文档文本内容
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2025 年高考二轮复习文学类文本 陈村作品迁移练
（高考真题+迁移训练）
【前言】
陈村，中国当代文学。陈村作品入选高考试题，主要基于以下几点理由：首先，其作品以独
特的叙事风格和深刻的思想内涵著称。他的小说和散文常常聚焦于普通人的生活，展现社会
变迁中的人性光辉与困境，具有强烈的现实意义和人文关怀，能够引发学生对生活、社会和
历史的深入思考。 其次，陈村的语言风格朴实自然，情感真挚，叙事细腻，适合作为语文阅
读理解的素材。通过分析其作品，学生可以提升文学鉴赏能力、语言表达能力和批判性思维。
最后，陈村的作品具有时代性和经典性，能够帮助学生理解中国社会的变迁与文化的多样性，
符合高考语文试题的育人导向，同时也体现了对当代文学经典的重视。
【高考真题】（2023 年高考新课标I 卷）
（二）现代文阅读II（本题共4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成各题。
给儿子
陈 村
你总会长大的，儿子，你总会进入大学，把童年撇得远远的。你会和时髦青年一样，热
衷于旅游。等到暑假，你的第一个暑假，儿子，你就去买票。
火车430 公里，一直坐到芜湖。你背着包爬上江堤，看看长江。再没有比长江更亲切的
河了。它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海。
你走下江堤，花一毛钱去打票，坐上渡船。船上无疑会有许多人。他们挑着担子，扛着
被子，或许还有板车。他们说话的声音很高，看人从来都是正视。也许会有人和你搭话，你
就老老实实说话。他们没有坏意。
你从跳板走上岸，顺着被鞋底和脚板踩硬踩白的大路，走半个小时。你能看到村子了。
狗总是最先跳出来的。你可以在任何一家的门口坐下，要口水喝。主人总是热情的，而狗却
时刻警惕着。也许会引来它的朋友们，纷纷表示出对你的兴趣。你要沉住气。
你谢过主人，再别理狗的讹诈，去河边寻找滩船。如果你运气好，船上只有一两个客，
你就能躺在舱里，将头枕着船帮，河水拍击船底的声音顿时变得很重。船在桨声中不紧不慢
地走。双桨“吱呀吱呀”的，古人说是“欸乃”，也对。怎么说怎么像。
板桥就在太阳落下去的地方。你沿着大埂走，右边是漕河，它连接着巢湖和长江。河滩
如没被淹，一定有放牛的。你走过窑场就不远了。可以问问人，谁都愿意回答你，也许还会
领你走一段，把咄咄逼人的狗子赶开。走到你的腿有点酸了，那就差不多到了。
走下大埂，沿着水渠边的路走。你走过一座小桥，只有一条石板的桥就是进村了。我曾
1
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写过它。这时，你抬起头，会发觉许多眼睛在看着你。
你对他们说，你叫杨子，你是我的儿子。
儿子，你得找和你父亲差不多年纪的人，他们才记得。
他们会记得那五个“上海佬”，记得那个戴近视眼镜的下放学生。他们会说他的好话和
坏话。不管他们说什么，你都听着，不许还嘴。他们会告诉你一些细节，比如插不齐秧，比
如一口气吃了个12 斤的西瓜。你跟他们一起笑吧，确实值得笑上一场。
你们谈到黑了，会有人请你吃饭。不必客气，谁先请就跟谁去。能喝多少喝多少，能吃
多少吃多少，这才像客人。天黑了，他们会留你住宿。他们非常好客。
儿子，你去找找那间草屋。它在村子的东头，通往晒场的路边，三面环水。你比着照片，
看它还像不像当年。也许那草屋已经不在了，当年它就晃晃的，想必支撑不到你去。也许，
那里又成了一片稻田。
晚上，你到田间小路上走走。你边走边读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，感受会
深深的。风吹来暖暖的热气，稻穗在风中作响。一路上，有萤火虫为你照着。
假如你有胆量，就到村东头的大坟茔去。多半会碰上“鬼火”，也就是磷火。你别跑，
你坐在坟堆上，体会一下死的庄重和沉默。地下的那些人也曾生活在这块土地上，劳动，繁
殖。他们也曾埋葬过他们的祖先。①你会捉摸到一点历史感的，这比任何教科书都有效。
住上几天，你就熟悉村子了。男人爱理干干净净的发式，两边的头发一刀推净，这样头
便显得长了。顶上则是长长的头毛，能披到眼睛，时而这么一甩，甩得很有点味道。
我喜欢见他们光着上身光着脚的样子。皮肤晒成了栗色，黑得发亮发光，连麦芒都刺不
透它。他们不是生来这样的。和他们一起下河，你就知道，他们原先比你还白。现在，他们
和你的祖先一样黑了。和你父亲当年一样黑。你要是下田，就和你一样黑。
下田去吧，儿子。让太阳也把你烤透。你弯下腰，从清晨弯到天黑，你恨不得把腰扔了。
你的肩膀不是生来只能背背书包的。你挑起担子，肩上的肌肉会在扁担下鼓起。也许会掉层
皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，锄草，脱粒。你会知道自己并非什么都行。你去握一握
大锹，它啥时候都不会被取代。工具越原始就越扔不了，像锤子，像刀，总要的。你得认识
麦子，稻子，玉米，高粱，红薯。它们也是扔不了的。你干累了，坐在门边，看着猪在四处
漫游，看着鸡上房，鸭下河，鹅窜进秧田美餐一顿。你听着杵声，感觉着太阳渐渐收起它的
热力。你心平气和地想想，该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输出，才
能存活，才得以延续。
那一层层茅草铺就的屋顶，那一条条小河分割的田野，那土黄色的土墙，那牛，那狗。
那威力无比的太阳。
②你会爱的。
你就这样住着，看着，干着。你去过了，你就会懂得父亲，懂得父亲笔下的漕河。当然，
这实在不算什么，应当珍视的是你懂了自己。③你得不让自己飘了，你得有块东西镇住自己
。
2
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也许，借父亲的还不行，你得自己去找。
当你离开板桥的时候，人们会送你。你是不配的，儿子。你得在晚上告别，半夜就走。
夜间的漕河微微发亮，你独自在河滩坐上一会，听听它的流动。
要是凑巧，你可以带条狗崽子回来。找条有主见的。开始，也许它有点想家。日子长了，
你们能处好。你会发觉，为它吃点辛苦是值得的。
也就是这些话了，儿子。你得去，在大学的第一个暑假就去。④我不知道究竟会怎样。
要是你的船走进漕河，看见的只是一排烟囱，一排厂房，儿子，你该替我痛哭一场才是。虽
然我为乡亲们高兴。
1984.8.5
（有删改）
6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 文章开头部分，父亲想象儿子上大学后会像时髦青年一样爱旅游，由此切入长大成人和出
门旅行这两个关联话题。
B. 儿子在渡船上会邂逅许多陌生人，父亲教给儿子，如何通过看他们的神情、听他们的言语
来判断他们是否心存善意。
C. 父亲设想儿子一路上常会遇到狗，并建议儿子离开时带走一条狗，可见狗应是父亲当年乡
村生活中难忘
一部分。
D. 儿子的板桥之旅除了坐车乘船，还需步行走过许多路，如江堤、大路、大埂、渠边小路、
石桥等，带有较浓的寻访意味。
7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 句子①中“你会捉摸到”的那种“历史感”，也正是“我”当年的经验和感悟。
B. 句子②语义上与上段文字紧密相连，但单独成段，语气和表达的感情就更强烈。
C. 句子③中的“飘”，是年轻人的一种心理状态，因脱离了父辈压制而感到飘然自在。
D. 句子④表达出的不确定，与前文多处“你会”“你得”表现出的笃定形成了张力。
8. “下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。（4 分）
9. 读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；
乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6
分）
【答案】6. B 7. C
8. ①写出干农活的劳累和辛苦，感悟到我们有可以干很多事的潜能，人生要能承受生活之重；
②由有些农活可能干不了，体悟到我们的局限，我们并非全能；
③写出了生活中有些东西是不能丢的，需要一直传承和延续；
④感悟生活的美好和大地的仁慈，感悟到对生活的热爱。
3
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9. 甲组答案示例：
①本文表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的一次旅行。
②其实是父亲对过去的回忆。
③为何交叠未来与过去？指向关于成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长，并期待儿子
也能够在其中找到自我。
乙组答案示例：
①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一个。
②其表现就是，从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴。
③那么河流究竟意味着什么？河流既是环境与风景，也代表着空间的延展和时间的流逝，并
承载着人的思索。
【解析】
【6 题详解】本题考查学生分析鉴赏作品内容的能力。B.“父亲教给儿子，如何通过看他们的
神情、听他们的言语来判断他们是否心存善意”错误，结合“船上无疑会有许多人。他们挑
着担子，扛着被子，或许还有板车。他们说话的声音很高，看人从来都是正视。也许会有人
和你搭话，你就老老实实说话。他们没有坏意”分析可知，父亲是想让儿子观察人生百态，
告诉儿子他们没有坏意，不是教儿子如何判断他们是否心存善意。故选B。
【7 题详解】本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。C.“因脱离了父辈压制而感到飘
然自在”错误。结合“你去过了，你就会懂得父亲，懂得父亲笔下的漕河。当然，这实在不
算什么，应当珍视的是你懂了自己”分析可知，此处的“飘”指的是不懂生活的意义而产生
不切实际的生活态度，不是“因脱离了父辈压制而感到飘然自在”。故选C
【8 题详解】本题考查学生分析体会作者思想情感的能力。结合“让太阳也把你烤透。你弯
下腰，从清晨弯到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生来只能背背书包的”“也许会
掉层皮，那不算什么”分析可知，作者由此写出干农活的劳累和辛苦，感悟到我们有可以干
很多事的潜能，人生要尽力而为，要能承受生活之重；结合“你去拔秧，插秧，锄草，脱粒。
你会知道自己并非什么都行”分析可知，作者由此感悟到有些农活我们可能干不了，体悟到
我们的局限，我们并非全能，做事要量力而行；结合“它啥时候都不会被取代”“它们也是
扔不了的”分析可知，作者由此写出了生活中有些东西是不能丢的，需要一直传承和延续；
结合“坐在门边，看着猪在四处漫游，看着鸡上房，鸭下河，鹅窜进秧田美餐一顿”“你心
平气和地想想，该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输出，才能存活，才
得以延续”分析可知，作者由此感悟生活的美好和大地的仁慈，感悟到对生活的热爱。
【9 题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。甲组：围绕“未
来·回忆·成长”三个词选取本文的相关内容进行评析。未来：结合“你总会长大的，儿子，
你总会进入大学，把童年撇得远远的。你会和时髦青年一样，热衷于旅游。等到暑假，你的
第一个暑假，儿子，你就去买票”分析可知，本文表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿
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子长大后的一次旅行。回忆：结合“它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海”
“也许会有人和你搭话，你就老老实实说话。他们没有坏意”“你对他们说，你叫杨子，你
是我的儿子”“他们会记得那五个‘上海佬’，记得那个戴近视眼镜的下放学生。他们会说
他的好话和坏话。不管他们说什么，你都听着，不许还嘴。他们会告诉你一些细节，比如插
不齐秧，比如一口气吃了个12 斤的西瓜”等内容分析可知，本文其实是父亲对过去的回忆。
成长：结合“该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输出，才能存活，才得
以延续”“这实在不算什么，应当珍视的是你懂了自己。你得不让自己飘了，你得有块东西
镇住自己。也许，借父亲的还不行，你得自己去找”分析可知，作者写本文的目的，是想通
过本文带儿子重温自己的成长，并期待儿子也能够用心感悟生活，在其中找到自我。
乙组：围绕“河流”从相关的几个方面，选取本文的相关内容进行评析。结合“你背着包爬
上江堤，看看长江。再没有比长江更亲切的河了”“河水拍击船底的声音顿时变得很重”
“你就这样住着，看着，干着。你去过了，你就会懂得父亲，懂得父亲笔下的漕河”等内容
可知，文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一个，作者的好多记忆和生活感悟都和
河流有关。结合“你沿着大埂走，右边是漕河，它连接着巢湖和长江”“那一层层茅草铺就
的屋顶，那一条条小河分割的田野，那土黄色的土墙”“夜间的漕河微微发亮，你独自在河
滩坐上一会，听听它的流动”等内容分析可知，从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始
终与河流相伴。结合“它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海”“你去过了，
你就会懂得父亲，懂得父亲笔下的漕河”“夜间的漕河微微发亮，你独自在河滩坐上一会，
听听它的流动”“要是你的船走进漕河，看见的只是一排烟囱，一排厂房，儿子，你该替我
痛哭一场才是。虽然我为乡亲们高兴”等内容分析可知，从主题上看，河流既是人们的得生
活环境，也是自然风景，它代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人对生活生命的思索。
【
迁移训练
】
（河南省周口市2025 届高三一模）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
一天
陈村
天还没有亮的时候，张三睡得正香。“三儿！三儿！”张三很不情愿地睁开半只眼睛。
张三从来没有这么早就起床过。
张三就睁着半只眼睛吃着热的泡饭。母亲在一边把饭给他装进饭盒子里，饭盒子是父亲
留下的。父亲还在的时候，母亲天天也这么早就起来，给父亲把饭装进饭盒子里。
母亲关照张三，第一天去学生意要听师傅的话。张三的父亲活着的时候也是一个师傅，
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他这个师傅也是学生意学出来的。
弄堂的路面靠一块块石头铺起来，张三走在石头路上，脚底板的冻疮就痛了起来。石头
路很长，张三知道脚底板要痛上一段时光。张三是很吃痛的，他天天走在这石头路上，天天
要痛好多时光。张三就这样一痛一痛地走出石头路。等他走到柏油路上，脚底板不那么痛了，
心里就高兴起来。柏油路的路面要比石头路平得多。
这条柏油路张三是很熟悉的。有轨电车开过来的时候，“丁丁当当”地响，那个声音张
三是很熟悉的。小时候到这里来看电车，觉得路很远很远。看到电车“丁丁当当”开过来，
就高兴得不得了。现在张三却觉得不像小时候那么好听了。张三现在天天走这条路去上工，
天天听“丁丁当当”的声音，越听就越熟悉，也就越没有什么好听的了。
天倒开始有点亮了起来。等天再亮上一点，路灯就要关掉。天天都是这样的，张三天天
看到路灯亮着亮着就关掉了。张三现在就跟着铁轨在走，跟看铁轨走上一个小时就能到厂里
了。
张三从小到大，也是坐过几次有轨电车的。坐在有轨电车上往马路上看，是非常有意思
的。张三长大以后也不大乘电车。现在张三去上工也不乘电车，买电车票是要钞票的。走在
柏油马路上，张三的脚就不大痛了，柏油马路是很平很平的。
做人做到大人了，总要去上工的，不上工就没有饭吃，张三的女人也就没办法拎着小菜
篮到菜场上去买小菜了。做工吃饭张三觉得是应该的。
张三跟着铁轨朝前头走，一直走到厂门口。厂门口的门房里有一只电钟，张三知道自己
今天早了十二分钟。早一点到厂总是比较好的。车间里还很安静，工友们还没有到厂里来。
张三在学生意的第一天就知道冲床怎样开了。开起冲床其实是非常容易的。张三的师傅
教过张三一遍，张三就把怎么开冲床记牢了。张三找了团回丝把冲床又揩了一遍。昨天晚上
回去的时候，张三就揩过一遍了，今天早上来，张三又把它揩了一遍。
上工的铃刚刚响过，张三就把电门合上了。电门一合上冲床的马达就转起来了。张三坐
在那只高脚凳上，当初张三的师傅把高脚凳留给他的时候，凳面已经非常光滑，现在这只高
脚凳的凳面就更光滑了。张三坐在高脚凳上，手一伸就把铁皮拿了过来，铁皮放到冲头的下
面，张三就用脚去踏开关了，冲床就“匡汤匡汤”地响了起来。张三觉得冲床响起来时的
“匡汤匡汤”是好听的。冲头一落下来铁皮上就会有一个洞，冲下来的小铁皮被推到旁边，
旁边有根钢棒把小铁皮拦腰一撞小铁皮就折了起来，一只别针头子的毛坯也就造出来了。张
三觉得这样造别针是很有意思的。
张三冲起别针头子的时候思想是不敢开小差的，一开小差手就会伸到冲头下面，手指头
也就没有了。张三开冲床是开得很好的，把脚放在冲床开关上踏下去一直不松开，一直到一
张铁皮上冲得都是洞洞眼了才松开踏板换一张铁皮。张三连换铁皮时冲床也一直不停地响。
张三铁皮上的洞洞总是排得非常的整齐，洞和洞之间的铁皮总是非常的少的，张三知道，多
冲十只别针头子也是好的。张三一学会就开始冲别针头子，一直冲到今天还在冲，明天还要
6
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冲。
冲床的冲头一落下来就会发出“匡汤匡汤”的声音，一直响到吃中饭的铃响了，张三的
脚才松开冲床的脚踏开关，洗洗手去吃中饭。吃过中饭再冲起来，张三还是把脚放在踏板上，
一直没有松开。
张三换铁皮的时候冲床就不再“匡汤匡汤”了，现在眼睛看不清楚。张三觉得吃过中饭
以后力气就又会长一点出来，不过再冲两三个钟头力气就不大足了。他知道用不了多少时间
也就能下班去了。等到一觉睡醒，又好来上班了。
张三的脚踏在冲床踏板上，可是张三正在冲着，冲床居然就不再“匡汤匡汤”了。原来
是徒弟把电门拉掉了。徒弟把张三从高脚凳子上拉起来，张三就把这只高凳送给他了。
张三看到石头路边自己的家门，大门上的“光荣退休”是徒弟亲手贴的。
张三想想老早的事情也是比较有意思的。张三站起来走到五斗橱的前面，看看墙上挂着
的“光荣退休”的镜框，用手把老婆照片上的灰揩了一揩。张三举起两只手看了又看，记得
父亲活着的时候告诉过自己，一个冲床工到老了还有十只手指头是非常难得的。想到这个张
三就高兴起来了。
（有删改）
6. 下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 张三是一个吃苦耐劳、质朴本分、聪明敬业、责任感强、安于现状、易于满足的社会底层
小人物形象。
B. 小说两次说到“柏油马路是很平的”，含蓄地表现了张三心情的变化和为了省钱不乘电车
而走路的安然心理。
C. 张三觉得冲床响起来时的“匡汤匡汤”是好听的，暗示了张三对工作的喜爱、觉得工作能
让家人有了生活依靠的愉悦及安于工作等心理。
D. 张三认为老早的事情比较有意思，源于对自己工作认真、生活充实、家庭美满、光荣退休
的满足感和对当下退休生活的孤独感。
7. 下列对小说艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 小说多次写到张三父亲，有意与张三形象相互映衬、表现子承父业、生活一成不变及父子
性格精神上同一的效果。
B. 小说以客观冷静的笔法，不掺杂作者个人的感情判断和不影响读者的理解判断，体现出
“零度写作”的特点。
C. 小说发表于1985 年，体现了作者对七八十年代转折时期，关于物质生活需求与精神生活
需求的矛盾关系的思考。
D. 作为劳动者的张三把平常的生活过得一生如一日，有着很多优秀的品质，小说被赋予了要
健康向上、歌颂劳动者的主题。
7
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8. 荒诞派文学是形成于20 世纪的文学流派之一，荒诞是上帝“死”（不再相信上帝）后现
代人的基本处境，表现为人的生存的无意义。有人认为本文具有荒诞的特质，请加以简析。
（4 分）
9. 陈村说：“如果非要给我的作品加一个主题，那我的主题就是没有英雄主义……就是为了
纪念日常生活。”请结合文本分析作者是如何实现这一想法的。（6 分）
【答案】
6. D 7. D
8. ①“一天”本是短暂的生命瞬间，但在本文中却伴随着人的魔幻般生命巨变，时间的变形
夸张显示了荒诞反常（或是从情节的角度答题也可）。②一天天以至一辈子周而复始的生活，
消解了生活与生命的一般的意义，表现出了荒诞的审美特质。③以凝固的生命状态表达了对
无始无终、无变无化的生存情状中所潜藏的非理性生命和生活的展示与思考。
9. ①小说通过普通的家庭、城市街道的弄堂、造别针的工厂等生活工作环境，真实地描绘了
普通人平凡的生活状态。②小说刻画了张三这样一个连名字都很随意的社会底层劳动者的形
象，表达了对普通人冷暖自知的生活的关注。③小说以主人公一天的生活对应他一生的不同
阶段，以上班、下班、吃饭、死亡等按部就班的情节设计，表达了对普通人一生如一天般平
常生活的纪念。④小说以反反复复、絮絮叨叨的看似枯燥的语言叙述张三日复一日、年复一
年的单调生活，表达了对普通人生活的思考。
【解析】
【6 题详解】
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
D.退休与“张三认为老早的事情比较有意思”无关，此外，由结尾可知，张三为自己能康健
退休而感到满足，“孤独感”理解错误。
故选D。
【7 题详解】
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
D.“小说被赋予了要健康向上、歌颂劳动者的主题”错误。联系原文看，小说以张三一天的
生活对应他一生的不同阶段，以此暗示一个底层小人物一生如一日的单调乏味，表达了对普
通人的生活的关注，突出了文章的主旨。“小说被赋予了要健康向上、歌颂劳动者的主题”
这一理解无中生有。
故选D。
【8 题详解】
本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。
①小说以张三早上起床到下午下班回家为线索，按照时间的顺序来铺展故事，描写了张三从
8
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早到晚完整的一天上班的过程。文章中作者多次使用拟声词如“叮叮当当”“匡汤匡汤”，
暗示张三在不断地重复已经做过的事情，直到他退休。“一天”本是短暂的生命瞬间，但在
本文中却伴随着人的魔幻般生命巨变，时间的变形夸张显示了荒诞反常。
②“张三从来没有这么早就起床过”“他知道用不了多少时间也就能下班去了”“现在眼睛
看不清楚”“不过再冲两三个钟头力气就不大足了”“徒弟把张三从高脚凳子上拉起来，张
三就把这只高凳送给他了”，从刚上班到退休，一天的工作能说明一辈子的工作，一天的工
作能对应他一生的不同阶段。可知，一天天以至一辈子周而复始的生活，消解了生活与生命
的一般的意义，表现出了荒诞的审美特质。
③“一天”的标题内容集中，又给读者留下了深思的余地。一天的工作就是一辈子的工作，
一天的生活就是一生的所有的日子。单调乏味的生活，是张三的人生，表达了作者对这样人
生的思考和关注，故“一天”能突出小说的主旨，引发思考。由此可知，荒诞的审美特质，
还表现在以凝固的生命状态表达了对无始无终、无变无化的生存情状中所潜藏的非理性生命
和生活的展示与思考。
【9 题详解】
本题考查学生个性化阅读和有创意的解读的能力。
①小说明线记叙了张三由一天到一生的工作与生活状况，暗线交代了张三父亲、张三、张三
徒弟三代人做着单调重复工作的生命，小说通过普通的家庭、城市街道的弄堂、造别针的工
厂等生活工作环境，真实地描绘了普通人平凡的生活状态。
②张三是一个社会底层小人物形象，从人物形象塑造上看，张三连名字都很随意，故事发生
在特定的时间和地点，张三日常生活平凡，琐碎，小说多次写到张三父亲，作者意在将其与
张三对比，重在表现周而复始的单调工作和生活消耗了一代又一代的底层生命，表达了对普
通人冷暖自知的生活的关注。
③小说以主人公一天的生活对应他一生的不同阶段，文本主人公“张三”是广大劳动者中平
凡的一员，他吃苦耐劳、质朴本分、聪明敬业、责任感强、安于现状、易于满足，作者采用
以点带面的方式来塑造这一人物，关注了特定时代背景下人们的生存状况。以上班、下班、
吃饭、死亡等按部就班的情节设计，表达了对普通人一生如一天般平常生活的纪念。
④文学探索人性是指文学作品通过对人物性格、情感、行为等方面的描绘，展现人的本质特
征。文章开头部分作者就采用了一种“极其枯燥的陈述句”来展开叙述，之后小说以反反复
复、絮絮叨叨的看似枯燥的语言叙述张三日复一日、年复一年的单调生活，表达了对普通人
生活的思考。
（2025 届河北省雄安新区高三下学期2 月）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
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老宅
陈村
离开老宅已有多年，从未想过回去。在我心里，老宅死去已很久了。
勾起我记忆的是一张晚报。①女儿送来晚报，出门去了。
我已吃过饭，换上了拖鞋，靠在沙发上读报。突然，我读到“张家宅”三字。②我的老
宅苏醒了。是我的张家宅。张家宅拆房了。报上说全已拆尽。我想起老宅，祖父在时，他说
老宅建于宋朝，他的祖父则说建于魏晋时代。反正老宅够老够老的，根据常识，这样老的宅
子是不可能存到今天的。这是我长大后想到的。
我在老宅住到十岁。记得宅后尚有竹林一片，宅旁有水井一口。报上说的那些房子都是
日后伐了竹填了井建起来的吧。鲁迅写过百草园，我的老宅的竹林也生有百草，但母亲不许
我进去。怕我被蛇咬了，又怕踩坏笋。我私自进去过几次，见笋就踩，从未被蛇咬过。我想，
蛇也许是母亲想出来吓吓我的吧。
晚报上说的是张家宅已全面推倒，计划盖起七到十八层的高楼。在那张模糊不清的照片
上，可见到废墟之上，打桩机已影影绰绰了。这尚是一期工程，二期三期完成后，张家宅和
李家宅、王家渡将连成一片，能住进二十万人。商店也建，影剧场也建，学校、托儿所也建，
厕所、菜场也建，派出所、浴室也建。我就想，要是当初不搬出老宅，我也能在这众多的楼
里分得一套新的房，仔仔细细装饰起来，煤气也有，卫生间也有，比这石库门房子要强得多
哇。
我把那张报纸留了下来，天天没事时看一看。一天正喝赤豆汤，翻在上面一点，脏了，
便将那报道与照片剪下，压在吃饭桌子的玻璃下。女儿为此十分恨我。我寸步不让。女儿知
道我脾气，便由我去了。
③看着那片模模糊糊的废墟真是有点意思。看着它我就能看见老宅，想起老宅星星点点
的旧事。我还能记起脚踩在竹笋尖尖上的感觉。我的木拖板很大，脚趾冲在前面，一脚踢在
笋上，脚尖要痛半天。我能看见老宅的青石板上的青苔，看见蚂蚁搬食和斗殴，但我记不起
老宅的天是什么样子的。老宅似乎没有天。
我常常记起那堵半途而废的墙。
女儿回家，告诉我今天走过张家宅了。我问她看见了什么，她说没什么好看的，又脏又
乱。她骑着自行车经过，遥遥地张望一眼，没有停车。沿街的一面立着许多高大的广告牌，
挡住探向混乱的视线。我再问，她立刻烦了，要我自己去看。“不就是那个破烂劲儿吗，有
什么看的！”女儿拉长了脸，她出门去了。还是出去的好。我的墙不会再有了。那堵墙即使
在记忆里也不宽，能容得下一只大人的脚。我经常坐在墙上，看我家的长工阿三在田里干活。
阿三的脊背墨黑，发亮。他能一只手就把我举起来。不过，他不敢常举，我娘看到是不饶他
的。他不举，我也不饶他。他看看四处没人，被我缠不过，略举一举就放下了。坐在墙上，
吃着桑子，看着阿三种田是很好的。我家的牛就像阿三的灰孙子，贼头贼脑地走。要是反一
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个身，坐在墙上可以看到灶间。我家的佣人张妈在灶间偷肉吃，我看到过好几回。
我时常一个人绕着墙打转。墙是个好东西。你总是会觉得墙的那边有什么等着你，也许
是一只蟋蟀，也许是一个桃。当然也有点儿怕人，特别是晚上，也许会有一个人，一个专贩
小孩的，张着口袋等着。我总是一圈一圈地走，我想他大概也在走，在避开我，因为时间还
没到。我一圈圈地绕着墙，墙有三四十步长，他还不来。我等得发急，就攀上墙去，这样可
以看到墙的外面。没有人的。
我的家破败得很快。在老宅的卖契上签字画押时，父亲泪流满面。我家的地和牛，已先
卖尽。阿三也走了。张妈哭得比我父亲更加伤心，哭出许多稀奇古怪的词，哭出了调子。后
来我想，幸亏破败了，否则就要划作地主成分，日子就很难过了。安知非福啊。
卖掉老宅后等着搬家的日子里，我又到竹林去踩笋，被人轰了出来，拎着耳朵皮牵到我
娘跟前。于是我知道，竹林也不是我家的了。我们搬到城里，住进这石库门房子。石库门有
很高的风火墙，我一次也没上去坐过，那墙爬不上去。父亲是死在这房子里的。临死的那几
天，总是和我讲老宅的事，讲着讲着就叹叹气。张妈跟我们过来了，她也死在石库门里。阿
三来看过我们一次，是张妈死后才来的。母亲告诉他张妈已经死了，他“啊”了一声，又淡
漠起来。阿三也进城了，在一个公司里造房子。他看看我，说少爷这么大了，现在两只手也
举不起来了。
阿三以后没有来过。
一天女儿回家来，兴冲冲地跟我说，张家宅住宅区已经造得有点样子了。那些楼房是很
好很新式的。正巧我喝过几口酒，就对她讲了过去的竹林和过去的墙。女儿正在试穿她新买
的羊毛衫，她烦烦地说，那些旧事有什么好说的，幸亏这个家败得早，要不然，我还是阿乡
呢，看到这么好看的羊毛衫也不敢买，买来穿出去也不像的。她说，要竹头就去买两根来，
要吃笋就跑一趟自由市场。要牛有什么用？我想想也对，就不再说了。④瓶里还剩着点酒，
我将它倒进杯子，一口喝了。
老宅啊。
1987 年3 月1 日
（有删改）
6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 老宅有着久远的历史，像这样的古建筑是很难留存下来的，这是“我”随着年龄增长懂得
的常识。
B. 童年的“我”比较淘气，经常跑到竹林里去踩笋，母亲为此编造了竹林里有蛇咬人的谎言。
C. “我记不起老宅的天是什么样子的”，既表现了“我”回忆往事时的心理，又体现了老宅
生活的丰富。
D. “竹林”“张妈”“阿三”等在文中反复出现，他们见证了“我”的童年，成为“我”人
生中的宝贵记忆。
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7 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 句子①写女儿送来报纸就出门去了，从中可以看出父女关系的淡漠，与后文写女儿对
“我”、对老宅的厌烦形成呼应。
B. 句子②连用四个短句，将“我”对老宅的回忆与现实相交织，表现了“我”从惊疑到确认
再到失落的心理变化过程。
C. 句子③中的“意思”一词意蕴丰富，表面上是写充满乐趣的老宅往事，实际上也隐含着对
老宅变为废墟的伤感。
D. 句子④耐人寻味，是“我”不再反驳女儿的观点后，借“酒”来表达自己对老宅的叹息、
对世事变化的感慨。
8. 文中“我时常一个人绕着墙打转”一段写得饶有趣味。请结合文本分析这样写的妙处。
（4 分）
9 选文围绕“老宅”表达了“我”的哪些情感？请结合文本简要分析。（6 分）
【答案】
6. B 7. A
8. ①写出了童年时“我”对墙外世界的想象与幻想，充满童真童趣，增强了文章的可读性；
②强调了“墙”在“我”童年生活中的重要意义，充分表现了“我”对老宅的怀念。
9. ①对童年老宅生活的怀念：“我”在老宅生活了十年，老宅承载了“我”太多的童年记忆。
②对老宅兴衰的感叹：老宅有着久远的历史，有过兴盛与衰败。
③对人事代谢的伤感：老宅中的人聚聚散散，父亲、母亲、张妈、阿三，都慢慢地淡出了
“我”的生活。
④对父女观点分歧的感慨：对于老宅的兴衰变迁，“我”与女儿有很大的分歧，父女之间存
在代沟。
【解析】
【6 题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
B.“母亲为此编造了竹林里有蛇咬人的谎言”说法错误，原文“但母亲不许我进去。怕我被
蛇咬了，又怕踩坏笋”可知，“有蛇咬人”并不是母亲刻意编造的，母亲是真的担心“我”
被蛇咬。
故选B。
【7 题详解】
本题考查学生赏析文中重要句子的能力。
A.“从中可以看出父女关系的淡漠，与后文写女儿对‘我’、对老宅的厌烦形成呼应”于文
无据，“女儿送来晚报，出门去了”一句只是一处客观描写，选项过度解读。
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故选A。
【8 题详解】
本题考查学生分析概括文中情节、段落作用的能力。
原文“你总是会觉得墙的那边有什么等着你，也许是一只蟋蟀，也许是一个桃。当然也有点
儿怕人，特别是晚上，也许会有一个人，一个专贩小孩的，张着口袋等着”中对墙后面的想
象，“一只蟋蟀”“一个桃”“专贩小孩的人”等奇思妙想充满童真童趣，增强了文章的可
读性；
原文“我时常一个人绕着墙打转”“你总是会觉得墙的那边有什么等着你”“我等得发急，
就攀上墙去”从这些饶有情趣的想象和行为动作中，读者可以感受到“墙”在作者童年生活
中的重要价值和意义，即童趣生活的一部分，从一系列描述中也表现了作者对老宅的怀念。
【9 题详解】
本题考查学生分析概括作品所表达情感的能力。
原文“我的老宅苏醒了。是我的张家宅”“我在老宅住到十岁”“鲁迅写过百草园，我的老
宅的竹林也生有百草”可知，童年生活过的老宅勾起的回忆是童年最美好的记忆。
原文“我想起老宅，祖父在时，他说老宅建于宋朝，他的祖父则说建于魏晋时代”“想起老
宅星星点点的旧事。我还能记起脚踩在竹笋尖尖上的感觉”“我的家破败得很快。在老宅的
卖契上签字画押时，父亲泪流满面”可知，对老宅兴衰的感叹：老宅有着久远的历史，有过
兴盛与衰败。
原文“我经常坐在墙上，看我家的长工阿三在田里干活。……要是反一个身，坐在墙上可以
看到灶间。我家的佣人张妈在灶间偷肉吃，我看到过好几回”“阿三也走了。张妈哭得比我
父亲更加伤心，哭出许多稀奇古怪的词，哭出了调子”“父亲是死在这房子里的。临死的那
几天，总是和我讲老宅的事，讲着讲着就叹叹气。张妈跟我们过来了，她也死在石库门里。
阿三来看过我们一次，是张妈死后才来的。母亲告诉他张妈已经死了，他‘啊’了一声，又
淡漠起来”可知，对人事代谢的伤感：老宅中的人聚聚散散，父亲、母亲、张妈、阿三，都
慢慢地淡出了“我”的生活。
原文“我问她看见了什么，她说没什么好看的，又脏又乱。她骑着自行车经过，遥遥地张望
一眼，没有停车”“不就是那个破烂劲儿吗，有什么看的！”“我时常一个人绕着墙打转。
墙是个好东西。你总是会觉得墙的那边有什么等着你，也许是一只蟋蟀，也许是一个桃”
“我又到竹林去踩笋，被人轰了出来，拎着耳朵皮牵到我娘跟前”“女儿正在试穿她新买的
羊毛衫，她烦烦地说，那些旧事有什么好说的，幸亏这个家败得早，要不然，我还是阿乡呢，
看到这么好看的羊毛衫也不敢买，买来穿出去也不像的”可知，对父女观点分歧的感慨。两
代人对老宅的认识和感情分歧很大，对于老宅的兴衰变迁，父亲比女儿更留恋老宅，父女之
间存在代沟。
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（四川省成都市蓉城联盟2024-2025 学年12 月期末考试）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下题。
去找史铁生
陈村
我在新年的头上专程去了一次北京，为的是和史铁生做个谈话，用在《收获》的专栏
《好说歹说》上。本来早该去了，因为年底忙乱，因为他和我的身体都要挑一个恰当的时候，
还因为我说的等2001 年再去，飞机栽下来也是21 世纪的作家啦。反正我是去了，谈了，回
来了。
我和史铁生谈的话题是“生存还是不生存”，也就是“爱与死是永恒主题”中的那个
“死”。我相信我俩对死的心得要比别人多一些。去的那天正好是他生日，本来要打开的话
头因客人的来访未能展开。那样也好，死总是排在生的后面的，明天再谈。当晚我们去一个
叫“孔乙己”的饭店吃饭。来接他的是《人有病，天知否》的作者陈徒手等哥们，到了那里
还有我热爱的姜文和他的朋友。反正就是一桌子的人吧，在中国式的环境中，祝贺一声他的
50 大寿就开始吃了。他那天抽烟，喝一点点酒，说一点点话。他说一上午不敢动弹，把精力
攒下来了。他说座山雕也是50 岁。他说要健康不说长寿了吧。
这些年，我到北京必去望望史铁生。在他那里坐两三个小时，吃顿饭。他们夫妇邀我住
他们家，我总推辞了。我来去匆匆，住下本可以多说话，可是他的身体禁不住客人的打扰。
他的截瘫，他的肾脏萎缩，用他的话说，发动机和轮子都坏了，维持身体的运行很累。每周
两到三次的肾脏透析，不由分说地打断他的生活和思维。
除了他的体力精力，除了同情他不能多抽烟，我和他的谈话与常人无异。谈得很快乐。
残疾其实并不缺少什么。他常常想得比人们深入透彻，他有自己的理由和节律。他是小说家，
我喜欢读他作品的一个最大的理由是，他的想法和文字明净，不曾神神鬼鬼牵丝攀藤。他的
手总是温暖的，宽厚的。他是能超越智和愚的。他不做作，而是常常省察自己的内心。他把
自己看轻了，才能去爱自己，爱世界。
史铁生通常并不抱怨，他知道感恩，知道在生的命题下诸多奥义。别人用腿走路，丈量
大地；他从腿开始思想，体察心灵。他常常纠缠在那些排遣不开的命题，时间长了，成为习
惯和乐趣。他的想法都是经过推理论证的，有明晰的线索可寻。可是，听他说话的人，因为
自己的好腿好肾，常常哼哼哈哈的，懒得跟从他的思维。他更多被阅读的是《我的遥远的清
平湾》《我与地坛》《命若琴弦》。那样的故事只有他能写。读的时候想，沧浪之水清兮，
可以濯吾缨。
读史铁生的文章，和他谈话，都不会越读越狭隘。他肾亏却没有阴湿之气。他很艰难地
从生存的窄缝里走出来，带着豁然开朗的喜悦。我常是站到自己之外，有一种嘲弄自己之流
的快乐。他不是，他完整地保存自己，依然快乐。经过那道窄缝之后，快乐肯定不再张扬，
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应该称为喜悦了。他是用喜悦平衡困苦的人，不容易破灭。许多游戏和他无缘，他不再迷失，
可以观赏自己，观赏上帝的手艺。
我最后想说的是陈希米，他的妻子。她是“阿拉上海人”，在北方久矣。我永不能忘记
的是她的笑，那是天使的笑容。天使的笑，是那种忘忧的笑，忘我的笑，来去自由的笑，让
看见的人也喜悦的笑。没人比她笑得更美好。我看资料，孩子一天笑上150 次，成人可以一
天不笑一次。她常常笑着，灿烂又本分地笑着。有了她的笑，那个凝重的50 岁的史铁生再没
有装扮殉道者的理由和必要了。生活就是这样，一会儿笑盈盈一会儿沉甸甸。
我这次去北京，是由妻子陪同护送。也许下次到北京去见史铁生，我也要坐个轮椅了。
我们将讨论轮椅的牌子，谈论足球的伟大，言说一些好笑的事情。我可以负责地说，本人即
便已经坐上轮椅，依然可以春心荡漾，可以不依不饶，可以尖酸刻薄。当然，更可以在一个
个深夜，摆放好自己，默读史铁生的文字，感受生的气息。
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 作者开篇介绍自己专程去北京
缘由，并连用三个“因为”，是为了表达作者想见史铁生
的急切心情。
B. “截瘫”“肾脏萎缩”比作“发动机和轮子都坏了”，形象地说明了史铁生连基本的生存
都困难的现状。
C. 作者认为要读懂史铁生，可通过阅读他的作品，如他的《我的遥远的清平湾》《我与地
坛》《命若琴弦》。
D. 题目“去找史铁生”，不仅指拜访史铁生，也指寻找精神启迪，领悟史铁生对生命的追求
和思考。
7. 关于文中陈希米这个段落，下列说法正确的一项是（ ）（3 分）
A. 这个段落多角度渲染陈希米的“笑”，且把孩子和成人“笑”的次数对比，引起作者和读
者的思考。
B. “一会儿笑盈盈一会儿沉甸甸”中“笑盈盈”和“沉甸甸”分别描述了陈希米和史铁生的
不同精神状态。
C. “让看见的人也喜悦的笑”，表明史铁生的乐观、旷达、坚强都源于陈希米对他的照顾和
支持。
D. 这段补叙文字，看似闲笔，却使文章内容更丰富，主题更突出，表达出对陈希米生命态度
的赞美。
8. 请结合全文，简述本文的语言风格及其作用。（4 分）
9. 文章结尾作者说“默读史铁生的文字，感受生的气息”，请结合全文分析你感受到史铁生
哪些“生的气息”。 （6 分）
【答案】
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6. A 7. A
8. ①语言风格：语言平实自然亲切。
②作用：流露出作者对史铁生的深厚情感和敬仰之情；使读者在阅读时倍感真实亲切，能引
起读者共鸣。
9. ①乐观向上。由“谈得很快乐”“带着豁然开朗的喜悦”“他是用喜悦平衡困苦的人，
不容易破灭”可知，史铁生并没有因为疾病而整日哀伤，而是乐观看待疾病。
②思想深刻。由“他常常想得比人们深入透彻”可知，他深入透彻思考生活与死亡，是一个
思想深刻的人。
③温暖宽厚。“他的手是温暖的，宽厚的”这一细节，不仅写出史铁生手的特点，更体现了
他内心的温暖宽厚。
④自省、爱自己、爱世界。由“他把自己看轻了，才能去爱自己，爱世界”可知，史铁生并
不因为自己残疾和疾病而自暴自弃，而是自省、爱自己、且热爱世界。
⑤感恩生活。由“他知道感恩，知道在生的命题下诸多奥义”可知，史铁生是一个通常不抱
怨，知道感恩的人。
【解析】
【导语】文章通过陈村对史铁生的一次拜访，展现了史铁生的身体困境、乐观坚韧的态度以
及深刻的生命思考。文中以细腻、生动的语言描述史铁生的品质，强调他超越肉体局限的精
神力量及作品的思想深度，同时也借陈希米的笑容渲染温暖氛围，彰显人性光辉。作者语言
轻松幽默却蕴含哲思，情感真挚而节制，使文章既有深刻的内涵，又具文学美感与感召力量。
【6 题详解】
本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
A.“是为了表达作者想见史铁生的急切心情”错，于文无据，无中生有。连用三个“因为”，
是解释“本来该早去了”却没去的客观原因。
故选A。
【7 题详解】
本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
B.“分别描述了陈希米和史铁生的不同精神状态”错，“一会儿笑盈盈一会儿沉甸甸”中
“笑盈盈”和“沉甸甸”是对“生活就是这样”的阐释。
C.“都源于”错，表述绝对化。史铁生的乐观、旷达、坚强不仅仅来自陈希米对他的照顾和
支持，还与他自身的内省、思考、对生命的态度等因素密不可分。
D.“补叙”错，本段文字属于“插叙”。文段关于陈希米的描写，是穿插在作者叙述去见史
铁生的经历中的，属于插叙手法，意在通过对陈希米生活态度的描绘，烘托史铁生的生命状
态和家庭生活的氛围。
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故选A。
【8 题详解】
本题考查学生赏析文章的语言风格及其作用的能力。
①语言风格：本文语言平实质朴，不做过多雕饰，像朋友间的闲谈。例如，作者写道“反正
我是去了，谈了，回来了”“他那天抽烟，喝一点点酒，说一点点话”等句子，口语化表达，
使文章通俗易懂且亲切自然。没有复杂的语言结构和刻意的修辞，真实地呈现了作者与史铁
生的交往点滴。平实的语言风格与文章中朴素但深刻的生命主题相契合，让人感受到一种贴
近生活的质感，也更能激发普通读者的情感共鸣。
②作用：“他的手总是温暖的，宽厚的。他是能超越智和愚的”，直接写出了史铁生个性中
的真挚与智慧，表达出作者对他的由衷欣赏；此外，写史铁生与生存“窄缝”的斗争时，用
“他很艰难地从生存的窄缝里走出来，带着豁然开朗的喜悦”，其中“艰难”和“豁然开
朗”形成对比，显示了史铁生坚韧的生命态度和人格魅力，从而流露出对他的敬佩。“别人
用腿走路，丈量大地；他从腿开始思想，体察心灵”，通过贴近生活的对比和口语化的表达，
把史铁生的特殊际遇与独特思考拉近到读者身边。再如“他不是，他完整地保存自己，依然
快乐”，通过直白的感慨，体现人物的乐观心态，也让读者从中获得启发，倍感真实亲切。
【9 题详解】
本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
①乐观向上。史铁生面对截瘫和肾脏萎缩的身体状况，他依然坚持过着有意义的人生，作者
写道“谈得很快乐”“带着豁然开朗的喜悦”，并具体提到史铁生是“用喜悦平衡困苦的
人”。这些描写表明，尽管生活艰难，但史铁生依旧追求内心的快乐与人生的丰富，体现了
他乐观向上的精神状态。
②思想深刻。史铁生深受病痛折磨，但却将这一切转化为对生命更深刻的思索。文中写道
“他常常想得比人们深入透彻”，他从截瘫与肾病的困境中思考生命的意义，从腿开始“体
察心灵”，将哲学性的探索融入写作中，让他的作品有思想深度。
③温暖宽厚。作者从细节入手，提到“他的手是温暖的，宽厚的”，这一描写不仅是一种具
体的外在观感，更是隐喻了史铁生心灵的温暖与宽厚，他内心充满理解与包容，与人谈话不
带阴郁情绪，始终如春风般温暖他人。
④自省、爱自己、爱世界。史铁生通过反思面对人生困境，文中写道“他把自己看轻了，才
能去爱自己，爱世界”，展现了他坦然面对自己的处境，不陷入自怜，而是主动去热爱生活，
珍惜生命，并以理性和感性结合的态度贴近这个世界。
⑤感恩生活。作者提到“他知道感恩，知道在生的命题下诸多奥义”，从中可见，史铁生擅
于从苦难中寻找意义，不抱怨生活的不公，而是怀抱一颗感恩之心。他将生存的思考化为作
品，以达观心境面对命运，实属难得。
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（2025 届辽宁省部分高中高三上学期12 月月考）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
蓝旗
陈村
喧闹过去了，草屋格外宁静。泥地在吸吮着泼去的冷茶，村子里狗吠着。
油灯的光，将我的脑袋放大，投在坎坷的潮湿的土墙上，看起来像个多痛的怪物。
有点想家。噢，不要没出息。我来了，自愿的，愉快的，像条真正的汉子，有胡子的不
都是汉子。
读吧，吃了十七年白米饭的我，分不清稻与麦的我，读一遍那首“粒粒皆辛苦”，读一
遍“今我何功德，曾不事农桑”，一遍不行，再读一遍。
被褥，铺在草包未解的两个木箱上，老乡教我的，我分不清他们。油灯下，他们的脸一
样黄，一样瘦，一样疲惫。
倦了。我不清楚怎样才能打到水。免了吧，洗脸，漱口，从今以后，我是农民，农民讲
究的不是这些。
一条狗飞奔而来，黑白相间的毛色，连狗头都不例外。它瞪着我，昂起头，叫声凶狠。
不不，你搞岔了，四条腿的东西，在我面前，这里的主人，轮不到你。
熄灯。
长江从远处流过，撇下一滩低低的圩地。风吹着它，雨打着它，太阳照着它，众多河渠
将它化成一块块大小不等的几何图形。图中，野草葱葱茏笼。
村庄都建在土墩上，四周有树，不密。高过村子的只有三里外的大圩埂，它束着潜河，
那条连接长江和巢湖的河。山，远远的，淡淡的。
清晨，我套上运动衫裤，跑到晒场做体操，活动腰腿。老乡没见过这，硬说我“有拳”，
三天之后村里人人知道，我稍稍一蹲便能跃上屋顶，比鸡还轻。徒劳的解释。
劳动去。扛着大锹，排进妇女的行列，一天挣上六工分。也许还不够抽烟，但是，能不
去吗？不去为什么离家，插队在无名的村庄，孤身一人。
河水已被抽干，大鱼小鱼统统就擒。一年挖一遍的河床并未积下多少淤泥，大锹插不下
去，往往须助一腿之力。我老在暗自祈祷，这一锹非碰上个硬的。甲鱼，老乡称它为沙鳖，
这种与乌鱼沾亲的丑类，不闹饥性，他们是不吃的，就同不吃蟹，不吃螺蛳。多好的乡俗！
我情不自禁地赞美。
“小陈哎，沙鳖。”后朝老汉叫着，送了过来。
“大伯，难为你了。”我说，我开始学点儿当地土话。
整个生产队劳力全在为我找鳖。其热情程度，绝不亚于耕种自留地。队长走过来，皱起
了眉头，四八子也找到了一个，他不给我，说留着自用，老乡们没有不嘲他的。
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休息了，劳力们只愿意坐下抽烟。提着篮子的串乡小贩从二房村走来，放下货篮，收进
鸡蛋，交出香烟。做两毛钱生意，得赔上一大箩闲话。
奶奶们给丈夫提来了茶水。当姐姐的小丫头背来了婴孩。喂奶时没了哭声，有的只是笑
声，闹声，嗔骂声。
我问后朝：“大伯，你几岁了？”
“几岁？三岁！”四八子讪笑。
“乡里人，不问几岁，问多大。”后朝说，“我五十五喽。”
看来，四八子很想和我攀谈一番，他也是读过书的，但他没敌住那笑声的诱惑，站了起
来，终究没走成，因我掏出了最后一包“大前门”。后朝恭敬地双手接过，连声称谢。烟卷
上烫金的“门”字，四八子瞅了又瞅，“上海佬，有钱。”他说，“我战友都知道这烟，好
香呦，好香！”
“你当过兵？”我问。
“没。”后朝无声地笑着，露出半口稀疏的黄牙，“上几年，他进了城，学了几句新
话。”
我划着火柴，后朝连忙躬身站起，双手围成一个井，火灭了，我觉得，还是让他自己点
的好。我第一次注意后朝，是在进村的第二天。我理箱子，发觉饭碗碎了一个，手一挥，破
碗飞进水田。
“不扔不扔，划了脚不好嘞！”后朝正扛着大锹走过。他脱了鞋，挽起裤腿。水田结了
冰，碗片的落点极易辨认。他将破碗摸上来后，在我门前挖了个坑将它埋了。
我深受感动，这就是贫下中农呵！
我们七房村像个土堡，突兀在高高的土墩上。圩区多水，水多成灾。春汛时节，一旦破
圩，土壤也无济于事。眼下不必为这发愁，地还冻着。充作绿肥的红花草，从我脚下一直扯
到村边。从那儿驶过一头小兽。
“大伯！有狼？”我有点激动。
“哪有狼诶，我家的狗子。”
噢，我的对头，它纵身越过水渠，向二房村逼近。村里响起了狗们无组织的乱叫。
“干活了！干活了！”队长吹响了哨子。
（有删改）
注：文中的“我”是从上海来安徽插队的上山下乡青年。
6. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 草屋、泥地、冷茶、狗吠声，营造了质朴的农村环境，流露出了“我”欣喜愉悦的心情。
B. “我”晨练被村里人传得神乎其神，说“我”稍稍一蹲便能跃上屋顶，比鸡还轻，“我”
解释都没用，表现了农村的人文特色。
C. 四八子讪笑我问后朝几岁
问法，没当过兵却说“我战友……”，进城学了几句新话，表
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明他是个活跃外向、喜欢交际的人。
D. 文章结尾，队长吹响了哨子，吆喝“干活了！干活了！”，结束了劳动中间的休息，表现
出生产队时期大家一起劳动的典型特色。
7. 关于“我”问“后朝”年龄，被“四八子”讪笑的细节，下列说法不正确的一项是
（ ）（3 分）
A. “我”不懂农村的人情世故，不懂农村老百姓的说话习惯，显得有些莽撞。
B. “我”来到农村，接近农村老百姓，多了解他们，特别想与他们打好关系。
C. 农村老百姓性子直爽，口无遮拦，对我
话反感，就毫不客气地讥讽。
D. 表现农村人淳朴自然，性情淳朴，与人交往没有隔阂，想说就说。
8. 这样的一个农村，让城里来的“我“感觉有很多不同，请结合文章对这些不同之处加以分
析。（4 分）
9. 陈村小说几乎都是无故事的，他不断地通过叙述来消解小说的故事性，形成了独特的风格，
试结合文本加以体会。（6 分）
【答案】
6. A 7. C
8. 示例：①农村的自然环境：草屋、泥地、狗吠声、油灯等景象，带着十足的田园味道，又
显得特别落后、闭塞、贫穷。②农村的人际关系或风俗习惯：问大人年龄不能问几岁，劳动
休息时热情攀谈等，让人感觉这里具有独特的风土人情（社会环境）。③农村人的人品性格：
“我”随手把碎了的碗扔进水田，后朝正好走过，他脱了鞋，挽起裤腿在结了冰的水田里，
将破碗摸上来后，在“我”门前挖了个坑将它埋了，表现了农村人特别善良朴实。大家热情
地为“我”找鳖，体现了农村人乐于助人的精神。
9. ①刚到知青点，不论写环境，还是叙述自己的感受，都是（以镜头捕捉的方式）片段化叙
述，没有完整的情节。②写劳动时的场面，也是片段的组接，送鳖、问年龄等都是点到为止，
没有开头，也没有结局。③对人物的叙述也是不完整的，比如文中出现较多的后朝，也并没
有通过完整的故事来塑造他的形象。
【解析】
【6 题详解】
本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能力。
A.“欣喜愉悦的心情”错误。根据文章“读吧，吃了十七年白米饭的我，分不清稻与麦的我，
读一遍……读一遍……一遍不行，再读一遍”“倦了。我不清楚怎样才能打到水。免了吧，
洗脸，漱口，从今以后，我是农民，农民讲究的不是这些”等内容可知，青年来到陌生的农
村，感觉是茫然的。
故选A。
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【7 题详解】
本题考查学生鉴赏作品内容的能力。
C.“对我的话反感，就毫不客气地讥讽”错误。没有反感，只是觉得“我”的问话很奇怪，
于是出声反驳。
故选C。
【8 题详解】
本题考查学生分析和理解文本相关内容的能力。
从农村的自然环境分析：由“喧闹过去了，草屋格外宁静。泥地在吸吮着泼去的冷茶，村子
里狗吠着。油灯的光，将我的脑袋放大，投在坎坷的潮湿的土墙上，看起来像个多瘤的怪
物”可知，草屋、泥地、狗吠声、油灯等景象，带着十足的田园味道，又显得特别落后、闭
塞、贫穷。
从农村的人际关系或风俗习惯分析：由“乡里人，不问几岁，问多大”“四八子很想和我攀
谈一番，他也是读过书的，但他没敌住那笑声的诱惑，站了起来，终究没走成，因我掏出了
最后一包‘大前门’。后朝恭敬地双手接过，连声称谢。烟卷上烫金的‘门’字，四八子瞅
了又瞅，‘上海佬，有钱。’他说，‘我战友都知道这烟，好香呦，好香！’‘你当过
兵？’我问。‘没。’后朝无声地笑着，露出半口稀疏的黄牙，‘上几年，他进了城，学了
几句新话’”可知，问大人年龄不能问几岁，劳动休息时热情攀谈等，让人感觉这里具有独
特的风土人情（社会环境）。
从农村人的人品性格分析：由“我理箱子，发觉饭碗碎了一个，手一挥，破碗飞进水田。
‘不扔不扔，划了脚不好嘞！’后朝正扛着大锹走过。他脱了鞋，挽起裤腿。水田结了冰，
碗片的落点极易辨认。他将破碗摸上来后，在我门前挖了个坑将它埋了”可知，我随手把碎
了的碗扔进水田，后朝脱了鞋，挽起裤腿在结了冰的水田里，将破碗摸上来后，在门前挖了
个坑将它埋了，表现了农村人特别善良朴实；由“整个生产队劳力全在为我找鳌。其热情程
度，决不亚于耕种自留地”可知，大家热情地为我找鳖，体现了农村人乐于助人的精神。
【9 题详解】
本题考查学生分析文本的艺术特色的能力。
由“喧闹过去了，草屋格外宁静。泥地在吸吮着泼去的冷茶，村子里狗吠着。油灯的光，将
我的脑袋放大，投在坎坷的潮湿的土墙上，看起来像个多瘤的怪物。有点想家。噢，不要没
出息。我来了，自愿的，愉快的，像条真正的汉子，有胡子的不都是汉子。读吧，吃了十七
年白米饭的我，分不清稻与麦的我，读一遍那首‘粒粒皆辛苦’，读一遍‘今我何功德，曾
不事农桑’，一遍不行，再读一遍。被褥，铺在草包未解的两个木箱上，老乡教我的，我分
不清他们。油灯下，他们的脸一样黄，一样瘦，一样疲惫。倦了。我不清楚怎样才能打到水。
免了吧，洗脸，漱口，从今以后，我是农民，农民讲究的不是这些。一条狗飞奔而来，黑白
相间的毛色，连狗头都不例外。它瞪着我，昂起头，叫声凶狠。不不，你搞岔了，四条腿的
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东西，在我面前，这里的主人，轮不到你。熄灯”分析，刚到知青点，不论写环境，还是叙
述自己的感受，都是（以镜头捕捉的方式）片段化叙述，没有完整的情节。
由“整个生产队劳力全在为我找鳌。其热情程度，决不亚于耕种自留地。队长走过来，皱起
了眉头，四八子也找到了一个，他不给我，说留着自用，老乡们没有不嘲他的”“我问后朝：
‘大伯，你几岁了？’‘几岁？三岁！’四八子讪笑。‘乡里人，不问几岁，问多大。’后
朝说，‘我五十五喽’”分析，写劳动时的场面，也是片段的组接，送鳖、问年龄等都是点
到为止，没有开头，也没有结局。
由“我第一次注意后朝，是在进村的第二天。我理箱子，发觉饭碗碎了一个，手一挥，破碗
飞进水田”“‘不扔不扔，划了脚不好嘞！’后朝正扛着大锹走过。他脱了鞋，挽起裤腿。
水田结了冰，碗片的落点极易辨认。他将破碗摸上来后，在我门前挖了个坑将它埋了。‘大
伯！有狼？’我有点激动。‘哪有狼诶，我家的狗子’”分析，对人物的叙述也是不完整的，
比如文中出现较多的后朝，也并没有通过完整的故事来塑造他的形象。
（河北省石家庄市高中2024-2025 学年高三上学期期中考试）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
回想青春
陈村
年届六十来谈论青春是一件很好笑的事情，就像我时常读到的一些报刊，至今将老三届
作家称为“青年作家”，先是好笑，然后又悲哀起来。①头发大张旗鼓地花白了，牙齿神不
知鬼不觉地松动了，肚子一五一十地腆出来了。那皱纹在脸上张牙舞爪的，无论什么霜什么
蜜都没了能耐。是时候了，那个叫青春的东西和现在的“青年作家”已经没有任何关系了，
还是把青年的称呼还给真正的青年吧。
我也如此，同样没有关系，只能以一个曾经青春者的身份来谈谈青春。
在我年轻的时候，②
“
青春
”
似乎是一个下流的字眼儿。
即便偶尔提到，也是为了将它
贡献出去。所以，在我的印象中，青春是一种早晚要端出去献了的东西，就像是他人寄放在
我这儿的一样。关于自己也曾拥有青春的印象，可谓淡漠至极。
③不过，我确实年轻过。我曾年轻到口出狂言，年轻到想入非非，年轻到将生命一掷为
快。尽管我一无所有，然而有了青春，生命就蓬蓬勃勃了。那是上天给的好日子。过了这一
站，那份自负和慷慨，全部收敛了。不仅自己收敛，如今我还常常把经验告诉年轻人，比如
生活的艺术，比如处世的哲学，比如心理的锻炼。因为我是一个有阅历的成人了，是个长者。
指导他人的青春是一件很有诱惑力的工作，上点年纪的人多半乐此不疲。我也未能免俗，为
此说了许多话，写了许多文字，谆谆告诫他们，真诚祝福他们。
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直到有一天，我突然没来由地想起了乌鸦，那种黑色的鸟总是多嘴。我站在人生的树上，
常把目光投向后果，而年轻人常常追求瞬间。我告诉活在瞬间中的人，永恒是不存在的，所
以瞬间也是无意义的。我有足够的聪明可以向他们预示结果。这是乌鸦太太的工作。我所找
寻的结果无疑是消灭了永恒也消灭了瞬间的。想到这些，我告诫自己再不要多嘴多舌了。
我想起在自己年轻的时候，也曾听到过许多忠告，也曾被人恨铁不成钢，因为年轻，听
完也就完了，绝不会当作座右铭的。心绪不佳时，往往还要将这些话反击回去。是啊，不听
老人言，吃亏在眼前，此后多半吃了亏。但是，在吃亏之前，我获得了许多快乐。这是不吃
亏不能获得的快乐。真像中国一句古话：吃亏是福。
在一个深秋的黄昏，小雨，我走向一个姑娘的家，去开始一场一开场就是结束的初恋。
我曾在一篇小说中写到，当时我热血沸腾，茶饭不思，却连一声“不”都没有听见。这种经
历当然不会获得很高的评价，但毕竟开始了，才有以后，才有今天和明天的感情。
秋天更深的时候，我坐上西行的列车，去当一个新时代的小农民。后来，也是秋天，我
也是坐的火车，回到了城市。我把土地和草屋还给了老乡，把健康和一些信念留在了那里。
来者已不是去者，我第一次感到自己是活过了。那一年我十九岁，我的青春想必就是在这时
结束的。
我不知自己的青春从哪天开始，也不知它流落何方。我不向任何人“讨还青春”，也不
希望“永远的青春”。和大多数年轻人一样，我的青春很短、很卑微，这和我设想的青春是
一致的。为此，我可以回想，在回想时微笑，或者皱起眉头。
青春是一腔无人可诉的心事，青春是一本不让人翻阅的本子，青春是一股无名的躁动，
青春是不计功利的努力，青春是无法被证实的自负，青春是莫名的开心与莫名的哀愁，青春
是新绿，青春是阴晴不定的年代，青春是一种彻底的愿意，青春是一种飘扬在空中的并非液
态、气态或固态的悬浮物，青春是留给后来的一坛陈酒，青春使人变得比婴儿更幼稚，比老
人更忧伤。
有段时间，我常去大学，去有年轻人的地方。我没有任何功利的目的，只是想看到年轻
的人们。他们常常将我吸引，他们没有财富，没有地位，但他们拥有年轻和健康。我试图和
他们对话，但说不上几句就明白，自己不说也罢。我们不能相互理解，甚至没有理解的欲望，
④最多只能相互尊重。当年，我也曾尊重过那些年长的人。我自以为还有力气谢绝尊重。有
一次，在复旦大学，我和几个同伴与大学生们争执起来，为了一个没名堂的题目。我想，这
可好了，现在我们平等了，可以让那些“老师”见鬼去了，争一争心里很舒服。他们也解放
了，可以肆无忌惮，可以畅所欲言，可以自高自大。这真是难得的好时光。
可是，并不是什么人都想和我辈争一争的。我们相互看见了，相互微笑，然而无言，我
们的中间隔着岁月和经历。我们缺少共同的话题，还缺少一致的兴趣。这样的两代人携手并
肩是很辛苦的，不如相望相闻。我想我应该调整自己，应该有一种树的感觉。树的基调是年
轮，当然，年轮也没什么了不起，不必常常去数，不必建博物馆收藏，何况，树的年轮只有
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在树被放倒后才能数清。
我想，有一天，我被放倒了，要是还有人愿意来数一数我的年轮，数到中间怕是没什么
可数的。还有一句老话叫“树怕伤心”，那包藏在层层叠叠的枯枝败叶和老皮之中的树的青
春被岁月锈蚀，树也就没有了。
青春就是这样一种东西。
（有删改）
6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 文章开头部分，从报刊中称不再年轻的老三届作家为“青年作家”入手，引出作者以曾经
青春者的身份回想青春的正文。
B. 因为某些特殊的时代原因，在“我”年轻的时候，“青春”不像如今那样受赞美、被歌颂，
所以“我”没有真切体味过青春。
C. 作者回忆青春时多次用到“口出狂言”“想入非非”“自负”等略带贬义的词，但其中并
没有批评青春的意思。
D. 作者并不想沉浸于当下年轻人给予的尊重之中，他渴望和青年人平等辩驳，如果不能，也
可以坦然接受。
7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 句子①中“大张旗鼓”“神不知鬼不觉”“一五一十”，写出了老态的恣肆、无遮掩。
B. 句子②中“似乎”，写出了作者自己记不太清楚当时的情况，只能回忆支离破碎的片段。
C. 句子③带有转折
意思，结构上承上启下，使语意更流畅，结构更严谨，意脉更贯通。
D. 句子④写“我”现在受到年轻人尊重，当年也曾尊重过年长的人，写出了青春的流转、时
间的流逝。
8. “可是，并不是什么人都想和我辈争一争的”这个段落，写出了多重感悟。请加以梳理概
括。（4 分）
9. 读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，大家提出短评的主题定为“致我们终将逝去
的青春”。请结合文本写出你的短评思路。（6 分）
【答案】
6. B 7. B
8. ①遇到可以和“我”争辩的年轻人是一种幸运，对“我”“敬而远之”的年轻人，“我”
也要学会坦然接受。
②“我”的过去对于“我”来说是阅历和积累，很有价值，“我”也不必太过留恋青春。
③“我”的阅历和经验不必强行分享给年轻人，不必太看重，不必炫耀，要用积淀的心态去
生活。
9. ①青春充满生机、热烈、懵懂、酣畅，是上天给予我们的一场独一无二的体验，要大胆地
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去拥抱它、感受它。
②青春如此美好，但我们必将失去，我们将永远致敬，也期望能够保持一颗青春的心：不去
定义谁，也不被谁定义，不迷信所谓的经验，敢想、敢做、敢实践。
③我们即便已经真的和青春不搭界了，也要呵护青春、欣赏青春，不去过多地干涉青春，维
护青春最本真的模样。
【解析】
【导语】陈村的《回想青春》展现了作者对青春的深刻理解与独特体验。在年近六十时回忆
青春，他充满了感怀与自嘲，通过细腻的文字描绘出青春的悸动、狂妄、甜痛与无奈。文章
中充满了对年轻时代的复杂情感，包括对生活的无畏追求与最终的自我审视。陈村通过青春
的思考，探讨了时间的流逝与个体的成长，表现出一种对人生的哲理性思索，并引发读者对
自身青春的回顾与反思。
【6 题详解】
本题考查学生分析、理解文本内容的能力。
B.“所以‘我'没有真切体味过青春”错，根据原文第四段“不过，我确实年轻过。我曾年
轻到口出狂言，年轻到想入非非，年轻到将生命一掷为快。尽管我一无所有，然而有了青春，
生命就蓬蓬勃勃了”可知，尽管“关于自己也曾拥有青春的印象，可谓淡漠至极”，但是
“我”的确真真切切体味过青春。
故选B。
【7 题详解】
本题考查学生对句子的理解鉴赏的能力。
B．“自己记不太清楚当时的情况，只能回忆支离破碎的片段”错误。句子②中“似乎”是
“貌似”“好像”的意思，写出的是作者对当时“青春”的一种整体认知的印象，还有现在
对当时那种认知的怀疑甚至不认同。
故选B。
【8 题详解】
本题考查学生对文本情感梳理概括的能力。
①由“并不是什么人都想和我辈争一争的……这样的两代人携手并肩是很辛苦的，不如相望
相闻”分析可知，一方面“我”和年轻大学生可以就一道题目争论不休，遇到可以和“我”
争辩的年轻人是一种幸运；另一方面“我”和年轻人之间不能互相理解，最多只能相互尊重，
遇到彼此微笑而过，对于这样的年轻人，“我”也要学会坦然接受。
②由“我想我应该调整自己，应该有一种树的感觉。树的基调是年轮，当然，年轮也没什么
了不起，不必常常去数，不必建博物馆收藏”分析可知，原文使用比喻修辞，阐述了对“过
去经历”的看法，一方面“我”蓬勃的青春岁月使“我”成为一个有阅历的成人，对于
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“我”来说是阅历和积累，很有价值；另一方面“我”拥有年轻人没有的阅历和可以回忆的
青春，也不必太过留恋青春。
③由“年轮也没什么了不起，不必常常去数，不必建博物馆收藏，何况，树的年轮只有在树
被放倒后才能数清”分析可知，一方面“我”的阅历和经验使“我”想要指导他人的青春，
但是这样会消灭年轻人追求的瞬间；另一方面年轻人对于忠告总是听完也就完了，青春需要
自己去体验和经历，所以“我”的阅历和经验不必强行分享给年轻人，不必太看重，不必炫
耀，要用积淀的心态去生活。
【9 题详解】
本题考查学生分析概括文本的能力。
①从青春的特点角度写：结合第四段“尽管我一无所有，然而有了青春，生命就蓬蓬勃勃了。
那是上天给的好日子”可看出青春充满生机；“在一个深秋的黄昏，小雨，我走向一个姑娘
的家，去开始一场一开场就是结束的初恋”“我曾年轻到口出狂言，年轻到想入非非，年轻
到将生命一掷为快”可看出青春的热烈、酣畅；“我想起在自己年轻的时候，也曾听到过许
多忠告，也曾被人恨铁不成钢，因为年轻，听完也就完了，绝不会当作座右铭的”可看出青
春的懵懂；青春是上天给予我们的一场独一无二的体验，我们要大胆地去拥抱它、感受它。
②从青春给我们的启示写：结合“我不知自己的青春从哪天开始，也不知它流落何方”“和
大多数年轻人一样，我的青春很短、很卑微”可知，青春如此美好但很是短暂，但我们必将
失去，因此我们要体验青春把握青春；就像我们年轻时听不进别人的“忠告”，也不去在年
轻人面前的“多嘴多舌”，因此我们不去定义谁，也不被谁定义，不迷信所谓的经验，敢想、
敢做、敢实践。
③从面对青春的逝去的反思角度写：作者的青春已逝时仍然常去大学，去有年轻人的地方。
他没有任何功利的目的，只是想看到年轻的人们，可见我们即便青春已逝，也会被青春吸引；
作者告诫自己不要做年轻人面前多嘴多舌的乌鸦，可见我们要呵护青春，不过多地干涉青春，
维护青春最本真的模样。
（2025 届湖南省长沙市望城区高三10 月月考）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
回想铁生
陈村
①2010 年的最后一天，早上八点半，我被手机短信闹醒，去看，才知道史铁生去世的消
息。接着的几天有几十家媒体要求采访，我一一谢绝。我自己写文章比记者写，真实。
②他在送我的华夏社出版的《礼拜日》一书上写道：
陈村：
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这家出版社，这本书的装帧，这本书的作者和这本书的存有者，都与残疾有关。看来，
残疾有可能是这个世界的本质。
铁生
八九年十月
③他跟我投缘，也许因为我们有相似的经历，都曾当过知青，都是病退回城，都曾在里
弄加工组“午餐半小时”，都属残疾人，都写作。但他站不起来了，我还能弯曲地站立和难
看地短程行走，我曾跟他说，我在走向他。他的困厄比我多十倍，他的思想也深入十倍。在
我眼里，史铁生是当代中国最好的作家。
④这些年，我到北京必去看望史铁生。在他那里坐两三个小时，吃顿饭。他们夫妇邀我
住他们家，我总推辞了。我来去匆匆，住下本可以多说话，可是他的身体禁不住客人的打扰。
他的截瘫，他的肾脏萎缩，用他的话，发动机和轮子都坏了，维持身体的运行很累。每周两
到三次的肾脏透析，不由分说地打断他的生活和思维。
⑤除了他的体力精力，除了同情他不能多抽烟，我和他的谈话与常人无异。谈得很快乐。
残疾其实并不缺少什么，只是不能实现罢了。他常常想得比人们深入透彻，他有自己的理由
和节律。他是小说家，我喜欢读他作品的一个最大的理由是，他的想法和文字明净，不曾神
神鬼鬼牵丝攀藤。他的手总是温暖的，宽厚的。他是能超越智和愚的。他不作状，而是常常
省察自己的内心。他把自己看轻了，才能去爱自己，爱世界。
⑥史铁生通常并不抱怨，他知道感恩，知道在生的命题下诸多奥义。别人用腿走路，丈
量大地。他从腿开始思想，体察心灵。他常常纠缠在那些排遣不开的命题，时间长了，成为
习惯和乐趣。他的想法都是经过推理论证的，有明晰的线索可寻。可是，听他说话的人，因
为自己的好腿好肾，常常哼哼哈哈的，懒得跟从他的思维。他更多被阅读的是《我的遥远的
清平湾》，《我与地坛》，《命若琴弦》。那样的故事只有他能写。读时候想，沧浪之水清
兮，可以濯吾缨。
⑦读史铁生的文章，和他谈话，都不会越读越狭隘。他很艰难地从生存的窄缝里走出来，
带着豁然开朗的喜悦。我常是站到自己之外，有一种嘲弄自己之流的快乐。他不是，他完整
地保存自己，依然快乐。经过那道窄缝之后，快乐肯定不再张扬，应该称为喜悦了。他是用
喜悦平衡困苦的人，不容易破灭。许多游戏和他无缘，他不再迷失，可以观赏自己，观赏上
帝的手艺。
⑧2011 年1 月4 日，史铁生六十岁生日这天，上海和北京先后开会追思他的一生。我在
复旦大学的追思会上提到“坦然”二字。史铁生坦然写他自己，他的一生透明坦荡，读过他
作品的人知道他许多往事，也看见他的许多思索。那些困苦，经受血的洗礼后成了他的资源，
以此走向内心，走通命定之路，去看他人和世界。他追问，但不控诉，不失态。
⑨这几天重新翻看《病隙碎笔》和他送我的其他书。他将自己拆开，思索许多有关精神
的命题。关于上帝和神，关于心魂，关于爱情，关于有无，关于自卑，关于生死。他给世界
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找到的本质是残疾和爱情：残疾是事物的障碍，爱情是心魂的追求。他将上帝视为同行，窥
探上帝作为编剧的手艺。1998 年1 月，我带女儿去看铁生。铁生打开电脑教她玩著名的吃豆
子游戏。他说自己有时也玩两盘。这也是他的生存状态，在死神的追逐下，他飞快行走，一
路跳跳蹦蹦地吃下许多豆子。这个轮椅上的人是最勇敢的人，面向真实的人生，不退缩到无
知和曲解，不麻痹麻醉自己。他对许多事情兴致盎然，关心新旧科学和新旧哲学，关心今天。
他的叙述强调逻辑，推理严密，用论据论证那些看似荒谬的人生命题。他一直在思索：人从
哪里来，到哪里去。他从身体的不能去想精神，想灵魂。他的神不是星相或星座，而在自己
心中。他是无法站立的人，也是最挺拔正直的人。
⑩2011 年1 月6 日，复旦大学的“史铁生追思会”，屏幕上打出他的肖像。照片上的他
那么神采奕奕，宽厚地笑着如同他的作品一样真诚温暖厚重，这样的作家是不会死的。
（文章有删改）
6. 下列对文本内容的理解，正确的一项是（ ）（3 分）
A. 第一段中作者谢绝媒体采访，是怕记者不能真实地展现史铁生的生活经历和性格特点，以
免他们在文中编造虚构。
B. 前半部分叙写史铁生罹患残疾，饱受疾病折磨的生活现状，意在表现对史铁生命运多舛、
遭逢不幸的同情和惋惜。
C. 第六段结尾引用诗句，表明史铁生作品恰如清水洗涤灵魂，具有巨大的精神感召力。
D. 第九段提到的史铁生教陈村女儿玩吃豆子游戏，说明史铁生和常人一样也喜欢玩电脑游戏，
有着广泛的兴趣爱好。
7. 下列对文章内容和艺术特色的鉴赏分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 作者在文中描写史铁生所遭受的病痛，一方面是为了表现史铁生与苦难抗争的精神和取得
的成就，一方面是为了表达“我”对史铁生的敬仰之情。
B. 第九段中“他是无法站立的人，也是最挺拔正直的人”简练地写出了史铁生的身体状况和
心灵状况。用对比的手法，表达了对史铁生的敬仰之情。
C. 文章运用了记叙、抒情、议论等表达方式，用平实质朴的语言抒发着对史铁生的怀念与追
思，字里行间充满着对这位不屈服于命运的作家的敬意。
D. 文章结构首尾呼应，从初闻死讯的意外到“追思会”时释然，表明作者通过对亡友史铁生
的回忆，开始对死亡、对生命有了全新的认识。
8. 第二段引用史铁生送我《礼拜日》一书上所写的文字有什么用意？（4 分）
9. 有人说“真实、哲理、情感酿成了陈村散文，使他的散文犹如一首美丽动人的情歌”，试
结合选文内容谈谈你对这句话的认识。（6 分）
【答案】
6. C 7. D
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8. ①《礼拜日》一书上所写的文字意在表达身体的残疾、生活的磨难、人生的挫折、生活的
不完美等等是个人无法避免的客观存在，表现了史铁生面对身体残疾和自身苦难的坦然、乐
观的态度。②作者引用这段文字，为了引出下文对史铁生思索生命、乐观感恩、勇敢面对困
难的记叙议论。
9. ①真实：这篇文章是陈村以朋友的角度写的，文章写了与史铁生的交往，这些都可以反映
出史铁生真实的生活和思想。同时，因为作者和史铁生有相似的经历，所以文章表达的作者
的情感也是真实而又真挚的。②情感：文中在回想史铁生的记述中，有很多的议论，这些议
论从史铁生对生命的思索、乐观感恩的精神、勇敢面对困难的品质三方面表达了作者对史铁
生的敬仰之情。③哲理：这篇文章，能够让我们平静的生活激起一轮热爱生命的涟漪，教我
们坚强，教我们奋斗，教我们乐观，所以说，陈村的散文像一首美丽动人的情歌，给我们以
美好而光明的一面。
【解析】
【6 题详解】
本题考查学生对文章相关内容的理解分析能力。
A.“以免他们在文中编造虚构”于文无据；决定自己写文章来纪念史铁生，只是因为他觉得
自己写文章更能反映出真实的史铁生。
B.“意在表现对史铁生命运多舛、遭逢不幸的同情和惋惜”分析错误，“前半部分叙写史铁
生罹患残疾，饱受疾病折磨的生活现状”意在表现史铁生的乐观豁达，而非“表现对史铁生
命运多舛、遭逢不幸的同情和惋惜”。
D.文中写“玩吃豆子游戏”的细节，不仅反映了史铁生的生存状态，更表现了史铁生与疾病
抗争的坚强意志和积极乐观的人生态度，而非表现他“有着广泛的兴趣爱好”。
故选C。
【7 题详解】
本题考查学生对文章内容和艺术特色的鉴赏分析能力。
D.“表明作者……对死亡、对生命有了全新的认识”于文无据。从初闻死讯的意外到“追思
会”时释然，表明作者通过对亡友史铁生的回忆，表达了对朋友的怀念之情，以及对朋友不
屈服于命运的敬意。并没有体现出作者开始对死亡、对生命有了全新的认识。
故选D。
【8 题详解】
本题考查学生分析文学作品中表现手法作用能力。
题目要求学生回答第二段引用史铁生送我《礼拜日》一书上所写的文字有什么用意。这是考
查学生分析引用手法作用能力。引用手法可以增强文章内容的可信度，更有力的表现事物或
人物的特点。有时还要依据引用段落所在的位置，回答其在结构上的作用。《礼拜日》一书
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上所写的文字，重点是最后一句话“残疾有可能是这个世界的本质”。理解这句话的含义可
以依据下文中“残疾其实并不缺少什么，只是不能实现罢了”“他给世界找到的本质是残疾
和爱情：残疾是事物的障碍，爱情是心魂的追求”，这些文字意在表达身体的残疾、生活的
磨难、人生的挫折、生活的不完美等等是个人无法避免的客观存在的，即世界上的万事万物
以及我们的生活都是不完美的，都是缺憾的，史铁生通过自己的腿疾看到生活不完美的本质，
表现了史铁生面对身体残疾和自身苦难的坦然、乐观的态度。所以，史铁生面对疾病，不觉
痛苦，因为他知道生活充满了苦难，要用自己的坚强和乐观去面对生活中的种种不如意。从
结构上讲，作者引用这段文字，意在引出下文对史铁生思索生命、乐观感恩、勇敢面对精神
的记叙议论。
【9 题详解】
本题考查学生理解把握文章内容，探究文本中某些问题的能力。
题目要求学生结合选文内容谈谈自己对人说“真实、哲理、情感酿成了陈村散文，使他的散
文犹如一首美丽动人的情歌” 这句话的认识。作答时，要先理解问题所说的“真实、哲理、
情感”，然后依据文本内容，分条作答。本文是陈村以朋友的角度写的，文章写了史铁生赠
给作者华夏社出版的《礼拜日》，并在上面题字，以及作者到北京史铁生家中与他交流，还
有史铁生教作者的女儿玩游戏等情节，都可以反映出史铁生真实的生活和思想。文中在回想
史铁生的记述中，有很多的议论，比如“在我眼里，史铁生是当代中国最好的作家”“他不
再迷失，可以观赏自己，观赏上帝的手艺”“这个轮椅上的人是最勇敢的人，面向真实的人
生，不退缩到无知和曲解，不麻痹麻醉自己”，这些议论从对史铁生对生命的思索、乐观感
恩的精神、勇敢面对的品质三方面表达了作者对史铁生的敬仰之情。这篇文章从情感上讲是
真挚的，因为作者和史铁生有相似的经历，“都曾当过知青，都是病退回城，都曾在里弄加
工组‘午餐半小时’，都属残疾人，都写作”，所以字里行间充满了真挚的情感，如“在我
眼里，史铁生是当代中国最好的作家”“照片上的他那么神采奕奕，宽厚地笑着如同他的作
品一样真诚温暖厚重，这样的作家是不会死的”这些话，既是议论，也是抒情，表达了作者
对史铁生的尊重与敬仰。陈村的这篇文章，能够让我们平静的生活中激起一轮热爱生命的涟
漪，教我们坚强，教我们去奋斗，教我们乐观，所以说，陈村的散文像一首一首美丽动人的
情歌，给我们以美好而光明的一面。
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