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2026 年高考第一次模拟考试
语文·全解全析
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用
橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无
效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回
一、阅读（72 分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5 小题，19 分）
古时，人们“日出而作，日入而息”，我们的祖先很早就以太阳升落和高低来判断时间，安排生产
生活。圭表是最早的天文测量仪器之一，它是通过观测太阳投影的长短来测节气、定农时的，也可以用来
测定一天当中的正午时刻。我国南北朝时期，有一种计时工具叫“秤漏”。它有一个盛满水的大桶，通过
一根细管把大桶的水引入另一个小水桶中，通过称它的重量就实现了时间测量。现在我们知道，它利用的
是虹吸原理。虹吸过程中，水流有较好的均匀性，秤漏的计时精度也就相对较高。我们看到的太阳每天东
升西落，其原因是地球在自转。天文学家使用望远镜等观星仪器，通过观测恒星，并结合地球相对稳定的
自转特性，能够提供较为准确的时刻，即“世界时”，世界时的一天就是太阳两次过头顶的时间间隔。
今天我们为什么需要更精确的时钟呢？由于地球自转速率受月球等天体摄动的影响（如存在着潮汐
现象），以及天文观测的技术能力限制，世界时的测量远不能满足人类发展航天技术、精密测地等需求。
随着量子力学的发展，实验发现，一些分子和原子内部的量子跃迁能够产生周期非常稳定的信号，非常适
合时间测量，于是原子钟就成了最早应用量子力学研制的测量仪器。为了解决天体摄动的影响，人们引入
另外一种非常重要的时间尺度，叫“协调世界时”，它利用原子时的均匀性，采用原子时的“秒长”，而
在“时刻”上尽量靠近世界时。当它与世界时的偏差接近0.9 秒时，全世界在同一时间，统一对协调世界
时进行加1 秒或减1 秒的调整，这就是我们所说的“闰秒”。1972 年，协调世界时正式成为国际标准时间。
有了国际标准时间，我们为什么还要产生我们自己的北京时间？那是因为国际标准时间不是一个实际的物
理信号，是滞后一个月发布的一个纸面数据。而我们需要的是真正能实时应用的实际物理信号，来做到
“守时”。所以北京时间是国际标准时间在中国的一个具体实现，是中国版的协调世界时。
国家授时中心使用40 多台守时型原子钟，综合产生连续稳定的原子时，利用铯原子喷泉基准钟对其
进行校准，并按照国际统一部署进行闰秒，与世界时进行协调，形成我国的标准时间，即北京时间。我们
的原子钟每天参与国际比对，正常情况下，我们应用滞后1 个月的反馈数据进行校准，这样就实现了北京
1
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时间与国际标准时间的一致性，专业上称“时间溯源”。各国标准时间都是这样产生的。
各国的标准时间都需要进行国际比对，正常情况下，国际权度局一个月给出一个结果，我们用它来
校准北京时间。如果国际比对链路中断，我们的时间就可能会出现误差。因此需要一台比守时原子钟更精
准、能够连续运行15 天以上的基准钟，实现对北京时间的自主校准。目前，国际上的基准钟是铯原子喷泉
钟。经过不懈努力，我们研制了具有独立知识产权的铯原子喷泉钟，使北京时间有了自主的校准能力，保
证了它的准确性，打破了国外超高细度光学腔的加工和镀膜技术的垄断。后来，国家授时中心联合企业，
一起制造了世界首款新型守时型原子钟产品——激光抽运小铯钟，已应用在北斗卫星导航系统上，也装备
在国家标准时间产生与保持系统上，打破了国外的长期独家垄断。2020 年，国家授时中心建立了多手段融
合的世界时测量系统，实现了世界时自主测量。2021 年11 月，三台激光抽运小铯钟在国际标准时间计算
中取得权重，并被国际权度局推荐给各国，用于其标准时间的产生。
如何能够把时间信号发送给不同地方的用户呢？这就需要“授时”。“授时”由来已久，古代的
“授时”通常是指授农时节令。在农耕时代，适时的播种和收割是关系着经济收入和社会稳定的大事。在
古代社会，钟鼓楼应该是城市建设的标配，一般是位于市中心的最高建筑，通过晨钟暮鼓进行报时。在影
视中常常能看到打更，更夫每天晚上要守着香钟或者滴漏等，到了更时进行巡夜，并通过打梆子或敲锣进
行报时，这是我国古代的一种夜间报时制度。现代的“授时”是利用包括网络、无线电短波、无线电长波、
卫星等传播技术发播标准时间。围绕经济建设和国防建设需求，我国在陕西蒲城建设了专用短波授时台，
满足天文观测的应用，但这样的授时精度不能满足“两弹一星”及其他应用需求。为此，国家授时中心建
设了长波授时系统。现在，我国建立了比较完备的授时系统，用多种手段发播北京时间，基本满足了我国
各行各业的不同需求。
时间的精度只有做不到，没有用不到。从古至今，人类追求时间精度的步伐从未停止，可以说，人
类研究时间测量的过程也是人类社会进步的过程。
（摘编自张首刚《时间在哪儿？》）
1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．农耕生活与日升日落息息相关，人们制作了圭表，通过观测太阳投影长短来测定时间。
B．协调世界时是原子钟产生的时刻，当它与世界时的偏差达到一定数值时，需要闰秒。
C．国际标准时间滞后于我国的北京时间一个月，所以它不是一个能实时应用的信号。
D．钟鼓楼的晨钟暮鼓和更夫巡夜时的打梆子、敲锣，都是古代中国常用的报时手段。
2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．秤漏计时的精度之所以能超过圭表，其重要原因是利用了虹吸原理，在虹吸过程中水流有较好的均
匀性，这提高了计时精度。
B．随着天文观测技术的不断发展，人类对世界时的测量技术将会得到不断提升，需要闰秒的情况可能
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会减少。
C．如果我们过多地依赖国际标准时间，在时间的校准和测量上丧失自主权，我们高科技领域的发展必
然会遭遇瓶颈。
D．我国当前的授时系统已能基本满足各行各业的不同需求，因此，相比于授时，守时的技术革新更为
重要。
3．下列选项，最能体现我国产生“北京时间”的意义的一项是（ ）（3 分）
A．5G 技术已在我国得到广泛应用，它的高精度时间同步技术，利用卫星星历、导航等手段，让国内用户
实现网络中多个设备的时间同步。
B．1 纳秒是十亿分之一秒，北京时间与国际标准时间的偏差从2013 年就缩小到10 纳秒；2017 年以来，一
直小于5 纳秒。
C．我国某大学研制出一种利用电波授时的智能化太阳能路灯，可根据当地的日出日落时间控制路灯的开
关。
D．飞行员和地面控制员使用的时间不同，将会带来巨大的风险，国外的飞机要飞来北京，采用国际标准
时间可以确保航空运输的精确、高效和安全。
4．请根据材料内容，完成下面的结构示意图。(4 分）
5．材料多处段落开头使用问句，有何作用？请简要分析。(6 分）
【答案】1．C 2．D 3．A 4．①研制了具有独立知识产权的铯原子喷泉钟；②自主校准北京时间；
③应用于其他国家标准时间的产生；④实现世界时自主测量。
5．①问句提示文段内容，表明行文思路，便于读者理解；②有问有答，激发读者的阅读兴趣与探索热情；
③三个问句层层深入，便于系统呈现我国在时间问题上的探索与成就。
【详解】
1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
C.“国际标准时间滞后”错，国际标准时间本身并不滞后，只是发布滞后。
故选C。
3
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2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
D.原文“现在，我国建立了比较完备的授时系统，用多种手段发播北京时间，基本满足了我国各行各业的不
同需求”，文章并无充足的证据支持“相比于授时，守时的技术革新更为重要”这一结论。
故选D。
3．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.北京时间是国内用户设备时间同步的基础，这大大方便了我们的生产生活。符合题干要求。
B.说明的是北京时间在精准度上得到了很大的发展。
C.说明的是“日出日落时间”的应用价值。
D.说明的是国际标准时间的应用价值。
故选A。
4．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
中国在“守时”上的创新，语境第四段，分为三个方面，分别从做法、意义和作用方面介绍。
“经过不懈努力，我们研制了具有独立知识产权的铯原子喷泉钟，使北京时间有了自主的校准能力，保证了
它的准确性，打破了国外超高细度光学腔的加工和镀膜技术的垄断”，①处填做法“研制了具有独立知识产权
的铯原子喷泉钟”；②处填作用“自主校准北京时间”；
“激光抽运小铯钟，已应用在北斗卫星导航系统上，也装备在国家标准时间产生与保持系统上，打破了国外
的长期独家垄断”③处作用应填“应用于其他国家标准时间的产生”；
“2020 年，国家授时中心建立了多手段融合的世界时测量系统，实现了世界时自主测量”，④处作用应填
“实现世界时自主测量”。
5．本题考查学生分析段落作用的能力。
第一处在第二段段首“今天我们为什么需要更精确的时钟呢？”，是提出问题，下文“由于……”做回答；
第二处“”；第三处在第五段段首“如何能够把时间信号发送给不同地方的用户呢？”，是解决问题，下文
“这就需要‘授时’”做出回答。
这三个问句有问有答，属于设问，用于段首，有利于激发读者的阅读兴趣与探索热情。
三个问题之间环环相扣，从提出问题、分析问题，到解决问题，层层深入，问句内容标明了行文思路，使文
章思路清晰。
（二）阅读Ⅱ（本题共4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成6-9 题。
化石
于是
“麻醉的过程里，请您想一样让自己着迷的东西。”医生说，“这将有利于芯片和脑神经快速融合链
接。”
六十九岁的M 躺在手术台上，即将被植入脑部芯片。这将使她一劳永逸地更新大脑，加速学习，还能
调节内分泌!理论上还能因此挣到更多钱，为日后更换义体做好准备。曲线救国。
“让自己着迷的东西。”M 的脑海中突然浮现出那块矿石。
铁灰色的石块上布满诡谲的绿色颗粒，晶莹，密集，涵盖光谱上绿色所属的一切范畴。虽被放置于
展示柜中，但她能想像出来，它其实属于更辽阔的一片地底世界。它如造物般精致，有种近乎刻意为之的
浑然天成，就连绿色颗粒的质感和不规则的排布都在强调这一点。M 站在玻璃柜外忘记了时间，因为时间
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已全然地、纯然地融解于这块石头了。是她不存在。
麻醉随着呼吸起效，世界在瞬间消失。
醒来后躺在床上的M 扭头看到邻床上躺着一位看不出年龄的男子。他们都穿着统一制式的病患服。
他们几乎是同时醒来、转头张望的，很自然地迎合彼此，相视一笑，像从同一个梦里醒来。
M 坐起身，用眼角余光打量男子的脸：皮肤光洁细腻，骨骼线条流畅，五官对称，形状姣好。一些从
未有过的思绪突然跃现脑海，她猛然意识到芯片已启用，从医学到美学，从生物学到几何学，从历史到诗
歌，对这张脸自己无论朝哪个领域去想都有无穷的信息。矿石。此时此刻的大脑就像被无数绿色颗粒点亮
的黑暗地底。
男子抬起眼帘，袒露瞳孔的沙褐色以及好奇、渴盼的眼神。“我可以近距离看看您吗?”
“是要看看这城里已很罕见的衰老素颜吗?”
男子笑着点头。笑容的幅度和诚意都无可指摘。“生而为人，与其说不知如何占有，不如承认是不
知如何失去。”M 立刻想起20 世纪出版的两本名著，被他说来， 两句话竟像是天生就在一起的。他继续
说道，“像您这样允许衰老保持自由的人，真不多见。您很有勇气。”
“您误解了。”M 坦然地说，丝毫没有意识到自己是在引用哲学著作里的句子。 “生而为人，我们
和生老病死一样，都是自由的所有物，而非自由的拥有者。我没有勇气，只是还有一点时间罢了。脑部芯
片不就是为了扼制衰老吗？据我看，您是 这儿的老客户吧?”
男子点点头，看了看手背，又翻过来看了看掌心：“今天是更新肤色肤质。每隔三年来做一次保养，
就像祖辈们给古董家具抹松节油那样。我们应该是同龄人。”
M 端详这位同龄人的脸。“那您看吧。想怎么看就怎么看。”
凝视陌生人已被这个时代视为粗鄙失礼，只有隔着屏幕的凝视才能正大光明。 男子索性走过来，伸
出手指，轻轻抚摸她起皱的手背皮肤，然后是起皱的胳膊肘。就像当年她瞪大眼睛，想看清楚石头褶皱里
的奇妙色点。“三十八年前，医生说，先去掉多余的脂肪吧？我说，先去掉时间!”
“然后呢？”M 笑了。
“再去掉我!”他也笑了，“我把我剔除后，只需要把身体交给专业人士打理就好了，觉得人生轻松
多了。”
“我和时间真的都不存在了吗？”M 维持着让年龄显得格外明显的笑容。
男子维持着无龄感的笑容，无声地摇摇头。他们手拉手地坐了一会儿，像幼儿园里最听话的孩子在
等待游戏的指令，各自怀抱着心爱的玩具：她的是大脑，他的是肉身。男子躺回自己的床。“您恐怕还不
知道这家诊所有多厉害。十年前我自杀过，但他们拯救了我，由内至外，全部换新。”
“您为什么要自杀呢？”
“因为那是唯一的、仅剩的、独属于我的权力啊。”男子仰卧着，“在那次拯救过程里，我太太仓
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惶中签了一份医患合约。我出院后细读才发现，从那次手术开始，我已失去对肉身的处置权。我就这样错
失了唯一的自由——不，用您的理论来说， 那根本就不是我的自由。”
“在血管换新术成熟后，有医生声称，如此保养下去，我的身体理应可以续存数百年。只要没有更
换基因，我就依然是我。”
“甚至无法脑死吗？”大脑是个体的最终堡垒，存储一切属于个体的意识与意志，导引一切个体的
感知与认知。脑死亡才是真正的死亡，与此相比，肉身存续完全没有个体性可言。
男子不再仰视天花板，慢慢地向她扭过头来，俨如崭新的发条玩具，动作到位且匀速。“在拯救我
的过程里，他们在我的脑部安装了干预死亡的特种芯片，并且，将来如果我的脑部出现萎缩迹象，恐怕会
直接换一个，据说手术更容易…… ”
M 打断了他绵延的哀伤，“您该找些让自己着迷的物事，投入时间，投入自我。”“您是在教我伪造
未来吗?”
“伪造……？”M 再次想起那块矿石，嵌在深处的绿色颗粒无穷无尽，也许就是苍茫宇宙所有星系星
子的高度镜像，绿色颗粒之间黑灰的坚硬，也许就是脑体中的所有黑洞。“如果我是您，我会去高原的地
底，看看亿万年前的海星。毕竟，您拥有了我们无法企及的时间。”
“啊!多么荒唐!我是连‘我’都没有的人啊!再给我一百年，哪怕变成一块漂亮的琥珀，里面还是什
么都没有啊!”
(选自《上海文学》2021 年第1 期，有删改)
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．“曲线救国”是指M 选择先植入脑部芯片，改善身体机能后，可以积累资金更换义体，以实现生
命的无龄和长久。
B．“刻意为之的浑然天成”与小说结尾处的“伪造”呼应，暗示这块化石很可能是人工制造，并非真
正浑然天成。
C．“完全没有个体性”是说借助统一制式的技术更新肉身，使个体的独特性丧失，表达了叙述者对此
的反思和叹惋。
D．“伪造未来”是男子对M 所提建议的否定，表达他对失去自我性的哀伤，以及由此而生的对未来
真实性和意义的怀疑。
7．关于文中作者去姥姥家这个段落，下列说法正确的一项是（ ）（3 分）
A．画线句子运用比喻的修辞，奇特巧妙，又蕴含深意，写出了生命在科技发展中所产生的异化、物化
的状态。
B．以“幼儿园里最听话的孩子”形容M 和男子，表现出他们面对生命科技的复杂心情：既慌张又期
待，既被动又享受。
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C．面对M 的疑问，男子“无声地摇摇头”,意思是说“我和时间”仍然存在，表达了其对这一状态的
遗憾与无奈。
D．“各自怀抱着心爱的玩具”,意在表达他们都在羡慕着对方的生命状态，而怜悯着自己不完美的生
命状态。
8．小说直接写到“化石”的地方不多，却以“化石”为题，请分析其合理性。(4 分)
9．优秀的科幻小说在表现科学技术远景和人类未来的物质精神文化生活时，常常蕴含深刻的人文思考。
请说说这篇小说的丰富内涵。(6 分)
【答案】6．B 7．A
8．①“化石”指M 脑海中不时出现的那块矿石，是小说的核心意象（或“贯穿小说的重要物像”）；
②“化石”是人物的隐喻：在追求生命长久和无龄的时代，M 的存在，在男子看来就像一块古老的矿石，
而男子的肉身存续再久，他的人生也只能是一块透明的“琥珀”；③化石象征永恒和造物，有暗示主题的
作用，表达作者对人类存在的主体性与时间永恒关系的思考。
9．①对人的存在及意义的思考——真正体现存在的是个体的独特性，而不只是肉身的存续；②关于
科技发展对人的影响的思考——科学技术的无限制使用，可能使生命异化、物化，人虽无法拥有对生命的
绝对自由，但应尽最大努力寻求和保持生命的自我性；③对人性的思考——人应该坦然地面对衰老和逝
去。
【详解】
6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
B.“暗示这块化石很可能是人工制造，并非真正浑然天成”错。结合原文“M 再次想起那块矿石，嵌
在深处的绿色颗粒无穷无尽，也许就是苍茫宇宙所有星系星子的高度镜像，绿色颗粒之间黑灰的坚硬，也
许就是脑体中的所有黑洞”，这句话并非否定化石的浑然天成，而是将其与星空、与人的大脑形成关联，
这块化石象征永恒和造物。
故选B。
7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“既慌张又期待，既被动又享受”错，“幼儿园里最听话的孩子”是表现人在科技面前的无能为
力，只能被动等待和接受。
C.“意思是说‘我和时间’仍然存在”错，结合“先去掉时间”“再去掉我”可知，男子在把身体交
给科技之后，已经没有“时间”和“自我”了；
D.“意在表达他们都在羡慕着对方的生命状态”错，M 并不羡慕男子的生命状态，她宁可让衰老自然
发展，也要保持生命的自由和个体的独立。
故选A。
8．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
文中“化石”的浅层含义是指M 脑海中不时出现的那块矿石，麻醉之前M 想到了那块化石，“M 的脑海中
突然浮现出那块矿石。铁灰色的石块上布满诡谲的绿色颗粒，晶莹，密集，涵盖光谱上绿色所属的一切范
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畴”，看到男子完美的脸，“矿石。此时此刻的大脑就像被无数绿色颗粒点亮的黑暗地底”，谈到“伪
造”，“M 再次想起那块矿石，嵌在深处的绿色颗粒无穷无尽，也许就是苍茫宇宙所有星系星子的高度镜
像，绿色颗粒之间黑灰的坚硬，也许就是脑体中的所有黑洞”，是小说的核心意象（或“贯穿小说的重要
物像”）；
“化石”的深层含义是人物的隐喻：男子在看到M 时感觉好奇，想要近距离看看她，“像您这样允许衰老
保持自由的人，真不多见。您很有勇气”“男子索性走过来，伸出手指，轻轻抚摸她起皱的手背皮肤，然
后是起皱的胳膊肘。就像当年她瞪大眼睛，想看清楚石头褶皱里的奇妙色点”，在追求生命长久和无龄的
时代，M 的存在，在男子看来就像一块古老的矿石；而男子“由内至外，全部换新”“我是连‘我’都没
有的人啊!再给我一百年，哪怕变成一块漂亮的琥珀，里面还是什么都没有啊!”，男子的肉身存续再久，
他的人生也只能是一块透明的“琥珀”；
“化石”的更深层含义，“M 再次想起那块矿石，嵌在深处的绿色颗粒无穷无尽，也许就是苍茫宇宙所有
星系星子的高度镜像，绿色颗粒之间黑灰的坚硬，也许就是脑体中的所有黑洞”，化石象征永恒和造物，
有暗示主题的作用，表达作者对人类存在的主体性与时间永恒关系的思考。
9．本题考查学生分析文章创作意图和，多角度探究作品意蕴的能力。
注意题干中的“人文思考”，文中的“人文思考”包括以下几个方面：
对人的存在及意义的思考。文中的男子在科技帮助下“由内至外，全部换新”“在血管换新术成熟后，有
医生声称，如此保养下去，我的身体理应可以续存数百年。只要没有更换基因，我就依然是我”，但是他
连自杀的自由都没有，“脑死亡才是真正的死亡，与此相比，肉身存续完全没有个体性可言”。由此作者
引导我们思考，真正体现存在的是个体的独特性，而不只是肉身的存续；
关于科技发展对人的影响的思考。文中的男子虽然可以让生命长久存在，但是他没有自由，没有个体性，
只是一具肉身存在的躯壳，“我是连‘我’都没有的人啊!再给我一百年，哪怕变成一块漂亮的琥珀，里
面还是什么都没有啊!”。而M 与男子不同之处在于，她想要追寻自己喜欢的东西，她告诉男子“您该找些
让自己着迷的物事，投入时间，投入自我”“如果我是您，我会去高原的地底，看看亿万年前的海星。毕
竟，您拥有了我们无法企及的时间”。由此作者引导我们思考，科学技术的无限制使用，可能使生命异
化、物化，人虽无法拥有对生命的绝对自由，但应尽最大努力寻求和保持生命的自我性；
对人性的思考。文中的M 有勇气让生命自然衰老，甚至想要努力追求自己想要的东西，保持生命的独立和
个性；而男子在科技加持下由内而外“焕然一新”，却失去了自我，变成“一块漂亮的琥珀”。由此作者
引导我们思考，人应该坦然地面对衰老和逝去。
（三）阅读Ⅲ（本题共5 小题，22 分）
阅读下面的文言文，完成10-14 题。
材料一：
愬沉鸷长算，推诚待士，故能张其卑弱而用之。贼来降，辄听其便，或父母与孤未葬者，给栗帛遣
还，劳之曰：“尔亦王人也，无弃亲戚。”皆曰：“敢不戮力。”
淮西①劲旅屯洄曲，愬欲袭蔡，谋于裴度。度曰：“兵非出奇不胜，常侍②良图也。”会雨雪晦瞑,
撕风裂肤.马皆缩悚.士抱戈冻死于道者相望。左右谏曰：“请俟霁。”愬曰：“天候险戾，贼必懈惰,正
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可掩其不备。”遂乘夜趋蔡州。
行七十里，夜半至悬瓠城。雪甚，城旁皆鹅鹜池，愬令击之以乱军声。贼恃吴房、朗山戍，晏然无
知者。李祐等坎墉先登，壮士从之。杀门者，发关，留持柝传夜自若。黎明，雪止，愬入屯元济外宅。
蔡吏惊曰：“城陷矣!”元济尚不信，曰：“是洄曲子弟归求寒衣耳。”及闻愬军号令曰：“常侍传
语。”始 惊曰：“何常侍得至此!”率左右登牙城拒战。愬计元济犹望薰重质来救乃访重质家厚抚之遣其
子持书谕重质。重质遂单骑诣愬降。元济失援，愬火南门，民争负薪刍助之。城上矢如猬毛，晡时，门坏,
元济请降。愬槛送京师，淮西平。 (节选自《旧唐书
·李愬传》)
材料二：
昔者李愬之袭蔡，世谓其能“以正合，以奇胜”。吾尝观其迹，深得其意。夫愬非特有奇而已，亦能
因形用权，使敌莫测。 初，愬示弱养骄，吴秀琳、李祐皆贼骁将，尽降而亲用之，贼中虚实尽知。此未
战先胜之算也。
及师行之夕，大雪晦冥，人马冻毙相属，此正兵法所忌。而愬独谓天险可乘者，何哉?盖愬前日之宽
仁降附，皆所以固己之形；今日之冒雪疾驱，乃所以乘敌之隙。形固则不可胜，隙生则可胜。愬之才识，
岂龌龊循常者所能窥哉?
或曰：“使元济知备，愬其败乎?”应之曰：不然。善用兵者，不惟敌人之不知，虽知之亦不能为
也。元济之军，分戍四外，腹心空虚。愬悉锐直捣，所谓批亢捣虚者也。纵令知之，仓促何以御之?
故曰：愬之奇，非诡道之奇，乃明略之奇；非天幸之奇，乃人谋之奇。观其揽英雄于帐下，察险易
于指掌，然后悬军深入， 一举荡定，岂偶然哉? (改编自何去非《何博士备论》)
[注]①淮西：唐代藩镇名，治所在蔡州(今河南汝南)。吴元济时任淮西节度使，公然反叛。②常
侍：指李愬。
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。（3 分）
愬计元济犹望A 董重质B 来 救C 乃访重质D 家 E 厚抚之F 遣其子持书G 谕重质
11．【教考衔接】下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 晦，意为“昏暗，不明”,与《醉翁亭记》中“晦明变化者”的“晦”意义相同。
B. 从，意为“跟从”,与《鸿门宴》中“沛公旦日从百余骑来见项王”的“从”意义、用法都相同。
C. 属 ， 音zhǔ, 意为“连接”,与《屈原列传》中的“然亡国破家相随属”读音、意义都相同。
D. 乃，意为“是”,与《齐桓晋文之事》中“夫我乃行之，反而求之”的“乃”意义不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 李愬善待士兵，对来投降的敌军让其自由选择去留，对来降的叛军勇将，亲自任用他们，依靠
他们把叛军内部的虚实情况全都掌握了。
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B. 李愬想袭击蔡州，当时风雪交加，天寒地冻，很多士兵冻死在路上，他没有因此改变主意，在 行
军途中命士兵击打鹅鸭池以掩盖行军声响，最终成功攻入蔡州。
C. 吴元济依仗有吴房、朗山的防守，起初对城池陷落的消息并不相信，认为只是洄曲守军回城索
取冬衣，直到亲耳听到李愬军队的号令声才意识到事态严重。
D. 何去非认为李愬在作战时选择大雪天气出兵是违背兵法原则的冒险行为，能够成功虽有侥幸的 成
分，但更重要的是由于李愬的英明战略与深谋远虑。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）天候险戾，贼必懈惰，正可掩其不备。（4 分）
（2）夫愬非特有奇而已，亦能因形用权，使敌莫测。（4 分）
14．何去非评价李愬用兵之奇“非诡道之奇，乃明略之奇”,请结合两则材料，谈谈“明略”表现在哪 些
方面。（5 分）
【答案】10．CEF 11．B 12．D 13．（1）天气状况险恶，敌军必然松懈怠惰，正可以趁他们没有
防备进行袭击。（2）李愬并非仅仅会出奇招罢了，而且能够根据形势随机应变，使敌人无法预测。
14．①优待降将，洞悉敌我虚实，做到了“未战先胜”；②善于利用敌人因恶劣天气、坚固防守而
容易产生的松懈心理；③行军途中击打鹅鸭池以掩盖行军声响；④直捣敌人防御空虚的腹地。
【详解】
10.本题考查学生文言文断句的能力。
句意：李愬预料吴元济还指望董重 质来救援，便寻访到董重质的家，优厚地抚慰他的家人，派他的
儿子带着书信去晓谕董重质。
故选CEF 。
11. B.“沛公旦日从百余骑来见项王”中的“从”，是使动用法，可译为“使……跟从，率领”
故选B。
12.本题考查学生理解文章内容的能力。
D.能够成功虽有侥幸的成分”表述错误，材料二中明确指出成功是“非天幸之奇”。
故选D。
13.（（1）天气状况险恶，敌军必然松懈怠惰，正可以趁他们没有防备进行袭击。 （共4 分。“险戾”，
险恶；“掩”，趁其不备而袭击。两字各1 分，句意2 分。）
（2）李愬并非仅仅会出奇招罢了，而且能够根据形势随机应变，使敌人无法预测。 （共4 分。“特”，
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只、仅仅；“用权”，随机应变。两字各1 分，句意2 分。）
14.本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
①优待降将，洞悉敌我虚实，做到了“未战先胜”；②善于利用敌人因恶劣天气、坚固防守而容易产生的
松懈心理；③行军途中击打鹅鸭池以掩盖行军声响；④直捣敌人防御空虚的腹地。
（共5 分，答对一点得1 分，两点得3 分，三点得5 分。如有其他答案，言之成理可酌情给分）
参考译文：
材料一：
李愬性格沉着勇猛，擅长谋划，他能以诚心对待士兵，因此能够使地位卑微、力量弱小的士兵振作精神
而使用他们。有叛军前来投降，他总是听任他们的去留，如果其中有父母或者孩子死去而无力安葬的，就
发给粮食和布帛让他们回去，并慰劳他们说：“你们也是陛下的子民，不要抛弃亲人。”众人都说：“怎
敢不效死力。”
淮西的精锐部队都驻扎在洄曲，李愬想要袭击蔡州城，与裴度商议。裴度说：“用兵不出奇招不能取
胜，常侍（指李愬）您的计划很好。”正赶上雨雪交加，天色昏暗，寒风凛冽，皮肤如同被撕裂，战马都
蜷缩发抖，抱着武器冻死在路上士兵们的随处可见。李愬身边的随从劝谏说：“请等到天气转晴再行
动。”李愬说：“天气状况险恶，敌军必然松懈怠惰，正可以趁他们没有防备进行袭击。”于是趁着夜色
率军急
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奔蔡州。
行军七十里，半夜时分到达悬瓠城。雪下得很大，城边都是放养鹅鸭的池塘，李愬下令惊扰鹅鸭以掩
盖军队行动的声响。叛军倚仗着吴房、朗山等地的守备，安然无所知觉。李祐等人在城墙上凿出坑穴率先
攀登，勇士们紧随其后。杀死了守城门的士兵，打开城门，留下人拿着木柝像平常一样击柝报时。黎明时
分，雪停了，李愬的军队进入并驻扎在吴元济的外宅。蔡州的官吏惊慌地报告：“城被攻陷了！”吴元济
还不相信，说：“这是驻守洄曲的士兵们回来索要冬衣罢了。”等到听见李愬军中号令说：“常侍传
话。”这才惊恐地说：“什么样的常侍能到这里来！”于是率领随从登上牙城抵抗。李愬预料吴元济还指
望董重 质来救援，便寻访到董重质的家，优厚地抚慰他的家人，派他的儿子带着书信去晓谕董重质。董
重质于是 单人匹马前往李愬军营投降。吴元济失去了援兵，李愬下令火烧牙城南门，百姓都争着背来柴
草帮助官军。城上的箭像刺猬毛一样密集，到了下午，城门被烧毁，吴元济请求投降。李愬用囚车将他押
送京师，淮西 割据就此平定。
材料二：
过去人们谈论李愬袭击蔡州，都说他能“以常规手段与敌人正面交锋，以奇兵取胜”。我曾考察他的事
迹，深刻理解了他的用意。李愬并非仅仅会出奇招罢了，而且能够根据形势随机应变，使敌人无法预测。
起初，李愬故意示弱以助长敌人的骄横，吴秀琳、李祐都是叛军的勇将，投降后李愬都亲自任用他们，因
此叛军内部的虚实情况全都掌握了。这是还未开战就先奠定了胜局的计算。
等到出兵的那个晚上，大雪纷飞，天色昏暗，人马冻死的一个接一个，这正是兵法上所忌讳的天气。而
唯独李愬认为这种险恶的天气可以利用，这是为什么呢？因为李愬之前宽大仁厚地招降纳叛，都是用来巩
固自己的战略态势；如今冒雪急速行军，则是用来抓住敌人的漏洞。自己的态势稳固就不可战胜，敌人的
漏洞出现就有机可乘。李愬的见识，哪里是那些拘泥于常规的庸碌之辈所能窥见的呢？
有人问：“假使吴元济事先有了防备，李愬难道不会失败吗？”回答是：不会这样。善于用兵的人，不
仅仅在于让敌人不知道他的行动，即使敌人知道了，也无能为力。吴元济的军队，分散驻扎在四处边境，
中心腹地兵力空虚。李愬集中精锐直捣其心脏腹地，这正是所谓的“打击要害、直捣空虚”的策略。即使
吴元济知道了，仓促之间又用什么来防御呢？
所以说：李愬的奇，不是诡诈之术的奇，而是英明战略的奇；不是上天侥幸的奇，而是人的深谋远虑的
奇。看他能将英雄豪杰招揽到自己帐下，对地形的险易了如指掌，这样之后才率领孤军深入，一举平定顽
敌，这难道是偶然的吗？
（四）阅读Ⅳ（本题共2 小题，9 分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
正月二十二日赴容州⑨道中
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刘崧
二十日春饶霁景，数千里路信邮亭。
野花有恨何劳白，山水无名只解青。
残月哀猿啼袅袅，暮烟孤鹄去冥冥。
南京②三月归期早，应及闻莺侍紫庭。
[注]①容州：唐代所置州府，治所在今广西容县。②南京：明代初期都城，后为留都。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3 分)
A. 诗歌开头呼应标题，点明在早春时节出行，“饶霁景”勾勒出雨后初晴、春色渐浓的旅途背景。
B. 去往容州的路途异常遥远，途中只有一座座邮亭可以依靠，可见羁旅的艰辛孤寂。
C. 作者用比拟的手法写出野花因有恨，不愿再绽放白花，山水虽无名仍自顾自地保持青葱。
D. 残月高悬，猿猴不断发出凄厉的叫声；暮烟笼罩，孤鹄朝着昏暗的远方飞去，意境凄清苍茫。
16. 清代学者沈德潜在《明诗别裁》中评此诗曰：“尾联陡转，别开一境。”请结合诗歌内容分析尾联是
如何实现“陡转”的。(6 分)
【答案】15．C
16.①借助意象切换：从前文的“残月”、“暮烟”、“哀猿”、“孤鹄”等苍凉的意象，陡然转换为
“莺”、 “紫庭”等明丽的意象。②借助时空转换：从当下漫长艰辛的“道中”现实时空，跳转到未来
可期的“三月”南京的想象时空。③借助情感转向：从在途中的低沉哀怨的孤寂愁苦，转为归期将至、重
返宫廷的轻快期盼。
【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.诗歌第三句的意思是“野花有恨又何必劳烦开出白花呢”，所以“不愿再绽放白花”错误。故选C。
16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
①借助意象切换：从前文的“残月”、“暮烟”、“哀猿”、“孤鹄”等苍凉的意象，陡然转换为
“莺”、 “紫庭”等明丽的意象。②借助时空转换：从当下漫长艰辛的“道中”现实时空，跳转到未来
可期的“三月”南京的想象时空。③借助情感转向：从在途中的低沉哀怨的孤寂愁苦，转为归期将至、重
返宫廷的轻快期盼。（共6 分，每点2 分，答对三点得6 分。如有其他答案，言之成理可酌情给分）
（五）名篇名句默写（本题共1 小题，6 分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)
(1)一位学者回忆自己在书房的时光，喜欢躺在椅子上轻松吟唱、安静思考，感受独处的自在， 不
禁让人想起归有光《项脊轩志》里写的“ , ”
(2)在一次青春励志主题班会上，老师引用屈原《离骚》中的“ , ” 鼓励大家奋发
图强、勇于走在时代的前列。
(3)小明在山野中游玩，附近村舍里炊烟袅袅升起，眼前景象使他情不自禁吟诵起古人的诗句：“
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, ”。
【答案】 （1）偃仰啸歌，冥然兀坐
（2）乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路
（3）示例一：暧暧远人村，依依墟里烟
示例二：渡头余落日，墟里上孤烟
示例三：一点炊烟竹里村，人家深闭雨中门
【详解】考查学生默写能力
易错字：偃、兀、骐骥、道
（每答对一空给1 分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。）
二、语言文字运用（本题共5 小题，18 分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题3 小题，12 分）
阅读下面的文字，完成18-20 题。
借代是汉语中极具表现力的修辞手法，指不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相
关的人或事物来代替。例如，“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”以“丝竹”代指音乐，“案牍”代指
官府文书，此句含蓄传递出对闲适生活的向往；再如，
①借代手法早在先秦诸子散文中就已萌芽，②经过两汉辞赋的推动，③到唐宋时期已臻成熟，④被
列入古典文学中不可或缺的表达技巧之一，⑤尤其是在唐宋诗词领域，⑥大量诗人通过“桑梓”“鸿
雁” 等借代意象表达思乡、怀人。⑦借代由于避免了直白表述，⑧因而作品更具余味。此外，借代在戏
曲唱 词、民间故事中也频繁出现，如《窦娥冤》中“地也，你不分好歹何为地!天也，你错勘贤愚枉
做天!” 以“地”“天”代指昏聩的统治者，情感表达更强烈。
在当代社会，借代作为一种以具体、形象之物代指本体的修辞手法，依然活跃于各类语言表达之
中，
( )。例如，网络语境中，“键盘侠”代指匿名的网络批评者，“剁手”代指冲动
消费行为， 这些新兴借代生动勾勒出特定社会现象与群体特征；日常交流中，人们也常以“饭碗”代指
工作，“车 轮子”代指汽车，既通俗易懂又富于生活气息；国际政治领域，“白宫”代指美国政府，
“唐宁街”代指 英国政府，以地点代实体的方式简洁而具象征性。这些生动形象的表达方式，不仅延
续了传统修辞的凝 练与形象，也敏锐捕捉了社会文化的新变化，体现出语言与现实生活的 息息相关.
不过，借代的使用也需讲究分寸。有些借代因脱离具体语境，易引发误解，如将“园丁”随意代 指
所有教育工作者，忽略了“园丁”暗含的“精心培育”特质；有些借代则因过于生僻，导致信息 传递受
阻，如某文化专栏中用“青衿”代指青年学生，却未作任何注释，让不熟悉古典文化的读者 一头雾水。
因此，使用借代时，需兼顾语境适配性与受众认知度，避免出现理解偏差。
18．文中第二段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。
可少量增删词语，不得改变原意。(6 分)
19．下列填入文中括号处的句子，衔接最恰当的一项是(3 分)
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A. 在保留形象性核心的同时，其具体形态也随着应用场域的不同而演变
B. 其具体形态随着应用场域的不同而演变，但它形象性的核心得以保留
C. 随着应用场域的不同，其具体形态在演变，形象性的核心却被保留下来
D. 形象性的核心被保留下来，而随着应用场域的不同，其具体形态也演变着
20．请从学过的作品中选择一句运用了借代手法的古诗词，并仿照画波浪线的语句在横线处对其进行分
析。(3 分)
【答案】18．（1）语句：④；修改为：成为古典文学中不可或缺的表达技巧之一（句式杂糅，“列
入……之中”和“成为……之一”杂糅。）
（2）语句：⑥；修改为：大量诗人通过 “桑梓”“鸿雁” 等借代意象表达思乡、怀人的情感（成分残
缺，“表达 ”后面缺宾语中心语“的情感”。）
（3）语句：⑧；修改为：使作品更具余味（中途易辙，前半句的主语“借代”无法与后半句的主语“作
品”构成一个连贯的“主谓宾”逻辑，属于中途易辙。）
19．A
20.示例一：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，用“樯橹”代指敌军战船，此句暗含战场的磅礴气势。
示例二：“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦”，用“管弦”代指音乐，此句含蓄地流露出诗人当时孤
寂、沉闷的心绪。
示例三：“何以解忧？唯有杜康”，用“杜康”代指酒，此句凸显了酒在诗人心中无可替代的排忧作用。
【详解】
18.考查学生的语言逻辑能力。
（1）语句：④；修改为：成为古典文学中不可或缺的表达技巧之一（句式杂糅，“列入……之中”和
“成为……之一”杂糅。）（2）语句：⑥；修改为：大量诗人通过 “桑梓”“鸿雁” 等借代意象表达
思乡、怀人的情感（成分残缺，“表达 ”后面缺宾语中心语“的情感”。）（3）语句：⑧；修改为：使
作品更具余味（中途易辙，前半句的主语“借代”无法与后半句的主语“作品”构成一个连贯的“主谓
宾”逻辑，属于中途易辙。）（每处2 分，正确指出序号1 分，修改正确1 分；答对三处得6 分。如有其
他答案，言之成理可酌情给分。）
19.考查学生的语言衔接能力。
横线前的句子总述借代的核心形象性，横线后的句子以“例如”引出在网络、日常、国际政治等不同“应
用场域”的具体例证。因此，横线处的句子应起到承上启下的作用，故排除B、C。从陈述对象的一致性来
看，排除D。故选A 项。
20.考查学生的知识的运用能力。
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示例一：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，用“樯橹”代指敌军战船，此句暗含战场的磅礴气势。
示例二：“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦”，用“管弦”代指音乐，此句含蓄地流露出诗人当时孤
寂、沉闷的心绪。
示例三：“何以解忧？唯有杜康”，用“杜康”代指酒，此句凸显了酒在诗人心中无可替代的排忧作用。
（共3 分，课内诗句引用1 分，借代分析1 分，效果赏析1 分。如有其他答案，言之成理可酌情给分。）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2 题，6 分）
如果做花，我不想做一朵桐花。
像逃离一场指腹为婚的旧式婚姻一样，我试图以自己的不甘和倔强来逃离古旧乡村，逃离古旧的生
活方式。我追随理想，试图走一条和别人不一样的路。出门读书，风花雪月地写席慕蓉体的情诗……我以
为我成功逃离。
暮春的一个黄昏，散步，路过一户人家的院前，竟是久久流连不去。那是极普通的一户农家，两层
半旧的小楼，门前用竹篱笆围出一小块菜园，里面种瓜种豆。房子东边，立一株高大桐树，紫色的桐花累
累簇簇盛开，远看去，花开灼灼，如蒸如煮，花气熏天。房子无人，静悄悄锁了门，只有那一树桐花火辣
辣地开，繁花照眼明，也庇护着小楼和院子。一块园，一树花，一户人家。静谧，安稳，寻常。寻常中透
着人间烟火的亲切，和盈盈的美意。
桐花到底还是美的！寻常是美，朴素是美，这样的美，又极庄严。原来一直不曾逃离：对抗了小半
生，最后，还是喜欢桐花。逃了小半生，最后还是愿意俯身低眉，做一个母亲和妻子，做得不需要名字。
如果是花，自己还是一树桐花。在尘世之间，一花，一园，一人家。
桐花如常。一切如常。
21.文中画横线句子指出，“我”曾“风花雪月地写席慕蓉体的情诗”，并视之为对古旧乡村的“逃离”。
《红楼梦》中大观园海棠诗社也频繁创作。同是写诗，两者在“诗”对创作者而言所承担的主要功能上有
何本质不同？请结合文本与名著简要分析。（3 分）
22.下列选项中，对文中画波浪线的句子成分的判断不正确的一项是（ ）（3 分）
A．“门前用竹篱笆围出一小块菜园”中，“用竹篱笆”作“围”的状语，表示凭借的工具。
B．“远看去，花开灼灼，如蒸如煮”中，“远”作“看去”的状语，说明动作的距离程度。
C．“静悄悄锁了门”中，“静悄悄”作“锁”的补语，补充说明动作发生时的安静状态。
D．“寻常中透着人间烟火的亲切”中，“人间烟火的”作“亲切”的定语，限定修饰中心语。
21.①对文中的“我”而言，写诗主要是一种对外“逃离”和“宣言”。它是“我”用以抗拒传统、标
榜个性、构建理想中现代自我身份的工具，是通向外部世界的桥梁，其功能是反抗性的、向外的。
②而对《红楼梦》大观园中的众人而言，结社写诗则是其固有生活的一部分和内部雅趣。它是贵族阶层
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一种常态化的文化娱乐与社交方式，其功能是融入性的、向内巩固其文化圈层身份的。
22.C
【解析】21．本题考查学生概括要点以及对经典名著基本内容、思想内涵的理解分析能力。
①文中“我”写诗：是“来逃离古旧乡村”“逃离古旧的生活方式”，是对古旧乡村生活的精神逃离，
作为追求个人理想、彰显个性的方式带有自我塑造与反叛意味，是“走一条和别人不一样的路”的象征，
是自我内在外化的表现方式，其功能是反抗性的、向外的。
②《红楼梦》中大观园海棠诗社是贵族青年的审美娱乐与才华展示，是在礼法秩序内的文化活动，他
们借诗社凝聚群体、消磨时光，不挑战现有生活方式，反而强化了大观园的封闭性，其功能是融入性的、
向内巩固其文化圈层身份的。
22．本题考查学生对句子成分的把握能力。
C.“补语”错误。“静悄悄”放在动词“锁”前面，起到修饰作用，说明动作发生时的安静状态，是
“锁”的状语。
故选C。
三、写作（60 分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
在本试卷语言文字运用Ⅱ中，作者用自己的感悟讨论了爱、美与世俗的哲学关系。是的，在人生中，
人们往往倾向于蕴含爱与美的事物，因此有人说：经过爱，见过美，一个人就具有了对抗世俗的勇气。
你赞同以上观点吗？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，谈谈自己的看法。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
【答案】例文：
【例文】以爱美之心，抵世俗之尘
“经过爱，见过美，一个人就具有了对抗世俗的勇气。”此论深契本质：爱与美绝非浮于表面的情愫
景致，而是滋养心灵的精神源泉，是铸炼勇气的内在根基。世俗洪流常裹挟功利、偏见与浮躁，而爱与美
沉淀的共情、坚守与清醒，恰能让人在纷扰中锚定方向，于困顿中挺直脊梁。这份勇气，是温柔而坚定的
坚守，是认清生活真相后依然热爱生活的笃定。
爱与美塑造丰盈内核，赋予对抗世俗的底气。心灵贫瘠者易被世俗裹挟，而爱与美滋养的灵魂，自会
生出坚不可摧的力量。杨绛先生历经风雨，怀揣对钱钟书的挚爱与文学之美，下放劳动时仍从容整理古
籍、翻译著作，以文字温度对抗环境酷寒。梵高一生穷困潦倒，世俗不解其艺术，可他对自然的爱、对艺
术美的痴迷从未褪色，即便精神饱受折磨，仍以画笔点燃生命之火。罗曼·罗兰所言“世界上只有一种英
雄主义，就是在认清生活真相后依然热爱生活”，正是爱与美赋予的底气，让人心有所向，无畏前行。
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“对抗世俗”的本质是坚守而非对立，爱与美让人保持清醒定力。世俗诱惑常以“实用”“潮流”为
幌子，让人在追逐中迷失，而爱与美恰如灯塔。陶渊明遍历官场蝇营狗苟，见过田园纯粹之美，怀揣对自
然自由的挚爱，毅然“不为五斗米折腰”，以从容对抗功利浮躁。张桂梅深耕滇西山区，见过教育改变命
运的希望之美，怀揣对女孩们的慈母之爱，对抗贫困桎梏与性别偏见，用三尺讲台铺就逆袭之路。她们的
“对抗”，不是与世界为敌，而是以爱与美为锚，不随波逐流。
爱与美的勇气，是内化信仰化作的坚守。这份勇气并非凭空而生，而是在感受爱、体悟美的过程中淬
炼而成。傅雷先生以对艺术的美、对家人的爱为支撑，动荡岁月中坚守文人风骨，以翻译事业传递共同价
值。当代青年中，有人深耕非遗技艺，以对传统文化的挚爱对抗快餐文化冲击；有人投身环保，秉持对生
命的敬畏之爱对抗功利短视。这份“虽千万人吾往矣”的笃定，源于爱与美的信仰力量，让人心存光亮，
不惧黑暗。
世俗如尘，易染初心；爱如光，破迷障。经过爱，我们懂得共情坚守；见过美，我们明晰纯粹珍贵。
这份勇气，不是横冲直撞的鲁莽，而是温柔坚定的执着；不是脱离世俗的孤高，而是身处世俗却不染尘埃
的清醒。愿我们以爱美之心为铠甲，以纯粹之念为灯塔，在世俗洪流中坚守本心，步履不停。这便是爱与
美赋予人生最珍贵的馈赠，也是对抗世俗最持久的力量。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料核心观点是“经过爱，见过美，一个人就具有了对抗世俗的勇气”。要理解这句话的深层含义，
我们需要拆解几个关键概念。
首先，“世俗”在这里指的是现实生活中的功利、浮躁、物质至上的价值取向。这种取向往往让人迷
失自我，陷入盲目追逐名利的漩涡。而“爱”与“美”则代表着人性中更高尚的追求。“爱”可以是亲
情、友情、爱情，也可以是对事业、理想的热爱；“美”可以是艺术之美、自然之美，也可以是人性之
美、精神之美。
为什么说经历过爱与美就能对抗世俗呢？因为真正的爱能让人超越自私，体会到奉献与付出的快乐；
而美的体验则能净化心灵，提升精神境界。当一个人内心被这些高尚情感充盈时，自然就不会轻易被世俗
的诱惑所动摇。就像见过大海的人不会为小水洼驻足，体验过真挚情感的人也不会被肤浅的物欲所迷惑。
这种对抗不是刻意的反抗，而是一种自然而然的超越。就像陶渊明“不为五斗米折腰”，不是因为刻
意标榜清高，而是内心对自由生活的向往使然。同样，一个真正懂得爱的人，不会为了利益出卖感情；一
个真正懂得美的人，不会为了金钱亵渎艺术。因此，这句话揭示了一个深刻的人生哲理：要抵御世俗的侵
蚀，不能靠简单的说教或外在约束，而需要培养对爱与美的感知能力。
写作时，开头可从生活现象切入，继而引出材料核心观点——爱与美能赋予人超越世俗的力量。中间
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部分可分层论述：先阐释“经过爱”如何让人建立情感联结，获得精神支撑；再分析“见过美”怎样培养
审美品格，形成精神免疫力；最后辩证讨论爱与美并非逃避现实，而是以更丰盈的姿态重构与世俗的关
系。结尾倡导在快节奏生活中主动追寻爱与美，让生命保持轻盈向上的姿态。
立意：
1.心中驻芳华，何惧尘世沙。
2.爱与美是照亮世俗迷雾的永恒星光。
3.以爱与美之心重构生活的精神海拔。
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