文档文本内容
第一单元
１
草原
１
２
丁香结
４
３
古诗词三首
７
４
∗
花之歌
１０
习作:变形记
１２
语文园地(一)
１４
单元提优阅读一(非连续性文本)
１５
第一单元知识盘点
１６
那达慕大会
制作«植物笔记»
学习探究活动
第二单元
５
七律长征
１７
６
狼牙山五壮士
２０
７
开国大典
２３
８
∗
灯光
２６
９
∗
我的战友邱少云
２８
习作:多彩的活动
３０
语文园地(二)
３２
单元提优阅读二(非连续性文本＋说明文)
３３
第二单元知识盘点
３５
“重温长征”作品展
红色剧场
“爱我中华”演讲比赛
第三单元
１０
竹节人
３６
１１
宇宙生命之谜
３９
１２
∗故宫博物院
４２
习作: 让生活更美好
４３
语文园地(三)
４５
单元提优阅读三(非连续性文本＋小古文)
４６
第三单元知识盘点
４８
童年玩具大赏
航天论坛
第四单元
１３
桥
４９
１４
穷人
５２
１５
∗金色的鱼钩
５５
习作:笔尖流出的故事
５７
语文园地(四)
５９
快乐读书吧:笑与泪ꎬ经历与成长
６０
单元提优阅读四(小古文＋小说)
６１
第四单元知识盘点
６３
“桥之思”故事分享会
读书交流活动
第五单元
１６
夏天里的成长
６４
１７
盼
６７
习作:围绕中心意思写
７０
单元提优阅读五(古诗＋说明文)
７２
第五单元知识盘点
７４
手账制作大赛
制作夏日手账
制作“盼”主题手账
第六单元
１８
古诗三首
７５
１９
只有一个地球
７７
２０
∗青山不老
８０
２１
∗三黑和土地
８２
习作:学写倡议书
８４
语文园地(六)
８６
单元提优阅读六(小古文＋非连续性文本)
８７
第六单元知识盘点
８９
ＡＩ地球———数字解说员
“黄河”主题的综合性研究活动
第七单元
２２
文言文二则
９０
２３
月光曲
９２
２４
∗京剧趣谈
９５
习作:我的拿手好戏
９６
语文园地(七)
９８
单元提优阅读七(小古文＋非连续性文本)
９９
第七单元知识盘点
１０１
世界音乐日活动
“戏曲文化进课堂”主题活动
第八单元
２５
少年闰土
１０２
２６
好的故事
１０５
２７
∗我的伯父鲁迅先生
１０８
２８
∗有的人———纪念鲁迅有感
１１０
习作:有你ꎬ真好
１１１
语文园地(八)
１１３
单元提优阅读八(对比阅读)
１１４
第八单元知识盘点
１１６
附:测试卷(单独成册)
担任纪录片人物专栏文学顾问
鲁迅生平类视频制作
“读书之道”专题活动
１
第一单元
１ 草 原
那达慕大会是草原人民薪火相传的民族文化盛会ꎬ让我们共聚草原ꎬ同庆佳节ꎮ
۳ᆩ ڍ
一【开幕式新闻稿】开幕式现场宾客云集ꎬ让我们跟随记者的镜头ꎬ一睹这场文化盛宴ꎮ
阳历七、八月ꎬ内蒙
∙(ｍéｎɡ ｍěｎɡ ｍēｎɡ)古草原绿草如茵
ꎬ苍翠如濯
ꎬ那达慕大会
如期举办ꎮ开幕式上ꎬ农牧民抬着标有“同心共筑中国梦”字样的大型奶ｄòｕｆｕ( )
入场ꎬ勾勒
∙(ｌè ｎè)出祖国发展的美好愿景ꎮｌǜ ｔǎｎ( )般的草地成了“战场”ꎬ选手们
穿着ｃǎｉｈóｎɡ( )般的衣裳
∙(ｓｈɑｎｇ ｃｈáｎɡ)ꎬ扬鞭疾驰、弯弓搭箭ꎬｍǎ ｔí( )疾
驰声奏乐ꎬ蓄力拼搏声和鸣ꎮ姑娘们ｓｈāｏ( )显羞涩
∙(ｓｈè ｓè)地露出了微笑ꎬ游客
们眼瞳如ｂō ｌｉ( )珠般明亮ꎬ目不转睛ꎮ万人相聚ꎬ渲
∙(ｘｕàｎ ｘｕāｎ)染出一幅美不
胜收的草原风情图ꎮ
１. 根据拼音写字词ꎬ将语段补充完整ꎮ
２. 为加点字选择正确的读音ꎬ画“√”ꎮ
３. 下列词语中的“微”与新闻稿中“微笑”的“微”意思相同的一项是
( )
Ａ. 人微
∙言轻
Ｂ. 谨小慎微
∙
Ｃ. 面色微
∙红
Ｄ. 日渐衰微
∙
４. 读画“
”的词语ꎬ你联想到了类似的词语ꎬ如: 、 等ꎮ
二【草原风景小记】大会的举办地风景如画ꎬ下列加点词语运用有误的一项是
( )
Ａ. 在草原的小丘上久立四望
∙∙∙∙ꎬ朝霞将云朵染成粉紫色ꎬ远处的羊群如流动的珍珠带ꎮ
Ｂ. 骏马疾驰ꎬ骑手身穿五彩服饰ꎬ襟飘带舞
∙∙∙∙地奔向远方ꎮ
Ｃ. 连绵的草浪被夕阳染成金黄色ꎬ往天边望去ꎬ这一碧千里
∙∙∙∙的景色令人沉醉不已ꎮ
Ｄ. 站在草原的中央ꎬ四周绿意盎然ꎬ天空湛蓝如洗ꎬ我忍不住高歌一曲
∙∙∙∙ꎮ
三【民族交流展示】远道而来的游客们与草原人民欢聚一堂ꎮ读句子ꎬ体会蒙汉情深ꎮ
干部向我们敬酒ꎬ七十岁的老翁向我们敬酒ꎮ我们回敬ꎬ主人再举杯ꎬ我们再回敬ꎮ
１. 如果用一个四字词语形容句子中主客相聚的场景ꎬ我会选择
( )
Ａ. 其乐融融
Ｂ. 热火朝天
Ｃ. 杯盘狼藉
Ｄ. 酒过三巡
２. 老舍在«内蒙东部纪游陈旗草原二首(其二)»中写道“祝福频频难尽意ꎬ举杯切切莫相忘”ꎬ
由此你能想象草原人民敬酒时会说些什么吗? 写一写ꎮ
语文六年级上
２
፬Ռ Ӥ
四为更好地描绘草原美景ꎬ记录大会盛况ꎬ同学们决定学习老舍的写景方法ꎮ
草 原(节选)
这次ꎬ我看到了草原ꎮ那里的天比别处的更可爱ꎬ空气是那么清鲜ꎬ天空是那么明朗ꎬ使我总
想高歌一曲ꎬ表示我满心的愉快ꎮ在天底下ꎬ一碧千里ꎬ而并不茫茫ꎮ四面都有小丘ꎬ平地是绿的ꎬ
小丘也是绿的ꎮ羊群一会儿上了小丘ꎬ一会儿又下来ꎬ走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的
大花ꎮＡ. 那些小丘的线条是那么柔美ꎬ就像只用绿色渲染ꎬ不用墨线勾勒的中国画那样ꎬ到处翠色
欲流ꎬ轻轻流入云际ꎮＢ. 这种境界ꎬ既使人惊叹ꎬ又叫人舒服ꎬ既愿久立四望ꎬ又想坐下低吟一首奇
丽的小诗ꎮ在这境界里ꎬ连骏马和大牛都有时候静立不动ꎬ好像回味着草原的无限乐趣ꎮ
１. 【画面元素】美丽的草原景色是由哪些元素组成的呢? 根据选段内容ꎬ把下图补充完整ꎮ
２. 【想象丰富】老舍善用丰富的想象展现景物之美ꎬ请将乔乔和木木的对话补充完整ꎮ
乔乔:作者运用丰富的想象ꎬ把羊群比作 ꎬ把草原比作 ꎬ结合
生活经验ꎬ我还能想到羊群像 ꎮ
木木:“一碧千里ꎬ而并不茫茫”中ꎬ“茫茫”的意思是(
)(填序号)ꎮ读到此处时ꎬ我联想
到了«敕勒歌»中的“天苍苍ꎬ野茫茫ꎬ
”ꎬ这里ꎬ“茫茫” 的意思是
( )(填序号)ꎮ
Ａ. 广阔无边 Ｂ. 烟雾弥漫 Ｃ. 昏暗阴沉 Ｄ. 苍凉凄清 Ｅ. 边际模糊
３. 【情景交融】选段画“ ”的部分ꎬ描写草原景色的是 句(填序号)ꎬ表达作者感受的
是 句(填序号)ꎬ这样安排在情感表达上的好处是
ꎮ
五参加那达慕大会时ꎬ同学们注意到了草原上的草垛ꎬ读一读ꎬ了解草原人民的生活ꎮ(阅读时能
从所读的内容想开去)
草垛上藏着一望无际的草原
①草垛如同干草的房子ꎬ但里面不住人ꎬ也不住动物ꎮ这座草的房子没有厅室ꎬ没有门ꎬ也
没有窗户ꎮ我在拜兴塔拉乡住的时候ꎬ把一扇没人要的旧门摆在牧民额博家的草垛上ꎬ远看草
垛像一个蒙古包ꎮ额博哈哈大笑ꎬ说你是一个热爱家的人啊ꎮ
②那些日子ꎬ我没事就绕着草垛散步ꎬ他们说ꎬ狐狸才这样围着草垛转ꎬ假如有一只老母鸡
在草垛里抱窝的话ꎮ我从草垛上看到一望无际的草原ꎮ草原上的草不躺着ꎬ它们站立在宽厚的
泥土上ꎬ头顶飘过白云ꎮ早上ꎬ曦光从山顶射过来ꎬ草尖的露水闪烁光芒ꎬ好像手执刀剑ꎮ六月
第一单元
３
末ꎬ大地花朵盛开ꎬ像从山坡上跑下来ꎬ挥动红的、黄的和蓝的头巾ꎮ城里人习惯用花盆栽花ꎬ花
在家具之间孤零零地开ꎮ草原上ꎬ大片的花像没融化的彩色的雪ꎮ花朵恣意盛开ꎬ才叫怒放ꎮ
开花ꎬ只是草在一年中几天里所做的事而已ꎮ
③野花夹杂在草里ꎬ和草一同嬉戏ꎮ花朵如一群小女孩ꎬ甩掉鞋子跑到了草叶身后捉迷藏ꎮ
明明没有风ꎬ却看见草叶的袖子摆动ꎮ草浪起伏的节律ꎬ让人想到歌王哈扎布唱蒙古长调的气
息ꎮ歌者把腹中所有的气吐尽ꎬ吸气时喉间颤动ꎬ气息沿上颚抵达颅顶ꎬ进入高音区并轻松地进
入假声ꎮ这种演唱方法如草浪在风里俯仰ꎬ深缓广大ꎬ无止息ꎮ
④草对于草原ꎬ不是衣服ꎬ更不是装饰ꎮ草是草原上最广大的种族ꎬ祖祖辈辈长于此地ꎮ白
云堆在天上ꎬ如一个集市ꎮ如果地上没有草ꎬ剩下的只有死寂ꎮ草把沟壑填满ꎬ风里飘过一群群
鸟的黑影ꎮ草的香味钻进人的衣服里ꎬ草的汁液浸泡马蹄ꎮ
⑤草们如今成了干草垛ꎬ它们一根挨一根躺在一起ꎬ回忆星光和露水ꎮ我心里想ꎬ这些草在
草原能占多大的面积ꎬ十亩ꎬ还是五亩? 算不出ꎮ只好说ꎬ它们是很大一片草ꎮ如今它们变成草
垛ꎮ我像狐狸一样围着草垛转ꎬ嗅干草的香味ꎮ干草的甜味久远ꎬ仿佛可以慢慢酿成酒ꎮ
１. 本文作者善于从所见之景想开去ꎬ请你根据文章填空并选一个作者所见景物也试着想开去ꎮ
作者所见
作者联想
我的联想
六月末的野花
①
没融化的彩色的雪
风吹草浪的起伏
②
由
ꎬ
我联想到
ꎮ
２. 从修辞手法的角度赏析画“ ”句子ꎬ感受作者丰富的想象和生动的语言:
ꎮ
３. 作者在文中说:“草对于草原ꎬ不是衣服ꎬ更不是装饰ꎮ”那么草对于草原意味着什么呢? 下列
理解不正确的一项是
( )
Ａ. 草是草原的主体和基础ꎮ Ｂ. 草是草原生命力与活力的源泉ꎮ
Ｃ. 草滋养着草原上的其他生命ꎮ Ｄ. 草是草原的点缀和附属物ꎮ
４. 最后一段ꎬ作者将自己比作“狐狸”围着草垛转ꎬ这样写有什么作用?
六那达慕大会结束后ꎬ同学们与新认识的蒙古朋友依依惜别ꎬ想起了几首诉离情的诗ꎮ请你从诗
歌中概括出古人的送别方式ꎮ
①李白乘舟将欲行ꎬ忽闻岸上踏歌声ꎮ桃花潭水深千尺ꎬ不及汪伦送我情ꎮ 示例:离歌告别
②杨柳青青著地垂ꎬ杨花漫漫搅天飞ꎮ柳条折尽花飞尽ꎬ借问行人归不归?
③渭城朝雨浥轻尘ꎬ客舍青青柳色新ꎮ劝君更尽一杯酒ꎬ西出阳关无故人ꎮ
语文六年级上
４
２ 丁 香 结
草木有本心ꎬ学习完本课后ꎬ乔乔准备制作«植物笔记»ꎬ请你辅助乔乔完成ꎮ
۳ᆩ ڍ
一看拼音写词语ꎬ将«植物笔记月季篇»补充完整ꎮ
二下面是从«植物笔记»中摘选出的片段ꎬ读一读ꎬ根据要求回答问题ꎮ
１. 下列加点字的读音相同的一项是
( )
Ａ. 芭
∙蕉 奇葩
∙ Ｂ. 妩
∙媚 抚
∙摸 Ｃ. 参差
∙ 差
∙遣 Ｄ. 花苞
∙ 苞
∙米
２. 在语段横线处分别填上恰当的词语ꎬ恰当的选项是
( )
Ａ. 高雅 优雅
Ｂ. 高雅 幽雅
Ｃ. 典雅 优雅
Ｄ. 典雅 幽雅
３. “薄”字是多音字ꎬ读音分别是Ａ. ｂóꎬＢ. ｂáｏꎬＣ. ｂòꎮ“薄”字在字典中的解释有:①厚度小的ꎻ
②不庄重ꎬ不厚道ꎻ③轻视ꎻ④迫近ꎻ⑤轻微ꎬ少的ꎻ⑥(感情)冷淡ꎬ(情义)不深等ꎮ请给下列
加点的“薄”字选择正确的字音和意思ꎮ(填序号)
单薄
∙( ) 待他不薄
∙( ) 日薄
∙西山( )
４. 下列句子运用的修辞手法和画波浪线句相同的一项是
( )
Ａ. 岸边的华灯倒映在湖中ꎬ宛如无数的银蛇在游动ꎮ
Ｂ. 秋天到了ꎬ稻子笑弯了腰ꎬ棉花也咧开嘴露出洁白的牙齿ꎮ
Ｃ. 乡村的夜是柔和的ꎬ是静寂的ꎬ是梦幻的ꎮ
Ｄ. 松鼠的叫声很响亮ꎬ比黄鼠狼的叫声还要尖些ꎮ
三乔乔将宗璞对丁香花的描写摘抄在了«植物笔记»中ꎬ读一读ꎬ感受丁香花的魅力ꎮ
１. 句①运用 、 的修辞手法写出了丁香花 的特点ꎮ
２. 句②中ꎬ“积雪”指的是
ꎬ可以从“ ”“ ”中看出ꎮ
第一单元
５
３. 句②生动地写出了丁香 、 的特点ꎬ与其有异曲同工之妙的诗句是
( )
Ａ. 梅须逊雪三分白ꎬ雪却输梅一段香ꎮ Ｂ. 遥知不是雪ꎬ为有暗香来ꎮ
Ｃ. 折得疏梅香满袖ꎬ暗喜春红依旧ꎮ
Ｄ. 柳色黄金嫩ꎬ梨花白雪香ꎮ
፬Ռ Ӥ
四美丽的事物常常引人联想ꎬ读下面的课内选段ꎬ体会丁香花的文化与精神之美ꎮ
丁 香 结(节选)
①古人诗云:“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”ꎮ在细雨迷蒙中ꎬ着了水滴的丁香格外
妩媚ꎮ花墙边两株紫色的ꎬ如同印象派的画ꎬ线条模糊了ꎬ直向窗前的莹白渗过来ꎮ让人觉得ꎬ
丁香确实该和微雨连在一起ꎮ
②只是赏过这么多年的丁香ꎬ却一直不解ꎬ何以古人发明了丁香结的说法ꎮ今年一次春雨ꎬ
久立窗前ꎬ望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾ꎮ小小的花苞圆圆的ꎬ鼓鼓的ꎬ恰如衣襟上的盘
花扣ꎮ我才恍然ꎬ果然是丁香结ꎮ
③丁香结ꎬ这三个字给人许多想象ꎮ再联想到那些诗句ꎬ真觉得它们负担着解不开的愁怨
了ꎮ每个人一辈子都有许多不顺心的事ꎬ一件完了一件又来ꎮ所以丁香结年年都有ꎮ结ꎬ是解
不完的ꎻ人生中的问题也是解不完的ꎬ不然ꎬ岂不太平淡无味了吗?
１. 画“ ”的句子中ꎬ“莹白”指的是 ꎬ从“渗”字中ꎬ我能想象到丁香花
的情景ꎬ从而感受到细雨迷蒙中的丁香形态 、色彩朦胧的美ꎮ
２. 下列关于选文第①段所引用的诗句的说法ꎬ理解错误的一项是
( )
Ａ. 芭蕉、丁香的意象在古人眼中代表惆怅和愁思ꎬ诗句以丁香花花蕾似结喻指人愁心不解ꎮ
Ｂ. “丁香空结雨中愁”一句将文章自然过渡到写细雨中的丁香花ꎬ起到承上启下的作用ꎮ
Ｃ. 引用的诗句既丰富了丁香结的内涵ꎬ也引出了后文作者的人生思考和人生态度ꎮ
Ｄ. 引用的诗句和下文展现的丁香美丽孤傲、愁怨哀思、色彩绚丽、妩媚动人的形象相映衬ꎮ
３. 为什么丁香花会被称为丁香结? 请从以下两方面进行分析ꎬ补全导图ꎮ
４. 新思维开放探究阅读选段画“
”的句子ꎬ联系生活经验想开去ꎬ说说你在生活中遇到过
怎样的结ꎬ又是如何解的?
五阅读下文ꎬ回答问题ꎬ为«植物笔记栀子篇»积累素材ꎮ(阅读时能从所读的内容想开去)
栀子花开
①“栀子花ꎬ靠墙栽ꎬ雨不落ꎬ花不开ꎮ”民谚如是说ꎮ
②我家后院有两棵栀子花树ꎬ东墙是小花ꎬ买来栽了两年ꎬ前年才初绽十来朵ꎮ西墙大花是
语文六年级上
６
原来房主留下来的ꎬ据说五六年来“长僵” 了ꎬ高不盈尺ꎬ一朵花也没有开过ꎬ我们施肥培土后ꎬ
去年零星开了几朵ꎬ如今那棵树长得有半墙高了ꎮ今年春天来得早ꎬ三月份两棵花树便一起打
苞了ꎬ小花树有六七十个蓓蕾ꎬ大花树有一百多个花苞ꎬ只等春雨沙沙时就要开放了ꎮ
③雨来了ꎬ来得好快ꎬ来得好急ꎬ来得好大ꎬ来得好久ꎬ一直到五月下旬ꎮ本应该是“贵如油”
的春雨却太多而太滥ꎬ没完没了地泼皮耍赖ꎬ下得自己也不耐烦了才停止ꎮ其间ꎬ等不及的桃花
“
”ꎬ连影子也没有留下来ꎻ等不及的石榴花落红成阵ꎬ“
”了ꎻ等不及的冲天
红那艳丽的大喇叭边开边烂ꎬ只剩下惨不忍睹的丝缕ꎬ让人产生美丽的惆怅
④栀子花不急ꎬ它像顽皮的孩子紧紧地闭着小嘴ꎬ坚贞地与风雨同在ꎬ在如瀑的大雨中ꎬ一
颗颗“青橄榄”朝天直立着ꎬ大雨给它们洒上雨珠ꎬ更让它们绿得滴翠
⑤等了一个多月ꎬ终于等到了云开日出的日子ꎬ就在“六一”前夕ꎬ它们次第开放了! 那一朵
朵洁白如雪的栀子花ꎬ在等待中完善了形体ꎬ在等待里孕育了馥郁的香气ꎮ小栀子花尖瓣多姿ꎬ
竟然也有茶杯口大小ꎻ大栀子花硕大多层ꎬ一朵朵大如海碗ꎮ堆棉涌雪一般的栀子花阵ꎬ朝朝暮
暮散发出如烟如雾的香气ꎬ把我的后花园熏染得生机勃勃ꎮ
⑥虽然ꎬ随着端午的到来ꎬ它也花老瓣黄ꎬ被如盖的绿叶掩没了残体ꎬ可是栀子花美丽过了ꎬ
辉煌过了ꎬ终于没有辜负夏天火热的希望ꎬ没有辜负秋季顽强的坚持ꎬ没有辜负冬天孤独的守
望ꎬ献给暮春一场轰轰烈烈的美丽ꎮ
⑦我在璀璨如雪的花间陶醉ꎬ想起它们在大雨如瀑的日子里的等候ꎬ是那么庄严、圣洁、安
详、恬静ꎬ那种深邃的诗意编织出的优美意境让我怦然心动ꎬ更使我领悟到人生的一种哲学:等
待ꎬ是一种充实与完善ꎮ人生的希望ꎬ有许多是在等待后才有结果的ꎮ
１. 新思维逻辑梳理作者对栀子花的四个时期进行了具体描写ꎬ请用四字词语来概括栀子花不
同时期的状态ꎮ
２. 阅读第③段ꎬ结合具体的句子ꎬ想象画面ꎬ从后面的括号中选择诗句填在横线空缺处(Ａ.零落
成泥碾作尘 Ｂ.化作春泥更护花)(填序号)ꎮ结合学过的«落花生»一文想一想ꎬ这一段描写
其他花的目的是
ꎮ
３. 阅读第④段ꎬ作者由栀子花“不急”开花的状态联想到
ꎬ凸显了
ꎮ
４. 下列对本文段落内容的理解有误的一项是
( )
Ａ. 第①段引用谚语ꎬ点出了栀子花的生长习性ꎬ同时吸引读者注意ꎮ
Ｂ. 第②段写两棵栀子花树前两年与今年的对比ꎬ表现“我们”的细心照料ꎮ
Ｃ. 第⑤段从颜色、形态、香气三个角度写栀子花开的景象ꎮ
Ｄ. 第⑥段是作者对栀子花一生所做的总结ꎬ表达了对栀子花的赞美ꎮ
５. 作者由栀子开花领悟到什么道理? 用“
”画出来ꎮ请你联系生活实际ꎬ说说你的思考ꎮ
第一单元
７
３ 古诗词三首
۳ᆩ ڍ
一读拼音ꎬ写同音字ꎮ
【ｃｈáｎ】 夜半ꎬ月影( )娟ꎬ夏( )齐鸣ꎬ( )师静坐ꎬ时光慢慢流淌ꎮ
【ｄé】
谁言寸草心ꎬ报( )三春晖ꎮ孝亲敬老是中华民族的传统美( )ꎮ
【ｑｕè】
电影开场了ꎬ场内鸦( )无声ꎬ主角精彩的演绎令观众们忘( )了此刻置身于何
地ꎬ沉迷其中ꎮ首映结束ꎬ好评如潮ꎬ这部电影一下声名( )起ꎮ
二选择题ꎮ
１. 下列词语中ꎬ加点字读音相同的一组是
( )
Ａ. 泊
∙烟渚 湖泊
∙ 泊
∙船 船舶
∙ Ｂ. 散
∙去 散
∙文 散
∙步 零散
∙
Ｃ. 泊烟渚
诸
∙
∙位
使者
∙
蒸煮
∙
Ｄ. 卷
∙地
内卷
卷
∙
∙走
花卷
∙
２. 下列加点字词解释正确的一项是
( )
Ａ. 移舟泊烟渚
∙(水中间的小块陆地)
Ｂ. 六月二十七日望湖楼醉书
∙∙(喝醉了读书)
Ｃ. 明月别枝
∙∙惊鹊(离开树枝)
Ｄ. 路转溪桥忽见
∙(看见)
３. 下列诗句中ꎬ朗读节奏划分有误的一项是
( )
Ａ. 野旷/ 天低树ꎬ江清/ 月近人ꎮ
Ｂ. 卷地风来/ 忽吹散ꎬ望湖楼下/ 水如天ꎮ
Ｃ. 七八个/ 星天外ꎬ两三点/ 雨山前ꎮ
Ｄ. 旧时茅店/ 社林边ꎬ路转溪桥/ 忽见ꎮ
４. 下列说法不正确的一项是
( )
Ａ. «宿建德江»一诗以舟泊暮宿为背景ꎬ触景生情ꎬ把写景同叙事生动地结合在一起ꎮ
Ｂ. «宿建德江»中ꎬ诗人没有在诗中过分地渲染悲苦气氛ꎬ而是抒发一种跟景物相衬的淡淡的
愁绪ꎬ朗读时可把节奏稍微放慢ꎬ语调轻缓悠长ꎮ
Ｃ. “卷地风来忽吹散”一句中ꎬ“忽”字准确写出了暴雨骤来骤去的动态ꎮ
Ｄ. «六月二十七日望湖楼醉书»写景动静结合ꎬ比喻新颖贴切ꎬ色彩对比强烈ꎮ
三品读诗句ꎬ完成练习ꎮ
１. 黑云翻墨未遮山ꎬ白雨跳珠乱入船ꎮ
(１)“翻墨”指的是 ꎬ“跳”和“乱”写出了雨 的特点ꎮ
(２)诗中有画ꎬ发挥想象ꎬ这两句诗描述的画面可以概括为: 图、 图ꎮ
２. 移舟泊烟渚ꎬ日暮客愁新ꎮ
【背景链接】«宿建德江»是唐代诗人孟浩然离乡求仕ꎬ因科举失利而仕途受阻后ꎬ孤身一人漫
游吴越ꎬ途经建德江时所作ꎮ
结合背景链接ꎬ我能想到“客愁”中包含着 ꎮ由
此我还联想到了其他表达相似情感的诗句:
ꎮ
语文六年级上
８
፬Ռ Ӥ
四阅读课内诗词ꎬ完成练习ꎮ
西江月夜行黄沙道中
[宋]辛弃疾
明月别枝惊鹊ꎬ清风半夜鸣蝉ꎮ稻花香里说丰年ꎬ听取蛙声一片ꎮ
七八个星天外ꎬ两三点雨山前ꎮ旧时茅店社林边ꎬ路转溪桥忽见ꎮ
１. 理解诗意ꎬ进行联想:请用“
”画出本词中通过嗅觉和听觉两方面来写景的句子ꎮ透过这
些景物ꎬ我展开了想象ꎬ听到了 ꎬ看到了
ꎮ
２. 分析手法ꎬ品味意境:“明月别枝惊鹊ꎬ清风半夜鸣蝉”采用的是 (以静衬动/ 以动
衬静)的写法ꎮ下列诗句所采用的写法与其相同的是( )ꎮ“旧时茅店社林边ꎬ路转溪
桥忽见”所描写的意境与下列诗句中的( )极为相似ꎮ(将诗句的序号填入括号内ꎬ可
多选)
Ａ. 绿树村边合ꎬ青山郭外斜ꎮ Ｂ. 山重水复疑无路ꎬ柳暗花明又一村ꎮ
Ｃ. 空山不见人ꎬ但闻人语响ꎮ
Ｄ. 问渠那得清如许? 为有源头活水来ꎮ
Ｅ. 月出惊山鸟ꎬ时鸣春涧中ꎮ
Ｆ. 横看成岭侧成峰ꎬ远近高低各不同ꎮ
３. 对比联读ꎬ深入思考:联读本词与«宿建德江»ꎬ补全乔乔和木木的讨论ꎮ
五阅读下面两首诗歌ꎬ检验所学ꎮ(阅读时能从所读的内容想开去)
(一)齐安郡中偶题
[唐]杜 牧
两竿①落日溪桥上ꎬ半缕轻烟柳影中ꎮ
多少绿荷相倚恨ꎬ一时回首背西风ꎮ
(二)暮热游荷池上
[南宋]杨万里
细草摇头忽报侬②ꎬ披襟③拦得一西风ꎮ
荷花入暮犹愁热ꎬ低面深藏碧伞中ꎮ
【注释】①两竿:形容落日有两竹竿高ꎮ②侬:我ꎮ③披襟:敞开衣襟ꎮ
１. «齐安郡中偶题»中有许多美丽的画面ꎬ细读每句诗ꎬ概括你“看”到的画面ꎮ
第一单元
９
２. 请你从«齐安郡中偶题»描绘的画面中选择一到两幅ꎬ运用恰当的修辞手法进行描写ꎮ
３. 这两首诗在描写“荷”时既有相同之处ꎬ又有不同之处ꎬ结合理解ꎬ补全下面的表格ꎮ
诗歌
相同
不同
时间
修辞手法
主要描写对象
景物中的情感
齐安郡中偶题
暮热游荷池上
荷花
怜爱、喜悦
４. 由诗歌中的“荷”想开去ꎬ我们还能想到许多描写“荷”的诗句ꎮ判断下列诗句中“荷”所在的
季节ꎬ并再写一句ꎮ
(１)荷花入暮犹愁热ꎬ低面深藏碧伞中ꎮ 季节:
(２)小荷才露尖尖角ꎬ早有蜻蜓立上头ꎮ
季节:
(３)菡萏香销翠叶残ꎬ西风愁起绿波间ꎮ
季节:
(４) ꎬ ꎮ
季节:
六新素养传统文化班级开展“走进诗歌中的‘月’文化”综合性学习活动ꎬ请你参与ꎮ
１. 【情感寄托】以下面的三句诗为例ꎬ说说古诗词中的月亮都寄托着哪些情感ꎮ
①明月松间照ꎬ清泉石上流ꎮ
———王维«山居秋暝»
②举头望明月ꎬ低头思故乡ꎮ
———李白«静夜思»
③月落乌啼霜满天ꎬ江枫渔火对愁眠ꎮ
———张继«枫桥夜泊»
情感寄托:(１)寄托了王维对隐居生活的喜爱和闲适自在的心情ꎻ(２)
ꎻ(３) ꎮ
２. 【诗歌改写】请你参考示例ꎬ结合改写要求ꎬ将古诗卡片上的诗句改写成一首现代诗ꎮ
改写要求:①保留原作所描写的主要事物ꎬ体现原作意境ꎻ②语言凝练ꎬ具有诗意ꎻ③可适当融
入联想和想象ꎬ丰富诗歌意蕴ꎮ
示例: 古诗卡片:
语文六年级上
１０
４∗ 花 之 歌
۳ᆩ ڍ
一阅读下面的语段ꎬ完成相关练习ꎮ
苍穹
∙(ｑｉóｎɡ ｇōｎｇ)湛蓝如洗ꎬ老槐树在阳光的照耀中投下婆娑
∙(ｓｕō
ｓō)树影ꎮ鸟儿们
展开歌喉ꎬ鸣啭
∙(ｚｈｕǎｎ ｚｈｕàｎ)声此起彼伏ꎬ似在演奏一首夏日交响曲ꎮ野花于微风轻抚下摇
曳
∙(ｙè ｙì)生姿ꎬ红的明艳ꎬ黄的娇俏ꎬ紫的典雅ꎬ迫不及待地向路过的行人展露独属于自己的
那份娇艳ꎮ
每一位偶然意外遇到此景的人ꎬ都不禁为这自然的魅力所倾倒ꎮ
１. 用“√”给加点字选择正确的读音ꎮ
２. 画波浪线句使用的修辞手法有(多选)
( )
Ａ. 比喻 Ｂ. 拟人 Ｃ. 排比 Ｄ. 夸张
３. 语段最后一句话有语病ꎬ请你用修改符号修改ꎮ
二选择题ꎮ
１. 下列词语中的“顾”与“顾影自怜”中的“顾”意思相同的一项是
( )
Ａ. 奋不顾身
Ｂ. 左顾右盼
Ｃ. 三顾茅庐
Ｄ. 悉心照顾
２. 下列与“花”有关的句子中ꎬ加点词语运用不恰当的一项是
( )
Ａ. 芍药瞧不上周围零星的野花ꎬ整日孤芳自赏
∙∙∙∙ꎬ姿态傲慢ꎮ
Ｂ. 那一树洁白的玉兰花傲立枝头ꎬ其高雅的姿态令人心驰神往
∙∙∙∙ꎮ
Ｃ. 野芍药从不顾影自怜
∙∙∙∙ꎬ它总是以绚烂而坚韧的姿态ꎬ迎接每一个黎明与黄昏ꎮ
Ｄ. 金黄色的迎春花簇拥在一起ꎬ开得硕大无朋
∙∙∙∙ꎬ用自己的勃勃生机宣告着春天的到来ꎮ
３. 下列句子中不能看出“我”是花的一项是
( )
Ａ. 我在原野上摇曳ꎬ使原野风光更加旖旎ꎻ我在清风中呼吸ꎬ使清风芬芳馥郁ꎮ
Ｂ. 我是诸元素之女:冬将我孕育ꎬ春使我开放ꎬ夏让我成长ꎬ秋令我昏昏睡去ꎮ
Ｃ. 清早ꎬ我同晨风一道将光明欢迎ꎻ傍晚ꎬ我又与群鸟一起为它送行ꎮ
Ｄ. 我是亲友之间交往的礼品ꎬ我是婚礼的冠冕ꎬ我是生者赠予死者最后的祭献ꎮ
三根据课文内容ꎬ完成思维导图ꎮ
第一单元
１１
四阅读诗歌ꎬ感受诗人奇妙的想象ꎮ(阅读时能从所读的内容想开去)
①我是根根晶亮的银线ꎬ神把我从天穹撒向人间ꎬ于是大自然拿我去把千山万壑装点ꎮ
②我是颗颗璀璨的珍珠ꎬ从阿施塔特女神的皇冠上散落ꎬ于是清晨的女儿把我偷去ꎬ用以镶
嵌绿色的大地ꎮ
③我哭ꎬ山河却在欢笑ꎻ我掉落下来ꎬ花草却昂起了头ꎬ挺起了腰ꎬ绽开了笑脸ꎮ
④雷声隆隆似闪电ꎬ在为我鸣锣开道ꎻ一道彩虹挂青天ꎬ宣告我行程终了ꎮ
⑤我从湖中升起ꎬ借着太阳的翅膀翱翔ꎮ一旦我见到美丽的园林ꎬ便落下来ꎬ吻着花儿的芳
唇ꎬ拥抱着青枝绿叶ꎬ使得草木更加清润迷人ꎮ
１. 把握关键信息ꎬ推测“我”的真实身份ꎬ并发挥想象ꎬ拓展“我”的可能性ꎬ补全表格ꎮ
“我”的形象
银线
“我”的身份
(一个字概括)
“ ”
“ 我” 还能是什么?
(仿照选文写一写)
２. 为什么“我哭”ꎬ山河乐ꎬ“我掉落下来”ꎬ花草却绽开了笑脸?
３. 下列关于选段内容和语言的说法ꎬ有误的一项是
( )
Ａ. “我”能滋润万物ꎬ同时也喜欢借助世间万物炫耀自己的美丽ꎮ
Ｂ. “于是清晨的女儿把我偷去”巧用拟人的修辞手法ꎬ写出了“我”的珍贵ꎮ
Ｃ. “镶嵌”一词形象传神ꎬ增添了美的意蕴ꎬ强调了“我”的奉献精神ꎮ
Ｄ. 选段多处使用结构整齐的句式ꎬ语言富有节奏感和音韵美ꎬ读起来朗朗上口ꎮ
４. 新趋势学科融合水以气态、液态和固态的形式在陆地、海洋和大气间不断循环ꎬ第⑤段画线
句以诗意的语言描述了水由 到 的变化过程ꎮ从该变化过程想开去ꎬ我能联
想到诗句“ ꎬ ”ꎮ
五学校准备组织植物标本展ꎬ请根据表格ꎬ仿照示例为桃花标本写介绍词ꎮ
种类
花色
花姿
文化内涵
相关诗句
桃花
白、粉红、红等
花瓣多形ꎬ
花朵丰腴
象征对美好生活的向往
桃之夭夭ꎬ灼灼其华
(«诗经桃夭»)
示例:梅花有５片花瓣ꎬ它的颜色复杂多样ꎬ有白、红、粉红色等ꎮ“宝剑锋从磨砺出ꎬ梅花香自苦
寒来”ꎬ梅花以其高洁坚韧的品格ꎬ给人以激励ꎬ成为人们最爱的花之一ꎮ
语文六年级上
１２
习作：变形记
一【审题指导】明确文章题材和写作任务ꎮ
１. 审清题材:本次习作为 (想象 纪实)类的文章ꎮ
２. 审清内容:本次习作要求把自己变成另外一种事物ꎬ下列话题不符合的一项是
( )
Ａ. 欢欢说想变成蚂蚁或小草ꎮ Ｂ. 敏敏说可以变成我们生活的地球ꎮ
Ｃ. 妮妮说她想变成风、云、雨、雪、雾ꎮ
Ｄ. 轩轩说他想变成学习好的人ꎮ
二【选材训练】确定主题并围绕其选材ꎮ
１. 换位思考ꎬ抓住所变成的事物的特点ꎬ完成填空ꎮ
一觉醒来ꎬ我发现自己变成了一只可爱的猫ꎮ我披着一件五彩斑斓的花衣裳ꎬ十分美丽ꎮ
我的眼睛金光闪闪的ꎬ就像两个小灯泡ꎮ我还有灵活的身体ꎬ能够轻松攀爬家中的每一个角落ꎮ
选段中的“我”变成了
ꎬ这段话主要围绕
来描写“我” 的变化ꎬ依次是
、 、 ꎮ
２. 围绕变形事物ꎬ选择会经历的事件ꎬ将其序号填在题目后的横线上ꎮ
题目:我是一头大象:
①我和云朵成为朋友 ②我在吃香蕉 ③我为干枯的土地带去希望 ④我在丛林饮水
⑤我会用鼻子给自己的孩子洗澡 ⑥我带来泥石流ꎬ冲毁了房屋
三【思路梳理】确定变形后的新身份ꎬ思考变形后的变化ꎬ梳理逻辑ꎬ厘清思路ꎮ
１. 如果你变成一朵蒲公英ꎬ你会经历一番怎样奇妙的冒险? 想一想ꎬ补全思维导图ꎮ
«蒲公英历险记»(递进式)
２. 你还想变成什么呢? 为你的习作拟写标题ꎬ利用下面的思维导图梳理思路ꎮ
四【写法指导】写作提示:发挥想象ꎬ将你变形后的经历写下来ꎬ注意把重点部分写详细ꎮ要有一
个明确的中心ꎬ将变形的经历、奇妙的想法、美好的心愿有条理地写出来ꎮ
１. 我变成了一个小精灵ꎬ开始我的探险之旅ꎮ
问题:表达稍简略ꎬ没有融入感情ꎮ———应对:添加表示情感的词语或句子ꎮ
修改:我居然变成了一个小精灵! 这一切是多么神奇! 我可以去沙发底下捡我心爱的弹珠ꎬ
可以躲在抽屉里而不被发现ꎬ可以吃比我人还大的冰淇淋! 但是我马上感受到了恐慌———我
的手已经比抽屉把手还要小了ꎮ
第一单元
１３
２. 我变成了一朵云ꎬ为农民伯伯遮住阳光ꎬ农民伯伯夸赞我ꎮ
问题:单一叙述事件ꎬ缺少细致描写ꎮ———应对:适当添加动作、心理、神态等描写ꎮ
修改:
五【范文赏析】佳作欣赏ꎮ
范
文
示
例
变 形 记
我在院子里玩得可开心了ꎬ一点儿也不想睡觉ꎮ
夜晚的星空可真美呀! 黑黑的天空中ꎬ可爱的星星调皮地眨
着眼睛ꎬ圆圆的月亮像一个巨大的又会发光发亮的月饼ꎮ伴着家
里流淌出的悠扬的音乐ꎬ我觉得自己好像在天堂里一样ꎬ傻瓜才舍
得进屋睡觉去呢ꎮ
但是我还是不知不觉地睡着了ꎮ早上醒来ꎬ太阳晒着我的身
子ꎬ暖和极了ꎮ我向周围一看ꎬ满目郁郁葱葱的草丛ꎬ草叶的高度
竟已将我掩没ꎮ咦? 再低头一瞧ꎬ呀! 我变成了一朵花ꎬ还是一朵
五色花ꎮ
变成花的我ꎬ晒着太阳ꎬ伸着懒腰ꎬ惬意自在ꎬ一只蚂蚁从我身
边匆匆走过ꎮ我问蚂蚁:“你那么急干吗去啊?” 蚂蚁说:“我要去
参加一个朋友的生日ꎬ可是要过河ꎬ怎么办啊?”河流哗哗地在我们
附近流淌着怎么办? 小蚂蚁这样过河肯定会被冲走的ꎬ要是
有条船就好了! 嗯有了! “小蚂蚁ꎬ你可以采下我身上的一片
花瓣ꎬ当小船用ꎮ”我开心地说ꎬ小蚂蚁听了高兴极了ꎬ连声说:“谢
谢! 谢谢!”
剩下四片花瓣的我ꎬ继续快乐地随风摇曳ꎮ一只蟋蟀垂头丧
气地来了ꎮ“蟋蟀ꎬ你怎么了?”蟋蟀说:“我要去参加一个酒席ꎬ没
有合适的衣服ꎬ怎么办呀?”说完它伤心地哭了ꎮ我笑了笑:“这个简
单ꎬ你喜欢什么颜色呀? 你可以从我的花瓣中选一片喜欢的去做衣
服ꎮ”蟋蟀开心地连声道谢ꎬ拿着自己喜欢的花瓣去做衣服了ꎮ
突然起了一阵大风ꎬ刮走了我剩下的花瓣ꎮ花瓣没了ꎬ我也枯萎
了ꎬ身子钻进了地下ꎮ不过ꎬ能够帮到别人我很开心ꎬ来年春天ꎬ希望我
还可以再变一次五色花!
①交代故事背景ꎬ贴近日
常生活场景ꎬ使变形的
经历更加真实可信ꎮ
②运用语气词ꎬ生动形象
地表现了“ 我” 惊讶激
动的心情ꎮ
③通过语言描写将蚂蚁
的焦急、无助与“我”的
热心、无私表现得淋漓
尽致ꎮ
④综合运用神态、语言、
动作描写ꎬ结合蟋蟀和
花朵的特点ꎬ赋予它们
生动的情态ꎬ展开合情
合理的想象ꎮ
⑤强调了助人为乐和无私
奉献的意义ꎬ深化了
主题ꎮ
总评：本文构思巧妙ꎬ想象大胆且有趣ꎬ立意深刻ꎬ令人耳目一新ꎮ作者结合自然界动植物
的特点展开合理想象ꎬ既贴近生活ꎬ又富有新意ꎮ内容具体ꎬ语言生动ꎬ表现力和感
染力俱佳ꎮ结尾点明主题ꎬ乐于助人、无私奉献的五色花形象熠熠生辉ꎬ令人感动ꎮ
语文六年级上
１４
语文园地（一）
学习本单元后ꎬ班级同学分为四个小组ꎬ分别开展学习探究活动ꎮ
一【导图总结】第一小组总结了“从所读的内容想开去”的阅读策略ꎬ请你将学习导图补充完整ꎮ
二【课外迁移】第二小组将所学内容迁移到了课外运用ꎬ请你参与他们的迁移训练ꎮ
１. 分号用于分隔存在一定关系的句子ꎬ如:Ａ.并列ꎬＢ.转折ꎬＣ.递进ꎮ试着对号入座ꎮ
( )江南ꎬ秋当然也是有的ꎻ但草木凋得慢ꎬ空气来得润ꎬ天的颜色显得淡ꎬ且又时常多雨ꎮ
( )问天实验舱主要面向空间生命科学研究ꎻ梦天实验舱主要面向微重力科学研究ꎮ
( )惨象ꎬ已使我目不忍视了ꎻ流言ꎬ尤使我耳不忍闻ꎮ
( )几年前ꎬ苍头河湿地公园植被稀疏ꎻ现在ꎬ苍头河的夏天变得花红柳绿ꎮ
２. 排比句一组不少于三句ꎬ各个句子之间结构相似甚至字数相等ꎬ每个句子意义都相关ꎮ根据
介绍ꎬ判断下列句子不属于排比句的一项是
( )
Ａ. 梯田景观随季节变化:春如层层银带ꎬ夏滚道道绿波ꎬ秋叠座座金塔ꎬ冬似群龙戏水ꎮ
Ｂ. 那自然的声音ꎬ奏出了春华秋实ꎬ奏出了绿茵古木ꎬ奏出了粉妆玉砌ꎮ
Ｃ. 书是我们的朋友ꎬ书是全世界的营养品ꎬ书是人类文明的长生果ꎮ
Ｄ. 我国经济发展呈现出从沿海到内地、从城市到乡村的梯度发展格局ꎮ
三【实践体验】第三小组组成采风小队前往北京参观老舍故居ꎬ期间路过了很多胡同ꎮ
下列路牌中的拼音符合地名拼写规则的一项是
( )
Ａ.
Ｂ.
Ｃ.
Ｄ.
四【分层阅读】第四小组运用“三层次阅读法”阅读古诗ꎬ请你先补全诗句再根据提示完成题目ꎮ
过故人庄
①故人具鸡黍ꎬ
邀我至田家ꎮ
② ꎬ
青山郭外斜ꎮ
③开轩面场圃ꎬ
ꎮ
④待到重阳日ꎬ
ꎮ
第一层
了解作
者与语
言风格
１. 此诗为诗人
隐居时受友人邀请做客时
所作ꎬ诗句语言风格 ꎮ
( )
Ａ. 杜甫 含蓄隽永 Ｂ. 孟浩然 平淡质朴
Ｃ. 李白 粗犷豪放 Ｄ. 李清照 缠绵哀怨
第二层
理解
字词
２. 下列对“过”字解释最恰当的一项是
( )
Ａ. 经过 Ｂ. 超过 Ｃ. 过错 Ｄ. 拜访
第三层
内容
赏析
(填序号)
３. “
” 两句写山村风光ꎬ展示一片开阔景
象ꎮ“
” 两句将视角由室外转向屋内ꎬ
“ ”表现了诗人对田园生活的向往ꎮ
第一单元
１５
单元提优阅读一（非连续性文本）
(陕西西安期中真题)阅读下列材料ꎬ回答问题ꎮ
【材料一】
春思二首(其一)
[唐]贾 至①
草色青青柳色黄ꎬ桃花历乱②李花香ꎮ
东风不为吹愁去ꎬ春日偏能惹恨长ꎮ
【注释】①贾至:唐代洛阳人ꎮ这首诗是他在被贬为岳州司马时所写ꎮ②历乱:烂漫ꎮ
【材料二】那一树ꎬ齐着廊檐一般高ꎬ油光碧绿的树叶中间托出千百朵重瓣的大花ꎬ那样红艳ꎬ每朵花
都像一团烧得正旺的火焰ꎮ这就是有名的茶花ꎮ茶花是美啊ꎮ凡是生活中美的事物都是劳动创造
的ꎮ是谁白天黑夜ꎬ积年累月ꎬ拿自己的汗水挥洒ꎬ像抚育自己儿女一样抚育花秧ꎬ终于培养出这样
绝色的好花? 应该感谢那为我们美化生活的人ꎮ
【材料三】小小的花瓣ꎬ细而有劲的枝ꎬ淡淡的粉白ꎬ缠绕在周身的芬芳ꎮ那是一种在冬天才傲然开
放的花ꎬ那是一种在雪中才显得更加纯白的花ꎬ那是一种雪花压不倒的花ꎮ是的ꎬ那就是梅花ꎮ在
冬雪中傲然挺立的花ꎬ是不是就像那些在困难面前不低头ꎬ越挫越勇的人们呢?
１. 材料一中的古诗中有两个字直接表现了诗人的心情ꎬ请你在材料一中用“
”圈出来ꎮ结合【注
释】ꎬ我们可以联想到ꎬ面对无限春光ꎬ诗人可能在想:
ꎮ
２. 材料二和材料三中作者都借助植物赞美了一类人ꎬ请你结合材料内容填写ꎮ
３. 下列对三则材料的理解ꎬ错误的一项是
( )
Ａ. 材料一前两句写景ꎬ后两句抒情ꎬ以前两句反衬后两句ꎬ使所要表达的愁恨显得加倍强烈ꎮ
Ｂ. 在材料二中ꎬ作者由盛开的山茶花联想到一团燃烧的火焰ꎬ表现了花朵盛开得繁茂、热烈ꎮ
Ｃ. 材料三画线句调动感官ꎬ写出了梅花虽小但却馥郁芬芳的特点ꎮ
Ｄ. 三则材料都赞美了自然界中的花ꎬ抒发了作者对大自然的喜爱和赞美之情ꎮ
４. 新思维开放探究三则材料都由自然界的事物展开联想ꎬ请你也选取一个事物ꎬ写一写你的
感悟ꎮ
(１)我选取的事物: ꎮ
(２)感悟:
ꎮ
语文六年级上
１６
第一单元知识盘点
易
错
音
绿毯
∙(ｔǎｎ) 马蹄
∙(ｔí) 点缀
∙(ｚｈｕì) 笨拙
∙(ｚｈｕō) 妩
∙媚(ｗǔ) 烟渚
∙(ｚｈǔ)
单薄
∙(ｂó)
衣襟
∙(ｊīｎ)
恍
∙然(ｈｕǎｎｇ)
惊鹊
∙(ｑｕè)
苍穹
∙(ｑｉóｎｇ)
多
音
字
蒙
ｍěｎɡ(蒙古包)
ｍēｎɡ(蒙骗)
ｍéｎɡ(启蒙)
ì
î
í
ï
ï
ïï
参
ｃāｎ(参观)
ｃēｎ(参差不齐)
ｓｈēｎ(人参)
ì
î
í
ï
ï
ïï
似
ｓì(似乎)
ｓｈì(似的)
{
勒
ｌè(勾勒)
ｌēｉ(勒紧)
{
形
近
字
裳(衣裳)
赏(奖赏)
{
襟(衣襟)
噤(噤声)
{
蹄(蹄子)
啼(啼叫)
{
蝉(蝉声)
禅(禅师)
{
缀(点缀)
辍(辍学)
{
璃(玻璃)
漓(淋漓)
{
重
点
词
语
绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 目的地 洒脱 玻璃 衣裳 彩虹 马蹄 热乎乎
礼貌 拘束 举杯 感人 会心 微笑 宅院 幽雅 伏案 浑浊 笨拙 眼帘
参差 单薄
文思
梦想
迷蒙
模糊
花蕾
恰如
衣襟
恍然
愁怨
顺心
平淡
近
义
词
羞涩—害羞 明朗—晴朗 勾勒—勾画 浑浊—污浊 朦胧—模糊
一碧千里—一碧万顷 襟飘带舞—衣袂飘飘 顾影自怜—孤芳自赏
反
义
词
洒脱—约束 疾驰—缓行 朦胧—清楚 笨拙—伶俐 馥郁—恬淡
硕大无朋—小巧玲珑 顾影自怜—得意忘形 孤芳自赏—自惭形秽
课
文
内
容
理
解
１. «草原»一文是著名作家老舍写的一篇散文ꎬ这篇文章按照事情发展的顺序ꎬ为我们描
绘了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图三幅画面ꎬ表现了蒙汉两族人民团结友好的深
情厚谊ꎮ
２. «丁香结»一文主要从色彩、形状、气味、姿态等方面描写了丁香ꎬ以丁香结象征生活中
解不开的愁怨ꎬ告诉我们ꎬ人生需要“结”ꎬ这样生命才会精彩ꎮ
３. «古诗词三首»中ꎬ«宿建德江»的作者是唐代诗人孟浩然ꎬ诗人描写了停船夜宿建德江
时看到的景色ꎬ抒发了诗人对家乡的思念之情及感慨人生的复杂之情ꎮ«六月二十七日
望湖楼醉书»的作者是宋代诗人苏轼ꎬ写的是急雨中西湖景色的变幻多姿ꎬ写出了诗人对
盛夏时节雨中西湖的喜爱与赞美之情ꎮ«西江月夜行黄沙道中»的作者是宋代词人辛
弃疾ꎬ写了乡村夏夜月明风清ꎬ处处蛙声和鸣的景象ꎬ表现了词人夜行乡间的乐趣ꎮ
４. «花之歌»用第一人称的写法ꎬ赞美了花积极乐观的精神和向往光明的态度ꎮ
日
积
月
累
故人具鸡黍ꎬ邀我至田家ꎮ绿树村边合ꎬ青山郭外斜ꎮ
开轩面场圃ꎬ把酒话桑麻ꎮ待到重阳日ꎬ还来就菊花ꎮ
———[唐]孟浩然«过故人庄»
知
识
拓
展
描写丁香的诗句:
１. 芭蕉不展丁香结ꎬ同向春风各自愁ꎮ
———李商隐«代赠»
２. 殷勤解却丁香结ꎬ纵放繁枝散诞春ꎮ
———陆龟蒙«丁香»
３. 青鸟不传云外信ꎬ丁香空结雨中愁ꎮ
———李璟«摊破浣溪沙»
１６
第一单元
１７
第二单元
５ 七律·长征
为纪念遵义会议召开９０周年ꎬ班级举办“重温长征”作品展ꎬ一起来看看吧!
۳ᆩ ڍ
一新思维创新运用下面是乔乔准备的参展照片和相关介绍ꎬ请你协助完善ꎮ
五岭
乌蒙
∙(ｍéｎɡ)山
岷
∙(ｍíｎ)山
大渡河
简介:五岭逶迤
∙∙
①( ｗēｉｙǐ)ꎬ不过细浪翻腾ꎻ乌蒙
∙( ｍéｎɡ) 磅
∙( ｐáｎɡ) 礴②ꎬ只当泥丸滚滚ꎮ
岷
∙(ｍíｎ)山的皑皑白雪ꎬ见证了行军勇士的豪情毅志ꎬ大渡河的条条铁素ꎬ铺就了通往胜利的
希望之路ꎮ面对悬涯峭壁ꎬ红军战士履险历难的步伐永不停歇ꎬ置身冰天雪地ꎬ红军战士追求
光明的热情从未消灭ꎮ山一程ꎬ水一程ꎬ红军战士 过了重重难关ꎻ风一更ꎬ雪一更ꎬ中国革
命也 过了难忘岁月ꎮ
【注释】①逶迤:
②磅礴:
１. 简介中为重点字标注了读音ꎬ其中注音有误的一项是
( )
Ａ. 逶迤
∙∙(ｗēｉｙǐ) Ｂ. 乌蒙
∙(ｍéｎɡ) Ｃ. 岷
∙山(ｍíｎ) Ｄ. 磅
∙礴(ｐáｎɡ)
２. 简介中的画线句子中出现了两个错别字和一处语病ꎬ请你用修改符号更正ꎮ
３. 根据语境和字义ꎬ将恰当的“ｄù”字填在简介的横线上ꎮ
４. 下列诗词名句中的“等闲”与“万水千山只等闲”中的“等闲”意思相同的一项是
( )
Ａ. 等闲
∙∙变却故人心ꎬ却道故人心易变ꎮ Ｂ. 千锤万凿出深山ꎬ烈火焚烧若等闲
∙∙ꎮ
Ｃ. 长恨人心不如水ꎬ等闲
∙∙平地起波澜ꎮ
Ｄ. 莫等闲
∙∙ꎬ白了少年头ꎬ空悲切!
５. 简介的首句化用了诗歌«七律长征»的颔联ꎬ读一读ꎬ完成相关练习ꎮ
五岭逶迤腾细浪ꎬ乌蒙磅礴走泥丸ꎮ
(１)结合上面的摄影作品ꎬ理解其中重点词语的意思ꎬ将【注释】补充完整ꎮ
(２)毛泽东在遣词造句上独具匠心ꎬ这两句诗运用对偶、 和 的修辞手法ꎬ衬
托出红军战士 的高大形象ꎮ下列诗句运用的修辞手法与这两句诗完全不
语文六年级上
１８
相同的一项是 (填序号)ꎮ
Ａ. 绿树村边合ꎬ青山郭外斜ꎮ
Ｂ. 飞流直下三千尺ꎬ疑是银河落九天ꎮ
Ｃ. 落红不是无情物ꎬ化作春泥更护花ꎮ
Ｄ. 黑云翻墨未遮山ꎬ白雨跳珠乱入船ꎮ
፬Ռ Ӥ
二某同学决定临摹毛泽东的诗歌«七律长征»ꎬ作为书法作品送展ꎮ请你补全诗歌ꎬ并完成下面
小题ꎮ
七律长征
红军不怕远征难ꎬ ꎮ
五岭逶迤腾细浪ꎬ乌蒙磅礴走泥丸ꎮ
金沙水拍云崖暖ꎬ大渡桥横铁索寒ꎮ
ꎬ三军过后尽开颜ꎮ
资料袋:在中国革命的危急关头ꎬ中央红军从江西集结出发ꎬ一路战胜千难万险ꎬ完成震
撼世界、彪炳史册的万里长征ꎮ从１９３４年长征开始到１９３６年胜利结束ꎬ途中红军共进
行了６００余次战役战斗ꎬ期间共经过１４个省ꎬ翻越１８座大山ꎬ跨过２４条大河ꎬ走过荒草
地ꎬ翻过大雪山ꎬ行程约二万五千里ꎮ
１. 新素养红色文化本诗既有高度概括ꎬ又有典型事例ꎮ请你结合本诗和资料袋ꎬ完成练习ꎮ
(１)根据诗歌内容ꎬ补全诗中具体描写的五件事ꎮ
(２)由资料袋可知ꎬ“ ꎬ ”两句诗是从“面”上总
括了长征的艰难历程ꎬ而具体描写的五件事则属于“点”的描写ꎬ“ ”写法的运用
充分体现了红军的 精神ꎮ
２. 下列是乔乔在阅读本诗的过程中所作的批注ꎬ其中理解分析不恰当的一项是
( )
Ａ. 首联:“等闲”意为“平常”ꎬ由此可以看出作者将困难轻轻一描ꎬ与“不怕”相对应ꎮ
Ｂ. 颔联:运用了对偶、比喻、夸张等修辞手法ꎬ凸显了现实中山的凶险和红军眼里山的渺小ꎮ
Ｃ. 颈联:一个“暖”字ꎬ一个“寒”字ꎬ巧妙地交代巧渡金沙江、强渡大渡河这两场战斗的时令ꎮ
Ｄ. 尾联:以“开颜”收篇ꎬ写出了红军胜利大会师的喜悦之态ꎬ预示了长征的最后胜利ꎮ
３. 诗句“金沙水拍云崖暖”中的“云崖”ꎬ原作是“悬崖”ꎬ后改为“云崖”ꎮ你认为这样修改有什
么好处?
第二单元
１９
三下面这首词也是展览上的书法作品之一ꎬ请按要求回答问题ꎮ(了解文章是怎样点面结合写场面的)
水调歌头游泳①
毛泽东
才饮长沙水ꎬ又食武昌鱼ꎮ万里长江横渡ꎬ极目②楚天舒ꎮ不管风吹浪打ꎬ胜似闲庭信步ꎬ
今日得宽余③ꎬ子在川上曰:逝者如斯夫!
风樯④动ꎬ龟蛇⑤静ꎬ起宏图ꎮ一桥飞架⑥南北ꎬ天堑⑦变通途ꎮ更立西江石壁⑧ꎬ截断巫山云
雨⑨ꎬ高峡出平湖ꎮ神女应无恙ꎬ当惊世界殊ꎮ
【注释】①游泳:１９５６年６月ꎬ作者曾由武昌游泳横渡长江ꎬ到达汉口ꎮ②极目:放眼远望ꎮ③宽余:神态舒缓ꎬ
心情畅快ꎮ④风樯:帆船ꎮ樯ꎬ桅杆ꎮ⑤龟蛇:龟山、蛇山ꎮ⑥一桥飞架:武汉长江大桥ꎬ该桥为长江上第一座
由中国人自己建造的桥梁ꎬ是二十世纪五十年代重大工程之一ꎬ当时正在施工中ꎬ故属“宏图”ꎮ⑦天堑:堑ꎬ沟
壕ꎮ古人把长江视为“天堑”ꎮ⑧西江石壁:计划中的长江三峡大水坝ꎮ⑨巫山云雨:战国楚人宋玉«高唐赋»
说ꎬ楚襄王在游云梦泽的高唐时曾梦遇巫山神女ꎬ神女自称“旦为朝云ꎬ暮为行雨”ꎬ这里只是借用这个故事中
的字面和人物ꎮ
１. 下列对加点字解释有误的一项是
( )
Ａ. 极
∙目楚天舒(尽ꎬ达到顶点)
Ｂ. 胜似闲庭信
∙步(随意)
Ｃ. 更
∙立西江石壁(还要)
Ｄ. 当惊世界殊
∙(特殊)
２. “极目楚天舒”一句中的“舒”是舒展、开阔之意ꎬ它既写出了
ꎬ又写出
了作者 ꎬ景和情交融ꎮ“不管风吹浪打ꎬ胜似闲庭信步”能让人联想
到«七律长征»中“ ꎬ
”的乐观主义精神ꎮ
３. 品读下片ꎬ思考作者是如何运用点面结合、以点带面的写法来写治理长江的ꎬ补全导图ꎮ
点(典型景物): 、 、一桥
点(具体设想): }→面(事件总结):
四作品展上ꎬ同学们分享了各式各样的“长征”作品ꎬ仔细欣赏ꎬ完成相关练习ꎮ
１. 有篆刻爱好者将«七律长征»的部分诗句刻成了印章ꎬ它们的正确顺序应该是 ꎮ
①
②
③
④
２. 木木参展的作品是有关“长征”主题的连环画ꎮ仔细观察左图ꎬ将对话补充完整ꎮ
语文六年级上
２０
６ 狼牙山五壮士
欢迎来到“红色剧场”! 同学们正在紧锣密鼓地筹备即将上演的剧目ꎬ快来加入他们吧!
۳ᆩ ڍ
一同学们根据«狼牙山五壮士»一文编写了同名剧目ꎬ下面是其中一幕ꎬ请你参与剧本编写ꎮ
地点:狼牙山顶峰ｑí ｐáｎ( )陀
人物:七连六班的班长马宝玉、ｆù( )班长葛振林、战士宋学义、胡德林、胡福才
梗概:ｒì ｋòｕ( )紧追不舍ꎬ战士们ｂù ｑū( )反抗ꎬ最后英勇就义ꎮ
情节１: ｓｈāｎｊｉàｎ(
) 间不断传来敌人的惨叫ꎬ战士们愈加ｒè ｘｕè ｆèｉｔéｎɡ
( )ꎮ班长负伤ꎬ子弹用尽ꎬ石头便成了武器ꎬ像ｂīｎɡ ｂáｏ( )般冲向敌
人的头ꎻ敌人反扑ꎬ形势危急ꎬ最后一颗ｓｈǒｕｌｉú ｄàｎ( )就成了希望ꎬ被奋力ｌūｎ
ｑǐ( )投出后在敌群中绽开了花ꎮ
情节２:战士们绷
∙(ｂēｎɡ ｂěｎｇ)着脸ｙì ｌì( )在顶峰ꎬ全神贯注地眺望着群众和部
队主力远去的方向ꎬ绷
∙紧(ｂēｎɡ ｂěｎｇ)的眉头舒展了ꎬ胜利的ｘǐ ｙｕè( )在脸上荡
漾开来ꎮ他们相继跳崖ꎬｈáｏｍàｉ( )的口号声在ｘｕáｎｙá( )绝壁间回荡ꎮ
１. 根据拼音将正确的字词填在剧本中的括号里ꎮ
２. 为“情节２”中的加点字“绷”选择正确的读音ꎬ画“√”ꎮ
３. 下列词语中ꎬ加点字“贯”与“情节２”中“全神贯注”的“贯”意思不同的一项是
( )
Ａ. 如雷贯
∙耳
Ｂ. 学贯
∙古今
Ｃ. 鱼贯
∙而入
Ｄ. 融会贯
∙通
４. 乔乔将“点面结合”的写法运用到了剧本编写中ꎬ她认为“情节２”应该具体描写战士形象ꎬ请
你根据示例中的加点部分ꎬ照样子把画“ ”句子的场景写具体ꎮ
示例:他刚要拧开
∙∙盖子ꎬ马宝玉抢前一步
∙∙∙∙ꎬ夺过
∙∙ｓｈǒｕｌｉú ｄàｎ插在
∙∙腰间ꎬ猛地举起
∙∙一块大石头ꎬ
大声喊道
∙∙∙∙:“同志们! 用石头砸!”
５. 在剧本中看到“ｒè ｘｕè ｆèｉｔéｎɡ、全神贯注”等词语时ꎬ木木想到课文中还有其他描写人物的四
字词语ꎬ请你将它们补充完整ꎬ并运用在剧本里ꎮ
①( )钉( )铁
②居( )( )下 ③粉身( )( )
④( )首挺( )
⑤( )天( )地
⑥( )( )山河
(１) 新思维创新运用画“
”的词语不适合用在下面哪一幕特写镜头中?
( )
Ａ. 马宝玉决定把敌人引上绝路 Ｂ. 五壮士用石头砸敌人
Ｃ. 五壮士眺望群众和部队主力远去的方向
Ｄ. 五壮士相继跳崖
第二单元
２１
(２)选词填空ꎬ改写剧本中的情节概述ꎬ使其表达更生动ꎮ(填序号)
为了保证群众和部队主力安全撤离ꎬ五壮士无惧
ꎬ甘愿牺牲生命ꎮ顶峰上ꎬ他们
ꎬ利用地形优势重创敌人ꎻ他们视死如归ꎬ 地矗立着ꎮ
፬Ռ Ӥ
二新趋势情境阅读为了打磨剧本中的场面细节ꎬ小演员们细细品读了课文选段ꎮ
①为了拖住敌人ꎬ七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人ꎬ一边有计划地把大批敌人
引上了狼牙山ꎮ②他们利用险要的地形ꎬ把冲上来的敌人一次又一次地打了下去ꎮ③班长马宝
玉沉着地指挥战斗ꎬ让敌人走近了ꎬ才下命令狠狠地打ꎮ④副班长葛振林打一枪就大吼一声ꎬ好
像细小的枪口喷不完他的满腔怒火ꎮ⑤战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈ꎬ好使出浑身
的力气ꎮ⑥胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的ꎬ全神贯注地瞄准敌人射击ꎮ⑦敌人
始终不能前进一步ꎮ⑧在崎岖的山路上ꎬ横七竖八地躺着许多敌人的尸体ꎮ
１. 请你结合课文内容ꎬ帮助小演员们梳理故
事情节ꎬ把右图补充完整ꎮ其中选段所对
应的故事情节是右图中的 ꎮ
２. 小演员们发现选段运用了点面结合的方法
写场面ꎮ第①~ ②句描写的是五壮士
ꎬ也就是“面”ꎻ第③~ ⑥句描
写的是五壮士 ꎬ也就是“点”ꎮ运用这种方法设计本幕剧情的场景ꎬ能让观
众既感受到 ꎬ又感受到 ꎮ
３. 小演员们接着剖析人物形象ꎬ力求表演更符合人物特点ꎮ下列分析有误的一项是
( )
Ａ. 马宝玉(沉着地指挥战斗):沉着冷静 Ｂ. 葛振林(打一枪就大吼一声):满腔怒火
Ｃ. 宋学义(胳膊抡圈扔手榴弹):经验丰富
Ｄ. 小战士(全神贯注瞄准射击):胆大心细
４. 在准备道具、设计表演的时候ꎬ有同学认为第⑦~ ⑧句对敌人的描写并不需要表现ꎬ可以忽略ꎮ
你赞同他的观点吗? 请说说你的理由ꎮ
三同学们还准备了剧目«八女投江»ꎬ请你参与剧目编排ꎮ
①１０月的一天晚上ꎬ部队来到乌斯浑河下游西岸的一个地方ꎮ乌斯浑河是黑龙江的一条支
流ꎬ当时正在涨大水ꎬ河面很宽ꎬ水流湍急ꎮ部队首长让战士们准备渡河ꎮ就在这个时候ꎬ“啪啪
啪”突然响起了密集的枪声ꎬ接着就出现了成群的敌人ꎮ不好ꎬ敌人把抗联部队包围了ꎮ枪声一
响ꎬ冷云赶紧把女战士分成三个小组ꎬ做好了战斗准备ꎮ
②冷云仔细一看ꎬ敌人正在追赶部队ꎬ还没有发现她们ꎬ她想:“现在我们这里已经跟部队隔
开了ꎬ但是也最能吸引敌人的注意力ꎮ”想到这儿ꎬ冷云对战友们大喊一声:“快ꎬ向敌人射击ꎬ掩
护部队突围!”女战士们一听ꎬ立刻一齐朝敌人开了火ꎮ
语文六年级上
２２
③敌人朝冷云她们扑了过来ꎮ抗联部队趁着这个机会发起了冲锋ꎬ撤到了山上ꎮ部队首长
往河边一看ꎬ敌人正朝冷云她们猛扑ꎬ她们的处境非常危险ꎮ于是ꎬ他又带领部队往山下冲ꎬ想
把她们救出来ꎮ冷云看到这种情况ꎬ急忙和女战士们一块儿喊道:“同志们! 不要管我们ꎬ快点
儿冲出去ꎬ保住手里的枪ꎬ抗战到底!”她们喊了三遍以后ꎬ又继续朝敌人射击ꎮ部队首长听到她
们的喊声ꎬ又带着部队连冲了两次ꎬ都没有成功ꎮ部队首长只好含着眼泪ꎬ带领部队向山上的密
林里撤去了ꎮ
④日本指挥官一看没能消灭抗联的大部队ꎬ命令士兵全都朝冷云她们扑
∙了过来ꎮ
⑤太阳从地平线上升了起来ꎬ乌斯浑河西岸弥漫着滚滚硝烟ꎮ女战士们的枪里已经没有一
颗子弹了ꎮ现在她们眼前只有两条路:要么战死ꎬ要么被敌人抓住ꎮ冷云静静地看了看战友们ꎬ
好像在说:“ ?”战友们也默默地看了看冷云ꎬ点了点头ꎬ好像在
回答:“ !”冷云把手一挥ꎬ果断地说:“同志们ꎬ下河!”
⑥八个英勇的抗联女战士互相搀扶着ꎬ昂着头ꎬ一步一步坚定地走进了激流翻滚的乌斯浑
河ꎮ子弹呼啸着从她们头上飞过ꎬ河水冲着她们的身体ꎬ她们坚定地朝前走着ꎮ这悲壮的情景ꎬ
把敌人一下惊呆了ꎮ敌人万万没有想到ꎬ跟他们激战了半天的竟然是八个女战士!
⑦敌人的一排炮弹在八个女战士身边的河水中掀起了一个个巨大的白色浪柱ꎮ浪柱消失
后ꎬ八个女战士的身影不见了ꎬ只有乌斯浑河的水还在不停地奔流着
(有删改)
１. 【梳理剧情】文章按照“准备渡河→ →敌人反扑→ ”的顺序叙述故事ꎮ
２. 【台词设计】在子弹用光没有退路之时ꎬ冷云和战友们用眼神进行了一场无声的交流ꎬ想象自
己也在那个场景中ꎬ体会八位女战士的情感ꎬ将交流的内容在文中横线处补充完整ꎮ
３. 【动作指导】在表演第④段的内容时ꎬ饰演日本士兵的同学们“跑” 向冷云ꎬ导演说剧情中的
“扑”不能演成“跑”ꎬ因为
４. 新素养红色文化【海报文案】女战士们“宁可站着死ꎬ也不跪着生”ꎬ下列诗句中ꎬ与此表达
的情感不同ꎬ不能作为海报文案的一项是
( )
Ａ. 我自横刀向天笑ꎬ去留肝胆两昆仑ꎮ
Ｂ. 人生自古谁无死? 留取丹心照汗青ꎮ
Ｃ. 沉舟侧畔千帆过ꎬ病树前头万木春ꎮ
Ｄ. 粉骨碎身浑不怕ꎬ要留清白在人间ꎮ
５. 【交流讨论】同学们针对«八女投江»和«狼牙山五壮士»两个剧本之间的相同点进行了讨论ꎬ
请你根据提示完成表格ꎮ
写法上
都运用了
的手法
«狼牙山五壮士»中对五壮士进行了单个描写和集体描写ꎬ
«八女投江»也是聚焦了战士个人ꎬ描写了战士总体ꎮ
«八女投江»既写个体——— ꎬ又
写群像——— ꎮ
主题上
都是赞扬革命战士们英勇抗日ꎬ不畏牺牲的高尚精神ꎮ
人物形象上
①都奋力掩护部队主力ꎬ表现了 的英雄品质ꎻ
②都 ꎬ表现了临危不惧、视死如归的英雄气概ꎮ
第二单元
２３
７ 开国大典
۳ᆩ ڍ
一新素养时事热点２０２４年１１月１１日ꎬ人民空军迎来７５周年纪念日ꎮ根据拼音将语段补充完整ꎮ
ｂīｎｋè(
)们跨越了遥远的ｊù ｌí(
)ꎬ从祖国的(四面八方
天涯海角) ｈｕì ｊí
( )到这里ꎬ共同见证即将到来的ｌóｎｇｚｈòｎｇ(
)仪式ꎮ礼炮轰鸣ꎬｙｕè ｂīｎｇ(
)
仪式正式开始ꎬ身着统一ｚｈì ｆú(
)的军人们步伐坚定地走过观礼台当方阵全部通
过ꎬ现场(爆发 暴发)出一阵(排山倒海 翻江倒海)的掌声和欢呼声ꎮ
１. 根据拼音写词语ꎮ
２. 用“√”在括号里选择最合适的词语ꎮ
二选择题ꎮ
１. 下列词语中ꎬ加点字读音完全正确的一项是
( )
Ａ. 擎
∙着(ｑíｎｇ) 电钮
∙(ｌｉǔ) Ｂ. 瞻
∙仰(ｚｈāｎ) 旗帜
∙(ｃｈì)
Ｃ. 八盏
∙(ｚǎｎ)
坦
∙克(ｔǎｎ)
Ｄ. 栏
∙杆(ｌáｎ)
聂荣臻
∙(ｚｈēｎ)
２. 下列依次填入语段中的词语ꎬ恰当的一项是
( )
班主任 ꎬ全班下午集体观看纪录片«开国大典»ꎮ同学们都很激动ꎮ影片中毛主席在
天安门城楼庄严 中华人民共和国中央人民政府成立、 政府公告的场景ꎬ令
我震撼ꎮ
Ａ. 宣布宣告宣读 Ｂ. 宣告宣布宣读 Ｃ. 宣布宣告宣讲 Ｄ. 宣告宣布宣讲
３. 对下列句子理解不恰当的一项是
( )
到了正午ꎬ天安门广场已经成了人的海洋ꎬ红旗翻动ꎬ像海上的波浪ꎮ
Ａ. 这句话属于场面描写中“面”的描写ꎮ
Ｂ. 这句话运用了比喻的修辞手法ꎮ
Ｃ. 突出了阅兵进行时现场热闹的气氛ꎮ
Ｄ. “人的海洋”写出了人多的场面ꎮ
三品读句子ꎬ完成练习ꎮ
两股“红流”分头向东城、西城的街道流去ꎬ光明充满了整个北京城ꎮ
１. “红流”指的是 ꎬ这句话仿佛让人看到了
(请用
四字词语概括)的场面ꎮ
２. 这里的“光明”有两层含义ꎬ一指 ꎬ二指
ꎮ
四本文按照 的顺序叙述ꎬ请根据课文内容ꎬ概括场面ꎬ补全流程ꎮ
语文六年级上
２４
፬Ռ Ӥ
五阅读课内选段ꎬ回答问题ꎮ
开头是海军两个排ꎬ雪白的帽子ꎬ跟海洋一个颜色的蓝制服ꎮ接
着是步兵一个师ꎬ以连为单位ꎬ列成方阵ꎬ齐步行进ꎮ接着是炮兵一
个师ꎬ野炮、榴弹炮等各式各样的炮ꎬ都排成一字形的横列前进ꎮ接
着是一个战车师ꎬ各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排ꎬ整整齐齐地
前进ꎻ战士们挺着胸膛站在战车上ꎬ像钢铁巨人一样ꎮ接着是一个骑
兵师ꎬ“红马连”一色红马ꎬ“白马连”一色白马ꎬ六马并行ꎬ马腿的动
作完全一致ꎮ以上这些部队ꎬ全都以相等的距离和相同的速度经过
主席台前ꎮ当战车部队经过的时候ꎬ人民空军的飞机也一队队排成
人字形ꎬ飞过天空ꎮ毛主席首先向空中招手ꎮ群众看见了ꎬ都把头上
的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去ꎬ欢呼声盖过了飞机的隆
隆声ꎮ
阅读批注:
读完选文ꎬ我能感
受到开国大典
的气氛ꎬ体会
到人民群众
的心情ꎮ
１. 选段为我们展现了一个怎样的场面? 下列描述最恰当的一项是
( )
Ａ. 雄壮的部队过广场 Ｂ. 训练有素的军人展现风姿
Ｃ. 兴高采烈的群众
Ｄ. 雄壮的部队和热情的群众
２. 新思维逻辑梳理根据选段关于阅兵队伍的描写ꎬ补全导图(“兵种”和“特点”填序号)ꎬ回答
问题ꎮ
兵种选项:Ａ. 炮兵师 Ｂ. 骑兵师 Ｃ. 步兵师 Ｄ. 战车师
特点选项:①整整齐齐前进 ②一字形横列 ③排成人字形 ④齐步行进
以上内容是对各个方阵的具体描写ꎬ是“
”(点/ 面)的描写ꎬ而画“
”的句子则
是从“ ”(点/ 面)上描写受阅部队经过天安门广场时的场面ꎮ这样写的好处是
ꎮ
３. 细读选段ꎬ请将选段右侧的阅读批注补充完整ꎮ
六课外阅读ꎮ(了解文章是怎样点面结合写场面的)
挥手之间(节选)
一辆延安人都熟悉的带篷子的中型汽车正转过山嘴ꎬ朝飞机场驶来ꎮ①立刻ꎬ人群像平静
的水面上卷过一阵风ꎬ成一个整体地朝前涌去ꎬ接着ꎬ又停下来ꎮ正当汽车停住ꎬ车门打开的时
第二单元
２５
候ꎬ机场上响起了一阵雷鸣般的掌声ꎮ毛主席走下车来ꎬ和平日不同ꎬ穿一套半新的蓝布制服ꎬ
头戴深灰色的盔式帽ꎬ整个装束ꎬ完全是像出门做客一样ꎮ这立刻引起了人们一种深切的不安
和离别的情绪ꎬ眼泪不由得涌了出来ꎮ如今ꎬ主席穿上做客的衣服ꎬ要离我们远去了ꎮ
一霎时ꎬ人们心里ꎬ像海上波涛般起伏汹涌ꎮ千百双眼睛ꎬ热切地投向主席身边ꎮ主席在汽
车边站定ꎬ目光平视ꎬ慈祥地望着全体送行的人ꎬ目光扫过每一个人的脸ꎬ好像所有在场的人他
都看到了ꎮ他嘴角露出一种亲切的、坚定的微笑ꎬ向人们点了点头ꎮ站在前面的中央的同志们
迎上前去ꎬ主席伸出他那宽大的手掌ꎬ和大家一一握手道别ꎮ主席的脸色是严肃的ꎬ从容的ꎬ眼
睛里充满了无限的关切和鼓舞之情ꎮ然后ꎬ他又停下来ꎬ望着所有送行的人ꎬ举起右手ꎬ用力一
挥ꎬ便径直朝停在前面的飞机走去ꎮ
机场上人群静静地立着ꎬ千百双眼睛跟随着主席高大的身形移动ꎬ望着主席一步一步走近
了飞机ꎬ一步一步踏上了飞机的梯子ꎮ
这一会儿时间好长啊! 人们屏住了呼吸ꎬ一动不动地望着主席的一举手ꎬ一投足ꎬ直到他在
飞机舱口停住ꎬ回转身来ꎬ又向着送行的人群ꎮ
②人群又一次像疾风卷过水面ꎬ向着飞机涌了过去ꎮ主席站在飞机舱口ꎬ取下头上的帽子ꎬ
注视着送行的人们ꎬ像是安慰ꎬ像是鼓励ꎮ③人们不知道怎样表达自己的心情ꎬ只是拼命地一齐
挥手ꎬ像是机场上蓦地刮来一阵狂风ꎬ千百条手臂挥舞着ꎬ从下面ꎬ从远处ꎬ伸向主席ꎮ
主席也举起手来ꎬ举起他那顶深灰色的盔式帽ꎬ但是举得很慢很慢ꎬ像是在举起一件十分沉
重的东西ꎮ一点一点地ꎬ一点一点地ꎬ举起来ꎬ举起来ꎮ等到举过了头顶ꎬ忽然用力一挥ꎬ便停止
在空中ꎬ一动不动了ꎮ
【注释】本文写的是１９４５年重庆谈判前ꎬ毛泽东同志在延安机场与前来送别的军民挥手告别的场景ꎬ选文有删改ꎮ
１. 根据文章内容按顺序概括本文所描写的场面:
①迎接主席→② →③准备登机→④
２. 选文在描写场面时层次非常清晰ꎬ仔细品读ꎬ回答问题ꎮ
(１)【初步判断】下面的场面中ꎬ哪些属于“点”的描写? 哪些属于“面”的描写? 连一连ꎮ
(２)【进阶分析】第２段主要写了 的场面(填第１题中的序号)ꎬ先写
ꎬ这是“面”的描写ꎬ再写 ꎬ这是“点”的描写ꎬ这样写的原因是
ꎮ
３. 在３处画线句中ꎬ作者分别用“一阵风”“疾风”和“狂风”来形容人群ꎬ这种变化表现出
ꎮ
４. 把文章最后一段中的“一点一点地ꎬ一点一点地ꎬ举起来ꎬ举起来”改为“一点一点地ꎬ举起来”
可以吗? 为什么?
语文六年级上
２６
８∗ 灯 光
۳ᆩ ڍ
一下列加点字的读音正确的一项是
( )
Ａ. 围歼
∙(ｑｉāｎ) Ｂ. 憧
∙憬(ｔóｎｇ) Ｃ. 黑魆
∙魆(ｑū) Ｄ. 郝
∙副营长(ｈǎｏ)
二下列词语中ꎬ与“千钧一发”意思最不相近的一项是
( )
Ａ. 间不容发
Ｂ. 九死一生
Ｃ. 危在旦夕
Ｄ. 火烧眉毛
三下面是根据课文内容创作的一首诗歌ꎬ请将合适的词或短语填入括号中ꎮ(填序号)
①明灯 ②火光 ③中国的光明 ④战斗的胜利 ⑤生命的火光
一星( )ꎬ就是你的生命ꎻ一盏( )ꎬ就是你的追求ꎮ为了( )ꎬ你点燃了心爱的书
本ꎬ也点燃了( )ꎮ战友啊ꎬ亲爱的战友ꎬ是你用生命点亮了( )!
四句子练习ꎮ
１. 他正倚着交通沟的胸墙坐着ꎬ一手
∙∙拿着火柴盒ꎬ夹着自制的烟卷ꎬ一手
∙∙轻轻地划着火柴ꎮ(用
加点词语仿写句子)
２. 他把头靠在胸墙上ꎬ望着漆黑的夜空ꎬ完全陷入了对未来的憧憬里ꎮ
这句话是对郝副营长激战前的 描写ꎮ他眼中“对未来的憧憬”是
ꎮ
五课外阅读ꎮ(了解文章是怎样点面结合写场面的)
卢沟桥烽火
①１９３７年７月７日深夜ꎬ星光暗淡ꎬ万籁俱寂ꎮ一支全副武装的日本军队ꎬ偷偷地向卢沟桥
摸来ꎮ驻守在卢沟桥的中国官兵发现了敌情ꎬ便大声喝问:“谁? 口令!”一个日本军官气势汹汹
地说ꎬ他们有一个士兵失踪了ꎬ要到宛平县城内去“搜查”ꎮ这显然是蓄谋已久的挑衅行为ꎮ面
对敌人的借口ꎬ守桥的中国士兵当即严词拒绝ꎮ
②日军恼羞成怒ꎬ首先向中国军队开起火来ꎬ密集的机枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上ꎮ中国
守军立即开枪还击ꎮ但由于众寡悬殊ꎬ守桥部队伤亡较大ꎬ只得暂时退守大桥东头的宛平县城ꎮ
③第二天凌晨ꎬ日军向宛平县城发动进攻ꎮ早有防备的中国守军同仇敌忾ꎬ奋起还击ꎬ打
得日本鬼子人仰马翻ꎮ日寇吃了亏ꎬ便拉来大炮ꎮ随着震耳欲聋的炮声ꎬ宛平县城的东门和西
门被炸开了ꎬ日本鬼子端着上了刺刀的步枪ꎬ“哇哇”吼叫着ꎬ疯狂地向县城扑来ꎮ英勇的中国守
军冒着敌人的炮火ꎬ在杀声中冲出了县城ꎮ他们举着大刀向鬼子们的头上砍去ꎬ刀光闪闪ꎬ鲜血
四溅ꎮ在硝烟和火光中ꎬ日寇被杀得哭爹喊娘ꎬ狼狈而逃ꎮ
④当天晚上ꎬ大刀队队员们手握大刀ꎬ腰佩手榴弹ꎬ又悄悄地向卢沟桥进发ꎮ到了桥头ꎬ队
员们立马举起明晃晃的大刀ꎬ以奔雷之势冲杀ꎬ扬起漫天尘土ꎮ一个大刀队队员呐喊:“小鬼子ꎬ
第二单元
２７
看刀!”只见他怒视前方ꎬ用刀背撩开敌枪ꎬ乘势上步斜挥一记ꎬ一刀毙敌! 那日寇猝不及防ꎬ人
头滚落ꎬ尸横桥头ꎮ这时ꎬ我们的援军又从敌人背后杀来ꎬ两面夹击ꎬ打得日寇鬼哭狼嚎ꎬ抱头鼠
窜ꎮ激战一直持续到９日凌晨ꎬ侵占桥头的日军全部被歼ꎬ卢沟桥又重新回到中国军队的手中ꎮ
⑤但是ꎬ日寇亡我之心不死ꎬ继续向平津一带调集兵力ꎬ不断对中国军队发起攻击ꎮ中华民
族处在生死存亡的关头ꎮ
⑥卢沟桥事变的第二天ꎬ中国共产党就通电全国ꎬ大声疾呼:“平津危急! 华北危急! 中华
民族危急!”号召全国军民团结一致ꎬ把日本侵略者赶出中国ꎮ全国人民迅速行动起来ꎮ北平市
民成群结队地前往部队慰劳ꎬ长辛店的铁路工人夜以继日地帮助军队修筑工事ꎮ各地民众、海
外华侨也纷纷来电声援ꎬ并送来了大批慰问品ꎮ
⑦卢沟桥事变拉开了中国人民全面抗战的序幕ꎬ一场伟大的抗日战争就此展开了ꎮ
１. 题目中的“烽火”原指古时边防报警点燃的烟火ꎬ在这里指 ꎮ
２. 读选文ꎬ梳理主要事件ꎬ完成思维导图ꎮ
３. “偷偷地”和“悄悄地”意思相近ꎬ但在文章中的语义色彩却截然不同:第①段的“偷偷地”揭示
了日本军队的 ꎬ表达了作者的 之情ꎻ而第④段的“悄悄
地”则展现了我国守军 的形象ꎬ表达了作者的 之情ꎮ
４. 卢沟桥事变后ꎬ中国民众纷纷行动起来支持抗战ꎮ下列不属于该类行动的一项是
( )
Ａ. 北平市民前往部队慰劳ꎮ Ｂ. 很多人来电声援ꎬ并送来大批慰问品ꎮ
Ｃ. 中共中央号召实行全民族抗战ꎮ
Ｄ. 长辛店的铁路工人帮助军队修筑工事ꎮ
５. 第④段中ꎬ作者运用点面结合的方法描写了 的场面ꎬ判断其
中的“点”与“面”ꎬ完成下图ꎬ并回答问题ꎮ
(１)
(２)该段通过对这位大刀队队员的神态、
和
描
写ꎬ不仅突出了个体 的形象ꎬ还侧面烘
托出整个大刀队 ꎮ
六２０２５年２月１８日ꎬ四川博物院发布了一则关于征集中国人民抗日战争相关实物的启事ꎮ
１. 四川博物院征集的文物史料的主要时间范围应该是
( )
Ａ. １９３１—１９４５年 Ｂ. １９４５—１９４９年 Ｃ. １９３１—１９４９年 Ｄ. １９５０—１９５３年
２. 你认为四川博物院会征集哪些种类的物品呢? 根据提示ꎬ写一写ꎮ
☆实物类:军服、武器、烈士(抗战老兵)家书、 、
☆文献档案类:抗战时期的政府公告、军事地图、 、
语文六年级上
２８
９∗ 我的战友邱少云
۳ᆩ ڍ
一用“√”给加点字选择正确的读音ꎮ
山坳
∙(āｏ àｏ) 蜷
∙腿(ｑｕáｎ ｊｕǎｎ) 干涸
∙(ｈé ｋū) 潜
∙伏(ｑｉáｎ ｑｉǎｎ)
二下列依次填入语段横线处的词语最合适的一项是
( )
在那场 的战斗中ꎬ炮火 地轰击着阵地ꎬ硝烟弥漫ꎬ火光冲天ꎮ战士们不畏
生死ꎬ以 的姿态冲锋在前ꎬ用血肉之躯筑起了一道坚不可摧的防线ꎮ
Ａ. 猛烈 激烈 壮烈Ｂ. 激烈 猛烈 壮烈Ｃ. 壮烈 猛烈 激烈Ｄ. 猛烈 壮烈 激烈
三按要求完成句子练习ꎮ
我心里像刀绞一般ꎬ眼泪模糊了我的眼睛ꎮ
１. 这句话体现了“我”当时 的心情ꎬ画横线的部分能用成语“ ”来代替ꎮ
２. 我也有过这样的心情:当
时ꎬ我心里像 ꎮ
四根据课文内容ꎬ补全下面的思维导图ꎮ
五课外阅读ꎮ(了解文章是怎样点面结合写场面的)
上甘岭战役中惊心动魄的生死瞬间
①那一天ꎬ１９岁的胡修道击退敌人进攻４０余次ꎮ
②随着战斗不断深入ꎬ志愿军与敌军都不断增加兵力ꎬ对阵地的争夺不断升级ꎮ志愿军将山
上重要的无名高地分别编号ꎬ以便使用炮火和作战指挥ꎮ胡修道和两名战友负责坚守３号阵地ꎮ
③拂晓ꎬ敌军在飞机、火炮的掩护下向阵地发起进攻ꎮ胡修道生前接受采访时曾回忆ꎬ由于
那时是“第一次与敌人真枪实弹地干”ꎬ自己特别紧张ꎮ眼看敌人越来越近ꎬ随着班长一声令下ꎬ
胡修道就拼命地往敌群中扔手雷ꎮ
④“直到班长抓住我的手腕ꎬ我才知道敌人被打退了ꎮ”胡修道说ꎬ“当时弹药供给困难ꎬ这么
多年ꎬ我一直懊悔自己浪费了太多弹药ꎮ”
⑤还没等胡修道喘口气ꎬ敌人又发起猛攻ꎮ胡修道和战友英勇还击ꎬ他们连续作战３小时ꎬ
打退敌人多次进攻ꎮ由于攻势太猛ꎬ１０号阵地已经没了战斗力ꎬ胡修道和战友立即突破几道火
墙ꎬ前往支援ꎮ
⑥这时ꎬ排长郭三旦也匍匐过来支援ꎮ可没想到ꎬ一发炮弹在他身边爆炸ꎬ排长在胡修道眼
前壮烈牺牲ꎮ“死也要守住阵地”是排长留下的最后一句话ꎮ
第二单元
２９
⑦排长牺牲了ꎬ负伤的战友又被调走ꎬ阵地上只剩胡修道一人ꎮ
⑧为了尽快结束战斗ꎬ敌人把坦克开了过来ꎬ几百门火炮齐射ꎬ头顶
上的飞机开始狂轰滥炸ꎮ面对蜂拥而至的敌人ꎬ胡修道心里憋着一股劲
儿ꎬ拼了命地战斗ꎮ他依靠着所剩不多的弹药ꎬ在两个阵地间来来回回
地打ꎬ如狂风飞旋ꎬ打退了敌人十几次进攻ꎮ
⑨黄昏时ꎬ敌人又一次漫山遍野地挤压过来ꎮ胡修道扔完最后一颗
手雷后ꎬ抓起身边的枪ꎬ跳上阵地ꎬ大叫一声:“敌人上来了ꎬ冲啊ꎬ为战友们报仇ꎬ为祖国人民
争光!”
伴随着这声怒吼ꎬ周围阵地同时响起了撼天震地的喊杀声ꎮ千钧一发之际ꎬ志愿军的大
部队赶到ꎬ敌人再次溃逃ꎬ战斗胜利了ꎮ后据前线观察哨统计ꎬ在炮兵的支援下ꎬ胡修道和战友
共打退敌人进攻４０余次ꎮ
作家杨朔曾在文章«金星英雄»结尾处写道:“这个１９岁的青年活生生地说明了敌人为什
么在朝鲜碰得头破血流ꎮ敌人攻不动上甘岭ꎬ更攻不动朝鲜ꎬ因为在上甘岭上ꎬ每条战线上ꎬ我
们到处都有无数像胡修道这样的人物ꎮ”
１. 下列关于胡修道故事的描述中ꎬ不能体现文章题目中“惊心动魄”的一项是
( )
Ａ. 胡修道第一次与敌人真枪实弹地干ꎬ非常紧张ꎬ用了很多弹药才击退敌人ꎮ
Ｂ. 敌人持续发动猛攻ꎬ排长郭三旦在胡修道眼前牺牲ꎮ
Ｃ. 只剩胡修道一人在两个阵地间用所剩不多的弹药应对敌人的进攻ꎮ
Ｄ. 志愿军的大部队中、上甘岭上的每条战线上都有无数像胡修道这样的人物ꎮ
２. 第⑧段运用了点面结合的写法ꎬ其中整体描写了 的场面ꎬ这是
“面”的描写ꎻ还细致描写了 的细节ꎬ这是“点”的描写ꎮ这样点
面结合的写法的好处是 ꎮ
３. 读画“ ”的句子ꎬ你认为胡修道此时会想些什么呢? 写在批注框内ꎮ
４. 新思维创新运用请你根据文章具体内容ꎬ完善下面的“人物阅读卡片”ꎮ
六新素养红色文化根据下面两副对联的内容ꎬ推测其使用或创作场景ꎮ
１. 倭寇不除ꎬ有何颜面ꎻ国仇未报ꎬ负此头颅(抗战时期ꎬ重庆一家 店门上贴出此对联)ꎮ
２. 铁骨铮铮ꎬ身躯敢让机枪哑ꎻ红心灿灿ꎬ毅志任凭烈火烧(人们为纪念抗美援朝英雄 、
而作)ꎮ
语文六年级上
３０
习作：多彩的活动
一【审题指导】认真审题ꎬ明确任务ꎮ
１. 审清题材:本次习作为 (写人 记事 写景 状物)文章ꎮ
２. 审清内容:本次习作的重点是写清楚 ꎬ其中写活动场面时可以运用本单元学过
的点面结合写法ꎬ既关注 ꎬ也关注 ꎬ抓住人物的 、 、
等将场面描写生动ꎬ最后还要写自己的感受或体会ꎮ
二【选材训练】打开思路ꎬ确定内容ꎮ
１. 下列同学选择的素材和理由ꎬ不适合本次习作的一项是
( )
Ａ. 敏敏:我会写我参加过的一项体育赛事——— 学校运动会ꎬ当时的５０米短跑比赛让我印象深刻ꎮ
Ｂ. 圆圆:我会写我看过的一场传统文化表演———川剧ꎬ戏角们的变脸表演让我印象深刻ꎮ
Ｃ. 芝芝:我会写我组织的一场公益活动———去敬老院ꎬ前期的准备工作让我印象深刻ꎮ
Ｄ. 图图:我会写我做过的一个梦———我变成了白雪公主ꎬ梦中的七个小矮人让我印象深刻ꎮ
２.
三【思路梳理】梳理思路ꎬ明确逻辑ꎮ请试着参照左侧提示给自己的作文写提纲ꎮ
题目:自拟
开头:交代时间、地点、人物或者活动的准备
工作
主体:
点:个体人物或个别场景的具体描写
面:群体或整个场景的概括表现
{
结尾:活动中的感受或总结式的感悟或获得的
启示
题目:
开头:
主体:
点:
面:
ì
î
í
ï
ï
ï
ï
ï
ï
结尾:
四【写法指导】乔乔想要写一场拔河比赛ꎬ请你帮忙完成ꎮ
１. 如果请你给乔乔提几条写作建议ꎬ你会给出的建议有(多选)
( )
Ａ. 可以描绘观众席上的热闹景象ꎮ
Ｂ. 加入一些队员的准备工作ꎬ比如热身活动等ꎮ
Ｃ. 详细描述比赛的某个关键阶段ꎮ
Ｄ. 简短总结对这次拔河比赛的感想ꎮ
２. 运用合适的技巧写作会事半功倍ꎬ请根据提示填空ꎮ
全部准备好后ꎬ老师带领我们来到活动场地ꎮ只见 压在了操场中间的两条白线
上ꎬ 中间绑着一根红布条儿ꎮ谁能把红布条儿拉过靠近自己 ꎬ谁就赢了ꎮ
(补充比赛场地的布置情况和游戏规则)“嘟———”哨声响了ꎬ比赛正式开始ꎮ双方队员互不
相让ꎬ全都使出了吃奶的劲儿往后拉ꎬ可那红布条儿却像 ꎬ一会儿去那边看看ꎬ一会
第二单元
３１
儿来这瞧瞧ꎬ可累坏我们了ꎮ(运用比喻的修辞手法)我的同学小明更是紧紧拽着绳子ꎬ整个
人都往后倒着ꎬ鼓着 ꎬ脸 ꎬ如同一块斜竖着的磐石ꎮ(补充神态描写)
选段主要描写的是 ꎬ运用了点面结合的手法ꎮ请在选段中用“ ” 画出
“面”ꎬ用“
”画出“点”ꎮ同时关注细节描写ꎬ可运用修辞手法刻画人物的动作和神态ꎬ使
场景更生动ꎮ
五【范文赏析】佳作欣赏ꎮ
范
文
示
例
赛 龙 舟
每当蝉鸣荔熟、稻花飘香的时候ꎬ一年一度的端午节就来了ꎬ
最让我印象深刻的就是那富有民族特色的龙舟赛ꎮ
端午节那天ꎬ大街小巷到处悬挂着醒目的标语ꎬ插着鲜艳
的彩旗ꎮ人们穿上节日的盛装ꎬ潮水般地涌向了河两岸ꎮ此时ꎬ
人声鼎沸ꎬ彩旗飘扬ꎬ好一派热闹的节日气氛ꎮ
看ꎬ三颗红色信号弹腾空而起ꎬ十几条龙舟头咬着尾ꎬ尾接着
头ꎬ从上游鱼贯而下ꎬ两岸顿时沸腾起来了ꎮ锣鼓声、鞭炮声、欢呼
声ꎬ汇成一曲动人的交响乐ꎮ每条龙舟颜色各异ꎬ龙头千姿百态ꎬ
长着犄角ꎬ睁着双眼ꎬ栩栩如生ꎬ犹如条条真龙在戏水ꎮ龙舟上的
健儿们穿着红背心ꎬ头上用白毛巾扎着英雄结ꎬ个个如同出征的战
士ꎬ格外精神ꎮ
“轰隆隆”ꎬ礼炮一响ꎬ十几条龙舟像离弦的箭在水面上飞驰ꎮ
岸上的人们欢呼雀跃ꎬ击掌喝彩ꎮ龙舟你追我赶ꎬ力争上游ꎬ那奋
勇争先的场面激动人心ꎬ催人振奋ꎮ每条龙舟上的指挥员站在船
头ꎬ随着铿锵有力、节奏鲜明的锣鼓声ꎬ双手挥着蒲葵扇ꎬ双脚不停
地上下跳动ꎬ使出浑身解数ꎬ鼓动队员向前奋进ꎮ
我站在岸边观看ꎬ内心就像大海里的波涛ꎬ时起时伏ꎮ
健儿
们不负众望ꎬ他们沉着、镇定ꎬ挥动着肌肉鼓鼓的臂膀ꎬ拼命划着ꎮ
有一条龙舟遥遥领先ꎬ成了群龙之首ꎬ最终夺魁ꎮ顿时ꎬ岸上响起
了雷鸣般的欢呼声ꎮ
龙舟赛在欢乐的气氛中结束了ꎬ但那催人奋发的锣鼓声仍在
我的耳边回荡ꎬ那拼搏向上的情景也常常在我的脑海里浮现ꎮ
①开篇点题ꎬ以节日活动
为内容ꎬ简洁明了ꎮ
②“面”的描写:通过对街
巷标语、彩旗及人群的
描写烘托出活动前的
热闹ꎮ
③细节描写:通过描写龙
舟的千姿百态和健儿
们精神抖擞ꎬ表现了人
们对赛龙舟的重视ꎮ
④“点”的刻画:抓住指挥
员的动作ꎬ表现了比赛
的紧张气氛ꎮ
⑤运用比喻的修辞手法ꎬ
表现出小作者观看比
赛的投入ꎮ
⑥总结全文:作者不仅感
受到了活动的欢乐ꎬ也
学会了拼搏的精神ꎮ
总评：习作叙写了赛龙舟前的火热气氛、赛龙舟时的紧张激动、赛龙舟后的感想体会ꎬ选材
独特ꎬ场面描写运用点面结合手法ꎬ细节刻画生动形象ꎬ令人耳目一新ꎮ
语文六年级上
３２
语文园地（二）
２０２５年是中国人民抗日战争胜利８０周年ꎬ学校举办“爱我中华”演讲比赛ꎬ请你参与ꎮ
一本单元有的课文写到了大的场面ꎬ王华同学决定将课文的写法用在自己的演讲稿中ꎮ
１. 本单元课文« 狼牙山五壮士» 和« 开国大典» 都用了
的方法来描写场面ꎬ其中
“ ”是概括描写ꎬ体现广度ꎻ“ ”是突出重点ꎬ体现深度ꎮ
２. 学习这种写法ꎬ将王华同学演讲稿中有关天安门前看升旗的经历补充完整ꎮ
凌晨４时ꎬ天还黑着ꎬ天安门广场已变成节日的海洋ꎬ月光、星光、灯光互相辉映ꎮ最引人
瞩目的是广场上的群众ꎬ有全家总动员看升旗的ꎬ有 ꎬ也有来北京
旅游的旅行团ꎮ大家 ꎮ每个人都热情洋溢ꎬ
他们有的
ꎬ还有的在脸上画上国旗的图案ꎬ用相机定格了一张张
笑脸ꎮ
二李明同学在演讲稿中提到了开国大典的相关情况ꎬ读下面的句子ꎬ回答问题ꎮ
起初是全场肃静ꎬ只听见
∙∙∙炮声和乐曲声ꎬ只听见
∙∙∙国旗和其他许多旗帜飘拂的声音ꎮ
１. 句中连续出现两个“只听见”ꎬ突出了 ꎬ表现了
的心情ꎮ这种修辞手法叫作 ꎬ它的作用不包括(填序号)
( )
Ａ. 更鲜明地表达情感ꎮ Ｂ. 增强语言的节奏感ꎮ
Ｃ. 使语言更有感染力ꎮ Ｄ. 化抽象为具体ꎬ增强语言的形象性ꎮ
２. 请你试着运用这种修辞手法再写一个句子ꎮ
三张强就自己练习演讲的事写了一则日记ꎬ请你对照老师的批语ꎬ帮他修改相关内容ꎮ
有一天我正在练习演讲ꎬ爸爸在全神贯注地看球赛ꎬ①妈妈
走过去ꎬ说(
):“关上电视!
没看见孩子正在练习演讲吗?”②爸爸说(
):“ 那我把声音调小一点ꎮ” “ 调小也不行! 关掉!”
③妈妈说( )ꎮ
批语:写人物对话时ꎬ
不要全用“说”来表达ꎬ可以
用与“说”有关的词语代替ꎬ
也可以用说话时的心理、神
态、动作来代替ꎮ
四合理引用名言警句可以为自己的演讲增色ꎬ根据要求回答下列问题ꎮ
１. 文辉同学在自己的演讲稿中引用了多句名言ꎬ请你帮他补全ꎮ
如果历史会说话ꎬ“匈奴未灭ꎬ何以家为”是汉代大将霍去病的家国情怀ꎬ“
”是爱国诗人陆游的炽热心声ꎬ“祖宗疆土ꎬ当以死守ꎬ ”
是抗金名臣李纲的气概ꎬ“捐躯赴国难ꎬ ”是曹操之子曹植的崇高信仰ꎮ
２. 你还知道哪些爱国名言? 选择其中一句写一写ꎬ注意行款整齐、布局合理ꎮ
第二单元
３３
单元提优阅读二（非连续性文本＋说明文）
一阅读下列材料ꎬ完成练习ꎮ
【材料一】红一方面军长征路线示意图
长征生活指南
走路睡觉:边走路边睡觉ꎬ两边不耽误ꎬ不服不行ꎮ
仰望星空:野外行军ꎬ只要天晴ꎬ抬头就能看星星ꎮ
快板歌谣:红军宣传员个个有才ꎬ堪比今天段子手ꎮ
长征吃喝菜谱
树皮:营养☆
口感☆
安全☆☆
易获得度☆☆
青稞:营养☆☆
口感☆☆安全☆☆☆易获得度☆
野菜:营养☆☆
口感☆☆安全☆
易获得度☆☆☆
昆虫:营养☆☆☆口感☆
安全☆☆
易获得度☆☆
【材料二】长征精神的内涵:
把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切ꎬ坚定革命的理想和信念ꎬ坚信正义事业
必然胜利的精神ꎻ为了救国救民ꎬ不怕任何艰难险阻ꎬ不惜付出一切牺牲的精神ꎻ坚持独立自主、
实事求是ꎬ一切从实际出发的精神ꎻ顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神ꎻ紧紧依靠人民群众ꎬ
同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神ꎮ
【材料三】长征路上ꎬ红军不仅要与敌人斗ꎬ更要与天地斗ꎬ可谓九死一生ꎮ但是ꎬ艰苦的生活并
不能磨灭他们的意志ꎮ在与死神殊死搏斗中ꎬ他们始终保持着必胜的信心ꎬ也保持着乐观积极
的态度ꎬ这是所有精锐特种部队的共同特征ꎮ
１. 新趋势学科融合根据材料一示意图可以看出«七律长征»一诗写的是发生在
时期之前的事情ꎮ请将诗句中提及的事件ꎬ用“
”在红军长征路线图中圈出ꎮ
２. 判断下列说法ꎬ对的画“√”ꎬ错的画“✕”ꎮ
(１)红一方面军长征途中部分重要事件的顺序:血战湘江→巧渡金沙江→四渡赤水→强渡大
渡河→爬雪山→飞夺泸定桥→过草地ꎮ
( )
(２)长征路上面临的困难除了敌人的追赶袭击ꎬ还有外在艰苦的自然环境ꎮ
( )
(３)青稞安全性高ꎬ营养和口感极佳ꎬ长征过程中红军战士们最常吃它ꎮ
( )
３. 结合材料二ꎬ说说我国运载火箭为什么起名为“长征”ꎮ
４. 新趋势生活实践长征旅游区设计长征体验活动ꎬ下列活动设置不合理的一项是
( )
Ａ. 倾听长征故事ꎬ传承长征精神ꎮ
Ｂ. 重走长征路ꎬ感受长征难ꎮ
Ｃ. 学长征快板歌谣ꎬ赞长征万里征途ꎮ
Ｄ. 品长征佳肴ꎬ享美食盛宴ꎮ
语文六年级上
３４
二(江苏扬州期中真题改编)阅读说明文ꎬ完成练习ꎮ
那年冬天ꎬ长津湖为何如此寒冷?
①１９５０年冬季ꎬ朝鲜半岛东北部长津湖地区所在的盖马高原气温降至零下２０摄氏度ꎬ到处
都是白茫茫的一片ꎮ抗美援朝战役中的长津湖之战就发生于此ꎮ
②长津湖与北京纬度相近ꎬ为何气温天差地别?
③从地貌上来看ꎬ长津湖位于盖马高原上ꎬ海拔较高ꎬ平均有１３００多米ꎮ气温随着海拔升
高而降低ꎬ通常海拔每升高１０００米气温下降约６摄氏度ꎮ从地形条件来看ꎬ盖马高原孤零零地
矗立在朝鲜半岛东北部ꎬ四周没有高大的山脉阻挡ꎬ北面是广阔的东北平原ꎬ地势低洼ꎬ再往东
北方向是鄂霍茨克海ꎬ这样的地形有利于寒潮南下ꎬ直冲盖马高原ꎮ一般来说ꎬ河流谷地往往隔
断山脉ꎬ成为水汽或风的通道ꎮ黑龙江谷地就是寒潮南下的通道ꎬ而盖马高原正处于风口之上ꎮ
风从海面吹来ꎬ携带着大量水汽ꎬ容易形成降雪ꎮ从海陆位置来看ꎬ冬季日本海相对于陆地而
言ꎬ水汽丰富ꎮ当寒潮南下ꎬ冷暖气团相遇ꎬ盖马高原常常出现较大的暴风雪ꎮ
④那年格外冷的原因是什么?
⑤回到１９５０—１９５１年ꎬ大气环流条件是造成当时长津湖地区出现极寒天气的直接原因ꎮ
从１９５０年１１月２０日起ꎬ寒潮分批南下ꎬ直抵盖马高原ꎬ并与鄂霍茨克海、日本海吹来的湿冷空
气、太平洋吹来的暖湿气流不断交汇ꎬ带来暴雪天气ꎮ离盖马高原最近的ꎬ有连续可靠数据观测
的海参崴气象站记录下了寒潮的全过程ꎮ从１９５０年１１月２５日到１２月７日ꎬ海参崴的最低气
温不断接近或创造历史同期纪录ꎮ再根据长津湖地区的地形以及暴雪情况ꎬ基本
∙∙可以推断当地
最低气温可达零下３５摄氏度ꎬ山脊上甚至可达零下４０摄氏度ꎮ
⑥除了降雪和低温ꎬ大风也让这次极寒天气“雪上加霜”ꎮ由于风寒效应ꎬ人们的体感温度
更低ꎮ在当时的低温环境下ꎬ配上６至８级的大风ꎬ体感温度能比环境温度低十几二十摄氏度ꎮ
⑦当我们了解长津湖之战那年冬天如此寒冷的原因后ꎬ更能体会到在严寒环境中ꎬ中国人民
志愿军的顽强与英勇! 让我们回溯那段历史ꎬ致敬为了祖国和平牺牲的英雄ꎬ致敬最可爱的人!
１. 本文的主要内容是
ꎮ
２. 读完这篇文章后ꎬ乔乔制作了“长津湖极寒天气原因梳理表”ꎬ请你帮她补充完整ꎮ
长
津
湖
极
寒
天
气
原
因
梳
理
(１)寻找段落关键词ꎬ根据文中信息ꎬ完成下列思维导图ꎮ
(２)那年冬天ꎬ长津湖格外寒冷的原因不包括
( )
Ａ. 寒潮不断南下ꎬ气温创造新低ꎮ Ｂ. 寒潮与暖湿气流交汇ꎬ带来暴雪天气ꎮ
Ｃ. 长津湖湖水结冰ꎬ反作用于天气ꎮ
Ｄ. 大风让体感温度雪上加霜ꎮ
３. 第⑥段采用 和 的说明方法ꎬ好处是
ꎮ
４. 第⑤段加点词语“基本”是否可以删除? 请说明理由ꎮ
第二单元
３５
第二单元知识盘点
易
错
音
逶迤
∙(ｙí) 岷
∙山(ｍíｎ) 抡
∙起(ｌūｎ) 绷
∙脸(ｂěｎｇ) 山涧
∙(ｊｉàｎ) 雹
∙子(ｂáｏ)
屹
∙立(ｙì)
围歼
∙(ｊｉāｎ)
憧
∙憬(ｃｈōｎｇ) 擎
∙着(ｑíｎｇ)
电钮
∙(ｎｉǔ)
多
音
字
划
ｈｕá(划船)
ｈｕà(计划)
{
绷
ｂēｎɡ(绷带)
ｂěｎɡ(绷脸)
ｂèｎɡ(绷亮)
ì
î
í
ï
ï
ïï
强
ｑｉáｎɡ(顽强)
ｑｉǎｎɡ(勉强)
ｊｉàｎɡ(倔强)
ì
î
í
ï
ï
ïï
更
ɡēｎɡ(更换)
ɡèｎɡ(更加)
{
率
ｓｈｕàｉ(率领)
ｌǜ(效率)
{
形
近
字
崖(山崖)
涯(天涯)
{
冀(希冀)
翼(羽翼)
{
暴(暴雨)
爆(爆炸)
{
副(一副)
幅(篇幅)
{
惯(习惯)
贯(贯穿)
{
重
点
词
语
日寇
奋战
险要
手榴弹
全神贯注
悬崖
斩钉截铁
热血沸腾
攀登
居高临下
山涧
粉身碎骨
雹子
屹立
眺望
喜悦
壮烈
豪迈
不屈
政府
外宾
汇集
预定
爆发
排山倒海
就位
宣告
雄伟
肃静
语调
完毕
检阅
制服
坦克
一致
距离
高潮
次序
近
义
词
汇集—聚集 宣告—宣布 宏伟—雄伟 憧憬—向往 璀璨—绚烂
排山倒海—翻天覆地 四面八方—五湖四海 全神贯注—聚精会神
反
义
词
崎岖—平坦 庄严—轻浮 茂密—稀疏 勇猛—胆怯 恶毒—善良
斩钉截铁—优柔寡断 横七竖八—整整齐齐 聚精会神—心不在焉
课
文
内
容
理
解
１. «七律长征»一诗的作者是毛泽东ꎬ这首诗生动地概括了红军长征途中跨五岭、越乌
蒙、渡金沙、夺大渡河、踏岷山的艰难历程ꎬ赞扬了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革
命精神ꎮ
２. «狼牙山五壮士»一文记叙了抗日战争时期ꎬ八路军某部七连六班的五个战士ꎬ为了掩
护群众和连队的转移ꎬ诱敌上山ꎬ英勇杀敌ꎬ最后把敌人引上狼牙山顶峰ꎬ英勇跳崖的故
事ꎬ赞扬了抗日英雄热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的精神ꎮ
３. «开国大典»一文记叙了１９４９年１０月１日在首都北京举行开国大典的盛况ꎮ赞颂了
人民军队的威武雄壮ꎬ表达了中国人民对中华人民共和国成立的无比自豪、激动的心情ꎬ
展现了中华人民共和国领导者们尤其是毛泽东主席的领袖风采ꎮ
４. «灯光»一文通过作者对往事的追忆ꎬ歌颂了革命先烈的无私奉献精神ꎮ
５. «我的战友邱少云»一文描写了在抗美援朝战争时期ꎬ“我”的战友邱少云为了整个战
斗的胜利ꎬ在烈火中英勇牺牲的故事ꎬ体现了邱少云顾全大局、遵守纪律、勇于牺牲自己
的崇高精神ꎮ
日
积
月
累
捐躯赴国难ꎬ视死忽如归ꎮ
———曹植
祖宗疆土ꎬ当以死守ꎬ不可以尺寸与人ꎮ
———李纲
位卑未敢忘忧国ꎮ
———陆游
３５
语文六年级上
３６
第三单元
１０ 竹 节 人
学校正在举办“童年玩具大赏”系列活动ꎬ请你一同参与其中吧!
۳ᆩ ڍ
一【撰写导语】请你根据拼音ꎬ补全活动导语ꎮ
正如鲁迅所说:游戏是儿童最正当的行为ꎬ玩具是儿童的天使ꎮ在游戏世界里ꎬ一根ｍù
ɡùｎ( )、一块ｘｉàｎɡ ｐí( )、一块土ɡē ｄɑ( )都能成为我们的玩伴ꎬ使我
们ｔｕí ｆèｉ( )的情绪、ｊǔ ｓàｎɡ( )的心情得以舒缓ꎮ从就地取材到ｊīｎɡ ｄｉāｏｘì ｚｈｕó
( )ꎬ小小玩具的变迁标志着人类文明的进步ꎮ
二【设计名片】下列“竹节人大战”名片中读音标注有误的一项是
( )
介绍:作战双方虎视眈
∙眈ꎬ威风凛
∙凛ꎮ一人紧握“金箍
∙棒”ꎬ叉
∙腿张臂ꎬ一
人手持“偃
∙月刀”ꎬ气势汹汹ꎮ双方每招每式都豁
∙出浑身解数ꎬ俨
∙然鏖
∙战
犹酣ꎮ
测评结果:风靡
∙一时、赫
∙赫有名ꎮ
Ａ. 虎视眈
∙(ｄāｎ)眈 威风凛
∙(ｌǐｎ)凛
Ｂ. 金箍
∙(ɡū)棒 叉
∙(ｃｈǎ)腿 偃
∙(ｙǎｎ)月刀
Ｃ. 豁
∙(ｈｕō)出 俨
∙(ｙǎｎ)然 鏖
∙(áｏ)战犹酣
Ｄ. 风靡
∙(ｍí)一时 赫
∙(ｈǎｏ)赫有名
三【活动推广】下列是同学们在线上发表的推广评论ꎬ加点词语运用有误的一项是
( )
Ａ. 还没参与活动的同学们快去ꎬ各色展品、各种游戏应有尽有ꎬ包你玩得心满意足
∙∙∙∙!
Ｂ. 我的朋友一直念念有词
∙∙∙∙地给我推荐“国潮”乐高ꎬ我心动不已ꎮ
Ｃ. 在“竹节人大战”试玩环节ꎬ乔乔技高一筹
∙∙∙∙ꎬ打得对方节节败退ꎬ好不痛快ꎮ
Ｄ. 我刚来到活动现场就忘乎所以
∙∙∙∙地玩起了空竹ꎬ你们也一定要来试试ꎮ
四【校刊采写】活动方邀请你作为校刊编辑来参与活动ꎬ请你完成采写工作ꎮ
在活动展区ꎬ你捕捉到了同学们玩得“入迷”的画面ꎬ联想到了课文«竹节人»中的描写:
下课时ꎬ教室里摆开场子ꎬ吸引了一圈黑脑袋ꎬ攒
∙着观战ꎬ还跺脚拍手ꎬ咋咋呼呼ꎬ好不热闹ꎮ
常要等老师进来ꎬ才知道已经上课ꎬ便一哄作鸟兽散ꎮ
１. 你想要引用其中的“攒”字并为其加上注释ꎬ下列读音和意思正确的一项是
( )
Ａ. ｚǎｎꎻ积聚ꎬ储蓄 Ｂ. ｃｕáｎꎻ聚在一起ꎬ拼凑 Ｃ. ｚàｎꎻ称赞 Ｄ. ｃｕáｎꎻ撺掇
２. 新思维创新运用请你照样子刻画同学们观看“竹节人大战” 入迷的样
子ꎬ为右边的插图撰写文案ꎮ
第三单元
３７
፬Ռ Ӥ
五【编写指南】请你为«竹节人»专栏制作阅读指南ꎬ回答下列问题ꎮ
①把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里ꎬ在下面一拉紧ꎬ那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮
士模样ꎬ叉腿张胳膊ꎬ威风凛凛ꎬ跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多ꎮ
②将鞋线一松一紧ꎬ那竹节人就手舞之、身摆之地动起来ꎮ两个竹节人放在一起ꎬ那就是搏
斗了ꎬ没头没脑地对打着ꎬ不知疲倦ꎬ也永不会倒下ꎮ
③有时其中一个的线卡住了ꎬ那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子ꎬ挺着肚子净挨揍ꎮ
④竹节人手上系上一根冰棍棒ꎬ就成了手握金箍棒的孙悟空ꎬ号称“齐天小圣”ꎬ四个字歪歪
斜斜刻在竹节人背上ꎬ神气!
⑤找到两根针织机上废弃的钩针ꎬ装在竹节人手上ꎬ就成了窦尔敦的虎头双钩ꎮ把“金钩大
王”刻在竹节人的胸口ꎬ神气!
⑥用铅皮剪一把偃月刀ꎬ用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛ꎬ给那竹节人装上ꎬ再挖空心思取
一个更威风、更吓人、叫得更响的名号ꎮ
⑦破课桌ꎬ俨然一个剑拔弩张的古战场ꎮ
１. 新思维逻辑梳理阅读选段ꎬ完成表格ꎮ
竹节人
玩法
提取选段信息填空
拓展想象填空
玩法一
玩法二
我的玩法
起名号
名号:
改编自名著« »
名号:金钩大王
改编自京剧«盗御马»
我起的名号:
灵感源自名著« »
添兵器
冰棍棒→金箍棒
( )→( )
( )→( )
加音效
咚锵咚锵咚咚锵! 咚咚锵!
(鼓点、节奏、音乐或是歌曲)
２. 第⑦段中的“剑拔弩张”形容的是
( )
Ａ. 竹节人的作战情形 Ｂ. 操作者的心理状态 Ｃ. 教室中的热闹气氛
３. 根据不同的阅读任务ꎬ选择合适的阅读材料ꎮ
任务一:教别人玩竹节人→重点阅读第 段和第 段ꎮ
任务二:体会传统玩具给人们带来的乐趣→重点阅读第 段至第 段ꎮ
六【美文赏荐】你还向校刊编辑部推荐了下文作为素材ꎬ请你对其进行赏析后完成推荐任务ꎮ(根
据阅读目的ꎬ选用恰当的阅读方法)
玩 陀 螺
①童年是久忘不掉的回忆ꎬ人们总是把那段快乐、无忧、幸福、绚丽多彩的美好时光称之为
“金色童年”ꎬ每每回味起来ꎬ就像沙滩上的贝壳ꎬ捡也捡不完ꎬ数也数不清ꎮ这也是有着许多人
语文六年级上
３８
共同的心灵记忆ꎬ更洋溢着一份真挚的乡土情怀ꎮ
②玩陀螺ꎬ就是一项有趣而极具吸引力的游戏ꎬ它不受时间、空间和人数的限制ꎬ每到空闲
时ꎬ三五成群ꎬ相约在一起ꎬ只要有空地ꎬ大家就不亦乐乎ꎮ
③找到一根比较粗一点儿的木头ꎬ拿一把锯子或柴刀来削它的顶端ꎮ把它的头部削尖ꎬ表
面一定要削得光滑ꎮ削完后ꎬ再把这个头部给剁下来ꎬ然后再把一颗铁钉钉入它尖的那一头去ꎬ
钉好后ꎬ再慢慢加工ꎬ直至把它形状上半部分变为圆形ꎬ下方尖锐ꎮ放到地上试着ꎬ先用手转动ꎬ
等它在地上转起圈来ꎬ挺然不倒ꎬ一个木制陀螺也就做成了ꎮ
④场上ꎬ个个摩拳擦掌ꎬ手持像个圆锥体的陀螺ꎬ钉朝上缠好绳ꎬ惯用右手者朝顺时针方向
缠绕ꎬ惯用左手者方向相反ꎬ预留一小段ꎬ打个单结ꎬ以供握绳或缠绕在指头上ꎮ然后ꎬ往地上前
抛后扯ꎬ陀螺便在地上旋转起来ꎮ当它速度慢下来时ꎬ再用绳子不断抽打它的侧面ꎬ使其直立旋
转ꎬ如此便可转个不停ꎮ
⑤瞧ꎬ它像个骄傲的舞女ꎬ脚尖轻轻点地ꎬ衣裙自然张开ꎬ旋转ꎬ旋转ꎬ持续旋转ꎬ完全没有停
下来的意思ꎮ一切的生命都好像为它紧张得屏住了呼吸ꎬ偌大的世界安静极了ꎮ
⑥陀螺头顶上点缀着不同颜色ꎬ那五颜六色的陀螺们旋转着ꎬ相互碰撞着ꎮ蓝色的陀螺正攻
击着绿色的陀螺ꎬ绿色陀螺就像凶猛的老虎一样猛扑了上去ꎬ把蓝陀螺打得落花流水ꎬ满地找牙ꎮ
⑦哇ꎬ那“大力神士”唯我独尊ꎬ一个“天马行空”ꎬ把“独眼龙”碰撞得失去平衡ꎬ东倒西歪ꎬ
还不时地还发出“桹桹”的声音ꎻ“飞天豹”挥动长臂ꎬ高举过头ꎬ使出“飞身术”纵身一跃ꎬ当头一
劈ꎬ无情地把“大花脸”劈成两半
⑧看到自己的陀螺旋转自如ꎬ且有强大的攻击力ꎬ战胜“敌人”而沾沾自喜ꎬ踌躇满志ꎻ看到
“同伴”那像不听话的孩子一直在圈内转悠而心急如焚ꎬ总是期盼着ꎬ奇迹能发生ꎻ而看到“战
友”最后倒地而“死”却无可奈何ꎬ顿足捶胸
⑨每次玩陀螺的场面都能吸引着许多孩子和大人们的围观助威ꎬ呐喊叫好ꎮ加油声、惋惜
声、欢呼声汇成了一首美妙的乐曲ꎮ
１. 【明确读法】如果给你以下任务ꎬ你会怎么读这篇短文? 想一想ꎬ填一填ꎮ
任务一:写陀螺制作指南ꎮ 任务二:教别人玩抽陀螺游戏ꎬ体会游戏乐趣ꎮ
(１)为了完成任务一ꎬ我会快速读全文ꎬ找到第 段细读ꎬ概括得出陀螺的制作过程包
括:找根粗木→ → →加工形状ꎬ直至上圆下尖
(２)为了完成任务二ꎬ我要重点读第 段到第 段ꎬ这部分内容从
和 这两个方面写了玩抽陀螺游戏ꎮ
２. 【分析形象】第⑦⑧段写玩陀螺的过程ꎬ语言风趣幽默ꎬ表现出儿童的什么特点?
( )
Ａ. 天真幼稚
Ｂ. 机智勇敢
Ｃ. 富于想象
Ｄ. 唯我独尊
３. 新趋势情境阅读【体会情感】结合选文开头和结尾ꎬ从作者情感的角度说说为什么要向校
刊编辑部推荐本文ꎮ
第三单元
３９
１１ 宇宙生命之谜
你是否幻想过自己是宇航员ꎬ乘上宇宙飞船ꎬ遨游太空? 浏览航天论坛ꎬ了解我国航天事业的发展ꎮ
۳ᆩ ڍ
一同学们在论坛上发现了一则和火星有关的帖子ꎬ请阅读后回答相关问题ꎮ
天文爱好者 发帖 ２０２５－１０－１０ １１:３５
人类用半个多世纪来 、分析火星ꎬ对火星已有许多了解ꎬ比如:火星距离太阳２２７９４
万千米ꎬ这个长度约为日地距离的１.５倍ꎻ火星的自转轴与公转轨道平面有约６６度１分的
ｑīｎｇｊｉǎｏ(
)ꎻ火星曾发生过陨石风暴但时至今日ꎬ仍有许多ｍí ｔｕáｎ
( )ｓｈàｎɡ ｗèｉ( )ｊｉē ｘｉǎｏ(
)答案ꎮ科学家们尝试在实验室中模拟火星环
境ꎬ探索能否在ｇāｎｚàｏ(
)、ｙǎｎｇｑì (
) 稀缺且辐射强烈的条件下ｐéｉｙù
( )微生物ꎬ以此 火星是否曾拥有支持复杂生命形式所需的环境条件ꎮ
１. 根据拼音写词语ꎬ将帖子补充完整ꎮ
２. 下列加点字的注音有误的一项是
( )
Ａ. 分析
∙(ｘī)
Ｂ. 轨
∙(ｇｕǐ)道
Ｃ. 陨
∙石(ｙǔｎ)
Ｄ. 辐
∙射(ｆù)
３. 选择合适的词语填入语段横线处ꎮ(填序号)
Ａ. 预测
Ｂ. 猜测
Ｃ. 探测
Ｄ. 推测
４. 下列句子中ꎬ与画“ ”的句子运用了相同说明方法的一项是
( )
Ａ. 街上的声音为４０分贝ꎬ传到屋里就只有２０分贝了ꎮ
Ｂ. 金星是一颗缺氧、缺水ꎬ有着浓厚云层的行星ꎮ
Ｃ. 人们在飞机机翼上设计了加厚部分ꎬ这就相当于蜻蜓的“翅痣”ꎮ
Ｄ. 少数蝴蝶保留了这种原始特性ꎬ例如ꎬ枯叶蝶主要以腐烂的水果为食ꎮ
５. 如果想继续探究火星上支持复杂生命存在的环境条件ꎬ最需要阅读的文章是
( )
Ａ. «火星上的神秘现象与未解之谜»
Ｂ. «在火星上生活———难忘的一天»
Ｃ. «火星南北半球的地貌差异»
Ｄ. «火星生命存在的挑战与限制»
二补全«宇宙生命之谜»的思维导图ꎬ发布在论坛中ꎬ帮助同学们加深对课文内容的理解ꎮ
语文六年级上
４０
፬Ռ Ӥ
三扩展对地球和宇宙的认识是我国航天事业的发展宗旨之一ꎬ读下面的选段ꎬ回答问题ꎮ
①从理论上说ꎬ宇宙是无限的ꎮ地球只是太阳系中的一颗行星ꎬ而太阳系只是银河系中一
个极小的部分ꎬ银河系对宇宙来说又是沧海一粟
∙∙∙∙ꎮ整个银河系中有几千亿颗恒星ꎬ类似太阳系
这样的天体系统为数不少ꎬ其中肯定有与地球类似的行星ꎮ可以猜测ꎬ地球绝不是有生命存在
的唯一天体ꎮ但是ꎬ人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球ꎮ
②哪些天体上可能有生命存在呢? 这个天体又必须具备什么样的条件呢? 人们了解了生
命起源的过程之后ꎬ认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度ꎬ一般应在－５０~
１５０℃之间ꎻ二是必要的水分ꎬ生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关ꎬ没有水ꎬ也就
没有生命ꎻ三是适当成分的大气ꎬ虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存ꎬ但氧气和
二氧化碳对于生命的存在是极为重要的ꎻ四是要有足够的光和热ꎬ为生命系统提供能源ꎮ
１. 下列和加点词“沧海一粟”意思最接近的一项是
( )
Ａ. 多如牛毛
Ｂ. 微不足道
Ｃ. 可有可无
Ｄ. 数不胜数
２. 抓住关键词句梳理自然天体系统的关系ꎬ按从大到小的顺序排列: ꎮ(填序号)
３. 为了弄清生命存在的必备条件ꎬ需认真阅读第
段ꎬ可以采用画关键词的阅读方法ꎮ
请你用这种方法阅读该段落ꎬ并补全下图ꎮ
４. 第②段中“认为至少应有这样几个条件”中的“至少”是否可以删去? 请说明理由ꎮ
四读下面这篇发布在论坛中的文章ꎬ回答问题ꎮ(根据阅读目的ꎬ选用恰当的阅读方法)
新一代飞船
①跟神舟飞船相比ꎬ新一代飞船“长征５Ｂ”(俗称“胖五”)可以飞得更远ꎬ不仅可以送航天
员往返离地球近４００公里的中国空间站ꎬ还可以送航天员去３８万公里外登月甚至去更远的星球
探险ꎮ如果说神舟飞船解决的是航天员顺利进入太空并安全返回地面的难题ꎬ那么新飞船解决
的就是如何更安全、舒适、智能、经济地进入太空ꎬ解决更远的深空探测难题ꎮ
②新一代飞船身高近９米ꎬ最胖的腰围处约４.５米ꎬ体重超过２０吨ꎮ如果把神舟飞船比作
航天员专属“太空专车”的话ꎬ那新一代飞船就是“太空巴士”ꎮ未来在执行近地轨道任务时ꎬ它
可以一次运送６~７名航天员ꎬ是神舟飞船承载能力的两倍ꎮ它还可以根据任务需求ꎬ从“太空巴
士”变身为“太空货车”:既能把航天员送到空间站ꎬ也能向空间站运送大量的补给物资ꎬ或者把
航天员们在空间站做的试验样品带回地球ꎮ
第三单元
４１
③跟神舟飞船的三舱结构不同ꎬ新一代飞船由两舱构成ꎬ其中返回舱是指令中心ꎬ也是航天
员生活居住的地方ꎬ服务舱负责提供动力和能源ꎮ以前ꎬ航天员的生活和工作需要在两个较小
的舱之间往返ꎬ而新一代的返回舱空间更大ꎬ可以根据需求做“隔间”ꎬ打造出工作区、娱乐区、餐
饮区和卫生区ꎬ为航天员提供更舒适的工作生活环境ꎮ
④新一代飞船的返回舱穿了两件“衣服”:“内衣”用新型金属材料做成ꎬ相当于“墙壁”ꎬ围
出了航天员的“驾驶室”ꎬ容积大、密封性好ꎬ具有更好的驾驶体验ꎻ“外衣”是耐烧蚀的新型轻质
防热材料ꎬ重量减轻了３０％ꎬ防热效率比神舟飞船更高ꎬ不仅更安全ꎬ而且首次采用可拆卸更换
设计ꎬ可以重复使用ꎬ降低了成本ꎮ
１. 根据阅读任务有目的地阅读选文ꎬ确定阅读方法ꎬ总结阅读收获ꎬ补全下表ꎮ
阅读任务
关注段落
阅读方法
阅读收获
新一代飞船和神舟飞船
相比有何特点?
浏览、
新一代飞船的结构和神
舟飞船相比有何特点?
找关键句
２. 选文说新一代飞船是个“太空巴士”是因为
( )
Ａ. 新一代飞船承载能力是神舟飞船的两倍ꎬ一次能运送６~７名航天员ꎮ
Ｂ. 新一代飞船的外形很有特点ꎬ就像一辆“巴士”ꎬ承载能力很强ꎮ
Ｃ. 新一代飞船身高近９米ꎬ最胖的腰围处约４.５米ꎬ体重超过２０吨ꎮ
Ｄ. 新一代飞船它不仅更安全ꎬ它返回舱的“外衣”防热效率还更高ꎮ
３. 选文第②段运用了 、 、 的说明方法ꎬ这样写的作用是
ꎮ
４. 新思维创新运用下面是某档栏目主持人对中国“太空漫步第一人”航天英雄翟志刚的部分
采访内容ꎮ请你结合文章思考翟志刚可能会怎么回答采访中的问题ꎮ
主持人:有人称新一代飞船为“太空货车”ꎬ您觉得真正的原因是什么?
翟志刚:
五新趋势学科融合阅读论坛中整理的中国载人航天工程“三步走”战略ꎬ完成下面的练习ꎮ
１. 中国载人航天工程“三步走”战略现已结束第 步ꎮ
２. 航天航空技术的发展被全社会普遍关注ꎮ请你结合课外了解的航天知识ꎬ向王强同学解释ꎮ
王强:航天探索主要是国家层面的事ꎬ和我们普通民众的生活关联不大ꎬ不用太在意ꎮ
我:
语文六年级上
４２
１２∗ 故宫博物院
۳ᆩ ڍ
一下列词语中ꎬ加点字的读音全部正确的一项是
( )
Ａ. 矗
∙立(ｚｈù) 琉
∙璃(ｌｉú) 蟠
∙龙(ｐáｎ) Ｂ. 螭
∙首(ｌí) 真伪
∙(ｗěｉ) 金銮
∙殿(ｌｕáｎ)
Ｃ. 玉玺
∙(ｘǐ)
额枋
∙(ｆāｎｇ)击磬
∙(ｑìｎｇ)
Ｄ. 镏
∙金(ｌｉū) 雕镂
∙(ｌóｕ)
南庑
∙(ｗǔ)
二如果你要写一个紫禁城布局的简介ꎬ下列最不可能出现的句子是
( )
Ａ. 城墙外是五十多米宽的护城河ꎮ城墙的四角ꎬ各有一座玲珑奇巧的角楼ꎮ
Ｂ. 故宫建筑群规模宏大ꎬ建筑精美ꎬ布局统一ꎬ集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格ꎮ
Ｃ. 宫城呈长方形ꎬ占地七十二万平方米ꎬ有大小宫殿七十多座、房屋近九千间ꎮ
Ｄ. 紫禁城城墙十米多高ꎬ有四座城门:南边午门ꎬ北边神武门ꎬ东西两边分别是东华门、西华门ꎮ
三阅读材料ꎬ回答问题ꎮ(根据阅读目的ꎬ选用恰当的阅读方法)
【材料一】“四合院”指的是四个方向的房屋把一个庭院围合在中间ꎮ
它是中国传统民居的主要建筑形式ꎬ遍布大江南北ꎬ尤以北京最为典
型ꎮ图示是以三进四合院为例ꎬ鸟瞰一个标准四合院的组成ꎮ四合
院的建筑有一套固定的规格:北面称正房ꎬ坐北朝南ꎻ东西称厢房ꎻ南
面称倒座房ꎮ中间是院子ꎬ整体由抄手游廊贯通ꎮ每个四合院都有
一个入口ꎬ这就是正门ꎬ又叫街门或宅门ꎮ中国有“紫气东来” 的说
法ꎬ祥瑞的事物都来自东南方ꎬ所以四合院的正门大都修筑在整个院
落的东南角ꎮ第一进和第二进院落之间还有一道门ꎬ叫垂花门
【材料二】北京人也很讲究“处街坊”ꎮ谁家有点事ꎬ婚丧嫁娶ꎬ都得
“随”一点“份子”ꎬ道个喜或道个恼ꎬ不这样就不合“礼数”ꎮ
过年时的四合院最为热闹ꎮ年轻人忙着张灯结彩贴“福”字ꎬ小
孩们忙着在院子里玩耍放鞭炮ꎬ老人们忙着在屋里张罗饭菜ꎮ人们
忙得不可开交ꎬ但都有说有笑其乐融融ꎮ
１. 仔细阅读材料ꎬ判断对错ꎬ对的画“√”ꎬ错的画“✕”ꎮ
(１)由四间房屋和一个院落组成的中国建筑就是四合院ꎮ
( )
(２)中国有“紫气东来”的说法ꎬ所以四合院的正门全都修筑在院落的东南角ꎮ
( )
(３)四合院是中国传统民居的主要建筑形式ꎬ只在中国北方存在ꎮ
( )
２. 根据材料一的内容ꎬ请把“①垂花门、②正门、③正房、④东厢房、⑤西厢房”填写到平面图Ａ、
Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ相应的位置ꎮ(填序号)
３. 如果想在学校活动“印象民居”中介绍北京人的生活现状ꎬ你要重点阅读的材料是 ꎮ
要介绍的重点内容:① ꎻ② ꎮ
第三单元
４３
习作： 让生活更美好
一【审题指导】认真审题ꎬ明确任务ꎮ
本次习作为 (命题
半命题) 作文ꎬ横线上既可以填具体的事物或活动ꎬ如旅行、
等ꎬ也可以写看不见的内容ꎬ如梦想、 等ꎻ既可以从宏观的社会层面入
手ꎬ如和谐、 等ꎬ也可以从细微的个人生活层面切入ꎬ如运动、 等ꎮ
二【选材训练】打开思路ꎬ确定内容ꎮ
１. 围绕“运动让生活更美好”来选材立意ꎬ可以舍弃的材料是(多选)
( )
Ａ. 为维持人体各器官组织在太空中的正常运转ꎬ宇航员们必须每天进行体育锻炼ꎮ
Ｂ. 后来我经常运动ꎬ身体越来越强壮ꎬ意志也越来越坚强ꎮ
Ｃ. 凭借着一手羽毛球技巧ꎬ我成了学校的运动明星ꎮ
Ｄ. 每次运动完ꎬ奶奶都会给我买运动饮料ꎬ味道真不错ꎮ
２. 打破固定思维ꎬ从不同的方向思考自己的习作内容ꎮ
三【写法指导】学写作文的开头、主体、结尾ꎮ
１. “凤头”———雕饰开头ꎬ打好第一枪ꎮ(赏析开头ꎬ学习方法)
德国哲学家海德曾经说过ꎬ春天不播种ꎬ夏天就不会生长ꎬ秋天就不可能有收获ꎮ(巧用
名言)阅读也是如此ꎬ若在“阳春三月”时不去认真阅读ꎬ“炎炎夏日”时不去品味与体会ꎬ何来
“秋高气爽”时的智慧与知识?
(妙用反问)阅读ꎬ让我的生活更美好ꎮ
(开门见山)
———摘自作文«阅读ꎬ让生活更美好»
２. “猪肚”———言之有物ꎬ逻辑通透ꎮ(将下列方式或作用填入表格合适的空缺处ꎬ填序号)
题目
它如何让生活更美好(分步骤写)
为什么让你觉得生活更美好
篮球让生
活更美好
一次篮球比赛让我爱上了这项运动
体验更刺激的比赛
①认识更宝贵的朋友 ②刻苦训练的我进入学校篮球队
③获得更难得的机会 ④与队友共同训练和比赛让我结识不少好友
３. “豹尾”———结尾简短有力ꎬ收束全篇ꎮ(巧用修辞ꎬ补全Ｂ句)
Ａ. 文明礼仪ꎬ无处不在ꎮ有时候ꎬ那些大事对我们来说太遥远ꎬ太空洞ꎬ不如从身边的小事做
起ꎬ让文明礼仪充满身边的每一个角落! 让我们的生活更美好! (号召式结尾ꎬ深化主题)
语文六年级上
４４
Ｂ. 音乐就像个知心朋友ꎬ当我寂寞的时候ꎬ跳跃的歌曲让我不再孤独ꎻ当我伤心的时候ꎬ欢快
的节奏让我愁绪散开ꎻ当我 的时候ꎬ 让我
ꎮ音乐ꎬ让我的生活更美好ꎮ
四【范文赏析】佳作欣赏ꎮ
范
文
示
例
美食让生活更美好
美食ꎬ是生活中最温暖的慰藉ꎬ如同冬日里的暖阳ꎬ夏日里的
凉风ꎬ让平凡的日子变得闪闪发光ꎮ
家中的厨房ꎬ无疑是烟火氤氲的温馨港湾ꎬ孕育着数不尽的美
味奇迹ꎮ每日放学ꎬ还未跨进家门ꎬ厨房里悠悠飘出的香气便抢先
一步钻进鼻腔ꎮ
妈妈系着围裙ꎬ在炉灶与案板之间忙碌ꎬ锅碗瓢
盆在她手中奏出一曲和谐的乐章ꎮ那“滋滋”作响的声音ꎬ仿佛是
美食在召唤我ꎬ催促我赶紧放下书包ꎬ奔赴这场美味之约ꎮ
我最爱妈妈做的红烧肉ꎮ一块块方正的五花肉ꎬ在热油的轻
抚下ꎬ慢慢披上一层金黄的外衣ꎬ变得酥脆诱人ꎮ接着ꎬ妈妈加入
各种调料ꎬ酱油的醇厚、冰糖的甜蜜、八角桂皮的馥郁ꎬ瞬间在空气
中弥漫开来ꎮ小火慢炖ꎬ让肉充分吸收汤汁的精华ꎬ变得软糯ꎬ入
口即化ꎮ每一口红烧肉ꎬ都是妈妈满满的爱ꎬ那醇厚的滋味在舌尖
散开ꎬ幸福感便油然而生ꎮ
美食的魅力不止于家中的脉脉温情ꎬ它还如同一把神奇的钥
匙ꎬ在旅途中开启一扇扇通往多元文化的大门ꎮ
犹记去年暑假的
成都之行ꎬ那座城市的大街小巷ꎬ简直是美食的梦幻王国ꎮ随便踏
入一家小店ꎬ点上一碗热气腾腾的担担面ꎬ浓稠的肉酱铺陈在面条
之上ꎬ再佐以翠绿的葱花、香脆的花生碎ꎬ以及麻辣鲜香的调料ꎮ
用筷子轻轻一搅ꎬ香气扑鼻而来ꎮ第一口ꎬ舌尖被辣椒的火辣撩拨
得微微颤抖ꎬ转瞬ꎬ面条的劲道、肉酱的醇厚汹涌袭来ꎬ多重滋味相
互交融ꎬ叫人欲罢不能ꎮ那几日ꎬ我们还逐一品尝了龙抄手、钟水
饺、钵钵鸡等特色佳肴ꎮ各具风情的地方风味ꎬ不仅加深了我对成
都的钟情ꎬ也为旅程添上浓墨重彩的一笔ꎮ
美食ꎬ就是有这样的魔力ꎮ在每一个或忙碌或闲适的日子里ꎬ
只要与美食相伴ꎬ生活便满是美好ꎮ
①开篇点题ꎬ运用比喻的
修辞手法ꎬ形象生动地
写出美食给人带来的
舒适、温暖之感ꎮ
②通过嗅觉描写ꎬ营造出
“我” 放学回家后对美
食的急切与期待ꎮ
③详细描述红烧肉的制
作过程ꎬ用词精准ꎬ极
具画面感ꎮ
④过渡自然ꎬ由家中美食
延伸到旅途美食ꎬ突出
美食在不同场景下的
魅力ꎮ
⑤结尾简洁有力ꎬ再次点
明主题ꎮ
总评：结构上ꎬ文章采用总—分—总的经典架构ꎬ条理清晰ꎮ写作手法上ꎬ作者运用丰富的
感官描写和拟人、比喻等修辞手法ꎬ展现了一幅幅生动而温馨的生活画卷ꎮ总体而
言ꎬ这是一篇能够引发读者对美食与生活深入思考的优秀习作ꎮ
第三单元
４５
语文园地（三）
一下列关于阅读目的的表述ꎬ不恰当的一项是
( )
Ａ. 根据目的选择合适的阅读方法ꎬ如果要概括内容ꎬ最适合浏览全文ꎮ
Ｂ. 读一篇文章ꎬ自己感兴趣的就多读ꎬ不感兴趣的就不读ꎮ
Ｃ. 与阅读目的关联性不强的内容ꎬ不需要逐字逐句地读ꎬ这样可以提高阅读速度ꎮ
Ｄ. 读书之前可以先想想阅读目的ꎬ再有针对性地选择合适的阅读方法ꎮ
二品读句子ꎬ完成练习ꎮ
下课时ꎬ教室里摆开场子ꎬ吸引了一圈黑脑袋ꎬ攒着观战ꎬ还跺脚拍手ꎬ咋咋呼呼ꎬ好不热闹ꎮ
常要等老师进来ꎬ才知道已经上课ꎮ
１. 该句巧用动词“ ”“ ”“ ”ꎬ写出了同学们下课后挤在一起观看竹节
人战斗的场景ꎬ通过写 ꎬ侧面烘托出了同学们的入迷ꎮ
２. 仿照上面的句子ꎬ将语段补充完整ꎬ体现同学们的入迷ꎮ
操场上的热闹场景吸引了教室里的同学ꎬ他们一起围到窗户前观看ꎬ你看ꎬ健健的手一直
放到嘴边ꎬ ꎻ晓莉瞪大双眼ꎬ ꎻ芳
华呢ꎬ手上拿着一杯水ꎬ ꎮ
三班级要竞选班干部ꎬ以下是健健竞选体育委员的发言稿ꎮ
我想竞选体育委员ꎬ我认为我能胜任这一岗位ꎬ下面我来说说理由:一是
∙∙我有出色的运动天
赋ꎬ多次在运动会上拿金牌ꎻ二是
∙∙我有优秀的管理能力ꎬ作为班干部能将各项工作开展得井井有
条ꎻ三是
∙∙我在班级里有良好的人缘ꎬ能够保证班级同学在体育课上一切行动听指挥ꎮ
１. 老师针对健健的发言稿做出了评价ꎬ请你补充完整ꎮ
Ａ. 表达有序ꎬ条理分明 Ｂ. 观点清楚ꎬ便于抓住要点 Ｃ. 便于朗诵ꎬ使表达更生动
２. 请参照发言稿中的加点部分ꎬ向妈妈请求周三下午放学后踢一小时足球ꎮ
四补全古诗ꎬ完成练习ꎮ
语文六年级上
４６
单元提优阅读三（非连续性文本＋小古文）
一(四川成都期中真题改编)阅读下列材料ꎬ回答问题ꎮ
【材料一】拙政园ꎬ位于江苏省苏州市ꎬ始建于１６世纪初ꎬ是江南古典园林的代表作品ꎮ拙政园
与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园一起被誉为“中国四大名园”ꎮ全园以水为中心ꎬ山水萦
绕ꎬ亭榭精美ꎬ花木繁茂ꎬ具有浓郁的江南水乡特色ꎮ花园分为东、中、西三部分ꎬ东花园开阔疏
朗ꎬ中花园是全园精华所在ꎬ西花园建筑精美ꎬ各具特色ꎮ园南为住宅区ꎬ体现江南地区传统民
居多进的典型格局ꎮ园南的苏州园林博物馆是国内第一座园林专题博物馆ꎮ１９６１年３月ꎬ拙政
园被列为首批全国重点文物保护单位ꎻ１９９１年被国家计委、旅游局、住房和城乡建设部列为国家
级特殊游览参观点ꎻ１９９７年被联合国教科文组织批准列入«世界遗产名录»ꎻ２００７年被评为国
家ＡＡＡＡＡ级旅游景区ꎮ
【材料二】拙政园游览示意图 【材料三】票务服务
【材料四】减免门票入园规定
①中华人民共和国现役军人凭军人证等有效证件、军队离退休干部凭离退休干部证免费
入园ꎮ
②残疾人员凭残疾证免费入园ꎬ重度残疾人员需要陪护的ꎬ可由一名陪护人员免费陪同
入园ꎮ
③７０周岁(含７０周岁)以上老人ꎬ凭有效居民身份证或高龄证免费入园ꎮ
④身高１.４米(含１.４米)以下儿童ꎬ免费入园ꎮ
⑤６周岁(含６周岁)以下儿童ꎬ凭有效证件ꎬ免费入园ꎮ
⑥６周岁(不含６周岁)—１８周岁(含１８周岁)未成年人、全日制大学本科及以下学历在校
学生凭居民身份证或学生证等有效证件实行半价优惠ꎮ
⑦６０周岁(含６０周岁)—７０周岁(不含７０周岁)老人ꎬ凭有效居民身份证或老年人优待证
实行半价优惠ꎮ本市、省内６０周岁(含)—７０周岁(不含)的老年人凭老年人优待证或身份证等
有效证件ꎬ游览风景名胜区(虎丘、上方山国家森林公园、上方山森林动物世界)ꎬ免费入园ꎬ景点
举办大型园事活动期间ꎬ实行半价优惠政策ꎮ
⑧法律、法规规定的其他门票价格优惠政策ꎮ
第三单元
４７
１. 判断下列关于拙政园的说法是否正确ꎬ对的画“√”ꎬ错的画“✕”ꎮ
(１)拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园一起被誉为“中国四大名园”ꎮ
( )
(２)拙政园以水为中心ꎬ园南的苏州园林博物馆是国内唯一的园林专题博物馆ꎮ
( )
(３)拙政园游览示意图是按照“上北下南ꎬ左西右东”的规则绘制的ꎮ
( )
２. 彭彭一家去参观拙政园ꎬ现有如下线路ꎬ如果想要领略到拙政园的精华ꎬ应该选择的游览线路
是 ꎬ因为
ꎮ
３. 新趋势生活实践请根据下面提供的信息ꎬ完成练习ꎮ
暑假期间(七八月份)ꎬ苏州的彭彭一家去参观了拙政园ꎬ他家共５个人:爷爷(６５岁ꎬ退休职
工)、爸爸(３８岁ꎬ职工)、妈妈(３７岁ꎬ职工)、彭彭(１１岁ꎬ六年级学生ꎬ身高１.５米)、妹妹(５岁)ꎮ
(１)要完成给彭彭一家买票的任务ꎬ我们应该重点阅读材料 和材料 ꎮ
(２)在所有证件齐全的情况下ꎬ他们一家共需花费 元ꎮ理由:
ꎮ
４. 设计一条宣传标语ꎬ提醒前来的游客保护环境ꎬ文明参观ꎮ
二阅读下文ꎬ回答问题ꎮ
投壶之礼主人奉矢司射①奉中②使人执壶ꎮ主人请曰:“某有枉矢哨壶③ꎬ请以乐宾ꎮ”宾曰:
“子有旨酒嘉肴ꎬ某既赐矣ꎬ又重以乐ꎬ敢辞ꎮ”主人曰:“枉矢哨壶ꎬ不足辞也ꎬ敢固以请ꎮ” 宾曰:
“某固辞不得命ꎬ敢不敬从?” 宾再拜受ꎬ主人般还④ꎬ曰:“辟⑤ꎮ” 主人阼阶⑥上拜送ꎬ宾般还曰:
“辟ꎮ”
(«礼记投壶»)
【注释】①司射:主持射礼的官员ꎬ投壶属于射一类的事ꎮ②中:盛放计数工具的器具ꎮ③枉矢哨壶:弯曲的矢
和歪嘴的壶ꎮ④般还:古人受拜时退缩转身以示谦让的一种动作ꎮ⑤辟:避让ꎮ⑥阼阶:东阶ꎮ
１. 解释下列加点字词ꎮ
敢辞
∙: 不足
∙辞也:
２. 用“ / ”给下面的句子划分朗读节奏ꎬ共三处ꎮ
投壶之礼主人奉矢司射奉中使人执壶
３. 主人和宾客的对话颇有意味ꎬ请你在括号中补充其说话时的神态或动作ꎮ
(１)主人( )曰:“枉矢哨壶ꎬ不足辞也ꎬ敢固以请ꎮ”
(２)宾( )曰:“某固辞不得命ꎬ敢不敬从?”
语文六年级上
４８
第三单元知识盘点
易
错
音
风靡
∙(ｍǐ)
豁
∙开(ｈｕō)
叉
∙腿(ｃｈǎ)
威风凛
∙凛(ｌǐｎ) 盔
∙甲(ｋｕī)
俨
∙然(ｙǎｎ)
赫
∙赫(ｈè)
鏖
∙战(áｏ)
轨
∙道(ｇｕǐ)
虎视眈
∙眈(ｄāｎ)
蟠
∙桃(ｐáｎ)
陨
∙石(ｙǔｎ)
沮
∙丧(ｊǔ)
琉
∙璃(ｌｉú)
矗
∙立(ｃｈù)
沧海一粟
∙(ｓù)
螭
∙首(ｃｈī)
击磬
∙(ｑìｎｇ)
雕镂
∙(ｌòｕ)
正
∙月(ｚｈēｎｇ) 水榭
∙(ｘｉè)
迥
∙然不同(ｊｉǒｎｇ)
多
音
字
鲜
ｘｉāｎ(新鲜)
ｘｉǎｎ(朝鲜)
{
哄
ｈōｎɡ(哄抢)
ｈǒｎɡ(哄人)
ｈòｎɡ(起哄)
ì
î
í
ï
ï
ïï
卡
ｋǎ(卡车)
ｑｉǎ(关卡)
{
缝
ｆéｎɡ(缝补)
ｆèｎɡ(缝隙)
{
攒
ｃｕáｎ(攒着)
ｚǎｎ(积攒)
{
形
近
字
裁(裁缝)
载(车载)
{
揭(揭开)
渴(口渴)
{
燥(干燥)
躁(暴躁)
{
雕(雕刻)
凋(凋谢)
{
漠(沙漠)
模(模样)
{
重
点
词
语
疙瘩 疲倦 呆头呆脑 冰棍 别出心裁 技高一筹 橡皮 跺脚 大步流星 颓然
暴露无遗 沮丧 抽屉 念念有词 忘乎所以 心满意足 发达 理论 类似 猜测
起源 适当 氧气 提供 能源 昼夜 神秘 观测 拍摄 斑点 枯萎 干燥 沙
漠 磁场 因素 考察 培养
近
义
词
疲倦—疲惫 往常—平时 揭开—揭露 玲珑—精巧 湛蓝—蔚蓝
前功尽弃—功亏一篑 暴露无遗—原形毕露 剑拔弩张—刀光剑影
反
义
词
发达—落后 紧密—松散 稀薄—浓厚 独特—普通 宽阔—狭窄
弄巧成拙—歪打正着 泰山压顶—如释重负 大步流星—鹅行鸭步
课
文
内
容
理
解
１. «竹节人»一文按照事件发展的顺序ꎬ记叙了童年时代“我”和伙伴们制作竹节人、斗竹
节人以及竹节人被老师没收后ꎬ老师也在玩竹节人的情形ꎬ表现了“我”对竹节人游戏的
喜爱和对童年生活的深深眷恋ꎮ
２. «宇宙生命之谜»一文从古代故事讲起ꎬ引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”
这个问题ꎬ介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程ꎬ说明到目前为止ꎬ地
球之外是否有生命存在仍然是一个谜ꎬ表现了科学家追求真知ꎬ不断探索的精神ꎮ
３. «故宫博物院»一文通过四则材料ꎬ分别从建筑特点、建筑故事、参观方案和平面示意图
四个角度介绍了故宫ꎬ突出了故宫规模宏大、建筑精美、布局统一的特点ꎮ
日
积
月
累
胜日寻芳泗水滨ꎬ无边光景一时新ꎮ等闲识得东风面ꎬ万紫千红总是春ꎮ
———[宋]朱熹«春日»
４８
语文六年级上
第一单元测试卷
(时间:９０分钟 总分:１００分)
一、看拼音ꎬ写词语ꎮ(７分)
雪霁初晴ꎬ雪花手牵着手给大地披上了一层ｍáｏｔǎｎ
(
)ꎬ院中ｄāｎｂó(
) 的梅树也穿上了新ｙī
ｓｈɑｎｇ( )ꎮ晃神间ꎬ一股ｙōｕｘｉāｎｇ(
)袭来ꎬ
透过ｂō ｌｉ( )窗望去:果然ꎬ那棵树上雪白色的ｈｕā
ｌěｉ( )已经ｚｈｕì ｍǎｎ( )了枝头ꎮ
二、选择题ꎮ(１６分)
１. 下列加点字的读音完全相同的一项是
( )
Ａ. 勒
∙紧 勒
∙索 勾勒
∙ Ｂ. 参
∙赛 参
∙加 参
∙差
Ｃ. 启蒙
∙ 蒙
∙昧 迷蒙
∙
Ｄ. 宿
∙舍 住宿
∙ 星宿
∙
２. (１)元元在上学途中发现路牌中的“东
路”的路名拼音
出现了掉漆现象ꎬ到了学校ꎬ她通过查字典(见图)ꎬ觉得
按拼音的拼写规则应该这样写
( )
Ａ. ｄｏｎɡｑｕｌｕ
Ｂ. ＤＯＮＧＱＵＬＵ
Ｃ. ＤＯＮＧＱＵＬＵ
Ｄ. ＤＯＮＧＱＵＬＵ
(２)在查“
” 的同时ꎬ她还认识了“
” 的几个同音字ꎬ
“我们在比赛时要ｑū 除紧张心理ꎬ才能赢得更多的掌
声”中的“ｑū”应该选择
( )
Ａ.
Ｂ. 胠
Ｃ. 祛
Ｄ. 袪
３. 下列句子中ꎬ对加点字词解释有误的一项是
( )
Ａ. 蒙汉情深何忍别ꎬ天涯
∙∙(极远的地方)碧草话斜阳!
Ｂ. 旧时茅店社林
∙∙(社庙丛林)边ꎬ路转溪桥忽见
∙(看见)ꎮ
—
１
—
Ｃ. 移舟泊烟渚
∙( 水中间的小块陆地)ꎬ日暮
∙∙( 黄昏) 客
愁新ꎮ
Ｄ. 在天底下ꎬ一碧
∙(青绿色) 千里ꎬ而并不茫茫
∙∙(没有边
际ꎬ看不清楚)ꎮ
４. 下列句子中ꎬ加点词语使用不恰当的一项是
( )
Ａ. 神秘而迷人的九寨风光令人心驰神往
∙∙∙∙ꎮ
Ｂ. 一下车ꎬ只觉绿意扑眼而来ꎬ翠色欲流
∙∙∙∙ꎮ
Ｃ. «红楼梦»中的林妹妹真让人顾影自怜
∙∙∙∙ꎮ
Ｄ. 晚秋的原野寂静ꎬ身后的湖水像面硕大无朋
∙∙∙∙的镜子ꎮ
５. 诗人善用奇异的想象、夸张的表述描述自己内心的感受ꎬ
下列诗句中没有运用上述方法的一项是
( )
Ａ. 飞流直下三千尺ꎬ疑是银河落九天ꎮ
Ｂ. 桃花潭水深千尺ꎬ不及汪伦送我情ꎮ
Ｃ. 旧时茅店社林边ꎬ路转溪桥忽见ꎮ
Ｄ. 不知细叶谁裁出ꎬ二月春风似剪刀ꎮ
６. 下列有关课文内容的理解不正确的一项是
( )
Ａ. «草原» 一文不仅为我们展现了美丽的草原风光ꎬ而
且让我们感受到蒙汉两族人民之间浓浓的民族情ꎮ
Ｂ. 课文中的“丁香结”指的是生活中不顺心的事情ꎮ
Ｃ. «六月二十七日望湖楼醉书»中写到的这场雨最大的
特点是来去匆匆ꎮ
Ｄ. «宿建德江» 这首诗中的三、四句按照由近及远的顺
序描写了眼前景物ꎬ借物喻人ꎮ
７. 填在语段横线上的句子ꎬ衔接最恰当的一项是
( )
老翁有诗意般的想象ꎬ也很会创造美ꎮ这园子虽
小ꎬ也没奇景异彩ꎬ
ꎬ草坪种得很浓厚ꎬ花儿侍弄
得很艳丽ꎮ我每次走近园子ꎬ看他都在不停地打理、修
剪园里的树、草、花ꎬ园里总是飘散着青草、树木被修剪
后吐出的香味ꎮ
Ａ. 不过ꎬ老翁选种的松柏、垂柳都很特别
Ｂ. 但是ꎬ老翁选种的松柏、垂柳都很精致
Ｃ. 是啊ꎬ老翁随意种的松柏、垂柳都长得很好
Ｄ. 这样ꎬ老翁选种的松柏、垂柳就长得很茂盛
—
２
—
三、阅读语段ꎬ按要求完成下面的题目ꎮ(１０分)
①世界需要爱ꎮ②没有爱ꎬ谁也无法阻塞人生的风雨ꎮ
③爱如漆黑长夜里的明灯ꎬ为孤寂失路的人指引方向
爱
如茫茫沙漠中的绿洲ꎬ为唇焦口燥的人呈上琼浆
爱如
ꎬ
ꎮ④(
) 在爱的怀抱中ꎬ(
) 能幸福地
成长ꎮ
１. 第②句有语病ꎬ修改为:
ꎮ(２分)
２. 读第③句ꎬ完成练习ꎮ(６分)
(１)给第③句的方框里填上正确的标点符号ꎬ并仿照画
“ ”的句子ꎬ将语段中的句子补充完整ꎮ(３分)
(２)第③句运用了
和排比的修辞手法ꎬ对后一
种修辞手法的特点表述有误的一项是(３分)
( )
Ａ. 每个句子的结构相似ꎮ
Ｂ. 每个句子的意义相同ꎮ
Ｃ. 每一组不少于３句ꎮ
Ｄ. 读起来朗朗上口ꎬ富有节奏感ꎮ
３. 在第④句的括号里写上恰当的关联词语ꎮ(２分)
四、根据课本所学知识填空ꎮ(１１分)
１. 那些小丘的线条是那么柔美ꎬ就像
ꎬ不用墨线勾勒的中国画那样ꎬ到处翠色欲流ꎬ
ꎮ
２. «丁香结»一文从颜色、
、
三个方面描
写了丁香花ꎬ表达了作者 的生活态度ꎮ
３. 苏轼在游西湖之时偶遇暴雨ꎬ“ ꎬ
”ꎬ才发现原来暴雨也可以那么
豪迈ꎮ辛弃疾在夜行黄沙道时看到夏夜乡村景色ꎬ“
ꎬ ”ꎬ我们才发现原来
青蛙的叫声也可以如此美好ꎮ“
ꎬ
”ꎬ经孟浩然之笔后ꎬ我们才发现寻
常的绿树青山也可以如此开阔ꎮ
五、阅读短文ꎬ完成练习ꎮ(２６分)
(一)草 原(节选)(１２分)
我们访问的是陈巴尔虎旗ꎮ汽车走了一百五十里ꎬ才
—
３
—
到达目的地ꎮ一百五十里全是草原ꎮ再走一百五十里ꎬ也
还是草原ꎮ草原上行车十分洒脱ꎬ只要方向不错ꎬ怎么走都
可以ꎮ初入草原ꎬ听不见一点儿声音ꎬ也看不见什么东西ꎬ
除了一些忽飞忽落的小鸟ꎮ走了许久ꎬ远远地望见了一条
迂回的明如玻璃的带子———河! 牛羊多起来ꎬ也看到了马
群ꎬ隐隐有鞭子的轻响ꎮ快了ꎬ快到了ꎮ忽然ꎬ像被一阵风
吹来似的ꎬ远处的小丘上出现了一群马ꎬ马上的男女老少穿
着各色的衣裳ꎬ群马疾驰ꎬ襟飘带舞ꎬ像一条彩虹向我们飞
∙
过来
∙∙ꎮ这是主人来到几十里外欢迎远客ꎮ见到我们ꎬ主人
们立刻拨转马头ꎬ欢呼着ꎬ飞驰着ꎬ在汽车左右与前面引路ꎮ
静寂的草原热闹起来:欢呼声ꎬ车声ꎬ马蹄声ꎬ响成一片ꎮ车
跟着马飞过小丘
∙∙∙∙ꎬ看见了几座蒙古包ꎮ
１. 用小标题概括选段的主要内容ꎬ最恰当的一项是(２分)
( )
Ａ. 草原风光
Ｂ. 喜迎远客
Ｃ. 依依话别
Ｄ. 草原联欢
２. “一百五十里”在选段中反复出现ꎬ有什么作用? (２分)
３. 在朗读描写草原辽阔和静寂的语句时ꎬ语速要( )ꎻ
在朗读描写草原热闹场面的语句时ꎬ要读出( )的心
情ꎮ(２分)
Ａ. 急速、紧张
Ｂ. 舒缓、轻柔
Ｃ. 得意、陶醉
Ｄ. 兴奋、激动
４. 体会用词的精妙:加点词“飞过来”体现了主人怎样的心
情? 加点词“飞过小丘”体现了客人怎样的心情? (２分)
飞过来:主人想早点见到客人的急切心情ꎮ
飞过小丘:
５. 读画“ ”的句子ꎬ我们可以感受到
ꎮ你觉得当时的“我们” 会想些什么呢? 发挥想
象写一写ꎮ(４分)
—
４
—
(二)昙花绽放(１４分)
蒋子龙
①心不在焉地摸出钥匙打开房门ꎮ一抬头ꎬ赫然吓了一
跳ꎬ借着窗外的光ꎬ看见屋子中央站着一个人ꎬ轮廓一团乌黑ꎮ
②“谁?”我高声问道ꎬ却没有得到回答ꎮ
③打开屋顶的大灯ꎬ原来ꎬ是我那盆昙花ꎮ
④知道它今天夜里要开花ꎬ早晨ꎬ给它喷了水ꎬ洗净叶
片上的尘土ꎬ就如同给即将出嫁的姑娘梳洗打扮一样ꎮ因
它太高大了ꎬ最高的几片叶子ꎬ高过了我的头顶一截ꎬ其枝
叶繁茂ꎬ头重腰细ꎬ像舞台上打扮好了的美女ꎮ一靠近它ꎬ
它就款摇腰肢ꎬ姿态迷人ꎮ
⑤忙打开写字台上的灯和书柜前贼亮的聚光灯ꎬ把灯
口都转向昙花ꎬ让屋内一片通明ꎬ准备迎接昙花辉煌的“一
现”ꎮ随后ꎬ我搬着凳子坐到它跟前ꎬ打算从现在起寸步不
离地守护它ꎮ昙花也激动起来ꎬ花蕾微微颤动ꎬ如天鹅抖动
颈上的羽毛ꎮ包在外面的根根红针ꎬ像伞骨一样挺直、撑
开绿的ꎬ像窗外的夜色ꎬ厚重、坚实ꎻ白的ꎬ尖锐、轻
巧ꎬ一心要突破绿的笼罩ꎮ弯弯噘起的尖嘴儿ꎬ眼瞅着就咧
开了ꎬ一股宜人的香气立刻喷射出来ꎮ我把脸贴上去ꎬ猛吸
几口ꎮ一团浓香ꎬ一股清凉ꎬ从喉头直坠肺腑ꎬ立刻觉得ꎬ五
脏六腑ꎬ清洁透亮ꎬ如醉如痴ꎮ刹那间ꎬ忘记了尘世间的一
切荣辱喜忧ꎮ
⑥花瓣颤动ꎬ千娇百媚ꎬ愈张愈大ꎬ愈大愈白ꎬ奇迹般有
节律地伸展开来ꎮ昙花简直是在讨好我ꎬ绽放自己活泼泼
的生命ꎬ眼对眼的ꎬ让人目不暇接地开放了ꎮ一团绒毛般的
白线ꎬ簇拥着洁白娇嫩的花蕊ꎬ白得高贵ꎬ白得纯净ꎮ满屋
弥漫着醉人的香气ꎬ我胃里发出一阵贪婪的鸣叫ꎬ真恨不得
立刻就把所有花蕊及花粉吃掉ꎮ
⑦昙花那楚楚动人的神态ꎬ又让人下不去嘴ꎬ它是专为
我开的ꎬ躲开所有的人ꎬ躲开君临万物的太阳ꎬ不凑热闹ꎬ不
争喝彩ꎬ藏进黑夜ꎬ躲在刀丛剑树的叶片之下ꎬ自甘寂寞ꎬ只
为悦己者“容”ꎮ它又是多么傲慢ꎬ多么自得ꎮ
⑧“昙花一现” 从来都是贬义ꎮ这是文人们编排出来
的ꎮ一般人喜欢好吃多给ꎬ喜欢坚固耐用ꎬ喜欢“死不了”
或“不死不活”ꎬ甚至是“好死不如赖活着”他们轻易看
—
５
—
不见昙花开放ꎬ便嘲笑它的“一现”ꎮ正因为它“一现” 即
逝ꎬ才更说明它清逸、珍贵、不同凡响ꎮ
⑨人活一世ꎬ能像昙花这样轰轰烈烈地“一现”ꎬ足矣!
天下英雄多是“一现”ꎬ瞬间永恒ꎮ世上还有多少终身未能
开花的人生ꎬ谈何“一现”?
１. 文章开头写了一个误会ꎬ作用是
ꎮ(２分)
２. 文章详细描绘了昙花开放的过程ꎬ请根据文章内容ꎬ在
下面横线上填上恰当的内容ꎮ(３分)
花蕾微微颤动→
→
→
→让人目不暇接地开放
３. 第⑤段中ꎬ作者主要从
、
的感官角度
描写花开状态ꎬ这样写的好处是
ꎮ(３分)
４. 昙花的绽放引发了作者丰富的联想ꎬ下列不属于作者联
想到的一项是(２分)
( )
Ａ. 昙花在屋子中央像一个轮廓乌黑的人ꎮ
Ｂ. 昙花像舞台上打扮好了的美女ꎮ
Ｃ. 由昙花盛开的时间想到文人把“昙花一现”当作贬义ꎮ
Ｄ. 由昙花一现联想到天下英雄多是“一现”ꎬ却能瞬间
永恒ꎮ
５. 文章赞扬了昙花的什么精神? (２分)
６. 联系生活实际想开去ꎬ说说你对文章结尾句的理解和感
悟ꎮ(２分)
六、习作ꎮ(３０分)
马丁每天早上醒来ꎬ都会发生奇特的“变身”ꎬ如变成
超人、国王、鱼、鸟等ꎬ这让他每天的生活充满了难以预料的
惊奇与冒险ꎮ假如你是马丁ꎬ今天早晨起来会变成什么?
请发挥想象ꎬ把你“变形” 之后的经历写出来ꎬ注意把重点
部分写具体ꎬ不少于４５０字ꎮ
—
６
—
语文六年级上
第二单元测试卷
(时间:９０分钟 总分:１００分)
班级正在开展“家国天下”综合性学习活动ꎬ邀你一同参与ꎮ
活动一:撰活动序言
一、抄写下面的句子ꎬ注意行款整齐ꎬ布局合理ꎮ(２分)
二、看拼音ꎬ写词语ꎬ将活动序言补充完整ꎮ(８分)
中国ｚｈèｎｇｆǔ ( )为纪念抗战胜利举办了ｌóｎｇ
ｚｈòｎｇ( )的庆祝仪式ꎮ忆往昔ꎬ战士们用“ 步枪＋
ｓｈǒｕｌｉú ｄàｎ( )”对抗ｒì ｋòｕ( )的“ｔǎｎｋè
( )＋飞机”ꎬ打败了侵略者ꎻ看今朝ꎬ中华儿女继承先
烈ｈáｏｍàｉ( )的气概ꎬｈｕì ｊí ( )所有力量ꎬ让
中国ｙì ｌì ( )在世界的东方ꎮ
活动二:证自身学识
三、努力向学ꎬ蔚为国用ꎮ回顾所学知识ꎬ完成测试ꎮ(２３分)
１. 下列加点字的读音全部正确的一项是
( )
Ａ. 憧
∙憬(ｃｈōｎｇ)
逶
∙迤(ｗěｉ)
绷
∙脸(ｂěｎｇ)
Ｂ. 歼
∙灭(ｊｉāｎ)
岷
∙山(ｍíｎ)
黑魆
∙魆(ｑū)
Ｃ. 直奔
∙(ｂèｎ)
璀
∙璨(ｃｕǐ)
擎
∙着(ｑíｎ)
Ｄ. 电钮
∙(ｎｉǔ)
磅
∙礴(ｐáｎｇ)
抡
∙拳(ｌūｎ)
２. 下列各组词语中ꎬ加点字意思不同的一项是
( )
Ａ. 四面八方
∙ 教导有方
∙
Ｂ. 热血沸
∙腾 人声鼎沸
∙
Ｃ. 排
∙山倒海 排
∙忧解难
Ｄ. 全神贯
∙注 融会贯
∙通
３. 下面表示“看”的词语依次填入句子中ꎬ正确的一项是
( )
今天ꎬ我和李芳
了颐和园美丽的景色ꎬ
了
人民英雄纪念碑ꎬ
了故宫博物院的书画作品ꎬ
了电影«我和我的祖国»ꎬ这真是有意义的一天ꎮ
Ａ. 观看 瞻仰 欣赏 观赏
Ｂ. 观赏 瞻仰 欣赏 观看
—
７
—
Ｃ. 观赏 观看 瞻仰 欣赏
Ｄ. 观赏 欣赏 瞻仰 观看
４. 用下面的句子形容«狼牙山五壮士» 中五壮士的精神品
质ꎬ最恰当的一项是
( )
Ａ. 王师北定中原日ꎬ家祭无忘告乃翁ꎮ
Ｂ. 捐躯赴国难ꎬ视死忽如归ꎮ
Ｃ. 祖宗疆土ꎬ当以死守ꎬ不可以尺寸与人ꎮ
Ｄ. 鞠躬尽瘁ꎬ死而后已ꎮ
５. 用多种形式代替“ 说”ꎬ下列加点部分表述不正确的一
项是
( )
Ａ. 炊事员温柔地提醒
∙∙同志们:“别太紧张ꎬ该吃饭了ꎮ”
Ｂ. 老红军虚弱地嘱咐
∙∙小战士:“带着对革命的信仰ꎬ活
下去ꎮ”
Ｃ. “红领巾”们在国旗下庄严宣誓
∙∙:“时刻准备着为共产
主义事业贡献力量!”
Ｄ. 我漫步街头ꎬ看着满地的落叶窃窃私语
∙∙∙∙:“霜树尽空
枝ꎬ肠断丁香结ꎮ”
６. 下列句子中ꎬ运用了“点面结合”方法的一项是
( )
Ａ. 群众差不多把嗓子都喊哑了ꎬ把手掌都拍麻了ꎬ还觉
得不能够表达自己心里的欢喜和激动ꎮ
Ｂ. 原本寂静的操场一下子沸腾起来ꎬ人山人海ꎬ热闹非
凡ꎬ仿佛变成了一个自由市场ꎮ
Ｃ. 乐曲结束了ꎬ男乐手在灯光的投射下重返座位ꎮ人群
中爆发出如潮的掌声ꎬ还有人大喊:“再来一个!”
Ｄ. 几个小时如流水般飞快地过去了ꎮ义卖结束了ꎬ操场
上又恢复了往日的宁静ꎮ
７. 根据课文知识填空ꎮ(１１分)
(１)«七律长征»是 在红军长征即将结束时
写下的一首诗ꎬ全诗生动地概述了红军长征的
ꎬ
赞扬了中国工农红军
的革
命乐观主义精神ꎮ其中表现红军取得长征胜利后喜悦
心情的诗句是“更喜岷山千里雪ꎬ ”ꎮ
(２)«狼牙山五壮士» 按照
的顺序记叙了
“接受任务——— ——— ———
—
８
—
———跳下悬崖”的故事ꎮ
(３)«开国大典»把群众进场、举行典礼、
、
等众多场面都描绘得有声有色ꎬ令人
激动万分ꎬ突出了开国大典
的气氛ꎮ
活动三:言说家国情
四、文文要做一次以“革命精神”为主题的演讲ꎬ请根据要求完
成下列任务ꎮ(８分)
１. 下列关于演讲的注意事项有误的一项是(２分)
( )
Ａ. 演讲稿要选择合适的材料说明观点ꎬ选取代表性的事例ꎬ
同时要有感染力ꎮ
Ｂ. 演讲者在演讲时语气、语调要适当ꎬ姿态要大方ꎮ
Ｃ. 演讲稿可以有很多不同观点ꎬ演讲者站在不同角度看
问题ꎬ更全面ꎮ
Ｄ. 演讲者可以利用停顿、重复或者辅以动作强调要点ꎮ
２. 文文的演讲稿中有２处语病ꎬ请用修改符号修改ꎮ(２分)
在抗美援朝战争中ꎬ志愿军发挥了不可摧毁的作
用ꎬ他们的英勇事件充分表现出中国军人的高尚品质ꎮ
无论时代如何发展ꎬ我们都要
∙∙砥砺不畏强暴、反抗强权
的民族风骨ꎬ都要
∙∙汇聚万众一心、勠力同心的民族力量ꎬ
都要
∙∙锻造舍生忘死、向死而生的民族血性ꎮ
３. 小雨很喜欢文文演讲稿中的画线句子ꎬ请你关注其中的
加点部分ꎬ说说这样写的好处ꎮ(２分)
４. 老师认为稿子还缺少一些“点”的描写ꎬ下列不符合的素
材是(２分)
( )
Ａ. 被烈火焚烧致死而一动不动的邱少云ꎮ
Ｂ. 为减少战友的伤亡用胸膛堵住敌人机枪的黄继光ꎮ
Ｃ. 战死在前线的毛泽东长子毛岸英ꎮ
Ｄ. 边打仗边行军ꎬ一夜走７０公里的志愿军战士们ꎮ
—
９
—
活动四:牢记先辈志
五、阅读文章ꎬ体会革命先辈们的豪情壮志ꎬ并完成练习ꎮ(２９分)
(一)狼牙山五壮士(节选)(１３分)
①五位壮士一面向顶峰攀登ꎬ一面依托大树和岩石向
敌人射击ꎮ山路上又留下了许多具敌人的尸体ꎮ②到了狼
牙山峰顶ꎬ五位壮士居高临下ꎬ继续向紧跟在身后的敌人射
击ꎮ不少敌人坠落山涧ꎬ粉身碎骨ꎮ③班长马宝玉负伤了ꎬ
子弹都打完了ꎬ只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹ꎮ④他
刚要拧开盖子ꎬ马宝玉抢前一步
∙∙∙∙ꎬ夺过
∙∙手榴弹插在腰间ꎬ猛
∙
地举起
∙∙∙一块大石头ꎬ大声喊道:“同志们! 用石头砸
∙!” 顿
时ꎬ石头像雹子一样ꎬ带着五位壮士的决心ꎬ带着中国人民
的仇恨ꎬ向敌人头上砸去ꎮ山坡上传来一阵叽里呱啦的叫
声ꎬ敌人纷纷滚落深谷ꎮ
１. 最适合作为选段小标题的一项是(２分)
( )
Ａ. 宁死不屈Ｂ. 顶峰歼敌
Ｃ. 坚韧不拔
Ｄ. 歼敌成功
２. 画线句中ꎬ从加点词“抢前一步”“夺过”ꎬ我们可以体会
到马宝玉的 ꎮ从加点词“ 猛地举
起”“砸”ꎬ我们可以体会到马宝玉的
ꎮ(４分)
３. 选段采用点面结合的写法来描写场面ꎬ其中句子
(填序号)是“点”的描写ꎬ句子 (填序号)是“面”
的描写ꎮ下列对此分析不准确的一项是(４分)
( )
Ａ. 可以展现五位壮士作为一个战斗群体的团结勇敢ꎮ
Ｂ. 可以把抗日英雄个体和群体的形象塑造得更加全面ꎬ
给人留下更深刻的印象ꎮ
Ｃ. 易造成内容跳跃ꎬ不利于表现五位壮士的整体形象ꎮ
４. 结合课文ꎬ为什么作者此前称呼五位英雄为“战士”ꎬ此时则
改称为“壮士”? (３分)
(二)最后的时刻(１６分)
那是一个非常晴朗的日子ꎮ守望在牢门边的人们清楚
地看见ꎬ一辆卡车和一辆吉普车急速地向渣滓洞开来ꎮ特
务说是要把江姐和另一批同志转移到别的地方去ꎮ
—
０
１
—
这时ꎬ江姐正伏在桌上草拟一个学习讨论提纲ꎮ一听
见喊她的名字ꎬ她不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另
一个同志的床铺下面ꎬ随即跳下床来ꎬ拿起梳子对着墙上那
面破镜子ꎬ像平常一样地梳着她的黑发ꎮ
同牢房的人听说江姐要转移ꎬ心里很难过ꎬ都跑过来围
着江姐ꎬ忙着帮她收拾行李ꎮ但一看到她那样平静的表情ꎬ
大家顿时不安起来ꎮ
江姐梳好了头发ꎬ在枕头下面取出了她那件洗得干干
净净的、被捕时穿过的一身阴丹士林布旗袍ꎬ脱下了打着
“✕”号的囚服ꎮ
蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣ꎮ江姐习
惯性地用手拍拍身上的灰尘ꎬ再理理旗袍上的折痕ꎬ然后弯
下身子擦去皮鞋上的泥污ꎮ她又在镜子前照了照ꎬ在室内
试着走了几步ꎬ像要去参加什么隆重的典礼似的ꎮ
特务在门外不停地催促ꎮ江姐准备告别女室的同志ꎬ
“江姐ꎬ你的换洗衣服”一个女同志把江姐的衣服、毛
巾、牙刷收拾在一个小布包里ꎮ江姐轻轻地接过布包来ꎬ
看了一眼ꎬ又递给那位女同志ꎮ
“ 留给大家用吧ꎮ看见这些东西ꎬ就等于看见我一
样ꎮ”这时ꎬ从走廊里传来了一阵急促的脚步声ꎮ成群的同
志ꎬ戴着手铐ꎬ从牢房里从容地走出来ꎬ一路上和每一间牢
房里伸出来的手紧握着告别ꎮ
江姐抬起头来ꎬ像对自己ꎬ也像对大家说:①“要勇敢
一些! 每一个革命者ꎬ当他面临着最后考验的时候ꎬ都应
该———脸不变色ꎬ心不跳!”
江姐说完以后ꎬ就大步向牢门走去ꎮ她走到门口又停
了下来ꎬ回头向室内看了一眼ꎮ熟悉的八张双层铺ꎬ一张小
条桌ꎬ墙上的破镜子“同志们ꎬ永别了!”
“江姐! 江———姐———”人们红肿着双眼ꎬ像猛地醒过
来似的ꎬ忽的一下扑向签子门ꎮ
②江姐和许多男同志一起ꎬ挺立
∙∙在囚车上面ꎬ像去迎接
庄严的战斗ꎬ像去迎接即将到来的黎明ꎮ看ꎬ他们的脸上充
满着胜利的欢笑ꎬ洋溢着圣洁的光辉ꎮ
—
１
１
—
１. 梳理选文内容ꎬ补全导图ꎮ(３分)
２. 作者运用点面结合的方法描写了被转移的同志们与牢房
的同志们告别的场面ꎬ其中ꎬ“点” 是对
的
描写ꎻ“面” 是对
的描写ꎬ之所以这样写是因为
ꎮ(３分)
３. 读文章画横线的句子ꎬ完成练习ꎮ(６分)
(１)画横线的句①是对人物的
描写ꎬ表达了两
层意思ꎬ请你进行分析ꎮ(３分)
(２)画横线的句②中的“ 挺立” 一词能换成“ 站立” 吗?
为什么? (３分)
４. 下列对题目“最后的时刻”理解不恰当的一项是(２分)
( )
Ａ. 黎明前最黑暗的时刻
Ｂ. 江姐生命中最后的时光
Ｃ. 即将获救的江姐在狱中的最后时刻
Ｄ. 反动派最后的疯狂时刻
５. 在最后的时刻ꎬ江姐心里可能在想什么? 请你写下来ꎮ
(２分)
活动五:笔下收获丰
六、作文ꎮ(３０分)
升旗仪式上ꎬ我们凝视着用鲜血染成的红旗ꎻ烈士陵园
里ꎬ我们缅怀为国牺牲的英雄ꎻ革命纪念馆里ꎬ我们感悟以史为
鉴、积极进取记录一次爱国主题活动ꎬ运用点面结合的写
法描写活动的场面ꎬ抒发真情实感ꎮ题目自拟ꎬ不少于４５０字ꎮ
—
２
１
—
语文六年级上
第三单元测试卷
(时间:９０分钟 总分:１００分)
一、读语段ꎬ完成练习ꎮ(１４分)
他
地走进实验室ꎬ【
】脸上有些许ｐí
ｊｕàｎ( )ꎬ【 】眼神中却闪烁着兴奋的光芒ꎮ经
过数月的ｑīｎｇｌì( )研究ꎬ他终于ｊｉē ｋāｉ( )了
那个困扰自己许久的ｍí ｔí( )ꎮ尽管过程中曾因多
次失败而感到ｊǔ ｓàｎｇ( )ꎬ但他始终相信自己ｊì ｇāｏ
ｙì ｃｈóｕ( )ꎬ坚持到了这一刻ꎮ将新鲜出炉的实
验报告小心放进ｃｈōｕｔｉ( )后ꎬ他 地笑了ꎮ
１. 根据拼音ꎬ将语段补充完整ꎮ(７分)
２. 在【 】中填写合适的关联词ꎬ使句子逻辑顺畅ꎮ(２分)
３. 将下列词语补充完整ꎬ并选择其中合适的填入语段横线
处ꎮ(填序号ꎬ５分)
①暴露无( ) ②( )( )流星
③心( )意( )
④弄巧成( )
⑤别出( )( )
⑥井然( )( )
二、选择题ꎮ(１０分)
１. 下列词语中ꎬ加点字字音完全正确的一项是
( )
Ａ. 叱咤
∙(ｚｈà) 豁
∙开(ｈｕō) 叉
∙腿(ｃｈà)
Ｂ. 湛
∙蓝(ｚｈàｎ)
螭
∙首(ｌí)
蟠
∙龙(ｐáｎ)
Ｃ. 矗
∙立(ｚｈù)
额枋
∙(ｆāｎｇ)
雕镂
∙(ｌòｕ)
Ｄ. 击磬
∙(ｑìｎｇ)
卡
∙住(ｑｉǎ)
俨
∙然(ｙǎｎ)
２. 下列各句中的“新”字与“无边光景一时新”中的“新”字
意思最接近的一项是
( )
Ａ. 空山新
∙雨后ꎬ天气晚来秋ꎮ
Ｂ. 移舟泊烟渚ꎬ日暮客愁新
∙ꎮ
Ｃ. 向晚双池好ꎬ初晴百物新
∙ꎮ
Ｄ. 千门万户曈曈日ꎬ总把新
∙桃换旧符ꎮ
—
３
１
—
３. 下列句子中ꎬ加点成语运用有误的一项是
( )
Ａ. 全副武装的战士们一个个斗志昂扬ꎬ威风凛凛
∙∙∙∙ꎮ
Ｂ. 象形文字和拼音文字有着迥然不同
∙∙∙∙的书写方式ꎮ
Ｃ. 三国时期ꎬ出现了一位叱咤风云
∙∙∙∙的人物ꎬ他就是曹操ꎮ
Ｄ. 故宫重重殿宇ꎬ层层楼阁ꎬ道道宫墙ꎬ错综相连而又有
∙
条不紊
∙∙∙ꎮ
４. 下面的句子使用的说明方法有
( )
雪兔是世界上跑得最快的野生动物之一ꎬ奔跑时犹
如离弦之箭ꎬ速度可达５０千米/ 小时ꎬ顷刻间就消失得无
影无踪ꎮ
Ａ. 打比方、列数字
Ｂ. 举例子、打比方
Ｃ. 作比较、列数字
Ｄ. 举例子、作比较
５. 关于本单元的学习内容ꎬ下列说法不正确的一项是
( )
Ａ. «竹节人»全文都为我们详细地介绍了竹节人的制作
和操作方法ꎮ
Ｂ. «宇宙生命之谜»这篇说明文告诉了我们火星上生命
难以存在ꎮ
Ｃ. «故宫博物院»的四则材料从不同角度介绍了故宫的
相关情况ꎮ
Ｄ. 读文章时ꎬ与阅读目的关联性不强的内容ꎬ并不需要
逐字逐句地读ꎮ
三、根据所学内容完成填空ꎮ(８分)
１. «春日»是宋代诗人
所写的诗ꎬ“
ꎬ ”点明诗人寻芳的时间、地
点和所见ꎬ“ ꎬ
”写出诗人寻芳所得感受ꎮ(５分)
２. «宇宙生命之谜»一文按照
顺序ꎬ先是提出“地
球之外的太空中
” 的疑问ꎬ然后逐步
分析探讨ꎬ得出“人们至今尚未在地球以外的太空中找
到生命存在的确凿证据” 的结论ꎬ表现了科学家们
的精神ꎮ(３分)
—
４
１
—
四、乔乔是一位素描爱好者ꎬ想要竞选班级的艺术委员ꎬ请根据
要求回答问题ꎮ(９分)
１. 下列各组词语中ꎬ不全是用来形容“入迷”的样子的一项
是(２分)
( )
Ａ. 废寝忘食、全神贯注
Ｂ. 如痴如醉、目不转睛
Ｃ. 乐不思蜀、忘乎所以
Ｄ. 心旷神怡、流连忘返
２. 仿照示例ꎬ把乔乔画画入迷的样子写生动ꎮ(３分)
教室里闹哄哄的ꎬ她却浑然不觉ꎬ紧盯着书本ꎬ时而
嘴角上扬ꎬ时而眉头轻皱ꎬ手中的笔无意识地转动ꎮ
３. 请你从特长、思想、能力等角度帮乔乔把下面这段竞选
艺术委员的演讲稿补充完整ꎬ注意条理清晰ꎮ(４分)
大家好! 我竞选的职务是班级的艺术委员ꎬ我认为
我有以下几点优势:一是我在艺术方面有着独到的思想
和见解ꎻ二是
ꎻ三
是
ꎮ请大家支
持我ꎬ投我一票!
五、阅读短文ꎬ完成练习ꎮ(２９分)
(一)竹 节 人(节选)(１３分)
①上课了ꎬ意兴依然不减ꎬ手痒痒的ꎬ将课本竖在面前
当屏风ꎬ跟同桌在课桌上又搏将起来ꎬ这会儿ꎬ嘴里不便
咚锵ꎮ
②偏偏后面的同学不知趣ꎬ看得入了迷ꎬ伸长脖子ꎬ恨
不能从我们肩膀上探过来ꎬ被那虎视眈眈的老师看出了
破绽ꎮ
老师大步流星走过来ꎬ怒气冲冲伸手一拂ꎬ“屏风” 颓
然倒了ꎬ一切秘密暴露无遗ꎮ不消说ꎬ费了许多功夫做出来
的ꎬ建立了赫赫伟绩ꎬ鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去ꎮ
下课后ꎬ眼巴巴看别的同学重新开战ꎬ玩得欢ꎬ不禁沮
丧得要命ꎬ便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠ꎬ
希望老师能像往常一样ꎬ把没收的东西扯散了ꎬ随手扔出
窗外ꎮ
蹲着身子ꎬ瞪大眼ꎬ可一无所获ꎮ正悻悻然准备离去ꎬ
—
５
１
—
却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味ꎮ
我也凑过去ꎬ一探头ꎬ咦ꎬ看见了什么?
只见老师在他自己的办公桌上ꎬ玩着刚才收去的那竹
节人ꎮ③双手在抽屉里扯着线ꎬ嘴里念念有词ꎬ全神贯注ꎬ
忘乎所以ꎬ一点儿也没注意到我们在偷看ꎮ
他脸上的神情ꎬ跟我们玩得入迷时一模一样ꎮ
④于是ꎬ我跟同桌相视一笑ꎬ虽两手空空ꎬ但心满意足ꎬ
轻手轻脚地溜了ꎮ
１. 联系上下文解释下列词语的意思ꎮ(４分)
(１)忘乎所以:
(２)虎视眈眈:
２. 根据文段梳理“我” 和同桌在竹节人被没收后心情变化
的过程ꎮ(３分)
３. 林华阅读时喜欢边读边做标记ꎬ他用横线画出了直接表
现师生对竹节人痴迷的句子ꎬ下列多余的一项是(２分)
( )
Ａ. ①
Ｂ. ②
Ｃ. ③
Ｄ. ④
４. 林华认为ꎬ这几段的阅读视角还可以转换成“讲述一个
关于老师的故事”ꎬ不同的人来讲ꎬ故事的起因、经过、结
果的侧重也会不同ꎬ如果由文中的“ 我” 来讲ꎬ应侧
重
ꎬ由文中围观的同学来讲ꎬ应侧重
ꎮ(２分)
５. 你会怎么评价文中的老师呢? (２分)
(二)诱人的蓝色能源(１６分)
☆任务一:了解什么是“蓝色能源”ꎮ
☆任务二:了解常见“蓝色能源”的类型ꎮ
☆任务三:了解“蓝色能源”的发电原理ꎮ
①“龙宫”作为神话里海底龙王的居所ꎬ曾引发了人们
无数的想象ꎬ围绕它产生了众多故事ꎮ现实中“龙宫”自然
是没有的ꎬ但迄今为止ꎬ浩瀚的海洋仍深深地吸引着人类:
海洋蕴藏的财富ꎬ大海深处的奥秘一切都那样诱人ꎮ
—
６
１
—
②当今最诱人的海洋资源之一就是“蓝色能源”ꎮ它
既不同于海底储存的煤、石油、天然气ꎬ也不同于溶于水中
的铀、镁、锂ꎬ而是利用海水温差、潮汐、波浪等产生的动能、
热能等能源ꎮ它具有清洁、可再生、能量惊人、分布广泛的
优势ꎮ
③常见的蓝色能源是温差能、潮汐能和波浪能ꎮ
④６０００万平方千米的热带海洋一天吸收的太阳热能ꎬ
相当于２５００亿桶石油的热能ꎮ如果将这些热能的１％转化
为电能ꎬ相当于新增１４０亿千瓦装机容量ꎮ太阳辐射热能
进入到海面ꎬ绝大部分被表层海水吸收掉ꎬ深层海水几乎接
收不到ꎮ因此人们可利用海洋表层水温与深层水温之间的
温差把热能转化为电能ꎮ发电时ꎬ将海洋表面的温水引进
真空锅炉ꎬ温水因压力突然大幅下降立即变成蒸汽ꎬ推动汽
轮发电机发电ꎬ用过的水流入海洋ꎬ如此循环使用ꎮ一般而
言ꎬ冷、热水温差在２０℃以上即可发电ꎬ因此若能把南北纬
２０度以内的热带海洋都利用起来发电ꎬ前景将十分诱人ꎮ
⑤大海在太阳和月亮的引力作用下ꎬ时而潮高百丈ꎬ时
而引退千里ꎮ海洋这种有规律、有节奏的起伏现象就是潮
汐ꎬ潮汐发电就利用了潮汐能ꎬ涨潮时人们将海水以势能的
形式保存ꎬ落潮时放出海水ꎬ利用潮位之间的落差发电ꎮ据
初步估算ꎬ我国潮汐能资源量约为１.１亿千瓦ꎬ年发电量可
达２７５０亿千瓦时ꎬ潮汐能周而复始ꎬ取之不尽ꎬ用之不竭ꎬ
可以成为沿海地区生产生活的重要补充能源ꎮ
⑥波浪能也是不容忽视的蓝色能源ꎮ“无风三尺浪”
是奔腾不息的大海的真实写照ꎮ海浪有惊人的力量ꎬ５米
高的海浪ꎬ每平方米压力就有１０吨ꎮ大浪能把１３吨重的
岩石抛至２０米高处ꎬ能量惊人ꎮ据计算ꎬ全球可供开发利
用的海洋波浪能有２０亿~３０亿千瓦ꎬ年发电量可达９万亿
千瓦时ꎮ波浪能的利用将有助于缓解矿物能源逐渐枯竭导
致的能源危机ꎬ改善生态环境ꎮ
⑦古往今来ꎬ海洋一直以其宽大的胸怀哺育着人类ꎬ吸
引着人类ꎮ进入２１世纪ꎬ人类社会的可持续发展将会越来
越多地依赖海洋ꎮ探索并利用蓝色能源ꎬ已经成为中国乃
至全球可持续发展的重要保障ꎮ蓝色能源ꎬ大有可为!
—
７
１
—
１. 为了完成“任务一”ꎬ应重点阅读第
段ꎬ从中可
以知道“蓝色能源”指的是
ꎮ(３分)
２. 为了完成“任务二”ꎬ应重点阅读第
段ꎬ从中可
以知道“ 蓝色能源” 常见的类型有温差能、
、
ꎮ(３分)
３. 为完成“任务三”ꎬ应抓住 这几段ꎮ请仔细阅读
相关段落ꎬ提炼出关键信息ꎬ完成下表ꎮ(４分)
类型
发电原理
温差能
利用海洋表层水温与深层水温之间的温
差把热能转化为电能ꎮ
４. 通读全文ꎬ用“
” 画出一处运用说明方法的句子ꎬ并
写出你的理解ꎮ(３分)
画线句采用了 的说明方法ꎬ作用是
ꎮ
５. 阅读下面的材料ꎬ结合短文内容ꎬ简要分析可以在南海
开发何种蓝色能源ꎮ(３分)
【材料】南海是中国以南的边缘海ꎬ平均水深约１２１２米ꎬ
中部深海平原中最深处达５５６７米ꎮ由于接近赤道ꎬ接
受太阳辐射的热量较多ꎬ所以气温较高ꎮ年平均气温在
２５~２８℃ꎮ５月份测得水深３０米以内的水温为３０℃ꎬ
而１０００米深处便只有５℃ꎮ
我认为可在南海开发 能ꎬ因为
ꎮ
六、作文ꎮ(３０分)
本单元的«竹节人»一定引起了你的共鸣ꎬ在你的童年
生活里ꎬ你一定有与小伙伴自制玩具来玩耍的经历吧ꎮ请
你写下来ꎬ与大家分享ꎬ注意不得少于４５０字ꎮ
—
８
１
—
语文六年级上
１
参考答案
第一单元
１ 草 原
一、１. 豆腐 绿毯 彩虹 马蹄 稍 玻璃
２. ｍěｎɡ ｌè ｓｈɑｎｇ ｓè ｘｕàｎ
３. Ｃ 解析:本题考查字义ꎮ“微笑”的“微”是副
词ꎬ略微、稍的意思ꎻ“人微言轻”的“微”是微贱的
意思ꎻ“谨小慎微” 的“微” 是小、细小的意思ꎻ“面
色微红” 的“微” 是略微、稍的意思ꎬ与“ 微笑” 的
“微”意思相同ꎻ“日渐衰微” 的“微” 是衰落的意
思ꎮ故选Ｃꎮ
４. 示例:碧空如洗 翠色欲流
二、Ｃ
解析:本题考查词语理解ꎮＣ项“一碧千
里”指一眼望去全部都是绿色ꎬ形容在一个十分
广阔的范围内全是绿色ꎬ根据词意可以得知与句
子“连绵的草浪被夕阳染成金黄色”是不相符的ꎬ
故选Ｃꎮ
三、１. Ａ
解析:解答本题需要先知道四字词语
的意思ꎬ再结合对句意的概括选出最合适的词
语ꎮ“其乐融融”形容快乐和谐的景象ꎻ“热火朝
天”形容场面、情绪或气氛热烈高涨ꎻ“杯盘狼藉”
的意思是杯盘等放得乱七八糟ꎬ形容宴饮后桌上
凌乱的样子ꎻ“酒过三巡”是指酒已经喝了有一段
时间ꎬ喝了不少了ꎮ句子中描写主客相聚ꎬ互相
敬酒的场景ꎬ能感受到快乐和谐的氛围ꎬ故选Ａꎮ
２. 示例:我亲爱的朋友ꎬ热烈欢迎你们的到来!
请一起干了这杯饱含情谊的美酒吧! 祝愿我们
的友谊长长久久!
四、１. 草原风光 明朗 移动的羊群 静立的骏
马和大牛
２. 白色的大花
无边的绿毯
示例:白云
Ｅ
风吹草低见牛羊 Ａ
３. Ａ Ｂ 把作者初见到草原时的惊喜、感叹之情
淋漓尽致地表达了出来
五、１.①各色的头巾
②歌王唱蒙古长调的气息
示例:六月末的野花
点缀在绿毯上的滴滴水
彩 肆意自由、生命力旺盛
２. 运用比喻的修辞手法ꎬ生动形象地写出了晨光
照耀下草尖露水折射光芒的样子
３. Ｄ
解析:本题考查句意理解ꎮＤ项“点缀” 和
“附属物”的说法错误ꎮ“点缀” 的意思是加以衬
托或装饰ꎬ“附属物” 指附属于某一事物的东西ꎬ
它在该事物中处于次要、辅助地位ꎮ由“ 草对于
草原ꎬ不是衣服ꎬ更不是装饰” “草是草原上最广
大的种族”可知ꎬ草既不是草原的点缀ꎬ也不是草
原的附属物ꎮ
４. 作者将自己比作狐狸ꎬ既是对前文村民玩笑话
的一种呼应ꎬ也体现了作者对草原、对草垛(即草
的另一种形态)的喜爱和亲近ꎮ
六、折柳赠别 把酒饯别
２ 丁 香 结
一、窗帘
模糊
窥见
点缀
花蕾
衣襟
愁怨
二、１. Ｄ ２. Ｄ
３. Ａ ① Ｂ ⑥ Ａ
④
解析:本题考查词意
理解ꎮ“单薄” 指的是物体的厚度、体积较小ꎬ或
者人的体质虚弱、衰弱ꎬ故选①ꎮ“待他不薄” 指
的是对他人很好ꎬ故选⑥ꎮ“日薄西山”比喻事物
接近衰亡或人到老年ꎬ接近死亡ꎬ故选④ꎮ
４. Ｂ
三、１. 比喻 拟人 示例:小巧、繁密、活泼灵动
２. 白色的丁香花 春来 香气
３. 洁白 清香 Ｂ
四、１. 白色的丁香花 紫色和莹白自然交融 模
糊 解析:本题考查句子理解ꎮ“花墙边两株紫
色的”是指紫色的丁香花ꎬ“窗前的莹白” 则是指
白色的丁香花ꎮ“渗”是渗透的意思ꎬ两种颜色的
丁香花渗透交织在一起ꎬ生动描写出了紫色与白
色的丁香花交融的情景ꎮ由“线条模糊了” 可感
受到在细雨迷蒙中丁香形态模糊的特点ꎮ
２. Ｄ 解析:选段中展现的是细雨中的丁香ꎬ特点
是美丽高洁ꎬ代表了愁怨哀思ꎬ“色彩绚丽” 并非
雨中丁香的特点ꎮ故选Ｄꎮ
３. 丁香花的花苞圆圆的ꎬ鼓鼓的ꎬ就像衣襟上的
盘花扣 丁香花自古以来就有愁怨难解的意思
４. 示例:一次ꎬ我和妈妈争吵时ꎬ愤怒地对妈妈
说:“我再也不爱你了!”之后ꎬ一种愧疚感一直藏
在我心里ꎬ直到妈妈生日那天ꎬ我用积攒的零花
钱给妈妈买了蛋糕ꎬ并亲口对她说:“ 妈妈ꎬ我爱
你!” 这种愧疚感才有所缓解ꎮ
解析:句中的
“结”象征着生活中解不开的愁怨ꎮ结合自己生
活中遇到的“结” 以及如何化解这个“结” 的经历
来写即可ꎬ注意将“结”和“解结”写清楚ꎮ
五、１. 含苞欲放
次第开放
解析:本题考查文
章内容概括ꎮ在原文中可以找到栀子花相应时
期的状态描写ꎬ三月份的状态主要出现在文中第
②段ꎬ原文写道“三月份两棵花树便一起打苞了ꎬ
小花树有六七十个蓓蕾ꎬ大花树有一百多个花
苞ꎬ只等春雨沙沙时就要开放了” 可知三月份是
含苞欲放ꎮ“六一” 前夕的状态出现在文章第⑤
段ꎬ原文写道“它们次第开放了”ꎬ可以概括为次
第开放ꎮ
２. Ａ Ｂ 运用对比的修辞手法ꎬ突出栀子花开花
的谨慎和等待花开的耐心
语文六年级上
２
３. 顽皮的孩子紧闭着小嘴和一颗颗“青橄榄” 朝
天直立 栀子花在大雨中坚贞等待的形象特征
４. Ｂ 解析:本题考查文章内容理解ꎮ写两棵栀
子花树前两年与今年的对比ꎬ其实是突出等待的
重要性ꎬ照应本文主题ꎬ虽然文章有“我们施肥培
土后”的说法ꎬ但也只是针对大花树ꎬ并没提及如何
照料小花树ꎬ因此不能以偏概全ꎬ故Ｂ项表述错误ꎮ
５. 等待ꎬ是一种充实与完善ꎮ人生的希望ꎬ有许
多是在等待后才有结果的ꎮ
思考:人生需要等
待ꎬ等待后会出现新的希望ꎮ
解析:本题考查
文章主旨理解ꎮ可以从等待美丽值得的角度回
答ꎬ也可以围绕时间过长ꎬ很难有耐心等的角度
回答ꎮ如果从等待美丽值得的角度回答ꎬ可以围绕
等待的过程美丽ꎬ最终收获美丽等方面进行叙述ꎮ
３ 古诗词三首
一、婵 蝉 禅 得 德 雀 却 鹊
二、１. Ｄ
２. Ａ 解析:本题考查诗文理解ꎮＢ项“醉书” 意
思是喝醉了酒书写ꎮＣ项“别枝” 意思是横斜的
树枝ꎮＤ项“见”同“现”ꎬ故选Ａꎮ
３. Ｃ 解析:本题考查划分诗句朗读节奏ꎮ解答
本题可根据诗词的大意来判断ꎮＣ项ꎬ这句词的
意思:天空中星星时隐时现ꎬ山前落下稀疏的雨
点ꎮ因此ꎬ正确的朗读节奏划分应为“七八个星/
天外ꎬ两三点雨/ 山前”ꎮ
４. Ａ 解析:本题考查诗歌理解ꎮ«宿建德江»中ꎬ
诗人以舟泊暮宿为背景ꎬ触景生情ꎬ把写景同自
己的真实感受结合在一起ꎬ诗歌有写景和抒情ꎬ
没有Ａ项说的叙事ꎬ故选Ａꎮ
三、１. (１)黑云像打翻的墨汁一样在天上翻涌
大而急 (２)黑云翻墨 白雨跳珠
２. 作者仕途受到打击及思念家乡的愁苦
示例:
姑苏城外寒山寺ꎬ夜半钟声到客船 解析:由“孟
浩然离乡求仕ꎬ因科举失利而仕途受阻后ꎬ孤身
一人漫游吴越” 可知ꎬ诗人求仕失败ꎬ这是愁之
一ꎻ再者诗人为了仕途离开家乡ꎬ可见诗人还有
思乡的愁苦ꎮ再根据平时的学习积累ꎬ写出含有
思乡的愁苦感情的诗句即可ꎮ
四、１. 稻花香里说丰年ꎬ听取蛙声一片ꎮ
人们
议论与蛙声和鸣的声音 即将丰收的年景
２. 以动衬静 ＣＥ Ｂ
３. 月 秋暮 夏夜 愁 稻花香 旧时茅店
五、１. 落日溪桥图
轻烟柳影图
解析:本题考
查古诗理解与概括ꎮ第一句:从诗句中“ 两竿落
日”“溪桥”等信息可知ꎬ描绘了在溪桥上ꎬ太阳还
有两竹竿高的画面ꎬ可以概括为“落日溪桥图”ꎮ
第二句:由“半缕轻烟” “柳影” 可概括为“轻烟柳
影图”ꎮ
２. 示例:池塘里ꎬ一丛丛绿荷相互依偎ꎬ宛如一群
亲密无间的少女ꎮ当西风悄然拂过ꎬ她们纷纷回
首ꎬ像是在埋怨西风带来的丝丝寒意ꎮ
解析:
本题考查语言表达能力ꎮ结合诗句的内容ꎬ从描
绘的画面中选择一到两幅ꎬ运用比喻、拟人等修
辞手法进行描写即可ꎬ注意体现画面美ꎮ
３. 傍晚 拟人 荷叶 伤感不平
４. (１)夏 (２) 夏
(３) 秋
(４) 示例:接天莲叶
无穷碧 映日荷花别样红 夏
六、１. (２)寄托思乡之情ꎬ抒发怀人之感 (３)渲
染凄清的气氛ꎬ烘托孤苦的情感
２. 示例:风在耳畔低语ꎬ两岸的叶颤抖着回应ꎻ月
光为孤舟披上银纱ꎬ漂泊的旅人正数着潮声ꎮ
４∗ 花 之 歌
一、１. ｑｉóｎɡ ｓｕō ｚｈｕàｎ ｙè
２. ＢＣ
３. 删除“偶然”或“意外”(用修改符号修改)
二、１. Ｂ 解析:本题考查多义字ꎮ顾影自怜:看
着自己的影子ꎬ自己怜惜自己ꎮ原形容孤独失意
的情状ꎮ现多形容自我欣赏ꎮ顾:看ꎮＡ. 顾:顾
虑ꎬ考虑ꎻＢ.顾:看ꎻＣ.顾:拜访ꎻＤ.顾:注意ꎬ照管ꎮ
故选Ｂꎮ
２. Ｄ
３. Ｃ 解析:本题考查句子理解ꎮ“清早ꎬ我同晨
风一道将光明欢迎ꎻ傍晚ꎬ我又与群鸟一起为它
送行”ꎬ句子没有明确体现出“我”是花的特征ꎬ更
多的是一种对自然景象的描述ꎬ所以不能看出
“我”是花ꎮ故选Ｃꎮ
三、大自然的话语 礼品、冠冕、祭献 迎送光明
点缀原野、传播芬芳
四、１. 珍珠 雨 示例:我是天空的泪水
２. 因为雨滴滋润万物ꎬ使得山河生机勃勃
３. Ａ 解析:选段表现的是雨润泽万物、无私奉献
的特点ꎬ并不是借助世间万物炫耀自己的美丽ꎮ
故选Ａꎮ
４. 气态 液态 示例:随风潜入夜 润物细无声
五、示例:桃花花瓣多形ꎬ花朵丰腴ꎬ有白、粉红、
红等色ꎮ“桃之夭夭ꎬ灼灼其华”ꎬ桃花开放得艳
丽灿烂ꎬ象征着人们对美好生活的向往ꎮ
习作:变形记
一、１. 想象 ２. Ｄ
二、１. 猫 外形 毛色 眼睛 身体 ２. ②④⑤
三、１.示例:随风起飞
遭遇危机
幸运逃脱
落地生根
２. 示例:我变成了一只蝴蝶
晴天与花朵共舞
雨天在绿叶间躲雨 天敌来袭ꎬ设法躲避
四、２. 示例:农民伯伯汗流浃背ꎬ他们被太阳晒得
脸通红ꎬ真辛苦啊! 我立刻为他们遮住太阳ꎬ农
民伯伯抬起头为我竖起了大拇指ꎬ说:“真是一朵
好云!”我听了开心得想跳起来ꎬ可惜我是云ꎬ不
能跳ꎬ只能飘ꎮ
语文园地(一)
一、示例:暮色凄凉ꎬ江清月明 天苍苍ꎬ野茫茫ꎬ
语文六年级上
３
风吹草低见牛羊
做人应该要像花生那样学会
奉献ꎬ做对别人有用的人
二、１. Ｂ Ａ Ｃ Ｂ ２. Ｄ
三、Ａ
四、②绿树村边合 ③把酒话桑麻 ④还来就菊
花 １. Ｂ ２. Ｄ ３. ② ③ ④
单元提优阅读一(非连续性文本)
１. 愁
恨
示例:这白天一天比一天长ꎬ我该如
何打发这漫漫长日啊
解析:后两句诗转写诗人
的愁恨ꎬ将“愁” 和“恨” 圈出来即可ꎻ诗人把愁恨
责怪到与其毫不相干的东风、春日头上ꎬ既怪东
风不解把愁吹去ꎬ又怪春日反而把恨引长ꎬ春季
来临后ꎬ白昼一天比一天长ꎬ在诗人的感受里ꎬ日
子会更难打发ꎮ
２. 重瓣大花、红艳
勤劳奉献、美化生活的人
小而粉白、傲雪斗霜
困难面前不低头ꎬ越挫越
勇的人
３. Ｄ 解析:材料一是借景抒情ꎬ用景色衬托自己
的愁情ꎻ材料二是由植物想到了种植植物的人ꎻ
材料三则是由植物的特点想到了生活中有这种
特点的人ꎮ三则材料赞美自然界的植物ꎬ并非表
达对大自然的喜爱和赞美ꎬ故选Ｄꎮ
４. 示例:(１)荷花 (２)清香四溢ꎬ身姿挺拔ꎬ“出
淤泥而不染”ꎬ被人们视为清白、高洁的象征
解
析:选取自然界的一种事物ꎬ根据该事物的特点
补充信息ꎬ保证表达通顺连贯即可ꎮ
第二单元
５ 七律长征
一、１. Ａ
２. “素” 改成“索”
“涯” 改成“崖”
“消灭” 改
成“泯灭”(用修改符号修改) 解析:本题考查字
形和修改病句ꎮ“素” 指白色生绢ꎬ引申指白色ꎬ
本色ꎮ题目中说的是桥上的绳子ꎬ应是“ 索”ꎻ
“崖” 指高地或山石陡立的侧面ꎬ所以应是“ 悬
崖”ꎬ“涯” 指水边ꎬ引申义为边际、极限ꎮ故两处
错别字是“素” “涯”ꎬ分别改为“索” “崖”ꎮ句中
的一处语病是搭配不当ꎬ“ 消灭” 的意思是除掉
(敌对的或有害的人或事物)ꎬ与“ 热情” 搭配不
当ꎬ应改为“泯灭”ꎮ
３. 渡 度
解析:本题考查形近字辨析ꎮ“过了
难关”强调的是过程的“过”ꎬ故用“渡”ꎻ“难忘岁
月”强调的是时间的“过”ꎬ故用“度”ꎮ
４. Ｂ 解析:本题考查词语理解ꎮ“万水千山只等
闲”中的“等闲” 意思是“平常”ꎮＡ项“等闲” 的
意思是“无端ꎬ平白地”ꎮＢ项“ 等闲” 的意思是
“平常”ꎬ与“万水千山只等闲” 中“等闲” 意思相
同ꎮＣ项“等闲” 意为“无端ꎬ平白地”ꎮＤ项“等
闲”的意思是“轻易ꎬ随便”ꎮ故选Ｂꎮ
５. (１)形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲连绵不绝
的样子ꎮ (气势)盛大ꎮ这里指山势险峻ꎮ
(２)比喻 夸张 征服高山、不畏艰难 Ｃ
二、万水千山只等闲 更喜岷山千里雪
１. (１)乌蒙 渡金沙 岷山 (２)红军不怕远征
难
万水千山只等闲
点面结合
革命乐观
主义
２. Ｃ 解析:本题考查诗歌鉴赏ꎮＣ项“金沙水拍
云崖暖ꎬ大渡桥横铁索寒” 的意思是金沙江湍急
的流水拍击着两岸高耸入云的山崖ꎬ给人温暖的
感受ꎻ大渡河险桥横跨东西两岸ꎬ铁索晃动ꎬ使人感
到深深的寒意ꎮ“暖” 字表现的是战胜困难的激
动ꎻ“ 寒” 字表现的是夺取泸定桥的惊心动魄ꎮ
“暖”和“寒”写的是巧渡金沙江、强渡大渡河这两
场战斗给人的心理感受ꎬ而非交代战斗的时令ꎮ
故选Ｃꎮ
３. “云崖”比“悬崖”用得好ꎬ“云崖”体现了山高ꎬ
突出了长征的艰险ꎮ
解析:云崖:高耸入云的
山崖ꎻ悬崖:高而陡的山崖ꎮ“云崖” 着重体现山
崖之高ꎬ高耸入云ꎬ用以突出长征之路的艰险十
分恰当ꎬ比“悬崖”的意境更深远ꎮ
三、１. Ｄ 解析:本题考查字词理解ꎮ“殊” 在这
里表示的意思是不同ꎬ而不是特殊ꎬ故选Ｄꎮ
２. 南方天空的开阔
心中的舒畅开朗
红军不
怕远征难 万水千山只等闲
解析:本题考查词
句品析ꎮ“万里长江横渡ꎬ极目楚天舒”的意思是
我在万里长江上横渡ꎬ举目眺望舒展的长空ꎬ这
里的“舒” 既是形容“楚天”ꎬ意思是“开阔”ꎬ“楚
天舒”即“楚地天空开阔”ꎬ又是形容词人的内心ꎬ
意思是“舒畅” “舒展”ꎬ表现词人心灵的开阔、志
向的远大、情感的豪迈ꎮ
３. 风樯
龟蛇
更立西江石壁ꎬ截断巫山云雨ꎬ
高峡出平湖 起宏图
解析:作者先写眼前的景
物“风樯动ꎬ龟蛇静” “一桥飞架南北”ꎬ再写由眼
前的景象引起的对未来景象的展望ꎬ“更立西江
石壁ꎬ截断巫山云雨ꎬ高峡出平湖”ꎬ这属于具体
设想的“点”ꎮ而以上这些都是属于长江治理的
宏图ꎬ因此“起宏图”是“面”ꎮ
四、１. ①④③②
２. 飞夺泸定桥
示例:坚定信念、勇往直前的乐
观主义精神 示例:张桂梅
６ 狼牙山五壮士
一、１. 棋盘 副 日寇 不屈 山涧 热血沸腾
冰雹
手榴弹
抡起
屹立
喜悦
豪迈
悬崖
２. ｂěｎｇ ｂēｎɡ
３. Ｃ 解析:本题考查字义ꎮ“全神贯注”的“贯”
和Ａ、Ｂ、Ｄ三项中的“ 贯” 都是穿ꎬ贯通的意思ꎬ
Ｃ项的“贯”是连贯的意思ꎮ故选Ｃꎮ
４. 示例:班长马宝玉激动地说:“同志们ꎬ我们的
任务胜利完成了!”说罢ꎬ他把那支从敌人手里夺
来的枪砸碎了ꎬ然后走到悬崖边上ꎬ像每次发起
冲锋一样ꎬ第一个纵身跳下深谷ꎮ战士们也昂首
语文六年级上
４
挺胸ꎬ相继从悬崖往下跳ꎮ狼牙山上响起了他们
壮烈豪迈的口号声:“打倒日本帝国主义!”“中国
共产党万岁!”
５. ①斩
截
②高临
③碎骨
④昂
胸
⑤惊 动 ⑥气壮
(１) Ｃ
解析:“ 斩钉截铁”
形容说话或行动坚决果断ꎬ毫不犹豫ꎮＣ选项是
眺望ꎬ与“斩钉截铁”搭配不当ꎮ故选Ｃꎮ
(２) ③
②
④
解析: 本题考查词语运用ꎮ
②居高临下:占据高处ꎬ俯视下面ꎮ形容占据的
地势非常有利ꎻ③粉身碎骨:身体粉碎而死ꎮ比
喻为了某种目的或遭到什么危险而丧失生命ꎻ
④昂首挺胸:仰起头ꎬ挺起胸膛ꎮ形容无所畏惧
或坚决的样子ꎻ⑤惊天动地:形容声音响亮、声势
浩大或事业伟大ꎻ⑥气壮山河:形容气概豪迈ꎬ使
祖国山河因而更加壮丽ꎮ根据词语的意思ꎬ再结
合语境可知依次填入③、②、④ꎮ
二、１. 痛击敌人
引上绝路
顶峰歼敌
痛击
敌人
２. 痛击敌人的群像
各自的作战特点
群体的
团结勇敢 每位战士的英勇善战
解析:①~ ②
句整体描写了五位战士痛击敌人的情形ꎬ表现了
他们的英勇善战、团结勇敢ꎬ属于“ 面” 的描写ꎻ
③~ ⑥句具体写了每位战士的表现ꎬ表现了每一
位战士的英勇善战ꎬ属于“点”的描写ꎮ
３. Ｄ 解析:本题考查人物形象ꎮ“全神贯注瞄准
射击” 表现了两个小战士在面对敌人时严肃认
真、一丝不苟的战斗作风ꎬ并没有体现“胆大”ꎬ故
选Ｄꎮ
４. 不赞同ꎮ因为对敌人的描写是为了体现五位
壮士的歼敌成果ꎬ衬托出五位壮士作战英勇ꎮ
解析:⑦~ ⑧句对于敌人的描写ꎬ是对五位壮士痛
击敌人的结果的描写ꎬ通过敌人的惨状衬托出五
位壮士作战英勇ꎮ如果准备道具、设计表演时不
表现的话ꎬ就难以形象地体现战斗的结果ꎮ
三、１. 敌人突袭 英勇投江
２. 示例:同志们ꎬ怎么办 指导员ꎬ你就下命令吧
３. “扑”字说明了士兵的来势凶猛ꎬ突出了日本士
兵的凶狠、残暴ꎮ演成“跑” 字ꎬ只能体现士兵冲
过来的速度快ꎮ
解析:本题考查字词运用和表
达效果ꎮ此类题目需要抓住原文用词和替换用
词的差异点ꎮ“扑” 表示“用力向前冲ꎬ使全身突
然伏在物体上”ꎬ更能凸显日本士兵来势之凶猛、
攻势之残暴ꎬ而“跑” 只是表示“物体离开了应该
在的位置”ꎬ亦即快速地移动ꎬ重点在“ 快” 和
“动”ꎬ而不在凶猛残暴ꎬ程度浅ꎬ表达也不够精准
形象ꎮ
４. Ｃ 解析:本题考查诗词名句的理解ꎮ“宁可站
着死ꎬ也不跪着生”表达了八名女战士不怕牺牲、
英勇抗争的精神ꎮ“沉舟侧畔千帆过ꎬ病树前头
万木春”出自唐代刘禹锡的«酬乐天扬州初逢席
上见赠»ꎬ这两句诗是刘禹锡以沉舟、病树比喻自
己ꎬ固然感到惆怅ꎬ却又相当达观ꎮ沉舟侧畔ꎬ有
千帆竞发ꎻ病树前头ꎬ正万木皆春ꎮ他从白居易
诗中翻出这二句ꎬ反而劝慰白居易不必为自己的
寂寞、蹉跎而忧伤ꎬ对世事的变迁和仕宦的升沉ꎬ
表现出了豁达的襟怀ꎮ故选Ｃꎮ
５. 点面结合
冷云关键时刻和战友们的眼神交
流与果断下达命令
八位女战士勇敢投江的壮
举 ①顾全大局、舍己为人
②宁死不屈ꎬ舍身
就义
７ 开国大典
一、１. 宾客 距离 汇集 隆重 阅兵 制服
２. 四面八方 爆发 排山倒海
二、１. Ｄ
解析: 本题考查字音ꎮＡ. “ 钮” 读
“ｎｉǔ”ꎻＢ. “ 帜” 读“ ｚｈì”ꎻＣ. “ 盏” 读“ ｚｈǎｎ”ꎮ故
选Ｄꎮ
２. Ａ 解析:本题考查词语辨析ꎮ“宣布” 指公开
正式告诉(大家)ꎮ“宣告”指宣布(多用于重大事
件)ꎮ“宣读”指在集会上向群众朗读(布告、文件
等)ꎮ“宣讲”指宣传讲解ꎮ第一处是班主任公开
告诉全班同学下午集体观看纪录片ꎬ用“宣布”合
适ꎻ第二处是毛主席庄严地向全世界宣布中华人
民共和国中央人民政府成立这一重大事件ꎬ用
“宣告”恰当ꎻ第三处是毛主席朗读政府公告ꎬ用
“宣读”合适ꎮ故选Ａꎮ
３. Ｃ 解析:本题考查句子理解ꎮ“到了正午ꎬ天
安门广场已经成了人的海洋ꎬ红旗翻动ꎬ像海上
的波浪”这句话描写的是到了正午时天安门广场
上人潮汹涌以及红旗翻动的情景ꎬ此时还未开始
阅兵ꎬ说“突出了阅兵进行时现场热闹的气氛”理
解不恰当ꎮ故选Ｃꎮ
三、１. 举着火把和灯笼的游行队伍
示例:人头
攒动
２. 灯笼和火把的光照亮了北京城
中华人民共
和国成立使中国摆脱了黑暗ꎬ迎来光明
解析:
本题考查句子理解ꎮ“光明” 不仅是说灯笼和火
把照亮了北京城ꎬ更象征着中华人民共和国的成
立使中国摆脱了黑暗ꎬ获得了光明ꎮ
四、开国大典进行(时间)
宣告成立
宣读公
告 阅兵仪式
五、１. Ｄ
解析:选段写的是阅兵式上各兵种行
进的热烈场面及群众的相关反应ꎬ故选Ｄꎮ
２. Ｃ Ａ Ｄ Ｂ ④ ② ① ③ 方阵风貌
点 面
既让人感受到整个阅兵仪式的庄严隆
重ꎬ更凸显了各个队伍的特色ꎬ也表达了对人民
军队的赞美和为人民军队感到自豪的情感
３. 热烈庄重 激动、喜悦、自豪
六、１. ②握手道别
④目送主席
解析:本题考
查内容概括ꎮ先找到描写场面的对应段落ꎬ一方
面带着问题边读边画出关键词ꎬ另一方面归纳出
每个场面的内容ꎬ再根据内容理出顺序ꎮ其中着
墨较多且描写详细的场面就是重点描写的场面ꎮ
语文六年级上
５
据此可知描写的场面依次为迎接主席、握手道
别、准备登机、目送主席ꎮ
２. (１)描写毛主席到来前送别人群的情况———面
描写毛主席和人们道别ꎬ走向飞机———点
描
写人们向毛主席拼命挥手———面
描写毛主席
走下汽车时的动作、装束———点
描写人群静
立ꎬ望着毛主席踏上飞机———面
描写毛主席举
起盔式帽用力一挥ꎬ停在空中———点
(２) ②
机场上人群涌动
毛主席点头、握手、挥手
既
能够表现群众对毛主席的不舍和敬佩ꎬ也有利于
突出毛主席从容不迫的气概
３. 随着时间的流逝ꎬ人们越来越不舍与难过的
心情
４. 不可以ꎬ“一点一点地ꎬ一点一点地ꎬ举起来ꎬ举
起来”通过短句的反复说明时间的定格ꎬ表现出
了领袖和群众之间依依不舍的深情ꎬ修改后则无
法体现ꎮ
８∗ 灯 光
一、Ｄ
二、Ｂ 解析:本题考查词语理解ꎮ“千钧一发”
形容情况极其危急ꎮＡ.“间不容发” 形容事物之
间距离极小ꎬ也形容与灾祸相距极近ꎬ情势极其
危急ꎮＢ.“九死一生”形容经历极大危险而幸存ꎮ
Ｃ.“危在旦夕” 指危险就在眼前ꎮＤ.“火烧眉毛”
形容情势非常急迫ꎮＡ、Ｃ、Ｄ三项词语的意思都
与“千钧一发”意思相近ꎮ故选Ｂꎮ
三、② ① ④ ⑤ ③
四、１. 示例:班里大扫除ꎬ我一手拿着扫帚ꎬ一手
拿着簸箕ꎮ
解析:首先要了解加点词语的意
思ꎬ“一手一手”是在分别描写两只手同
时进行的动作ꎬ再想象生活中类似的情景ꎬ组织
语言进行仿写即可ꎮ
２. 动作和神态
孩子们都在那样亮的灯光下学
习 解析:从“靠在、望着”可知ꎬ这句话是对郝副
营长激战前的动作描写ꎻ从“陷入了” 可知ꎬ这句
话是对郝副营长激战前的神态描写ꎻ根据课文内
容可知ꎬ他眼中“对未来的憧憬”是孩子们能在那
样亮的灯光下学习ꎮ
五、１. 中日双方在卢沟桥发生战役
２. ①第二天凌晨
②借口挑衅( 首先开火)
③奋起还击 ④狼狈而逃 ⑤两面夹击
３. 险恶用心和卑劣行径
贬低、痛恨
足智多
谋、英勇善战 肯定、赞扬
４. Ｃ 解析:本题考查句子理解ꎮ中共中央号召
实行全民族抗战ꎬ主体是中共中央ꎬ并非中国民
众的行动ꎬ所以不属于中国民众纷纷行动起来支
持抗战的范畴ꎮ故选Ｃꎮ
５. 大刀队队员与日寇搏杀 (１)大刀队队员集体
冲杀 (２) 动作
语言
英勇杀敌、武艺高强
英勇无畏、势不可挡的气势
六、１. Ａ
２. 实物类示例:战地旗帜
勋章
文献档案类示
例:当时的报刊 当时的票据
９∗ 我的战友邱少云
一、àｏ ｑｕáｎ ｈé ｑｉáｎ
二、Ｂ 解析:本题考查词语辨析ꎮ“激烈” 着重
于紧张、剧烈ꎬ常用来形容动作、言论、战斗等ꎬ
“激烈的战斗” 是常见搭配ꎬ所以第一空填“ 激
烈”ꎮ“猛烈”强调力量大、来势猛ꎬ多用来形容炮
火、风等ꎬ“炮火猛烈地轰击”符合表达习惯ꎬ第二
空填“猛烈”ꎮ“壮烈”侧重于勇敢而有气节ꎬ多形
容人的行为、牺牲等ꎬ“壮烈的姿态” 能体现出战
士们的英勇无畏ꎬ第三空填“壮烈”ꎮ故选Ｂꎮ
三、１. 悲痛 心如刀绞
２. 示例:我失去养了三年的小猫 万箭穿过一般
四、壮烈牺牲 冲锋报仇 示例:坚韧不拔、不畏
牺牲
五、１. Ｄ 解析:“惊心动魄”意思是扣人心弦ꎬ激
动人心ꎮＡ、Ｂ、Ｃ三项都表现了惊心动魄的场面ꎬ
而Ｄ项只是简单地陈述事实ꎮ故选Ｄꎮ
２. 敌人进攻猛烈ꎬ战况十分紧张
胡修道拼命战
斗 突出了胡修道英勇顽强、不屈不挠的精神
品质
３. 示例:我不能让排长白白牺牲ꎬ不能让战友们
的努力付诸东流ꎬ更不能让敌人攻破我们的阵
地! 为了祖国ꎬ为了人民ꎬ为了胜利ꎬ我必须坚持
下去ꎬ哪怕拼上我的性命!
解析:本题考查语
言表达能力ꎮ“蜂拥而至的敌人” 说明胡修道处
于极度紧张与危险的环境中ꎻ“憋着一股劲儿ꎬ拼
了命地战斗”则写出了他的决心与勇气ꎮ因此可
从保家卫国、激励战友、胜利信念等方面作答ꎮ
４. 示例:胡修道
忠于革命、英勇无畏
面对敌
人一次次的进攻ꎬ胡修道和敌人斗智斗勇ꎬ从未
退缩ꎮ
六、１. 理发 ２. 黄继光 邱少云
习作:多彩的活动
一、１. 记事
２. 活动过程
整个场景
个体
动作
语言
神态
二、１. Ｄ
２. 示例:跳高比赛
这是我亲身参与的一项体育
活动ꎬ当时紧张而激烈的比赛氛围让我印象深刻
三、示例:题目:过春节
开头:写过春节前的一
些准备ꎬ写出大家对春节的期待
主体:点:对家
人做年夜饭进行详细描写
面:对大街上的行人
和家里的亲戚做简单描写 结尾:写出自己对春
节的喜爱与难忘
四、１. ＡＢＣＤ
２. 示例:一条粗麻绳 绳子
一头的白线
一个
淘气的娃娃
腮帮子
涨得通红
拔河比赛
面:全部准备好后ꎬ老师带领我们来到活动场地ꎮ
双方队员互不相让ꎬ全都使出了吃奶的劲儿往
语文六年级上
６
后拉 点:我的同学小明更是紧紧拽着绳子ꎬ整
个人都往后倒着ꎬ鼓着腮帮子ꎬ脸涨得通红ꎬ如同
一块斜竖着的磐石ꎮ
语文园地(二)
一、１. 点面结合 面 点
２. 示例:学生集体前往的
或坐或立ꎬ将广场面
向国旗杆的那一区域围得里三层外三层
挥舞
着手中的国旗
二、１. 广场的肃静
人们面对国旗升起时庄严、
恭敬 反复 Ｄ
２. 示例:夜晚是那么寂静ꎬ只听见老牛睡觉的呼
吸声ꎬ只听见唧唧的虫鸣声ꎮ
三、示例:①妈妈轻轻地走过去ꎬ眉头微皱 ②爸
爸脸上露出一丝犹豫的神色
③妈妈坚决地摇
了摇头
四、１. 位卑未敢忘忧国 不可以尺寸与人 视死
忽如归
２. 示例:天下兴亡ꎬ匹夫有责ꎮ———顾炎武
单元提优阅读二(非连续性文本＋说明文)
一、１. 大会师 巧渡金沙江 强渡大渡河 爬雪
山 解析:«七律长征» 最后一句“三军过后尽
开颜”中的“三军” 指的是三军会师ꎬ因此是大会
师时期之前的事情ꎮ«七律长征» 中ꎬ“金沙水
拍云崖暖ꎬ大渡桥横铁索寒ꎮ更喜岷山千里雪ꎬ
三军过后尽开颜” 分别提及了巧渡金沙江、强渡
大渡河、爬雪山等事件ꎮ据此在长征路线图中的
相应位置圈出这些事件ꎮ
２. (１)✕ (２) √
(３) ✕
解析:(１) 结合材料
一的长征路线示意图ꎬ可以得出四渡赤水发生在
巧渡金沙江前面ꎬ爬雪山发生在飞夺泸定桥后
面ꎮ(３)青稞虽然营养价值、口感和安全性都比
较高ꎬ但是非常难以获得ꎬ所以不是常吃的ꎮ故
(２)说法正确ꎬ(１)(３)说法错误ꎮ
３. 示例:红军为实现革命目标ꎬ藐视一切困难、不
惧任何艰难险阻的顽强斗志和勇往直前、不怕牺
牲的大无畏精神令人感动ꎬ将火箭命名为“ 长
征”ꎬ寓意我国火箭事业一定会像红军长征一样ꎬ
克服一切艰难险阻ꎬ到达胜利彼岸ꎮ
解析:可
以发掘长征和火箭事业的相同点作答ꎬ也可以根
据火箭事业的寓意结合长征精神作答ꎮ
４. Ｄ 解析:“美食盛宴”错误ꎬ长征过程中的菜谱
并非美食ꎬ而是现在餐桌上不常吃的ꎬ应为“忆苦
思甜”ꎮ故选Ｄꎮ
二、１. 分析长津湖战役那年长津湖为何如此寒冷
２. (１)地貌:高原海拔高 地形:周边无高大山脉
阻挡ꎬ北方平原利于寒潮南下
海陆位置:冬季
日本海较陆地水汽丰富ꎬ寒潮南下使冷暖气团相
遇ꎬ容易形成暴风雪 (２)Ｃ
３. 列数字
作比较
更直观地说明风寒效应让
人们的体感温度更低
解析:本题考查说明方
法ꎮ“６至８级的大风” “十几二十摄氏度” 运用
了列数字的说明方法ꎬ“体感温度能比环境温度
低十几二十摄氏度” 运用了作比较的说明方法ꎬ
都更加直观地说明了风寒效应让人们的体感温
度更低ꎮ
４. 不可以删除ꎬ“基本” 是大致的意思ꎬ表示程度
限定ꎬ体现了说明文语言的准确性ꎮ
第三单元
１０ 竹 节 人
一、木棍 橡皮 疙瘩 颓废 沮丧 精雕细琢
二、Ｄ
三、Ｂ 解析:本题考查成语运用ꎮ“念念有词”
的意思是自言自语ꎬ说个不停ꎬ题干中说的是向
“我”推荐ꎬ该词不符合语境ꎮ故选Ｂꎮ
四、１. Ｂ 解析:本题考查字音和字义ꎮ“攒着观
战”中的“攒” 是聚在一起ꎬ拼凑的意思ꎬ此时读
“ｃｕáｎ”ꎬ故选Ｂꎮ
２. 示例:三个同学率先抢占“最佳观影位”ꎬ蹲在
桌边ꎬ保持视线与竹节人齐平ꎬ恨不得把脸都凑
上去ꎮ他们目不转睛ꎬ看到精彩处不自觉地笑开
了花ꎬ连腿麻了都不知道ꎮ
五、１. 玩法一:齐天小圣 西游记 玩法二:废弃
的钩针 虎头双钩
我的玩法示例:黄绿旋风
水浒传 硬纸板 双板斧 歌曲«中国功夫»
２. Ａ 解析:“剑拔弩张”形容气势逼人ꎬ或形势紧
张ꎬ一触即发ꎬ而该词在句中修饰的是古战场ꎬ这
里运用了比喻的修辞手法ꎬ把课桌想象成古战
场ꎬ写出了斗竹节人场面的激烈ꎮ故选Ａꎮ
３. ① ② ③ ⑦ 解析:第①②段介绍了竹节
人的玩法ꎬ因此教别人玩竹节人应重点阅读这两
段的内容ꎻ第③~ ⑦段写了装饰竹节人的乐趣ꎬ因
此体会传统玩具给人们带来的乐趣ꎬ应重点阅读
第③至第⑦段ꎮ
六、１. (１)③
削尖头部
剁掉头部ꎬ于尖端钉
入铁钉 (２)④ ⑧ 游戏规则 游戏过程
２. Ｃ
３. 孩子和大人们聚集在一起玩陀螺是作者久忘
不掉的童年回忆ꎬ代表了作者的心灵记忆和乡土
情怀ꎬ这个游戏中寄托了作者对童年的深切怀
念ꎮ由此可知ꎬ本文符合“ 童年玩具大赏” 的主
题ꎬ适合向校刊编辑部推荐ꎮ
１１ 宇宙生命之谜
一、１. 倾角 谜团 尚未 揭晓 干燥 氧气
培育
２. Ｄ ３. Ｃ Ｄ
４. Ａ
解析:本题考查说明方法ꎮＡ.运用了列数
字的说明方法ꎻＢ.运用了下定义的说明方法ꎻＣ.运
用了打比方的说明方法ꎻＤ.运用了举例子的说明
方法ꎮ故选Ａꎮ
５. Ｄ
二、地球之外的太空中是否有生命存在 火星
语文六年级上
７
火星表面没有生命存在
得出结论
解析:课文
的第１段就提出问题“地球之外的太空中是否有
生命存在”ꎬ引出了要论述的话题ꎻ第３至８段分
析问题ꎬ提出生命存在的四个必要条件ꎬ推测太
阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星ꎬ而科
学家在探索研究火星是否存在生命的历程中ꎬ得
知火星表面没有生命存在ꎻ第９、１０段则得出结
论:地球之外是否有生命存在是一个谜ꎮ
三、１. Ｂ
解析:本题考查词语理解ꎮ“ 沧海一
粟”意思是大海里的一粒谷子ꎬ比喻非常渺小ꎮ
Ａ.“多如牛毛” 形容极多ꎮＢ.“微不足道” 指非常
渺小ꎬ不值得一提ꎮＣ.“可有可无”意思是有没有
都可以ꎬ形容人或事物不重要ꎮＤ.“数不胜数”指
数都数不过来ꎬ形容数量极多ꎬ很难计算ꎮ根据
词义可知ꎬ与“沧海一粟” 意思相近的词语是“微
不足道”ꎮ故选Ｂꎮ
２. ②④③①
３. ② 适合生物生存的温度
必要的水分
适
当成分的大气 足够的光和热
４. 不可以删去ꎬ“至少”说明是生命存在的最低条
件ꎬ起限制作用ꎬ去掉“至少”与原文意思不符ꎬ体
现了说明文语言的准确性和科学性ꎮ
四、１. ①②③④ 寻找各段中心句和关键信息
新一代飞船和神舟飞船相比ꎬ有能飞得更远、承
载能力更大、驾驶体验更好、更安全、成本更低等
特点ꎮ ③ 新一代飞船由两舱构成ꎬ返回舱空
间更大ꎬ可以根据需求做“隔间”ꎬ为航天员提供
更舒适的工作生活环境ꎮ
２. Ａ 解析:本题考查内容理解ꎮＡ.由“未来在执
行近地轨道任务时ꎬ它可以一次运送６~７名航天
员ꎬ是神舟飞船承载能力的两倍”可知ꎬ文章说新
一代飞船是个“太空巴士” 是因为新一代飞船承
载能力是神舟飞船的两倍ꎬ一次能运送６~７名航
天员ꎮ故选Ａꎮ
３. 列数字 打比方
作比较
使说明更准确严
谨、生动形象ꎬ更有说服力
４. 示例:因为它既能把航天员送到空间站ꎬ也能
向空间站运送大量的补给物资ꎬ或者把航天员们
在空间站做的试验样品带回地球ꎮ
五、１. 三
２. 示例:我们的生活中因为航天技术而改变的事
情有很多ꎬ如天气预报越来越准ꎬ通信速度越来
越快ꎬ都是航天技术带来的好处ꎮ所以ꎬ航空航
天技术与我们的日常生活有着千丝万缕的联系ꎮ
１２∗ 故宫博物院
一、Ｃ
二、Ｂ 解析:本题考查信息提取ꎮＢ选项是关于
故宫建筑群的总体介绍ꎬ不涉及布局ꎮ
三、１.(１)✕ (２)✕ (３)✕
２. Ａ.② Ｂ.① Ｃ.⑤ Ｄ.④ Ｅ.③
３. 材料二 ①北京人是如何“处街坊” 的
②过
年时四合院热闹的景象
习作: 让生活更美好
一、半命题 示例:集邮 创意 公益 种花
二、１. ＡＤ ２. 示例:读书 离别 批评
三、２. ②④ ①③
３. 示例:浮躁 舒缓的旋律 慢慢平静
语文园地(三)
一、Ｂ
二、１. 攒着
跺脚
拍手
等老师进来才知道
上课
２. 示例:口水都快流下来了
眼珠一动不动ꎬ仿
佛被什么定格了
里面的水什么时候洒了都不
知道
三、１. 总分 Ｃ
２. 示例:妈妈ꎬ我想周三下午放学后踢一小时足
球ꎬ理由有:一是我很喜欢踢足球ꎻ二是我希望通
过踢足球来锻炼身体ꎻ三是足球是团队项目ꎬ能
够培养我团队合作的精神ꎮ
四、朱熹 无边光景一时新 万紫千红总是春
１. 胜日 泗水滨 Ｃ
２. 春日美好的景致 哲理
单元提优阅读三(非连续性文本＋小古文)
一、１. 提取关键信息(圈画关键词句) (１)√
(２)✕ (３)√
２. 路线Ｂ 中花园是全园精华所在ꎬ路线Ａ西花
园景点较多ꎬ路线Ｂ几乎包含了全部中花园的
景点
３. (１)三 四
(２)２４０/ 二百四十
七八月份票
价８０元一位ꎬ彭彭和爷爷可享受半价ꎬ妹妹免费ꎮ
４. 示例:文明游览ꎬ让美景与美德同在!
二、１. 推辞 值得
２. 投壶之礼/ 主人奉矢/ 司射奉中/ 使人执壶
３. 示例:(１)微微颔首ꎬ面带微笑 (２)略作犹豫ꎬ
然后拱手施礼
【参考译文】
投壶的礼仪是这样的:主人捧着投壶所用的
矢ꎬ司射捧着盛放计数工具的器具ꎬ叫人拿着壶ꎮ
主人说:“我有弯曲的箭和歪嘴的壶ꎬ想用来使宾客
欢乐ꎮ”宾客说:“您既有美酒佳肴ꎬ我已经很领情了ꎬ
又加上娱乐活动ꎬ我实在不敢当ꎮ”主人说:“弯曲的
箭和歪嘴的壶ꎬ不值得推辞ꎬ我斗胆再请求ꎮ”宾客
说:“我坚决推辞但您不听从ꎬ怎敢不恭敬地听从
呢?”宾客拜了两拜接受了箭ꎬ主人退后说:“请回
避ꎮ”主人在东阶上拜送ꎬ宾客退后说:“请回避ꎮ”
语文六年级上
８
第一单元测试卷
一、毛毯
单薄
衣裳
幽香
玻璃
花蕾
缀满
二、１. Ｃ
２. (１)Ｄ (２) Ｃ
解析:本题考查字词理解ꎮ结
合句子语境ꎬ应该是除去紧张心理ꎬ故选“祛”ꎮ
３. Ｂ 解析:本题考查字词理解ꎮＢ项中的“见”
同“现”ꎬ是出现的意思ꎮ
４. Ｃ 解析:本题考查词语运用ꎮ顾影自怜:回头
看自己的影子ꎬ自己怜惜自己ꎮ形容孤独失意的
样子ꎬ也指自我欣赏ꎮ这里使用对象错误ꎮ
５. Ｃ
解析: 本题考查修辞手法和表现手法ꎮ
Ａ项运用夸张修辞ꎬ瀑布好像有几千尺ꎬ让人怀疑
是天上的银河落下ꎬ写出了庐山瀑布的壮观景
象ꎻＢ项运用夸张修辞ꎬ汪伦给的情谊比千尺深的
桃花潭潭水还要深ꎬ写出了李白与汪伦的深厚情
谊ꎻＣ项是诗人眼前所见的实际景象ꎬ没有运用夸
张或想象ꎻＤ项运用拟人、比喻的修辞手法ꎬ把二
月的春风想象成剪刀ꎬ裁出了丝丝柳叶ꎮ
６. Ｄ
解析:本题考查课文内容理解ꎮ« 宿建德
江»的三、四句“野旷天低树ꎬ江清月近人” 是按
照由远及近的顺序描写眼前景物ꎬ通过描写旷
野、天空、树木、江水、明月等景象ꎬ烘托出诗人的
孤寂、愁闷之情ꎬ是借景抒情ꎬ而非借物喻人ꎬＤ项
理解不正确ꎮ
７. Ｂ 解析:本题考查句子衔接ꎮ“小ꎬ也没奇景
异彩”和“草坪种得很浓厚ꎬ花儿侍弄得很艳丽”
是转折关系ꎬ用“但是”衔接ꎬ故选Ｂꎮ
三、１. 没有爱ꎬ谁也无法阻挡人生的风雨
２. (１)ꎻ ꎻ 凛凛寒冬里的暖阳 为顶风踏雪的
人送来温暖 解析:本题考查标点使用和句子仿
写ꎮ第③句是用“爱如ꎬ为”的句式与前
面两个分句构成排比句ꎬ分句之间要用分号隔
开ꎻ仿照“爱如ꎬ为”这样的句式ꎬ把“爱”
比作另一种事物ꎬ突出爱的作用即可ꎮ如:爱如
沙漠里的一湾清泉ꎬ为濒临死亡的人带来生的希
望ꎮ (２)比喻
Ｂ
解析:本题考查修辞手法ꎮ
根据“爱如漆黑长夜里的明灯” 可知本句运用了
比喻的修辞手法ꎬ排比一般是句子结构整齐、内
容相近、不少于三句ꎬ读起来朗朗上口的语句ꎬ并
非每个句子意义都相同ꎮ故选Ｂꎮ
３. 只有 才
解析:本题考查关联词运用ꎮ“在
爱的怀抱中”和“能幸福地成长”两个分句是条件
关系ꎬ可以用表示条件关系的关联词“ 只有
才”来连接ꎮ
四、１. 只用绿色渲染 轻轻流入云际
２. 样子 气味 积极乐观
３. 黑云翻墨未遮山
白雨跳珠乱入船
稻花香
里说丰年
听取蛙声一片
绿树村边合
青山
郭外斜
五、(一) １. Ｂ 解析:通过阅读语段可知ꎬ语段主
要描写了“我们”去草原访问陈巴尔虎旗ꎬ汽车走
了一百五十里ꎬ才到达目的地ꎮ这个地方的主人
骑马到几十里外来迎接“我们” 这些远道而来的
客人ꎮ由此可知ꎬ本语段的小标题应拟定为:喜
迎远客ꎮ故选Ｂꎮ
２. 运用反复的修辞ꎬ表现草原的辽阔ꎮ
３. Ｂ
Ｄ
解析:本题考查朗读语速和情感理解ꎮ
通常在朗读描写草原辽阔和静寂的语句时ꎬ语速
要舒缓、轻柔ꎻ在朗读描写草原热闹场面的语句
时ꎬ要读出兴奋、激动的心情ꎮ
４. 客人见到主人的喜悦和想要早点到达目的地
的急切ꎮ
５. 草原人民的热情好客
示例:草原人民的热情
好客真是名不虚传啊! 这一次ꎬ我真真切切地感
受到了他们浓浓的情谊ꎮ大草原不仅景美ꎬ人们
的心更美ꎮ
(二)１. 突出昙花的形象ꎬ引出下文对昙花开放的
关注
２. 根根红针挺直、撑开
香气立刻喷射出来
花
瓣颤动ꎬ有节律地伸展开来
３. 视觉 嗅觉 彰显昙花开花时姿态美丽、香气
浓郁的特点ꎬ表达作者对昙花绽放的惊喜与喜爱
４. Ａ 解析:Ａ项是作者真实所见ꎬ不是联想ꎮ文
章①~ ⑥段写的是作者在家观赏昙花怒放的过
程ꎬ从第⑦段开始ꎬ是作者由昙花的绽放所产生
的联想ꎮ根据第⑧段可知ꎬ作者喜欢昙花ꎬ批评
文人们把“昙花一现” 当作贬义ꎮ联想到昙花的
清逸ꎬ它珍贵ꎬ不同凡响ꎻ人活一世ꎬ能像昙花这
样轰轰烈烈地“一现”ꎬ足矣ꎮ
５. 高贵纯净ꎬ不凑热闹ꎬ不争喝彩ꎬ自甘寂寞ꎬ努
力开放ꎮ
６. 理解:昙花一现却能轰轰烈烈ꎬ人生也一样ꎮ
有的人虽然“一现”ꎬ却能轰轰烈烈成为英雄ꎬ而
有的人碌碌无为ꎬ终生都没办法盛开ꎮ感悟:要
把握好自己生命中的每一天ꎬ实现人生意义和
价值ꎮ
六、略(范文见答案电子版)
第二单元测试卷
一、封侯非我愿ꎬ但愿海波平ꎮ———戚继光
二、政府 隆重 手榴弹 日寇 坦克 豪迈
汇集 屹立
三、１. Ｄ
２. Ａ 解析:本题考查字义ꎮＡ项ꎬ四面八方:指
各个方面或各个地方ꎮ其中“方”的意思是方向ꎮ
教导有方:教育引导很有办法ꎮ其中“方”的意思
是方法、办法ꎮ两个“方”的意思不同ꎬ故选Ａꎮ
３. Ｂ
４. Ｂ 解析:本题名句理解和课文内容ꎮ“捐躯赴
国难ꎬ视死乎如归”表达了为国捐躯、视死如归的
爱国精神ꎬ这正是狼牙山五壮士精神的体现ꎮ
５. Ｄ 解析:“窃窃私语”指私下里小声交谈ꎬ不合
语文六年级上
９
语境ꎬ可改为“自言自语”ꎮ
６. Ｃ 解析:本题考查点面结合的写法ꎮＣ.“乐曲
结束了ꎬ男乐手在灯光的投射下重返座位” 是
“点”的描写ꎬ具体写了男乐手这个个体的动作ꎻ
“人群中爆发出如潮的掌声ꎬ还有人大喊:‘再来
一个!’”是“ 面” 的描写ꎬ写了人群整体的反应ꎮ
这里既有个体(男乐手)的动作ꎬ又有整体(人群)
的反应ꎬ运用了点面结合的方法ꎮ故选Ｃꎮ
７. (１)毛泽东
艰难历程
不畏艰难险阻、勇往
直前 三军过后尽开颜 (２)事情发展 痛击敌
人 引上绝路 顶峰歼敌 (３)阅兵仪式 群众
队伍游行 喜庆、庄严、隆重、热烈
四、１. Ｃ 解析:演讲要观点鲜明ꎮ
２. ①“不可摧毁”改为“不可磨灭” ②“事件”改
为“事迹”(用修改符号进行修改)
３. 重复词语的使用ꎬ可以起到突出和强调的作
用ꎬ能够更加鲜明地表达感情ꎬ使语言更富有感
染力ꎮ
解析:加点部分运用了反复的修辞手
法ꎬ这样可以加强作者所要表达的感情ꎬ强调了
“都要”后面这些必做之事的重要性ꎮ
４. Ｄ 解析:“志愿军战士们”属于“面”的描写ꎮ
五、(一)１. Ｂ
解析:本题考查拟小标题ꎮ通过
读选段可知ꎬ本段主要写了五位战士爬到了山的
顶峰并在顶峰歼灭敌人的情形ꎬ可以拟小标题
为:顶峰歼敌ꎮ故选Ｂꎮ
２. 当机立断、身手敏捷
果敢勇毅和对敌人的强
烈仇恨
３. ③④ ①② Ｃ
４. ①“战士”词性客观ꎬ而“壮士”带有敬佩的感情
色彩ꎻ②前文马宝玉等人是执行命令ꎬ是战士的
天职ꎻ完成任务后他们本可以撤退ꎬ但却以生命
为代价吸引敌人到棋盘陀上ꎬ可歌可泣ꎬ悲壮感
人ꎬ所以称为“壮士”ꎮ
(二)１. 从容赴死 整理着装 深情告别
２. 江姐
被转移的同志们和牢房里的同志们
既能从整体上表现革命者的沉着、冷静ꎬ又能突
出江姐的英勇无畏
３. (１)语言 其一是江姐的自我激励ꎬ要勇敢面
对ꎻ其二是江姐对同志们的激励ꎬ要坚贞不屈ꎬ视
死如归ꎮ这段话突出了江姐沉着冷静、视死如归
的精神品质ꎮ
(２) 不能ꎬ“挺立” 一词能让读者
感受到江姐和同志们面对死亡时英勇无畏的精
神ꎬ“站立”则没有这种表达效果ꎮ
４. Ｃ 解析:本题主要考查对题目的理解ꎮ从“同
志们ꎬ永别了”可知ꎬ题目“最后的时刻”是指江姐
牺牲前的时刻ꎬ而不是指即将获救的江姐在狱中
的最后时刻ꎮ故选Ｃꎮ
５. 示例:虽然我知道我即将要死了ꎬ但是我相信ꎬ
希望就在前方ꎬ黎明马上就要到来ꎬ我的付出和
牺牲是值得的!
六、略(范文见答案电子版)
第三单元测试卷
一、１. 疲倦 倾力 揭开 谜题 沮丧 技高一
筹 抽屉
２. 虽然 但是
３. ①遗 ②大步
③满
足
④拙
⑤心裁
⑥有序 ② ③
二、１. Ｄ
解析: 本题考查字音ꎮＡ项ꎬ叉
∙腿
(ｃｈà)字音错误ꎬ应为叉
∙腿( ｃｈǎ)ꎮＢ项ꎬ螭
∙首
(ｌí)字音错误ꎬ应为螭
∙首(ｃｈī)ꎮＣ项ꎬ矗
∙立(ｚｈù)
字音错误ꎬ应为矗
∙立(ｃｈù)ꎮＤ项字音全部正确ꎮ
２. Ｃ
３. Ｄ 解析:本题考查词语运用ꎮ“有条不紊” 形
容做事、说话有条理ꎬ丝毫不乱ꎬ此处用来形容故
宫的建筑ꎬ使用不当ꎮ
４. Ａ 解析:本题考查说明方法ꎮ根据“奔跑时犹
如离弦之箭” 可知本句使用了打比方的说明方
法ꎬ根据“速度可达５０千米/ 小时”可知本句使用
了列数字的说明方法ꎮ故选Ａꎮ
５. Ａ 解析:«竹节人» 一文围绕“竹节人”ꎬ写制
作竹节人、斗竹节人的情形ꎬ表现了“竹节人” 这
一童年游戏的乐趣ꎬ表达了作者对美好童年的深
切怀念ꎮ但并没有为我们详细介绍竹节人的操
作方法ꎮ
三、１. 朱熹 胜日寻芳泗水滨 无边光景一时新
等闲识得东风面 万紫千红总是春
２. 逻辑 是否有生命存在 不断探究、永不止步
四、１. Ｄ
解析:本题考查成语理解ꎮＤ.心旷神
怡:形容心境开阔ꎬ精神愉快ꎮ流连忘返:形容对
美好景致或事物的留恋ꎮ这两个词语虽然都表
达了某种愉悦和留恋的情感ꎬ但并未直接体现出
“入迷”的状态ꎬ即没有表现出因极度专注或沉迷
而忘记时间、忘记周围环境的特征ꎮ故选Ｄꎮ
２. 示例:乔乔全神贯注地盯着画布ꎬ手指灵活地
握着画笔轻盈跳跃ꎬ仿佛每一个笔触都蕴含着无
尽的故事ꎮ周围的一切喧嚣都与她无关ꎬ她完全
沉浸在自己的绘画世界中ꎬ享受着创作带来的无
穷乐趣ꎮ 解析:本题考查语言表达ꎮ例句主要
是对人物的神态与动作描写ꎬ所以我们在仿写时
也要从这两种描写方法入手对人物进行描写ꎬ本
题答案不唯一ꎬ合理即可ꎮ
３. 示例:我在绘画方面有着浓厚的兴趣和特长
我在组织和协调能力方面也有着不俗的表现
五、(一)１. (１)指由于过度兴奋或骄傲自满而忘
记了言行应该把握的分寸ꎮ文中指老师玩竹节
人时十分投入ꎮ
(２) 指像老虎盯着猎物一样ꎮ
文中形容老师观察监督学生时严厉的样子ꎮ
２. 沮丧 期望 心满意足
３. Ｄ 解析:④句体现了学生对老师玩竹节人感
到心满意足ꎬ并没有直接表现师生对竹节人的
痴迷ꎮ
４. 起因和结果 经过
５. 老师是一个认真负责而童心未泯的人ꎮ
(二)１. ② 利用海水温差、潮汐、波浪等产生的
动能、热能等能源
２. ③ 潮汐能 波浪能
语文六年级上
１０
３. ④⑤⑥
潮汐能
利用涨潮时与落潮时的水
位差ꎬ将势能转化为电能ꎮ
波浪能
将海浪中
蕴含的力量转化为电能ꎮ
４. 示例:大浪能把１３吨重的岩石抛至２０米高处ꎬ
能量惊人ꎮ
列数字
说明大浪有着惊人的力
量ꎬ完全可以为人类所用ꎬ体现了说明文语言的
准确性
５. 温差
南海平均水深较深ꎬ年平均气温较高ꎬ
深层水和浅层水的温差在２０℃以上ꎬ具备利用温
差能发电的条件
六、略(范文见答案电子版)
第一单元考点梳理
１
第二单元考点梳理
３
第三单元考点梳理
５
第四单元考点梳理
７
第五单元考点梳理
９
第六单元考点梳理
１１
第七单元考点梳理
１３
第八单元考点梳理
１５
第一单元考点梳理
第一单元考点梳理
一、字词盘点
１. 用“√”给加点字选择正确的读音ꎮ
渲
∙染(ｘｕāｎ ｘｕàｎ)
蒙
∙古(ｍéｎｇ ｍěｎｇ)
勾勒
∙(ｇé ｌè)
迂
∙回(ｙū ｙú)
羞涩
∙(ｓè ｓｈè)
苍穹
∙(ｇōｎｇ ｑｉóｎｇ)
妩
∙媚(ｆǔ ｗǔ)
烟渚
∙(ｚｈū ｚｈǔ)
纷嚣
∙(ｑì ｘｉāｏ)
芭
∙蕉(ｂā ｐā)
花苞
∙(ｂāｏ ｂǎｏ)
参差
∙∙(ｃāｎｃｈā ｃēｎｃī)
(１)在满天星斗
∙(ｄǒｕ ｄòｕ)下ꎬ一场激烈的战斗
∙(ｄǒｕ ｄòｕ)爆发了ꎮ
(２)她似
∙(ｓì ｓｈì)乎有些不好意思了ꎬ含羞草似
∙(ｓì ｓｈì)的低下了头ꎮ
２. 看拼音ꎬ写词语ꎮ
ｌǜ ｔǎｎ
( )
ｙī ｓｈɑｎｇ
( )
ｃǎｉｈóｎｇ
( )
ｍǎ ｔí
( )
ｘｉàｎｔｉáｏ
( )
ｊīｎｇｔàｎ
( )
ｐǐｎｄé
( )
ｄòｕｆｕ
( )
ｓǎ ｔｕō
( )
ｌǐ ｍàｏ
( )
ｊū ｓｈù
( )
ｊǔ ｂēｉ
( )
ｇǎｎｒéｎ
( )
ｃｈáｎｍíｎｇ
( )
ｗēｉｘｉàｏ
( )
ｋｕī ｓｈì
( )
ｚｈáｉｙｕàｎ
( )
ｙōｕｙǎ
( )
ｆú àｎ
( )
ｈúｎｚｈｕó
( )
ｂèｎｚｈｕō
( )
ｙǎｎｌｉáｎ
( )
ｄāｎｂó
( )
ｗéｎｓī
( )
ｍèｎｇｘｉǎｎｇ
( )
ｍí ｍéｎｇ
( )
ｍó ｈｕ
( )
ｈｕǎｎｇｒáｎ
( )
ｃｈóｕｙｕàｎ
( )
ｓｈùｎｘīｎ
( )
ｐíｎｇｄàｎ
( )
ｘǐ ｑｕè
( )
ｍù ｄì ｄì
( )
ｒè ｈū ｈū
( )
(１)如果挡风ｂō ｌｉ( )被ｆǔ ｓｈí ( )的程度较轻ꎬ还有可能用抛光蜡推
掉ꎬｓｈāｏｗēｉ( )严重点就只能全部换掉ꎮ
(２)这是老裁缝的得意之作———一袭ｒóｕｍěｉ( )的旗袍ꎬｙī ｊīｎ( )上
ｄｉǎｎｚｈｕì ( )着精致的盘扣ꎬｑｉà ｒú ( )待放的ｈｕā ｌěｉ( )ꎮ
３. 把下列词语补充完整ꎮ
一( )千里 翠色( )流 襟( )带( ) 断断( )( )
１
语文·六年级上
二、重点句子品析
１. 是啊! 蒙汉情深何忍别ꎬ天涯碧草话斜阳! («草原»)
品析:这句话是全文的
句ꎬ表达了蒙汉两族人民之间的
和
之情ꎮ
２. 结ꎬ是解不完的ꎻ人生中的问题也是解不完的ꎬ不然ꎬ岂不太平淡无味了吗? («丁
香结»)
品析:作者用 的句式表达了作者 的人生态度ꎮ这句话也
告诉我们ꎬ我们应该 ꎬ同时也正是因为有了这些解
不开的结ꎬ我们的人生才更加精彩ꎮ
３. 黑云翻墨未遮山ꎬ白雨跳珠乱入船ꎮ(«六月二十七日望湖楼醉书»)
品析:用 的修辞手法ꎬ生动地表现了
ꎮ
三、课文内容理解
１. «草原»是著名作家 写的一篇散文ꎬ这篇文章按照
的顺序ꎬ为
我们描绘了 、 、 三幅画面ꎬ表现了
ꎮ
２. «丁香结»一文主要从色彩、 、 、 等方面描写了丁香ꎬ以丁香结
象征 ꎬ告诉我们ꎬ ꎬ这样生命才会
精彩ꎮ
３. «古诗词三首»中«宿建德江»的作者是 代诗人 ꎬ诗人描写了
ꎬ抒发了诗人对家乡的 之情及
的复杂感情ꎮ«六月二十七日望湖楼醉书»的作者是 代诗人 ꎬ
描写了 ꎬ写出了诗人对盛夏时节雨中西
湖的 ꎮ«西江月夜行黄沙道中»的作者是宋代词人 ꎬ
写了乡村夏夜月明风清ꎬ处处蛙声和鸣的景象ꎬ表现了词人
ꎮ
４. 七八个星天外ꎬ ꎮ ꎬ路转溪桥忽见ꎮ
５. ꎬ日暮客愁新ꎮ
６. 明月别枝惊鹊ꎬ清风半夜鸣蝉ꎮ ꎬ ꎮ
７. 卷地风来忽吹散ꎬ ꎮ
８. ꎬ江清月近人ꎮ
９. ꎬ邀我至田家ꎮ绿树村边合ꎬ ꎮ开轩面场
圃ꎬ ꎮ ꎬ ꎮ
２
第二单元考点梳理
第二单元考点梳理
一、字词盘点
１. 用“√”给加点字选择正确的读音ꎮ
磅礴
∙(ｂáｏ ｂó) 岷
∙山(ｍíｎ ｍǐｎ) 擎
∙着(ｑíｎ ｑíｎｇ)
逶迤
∙∙(ｗēｉｙí ｗěｉｙǐ)
围歼
∙(ｊｉāｎ ｑｉāｎ)
电钮
∙(ｎｉǔ ｎｉù)
瞻
∙仰(ｚｈāｎ ｓｈàｎ)
憧
∙憬(ｃｈōｎｇ ｚｈｕàｎｇ)
旗帜
∙(ｚｈǐ ｚｈì)
璀
∙璨(ｃｕī ｃｕǐ)
山坳
∙(àｏ ｙòｕ)
黑魆魆
∙(ｑū ｘū)
干涸
∙(ｇù ｈé)
蜷
∙缩(ｊｕǎｎ ｑｕáｎ)
叽里呱
∙啦(ｇū ｇｕā)
(１)医生绷
∙(ｂēｎｇ ｂěｎｇ)着脸ꎬ给这位受伤的士兵缠绷
∙(ｂēｎｇ ｂěｎｇ)带ꎮ
(２)排长用缓慢的语调
∙(ｄｉàｏ
ｔｉáｏ) 说:“我再强调
∙(ｄｉàｏ
ｔｉáｏ) 一遍! 必须服从
指挥调
∙(ｄｉàｏ ｔｉáｏ)配!”
(３)我们可以用钉
∙(ｄīｎｇ ｄìｎｇ)子把画框钉
∙(ｄīｎｇ ｄìｎｇ)在墙上ꎮ
２. 看拼音ꎬ写词语ꎮ
ｑī ｌǜ
( )
ｘｕáｎｙá
( )
ｄù ｈé
( )
ｔｉě ｓｕǒ
( )
ｆù ｓｈǒｕ
( )
ｌūｎｙｕáｎ
( )
ｑí ｐáｎ
( )
ｓｈāｎｊｉàｎ
( )
ｂáｏｚｉ
( )
ｙì ｌì
( )
ｘǐ ｙｕè
( )
ｚｈèｎｇｆǔ
( )
ｗàｉｂīｎ
( )
ｄēｎｇｚｈǎｎ
( )
ｌáｎｇāｎ
( )
ｘｕāｎｄú
( )
ｊｉǎｎｙｕè
( )
ｚｈì ｆú
( )
ｔǎｎｋè
( )
ｊù ｌí
( )
ｌóｎｇｑǐ
( )
ｘｉǎｎｙàｏ
( )
ｐāｎｄēｎｇ
( )
ｔｉàｏｗàｎｇ
( )
ｙù ｄìｎｇ
( )
ｓù ｊìｎｇ
( )
ｘｉóｎｇｗěｉ
( )
ｙí ｚｈì
( )
ｚｈǎｎｄīｎｇｊｉé ｔｉě
( )
(１)冲锋号吹响了ꎬ战士们ｒè ｘｕè ｆèｉｔéｎｇ(
)ꎬ以ｐáｉｓｈāｎｄǎｏ
ｈǎｉ(
)般的气势向ｒì ｋòｕ( )发起进攻ꎮ战士们一边射
击、扔ｓｈǒｕｌｉú ｄàｎ( )ꎬ一边喊着ｚｈｕàｎｇｌｉè ( ) ｈáｏｍàｉ
( )的口号:“打倒日本帝国主义!”
(２)本次演出ｈｕì ｊù ( )了各路表演艺术家ꎬ精彩的节目掀起一个又一个的
ｇāｏｃｈáｏ( )ꎬ观众们ｑｕáｎｓｈéｎｇｕàｎｚｈù(
)地看着ꎬ
不时爆发出热烈的掌声ꎮ
３
语文·六年级上
３. 把下列词语补充完整ꎮ
坚强不( ) 居( )( )下 粉身( )骨 ( )天动地
气( )山河 ( )七( )八 ( )精会神 千( )一发
二、重点句子品析
１. 红军不怕远征难ꎬ万水千山只等闲ꎮ(«七律长征»)
品析:这两句是全诗的 句ꎬ赞美了红军 的革命
精神ꎬ“不怕”二字是全诗的 ꎬ“只等闲”表现了红军藐视困难、从容不迫的
大无畏的英雄气概ꎮ
２. 顿时ꎬ石头像雹子一样ꎬ带着五位壮士的决心ꎬ带着中国人民的仇恨ꎬ向敌人头上砸
去ꎮ(«狼牙山五壮士»)
品析:这句话把石头比作雹子ꎬ说明石头 ꎬ
充分体现了五壮士 的气概和与敌人 的决心ꎮ
３. 到了正午ꎬ天安门广场已经成了人的海洋ꎬ红旗翻动ꎬ像海上的波浪ꎮ(«开国大典»)
品析:这句话用 、 的修辞手法ꎬ形象地写出了参加典礼的人如海ꎬ
旗如潮ꎬ ꎻ把“红旗翻动”比作“海上的波浪”ꎬ生动地写出了广
场上 ꎮ
三、课文内容理解
１. «七律长征» 的作者是
ꎬ这首诗生动地概括了红军长征途中跨五
岭、 、 、 、
的艰难历程ꎬ赞扬了中国工农红军
的革命精神ꎮ
２. 课文«狼牙山五壮士»记叙了抗日战争时期ꎬ八路军某部七连六班的五个战士ꎬ为
了掩护群众和连队的转移ꎬ诱敌上山ꎬ英勇杀敌ꎬ最后把敌人引上狼牙山顶峰ꎬ英勇
跳崖的故事ꎬ赞扬了抗日英雄 的精神ꎮ
３. 课文«开国大典»记叙了１９４９年１０月１日在首都北京举行开国大典的盛况ꎮ赞颂
了人民军队的威武雄壮ꎬ表达了中国人民对中华人民共和国诞生的
的心情ꎬ展现了中华人民共和国领导者们尤其是 的领袖风采ꎮ
４. 五岭逶迤腾细浪ꎬ ꎮ金沙水拍云崖暖ꎬ
ꎮ
ꎬ三军过后尽开颜ꎮ
５. 曹植“ ꎬ视死忽如归”的豪气是爱国ꎻ李纲“祖宗疆土ꎬ
ꎬ ”的决心是爱国ꎻ陆游“ ”的精神也
是爱国ꎮ
４
第三单元考点梳理
第三单元考点梳理
一、字词盘点
１. 用“√”给加点字选择正确的读音ꎮ
风靡
∙(ｍí ｍǐ) 叉
∙腿(ｃｈā ｃｈǎ)
偃
∙月(ｙāｎ ｙǎｎ) 人头攒
∙动(ｃｕáｎ ｚǎｎ)
敦
∙实(ｄūｎ ｔūｎ) 蟠
∙桃(ｆáｎ ｐáｎ)
陨
∙石(ｙｕáｎ ｙǔｎ) 咋
∙咋呼呼(ｚｈā ｚｈà)
轮廓
∙(ｇｕō ｋｕò) 哄
∙骗(ｈōｎｇ ｈǒｎｇ) 矗
∙立(ｃｈù ｚｈù)
恒
∙星(ｈéｎ ｈéｎｇ)
盔
∙甲(ｋｕī ｇｕī)
俨
∙然(ｙáｎ ｙǎｎ)
赫
∙赫(ｈǎｏ ｈè)
鏖
∙战(āｏ áｏ)
螭
∙首(ｃｈī ｌí)
击磬
∙(ｑìｎ ｑìｎｇ)
雕镂
∙(ｌǒｕ
ｌòｕ)
水榭
∙(ｓｈè ｘｉè)
(１)那个夜晚ꎬ刚参军的小兵在红旗下想了很久ꎬ明亮如水的月光让他豁
∙(ｈｕō
ｈｕò)然开朗:他愿意为祖国豁(ｈｕō ｈｕò)出性命去战斗ꎮ
(２)老街上的手艺人ꎬ缝
∙(ｆéｎｇ ｆèｎｇ)补上了我们记忆的裂缝
∙(ｆéｎｇ ｆèｎｇ)ꎮ
２. 看拼音ꎬ写词语ꎮ
ｓｈàｎｇｗèｉ
( )
ｇē ｄɑ
( ) ｇùｎｂàｎｇ
( )
ｃｈóｕｈｕà
( )
ｘｉàｎｇｐí
( )
ｄｕò ｊｉǎｏ
( )
ｔｕí ｒáｎ
( )
ｊǔ ｓàｎｇ
( )
ｃáｉｊｉǎｎ
( )
ｐā ｚｈｅ
( )
ｃｈōｕｔｉ
( )
ｍí ｙǔ
( )
ｑｕē ｙǎｎｇ
( )
ｑīｎｇｘｉé
( )
ｂāｎｄｉǎｎ
( )
ｊｉē ｋāｉ
( )
ｈｕāｎｇｍò
( )
ｇāｎｚàｏ
( )
ｙīｎｓù
( )
ｈǎｉｄàｏ
( )
ｐéｉｙǎｎｇ
( )
ｐí ｊｕàｎ
( )
ｋū ｗěｉ
( )
ｌǐ ｌùｎ
( )
ｌèｉｓì
( )
ｃāｉｃè
( )
ｑǐ ｙｕáｎ
( )
ｓｈì ｄàｎｇ
( )
ｔí ｇōｎｇ
( )
ｎéｎｇｙｕáｎ
( )
ｚｈòｕｙè
( )
ｓｈéｎｍì
( )
ｇｕāｎｃè
( )
ｐāｉｓｈè
( )
ｋǎｏｃｈá
( )
(１)还有同学ｂｉé ｃｈū ｘīｎｃáｉ( )ꎬ想给竹节人粘上一个橡皮ｄｉāｏｋè
( )成的脑袋ꎮ
(２)火星上没有ｃí ｃｈǎｎɡ ( )ꎬ它的大气层中又没有臭氧层ꎬ因而不能ｄǐ ｙù
( )紫外线和各种宇宙线的照射ꎮ
５
语文·六年级上
３. 把下列词语补充完整ꎮ
虎视( )( ) ( )气冲冲
一( )而散
( )海一( )
( )然不同
技高一( )
暴露无( )
念念( )( )
忘( )所以
心满( )足
( )风凛凛
惟( )惟( )
４. 照样子ꎬ写词语ꎮ
(１)描写人物神态或动作的词语:大步流星
( ) ( )
( )
(２)形容儿童聪明活泼的词语:生龙活虎
( ) ( )
( )
(３)描写宇宙的词语:宇宙洪荒 包罗万象
( ) ( )
( )
(４)赞扬科学精神的词语:坚持不懈 锲而不舍( ) ( )
( )
(５)描写建筑物的词语:高楼大厦 亭台楼阁
( ) ( )
( )
(６)形容风格独特的词语:别出心裁 独具匠心( ) ( )
( )
二、重点句子品析
１. 破课桌ꎬ俨然一个剑拔弩张的古战场ꎮ(«竹节人»)
品析:“剑拔弩张”形容 ꎬ这句话运用 的修辞手法ꎬ
写出了孩子们玩竹节人时热闹非凡的场面ꎮ
２. 地球只是太阳系中的一颗行星ꎬ而太阳系只是银河系中一个极小的部分ꎬ银河系对
宇宙来说又是沧海一粟ꎮ(«宇宙生命之谜»)
品析:“沧海一粟”形容 ꎮ这句话运用
的说明方法ꎬ
说明了在宇宙中银河系的渺小ꎮ
三、课文内容理解
１. 课文«竹节人»按照
的顺序ꎬ记叙了童年时代“我” 和伙伴们制作竹节
人、斗竹节人以及竹节人被老师没收后ꎬ老师也在玩竹节人的情形ꎬ表现了“我”对
的喜爱和对 的眷恋ꎮ
２. «宇宙生命之谜»这篇课文从古代故事讲起ꎬ引出了“
”这个问题ꎬ介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难
历程ꎬ说明到目前为止ꎬ地球之外是否有生命存在仍然 ꎬ表现了科学
家 的精神ꎮ
３. «春日»: ꎬ ꎮ
ꎬ ꎮ
６
专题一 散文
考点训练１ 分析在写景中融入作者感受的好处
１
考点训练２ 判断修辞手法ꎬ分析其作用
２
考点训练３ 分析文章是如何点面结合写场面的
３
考点训练４ 分析加点词的表达效果
４
考点训练５ 理解标题的含义
５
考点训练６ 如何围绕中心意思写
６
专题二 小说
考点训练１ 分析人物形象
７
考点训练２ 分析环境描写的作用
８
考点训练３ 判断描写方法ꎬ分析其作用
９
考点训练４ 判断哪一个结尾更好
１０
专题三 古诗词
考点训练１ 描绘诗词中的画面
１１
考点训练２ 体会诗词表达的情感
１２
专题四 小古文
考点训练１ 谈谈你从故事中得到的启示或收获
１３
专题五 非连续性文本
考点训练１ 如何设计游览路线
１４
考点训练２ 谈谈你的看法
１５
专题一 散文
专题一 散文
考点训练1
分析在写景中融入作者感受的好处
解题思路
①分别找出文中( 特
定段落中)描写景物或
描写作者感受的句子ꎮ
→
②分析写景句中景
物的特点ꎬ体会抒情
句表达了作者怎样
的情感或感受ꎮ
→
③点明写景与抒情
结合的意义ꎬ分析其
整体效果ꎮ
答题模板
既描绘了景物的特点ꎬ也表达了作者的感受ꎬ情景交融ꎬ浑然一体ꎬ增强了
阅读时的代入感和感染力ꎮ
（一）青海高原—株柳(２分)
这是一株柳ꎬ一株在平原在水边极其平常的柳树ꎮ
这是一株神奇的柳树ꎬ神奇到令我望而生畏的柳树ꎬ它伫立在青海高原上ꎮ
Ａ.这株柳树大约有两合抱粗ꎬ浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树荫ꎮ树干和树枝
呈现出生铁铁锭的色泽ꎬ粗实而坚硬ꎮ叶子如此之绿ꎬ绿得苍郁ꎬ绿得深沉Ｂ.它巍巍
然撑立在高原之上ꎬ给人以生命伟力的强大感召ꎮ
问题 读句Ａꎬ我能感受到柳树 的外形特点ꎻ
读句Ｂꎬ我能感受到作者 ꎮ该段在写景之中
融入作者感受ꎬ达到了情由景生、景以情显的艺术效果ꎮ(２分)
（二）月 光 下(３分)
乡村的夜晚ꎬ是分外宁静的ꎬ除了偶尔的狗吠和虫鸣ꎮ
月光降临的声音ꎬ便显得特别清晰ꎬ滴滴答答ꎬ如同雨落檐沟ꎮ月亮自然是大而圆的ꎬ
悬在天上ꎮ天与地ꎬ都是阔大无边的ꎮ村庄掩映在一片月光中ꎬ破旧的木门ꎬ低矮的山墙ꎬ
草垛子ꎬ南瓜花ꎬ花喜鹊居住的老槐树这白天熟悉的一切ꎬ此刻ꎬ都像被抹上了一层奶
油ꎬ散发出甜美的气息ꎬ美得让我诧异ꎮ
问题 用“
”画出选段中描写作者感受的句子ꎬ这样在写景中融入感受有什么好处
呢? (３分)
—
１
—
语文六年级上
考点训练2
判断修辞手法，分析其作用
解题思路
①抓住关键词ꎬ判断修
辞手法ꎮ
→
②用上效果表现词
( 比如生动形象/ 突
出强调) ꎬ分析对象
的特征ꎮ
→
③从情感表达、读者阅
读感受等角度分析修
辞手法的好处ꎮ
答题模板
①运用比喻的修辞手法ꎬ把比作ꎬ生动形象地写出了ꎬ表达了
感情ꎮ
②运用拟人的修辞手法ꎬ把当作人来写ꎬ生动形象地写出了ꎬ表达了
感情ꎮ
③运用排比的修辞手法ꎬ强调了ꎬ表达了感情ꎬ句式整齐ꎬ富有气势ꎮ
④运用反复的修辞手法ꎬ突出强调了ꎬ表达了感情ꎬ使语言更有感染力ꎮ
（一）叫醒阳光(４分)
记忆深处ꎬ母亲的脚步ꎬ总是先于阳光ꎮ
比如夏季ꎮ每天ꎬ母亲凌晨３点半左右准时披衣下炕ꎬ开始简单而又丰富的劳作ꎮ此
时ꎬ我们一群儿女ꎬ还沉浸在甜甜的梦中ꎮ
乡下的早晨ꎬ清爽、透凉、纯净ꎮ不远处的山ꎬ依旧朦胧ꎻ山脚下的水ꎬ还在舒缓鱼儿的
呼吸ꎻ河水边的树ꎬ仍然轻抚小鸟的婉鸣ꎮ
母亲手握镰刀ꎬ迎着细微的晨风ꎬ一路走向茂密的深处ꎮ
问题 画线句使用了 和 的修辞手法ꎬ作用是
ꎮ(４分)
（二）低头的甜瓜(３分)
几个月后ꎬ棚里的甜瓜已经成熟ꎬ采摘工作也渐渐提上了日程ꎮ当我们的甜瓜采摘结
束后ꎬ我突然在棚边看到那棵爱低头的甜瓜ꎮ此时的它早已萎靡不堪ꎬ所有的叶子枯黄地
蜷缩着ꎬ低头的病也更加严重ꎬ整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上ꎬ犹如一条没有灵魂的
绳子ꎮ于我而言ꎬ这棵甜瓜早已没有存在的意义ꎬ出于清扫障碍的目的ꎬ我把整棵瓜都拔
了起来ꎮ
问题 请从修辞手法的角度赏析选段画“ ”的句子ꎮ(３分)
—
２
—
专题一 散文
考点训练3
分析文章是如何点面结合写场面的
解题思路
①分别找到场面描写中的
“点”(对人物个体的描写)
和“面” ( 对人物群体的描
写)ꎬ分析内容ꎮ
→
②结合文章内容ꎬ从个体和整体的角度分析点
面结合写场面的好处ꎮ“点”ꎬ既能突出重点ꎬ
又能体现深度ꎻ“面”ꎬ既可以顾及全局ꎬ又可以
体现广度ꎮ将点与面巧妙结合ꎬ就能从深度和
广度两个维度ꎬ呈现人、事、物的形象与状态ꎬ
更清晰有力地传达作者想要表达的思想情感ꎮ
答题模板
①画线句属于“ 点” 的描写ꎬ重点描绘了(“ 点”)ꎬ使我们能够感受到
(“点”)ꎮ
②点面结合ꎬ层次感和画面感强ꎬ既从整体上表现了(“面”的特点或场景)ꎬ又
从细节上刻画了(“点”的特点或场景)ꎬ突出了人物品质/ 表达了情感ꎮ
（一）(３分)
一堆人正拼命地拥挤着ꎮ只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手ꎬ本
能地向前伸ꎬ本能地挥舞着ꎬ都希望抓住车门ꎮ一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶ꎬ左
脚便不停地往外蹬ꎬ她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯ꎬ一双臃肿的大手拼命地
抓住车门扶手ꎮ任凭她怎么努力ꎬ结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下ꎬ疼得她直叫
“我的妈呀!”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀!
问题 画“ ”的句子属于“ ”(点 面)的描写ꎬ作用是
ꎮ(３分)
（二）十二烈士山(３分)
激战到下午４点多ꎬ战士已牺牲了好几名ꎬ但是大家还在顽强地战斗ꎮ机枪手李芳邻
的子弹打光了ꎬ他含泪把机枪拆毁ꎬ又用手枪和敌人展开对射ꎬ不幸中弹牺牲ꎮ指导员班
路遗身负重伤ꎬ仍与战士张全富坚守在阵地上ꎮ当十几个敌人冲上来时ꎬ张全富拉响了两
颗手榴弹ꎬ与敌人同归于尽ꎮ班路遗打倒了两个敌人ꎬ自己也因流血过多牺牲了ꎮ
问题 这段话运用了点面结合的写法ꎬ试分析它的作用ꎮ(３分)
—
３
—
语文六年级上
考点训练4
分析加点词的表达效果
解题思路
①找到词语所在句子的位置ꎬ联系
上下文理解该词语在文中的意思ꎮ
→
②判断词语是否有特殊用法ꎬ可
以从词性、词语的感情色彩、修辞
手法等角度进行分析ꎮ
答题模板
无特殊用法:该词的意思是ꎬ写出了内容ꎬ突出了特点ꎬ表达了情感ꎮ
有特殊用法:
①“××”的词性是(拟声词、叠词、动词等)ꎬ生动形象地写出了内容ꎬ突出
了特点ꎬ表达了作者的情感ꎮ
②“××”运用手法ꎬ写出了内容ꎬ突出了特点ꎬ表达了作者的情感ꎮ
（一）深巷里的老墙(３分)
我任选了一面墙ꎬ借手机上的识花软件ꎬ一个一个地认识这些从未谋面的花草ꎮ单听
这些名字ꎬ就让你心里暖暖的ꎮ那紫云英ꎬ本是水田里的绿肥作物ꎬ这时也飞上
∙∙墙头ꎬ从叶
间探出
∙∙紫色的小花ꎬ回望
∙∙它走来的田野ꎻ有名“窃衣”的ꎬ是隐身高手ꎬ它开着白色的小花ꎬ
籽带绒毛ꎬ总能偷偷粘在衣服上跟你回家ꎮ
问题 画线句中ꎬ加点词“飞上”是动词ꎬ生动地写出了
ꎬ加点词“探出”和“回望”则运用 的修辞手法ꎬ生动地描绘出紫云英花朵从
叶间伸展出来的姿态ꎬ表达了作者 ꎮ(３分)
（二）窗前的杏树(３分)
有段时间ꎬ我短暂地居家办公ꎬ便有了更多时间注意小杏树ꎮ我惊奇地发现ꎬ每天都
有麻雀呼朋引伴地飞到枝头啄食花蕊ꎬ一时间花瓣如雪片般坠落ꎮ到了三月的第十八个
黄昏ꎬ一场大风袭来ꎬ院子里叮叮当当
∙∙∙∙响成一片ꎬ被风摧折的枯枝噼噼啪啪
∙∙∙∙坠落着ꎮ小杏
树上的花会不会被风刮掉了呢? 小杏树会不会失去孕育在枝头的青杏儿呢? 我有些惴惴
不安ꎮ趴在窗口向外张望ꎬ却发现大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲ꎮ
问题 请从加点词表达效果的角度赏析画线句ꎮ(３分)
—
４
—
专题一 散文
考点训练5
理解标题的含义
解题思路
①明确标题的本义ꎬ即标题中词语
的含义、点明的对象、概括的内容ꎮ
→
②明确标题的语境义ꎬ把握标题和文
章内容、作者情感之间的关系ꎮ
答题模板
标题的含义＝表层含义(本义)＋深层含义(修辞义、双关义、象征义等)
（一）死也不倒下(２分)
就义那一天ꎬ吉鸿昌像出门散步一样ꎬ从容不迫地出发了ꎮ在刑场上ꎬ他对特务说:
“告诉你们ꎬ我为抗日而死ꎬ可不能跪下挨枪ꎬ我死了也不能倒下!”
“你说怎么办?”特务们有些害怕了ꎮ“给我拿把椅子来ꎬ我得坐着死ꎮ”
椅子拿来了ꎬ吉鸿昌厉声地对那个拿枪的特务说:“我为抗日而死ꎬ死得光明正大ꎬ不
能在背后挨枪ꎮ”“那你说怎么办?”那特务发抖地问ꎮ
“你就在我眼前开枪ꎮ我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的ꎮ”
那特务愣了一下ꎬ只好走到前面ꎬ发抖地举起枪ꎮ吉鸿昌瞪起两只大眼ꎬ高呼:“打倒
日本帝国主义! 中国共产党万岁!”
枪响了ꎬ吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命ꎮ
问题 标题“死也不倒下”的表层含义是 ꎬ深层含
义是 ꎮ(２分)
（二）时间不等人(３分)
车快发动了ꎬ妈突然大喊了一声:“糟了糟了ꎬ到底是忘了东西ꎮ”她跑进院子ꎬ又
跑了回来ꎬ手里拎着一大袋子煮熟的花生ꎮ她一只手托着袋子从车窗递给我说:“差点就
忘了ꎬ刚刚煮好的ꎬ别烫着ꎬ带着路上吃ꎮ” 热腾腾的花生冒着热气ꎬ蒸得我眼前发白ꎮ妈
妈的脸挤进了车窗里ꎬ我望着她ꎬ竟感觉有些陌生ꎮ她的眼角已不知何时爬上了皱纹ꎬ曾
经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子ꎬ右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发ꎮ我望着她ꎬ她也
凝望着我ꎬ我在她水汪汪的眼睛里ꎬ看到了一个泪汪汪的少年ꎮ
问题 说说文章标题“时间不等人”的含义ꎮ(３分)
—
５
—
语文六年级上
考点训练6
如何围绕中心意思写
解题思路
①通读文章ꎬ判
断结构ꎬ确定文
章的中心意思ꎮ
→
②分析文章是如何围绕中心意思来写的ꎬ可以从以下两个
角度入手:
文章选取了哪些事例ꎬ或是从哪些方面来写中心意思的?
围绕中心意思表达时ꎬ文章将什么部分描写得更具体、更
详细?
《西游记》中最有品位的妖怪是谁(６分)
«西游记»中的妖怪多到难以计数ꎬ但我最喜欢的还是黑熊精ꎮ如果仔细品读原著ꎬ
你会发现黑熊精生活精致ꎬ有着超出一般妖怪的文化品位ꎮ
黑熊精十分注重生活品质ꎬ绝不会为了其他的事情而影响自身生活作息安排ꎮ他曾
两次与孙悟空交手ꎮ他神通广大ꎬ与孙悟空实力相当ꎬ难分胜负ꎬ却两次提出休战ꎬ并不是
他怕了孙悟空ꎬ而是因为一次是红日当午ꎬ到了用膳时间ꎻ一次是天色已晚ꎬ到了睡觉
时间ꎮ
黑熊精面相丑陋ꎬ可是他的着装却搭配合理ꎬ不入俗流ꎮ他的面容黝黑如炭ꎬ可谓先
天不足ꎬ想要耍帅扮嫩已无可能ꎮ他索性全身着黑色服饰ꎬ手执黑缨枪ꎬ脚踏乌皮靴ꎮ浑
身上下ꎬ无处不黑的服装ꎬ再配上他魁梧高大的身材ꎬ却也显得酷酷的ꎬ极具视觉冲击力ꎮ
黑熊精也十分重视文化修养ꎮ他注重交流ꎬ经常与观音院住持及其他妖友谈经论道ꎻ
得了唐僧的锦襕(ｌáｎ)袈裟后ꎬ他举办了佛衣会ꎬ邀请妖友一同欣赏ꎻ他的请帖写得言辞恳
切、滴水不漏且颇富文采ꎬ如此深厚的写作功底绝非一朝一夕能够练就ꎮ另外ꎬ他的洞府
中还有一副对联:“静隐深山无俗虑ꎬ幽居仙洞乐天真ꎮ”对仗工整ꎬ文采飞扬ꎬ不由得令人
叹服ꎮ
问题１ 短文围绕“最有品位”这一中心ꎬ从哪些方面写了黑熊精? (３分)
问题２ 为了把第四段的中心意思写清楚ꎬ作者选取了哪四个事例? (３分)
①经常谈经论道
②
③
④
—
６
—
语文六年级上
参考答案
专题一 散文
考点训练1
分析在写景中融入作者感受
的好处
(一)枝干粗实坚硬、树叶浓密而色彩苍郁深沉
对这株
柳树的敬畏与赞叹
(二)这白天熟悉的一切ꎬ此刻ꎬ都像被抹上了一层奶油ꎬ
散发出甜美的气息ꎬ美得让我诧异ꎮ
既描绘了夜晚的
乡村静谧、阔大、美丽的特点ꎬ也表达了作者面对如此美
景时的沉醉、惊叹之情ꎬ情景交融ꎬ浑然一体ꎬ增强了阅读
时的代入感和感染力ꎮ
考点训练2
判断修辞手法，分析其作用
(一)排比 拟人
生动形象地写出了作者所见的山的
朦胧、水的舒缓、树的温柔ꎬ读起来朗朗上口ꎬ表达了作者
对乡下清晨的喜爱之情
(二)这句话主要运用比喻的修辞手法ꎬ把“萎靡不堪的
甜瓜苗”比作“没有灵魂的绳子”ꎬ生动形象地写出了甜
瓜苗奄奄一息的样子ꎬ也表达了作者对它的同情和无奈ꎮ
考点训练3
分析文章是如何点面结合写
场面的
(一)点 重点描绘了胖大嫂在人群中的努力和狼狈ꎬ使
我们能够更鲜明地感受到挤车的艰难
(二)层次感和画面感强ꎬ既从整体上营造了战斗的紧张
氛围ꎬ又从细节上刻画了各个人物的特点ꎬ让人物形象更
加丰满ꎬ突出了革命战士奋勇杀敌、不怕牺牲的精神ꎮ
考点训练4
分析加点词的表达效果
(一) 紫云英在墙头生长的样子
拟人
对紫云英的喜
爱之情
(二)加点词是拟声词(也是叠词)ꎬ从听觉角度写出了院
子里的其他树木被大风摧残的情景ꎬ表达了作者对杏树
的担忧之情ꎬ同时与下文杏树的临危不乱形成对比ꎮ
考点训练5
理解标题的含义
(一)坐在椅子上迎接死亡 即使死亡也不向敌人屈服
(二)“时间不等人”既是指车发动的时间不会延迟ꎬ也指
父母的衰老不会等待子女的感知ꎬ告诉我们要珍惜当下、
珍惜亲情ꎮ
考点训练6
如何围绕中心意思写
１. 注重生活品质 着装搭配合理 重视文化修养
２. ②举办佛衣会
③写作功底深厚
④对联写得文采
飞扬
—
６
１
—
