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第２章 神经调节
１
教材习题答案
第1 章 人体的内环境与稳态
第1 节 细胞生活的环境
练习与应用
一、概念检测
１．（１）✕ 水疱的主要成分为组织液，其中水的含量最高。
（２）√ （３）√ （４）√
２．Ｂ 由题意可知，内环境是体内细胞直接生活的环境，即机体内细胞
外的环境。膀胱与外界环境相通，其内的尿液不属于内环境，Ａ不符
合题意；大脑细胞间隙的液体属于细胞外液，属于内环境，Ｂ符合题
意；肺泡腔与外界环境相通，故肺泡腔内的气体不属于内环境，Ｃ不
符合题意；小肠腔与外界环境相通，故小肠腔内的消化液不属于内环
境，Ｄ不符合题意。
３．提示 （１）肺 小肠 肾脏
（２）食物的消化吸收
（３）肾小管、集合管的重吸收
解析 （１）内环境与外界环境进行物质交换需要消化系统、呼吸系
统、泌尿系统和循环系统共同参与。由图可知，Ａ器官与内环境进行
气体交换，其应为肺；内环境的营养物质主要由小肠获取，则Ｂ器官
应为小肠；Ｃ器官与内环境进行物质交换，其应为肾脏。（２）小肠内
的营养物质通过消化吸收过程进入内环境，故①过程表示食物的消
化吸收。（３）由图可知，②过程表示经肾脏的物质返回内环境，则该
过程应为肾小管、集合管对水的重吸收。
二、拓展应用
提示 剧烈运动会使肌肉产生大量乳酸，其可导致血浆ｐＨ降低，但血
浆内存在一些缓冲物质（如ＨＣＯ
－
３／Ｈ２ＣＯ３），缓冲物质可与乳酸发生反
应，维持血浆ｐＨ的相对稳定。
第2 节 内环境的稳态
练习与应用
一、概念检测
１．（１）✕ 人吃进酸性或碱性的食物，血浆ｐＨ会发生一定的变化，但
在相关调节机制的作用下，血浆ｐＨ会保持相对稳定，正常情况下不
会发生紊乱。
（２）√
（３）✕ 正常情况下，人的体温是相对稳定的，而不是恒定不变的。
（４）✕ ＣＯ２是呼吸产物，可存在于内环境中，维持内环境的稳态。
２．Ｄ 正常情况下人体内环境处于相对稳定状态。长跑时，运动员大量
运动后会大量产热、出汗，但在自身调节机制作用下，机体的体温不
会急剧升高，而是维持相对稳定，Ａ错误；大量出汗不影响血浆ｐＨ的
变化，Ｂ错误；大量出汗可导致血浆渗透压升高，Ｃ错误；出汗有利于
散热，有利于机体体温的稳定，Ｄ正确。
二、拓展应用
提示 “人造子宫”应具备和人体内环境相似的化学成分和理化性质，
且化学成分和理化性质保持相对稳定。
复习与提高
一、选择题
１．Ｃ 由于机体存在相应的调节机制，偶尔吃咸的食物，血浆渗透压可
维持相对稳定，Ａ正确；正常人的体温可保持相对稳定，在高温或寒
冷条件下，体温维持在３７℃左右，Ｂ正确；人体内环境中存在很多缓
冲对，可维持血浆ｐＨ相对稳定，缓冲对并非只有氢离子，Ｃ错误；喝
水多则尿多，出汗多则尿少，有利于维持机体中的水含量的稳定，Ｄ
正确。
２．Ｃ 人体内环境中存在许多缓冲对，可维持血浆ｐＨ的相对稳定，大
量乳酸进入血液后，通过缓冲对的作用，血浆ｐＨ不会发生明显变化，
Ａ错误；大量消耗葡萄糖，机体会通过相应调节机制及相关器官、系
统补充葡萄糖，维持血浆中葡萄糖的相对稳定，Ｂ错误；钠主要存在
于细胞外液，维持细胞外液渗透压，故大量失钠，对细胞外液渗透压
的影响大于细胞内液，Ｃ正确；大量失水，导致内环境中水含量降低，
会引起血浆渗透压和细胞外液渗透压升高，Ｄ错误。
二、非选择题
１．
解析 淋巴液、组织液、血浆组成内环境，细胞通过内环境与外界环
境进行物质交换，外界环境将养料和氧气等物质通过内环境输送给
细胞，细胞代谢产生的废物通过内环境排出体外。渗透压、酸碱度、
温度是细胞外液理化性质的三个主要方面。
２．提示 （１）正常情况下，人体血浆ｐＨ在缓冲对及相关器官、系统的
作用下保持相对稳定，维持在７．３５～７．４５范围内，接近中性，故不存在
酸性或碱性体质之分。
（２）向他们解释人体血浆ｐＨ处于相对稳定状态，规劝他们不要盲目
相信广告宣传，合理消费，避免上当受骗。
３．提示 航天器和航天服中的生命保障系统主要由氧源（氧气瓶）和供
气调压组件、水升华器和水冷却循环装置、空气净化组件、通风组件、
通信设备、应急供氧分系统、控制组件和电源、报警分系统、遥测分系
统等组成。它能够为航天员提供呼吸用氧，并控制服装内的压力和
温度，清除航天服内臭味、过多湿气和微量污染等。这套生命保障系
统与压力服（给宇航员提供正常大气压）一起，在人体周围创造适宜
生存和工作的微型气候环境，有利于宇航员维持机体内环境的稳态。
第2 章 神经调节
第1 节 神经调节的结构基础
练习与应用
一、概念检测
１．（１）✕ 中枢神经系统是由脑和脊髓组成的，脑包括大脑、脑干和小
脑等，位于颅腔内。
（２）✕ 外周神经系统包括脑神经和脊神经，它们都含有传入神经和
传出神经，传出神经可分为支配躯体运动的神经和支配内脏器官的
神经。
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２
５年高考３年模拟 高中生物选择性必修１·稳态与调节（人教版）
（３）√
２．Ｃ 交感神经和副交感神经构成自主神经系统，自主神经系统是由支
配内脏、血管和腺体的传出神经构成的，Ａ错误；自主神经属于外周
神经系统，Ｂ错误；交感神经和副交感神经的作用通常相反，作用于
同一器官可使机体对外界刺激作出的反应更准确，Ｃ正确；交感神经
占优势时，心跳加快，支气管扩张，但胃肠蠕动和消化腺的分泌活动
减弱，副交感神经占优势时，心跳减慢，但胃肠蠕动和消化液的分泌
增强，Ｄ错误。
二、拓展应用
１．提示 树突主要用来接受信息并将信息传导到细胞体，树突多有利
于神经元接受更多刺激；轴突长则有利于传导兴奋。
２．提示 交感神经兴奋，出现心跳加快、呼吸急促等现象。
第2 节 神经调节的基本方式
练习与应用
一、概念检测
１．（１）✕ 反射弧通常是由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效
应器组成的，效应器主要包括传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺
体等。
（２）✕ 反射是指在中枢神经系统的参与下，机体对内外刺激所产生
的有规律的应答反应，并非所有生物都具有中枢神经系统，故并非所
有生物都具有反射活动。
（３）√
２．Ｃ 传入神经和神经中枢完整，则针刺时感受器产生的兴奋可传至神
经中枢，并由低级中枢传至大脑皮层产生感觉；由于传出神经受损，
神经中枢的兴奋不能传至效应器，故左腿不能运动，结合以上分析可
知，Ｃ符合题意。
３．Ｄ 条件反射和非条件反射都是动物对内外刺激作出的应答反应，有
利于动物适应环境，Ａ正确；条件反射是在非条件反射的基础上通过
学习和训练建立的，Ｂ正确；条件反射建立后，需要非条件刺激的强
化，若反复应用条件刺激而不给予非条件刺激，则条件反射会逐渐减
弱，以至消退，而非条件反射是先天性的、与生俱来的，一般是永久
的，Ｃ正确；条件反射需大脑皮层的参与，而非条件反射不需要大脑
皮层的参与，Ｄ错误。
二、拓展应用
１．提示 （１）感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器
（２）不能 不能
（３）反射活动需要经过完整的反射弧来实现
（４）不能
解析 （１）反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效
应器组成。（２）破坏脊髓即破坏神经中枢，导致反射弧不完整，则反
射活动不能发生，因为反射活动需要完整的反射弧才能完成。（３）由
（２）分析可知，反射活动需要完整的反射弧来实现。（４）该实验缺少
对照组，即保留蛙的脑，因此不能得出相关结论。
２．提示 在狗或猫有排尿或排便反应时，将其带到特定地方，经多次反
复强化训练，狗或猫就会形成在特定地点大小便的习惯。
第3 节 神经冲动的产生和传导
练习与应用
一、概念检测
１．Ｃ 由题意可知，草乌中含有乌头碱，其可与神经元上的钠离子通道
结合，引起呼吸衰竭等症状，故可影响身体健康，Ａ合理；静息状态
下，神经细胞外的钠离子浓度高于细胞内，钠离子通道打开，则钠离
子会顺浓度梯度进入细胞，产生动作电位，故若钠离子通道持续开放
会使神经元处于持续兴奋状态，Ｂ合理，Ｃ不合理；乌头碱可与神经元
上的钠离子通道结合，使其持续开放，则阻遏钠离子通道开放的药物
会缓解乌头碱的中毒症状，Ｄ合理。
２．Ａ 神经递质由突触前膜释放作用于突触后膜，神经递质与突触后膜
特异性受体结合，引起突触后膜电位发生变化，实现兴奋在神经元之
间的传递，神经递质发挥作用后被迅速降解或回收进细胞。乙酰胆
碱是一种神经递质，其发挥作用后会被乙酰胆碱酯酶分解，有机磷农药
能使乙酰胆碱酯酶失活，导致乙酰胆碱不能被分解，在突触中持续发挥作
用，故选Ａ。
二、拓展应用
１．提示 （１）静息电位由Ｋ
＋外流引起，而动作电位由Ｎａ
＋内流引起。
（２）应将枪乌贼置于与其体液相同的环境中，此时周围环境中离子浓
度与内环境相同，可测得正常电位。
２．提示 兴奋在神经纤维上传导、神经元之间传递都需要一定的时间，
因此机体对内外刺激作出应答反应需要时间，如果机动车车速过快、
两车距离保持过近，当发生意外时，驾驶员可能不能及时作出反应而
发生车祸；酒精对神经系统具有一定的麻醉作用，会导致驾驶员反应
迟钝，进而可能导致车祸发生。对酒后想开车的人，应积极劝阻其酒
后驾车，并向其说明酒后驾车的危害。
第4 节 神经系统的分级调节
练习与应用
一、概念检测
１．（１）✕ 脑中的高级中枢与脊髓中的低级中枢分工明确，而低级中枢
会受到相应高级中枢的调控。
（２）✕ 自主神经系统也受大脑皮层的支配。
２．Ｂ 由于胸部以下脊髓是完好的，故膝跳反射存在；感觉在大脑皮层
形成，脊髓从胸部折断，则高级中枢与胸部以下的低级中枢之间的联
系断开，故针刺足部无感觉。
二、拓展应用
提示 （１）正常条件下，自主神经系统在维持机体内脏器官的活动、体
温平衡等方面具有重要作用，若自主神经系统必须在意识支配下进行
调控，则可能导致内脏活动发生紊乱，机体稳态受到破坏。
（２）若自主神经系统不受大脑等高级中枢的控制，可能会出现一些异
常现象，如无意识排尿、大小便失禁等。
（３）交感神经、副交感神经对同一内脏器官的作用效果往往是相反的，
若内脏活动只受交感神经或副交感神经单一控制，可导致内脏活动一
直增强或减弱，不利于机体稳态的维持。
启示：（１）自主神经系统并不完全自主，其会受到高级中枢的调控。
（２）内脏器官均受到交感神经和副交感神经的双重调控。
第5 节 人脑的高级功能
练习与应用
一、概念检测
１．√ ２．√
二、拓展应用
１．提示 （１）不同的人假设可能不同，有些人可能认为安静环境有利于
记忆，有些人可能认为舒缓的音乐有利于记忆，依据自身特点提出相
应假设即可。
（２）可分别创设安静环境、舒缓音乐环境，记忆相同的单词，然后检测
记忆效果。
（３）个体之间的学习和记忆能力可能存在一定的差异。
２．提示 （１）睡眠不足，白天上课打盹、注意力不集中、走神。
（２）学习效率低，记忆力减退。
（３）容易疲劳，机体免疫力降低。
复习与提高
一、选择题
１．Ａ 在赛场上球员的一些内脏活动会受到自主神经系统的调控，Ａ错
误；球员在赛场上奔跑、抢断、相互配合、完成射门等活动，需要一系
第３章 体液调节
３
列反射活动来实现，Ｂ正确；运动员的低级中枢的反射活动受大脑皮
层的高级中枢的控制，因此球员相互配合需要大脑皮层的调控，Ｃ正
确；起脚射门的过程需要神经与肌肉的协调活动，Ｄ正确。
２．Ｂ 根据题干信息分析，海蜗牛在接触几次电击后，能学会利用长时
间蜷缩的方式保护自己，没有经过电击的海蜗牛则没有类似的防御
行为。实验组的海蜗牛颈部注射了被电击海蜗牛腹部神经元的
ＲＮＡ，实验组海蜗牛“学会”了防御，说明该防御功能的形成与被电击
海蜗牛腹部神经元的ＲＮＡ有关。由以上分析可知：该实验有助于我
们对动物记忆形成机制的研究，Ａ不符合题意；根据单一变量原则和
对照原则，本实验实验组的海蜗牛注射被电击海蜗牛腹部神经元的
ＲＮＡ，而对照组需要注射未被电击的海蜗牛腹部神经元的ＲＮＡ，Ｂ符
合题意；该实验说明海蜗牛防御功能的形成与被电击海蜗牛腹部神
经元的ＲＮＡ有关，但是不能说明ＲＮＡ直接决定了动物记忆的形成，
Ｃ不符合题意；该实验说明特定的ＲＮＡ可以使海蜗牛“获得”记忆，Ｄ
不符合题意。
二、非选择题
１．
２．提示 （１）释放神经递质
（２）传出神经、效应器
３．提示 （１）突触信息传递需要借助神经递质，神经递质只能由突触前
膜释放，然后与突触后膜上的特异性受体结合才能发挥作用，神经递
质发挥作用后会被迅速降解或回收进细胞，防止其持续发挥作用。
毒扁豆碱等物质通过影响神经递质的分解，可影响突触信息传递；某
种箭毒通过影响突触后膜受体发挥作用，可影响突触信息传递。
（２）口服及注射抑制乙酰胆碱酯酶的药物，使乙酰胆碱不会被分解，
乙酰胆碱浓度增大，相对而言，箭毒浓度减小，箭毒竞争受体的能力
减弱，从而起到解毒的作用。（参考答案）
第3 章 体液调节
第1 节 激素与内分泌系统
练习与应用
一、概念检测
１．（１）√
（２）✕ 实验中的变量为垂体与下丘脑之间是否存在血液联系，并未
体现生殖器官是否直接受垂体控制。
（３）√
２．Ｃ 由题意可知，实验组注射小肠黏膜提取物制成的提取液，则对照
组应注射等量配制提取液的溶剂，Ａ不合理；由题意可知，实验组狗
胰液分泌增加，应是注射小肠黏膜提取液即促胰液素的结果，Ｂ不合
理；小肠黏膜会分泌促胰液素，将提取液注射到另一条狗体内，其胰
液分泌明显增加，同时血压还骤然下降，说明促胰液素还具有降血压
的作用，Ｃ合理；滤液中物质作用效果多样，均是由促胰液素作用于
特定细胞引起的，说明激素具有专一性，Ｄ不合理。
二、拓展应用
提示 １型糖尿病由胰岛功能减退、分泌胰岛素减少所致；２型糖尿病
与胰岛素不能正常发挥作用有关，且与遗传、环境、生活方式等密切相
关。１型糖尿病可通过注射胰岛素治疗，而２型糖尿病不能通过注射
胰岛素达到治疗的目的。
第2 节 激素调节的过程
练习与应用
一、概念检测
１．Ｃ 胰岛素、甲状腺激素作用的特点：通过体液运输，作用于特定的靶
器官、靶细胞，作为信使传递信息，微量、高效，Ａ、Ｄ正确；胰岛素和甲
状腺激素一经靶细胞或靶器官接受并发挥作用后就失活，Ｂ正确；胰
岛素和甲状腺激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作
用；胰岛素和甲状腺激素通过改变靶细胞或靶器官原有的生理活动，
调节生命活动，Ｃ错误。
２．Ｂ 胰岛素可降低血糖浓度，而胰高血糖素可升高血糖浓度，二者相
互抗衡，Ａ错误；胰岛素可降低血糖浓度，肾上腺素可使血糖浓度升
高，二者相互抗衡，Ｂ正确；雌激素和雄激素都可通过反馈调节分别
抑制垂体分泌促性腺激素，二者不存在协同关系，Ｃ错误；生长激素
可促进生长，甲状腺激素可促进发育，二者存在协同关系，Ｄ错误。
３．提示 早餐后，食物中的糖类经消化、吸收导致血糖浓度升高，此时
机体胰岛素分泌量增加，一方面促进血糖进入组织细胞进行氧化分
解，进入肝、肌肉并合成糖原，进入脂肪组织细胞转化为甘油三酯，另
一方面抑制肝糖原的分解和非糖物质转变为葡萄糖，导致血糖浓度
降低；当血糖浓度低至一定水平，机体胰高血糖素分泌量增加，促进
肝糖原分解成葡萄糖进入血液，促进非糖物质转变成糖类，使血糖浓
度回升到正常水平。胰岛素和胰高血糖素共同维持血糖浓度的
稳定。
二、拓展应用
１．提示 下丘脑分泌的ＴＲＨ的靶器官为垂体，甲状腺切除后，ＴＲＨ仍
可发挥作用；垂体分泌的ＴＳＨ的靶器官为甲状腺，甲状腺切除后，
ＴＳＨ不能发挥作用，甲状腺可分泌甲状腺激素，故甲状腺癌患者甲状
腺切除后，为保证体内甲状腺激素的含量，需终生服用甲状腺激素类
药物。
２．提示 “人工胰岛”即胰岛素泵，分成三部分：泵主机、储药器和与之
相连的输注导管。储药器最多可以容纳３毫升的胰岛素，储药器装
入泵中后，将相连的输液导管前端的细小针头扎入患者的皮下（常规
为腹壁），再由电池驱动胰岛素泵的专用马达推动储药器的螺旋杆，
将胰岛素输注到体内。解决的主要问题：改善血糖控制水平；减少低
血糖情况的发生。
第3 节 体液调节与神经调节的关系
一、概念检测
１．（１）✕ 人体初入寒冷环境时，机体产热大于散热，体温上升，适应寒
冷环境后，机体产热等于散热，维持体温相对稳定。
（２）✕ 神经调节与体液调节之间有区别也存在一定的联系，二者相
互协调，共同调节机体的生命活动。
（３）√
２．Ｃ 大量饮水后血浆渗透压降低，对渗透压感受器的刺激减少，则机
体抗利尿激素分泌量减少，Ａ错误；剧烈运动时，人体产热增加，为维
持体温相对稳定，人体会大量出汗来增加散热，故出汗后人体体温维
持相对稳定，Ｂ、Ｄ错误；口渴时血浆渗透压升高，抗利尿激素分泌量
增加，促进肾小管和集合管对水的重吸收，同时大脑皮层渴觉中枢兴
奋，人体主动饮水，Ｃ正确。
二、拓展应用
１．提示 对不同的人来说，这两种说法各有道理。前者强调在春夏，秋
４
５年高考３年模拟 高中生物选择性必修１·稳态与调节（人教版）
冬的交替时间，提高机体对环境的适应能力；后者强调过渡时期，通
过自身的感觉采取适当加减衣物等措施来维持体温的稳定。
２．提示 在紧急情况下，紧急信号通过交感神经作用于肾上腺髓质，一
方面促进肾上腺素的合成，另一方面促进肾上腺素的释放。肾上腺
素作用于中枢神经系统，可以提高其兴奋性，使机体警觉性提高，反
应变灵敏；同时作用于其他组织，使肺通气量增加，心脏收缩力加强，
心率加快，血液重新分配到骨骼肌和肝脏，促进糖原和脂肪分解以提
供能量等。在这一过程中，交感神经和肾上腺素的作用（即神经调节
和体液调节）很难区分，它们相互配合，有利于机体应对紧急情况。
３．提示 大麻哈鱼由海水环境转移到淡水环境中，面临环境渗透压变
化。为了保持血浆渗透压相对稳定，大麻哈鱼的鱼鳃中存在特定的
排盐细胞，可将多余的盐分排到体外，以维持机体渗透压相对稳定。
复习与提高
一、选择题
１．Ｂ 高烧不退的病人，其自身体温调节不足，应采取一定的辅助手段
来增加散热。适当撤减衣服，有利于散热，因此有利于降低体温，Ａ
正确；加盖棉被，不仅不利于散热，反而会加重病情，Ｂ错误；用酒精
棉球擦拭四肢等部位，利用的是酒精蒸发吸热原理，有利于降低体
温，Ｃ正确；在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾，有利于散热降低体温，
Ｄ正确。
２．Ａ
由图可知，睾酮由睾丸产生，睾丸分泌睾酮受垂体、下丘脑的调
控，Ａ错误；激素发挥作用需与特定受体结合，激素均作用于有相关
受体的细胞，Ｂ正确；由图可知，ａ、ｂ、ｃ过程为下丘脑—垂体—睾丸之
间的相互联系，即睾酮分泌的分级调节，Ｃ正确；ｄ、ｅ过程为睾酮分泌
过多时，其对下丘脑和垂体的抑制，即睾酮分泌的负反馈调节，Ｄ
正确。
３．Ｂ 由题意可知，Ｙ能够抑制分泌Ｘ的细胞的分泌活性，若Ｙ的水平下
降，则其对分泌Ｘ的细胞的抑制作用会减弱，导致Ｘ的分泌增多，故选Ｂ。
４．Ｃ 细胞外液渗透压升高，则机体抗利尿激素分泌量增加；血钾含量
升高，则醛固酮的分泌量增加。
二、非选择题
１．提示 交感神经 急促 加快 扩张 减弱 肝糖原 收缩 增加
增强 大脑皮层
２．提示 红色曲线表示糖尿病患者的血糖变化。糖尿病患者的血糖浓
度较高，对比两条曲线可知，红色曲线所表示的血糖浓度较高。
３．提示 （１）下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，能促进垂体分泌促甲
状腺激素，但表格数据显示乙注射促甲状腺激素释放激素后，促甲状
腺激素浓度仍然偏低，说明乙的垂体发生病变；甲注射促甲状腺激素
释放激素后，促甲状腺激素浓度增加，说明甲的下丘脑发生病变。
（２）实验方案：将生理状态相同的小白鼠分为Ａ、Ｂ两组，测定两组小
白鼠血液中促甲状腺激素释放激素（ＴＲＨ）的含量；用手术器械将Ａ
组小白鼠的甲状腺切除，Ｂ组做相同的外伤手术，但不摘除甲状腺；
向Ａ、Ｂ两组小白鼠注射等量的适宜浓度的促甲状腺激素（ＴＳＨ）；在
相同且适宜的环境条件下观测；一段时间后，测定Ａ、Ｂ两组小白鼠血
液中ＴＲＨ的浓度。实验结果及结论：若Ａ组小白鼠ＴＲＨ不减少（或
增加），Ｂ组小白鼠ＴＲＨ减少，则支持观点２；若Ａ组小白鼠和Ｂ组小
白鼠ＴＲＨ减少的量相等，则支持观点１。
第4 章 免疫调节
第1 节 免疫系统的组成和功能
练习与应用
一、概念检测
１．（１）√
（２）✕ 白细胞可抗击多种细菌，说明其对抗原不具有特异性，应属
于非特异性免疫，第三道防线指特异性免疫。
２．Ｂ 抗体、细胞因子和溶菌酶均属于免疫活性物质，是由机体自身产
生的，不属于外来物质；抗原为外来物质。
３．Ｃ 免疫系统具有免疫防御、免疫自稳和免疫监视的功能。免疫防御
是指机体排除外来抗原性异物的一种免疫防护作用；免疫自稳是指
机体清除衰老或损伤的细胞，进行自身调节，维持内环境稳态的功
能；免疫监视是指机体识别和清除突变的细胞，防止肿瘤发生的功
能。若免疫监视功能低下，可能导致肿瘤的发生，故选Ｃ。
二、拓展应用
１．提示 淋巴结是淋巴细胞集中分布的地方，能阻止和消灭侵入人体
的微生物。发炎时，淋巴细胞数量增加，可引起淋巴结肿大；一些微
生物可导致淋巴结发炎，引起淋巴结疼痛。
２．提示 扁桃体虽是免疫器官，具有一定的免疫功能，但其反复发炎会
对人体产生更大的危害，因此医生建议切除。这样对身体是有利的，
否则可能导致其他疾病的发生，产生更大的危害。
第2 节 特异性免疫
练习与应用
一、概念检测
１．（１）✕ 体液免疫需要辅助性Ｔ细胞参与。
（２）✕ Ｂ细胞活化需要与相应抗原接触，辅助性Ｔ细胞表面的特定
分子发生变化并与其结合，还需要细胞因子的作用。
（３）✕ 刚得了感冒又痊愈的人，体内会产生针对该流感病毒的抗
体，但该抗体具有特异性，如果流感病毒发生了变异，则该抗体不能
发挥作用，该人还可能患流感。
２．Ｃ 浆细胞是由Ｂ细胞活化后增殖分化而来的，可产生抗体，在体液
免疫中发挥作用，细胞毒性Ｔ细胞参与细胞免疫，Ａ错误；浆细胞产
生抗体，抗体与相应抗原特异性结合形成沉淀等，进而被其他免疫细
胞吞噬，细胞毒性Ｔ细胞与靶细胞结合，导致靶细胞裂解，Ｂ错误，Ｃ正
确；病原体首次进入机体时，体液免疫和细胞免疫都可发挥作用，Ｄ错误。
３．
二、拓展应用
１．提示 （１）该哺乳动物曾注射过ｍ抗原，其体内会存在相应的抗体
和记忆Ｂ细胞，第２８天时再次注射ｍ抗原，记忆Ｂ细胞识别相应抗
原，并迅速增殖分化为浆细胞，由浆细胞产生相应抗体，该过程与初
次免疫相比，反应更快，产生的抗体量更多；而该哺乳动物未曾注射ｎ
抗原，第２８天时注射ｎ抗原相当于初次免疫。
（２）第５６天时再同时注射ｍ抗原和ｎ抗原，二者均相当于二次免疫，
抗体产生更迅速，且产生量更多。
２．提示 （１）接种过流感疫苗；（２）曾患过流感，机体已产生相应的抗
体和记忆细胞。
第3 节 免疫失调
练习与应用
一、概念检测
１．（１）√ （２）√ （３）√
第５章 植物生命活动的调节
５
２．Ａ 由题意可知，自身免疫性肝炎是一种由免疫系统攻击肝细胞引起
的自身免疫病，说明肝细胞表面的某种结构相当于抗原，Ａ正确；免
疫系统对肝细胞的攻击，可能由抗体发挥作用，也可能由细胞毒性Ｔ
细胞发挥作用，即该免疫过程中，体液免疫和细胞免疫可能均发挥作
用，Ｂ、Ｄ错误；由以上分析可知，该疾病属于自身免疫病而不是过敏
反应，Ｃ错误。
二、拓展应用
提示 （１）机体体液免疫和细胞免疫共同发挥作用。Ｔ细胞分泌细胞
因子，Ｂ细胞被激活后增殖分化为浆细胞和记忆Ｂ细胞。
（２）患者感染后，机体免疫系统被激活至极限状态，免疫细胞会产生大
量细胞因子，导致细胞因子含量显著升高。
（３）服从指挥，积极参与并落实疫情防护政策及措施；进出佩带口罩，
拒绝野味，积极参与体育锻炼，增强自身免疫力。
第4 节 免疫学的应用
练习与应用
一、概念检测
（１）√
（２）✕ 疫苗通常是用灭活的或减毒的病原体制成的生物制品，相
当于抗原；组织相容性抗原是细胞表面区别于其他细胞的特异性蛋
白质，主要存在于白细胞中，与器官移植后的排斥反应关系密切，该
疫苗不能识别组织相容性抗原。
（３）√
二、拓展应用
１．提示 （１）毒性减弱的狂犬病病毒。
（２）多次注射的目的是让机体产生足量的抗体和记忆细胞，具备一定
的免疫力。
（３）有区别，我国现在制造的狂犬病疫苗是用灭活的狂犬病病毒固定
毒接种于原代的地鼠肾细胞，培养后，收获毒液，经浓缩、纯化、精制
并加入氢氧化铝佐剂，经全面检定合格后即为预防狂犬病的疫苗。
２．提示 这种策略可能更好一些，因为承诺在死后捐献器官的人在需
要器官移植时具有优先权，相对于自愿捐献更具有吸引力。策略：在
无偿捐献的原则下，建立合理的人道主义求助机制，对于那些有意愿
在死后捐献器官的人员进行救助；建立完善的法规；做到公开透明，
制定并公开器官分配标准及流向等。
复习与提高
一、选择题
１．Ｃ
Ｂ细胞、辅助性Ｔ细胞和细胞毒性Ｔ细胞的表面都含有特定受
体，可识别相应的抗原，三类细胞均具有特异性，Ａ、Ｄ不符合题意。Ｂ
细胞受刺激后增殖分化为浆细胞和记忆Ｂ细胞；辅助性Ｔ细胞受抗
原刺激后增殖分化形成新的辅助性Ｔ细胞和记忆细胞，辅助性Ｔ细
胞分泌细胞因子；细胞毒性Ｔ细胞受抗原刺激后增殖分化为新的细
胞毒性Ｔ细胞和记忆细胞，Ｂ不符合题意。Ｂ细胞和Ｔ细胞均来源于
骨髓造血干细胞，但Ｔ细胞在胸腺中成熟，Ｃ符合题意。
２．Ｂ 减毒的蛇毒相当于抗原，其刺激机体产生相应的抗体，该过程属
于特异性免疫，故选Ｂ。
３．Ｃ 由题意可知，环孢素Ａ能选择性地抑制辅助性Ｔ细胞的增殖，由
此可判断环孢素Ａ是一种免疫抑制剂，其可降低移植器官被排斥的
概率，提高器官移植的成功率，Ｃ符合题意；艾滋病属于免疫缺陷病，
免疫抑制剂无法对其进行预防和治疗，Ａ不符合题意；免疫抑制剂可
降低免疫系统的功能，提高恶性肿瘤的发病率，Ｂ不符合题意；宿主
细胞内结核分枝杆菌的清除需细胞毒性Ｔ细胞，免疫抑制剂会降低
免疫系统的功能，Ｄ不符合题意。
二、非选择题
１．提示 接种者接种了毒性减弱的天花病毒，其刺激机体产生相应的
抗体和记忆细胞，通过特异性免疫清除病毒，进而痊愈。接种天花病
毒后，机体会引发体液免疫和细胞免疫。
２．提示 （１）
母亲
胎儿
基因型
Ｒｈ表型
基因型
Ｒｈ表型
结果
Ｄｄ
阳性
Ｄｄ
阳性
不溶血
ｄｄ
阴性
Ｄｄ
阳性
溶血
（２）第一胎生产时，Ｒｈ
＋胎儿的少量红细胞或ＲｈＤ蛋白进入母亲体
内，使母体产生少量抗体，一般不会引起新生儿溶血；而第二次生育
时，若有少量红细胞或ＲｈＤ蛋白再次进入母体，母体通过二次免疫会
迅速产生大量抗体，可能引起新生儿溶血。
（３）可为这位母亲注射针对ＲｈＤ抗体和相应记忆细胞的抗体或药
物，清除其已产生的ＲｈＤ抗体和记忆细胞。
３．提示 （１）抗原 浆细胞
（２）受ＨＰＶ侵染的细胞表面ＨＬＡ分子表达水平下降，导致白细胞不
能识别、攻击受感染的细胞，受感染的细胞可能会癌变，引起子宫
颈癌。
（３）利用ＨＰＶ的衣壳蛋白Ｌ１制备疫苗。ＨＰＶ疫苗，又称子宫颈癌疫
苗，是由具有天然空间结构的Ｌ１晚期蛋白病毒样颗粒配制而成的。
４．提示 “四免”分别是：农村居民和城镇未参加基本医疗保险等医疗
保障制度的经济困难人员中的艾滋病病人，可到当地卫生部门指定
的传染病医院或设有传染病区（科）的综合医院服用免费的抗病毒药
物，接受抗病毒治疗；所有自愿接受艾滋病咨询和病毒检测的人员，
都可在各级疾病预防控制中心和各级卫生行政部门指定的医疗等机
构，得到免费咨询和艾滋病病毒抗体初筛检测；对已感染艾滋病病毒
的孕妇，由当地承担艾滋病抗病毒治疗任务的医院提供健康咨询、产
前指导和分娩服务，及时免费提供母婴阻断药物和婴儿检测试剂；地
方各级人民政府要通过多种途径筹集经费，开展艾滋病遗孤的心理
康复，为其提供免费义务教育。“ 一关怀” 指的是国家对艾滋病病毒
感染者和患者提供救治关怀，各级政府将经济困难的艾滋病患者及
其家属，纳入政府补助范围，按有关社会救济政策的规定给予生活补
助；扶助有生产能力的艾滋病病毒感染者和患者从事力所能及的生
产活动，增加其收入。“四免一关怀”可加强艾滋病防治工作，维护正
常经济社会秩序，遏制艾滋病流行蔓延。
第5 章 植物生命活动的调节
第1 节 植物生长素
练习与应用
一、概念检测
１．（１）✕ 生长素的产生与单侧光无关，单侧光可导致生长素分布不
均匀。
（２）√ 生长素的极性运输属于主动运输，需要消耗能量。
（３）✕ 生长素在浓度较低时促进植物生长，在浓度过高时抑制植物
生长。
２．Ａ ａ图中，单侧光会导致胚芽鞘尖端生长素不均匀分布，但云母片
会阻止这种不均匀分布，则胚芽鞘不弯曲、直立生长；ｂ图中，云母片
会阻断生长素由胚芽鞘尖端向下的极性运输，故胚芽鞘不弯曲、不生
长；ｃ图中，光从上方照射胚芽鞘尖端，生长素均匀分布，但胚芽鞘右
侧插入云母片使该侧尖端的生长素不能运至尖端下方，导致尖端下
方两侧生长素浓度不同，左侧高于右侧，胚芽鞘向右侧弯曲生长。根
据以上分析可知，本题应选Ａ。
３．Ｂ 与茎相比，侧芽对生长素更敏感，则生长素浓度相同时，对侧芽的
促进作用效果更显著，且促进侧芽生长的最适生长素浓度较低，由此
可知，Ａ、Ｂ曲线较符合，而Ａ曲线所表示的部位对生长素敏感程度更
大，应表示根的生长状况与生长素浓度的关系，故曲线Ｂ表示侧芽生
长状况与生长素浓度的关系。
６
５年高考３年模拟 高中生物选择性必修１·稳态与调节（人教版）
二、拓展应用
１．提示 可以使植株接受比较均匀的阳光照射，以避免因植物的向光
性而引起植株弯曲生长。
２．提示 人尿中含有微量的生长素，将黄泥反复浸到尿液中再晒干，黄
泥中就会吸附一定的生长素。用这样的黄泥封裹枝条，就能利用其
中的生长素促进枝条生根。
３．略
第2 节 其他植物激素
练习与应用
一、概念检测
１．（１）✕ 赤霉素可促进细胞分化，但不能决定细胞分化。
（２）√
（３）✕ 细胞分裂素通过促进细胞分裂，促进植物生长。
２．Ａ 生长素浓度升高到一定程度时，可促进乙烯的合成，Ａ正确；乙烯
可促进果实成熟，Ｂ错误；生长素和乙烯均为植物激素，都是由植物
自身合成的，且广泛分布在植物体内，Ｃ、Ｄ错误。
二、拓展应用
１．提示 这是因为脱落酸能促进种子休眠，抑制发芽。持续一段时间
的高温，能使种子中的脱落酸降解，这些种子就不会像其他种子那样
休眠了。然后，大雨又给在穗上的种子提供了萌发所需要的水分，于
是种子就会不适时地萌发。
２．提示 烂苹果可产生大量乙烯，乙烯具有挥发性，可促进其他苹果成
熟，甚至腐烂。
第3 节 植物生长调节剂的应用
练习与应用
一、概念检测
１．（１）✕
植物生长调节剂是人工合成的，而植物激素是植物自身合
成的。
（２）✕ 施用植物生长调节剂需要注意施用的时间、浓度等，否则可
能影响产量，达不到提高产量和品质的目的。
２．Ｂ 对比图中曲线可知，喷施赤霉素和２，４－Ｄ组柑橘体内脱落酸含
量最低，能延缓柑橘果实的成熟和脱落，Ａ正确；对比图中曲线可知，
喷施赤霉素组和喷施２，４－Ｄ组柑橘体内脱落酸含量与清水组相比均
降低，说明赤霉素和２，４－Ｄ都能抑制柑橘内源脱落酸的合成，但喷施
２，４－Ｄ组柑橘体内脱落酸含量降低更多，说明２，４－Ｄ比赤霉素更能
抑制柑橘内源脱落酸的合成，Ｂ错误，Ｃ正确；依据实验结果可知，赤
霉素、２，４－Ｄ与脱落酸对柑橘脱落的作用效果相反，Ｄ正确。
二、拓展应用
１．提示 为使水果及时销售，作为销售员，会使用合适浓度的乙烯利对
半青不熟的水果催熟。作为消费者，如果乙烯利施用浓度、方法、施
用量均在相关规定范围内，可以接受乙烯利催熟，但能不用还是尽量
不用，会优先选择不催熟的新鲜水果。
２．提示 设置一系列浓度梯度的除草剂，对比除草效果。说明书中应
补充施用的时间、部位以及针对的植物类型、气候条件等。
第4 节 环境因素参与调节植物的生命活动
练习与应用
一、概念检测
１．（１）✕ 植物的生命活动除受植物激素的调节外，还受光、温度、重力
等环境因素的调节。
（２）√ （３）√
２．提示 环境因素、植物激素和基因表达共同调控植物生长发育，环境
因素和植物激素均可影响基因表达，基因表达也可影响植物激素，三
者相互作用共同调控植物生长发育。
二、拓展应用
１．提示 （１）最后用红光处理的种子会发芽，而最后用红外光处理的种
子不发芽。
（２）自然光条件下，种子会萌发。
２．提示 缩短光照时间或对昙花进行黑暗处理。
复习与提高
一、选择题
１．Ｂ 生长素的作用具有两重性，即在浓度较低时促进生长，而在浓度
过高时则会抑制生长。顶芽能产生生长素，且向下运输，大量积累在
侧芽处，使侧芽处的生长素浓度过高，抑制侧芽生长，因此园林工人
为使灌木围成的绿篱长得茂密、整齐，要对绿篱定期修剪，目的是抑
制顶端优势，促进侧芽生长。
２．Ｃ 因为番茄果实由子房发育而来，所以番茄果实细胞中染色体数目
与体细胞染色体数目一样。
３．Ａ 植物激素是由植物产生的，由产生部位运至作用部位，在植物细
胞之间传递信息并调节生命活动的一类化学物质，并非都促进植物
生长，Ａ错误，Ｂ正确；植物激素由植物产生，在植物体内含量很少，Ｃ
正确；植物激素不直接参与细胞内的代谢活动，而是通过改变细胞代
谢活动来调节生命活动，Ｄ正确。
４．Ａ 赤霉素可促进种子萌发、果实发育，Ａ正确；乙烯可促进果实成
熟，Ｂ错误；脱落酸可抑制细胞分裂，促进果实脱落，Ｃ错误；生长素可
促进果实发育，Ｄ错误。
二、非选择题
１．提示 （１）顶芽 生长素 细胞分裂素 对抗生长素
（２）侧芽的生长 分生
（３）植物激素
解析 （１）由图可知，曲线ａ、ｂ、ｄ均为去顶芽，特别是曲线ｂ，去顶芽
后，侧芽长度明显高于顶芽保留时的，由此可知顶芽对侧芽的生长有
抑制作用，其中起作用的主要激素为生长素，这可由曲线ｂ和ｄ看
出。由曲线ｃ可知，顶芽保留时在侧芽上涂抹细胞分裂素，侧芽的抑
制作用可被解除，即细胞分裂素可解除顶芽对侧芽生长的抑制作用；
此外还可喷施对抗生长素的化合物。（２）由曲线ａ、ｄ和ｅ可知，赤霉
素可明显促进侧芽的生长。在顶芽中，赤霉素主要由分生组织产生。
（３）对比图中曲线可知，侧芽生长速度的不同与侧芽内植物激素的浓
度及比例有关。
２．提示 （１）水分充足时，植物之间几乎无信息交流。
（２）干旱条件下，６～８号植株气孔开放度有所降低，９～１１号植株气孔
开放度也有所降低，但不如６～８号植株明显。
（３）支持，通过地下部分进行信息交流。
（４）干旱诱导时间较长，６号植株产生更多的信号分子，将干旱信息
传至其他植株，导致其他植株气孔关闭。
解析 （１）对照组用水浇灌，植株不缺水，由实验结果可知，不同编号
的对照组中植株气孔开放度相差不大，由此可推知在水分充足条件
下，植物之间几乎无信息交流。（２）由实验结果可知，干旱条件下，６
～１１号植株的气孔开放度均有所降低，但６～８号植株气孔开放度降
低的更明显。（３）６号植株干旱处理后，与其通过管子相连的７～１１
号植株气孔开放度均有所降低，而无管子相连的１～５号植株的气孔
开放度几乎不变，说明植物之间存在信息交流，这种信息交流通过地
下部分实现。（４）干旱处理时间较长，６号植株可能会产生更多的信
号分子，通过信息交流，将信息传至其他植株，导致其他植株气孔
关闭。
