2024·陕西安康·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
中年人在烦恼里常常怀念儿时，久住现代化的闹市很容易回忆起田野上的风景。西行入陇，身住兰州，
我忘不了我儿时的故土在关中，那是原野上到处分布着云团一样的绮丽大树的关中……
杏树，在早春里最先著花。春风一到，杏花穿着粉裙，参加一年一度的选美大赛。洋槐，万花凋谢它
才开。在刚刚波荡开来的绿色里，槐花一嘟噜一嘟噜素白似雪，雅秀高洁，清芬阵阵，鲜洌的芬芳夜静时
尤其袭人。柿树，无疑是色调至为沉着的一种果树。它是自然界的最后一抹成熟，是天地间所有绿色卷旗
回营的号令。杏树掀开了春之裙裾，柿树则收揽了缤纷的秋意，以杏花之粉红为始，以柿叶之绛红终局，
既关乎人事，也正属于造化的安排。
兰州市区里，我住六层楼，在最高层。俯倚阳台，我又一次眺望，自“宁卧庄”往东，在那黄河投奔
而去的远方，便有我的故乡，思絮如云……
我的儿女们自小在城市里长大，日后不论有多大的沧桑变迁，他们也不会有这样一页寥廓而富于野性
的回忆了。失却此忆，在他们是有幸呢，还是不幸？
3.拟人借助丰富的想象，赋予事物以人的动作行为或思想感情。请据此对文中画横线的句子进行简要分析。
【答案】（1）“沉着”本用来形容人的气质，作者借此将自己对秋天的感受投射到柿树上；
（2）柿子成熟时，绿叶全部在短时间内变黄变红，作者用令行禁止的军队表现这一过程的速度之快。
【解析】本题考查学生赏析修辞手法和句子的能力。
“沉着”本用来形容人的气质，这里说柿树“沉着”，赋予“柿树”人的情态，作者借此将自己对秋天的
感受投射到柿树上，使作者的情感和思想更加直观地传达给读者，增强与读者的情感共振和共鸣。
“它是自然界的最后一抹成熟”“柿树则收揽了缤纷的秋意”，柿树是最后成熟的一种树；“以柿叶之绛
红终局”，柿子成熟时，绿叶全部在短时间内变黄变红；“是天地间所有绿色卷旗回营的号令”，作者用
令行禁止的军队表现这一过程的速度之快。
（2024·黑龙江哈尔滨·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
2019 年4 月，事件视界望远镜（EHT）拍下了人类首张黑洞照片——M87 星系中心超大质量黑洞的
首张照片，这张来自宇宙深处的“甜甜圈”状黑洞照片引起轰动，震惊世界。2023 年4 月，由上海天文台
领导的国际研究团队换了个“频道”看M87 黑洞，首次拍摄到了M87 黑洞的“全景照片”，将黑洞阴影、
吸积盘和喷流同时展现在一张照片里。在这张全景照片中，不仅有
“
甜甜圈
”
，还能看到从
“
甜甜圈
”
向
远处延展的
“
尾巴
”
，即黑洞的喷流。
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既然黑洞是“黑”的，连光线都无法逃脱， ① ？事实上，黑洞并不是孤立存在的， ② 。由于黑
洞的强大引力，这些气体会绕黑洞旋转，并被黑洞吸进去。而气体被加热到数十亿摄氏度高温时，便会发
出强烈的辐射。同时，黑洞也会以喷流和风的形式向外喷射物质和能量。于是，我们将会看到一个由于黑
洞事件视界形成的阴影，并在周围环绕着一个由吸积或喷流的辐射造成的光环。
哪个黑洞最容易被看到？质量越大、距离越近的黑洞，其阴影从地球看来越大， ③ 从1997 年开始，
科学家就用新方法不断提高观测精度，从而让无线电波的“视线”一步步逼近黑洞。黑洞全景照片的出现，
也进一步激发了天文学家探索宇宙未知的强烈信心。据上海天文台研究团队透露、造中国自己的亚毫米波
望远镜、拍摄人类首部银河系中心黑洞的“电影”，是他们未来前进的方向。
4.下列有关文本内容的表述不正确的一项是（ ）
A．文中破折号的作用是解释说明，说明所拍摄照片的具体内容。
B．“逃脱”运用了拟人修辞，赋予光线人格化，突出黑洞引力之大。
C．“哪个黑洞最容易被看到？”运用了设问，启发思考，引起下文。
D．“视线”和“电影”两处双引号的作用相同，增强文章生动性。
【答案】D
【解析】本题考查学生正确使用标点符号和修辞手法的能力。
D.“视线”表示特殊含义，“电影”表示强调，作用不同。
故选D。
（2024·湖北黄冈·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
面对浩瀚天空，我们的先人认为那里除了点点星光，可能空无一物，______①_____。后来，人们逐
渐认识到太空其实并不空，而是充满了等离子体、宇宙射线、电磁场等物质，存在各种复杂的物理现象。
随着1957 年世界上第一颗人造卫星发射成功，人类开始进入并利用太空，太空与人类生产生活的关系越发
紧密。就像人们需要根据日常天气预报安排生产生活一样，为了规避太空灾害、更好地探索和利用太空，
_______②______，及时监测太空环境并准确预测其变化规律。
人们很早就发现太阳并非一成不变，而是源源不断地往外喷发物质和能量，时而平缓、时而猛烈。黑
子、耀斑、日冕物质抛射等太阳活动此起彼伏，所引发的太阳风暴不断搅动着日地太阳系空间和行星周围
的环境，在太空中产生各种各样短时间尺度的变化，称之空间天气。太阳打个喷嚏，包括地球在内的各大
行星就得“感冒”。一般而言，______③______；大幅增强的X 射线、紫外射线将以光速轰击地球，8 分
多钟后即可导致大气电离率增强，引发电离层的剧烈扰动；太阳高能粒子将在几小时之后到达地球附近，
极大影响在地球周围运行的航天器安全；上百亿吨的等离子体从太阳表面以每秒上千公里的速度抛出，形
成的日冕物质抛射事件将在几天内到达地球，引起近地空间各种环境要素的剧烈扰动。
5.拟人修辞具有转移性，请据此对文中画波浪线句子进行简要分析。
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【答案】运用拟人的修辞手法，将太阳拟人化，生动形象地赋予了太阳以人的神态，说明了太阳对于各大
行星的影响之大。
【解析】本题考查学生分析鉴赏修辞手法的能力。
拟人的转移性是指把物当人来写时，其特性(动作、心理、情感、神态、语言等方面)发生了转移，引发了
人们的联想和想象。
画波浪线句子的拟人，是把太阳和各大行星拟作人，于是便把人的情感态度转移到太阳和各大行星上，运
用“喷嚏”“感冒”生动形象地赋予了太阳和各大行星以人的动作和神态，看似在说太阳和各大行星，实
则说明了太阳对于各大行星的影响之大。
（2024·湖北黄冈·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
我漫步在石板铺就的护城河岸，随着河中的鱼儿悠悠南行。①不觉间，在湿地公园的一隅，一片正
在盛开的五颜六色的梅花把我吸引住了。
这片梅林不大，梅的品种却很多。A 那白里透黄，黄里透绿的蜡梅，那娇艳似火，红霞满天的红梅
，
那洁白如雪，圣洁无瑕的白梅……从很远处，就映入我的眼帘了。我三步并作两步地走过去，轻抚着微微
颤动的梅枝，我强烈地感受到B 梅的脉搏在跳动，春的生命在分娩，胸中的暖流在奔腾。
②在一棵红萼梅
前，我伫立着、凝视着，横斜交叉、老虬欹曲的枝丫上，簇拥着梅的花朵蕾苞，疏密散聚，气势沧桑。那
枝梢怒放的梅朵，像家家户户过年时掌起的红灯笼，白嫩鹅黄的花蕊探向外面，惹得无数蜜蜂拼命地俯卧、
吮吸。那垂垂欲开的花苞，像极了隋人赵师雄梦中偶遇的梅花仙子。那丰盈圆润的花蕾，恰似一串串耀眼
炫目的珍珠，晶莹温润，滴露含浆。③就这么静静地与梅对视，渐渐，顿觉整个身体也渗透了梅的气息，
灵魂的沃野里挺拔起梅的芳姿。
④与梅对视，方能走进梅的内心，也就更加了解了梅。梅，的确没有牡丹的雍容华贵、国色天香，
没有玫瑰的妖艳娇美、风情万种，在花花世界里，梅算不得最美丽的，但她那坚硬结实的躯干，虬曲苍劲
的枝丫，却蕴藏着一种无坚不摧的力量。直则无姿，以欹为美；正则无景，以疏为美。她芳香馥郁而不炫
耀，她冰清玉洁，有如此品格，又兼有坚韧不屈、昂扬向上的斗志，古往今来，令多少文人雅士为之陶醉
，
赞颂不已呢！
6.画横线两处同样使用排比手法，B 处如果像A 处一样连用三个“那”字，改成“那梅的脉搏在跳动，那
春的生命在分娩，那胸中的暖流在奔腾”，表情达意上有何不妥？
【答案】①“那”表示远指，A 处中“我”在很远处看见梅花，使用“那”字合适；而此句中“我”轻抚
梅枝，与梅近距离接触，用“那”字衔接不畅。
②加上“那”字，句子音节变长，语气变得相对舒缓，与前文“我强烈地感受到”所述情感强度不够契合，
不利于表现此时内心受到震撼、急于倾吐的情感状态。
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【解析】本题考查学生赏析语句表达效果的能力。
从内容上来说，“那”表示远指，“这”表示近指。而A 处，前面讲的是“我”在湿地公园远处远远看到
一片五颜六色的梅花正在盛开，使用“那”表示远指更合适。而B 处，前文讲述“我”“三步并作两步地
走过去”，距离近到能够轻抚梅枝，再用表示远指的“那”就不合适了。
从语气上来说，A 处使用“那……的蜡梅/红梅/白梅”，三个“那”字使得蜡梅、红梅、白梅三者形成一
定的间隔，句子读起来音节变长，语气也相对舒缓。而B 处，画线句前文有“强烈地感受到”，要符合
“强烈”的情绪，语句最好相对简短一些。加了“那”，则使得语句音节变长，语气变得相对舒缓，与前
文“我强烈地感受到”所述情感强度不够契合，不利于表现此时内心受到震撼、急于倾吐的情感状态。
（2024·江西宜春·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
你看，烈日像只火轮子，高悬在头顶，喷射着热流，把个戈壁烤得都“开锅”了。连空气都是滚烫
滚烫的，人站着都要 ① 。就在这时候突然自晴空降下一阵雨来。那雨丝有绿的、黄的、红的、蓝的、粉
的……像朵朵花儿拍抚着戈壁，三拍两拍，就把干巴巴的沙地拍得湿润润，每颗冒火的沙粒都浸出了水珠！
照着太阳下雨本来就够新奇了，又是花雨，真乃奇上加奇。那落地的雨点很快就汇起一个个水窝儿
，
水窝儿又串成一条条小溪，小溪呀横流、竖流、斜流，最后归拢在一起，蹦蹦跳跳地跑进了戈壁菜园，去
拥抱那饥渴的青苗。
密密的雨丝给戈壁滩编织起一个老大的雨帘，就在这雨帘里面，镶嵌着 ② 的戈壁菜园。啊，那是
一幅幅水彩画，那是一幅幅丰收景：白菜已卷心，青椒吊绿钟，茄子棵上结紫桃，西红柿满架挂红彩。还
有那萝卜韭菜、大葱、豆角、丝瓜、菠菜……铺一层银，压一层金，展一层翠，登一层绿，把昔日被称作
③ 的戈壁打扮得多么富有！各种各样的蔬菜用它们艳丽的花朵、鲜嫩的叶子、肥壮的果实，把雨帘染成
了五色线、七彩帘啊，花雨就是这样而来！
1.请简要分析文中画波浪线部分的修辞特点及其作用。
【答案】①“……水窝儿，水窝儿……小溪，小溪……”运用顶真的修辞手法，将雨点逐渐变成小溪流进
菜园的过程清晰地表现出来，语气贯通，生动明快。②“蹦蹦跳跳地跑进……”“拥抱……”“饥渴”运
用了比拟的修辞手法，赋予小溪以人的动作，将其流淌进菜园和滋润青苗的状态表现得生动形象。
【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“那落地的雨点很快就汇起一个个水窝儿，水窝儿又串成一条条小溪，小溪呀横流、竖流、斜流，最后归
拢在一起”中“水窝儿”和“小溪”即是第一句的结尾又是下一句的开头，运用了顶针的修辞手法，写到
落地的雨点汇成了意义水窝儿，水窝儿又串成小溪，所以本句话将雨点逐渐变成小溪流进菜园的过程清晰
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地表现出来，语气贯通，生动明快。
“蹦蹦跳跳地跑进了戈壁菜园，去拥抱那饥渴的青苗”中“蹦蹦跳跳地跑进”“拥抱”“饥渴”赋予了小
溪以人的情感和动作，所以运用了比拟的手法，将其流淌进菜园和滋润青苗的状态表现得生动形象。
（2024·广西来宾·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
最可爱，当然数冬深了。山屋炉边暖烘烘的，围了几个要好的朋友，说着话，有人吸着烟，有人就
偎依在床上，唏嘘也好，争辩也好，锁口默然也好，态度却都是那样淳朴诚恳的。回忆着华年旧梦的有，
希冀着来日尊荣的有，发着牢骚、大夸其企图与雄心的也有。怒来拍一顿桌子，三句话没完却又笑了。那
怕当面骂人呢，该骂的是不会见怪的，山屋里没有
“
官话
”
啊，要讲
“
官话
”
，他们指给你，说：
“
你瞧
，
那座亮堂堂的奏着军乐的，请移驾那楼上去吧。
”
若有三五乡老，晚饭后咳嗽了一阵，拖着厚棉鞋提了长烟袋相将而来，该是欢迎的吧？进屋随便坐
下，便开始了那短短长长的闲话。说到了长毛，说到了红枪会，说到了税，损，拿着粮食换不出钱，乡里
的灾害，兵匪的骚扰，希望中的太平丰年及怕着的天下行将大乱：（a）说一阵，笑一阵，就鞋底上磕磕
烟灰，大声地打个呵欠，“天不早了。”要走，却不知门开处已落了满地的雪呢。
原来我已跑远了。急急收场：“雪夜闭户读禁书。”你瞧，这半支残烛，正是一个好伴儿。
（选自吴伯萧《山屋》）
2．文中使用了哪些修辞手法（ ）
A．比拟、比喻、借代
B．比拟、借代、排比
C．对偶、夸张、排比
D．对偶、借代、夸张
【答案】B
【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“这半支残烛，正是一个好伴儿”，把“残烛”当成伙伴，是拟人；
“说到了长毛”，“长毛”是借代，指兵匪；
“回忆着华年旧梦的有，希冀着来日尊荣的有，发着牢骚、大夸其企图与雄心的也有”“说到了长毛，说
到了红枪会，说到了税，损，拿着粮食换不出钱，乡里的灾害，兵匪的骚扰，希望中的太平丰年及怕着的
天下行将大乱”等是排比；
故选B。
（2024·江苏南通·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
革命文物是革命历史的载体和见证物，以革命文物之“小”，蕴含百年党史之“大”。
跨越时空对话，新时代中国青年从革命历史中汲取智慧和力量，方能让革命文物“活”起来。走进革命旧
址、读懂革命文物、学习光辉党史，准确把握中国共产党 ① 践行初心使命的历程，切实了解中国共产党
筚路蓝缕奠基立业的征途。“十七棵松树”坚守着忠贞不屈的革命信念，“一口红井”滋养了 ② 之情，
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“延安窑洞”里的一段对话擦亮了为人民服务的初心，“朱德的扁担”挑起了“ ③ ”的干群关系……
以史鉴今，传史育人。历史因铭记而永恒，精神因传承而不灭。赤子之心不改，百年奋斗不息。青
年要革命文物中传承精神、汲取养分，让红色基因涌进血液、浸入心扉，把红色江山世世代代传下去。
3．文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
【答案】①字数相等，前后两组分句皆为4+8 个字，构成一组句子；词性相同，“以史鉴今”与“传史育
人”相对，“历史”对“精神”，“铭记”对“传承”，“永恒”对“不灭”；结构相同，分句主干都是
谓宾结构+主谓结构；意义相关，强调了“古”与“今”，“铭记历史”与“传承精神”的关联。
②语言凝练，句式整齐，音韵和谐，朗朗上口，富有节奏感和音乐美，突出了革命文物的意义。
【解析】本题考查理解常见修辞手法的构成和表达效果的能力。
前一句中，“以史鉴今”与“传史育人”都是四个字，字数相等。其中，“以”（此处可表示用）与
“传”为动词，“以史”和“传史”这一组动宾结构整体都是作为后面的状语，而“鉴”和“育”这两个
动词，都是作为句子的主体谓语使用；“今”和“人”都是名词，在句中都是宾语。这一组对偶，充分强
调了借鉴传承历史对于今日的重要意义。
后一句中，“历史因铭记而永恒”为八个字，“精神因传承而不灭”也是八个字，字数相等。“历史”为
名词，对应位置的“精神”也是名词；“因铭记”为介词结构，对应位置“因传承”也为介词结构；“永
恒”为动词，对应位置“不灭”也为动词，所以对应位置的词语词性相同。“历史因铭记而永恒”“精神
因传承而不灭”均是主谓结构的短语，意义相关，强调了“铭记历史”与“传承精神”的关联。
本处两个上下句分别共八个字和十六个字，但是却表达了丰富的含义，语言凝练，强调了“铭记”与“传
承”，“古”与“今”的关联，突出了革命文物的意义。并且句式整齐，音韵和谐，朗朗上口，富有节奏
感和音乐美。
（2024·江苏南通·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
变脸是川剧艺术中的一种特技。川剧的变脸疾如风快如电， ① ，脑袋一转，眼睛一眨；就是一个
新脸谱。变脸最多达 62 张，每张脸谱都是那样的 ② ，活脱脱一副面孔，热辣辣一丝震颤。传说，最初
人们为了吓跑野兽，用颜料涂抹面部，扮作狰狞之态来防身。随着时间的推移，民间艺人们研究出以丝绸
为绘画材料的“脸谱”，这便是变脸的雏形。从简单的脸谱演变为多个脸谱重叠表演，变脸技术越来越精
湛，并由天府传入中原，③ ，吸引全国甚至世界戏曲爱好者前来观赏。变脸大致分为抹脸、吹脸、扯脸
三种，其中扯脸最复杂，是行家名角的看家本领。不仅仅川剧变脸满足了大众的观赏需求，还借助脸谱变
化创造角色的喜怒哀乐等情绪，被观众倾倒。如今游客去了成都，不能不吃的是油辣辣的火锅，不能不看
的是活脱脱的变脸，变脸是当地的风土民俗，也是中华的千年瑰宝。
4．文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。
【答案】①对仗工整：“活脱脱”与“热辣辣”都是形容词；“一副”“一丝”都是数量词；“震颤”活
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用为名词，与“面孔”相对。
②内容凝练，概括性强，配合使用叠词，朗朗上口，形象地概括出川剧变脸的特点。
【解析】本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。
①对仗工整：“活脱脱”对“热辣辣”，两者都是形容词；“一副”对“一丝”，两者都是数量词；“面
孔”对“震颤”，“面孔”是名词，“震颤”在句子中活用为名词，与“面孔”对应。
②内容凝练，概括性强：“活脱脱一副面孔，热辣辣一丝震颤”，用简练的词语，概括了川剧变脸的特点，
读起来朗朗上口。
（2024·四川遂宁·三模）阅读下列关于“过程比结果更重要”的论题的一辩辩词，完成下面小题。
过程比结果更重要，这是我方的观点，理由如下：
第一，从本体论上看，过程指事情进行或事物发展所经过的程序，它包括起因、经过和结果，也就
是说，① ，难道我们能只见树木不见森林吗？祥林嫂置身封闭保守的鲁镇，饱经磨难和压迫，虽“捐门
槛”来救赎自己而不得，最终惨死于祝福之夜。如果我们读这篇小说只关注祥林嫂“死”的结果而漠视事
件发展过程，不领会祥林嫂“死”的结果只是她生命过程中的组成，那就“竹篮打水一场空”，什么深意
也读不到了。
第二，从逻辑上看，凡事有过程才会有结果。天道酬勤，就是做好过程，结果必然不会令人失望。
司马光写《资治通鉴》用了19 年，班固写《汉书》花了20 余年时间，曹雪芹著述《红楼梦》耗费毕生精
力……如此等等，十年辛苦不寻常，字字读来皆是血，坐不得冷板凳，下不了真功夫，② ，那就只会
“欲速则不达，见小利则大事不成”。
第三，从时空上看，结果往往只在一瞬间，而过程则往往需要广漠空间的漫长磨砺和累月经年的辗
转腾挪，我们怎可因为一时的结果而否定甚至漠视广大时空的奋斗过程呢？陈胜、吴广虽然失败了，但他
们揭竿而起的一生不精彩吗？李杜一生才华横溢，满腔抱负，最终却困顿飘零，我们难道会因为他们结局
不佳就不记得他们一生的孜孜以求吗？
5．下列说法不正确的一项是（ ）
A．文中“死”与“竹篮打水一场空”的引号的作用不同。
B．“冷板凳”在文中是比喻长期受冷遇。
C．“我们难道会因为他们结局不佳就不记得他们一生的孜孜以求吗？”，运用反问，强调我们要记
住他们孜孜以求的一生。
D．文中画波浪线的句子可改为“而过程则往往需要累月经年的漫长磨砺和广漠空间的辗转腾挪，我
们怎可因为一时的结果而漠视甚至否定广大时空的奋斗过程呢？”。
【答案】B
【解析】A.正确，“死”的引号表强调，“竹篮打水一场空”的引号表引用。
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B.“比喻长期受冷遇”错误，“冷板凳”比喻长期做寂寞清苦的工作。
C.正确，反问起强调作用。
D.正确，文中画波浪线部分的语病有：一是搭配不当，“广漠空间的漫长磨砺和累月经年的辗转腾挪”搭
配不当，应改为“累月经年的漫长磨砺和广漠空间的辗转腾挪”；二是语序不当，“否定甚至漠视”语序
不当，“否定”比“漠视”程度深，所以“漠视”在前，“否定”在后。
故选B。
（2024·河北邯郸·三模）阅读下面的文字，完成小题。
犁田的老牛或许已经深感疲倦，它低头伫立在那里，后面赤裸着脊背扶犁的老人，对老牛的消极态
度似乎不满，我听到他嗓音响亮地对牛说道：
“①做牛耕田，做狗看家，做和尚化缘，做鸡报晓，做女人织布，哪头牛不耕田？这可是自古就有
的道理，走呀，走呀。”
疲倦的老牛听到老人的吆喝后，仿佛知错般地抬起了头，拉着犁往前走去。
我看到老人的脊背和牛背一样黝黑，两个进入垂暮的生命将那块古板的田地耕得哗哗翻动。随后，
我听到老人粗哑却令人感动的嗓音，他唱起两句歌词——
皇帝招我做女婿，路远迢迢我不去。
老人的自鸣得意让我失声而笑。可能是牛放慢了脚步，老人又吆喝起来：
“二喜、有庆不要偷懒，家珍、凤霞耕得好，苦根也行啊。”
我好奇地走到田边：“这牛究竟有多少名字？”
老人回答：“这牛叫福贵，就一个名字。”
“可你刚才叫了几个名字。”
“噢——”老人高兴地笑起来，他看到牛正抬着头，就训斥它：
“你别偷听，把头低下。”
牛果然低下了头，这时老人悄声对我说：
“我怕它知道只有自己在耕田，就多叫出几个名字去骗它。”
②老人黝黑的脸在阳光里笑得十分生动，脸上的皱纹欢乐地游动着，里面镶满了泥土，就如布满田
间的小道。
6．下列对文中两处画横线的句子的赏析，不正确的一项是（ ）
A．①句将牛与狗、鸡等日常事物进行对比，可体现老人对牛的语重心长。
B．①句使用了反问的修辞手法，指出了牛的职责，具有一定的哲理意味。
C．②句中的“游动”，将老人脸上的皱纹写活了，也凸显了老人乐观的形象。
D．②句语言满含温情，其中的比喻生动、贴切，也折射出老人的历经沧桑。
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【答案】A
【解析】本题考查学生赏析句子修辞手法和表达效果的能力。
A.“将牛与狗、鸡等日常事物进行对比”理解错误，应是“类比”。
故选A。
（2024·江西鹰潭·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
能量的产生不是由某一特定器官来完成的，而是通过人体的所有细胞来实现的。一个活细胞就好比
一簇火焰，它燃烧燃料，从而产生生命所需的能量。（ ）因为细胞完成“燃烧”是有温度条件的，即人
体的正常体温。①只有这样，千千万万个小火焰才会遇合地
“
燃烧
”
，给生命提供所需的能量。
②在细胞中，物质会永不停歇地转化为能量，就像一个不停转动的轮子。它是自然界更新循环的一
种方式。在循环过程中，以葡萄糖形式存在的糖燃料经历了分解及一系列微妙的化学变化。这些变化规律
地、 A 地进行着，每一环节都由一种特定的酶支配和控制，每一种酶都 B 。每一环节都会产生能量，排
出废物二氧化碳和水，发生了变化的燃料分子会被传送到下一环节。当这个轮子“转”满一圈，燃料分子
几乎被分解尽了，它们将随时与新的分子结合，开始新一轮的循环。这一过程是生命世界的一大奇迹。③
细胞就像一间化工厂，不断从事着生产活动。这真是太 C 了，④所有发挥作用的部分极其微小，就连细
胞本身也只有在显微镜下才能被看到。
7．下列各项中，对画波浪线的句子使用的修辞手法分析正确的一项是（ ）
A．第①句使用了借代手法，用“小火焰”借代细胞，使其特征更加鲜明。
B．第②句使用了比拟手法，生动形象地展现了细胞内物质变能量的过程。
C．第③句使用了比喻手法，喻体“化工厂”形象地展现了细胞活动情形。
D．第④句使用了夸张手法，突出细胞本身及其发挥作用部分的体积之小。
【答案】C
【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A.“借代”错误。借代是“代”，强调相关性，借喻是“喻”，强调相似性，“细胞”和“小火焰”有燃
烧的相似性，属于借喻；
B.“比拟”错误。“物质……就像一个……的轮子”，有本体“物质”，比喻词“像”，喻体“轮子”构成，
此处为比喻；
C.正确。“细胞”是本体，“化工厂”是喻体；
D.“夸张”错误。夸张是对事物进行刻意夸大或缩小，此处细胞及发挥作用部分本来就很小，是事实，并
非刻意夸大或缩小；
故选C。
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（2020 年·新高考全国Ⅰ卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰。我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道。
这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不
觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，
去吃门钉肉饼。
这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子，大概是屋子里太热了，
只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。
“外边坐吧，外边有桌子，凉快。”
看我在杯盘狼藉的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外指了指，对
我建议，店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌子坐了下来，让女孩子把桌子
收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小米粥。
牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。
往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。
原第19 小题．比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。
【答案】①句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性；②路和河的形状相似，车流和水流相似；
③塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。
【解析】本题考查鉴赏分析比喻的能力。解答此类题，需要了解比喻的定义、常见类型、作用等，比喻是
一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，常见类型有明喻 暗喻 借喻
等。作答时要审清题干要求，结合文本内容分析本体与喻体之间的相似性。
扣住题干中“比喻具有相似性”，明确本体和喻体以及它们之间的相似点，可分析出“把塞车的路比作黏
稠的河，体现了比喻的相似性”；从形状角度分析本体和喻体的相似性，可分析出“路和河的形状相似，
车流和水流相似”；从状态角度，扣住“黏稠”一词，分析车流与河水的相似性，“黏稠”本义指浓度大，
不易流动，联系上文“这条环路是北京塞车最严重的道路之一”，可分析出“塞车时汽车行驶缓慢，和河
水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似”。
（2020 年·新高考全国Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
风筝，是中国古人的一项重要发明,放风筝是一种人们喜闻乐见的传统活动。早期有关风筝的记载多
与传递信息等军事活动有关。到唐代，风筝开始出现在文人诗歌中。宋代以后，逐渐演变成一种老少皆宜
的玩具，而清明时节放风筝也成为一项普及的民俗活动。明代以后，风筝传播到世界各地，并深受各国人
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民喜爱。（ ），吸引着大批中外风筝专家、爱好者及游人前来观赏和竞技。
早期的风筝制作十分简单，用竹篾做骨架，贴上素绢或白纸，结好线绳，便可放飞了。随着时间的
推移，风筝的制作技艺不断炉火纯青，样式也逐渐丰富起来，从动物、植物、器具、文字，到人物、仙佛，
不一而足，风筝于是有了很强的观赏性和艺术价值。有些风筝还安装了声响装置，如著名的“板鹞”风筝，
通体安装笛哨，少则数十个，多则成百上千。放飞时百哨齐鸣，宛若空中交响乐，具有独特的魅力，大大
增加了放风筝的趣味性。
原第20 小题．比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。
【答案】①句中把放飞风筝时百哨齐鸣的声音比作交响乐，体现了比喻的相似性；②放飞风筝时百哨齐鸣，
交响乐由多人共同演奏，二者相似；③交响乐很有魅力，笛哨声也很有魅力，二者相似。
【解析】本题考查赏析比喻修辞手法的能力。
题干明确要求要分析比喻的“相似性”，首先要找出本体和喻体，再分析其相似点；画线句把“百哨齐
鸣”比喻成“空中交响乐”，首先是声音上具有相似性；无数风筝上的哨声争相鸣响，正宛如“交响乐”
的多人演奏，声音交织，在乐声的特点上也具有相似性；“具有独特的魅力”，风筝的哨声和交响乐一样
都具有独特的魅力，体现了二者的相似性。
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