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考点概述
备考要点
古书是不加标点的，读书时要自己断句。古人读书，一句话完了，常常在字的旁边加
个点或圆圈，叫做句。一句话没完，但读时需要有一个停顿，就在字的下面加一个点，叫
做读。
断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。
明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高
低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。
古人之所以重视断句，是因为断句正确与否，直接影响对文意的理解，断句失误，必
然误解古文原意。古书中就有一些记录断句不当而造成理解错误的材料。
备考策略
2023 年之前，文言文断句题新高考全国卷一直沿用传统全国卷所采用的四选一形式考
查这一题型。该题型难度一般，一是近几年文言文断句采用的材料相对浅显，二是文言文
断句的规律性较强。解题时，一般先凭语感将有把握的地方断开，再运用规律方法分析揣
摩不把握之处。从2023 年高考开始，这道试题成为一道主观试题，在每一个字的后面加上
字母，让考生自主选择在那一个字母后面断开。
文言文阅读之断句题，是综合性考题，该题主要考查文言实词、文言虚词、文言句式
以及文意理解的能力。文言中的“句”与“读”，含义略有不同。“句”即是句末停顿，
“读”是句中停顿。句末必须断，而句中则不必断。
★易错陷阱一：不能识别主语与宾语。
★易错陷阱二：虚词扰乱句子的断句。
★易错陷阱三：没有关注到文言句式。
★易错陷阱四：没有关注到短语结构。
第四讲 文言文断句
1
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知识梳理
知识点一 掌握答题思路
第一步:通读全文，弄懂大意。（语感断句法）
断句的前提在于领会全篇的文意，因此断句前先要通读几遍，力求对全文的内容有个
大体的了解，将能断开的先断开，逐步缩小范围，
在断句时，还应注意文章的体裁、语言风格、句意的完整与否。标点的使用要合乎规
范，和现代汉语标点的用法相同。加强诵读，增强语感，对断句标点有很大的帮助。
第一步：读文段，把握大意。（什么人，什么事，结果是什么？）
第二步：抓标志，帮助断句。
如：诸葛亮之次渭滨/关中震动/魏明帝深惧晋宣王战/乃遣辛毗为军司马。
(《世说新语·方正》)句中共有四个人物“诸葛亮”“魏明帝”“晋宣王”“辛毗”；
两个地名“渭滨”“关中”；一个官名“军司马”；句中动词有“次、震动、惧、战、遣
为”等；然后以动词为中心,弄清人物间的关系,了解事件的经过,这样才能准确断句。
第二步:循序渐进，先易后难。
遵循先易后难的原则,先断有把握的部分,后断把握不准的部分,对于暂时难以确定的
可以先放一放,留待最后重点斟酌。然后集中精力分析难断句与上下文的联系。
尤其是全国新课标卷文言断句材料都是从整篇文章中抽取出来的语句,断句时我们不
宜仓促答题或草率选择,而应该联系与之相关的上下文,先准确理解语段的整体意思,特别是
要厘清与断句材料相关的人物关系、事件背景等。断句时可先找出名词,如人名、地名、国
名、朝代名、官职名、器物名、动物名等；然后再考虑有哪些人,人物间是什么关系,有什
么事,有什么过程和结果等。
第三步:借助“特征”和方法，巧妙断句。
借助一些文言文断句标志来断句，可以大大提高断句的准确度，关注文言实词、文言虚词
文言特殊句式、文言修辞等内容，可以帮助判断文言文句读。
知识点二 掌握断句标志
2
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1. 看名词代词，明确句子的主语宾语。
文言文中，名词、代词常作主语和宾语。
断句时，首先应找出其中的名词（人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职
名、谥号等）、代词（自、吾、尔、汝、余、我、予、彼、寡人、臣、妾、朕、孤、君、
公、卿、子、先生、足下）。
名词与代词一确定，句子的主语与宾语就确定了，然后就可以据此断句了。需要注意
的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
示例1：管宁华歆共园中锄菜见地有片金宁挥锄与瓦石不异华捉而掷去之又尝同席
读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看宁割席分坐曰子非吾友也。（《世说新语·德
行》）
分析：上面语段中，人名“管宁”“华歆”反复出现，应视为断句的重要标志。
答案：管宁华歆共园中锄菜/见地有片金/宁挥锄与瓦石不异/华捉而掷去之/又尝同
席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看/宁割席分坐曰/子非吾友也。（《世说新
语·德行》）
译文：管宁和华歆一起在菜园里锄菜，看见地上有一小片金子，管宁把它像瓦砾石
块一样锄掉了，华歆却捡起来又扔了出去。两人还曾经坐在同一张座席上读书，有贵人乘
车摆着仪仗从门前路过，管宁照旧读书，华歆却放下了书出门去看。管宁就割开席子，分
开座位，说：“你不是可以做我朋友的人。”常见名词代词小结
名词：人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职名、谥号
代词：①人称代词
第一人称：吾、予、我、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾、在下等
第二人称：尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下、卿
等
第三人称：之、其、彼
②谦称代词：寡人、臣、妾、朕、孤
③敬称代词：君、公、卿、子、先生、足下
④指示代词：此、是、斯、兹、夫、之、其、彼等
⑤疑问代词：谁、孰、何、奚、胡、曷、恶、安、焉等
3
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随堂即练
(2023·全国乙)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂
黑。
昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼而观之，釐负羁与叔瞻侍于前。叔瞻谓曹君
曰：“臣观晋公子，非常人也。君遇之无礼彼若有时反国而起兵即恐为曹伤君不如杀
之。”曹君弗听。釐负羁归而不乐，其妻问之曰：“公从外来而有不乐之色，何也？”负
羁曰：“吾闻之，有福不及，祸来连我。今日吾君召晋公子，其遇之无礼。我与在前，吾
是以不乐。”
(节选自《韩非子·十过》)
规避陷阱：不能识别主语与宾语。
【答案】BFG
【答案】试题设置八个断句点，要求考生选取三个正确的断句点。句子大意是：“您对待
他没有礼貌，他如果有机会回国立为国君而发兵，就怕会成为曹国的祸害，您不如杀了
他。”句子分为理由和建议两部分。理由部分承前文而来，与后文“其遇之无礼”相对
应，故A 处不当断。“反”同“返”，是返回的意思，为文言文常见义，“反国”在句中
是回国的意思，故D 处不可断。“反国而起兵”是相接续的行为，用“而”连接，故E 处
不可断。“反国而起兵”的主语是“彼”，“有时”作状语，故C 处不可断。句中“曹”
指曹国，“君”指曹君，建议部分的主语为“君”，故H 处不可断。综合考察，画波浪线
的部分共四个小分句，主语是“君”“彼”等人称代词，第三个小分句“即恐为曹伤”接
续第二个小分句而来，且有“即”相承接，故正确断句点为B、F、G 三处。
参考译文：
从前晋公子重耳出国流亡，经过曹国的时候，曹君趁重耳脱去上衣裸露身体时观看他连在
一起的肋骨，当时曹国的大夫釐负羁和叔瞻侍候在曹君跟前。叔瞻对曹君说：“我看晋公
子，不是普通之人。您对待他没有礼貌，他如果有机会回国立为国君而发兵，就怕会成为
曹国的祸害，您不如杀了他。”曹君没听从叔瞻的劝谏。釐负羁回到家中闷闷不乐，他的
妻子问他说：“夫君从外面回来有不高兴的神色，为什么呢？”釐负羁说：“我听说过这
样的话，君主有福的时候我赶不上，灾祸来了一定会连累我。今天我们的国君召见晋公
子，他对待晋公子没有礼貌。我当时也参与接见，因此才闷闷不乐。”
4
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2. 看对话词，明确句子结构关系。
文言文中，对话最易被发现，因为这里涉及到一些表示对话的标志性字词，如“曰、
云、言”。但在这里我们需注意两点：一是对话中又有对话的情况，二是文中省略说话人
和“曰”字的。
注意：
①警惕“曰”“云”“言”等“对话标志”后无对话的情况。某些句子中的“言”
“曰”并非断句的标志，如果将其当作对话标志的方法断句，则很容易断错。
例如“进言者皆曰/天下已安已治矣/臣独以为未也/曰安且治者/非愚则谀/皆非事实知
治乱之体者也/夫抱火厝之积薪之下而寝其上/火未及燃/因谓之安/方今之势/何以异此”
（选自贾谊《治安策》）
“进言者皆曰天下已安已治矣”中的“曰”的内容是贾谊转述的“进言者”的观点，
不是“进言者”本人表达观点，本可以不断句，但因为独立成句了，为表达需要则用“/”
断开，当然也可不断。“曰安且治者”的“曰”也是指“进言者”的观点，做“者”的定
语。所以，其后不可断开。
除此之外，还要知道这些词的其他用法。
②比如“曰”，一是表示“称，叫作”。
例如《五人墓碑记》：“既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马
杰、沈扬、周文元，即今之傫然在墓者也。”
③二是在句首、句中做助词，无实意。
例如《诗经·小雅·采薇》：“曰归曰归，岁亦莫止。”
④“云”，一是表示“有”，二是表示“为”，
例如《荀子·法行》：“其云益乎？”
例如《后汉书》：“虽云匹夫，霸王可也。”
随堂即练
1
湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之后弘被
引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之知不可忘糟糠之妻
不下堂帝顾谓主曰事不谐矣
答案：湖阳公主新寡∕帝与共论朝臣∕微观其意∕主曰∕宋公威容德器∕群臣莫及∕
帝曰∕方且图之∕后弘被引见∕帝令主坐屏风后∕因谓弘曰∕谚言贵易交，富易妻∕人情
乎∕弘曰∕臣闻贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂∕ 帝顾谓主曰∕事不谐矣
分析：第一步划出人名，根据人物与动词关系确定主语，这一段中，有表对话的标志
性词“曰”，就不难做出正确答案了。
译文：湖阳公主成了寡妇，（光武帝有意让她再嫁），便与她一起谈论朝廷的群臣，
5
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仔细揣摩公主的心意。公主说：“宋公（大司空宋弘）仪容庄重，道德高尚，是（其他）
众臣比不上的。”汉武帝说：“待我想个办法（促成此事）”。不久后，宋弘被汉武帝召
见，光武帝（事先）让公主坐在屏风后面，（带有深意）地对宋弘说，民间谚语说，高贵
了要换朋友，有钱了要另娶妻子，这是人之常情吗？宋弘答道：我只听说，对贫穷卑贱的
知心朋友不可忘，共患难的妻子不可抛弃。光武帝听后，回过头向里边的湖阳公主说：
“看来此事是不成了。”
随堂即练
2
庞葱与太子质于邯郸谓魏王曰今一人言市有虎王信之乎王曰否二人言市有虎王信之乎
王曰寡人疑之矣三人言市有虎王信之乎王曰寡人信之矣
答案：庞葱与太子质于邯郸∕谓魏王曰∕今一人言市有虎∕王信之乎∕王曰∕否∕二
人言市有虎∕王信之乎∕王曰∕寡人疑之矣∕三人言市有虎∕王信之乎∕王曰∕寡人信之
矣（《战国策》）
分析：这一段中，有表对话的标志性词“曰”，但中间有两句省略了说话人和
“曰”，就要特别注意了。
译文：庞葱要陪太子到邯郸去做人质，庞葱对魏王说：“现在，如果有一个人说大街
上有老虎，大王相信吗？”魏王说：“不相信。”“如果是两个人说呢？大王相信吗？”
魏王说：”那我就要疑惑了。”“如果增加到三个人呢，大王相信吗？”魏王说：“我相
信了。”
3. 看虚词，明确句子首尾标志。
古人写文章，不用标点符号。他们明辨句读，虚词就成了重要标志。尤其是语气词和
一些连词的前后，往往是该断句的地方。根据这些特点，有助于断句。
虚词是明辨句读的重要标志,尤其是语气词和一些连词,它们的前后,往往是应该断开的
地方。一些议论性语段,不像记叙性文字那样可借助具体情景去推断,因而显得棘手、难度
大,但是运用虚词就会使断句变得容易。
根据文言文用词习惯和规律,有人总结出了文言断句的速记口诀,如：“曰”后冒(：),
“哉”后叹(！),“夫”“盖”大都在句前,“于”“而”一般在句中,“矣”“耳”后面画
圆圈(。),“耶”“乎”经常表疑问(？),“也”“者”作用是停顿。或句(。)或逗(,)看情
形,各自位置要牢记。文言文中许多虚词也能为断句提供方便。熟悉各类常见虚词的用法,
尤其是它们在句中常处的位置有助于断句。
6
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①经常出现在句首的发语词有“夫、惟、盖、故、凡、且、且夫、唯、盍、若夫、得无、
至若、何其、岂、微、今夫”等词,这些引出议论的词语常用于一句话的开头，在它们的前
面一般要断开；
常用于句首的相对独立的叹词有“嗟夫、嗟乎、呜呼”等,前后都可断开。
②经常出现在句首的谦敬词、人称代词或指示代词有“窃、愚以为、请、敬、吾、余、予、
尔、汝(女)、彼、此”等,在其前面大多可以断开。
③有些常用在句首的关联词,如“苟、纵、纵使、是故、于是、向使、然而、得无、无论、
若、至若、是以、继而、然则、虽、虽然、假使、若夫、至于、已而、且夫、乃夫、故、
是故”等,在其前面大多可以断开。
④常用在句首的时间副词,如“顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而、是时、昔者、
乃今、有顷”等,可以在其前面断开。
⑤常用在句首的疑问词有“何、谁、孰、安、胡、焉、奚”等,可以在其前面断开。
⑥经常出现在句末的虚词有“乎、哉、矣、也、者、耶(邪)、焉、欤、兮、耳、而已”等,
可以在其后面断开。
⑦“以、于、为”等词往往用于句中，在它们的前后一般不断开。
如：于是余有叹焉/古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽/往往有得/以其求思之深而无不
在也/夫夷以近/则游者众/险以远/则至者少/而世之奇伟瑰怪非常之观/常在于险远/而人之
所罕至焉/故非有志者不能至也。
(《游褒禅山记》)本语段有句末语气词“焉”“也”各两个,一个句首语气词“夫”,
五个句首关联词“于是”“以”“则”“而”“故”。本语段可根据虚词来完成断句。
7
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利用虚词断句要注意的陷阱
1．“乎”用在句中相当于“于”时，不能点断。如：“生乎吾前，其闻道也固先乎
吾。”
2．“也”用在句中起舒缓语气的作用，可点断也可不点断。如：“师道之不传也久
矣！欲人之无惑也难矣！”
3．连词“而”有时用于词或短语之间起连接作用，所连接的内容共同作句子的成分，
前后联系很紧密，一般不在其前断开。但如果“而”是连接两个句子，则往往要在其
前断开。如：“其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。”
4．“夫”有时也作指示代词(兼有舒缓语气的作用)用在句中，这种情况则不能点断。
如：“故为之说，以俟夫观人风者得焉。”
随堂即练
（2024·新高考Ⅰ卷，节选）阅读下列文字，完成后面试题。
李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫
其勇，而非武帝命之不获辞也。陵之族也，则嫁其祸于李绪；迨其后李广利征匈奴，陵将
三万余骑追汉军，转战九日，亦将委罪于绪乎？如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，
匈奴岂伊无可信之人？令陵有两袒之心，单于亦何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相
持乎！迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业。为将而降降而为之效死
以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。李陵曰
“
思一得当以报
汉
”
，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。
（节选自王夫之《读通鉴论》卷三）
[注]贰师，指汉代贰师将军李广利。
材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
为将而降A 降而为之B 效死C 以战D 虽欲浣E 涤其污F 而已G 缁之素不可复白。
规避陷阱：虚词扰乱句子的断句。
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【答案】ADF
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
句意：身为将领却向敌军投降，投降以后又为新主效死作战，即使想要洗涤自己身上的污
点，可已经染黑的白布不可能重新变白。
句中虚词“而”“以”“虽”,如何看待，是断句的关键。
“为将而降”与“降而为之……”为顶针的修辞手法，在中间的A 处断开。
“为之”做“效死以战”的状语，“效死”是“战”的修饰成分，中间均不可断开，可在
后面的D 处断开。
“虽……，而……”是转折关系的复句，在中间的F 处断开。
故选ADF。
参考译文：
李陵投降匈奴，罪行显著而不可掩盖。如果说他孤军奋战而无援助，那么他率领五千
步兵出塞，是他自己炫耀勇敢，而不是汉武帝命令他无法推辞的。李陵的家族因此受祸，
他将灾祸转嫁给了李绪；等到后来李广利征讨匈奴，李陵率领三万多骑兵追击汉军，转战
九天，难道也要把罪责推给李绪吗？如果说李陵受单于的控制，不得不追击转战，那么匈
奴难道没有可信任的人吗？如果李陵有两面讨好的心思，单于又怎么能信任他并委以重兵，
让他深入敌境与汉将对峙呢？司马迁为李陵文过饰非好像不够，却不断地称赞李广，以此
来奖掖其家族世代相传的事业。身为将领却向敌军投降，投降以后又为新主效死作战，即
使想要洗涤自己身上的污点，可已经染黑的白布，不可能重新变白。大节已失，则其余的
都没法洗干净了。李陵说“我是想找一个适当的机会来报答汉朝”，只不过是见到苏武义
举感到惭愧而找的借口。他的背叛，本来就不是司马迁所能文饰的。
4. 看句式，明确特殊句式与固定句式。
文言文中涉及到很多文言句式，如判断句、被动句、省略句、倒装句（主谓倒装、宾
语前置、定语后置、状语后置）。
还有一些固定句式，如“……者……也”是典型的判断句式（有些省略“者”或
“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等）；“不亦 ……乎”
“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等反问句式；“为……所……”
“受……于……”“见……于……”等被动句式；还有“如……何”“况……乎”“何
（以）……为”等固定句式。这些都是我们断句时很好的“帮手”。
①文言文中的特殊句式，特别是文言文的固定结构，可以帮助断句。如“其……乎”“孰
与……乎”“见……于……”“何……之有”等。
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②对文言文的句子进行语法分析，确定该如何断句。如谓语大多数是由动词充当，又是构
成句子的核心，只要抓住谓语，根据其位置及其和前后词语的关系进行推断，就能提高断
句的准确率。
③根据特殊句式断句。
随堂即练
（2024·全国甲卷，节选）文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置
的答案标号涂黑。
刘备为吕布所袭奔于操程昱以备有雄才劝操图之。操曰：“今收揽英雄时，杀一人而
失天下之心，不可也。”然此犹非与操有怨者。
(节选自赵翼《廿二史札记》卷七)
刘备为吕布A 所袭B 奔C 于操D 程昱E 以备F 有雄才G 劝操H 图之。
规避陷阱：没有关注到文言句式。
【答案】BDG
【解析】“为……所”为被动句式，是固定结构，中间不能断开。“奔”是下一句的谓语
动词，承前共用主语“刘备”，应在B 处断开；“于操”是介词结构，引出“奔”的对
象，中间不能断开，第一个“操”是介词“于”的宾语，“程昱”为下一句的主语，应在
D 处断开；“备有雄才”是“以”的宾语，“劝操图之”为独立的句子，承前省略主语
“程昱”，应在G 处断开。
参考译文
刘备被吕布袭击，投奔曹操，程昱认为刘备有雄才大略，劝曹操对付他。曹操说：
“现在正是收揽英雄的时候，杀掉一个人就会失去天下人的心，不可以(这样做)。”然而
这还不是与曹操有怨的人。
5. 看修辞，明确句子的相似结构。
古人写文章讲究修辞技巧，有的讲究句式的整齐、音律的和谐；有的讲究对偶、对
比、排比、反复、顶真、互文等修辞手法的运用。句式整齐，四六句多，又是文言文的一
大特点。充分注意到这些修辞现象，有助于断句。
①顶真是文言文中常见的形式,句子前后相承,语势连贯。古文中两个相同词语连用，
如果不属于形容词、名词的重叠形式，一般来说是用了顶真手法，它们分属两句话，应当
从中间断开。
例如《愚公移山》：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；
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子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙，子子孙孙，无穷匮也。”
(《愚公移山》)句中多次出现两字重复,使用了顶真手法。此可以作为断句的依据。
②对称。古人写文章喜用整句,讲究整齐对称。
如：夫冠足以修敬/不务其饰/衣足以掩形御寒/不务其美/身服不杂彩/首服不镂刻。
(《晏子春秋》)在理解文意的基础上,可以根据标志词或句式等进行断句。“冠足以修
敬”与“衣足以掩形御寒”结构相似,“不务其饰”与“不务其美”结构相同,“身服不杂
彩”与“首服不镂刻”结构相同。这段话就是由三组结构形式对称、内容构成对比的语句
组成的,如果掌握这一特点,断句就变得很容易。
又如：“上食埃土∕下饮黄泉”，“奉之弥繁∕侵之愈急”，这两句用了对偶的修
辞。
“故不积跬步∕无以至千里∕不积小流∕无以成江海∕骐骥一跃∕不能十步∕驽马十
驾∕功在不舍∕锲而舍之∕朽木不折∕锲而不舍∕金石可镂。”这一段句式整齐，四六句
和对偶多。
又如《过秦论》中“秦孝公据崤函之固,拥雍州之地,君臣固守以窥周室,有席卷天下,
包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。”
6. 懂文史，定句读
了解一些重要的古代文化常识，如名号、称谓、职官、科举制度、礼仪、地理等，无
疑会对断句有所帮助。还要注意有时古代的特殊称谓，专用词语不要断开。
7.在理解文句整体含义的基础上，文句中的一些短语结构，是断句的重要契入点。
断句时，既要保证固定短语的不可切割，又要特别注意修辞句的对仗与匀称，保持句
子结构整齐性。
主谓结构：主谓结构，指由“主语＋谓语”构成的句式，这样的句式，谓语用于陈述主语
的行为、性质、状态等，二者是一个整体，其间不能断开。
动宾结构：指由“动词＋宾语”构成的句式，这样的句式宾语是动词支配的对象，这个对
象可能是人，也可能是物，它与动词之间的关系十分密切，不可断开。
连动结构：由“主语”发出的两个或两个以上动态性短语构成，表示前后相承的两个动作
行为，两个动作行为之间有顺接、修饰或目的关系，其间一般不可断开。
动补结构：指由“动词＋补语”构成的句式，这样的句式，补语对动作产生的时间、处
所、原因、结果等进行补充说明，中间不能断开。
兼语结构：指“主语＋谓语＋兼语＋谓语”的结构形式。古汉语中的兼语结构，常见的有
以下几种：①在兼语前一般得有“使”“令”“遣”之意的动词充当谓语；②前一动词是
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“谓”“名”“号”“称”等，后一动词一般是“曰”“为”等；③“以……为……”
“拜……为……”类。中间不能断开。
对称结构：指修辞句式（如：对偶对仗、顶真等）或琅琅上口整句的整齐划一式匀称结
构。断句时，应注意前后保持对称。
随堂即练
(2024·九省联考)材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答
案标号涂黑。
公谨曰：“上已与约降，行人在彼，奈何？”靖曰：“机不可失，韩信所以破齐
也。如唐俭辈何足惜哉！”督兵疾进行至阴山遇其斥候千余皆俘以随军。颉利见使者大
悦，不虞官兵至也。
(节选自《百战奇略》)
规避陷阱：没有关注到短语结构。
【答案】CEG
【解析】“督兵疾进”是兼语句，“兵”是“督”的宾语，也是后面“疾进”的主
语，中间不能断开，可在C 处断开；“行至”是“到达”的意思，中间不能断开，“阴
山”是“行至”的宾语，可在E 处断开；“遇其斥候千余”是定语后置句，“千余”是
“斥候”的定语，中间不能断开，可在G 处断开；“皆俘以随军”中的“以”相当于连
词“而”，表顺承，中间不能断开。
参考译文
张公谨说：“主上已经与突厥约定接受他们的来降，而我们的使者又在他们那里，
(一旦采取行动，敌人加害他们)怎么办？”李靖说：“战机不可错失，这正是韩信能够
打败齐国的原因。像唐俭这些人牺牲了又有什么值得可惜的呢？”(于是)，李靖率军疾
速前进，抵达阴山时，遇到突厥一支千余人的侦察部队，便把他们全部俘虏而随同唐军
一起前进。颉利可汗见到唐朝使者唐俭等人后，十分高兴，没有料到唐军会来进攻。
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学有余力
（一）阅读下面的文字，完成后面试题。
贞观七年，太宗谓侍臣曰：“天下愚人者多，智人者少，智者不肯为恶，愚人好犯宪
章。凡赦宥之恩，惟及不轨之辈。古语云：‘小人之幸，君子之不幸。’‘一岁再赦，善
人喑哑。’凡养稂莠者伤禾稼，惠奸宄者贼良人。昔蜀先主尝谓诸葛亮曰：‘吾周旋陈元
方、郑康成之间，每见启告理乱之道备矣，曾不语赦。’故诸葛亮治蜀十年不赦，而蜀大
化。梁武帝每年数赦，卒至倾败。夫谋小仁者大仁之贼故我有天下以来绝不放赦。今四海
安宁，礼义兴行，非常之恩，弥不可数。将恐愚人常冀侥幸，惟欲犯法，不能改过。”
（节选自《贞观政要·赦令第三十二》）
1．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂
黑。
夫谋小仁者[A]大仁[B]之贼[C]故[D]我有天下[E]以来[F]绝不[G]放赦。
【答案】1．ACF
【解析】1．本题考查学生文言文断句的能力。
“夫谋小仁者大仁之贼”是判断句，在“者”和“贼”后断开，即AC 处；“以来”是
状语，在“以来”后断开，即F 处。故在ACF 三处断句。
参考译文：
贞观七年，唐太宗对近臣说：“天下愚笨的人多，聪明的人少，聪明的人不会作恶，
愚笨的人常常犯法。凡是宽宥赦免的恩典，只便宜了不守法令的人。古话说：‘小人的幸
运，就是君子的不幸。’‘一年两次赦免，好人沉默不语。’凡是培育杂草就是伤害庄
稼，施恩给坏人就是伤害好人。从前蜀国先主刘备曾对诸葛亮说：‘我和陈元方、郑康成
往来，常听他们讲说治乱之道，讲得非常齐全，但从来不曾说到赦免。’所以诸葛亮治理
蜀国十年没有赦免，而蜀国大治。梁武帝每年赦免几次，最终倾覆败亡。施合小恩惠的做
法，是对大德的伤害，所以我从有天下以来，绝不发布赦令。现在天下太平，礼义盛行，
特殊的恩典，数不胜数。恐怕愚笨的人常存侥幸之心，只想犯法，却不能改正过错。”
（二）（广东2024 届高三联考）阅读下面的文字，完成后面试题。
顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。瑜等率轻锐继其后，雷鼓大震，北军大坏。操
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引军从华容道步走，遇泥泞，道不通，天又大风，悉使羸兵负草填之骑乃得过羸兵为人马
所蹈藉陷泥中，死者甚众。刘备、周瑜水陆并进，追操至南郡。时操军兼以饥疫，死者太
半。操乃留征南将军曹仁、横野将军徐晃守江陵，折冲将军乐进守襄阳，引军北还。
（节选自《资治通鉴·卷第六十五》）
材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂
黑。
悉使羸兵负草[A]填之[B]骑[C]乃得 [D]过[E]羸兵为人[F]马所蹈藉[G]陷泥中
【答案】BEG
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
句意：（曹操）就命疲弱的士兵都去背草填路，骑兵才得以通过，疲弱的士兵被骑
兵践踏，陷在泥中。“填之”的主语是“赢兵”，“之”作“填”的宾语，宾语后断句，
所以B 处断句；
从固定句式看，“为……所……”是被动句的标志，“赢兵”作“为人马所蹈藉”的主
语，主语前断句，所以E 处断句；“陷泥中”的主语是“赢兵”，省略主语，其前断句，
所以G 处断句。
故选BEG。
参考译文：
霎时，烟火满天，人马被烧死的、淹死的很多。周瑜等率领轻装的精兵随后杀来，擂
鼓震天，曹操的军队彻底溃散了。曹操带领军队从华容道步行逃跑，遇上泥泞的道路，道
路不能通行，天又（刮起）大风，就命疲弱的士兵都去背草填路，骑兵才得以通过，疲弱
的士兵被骑兵践踏，陷在泥中，死的很多。刘备、周瑜水陆一齐前进，追击曹操到了南
郡。这时，曹操的军队饥饿、瘟疫交加，死伤大半。曹操于是留下征南将军曹仁、横野将
军徐晃把守江陵，折冲将军乐进把守襄阳，（自己）率领（其余）的军队退回北方。
（节选自《资治通鉴·卷第六十五》）
（三）（湖南衡阳2024 届高三联考）阅读下面的文字，完成后面试题。
夫有材而无势，虽贤不能制不肖。故立尺材于高山之上，则临千仞之溪，材非长也，
位高也。桀为天子，能制天下，非贤也，势重也；尧为匹夫，不能正三家，非不肖也，位
卑也。千钩得船则浮锱铢失船则沉非千钩轻锱铢重也有势之与无势也。故短之临高也以
位，不肖之制贤也以势。人主者，天下一力以共载之，故安；众同心以共立之，故尊。人
臣守所长，尽所能，故忠。
（选自《韩非子·功名》）
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文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
千钩得船则浮[A]锱铢[B]失船则沉[C]非千钩[D]轻锱铢[E]重也[F]有势之与无势也
【答案】ACF
【解析】1．本题考查学生准确断句的能力。
句意：千钧的重物有船载就能浮起来，很轻的东西没有船载就会下沉，不是千钧的东西
轻，很轻的东西重，而是因为有船这个“势”和没有船这个“势”(是不一样的)。
“千钩得船则浮”“锱铢失船则沉”是并举成分，应在中间断开，即A 处；
“非千钩轻锱铢重也”是对前面两个并举成分的原因分析，应在“非”前断开，即C 处；
“非千钩轻锱铢重也”是判断句，句末语气词“也”表判断，故应在“也”后断开，即F
处。
参考译文：
只有才能没有势位，即使是贤德的人也不能制服无德无才的人。所以将一尺长的木材
树立在高山上，那么它就可以俯视千仞深的山涧，不是木材长高了，是它处的地位很高。
夏桀做了天子，能控制天下，不是他的德才好，是他的权势重；尧做一个普通的百姓，不
能管理好三户人家，不是他的德才不好，是他的地位太低下了。千钧的重物有船载就能浮
起来，很轻的东西没有船载就会下沉，不是千钧的东西轻，很轻的东西重，而是因为有船
这个“势”和没有船这个“势”(是不一样的)。所以短的东西因为地位高而俯视千仞，无
德无才的人因为权势可以控制贤德的人。君主，全天下的人合力来拥戴他，所以地位巩
固；大众同心且共同拥立他，所以他尊贵。臣子坚守自己的所长，尽自己的所能，因此叫
做忠。
（四）（2023-2024 重庆市模拟）阅读下面的文字，完成后面试题。
余为城二年，乐其风土，将去不忍，而彭城之父老亦莫余厌也，将买田于泗水之上而
老焉。南望灵壁，鸡犬之声相闻。幅巾杖屡岁时往来于张氏之园以与其子孙游将必有日
矣。
（节选自《东坡全集·卷三十六》)
文中画波浪线的部分有三处需要断句，请把相应位置的答案标号涂黑。
幅巾 A 杖屡 B 岁时往来 C 于 D 张氏之园 E 以与其 F 子孙游 G 将 H 必有日矣解
析
【答案】BEG
【解析】"幅巾杖履"为并列结构，做句子的谓语，主语"我"承前省略，语意完整，故 B 处
应断开。"岁时往来于张氏之园"，介词结构"于张氏之园"做状语，置于谓语后，其后应断
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开，即 E 处应断开。"游"做"与其子孙"的谓语，"将"与下句关系密切，故 G 处应断开。
综上，三处需要断句的是 BEG 。
参考译文：我在（徐州）做了两年知州，很喜欢那里的风土人情，不忍心离去，而徐
州的父老也并不厌弃我，我打算在泗水滨买地归老。往南可以望见灵壁，鸡犬之声相闻，
头裹幅巾
，
手拄竹杖，时时往来于张氏之园，与他们的子孙交游，我相信这一天已为时不
远了。
（五）（2023-2024 吉林模拟）阅读下面的文字，完成后面试题。
阖闾痛此二姬，乃厚葬之于横山，立祠祭之，名曰爱姬祠。因思念爱姬，遂有不用孙
武之意。伍员进曰："臣闻'兵者，凶器也'，不可虚谈。诛杀不果，军令不行。大王欲征楚
而伯天下，思得良将夫将以果毅为能非孙武之将谁能涉淮逾泗，越千里而战者乎？夫美色
易得，良将难求，若因二姬而弃一贤将，何异爱莠草而弃嘉禾哉！"阖闾始悟。
（节选自《东周列国志·第七十五回》)
文中画波浪线的部分有三处需要断句，请把相应位置的答案标号涂黑。
思得 A 良将 B 夫将以 C 果毅为能 D 非 E 孙武之 F 将 G 谁能 H 涉淮逾泗
【答案】BDG
【解析】"思得良将"的主语是"大王"，承前省略，表意完整，应在"将"后断开，故 B 处应
断开。"夫将以果毅为能"中有固定句式"以……为……"，单独成句，故 D 处应断开。"非
孙武之将"为否定判断句，承前省略主语"良将"，其前后都要断开，故 G 处应断开。综
上，三处需要断句的是BDG.
参考译文：
阖闾对两个妃子的死非常痛心，于是把她们葬在横山上，建立了一个祠堂用来祭拜她
们。因为阖闾非常的想念爱妃，于是又了不想重用苏武的意思。伍员进言说：“微臣听说
过‘士兵是一把利器啊。’不能妄自菲薄。如果刑法不果断的用，那么军令就没用了。大
王想征讨楚国而向天下招贤，想得到良将，好的将领要果敢勇毅，而不是孙武这样的将
领，难道还有谁能渡过淮河和泗水，越千里而战的人才吗？美女很容易得到，良将则是很
难求得到的。如果是因为两个美女而放弃了一员上将，这和喜欢杂草而丢弃稻苗有什么差
别吗！”阖闾顿悟了。
（六）阅读下面的文言文，完成后面试题。
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夫为人主者非欲养祸于内而疏忠臣硕士于外盖其渐积而势使之然也。夫女色之惑，不
幸而不悟，而祸斯及矣。
文中画波浪线的部分有三处需要句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂
黑。（3 分）
夫A 为人主B 者C 非欲养D 祸于E 内而疏F 忠臣G 硕士H 于外I 盖其渐J 积而势K 使之
L 然也。
【答案】CEI
【解析】“者”在主语后，句中语气助词，表停顿，其后断；“于内”“于外”均为
状语后置句，状语后断开。
【译文】作为君主，并不是故意要在朝廷之内养虎成患，在朝廷之外疏远忠臣贤士，
这是逐渐积累之后形势发展使他这样的。所以沉迷于女色，如果不幸一直执迷不悟，那么
祸患就要随之降临了。
（七）阅读下面的文言文，完成后面试题。
士君子之有勇而果于行者不以立节行谊而以妄死悲名岂不痛哉！士有杀身以成仁，触
害以立义，倚于节理而不议死地；故能身死名流于来世，非有勇断，孰能行之？
文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3
分）
士A 君子B 之有勇C 而果D 于行者E 不F 以G 立H 节I 行J 谊K 而L 以M 妄N 死O 悲P 名
Q 岂R 不S 痛T 哉
【答案】EKQ
【解析】“之……者”是定语后置的标志，因主语较长，应在“者”后停顿；“不以
立节行谊”与“而以妄死悲名”结构一致，独立成句，分别断开；“岂…哉”，因定句
式，“岂”为疑问副词，用于句首，其前停顿。
【译文】一个有勇气行动果断的读书人，不去表现自己的操守、品行，而去没有名义
地胡乱送死，怎不让人感到痛苦！读书人有的为了成就仁德而不惜牺牲生命，有的冒着危
险维护正义，有的倚仗臣节义理不顾而死在哪里（坚守气节和伦理，不惧怕死亡的危
险），因此他们人虽死了，好的名声留传后代。不是勇敢果断，谁能做到。
（八）阅读下面的文言文，完成后面试题。
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夫琴之为技小矣，及其至也，大者为宫，细者为羽，操弦骤作忽然变之急者凄然以促
缓者舒然以和，如崩崖裂石、高山出泉，而风雨夜至也。
文中画波浪线的部分有三处需要句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂
黑。（3 分）
操A 弦B 骤C 作D 忽E 然F 变G 之H 急I 者J 凄K 然L 以M 促N 缓O 者P 舒Q 然R 以S 和
【答案】DHN
【解析】“操弦骤作”，省略了主语，“操弦”“骤”是状语，谓语为“作”，应在
“作”后断开，即D 处断开；“忽然变之”，省略了主语，“忽然”是状语，“变”是谓
语，“之”是宾语，应在“之”后断开，即H 处断开；“急者凄然以促”“缓者舒然以
和”结构一致，应在“促”后断开，即N 处断开。
【断句】操弦骤作，忽然变之；急者凄然以促；缓者舒然以和。
【译文】弹琴作为一种技艺，是很小的了。等这技艺到了极点，大的是最低的声音，
小的是最高的声音，按着琴弦迅急弹奏，声调便随着情感的变化而变化；声音急促的，显
得很凄惨；声音和缓的，显得很舒畅。有时好像山崩石裂，泉水从高山上涌出来，又好像
夜晚发生了大风大雨。
（九）阅读下面的文言文，完成下题。
胥闻越王勾践昼书不倦，晦诵竟旦，聚死臣数万，是人不死，必得其愿。胥闻越王勾
践服诚行仁听谏进贤士是人不死，必得其名。胥闻越王勾践冬披毛裘，夏披絺绤，是人不
死，必为利害。胥闻贤士邦之宝也，美女邦之咎也。夏亡于末喜，殷亡于妲己，周亡于褒
姒。”吴王不听，遂受其女，以申胥为不忠而杀之。
文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用黑色碳素笔将答题卡相应位置的答案涂
黑。（3 分）
胥A 闻B 越C 王D 勾E 践F 服G 诚H 行I 仁J 听K 谏L 进M 贤N 士O 是P 人Q 不R 死
【答案】JLO
【解析】 “听谏”和“进贤士”都是动宾结构，承前省略主语“越王勾践”，应单独
成句，故在“听谏”“进贤士”前后停顿，即J 处、L 处和O 处；由下文可知，“是人不
死”重复上文语句，应单独成句，即O 处。J、L、O 处需加句读。补充：“服诚行仁听谏
进贤士”此处中间有两处可断，“服诚行仁/听谏/进贤士”较合适；如果断成“服诚/行
仁/听谏进贤士”则明显不当。
【译文】 我听说越王勾践白天不知疲倦地起草文件，夜晚还诵述到天亮，他聚集了几万名
敢死之士，这个人不死，一定会实现他的愿望。我听说越王勾践服膺诚信推行仁道，虚心
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听取谏言，提拔贤能之人，这个人不死，一定会获得好的名声。我听说越王勾践冬天只披
着粗陋的毛皮衣服，夏天只穿粗葛布衣，这个人不死，一定会成为吴国的大患。我听说贤
能之士是国家的珍宝，美女是国家的祸根。夏朝就是因为末喜而灭亡，殷代因为妲己而灭
亡，周朝因为褒姒而灭亡。”吴王不听从伍子胥的进谏，于是就接受了越国送来的这两个
美女，以伍子胥不忠的借口把他杀了
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