文档文本内容
艺术
义务教育教科书
七年级
上册
艺术·音乐
上海教育出版社
上海教育出版社
义务教育教科书
七年级
上册
艺术·音乐
主编 俞子正
上海教育出版社
上海教育出版社
主 编：俞子正
副 主 编：包菊英
本册编写人员：李玲玲 叶霞敏 李嘉栋 张展英
徐 嘉 王 俭 苗 宇 许瑞芳
责任编辑：苗 宇
装帧设计：王 捷 周 吉
本册教科书部分图片由图虫等图片网站提供
义务教育教科书 艺术·音乐 七年级上册
出 版 上海教育出版社（上海市闵行区号景路159弄C座）
发 行 云南新华书店集团有限公司
印 刷 云南出版印刷集团有限责任公司
版 次 2024年8月第1版
印 次 2025年7月第2次印刷
开 本 787 毫米×1092 毫米 1/16
印 张 4.75
字 数 95 千字
书 号 ISBN 978-7-5720-2810-6/G·2488
定 价 8.47 元（上光）
定价批号：云价价格〔2016〕62号
版权所有·未经许可不得采用任何方式擅自复制或使用本产品任何部分·违者必究
如发现内容质量问题，请拨打 021-64319241；
如发现印、装问题，请拨打 0871-63129914，印厂负责调换。
声明 按照《中华人民共和国著作权法》第二十五条有关规定，我们已尽量寻找著作权人支付稿酬。著作
权人若有关于支付稿酬事宜可及时与出版社联系。
上海教育出版社
上海教育出版社
音乐是一门声音的艺术。它起源于劳动，反映社会生活；它用音乐
的语言，引发联想和想象；它与社会同步发展，表达人们的思想情感。音
乐艺术的产生是人类智慧的结晶，同时影响人的思维方式，陶冶人的性
情品格。因而，音乐的学习对于我们每一个人的成长和发展都是非常重
要的。
这套教科书收集了大量优秀的中外音乐素材，设计了丰富多样的学
习栏目。单元导言能让你明确单元主题；“悦音一刻”将带你走进音乐情
境；“演唱”“赏析”“实践与创意”呈现学习内容和实践活动；“音乐俱乐
部”将所学的音乐知识用丰富多彩的趣味化方式呈现。我们可以在聆听
与欣赏中感受音乐的美妙，用灵动的歌喉与肢体的动作表现歌曲的内容
和情感，用创造性的思维表达对音乐的想象，用深邃的思考理解音乐的
内涵。在“听、唱、创、动、奏、评”中，我们可以感知音乐、学习音乐知
识、提升艺术审美。
音乐的大门已经为你敞开，让我们共同走进这座艺术的殿堂，用心
去感受音乐所蕴含的无穷魅力；让我们努力学习中国与世界的优秀传统
艺术文化及其创新成果，做合格的有理想、敢担当的新时代的好少年，为
实现我们共同的宏伟理想而努力奋进！
前 言
上海教育出版社
上海教育出版社
上册
引吭高歌 抒发爱国情怀
第1课 祖国颂歌
悦音一刻
声势律动
2
演 唱
中华人民共和国国歌
3
赏 析
红旗颂（管弦乐）
5
祖国颂（混声合唱）
6
演 唱
国旗颂
8
实践与创意
拓展欣赏——在灿烂阳光下（合唱）
10
演奏与演唱——红旗颂
11
聚焦民歌——东方红
12
练与评
13
音乐小辞典 音色 人声分类 合唱 齐唱
*
第2课 风华少年
悦音一刻
诵读表演
14
赏 析
校园夕歌（童声合唱）
15
五彩缤纷的大地（童声合唱）
16
宇宙的种子（童声合唱）
17
演 唱
中国少年
18
实践与创意
拓展欣赏——少先队歌曲联奏（器乐曲）
20
演奏与表演——少先队集会
21
音乐游戏——“发电报”
22
节奏“接龙”
练与评
22
音乐小辞典 节奏 节拍 指挥图示
*
7
第一单元
目 录
2
1
14
上海教育出版社
上海教育出版社
丝竹歌乐 展现地域风情
第3课 诗画江南
第4课 草原牧歌
悦音一刻
情景表演
30
赏 析
三六（江南丝竹）
31
茉莉花（女声独唱）
33
演 唱
茉莉花
34
赏 析
蝶恋花·答李淑一（苏州评弹）
36
实践与创意
拓展欣赏——江南春色（二胡领奏、民乐合奏）
37
聚焦民歌——姑苏风光
38
马灯调
39
编创与演奏——凤阳花鼓
39
家乡采风
40
练与评
40
音乐小辞典 江南丝竹 旋律 民歌 小调
曲艺 苏州评弹
悦音一刻
筷子与舞板
41
赏 析
万马奔腾（马头琴独奏）
42
牧歌（独唱）
43
音乐俱乐部
音乐主题会 主题班会——迎国庆·颂祖国
23
音乐创意园 情景活动剧——快乐的野营
25
音乐编创室 改编歌曲
26
音乐我能行
27
*
第二单元
*
30
29
23
41
上海教育出版社
上海教育出版社
音乐主题会 专题活动——七子之歌
59
音乐创意园 音乐小品——新春乐
61
音乐编创室 旋律编创——重复与变化重复
65
音乐我能行
66
悦音一刻
听歌识地名
50
赏 析
雨打芭蕉（广东音乐）
51
宜兰童谣（交响组曲《台湾音画》第三乐章） 52
昭君出塞（片段）（粤剧）
54
演 唱
彩云追月
55
实践与创意
情景表演——对歌
56
聚焦民歌——丢丢铜
57
民族调式练习
57
音乐游戏——跳动的木屐
58
练与评
58
音乐小辞典 广东音乐 调式 中国民族调式
第5课 南国琴音
演 唱
鸿雁
44
赏 析
八骏赞（无伴奏合唱）
46
实践与创意
拓展欣赏——长调（女子独舞）
47
聚焦民歌——金杯
48
自制乐器表演——相聚那达慕
49
练与评
49
音乐小辞典 蒙古族民歌——长调、短调
曲式 乐段 单段体
*
*
注：1. 带* 的栏目为选择性学习内容。
2. 带
的栏目配有演奏学习内容。
音乐俱乐部
*
50
59
上海教育出版社
上海教育出版社
引吭高歌 抒发爱国情怀
第一单元
百余年来，中华儿女在中国共产党领导下，
披荆斩棘，英勇斗争，百折不挠，缔造了中华人
民共和国，在艰苦卓绝的奋斗中逐步走上强国之
路。而今，在烈士洒下鲜血的土地上百花盛开，
在先辈前仆后继的沙场上高楼林立。
听！那色泽绚丽的歌唱音色，交织成为美妙
的人声交响——合唱。让我们用歌声表达对祖
国母亲的深情，唱出少年人的誓言：立志薪火相
传，做有理想、敢担当的新时代好少年，在中华
民族伟大复兴的道路上砥砺奋进！
学习主题
1
上海教育出版社
上海教育出版社
再唱山歌给党听
半个多世纪前，歌曲《唱支山歌给党听》传遍大江南北。如今，这首歌曲的
主题融入民歌元素再次唱响，唱出了五十六个民族的心声。
请跟随《再唱山歌给党听》的音乐作声势律动，表达欢乐的情绪。
参考节奏
左右
击掌
跺脚
击掌
左
右
跺脚
祖国颂歌
第 课
1
声势律动
歌词
再唱山歌给党听，
我把歌儿献给你。
五十六个民族同唱一首歌，
我们一起再唱山歌哟。
五十六个民族再唱山歌哟，
阿拉耶，山歌给党听哟。
（索朗旺姆词曲）
悦音一刻
2
上海教育出版社
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中华人民共和国国歌
（义勇军进行曲）
学习活动
准确演唱歌曲中的三连音、
附点音符、弱起节奏，表现进行
曲的动力感及歌曲的凝重感。
练
讲述中华人民共和国国歌诞生的
历史，想象并创设演唱的场景及情境，
以崇敬的心情、庄重的神情歌唱。
演
演 唱
田 汉作词
聂 耳作曲
进行曲速度
3
上海教育出版社
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聂耳（1912—1935），人民音乐家，中国革命音乐的先驱者。率先
在歌曲中塑造了中国无产阶级的光辉形象，作品具有鲜明的民族性和
时代精神。代表作有歌曲《义勇军进行曲》《卖报歌》《毕业歌》《码
头工人歌》等。
中华人民共和国国歌的诞生
《义勇军进行曲》诞生于1935 年，为影片《风云儿女》的主题歌。
当时中华民族正处在生死存亡的关头，剧作家田汉与音乐家聂耳克服艰
难险阻，共同协作完成这首歌曲。1949 年9 月，全国政协第一届全体
会议通过了决议案，确定：在中华人民共和国的国歌未正式制定前，以
《义勇军进行曲》为国歌。2004 年3 月，第十届全国人大第二次会议通
过《中华人民共和国宪法修正案》，规定：“中华人民共和国国歌是《义
勇军进行曲》。”
知识链接
音乐小辞典
音 色
音色也称“音品”“音质”，指声音的特性。各类人声与器乐声的区
别，均因音色不同造成。
音乐小辞典
人声分类
人声歌唱的音色分为三大类：女声、男声与童声。根据演唱者音域
的高低及嗓音色彩，女声可分为：女高音（音色亮丽）、女中音（音色柔
和）、女低音（音色浑厚）；男声可分为：男高音（音色明亮）、男中音（音
色醇厚）、男低音（音色低沉）。
4
上海教育出版社
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（管弦乐）
红 旗 颂
吕其明（1930— ），当代作曲家，“七一勋章”获得者。创作了大
量影视音乐及十多部交响乐作品。作品主题鲜明，旋律易记。代表
作有歌曲《弹起我心爱的土琵琶》《谁不说俺家乡好》，管弦乐《红旗
颂》等。
学习活动
运用聆听与视唱结合的方法，熟记乐曲旋律 1 ，感受旋律和情绪的特点。
比较旋律 1 、2 ，简述音乐形象与音乐要素变化的关系。
赏
聆听中辨认融入作品的中华
人民共和国国歌旋律，体会所表
达的主题与深刻的含义。
析
聆听根据《红旗颂》旋律填词的
同名合唱曲。简析声乐曲与器乐曲在
音乐表现形式与情感表达上的异同。
评
赏 析
随着嘹亮的号角声，一段宽广的颂歌旋律喷涌而出！乐曲以丰富的器
乐音色、单主题的旋律变化，描绘了红旗在蓝天下迎风招展的壮丽景象，表
达了中国人民在红旗指引下砥砺前行的坚定信念。
……
2
……
4
4
1=H
中速
1
雄壮有力地
吕其明曲
5
上海教育出版社
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（混声合唱）
……
1
2
祖 国 颂
3
……
歌词 太阳跳出了东海，大地一片光彩，
河流停止了咆哮，山岳敞开了胸怀……
歌词 鸟在高飞，花在盛开，江山壮丽，人民豪迈。
我们伟大的祖国，进入了社会主义时代……
歌词 （女）江南丰收有稻米，江北满仓是小麦，
高粱红啊棉花白，密麻麻牛羊盖地天山外。
（男）铁水汹涌红似火，高炉耸立一排排，
克拉玛依荒原上，你看那石油滚滚流成海……
女低
男低
……
雄伟、辽阔地
欢跃地
乔 羽词
刘 炽曲
稍慢 热情、优美地
赏 析
6
上海教育出版社
上海教育出版社
4
……
学习活动
对照谱例听赏主题片段，区分段
落。辨别每个段落的演唱音色、合唱
形式及音乐情绪。
赏
简析歌曲表现的主题。理解
演唱音色、形式与音乐主题表现
的相关作用。
析
刘炽（1921—1998），当代作曲家。创作了大量形式多样的声乐曲。
作品旋律丰富，流畅优美，许多歌曲至今广为传唱。代表作有歌曲《让
我们荡起双桨》《我的祖国》《英雄赞歌》和大合唱《祖国颂》等。
祖国，犹如东方初升的太阳，霞光万丈，充满生机！这首气势恢宏的合唱
曲是为中华人民共和国成立八周年而作的。多段落构成的旋律时而委婉深情，
时而欢乐雀跃，以各种合唱形式讴歌祖国繁荣昌盛，抒发浓烈的自豪感与爱国
情怀。
快乐、明快地
混声合唱
7
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国 旗 颂
庄严、崇敬地
佟文西词
龚耀年曲
演 唱
8
上海教育出版社
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练声
学习活动
听赏歌曲，感受歌
曲节奏特点。听辨歌曲
第二段中的二声部，形
成多声部听觉能力。
赏
运用视唱、听唱
结合的方法，准确地
演唱
中的乐谱，
唱好歌词。
练
自然地歌唱，准
确表达歌曲的情感，
学会正确的发声方法，
保护嗓音。
唱
变声期嗓音保护
青少年在成长发育过程中会经历变声期（约在11 岁至16 岁之间），
主要表现为有的人发音低沉、沙哑，发声不容易控制，有时出现破音和失
声现象。在变声期，要有节制地使用嗓音，学会运用气息轻声歌唱，不要
大声喊叫，说话与唱歌的时间不宜过长。
知识链接
视唱下列乐谱，唱准节奏与音高，用“啦”演唱。
音乐小辞典
合唱 齐唱
在歌唱中，两组或两组以上歌唱者，各按本组所担任的声部演唱同
一首歌曲，称为合唱。
合唱分为同声合唱和混声合唱。
相同类别的人声音色组成的合唱称为同声合唱，分为男声合唱、女
声合唱、童声合唱。
不同类别的人声音色组成的合唱称为混声合唱。一般由女声和男声
组成，也可加入童声。通常形式由女高音、女中音、男高音和男低音四个
基本声部组成。
两个以上的歌唱者，按同一旋律同时演唱，称为齐唱。
9
上海教育出版社
上海教育出版社
集 体词
贺慈航执笔
印 青曲
在灿烂阳光下
接歌词
难忘开国大典的礼炮，激荡了亿万人的热血，
难忘那场春风化雨，滋润了大江南北。
难忘那回归盛典的升旗，激起了亿万人的热泪，
难忘那世纪大检阅，扬起了民族气魄。
闪耀金光，铁锤镰刀，代表着民族的希望……
我们在时代春风里，春风催我永开拓。
我们在灿烂阳光下，跟着共产党建设大中国！
歌曲《在灿烂阳光下》用深情而朴实的歌词以及气势恢宏的合唱形式，回
望中国革命的战斗历程，表达了中国人民对创造美好未来的决心和勇气。
中速
实践与创意
拓展欣赏
视唱第一部分旋律，对照谱例完整聆听，用选择法完成下列作品评述。
……
（合唱）
10
上海教育出版社
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红 旗 颂
吹奏《红旗颂》的主题旋律，学唱歌词，也可尝试自编几句歌词进行演唱。
评述
《在灿烂阳光下》是一首（独唱合唱
/
）曲，可以分为三个部分。
第一部分主题开始以（混声合唱同声合唱
/
）的形式演唱，节拍是（3
4
4
4
/
），
音乐情绪（深情、优美坚定、有力
/
）。
第二部分转为（4
4
2
4
/
）拍，以（混声合唱同声合唱
/
）的形式演唱，音乐情
绪（深情、优美坚定、有力
/
）。
第三部分再现（第一部分第二部分
/
）旋律，以（混声合唱同声合唱
/
）的
形式，在（气势磅礴轻盈柔和
/
）的音响中结束。
，
充 满 力 量
吕 其 明曲
薛锡祥填词
明朗、抒情、自豪地
演奏与演唱
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上海教育出版社
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东 方 红
查找资料，了解歌曲诞生的历史。对比欣赏合唱及独唱《东方红》，体
验歌曲表达的情感。
反映中国共产党革命历程的民歌是我国民歌的重要组成部分。歌曲《东方
红》是在抗日战争时期，由农民歌手李有源等人运用陕北民歌《骑白马》的曲调
填词而成，后被改编为合唱、合奏等多种形式，表现了对革命领袖的崇敬之情。
聚焦民歌
陕北民歌
李有源
公 木词
中速 庄严地
12
上海教育出版社
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一、 听辨下列歌曲的人声音色，选择正确的答案序号填入括号内。
1. 《举杯吧！朋友》（ ） 2. 《向往》（ ） 3. 《我爱你，中国》（ ）
4. 《美丽的草原我的家》（ ） 5. 《祝福你，亲爱的祖国》（ ）
A. 女中音 B. 女高音 C. 男高音 D. 男中音 E. 童声
二、 听辨下列歌曲的演唱形式，选择正确的答案序号填入括号内。
1. 《义勇军进行曲》（ ）
2. 《我和我的祖国》（ ）
3. 《青春舞曲》（ ）
4. 《我们是共产主义接班人》（ ）
A. 女声合唱 B. 混声合唱 C. 齐唱 D. 童声合唱
三、 填空题
中华人民共和国国歌是《 》。这首歌曲创作于 年，词
作者是 ，曲作者是 。 年，这首歌曲作为中华人民共
和国国歌被写入《中华人民共和国宪法修正案》。
练与评
？
13
上海教育出版社
上海教育出版社
根据节奏朗诵下列诗句，以武术动作为素材进行即兴编创表演，表现少年
的朝气与风貌。
风华少年
诵读表演
仆步、弓步、马步、冲拳动作
转腰
提膝穿掌
马步冲拳
仆步穿掌
第 课
2
悦音一刻
升
少年
初
升
的
是
太阳，
0
（动
0
作）
少年
是
人
类
的
希望。
0
(动
0
作）
X
风
X
华
X
正
X
茂
0
（动
0
作）
（动
作）
X
意
刻苦学习
茁壮成长
坚强
X
志
X X
，
，
，
，
，
，
0
（动
0
作）
（动
作）
X
热
长
X
爱
大
X
祖
成
X
国
为
X
（动
X
作）
（动
作）
X
胸
国
X
怀
家
X
理
栋
X
想。
梁。
0
（动
0
作）
（动
作）
X X
X
X
X
0 X
X X
0
X X
X
X
X
0 X
X X
0
14
上海教育出版社
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（童声合唱）
辈
1.
2.
校园夕歌
学堂乐歌
20 世纪初，中国各地兴起的新式学堂中纷纷开设唱歌课或乐歌课，
为当时的学堂唱歌课或乐歌课而编创的歌曲被称为学堂乐歌。学堂乐歌
的倡导、推广者以留学归来的沈心工、李叔同等音乐教育家为代表。
知识链接
根据民间乐曲《老六板》改编
佚 名填词
朱良镇编合唱
《校园夕歌》又名《夕会歌》，是
一首流传于20 世纪初的学堂乐歌，
情绪明快，词意励志。旋律流畅，
朗朗上口，广为流传。改编为合唱
曲后，更富有时代气息。
中速
赏 析
15
上海教育出版社
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五彩缤纷的大地
1
2
接歌词 高楼上闪烁虹霓，长桥边怒放桃李，
大街上跳荡流行色，小溪里流淌甜蜜……
接歌词 电动机在呼叫明天，计算机在拥抱信息……
（童声合唱）
圆舞曲风格的旋
律、童声合唱的音色使
歌曲清新、甜美。歌曲
以少年儿童的视角描绘
了祖国日新月异的面貌。
快速地
赏 析
郑 南词
杨 庶 正曲
徐瑞琪编合唱
宽广地
16
上海教育出版社
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接歌词 把它种在校园里，伴我们一起成长，
把它种在心田里，发出青春的光芒，
把它种在戈壁荒滩，让那里四季瓜果飘香，
把它种在每一颗星球上，让那里从此不再荒凉！
宇宙的种子，神奇珍贵的种子……
宇宙的种子
学习活动
听赏以上三首歌曲，理解
不同时代少年儿童的理想，领
会歌曲表现的主题，体验不同
的时代风格。
赏
对比三首歌曲的节奏、节拍、旋
律特点等，体验不同的情绪特征，从
而认识节奏、节拍对音乐情绪表现的
重要作用。
析
具有时代感的旋律及富有想象力的歌词，表现出少年儿童对遥远太空的
憧憬，对科学探究的热爱——宇宙，将是我们未来遨游的天堂。
（童声合唱）
……
赏 析
何正祖词
丁 缨曲
欢乐地
童声合唱
17
上海教育出版社
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中国少年
演 唱
车 行词
李 昕曲
中速 行进地
18
上海教育出版社
上海教育出版社
-
1
嘟
3
嘟
1
嘟
4
4
.
-
-
-
5
嘟
-
1
嘟
3
嘟
1
嘟
-
-
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5
嘟
.
1
嗒
1
嗒
1
嗒
1
嗒
.
3
嗒
3
嗒
3
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3
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5
嗒
5
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3
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1
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1
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嗒
1
嗒
1
嗒
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3
嗒
3
嗒
3
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3
嗒
.
5
嗒
5
嗒
3
嗒
5
嗒
-
1
嗒
1=G
学习活动
听赏歌曲，感
受作品的进行曲风
格，领略当代少年昂
扬向上的精神风貌。
赏
学会运用腹部力量
进行富有弹性、有力度
的歌唱方法。唱好结束
句中简单的三声部合唱。
练
学会四二拍的指挥动
作。能在教师的指挥下有感
情地完整演唱。结合练声
曲，作有创意的情景化表演。
演
练声
音乐小辞典
节奏 节拍
将乐音按照一定的规律作长短、强弱的交替组合，称作节奏。节奏
是音乐构成的基本要素之一，被称为音乐的“骨架”。
音乐中的强拍与弱拍有规律地、周期性地反复出现叫做节拍。
简谱中的拍号标在歌谱的左上方，它的含义是：每小节几拍
几分音符为一拍
单拍子为每小节有一个强拍，如2
4 、3
4 拍。
复拍子为每小节有两个或两个以上相同的单拍子，如6
8 、4
4 拍。
音乐小辞典
指挥图示
常用的节拍及其指挥图式：
1
1
1
2
3
4
2
3
2
分别用连贯、弹跳的声音唱第一、第二声部。
2
4 拍
3
4 拍
4
4 拍
19
上海教育出版社
上海教育出版社
《少先队歌曲联奏》取材于一组创作于20 世纪五六十年代的优秀少先队歌
曲。 虽岁月流逝，但富有朝气的旋律仍焕发着时代的光彩。
少先队歌曲联奏
……
……
对照乐谱听赏乐曲。写出播放序号、拍号，简述乐曲中每段旋律的情绪
特点。
序号
拍号
拓展欣赏
实践与创意
陈 良曲
马思聪曲
……
严金萱曲
……
郑律成曲
……
寄 明曲
（器乐曲）
20
上海教育出版社
上海教育出版社
少先队集会开始啦！星星火炬交相辉映，鼓号声响彻云霄。
1. 请演奏下列旋律、节奏谱，用演唱象声词的方法模拟鼓号队的声音。
2. 随音响唱《中国少年先锋队队歌》，并用打击乐器为歌曲伴奏，也可
自行编创节奏型进行伴奏。
-
.
1
2
4
5
.
6
.
2
.
1
7 6
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5
唱歌
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X
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X
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X
-
X
X
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X
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X
X
X
X
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大镲
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0
0
0
0
三角铁
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XXX
XX
XXX
XXX
XXX
XXX
XXX
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XX
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XXXX
XX
X XX X X
X XX X X
X XX
X XX
X XX
X X
X X
XXXX
小军鼓
X
X
X
X
X
X
X
0
0
0
0
0
0
0
大军鼓
1=H
N
5 55
X
X
X
0
0
0
0
. .
3
.
3
.
2
.
1
.
1
. .
2
.
1
3
5 7
-
6
6
-
-
-
-
-
0
0
0
0
0
0
0
0
1
2
3
5
3
……
（器乐情景表演）
队号声
队鼓声
少先队集会
演奏与表演
21
上海教育出版社
上海教育出版社
一、 聆听以下歌曲，辨别节拍，选择正确的答案序号填入括号中。
1. 《东方绿舟》（ ）
2. 《少年中国梦》（ ）
3. 《中国少年先锋队队歌》（ ）
4. 《我和我的祖国》（ ）
A.
2
4
B.
3
4
C.
4
4
D.
6
8
二、 判断下列说法是否正确。（正确的用√、错误的用× 表示）
1. 同声合唱就是童声合唱。（ ）
2. 同声合唱就是大家唱同样的音高旋律。（ ）
3. 混声合唱基本上由女高音、女低音、男高音、男低音四个声部组成。（ ）
4.
6
8 拍是复拍子。（ ）
5.
4
4 拍是单拍子。（ ）
1. “发电报”
2. 节奏“接龙”
与同学合作进行“发电报”节
奏游戏。甲发出“电报”，乙需敲击
相同节奏来“接收”。若乙敲击正
确，甲乙互换角色；若乙敲击错误，
则继续做“接收”方。
以小组为活动单位，甲即兴
拍击
2
4 或
3
4 拍的两小节节奏，乙
重复甲拍击的第二小节节奏，然
后即兴编创第二小节，以此类推。
例如：甲拍击2
4 × ××|×× ×|
乙拍击2
4 ×× ×| 0× 0×|
丙拍击2
4 0× 0×| 0× ×|
练与评
？
音乐游戏
× ××|×× ×|
× ××|×× ×|
（以此类推）
22
上海教育出版社
上海教育出版社
音乐主题会
节 目 单
1. 配乐朗诵《红旗颂》
表演者：
2. 表演唱《在灿烂阳光下》 表演者：
3. 快板说唱《大中国》
表演者：
4. 歌舞《再唱山歌给党听》 表演者：
5. 全体合唱《国旗颂》
表演者：
音乐俱乐部
国庆节即将来临。请你与同学们合作，筹划音乐主题班会。
主题班会 ——迎国庆·颂祖国
根据主题，
确定节目单并
选择一个节目。
根据以上
节目内容进行
分组排练。
召开主题
班会，各小组
展示演出。
任务一
任务二
任务三
做好每位同学的表演记录，
作为学业评价的依据。
任务四
23
上海教育出版社
上海教育出版社
我们都有一个家，名字叫中
国，
兄弟姐妹都很多，景色也不
错，
家里盘着两条龙是长江与黄
河
呀，
还有珠穆朗玛峰儿
是最高山坡。
“弦子舞”基本动作
节目3 快板说唱《大中国》
节目4 歌舞《再唱山歌给党听》
节目5 全体合唱《国旗颂》
节目2 表演唱《在灿烂阳光下》
（第一、三部分）
将《在灿烂阳光下》
第三部分歌词填入第一
部分旋律进行演唱。
活动提示
请在熟悉歌词的前
提下按节奏念诵，可加入
动作表演。
活动提示
跟随音乐，运用藏族
“弦子舞”的动作边歌边舞。
活动提示
朗诵词 美丽的蓝天上，五星红旗飘扬，
庄严的旗帜，你闪耀光芒。
心中有你，我们充满力量，
心中有你，我们荡起理想的双桨，
捧起祖国的太阳。
（薛锡祥词）
节目1 配乐朗诵《红旗颂》
选择合适的音乐
为朗诵配乐，也可以
根据近年来祖国发展
的新面貌重编朗诵词。
活动提示
（高枫词）
24
上海教育出版社
上海教育出版社
一、起床集合
三、 行进
二、 出旗
运用乐器演奏下列旋律和节奏谱，也可自行编创节奏进行伴奏，加入形体
表演，再现少先队野营的快乐情景。
音乐创意园
情景活动剧 ——快乐的野营
.
5 5 5
.
1
2
4
. .
3
.
1
.
5
.
1
.
3
.
1
5
0
X
X
X
X
X
X
-
X
1=H
. .
3
.
3
.
1
.
3
. .
5
.
3
. .
5
.
5
.
3
.
5
.
1
0
X
X
X
X
X
X
-
X
.
1
.
1
.
1
.
1
.
1
2
4
.
1 5
.
1 5
.
3
.
3
.
3
.
3
.
1
.
3
.
1
.
3
.
1
X XX X X
X
X X
X X
X X
X X
X
1=H
.
5
.
3
.
1
.
5
.
3
.
5
.
1
. .
1
.
1
.
1
0
X X
X
X X
X
X XX X X
X X
X
25
上海教育出版社
上海教育出版社
四、 抢占高地
五、 欢庆胜利
［清］袁枚
白日不到处，
青春恰自来。
苔花如米小，
也学牡丹开。
一、 有感情地诵读古诗《苔》，领悟诗中的含义。
音乐编创室
改编歌曲
苔
.
5
.
5
.
5
.
5
.
3
2
4
.
1
.
3
.
5
.
3
.
1
.
3
.
5
.
3
.
-
g
3
XXX X X
XXXX X
XXXX X X
XXXX X
1=H
.
-
5
.
3
.
1
4
4
.
-
-
-
5
.
-
5
.
3
.
1
X XX X X
-
X
X XX X X
-
X
X XX X X
-
X
1=H
-
5
.
-
5
.
-
3
.
5
.
3
.
-
-
-
1
X XX X X X
X
X XX X X X XX X X
X XX X X X
X
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上海教育出版社
上海教育出版社
一、 视唱乐谱，写出歌（乐）曲名，结合图片写出其音乐演唱（奏）形式。
我的改编：
二、 吹奏、视唱下列乐谱，将古诗《苔》作为歌词填入乐谱下方色块中进行
演唱。
三、 运用改变节拍、节奏等方法改编歌曲旋律。通过演唱，说说你更喜欢
哪一种节拍表现这首诗的韵律，理由是什么。（提示：可用4
4 或2
4 拍）
苔
3 1 2 3
1 .3 .
-
5
1 1
1
.6
5 1
-
2
歌 曲 名（ ）
演唱形式（ ）
1
音乐我能行
白 日 不 到 处，
3
4
1= G
［清］袁枚词
梁俊、韩雷曲
……
27
上海教育出版社
上海教育出版社
2
3
二、 听记节奏。
三、 才艺展示。
在本单元的赏析、演唱、实践与创意活动中任选一个作品进行表演交流。
建议曲目：《国旗颂》《在灿烂阳光下》《中国少年》等。
乐 曲 名（ ）
演奏形式（ ）
歌 曲 名（ ）
演唱形式（ ）
……
……
28
上海教育出版社
上海教育出版社
丝竹歌乐 展现地域风情
第二单元
我们的祖国幅员辽阔，有着不同的地域风貌
和人文风情。音乐犹如独特的地方语言，特色鲜
明，多姿多彩。这些散发着浓浓生活气息的音乐
作品，犹如散落在中华大地上的一颗颗明珠，绚
丽灿烂，光彩照人。
让我们走进风光旖旎的江南，领略委婉、秀
美的民间小调；策马飞奔在广袤的内蒙古草原，
聆听悠远、连绵的长调；徜徉在祖国南部婆娑的
椰林，欣赏古朴、典雅的粤曲。让丝竹袅袅伴随
我们的生活，让乐歌琴韵美化我们的心灵。
学习主题
29
上海教育出版社
上海教育出版社
周大风编曲
炒茶
采茶
诗画江南
采茶舞曲
在《采茶舞曲》的音乐声中，参照图中的动作做茶艺表演。
情景表演
泡茶
品茶
我国江南盛产茶
叶，因此有着历史悠
久的茶艺文化，包括
采茶、炒茶、泡茶、品
茶等。每当春暖花
开，茶树翠绿，人们
结队上山采茶，采茶
歌舞应运而生。
第 课
3
悦音一刻
中速 轻快地
2
4
1=L
……
30
上海教育出版社
上海教育出版社
三 六
学习活动
在聆听中感受江南
丝竹明快、轻盈的旋律
特点，熟记主题片段。
赏
在感受音色的基础
上听辨出主要的乐器，
对照图片进行辨认。
析
回忆有关江南的诗
句或文章，描述自己对江
南丝竹音乐风格的感受。
评
清新的旋律如行云流水般活泼、流畅，密集的节奏中荡漾着欢乐的气氛。
江南丝竹丰富的乐器音色正可谓“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，充满艺
术情趣。
赏 析
上海江南丝竹乐团
渐快
慢起
快板
0 6 65
5 5
5 3
1
3 35
2
……
民 间 音 乐
顾冠仁改编
（江南丝竹）
31
上海教育出版社
上海教育出版社
笛子
扬琴
二胡
小三弦
琵琶
笙
音乐小辞典
江南丝竹
江南丝竹是流行于我国江苏南部、浙江北部及上海地区丝竹乐的统
称，常见小型民族乐队演奏形式。乐曲结构简单，旋律流畅委婉，音乐风
格清新、秀丽。主要演奏乐器有二胡、琵琶、小三弦、扬琴、笛子、笙等。
代表性曲目有《三六》《行街》《欢乐歌》等。
音乐小辞典
旋 律
旋律也称作“曲调”，指若干乐音在某一特定乐思中的有组织进行。
旋律通常以长短变化的节奏和高低起伏的音高组合形成。
旋律进行方向有同音进行、上行、下行，而更多的是各种形态组合而
成的进行方式，使旋律上下波动，蜿蜒曲折。旋律起伏的幅度有时很大，
有时很平稳。千变万化的旋律塑造了许多不同的音乐形象，生动地表现
了人们的思想感情。
不同的旋律主题构成不同的段落。因此，旋律是音乐结构的重要基础。
32
上海教育出版社
上海教育出版社
学习活动
聆听歌曲，划分乐句，
画出旋律线，感受委婉、秀
丽的歌曲风格。了解民歌
体裁之一——小调的特点。
赏
学唱歌曲并
背唱。运用纯净、
柔美的音色进行
独唱或齐唱。
唱
拓展听赏其他地
区的《茉莉花》，进行
风格的对比。
拓
茉 莉 花
江苏民歌《茉莉花》自20 世纪30 年代流传
至今，曲调清丽委婉，充满江南水乡的韵味，广
为流传。在我国，同名的《茉莉花》民歌有许多
首，词意相近，但不同地域旋律风格不尽相同。
赏 析
江苏民歌
（女声独唱）
3
好
2 3
一
5
朵
6
茉
5
.
1
莉
6
5
花，
3 5
6
.
1
好
.
2
一
.
3
朵
.
2
茉
.
1 6
莉
.
1
-
5
花，
5
满
3 5
园
6
中速 优美地
.
1
花
.
2
.
3
.
1
草
6 5
5
香
2
也
3
香
5 3
不
2
过
1
它，
.6
.
1
3
我
2 1
有
.
2
心
3
5
采
6
.
1 6
一
5
朵
5
戴，
3 2
3
看
5 3
花
2
的
1
人
2 .6
儿
1
要
.
2
将
3 1
我
2 1 .6
1
骂。
.6
. .
5
中速 优美地
2
4
1=E
33
上海教育出版社
上海教育出版社
师
生
香
花
开
也
香
不过它。
丫
茉 莉 花
学习活动
聆听歌曲，比较两
个声部的旋律，理解主
调音乐与复调音乐。
赏
用柔和、连贯的声音学唱其中一个
声部。可采用师生合作的方法进行二声
部合唱，表现委婉、细腻的旋律风格。
唱
演 唱
汉族民歌
高山改编
中速
34
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练声
小 燕 子
音乐小辞典
民歌 小调
民歌是由劳动人民口头创作并在民间流传的歌曲，内容与生活密切相
关。语言简明，结构短小，旋律易唱易记。民歌在长期的流传过程中不断
产生变异，具有鲜明的民族风格和地方特色。汉族民歌的体裁一般可分为
号子、山歌、小调。
小调是在劳动闲暇或娱乐、节庆时所唱的民歌。歌曲结构比较规整，
旋律优美流畅，是曲目最丰富、传唱最广的民歌。
用唱名或自选母音演唱下列旋律。
中速
王云阶曲
高山改编
主调音乐 复调音乐
旋律在多声部音乐中是以不
同方式组合的。一个声部处于主
要地位，其他声部起衬托作用，
称为主调音乐。两个或两个以上
既具有独立意义又互相关联的旋
律同时进行而组成的有机整体，
称为复调音乐。
知识链接
35
上海教育出版社
上海教育出版社
蝶恋花·答李淑一
诗词 我失骄杨君失柳，
杨柳轻飏直上重霄九。
问讯吴刚何所有，
吴刚捧出桂花酒。
寂寞嫦娥舒广袖，
万里长空且为忠魂舞。
忽报人间曾伏虎，
泪飞顿作倾盆雨。
（苏州评弹）
从语言、乐器、
表演形式等方面了
解苏州评弹的特色。
赏
了解这首词的创
作背景，感受作者在
词中寄寓的情感。
析
了解曲艺及部分曲
种。介绍一下家乡的曲
艺，学唱片段并进行交流。
拓
学习活动
音乐小辞典
曲艺 苏州评弹
曲艺是中华民族各种说唱艺术的统称，是民间口头文学和歌唱艺术经
过长期发展、演变形成的一种独特的艺术形式。
苏州评弹是我国江南地区的主要曲艺种类之一，包括评话和弹词，用
苏州方言说唱，流行于江苏南部、浙江部分地区及上海等地。演员常以三
弦、琵琶等作为伴奏乐器，自弹自唱。
赏 析
节奏自由 深情地
毛泽东词
赵开生曲
苏州评弹
⋯⋯
36
上海教育出版社
上海教育出版社
江南春色
（二胡领奏、民乐合奏）
器乐曲《江南春色》以委婉、柔美的二胡音色与江南民歌的动人旋律，描
绘出一幅宁静、祥和、幸福、富庶的江南田园美景。
聆听全曲，从主奏乐器与演奏形式、旋律风格、乐曲描绘的意境三个方
面作出简要评述。
拓展欣赏
实践与创意
马熙林、朱昌耀曲
中速 稍慢
37
上海教育出版社
上海教育出版社
姑苏风光
听赏以下两首民歌，哪一首更具有江南小调特点？哪一首是《江南春
色》的素材？
聚焦民歌
《姑苏风光》是由几首江南民间小调连缀而成，各曲衔接巧妙，浑然一体，
故又称作《大九连环》。旋律起伏婉转，轻柔的吴侬软语将四季花卉和风情民
俗娓娓道来，美不胜收。
江苏民歌
中速稍慢
38
上海教育出版社
上海教育出版社
将民歌《凤阳花鼓》旋律补充完整：用重复法创作第3、4 小节，用听记法
记录第9 至12 小节。将第1 至16 小节作延迟一小节的轮奏或轮唱，使之成为
一首复调音乐。
凤阳花鼓
中速
安徽民歌
编创与演奏
马 灯 调
《马灯调》源于元宵节习俗“马灯舞”的音乐。马灯舞又称“竹马
灯”“跑竹马”等。表演者用竹篾扎成骨架，糊上纸或布，将竹马系在腰上，
模仿骑马者边跑边唱。马灯舞多为儿童表演。
浙江民歌
中速
39
上海教育出版社
上海教育出版社
民歌记录：
一、 聆听一组器乐曲，辨别哪几首属于江南丝竹乐。（用√表示）
1. 《行街》（ ）
2. 《春到沂河》（ ）
3. 《金蛇狂舞》（ ）
4. 《欢乐歌》（ ）
二、 聆听一组民歌，辨别哪几首是江南小调。（用√表示）
1. 《姑苏风光》（ ）
2. 《茉莉花》 1（ ）
3. 《紫竹调》（ ）
4. 《茉莉花》 2（ ）
三、 聆听歌（乐）曲，辨别主调音乐或复调音乐。
1. 《祖国颂》片段 1（ ）
2. 《祖国颂》片段 2（ ）
3. 《牧童短笛》片段 1（ ）
4. 《牧童短笛》片段 2（ ）
四、 聆听以下两段音乐，辨别哪一首是苏州评弹。
1. 《太湖美》（ ）
2. 《今宵灯月倍分明》（ ）
请你采集一首家乡的民歌，运用演唱或播放录音的方式在课堂上展示，
并从节奏、旋律、语言等方面说说它的风格特点与江南民歌是否相似。
练与评
？
家乡采风
40
上海教育出版社
上海教育出版社
美丽的草原我的家
请随着歌曲《美丽的草原我的家》的歌声即兴敲击筷子与舞板，翩翩起
舞，赞美美丽的家园。
草原牧歌
歌词 美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花。
彩蝶纷飞百鸟儿唱，一湾碧水映晚霞。
骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒。
啊，牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。
筷子与舞板
敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
——北朝民歌《敕勒歌》
第 课
4
（火华词）
悦音一刻
41
上海教育出版社
上海教育出版社
万马奔腾
学习活动
聆听乐曲，感受节奏特
点，想象音乐描绘的情景。
赏
了解马头琴，
听辨其音色特点。
析
马头琴是蒙古族
的传统乐器，以琴杆
上端雕刻马头而得
名，其音色苍劲浑厚。
马头琴声响起，千万匹骏马疾奔如飞的壮观景
象随即呈现。急骤的马蹄声、呼啸的嘶鸣声响彻辽
阔的草原。草原人的性格在马头琴声中更显豪放、
英武。
赏 析
齐·宝力高曲
欢快地
（马头琴独奏）
42
上海教育出版社
上海教育出版社
牧 歌
学习活动
聆听《牧歌》，感
受蒙古族民歌的演唱
风格。分析乐句，了
解单段体结构。
赏
哼唱歌曲主旋律，
从旋律与节奏的特点上
了解蒙古族民歌长调的
特点。
析
音乐小辞典蒙古族民歌——长调、短调
蒙古族民歌旋律优美、内容丰富，多与草原牧区的生产、生活有关。
根据其音乐特点，大致分为长调和短调两大类。
长调民歌旋律悠长舒缓、意境开阔、声多词少、气息绵长，极富装饰
性（有前、后倚音，滑音，回音等）。
短调民歌旋律紧凑、节奏整齐，其音域相对较窄。
这是一首流传于内蒙古东部的
长调，描绘了辽阔、美丽的草原风
光。上句旋律悠扬飘逸，下句旋律
低回婉转。
内蒙古民歌
赏 析
慢 宽广地
（独唱）
拓展听赏同名无
伴奏合唱，并与独唱
对比，感受音响的变
化，想象歌曲的意境。
拓
43
上海教育出版社
上海教育出版社
鸿 雁
1.
2.
3.
学习活动
听赏歌曲，感受
歌曲悠远的意境，以
及蒙古族音乐的旋
律特色。
赏
划分乐句，为每个乐
句标上力度与速度记号，
用较长的气息与柔和的音
色演唱歌曲。
唱
在歌唱中试着加入
几个蒙古族舞蹈动作，
用歌舞表达对故乡的思
念与眷恋。
演
演 唱
内蒙古民歌
吕燕卫填词
张宏光编曲
中速稍慢 悠扬地
44
上海教育出版社
上海教育出版社
视唱下列两段旋律，尝试组合成伴唱声部，为《鸿雁》第二、第三
段歌词伴唱。
练声
1
2
音乐小辞典
曲式 乐段 单段体
音乐中，歌曲或乐曲的结构形式，称为曲式。
乐段是表达相对完整的音乐思想的基本单位。乐段在结束时有明显
的终止感。乐句是乐段的主要构成部分。乐段中通常包含2—4 个乐句。
乐句的规模不一，相邻各乐句长度可相等，也可不相等。
由一个乐段组成的音乐作品，称为单段体或一部曲式。
45
上海教育出版社
上海教育出版社
八 骏 赞
学习活动
听辨《八骏赞》中的
典型节奏型，并用各种方
式模仿，体验歌曲情绪。
动
在感受合唱音响的基础上，分析人声是
如何表现草原风光及骏马奔腾的姿态，感受
无伴奏合唱的美感，从而了解其艺术表现力。
析
无伴奏合唱
无伴奏合唱是不使用乐器伴奏、只用纯人声的合唱。它展示了各声部人
声的完美谐和与高超的演唱技巧。“阿卡贝拉”是“无伴奏合唱”的音译，原意
是“没有乐器伴奏的合唱”。
知识链接
密集的节奏与象声词，营造出万马奔腾的场景。一往无前的骏马——
草原上的精灵，在连绵的马蹄声中闪现，他们充满力量，威震四方。
赏 析
（无伴奏合唱）
中速 有志气地
那 顺词
扎 木 苏译词
恩克巴雅尔曲
4
4
1=J
.
3
叮
.
3
啼
.
3
哩
.
3
叮
.
3
啼
.
3
哩
.
3
叮
.
3
啼
.
3
哩
.
3
叮
.
3
啼
.
3
哩，
.
3
叮
.
3
啼
.
3
哩
.
3
叮
.
3
啼
.
3
哩
.
3
叮
.
3
啼
.
3
哩
.
3
叮
.
3
啼
.
3
哩，
.
2
叮
.
2
啼
.
2
哩
.
3
叮
.
3
啼
.
3
哩
.
2
叮
.
2
啼
.
2
哩
.
1
叮
.
1
啼
.
1
哩
……
歌词 黄骠马鬃驮来太阳，
黄骠马尾扫落月亮，
黄骠马嘶威震世界，
黄骠马蹄踏破山冈，
黄骠马呼唤着蒙古勇士，
黄骠马浑身都是力量……
46
上海教育出版社
上海教育出版社
（女子独舞）
田 露编导
黄 荟曲
冯静雅表演
长调，不只是一首歌，一段舞，更是草原人的品格与情怀。女子独舞《长
调》是一部具有蒙古族舞蹈风格的创作舞蹈。抒情诗般的舞蹈语汇传递着草原
儿女对家乡的热爱、对幸福生活的向往之情。
长 调
结合长调《牧歌》的学习，观赏独舞《长调》，寻找音乐与舞蹈中的长调
元素，并用自己的语言说说长调在蒙古族音乐中的重要地位。
拓展欣赏
实践与创意
女子独舞《长调》
47
上海教育出版社
上海教育出版社
这首“酒歌”《金杯》起源于鄂尔多斯高原，后来唱遍整个草原。高低起伏、
抑扬顿挫的旋律生动地表现了蒙古族人民热情好客的习俗和粗犷豪放的性格。
金 杯
感受歌曲中跌宕起伏的旋律风格，说说其是长调还是短调，试着唱一唱。
聚焦民歌
中速
内蒙古民歌
48
上海教育出版社
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1. 赛马
2. 射箭
3. 摔跤
一、 聆听下列内蒙古民歌，辨别是长调还是短调。
1. 《森吉德玛》 （ ）
2. 《辽阔的草原》 （ ）
3. 《嘎达梅林》 （ ）
4. 《牧歌》 （ ）
二、 请为下列歌曲划分乐句。
1. 《鸿雁》
2. 《马灯调》
3.《茉莉花》（江苏民歌）
练与评
？
自制乐器表演
“那达慕大会”是蒙古族人民欢乐的节日盛会。请按图示做各种民俗活动
的音响模仿与场景再现。
相聚那达慕
用自制乐器“桌面响板”模仿急骤的马蹄声。
甩动塑料水管，发出“嗖嗖”
的声音，模仿飞箭声。
敲击鼓、桌面或拍掌，发出
呐喊声，为摔跤手助威。
（情景表演）
响板
49
上海教育出版社
上海教育出版社
碧海蓝天，金色沙滩，祖国的南部风光无限。
听歌曲，对照歌词，辨别歌曲描绘的是我国哪个地区的风景。选一首喜欢
的歌曲哼唱。
南国琴音
听歌识地名
请到天涯海角来，
这里四季春常在。
今年春茶长满寨哟，
春风吹开花才开哟。
漓江有多美，
百里青山翠。
千万年的云烟，
千万年的回旋，
南方不老的天空，给了你不息的源泉。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
第 课
5
悦音一刻
50
上海教育出版社
上海教育出版社
雨打芭蕉
学习活动
聆听全曲，说说乐曲在
音色、乐句、节奏等方面的特
点，想象乐曲运用了哪些手法
描绘雨打芭蕉叶的声音。
赏
认识广东音乐的乐器，并听辨乐
曲中所运用的乐器。将这些乐器与江
南丝竹进行比较，说一说它们在乐队
形式、音色等方面的相同点与不同点。
析
音乐小辞典
广东音乐
广东音乐又称粤乐，是流行于珠江三角洲一带的丝竹音乐，由粤剧
伴奏和过场音乐发展而来。约在20 世纪初期，广东音乐成为独立演奏的
器乐曲。
广东音乐的主奏乐器是高胡（音色清脆、明亮），还有扬琴、秦琴等。
广东音乐曲调流畅、优美，节奏活泼、明快。代表曲目有《雨打芭蕉》《旱
天雷》《平湖秋月》等。
《雨打芭蕉》是广东音乐代表
作之一，风格清新，富有生气。流
畅、明快的旋律表现了人们的喜悦
之情；顿挫的节奏犹如雨打芭蕉叶、
婆娑摇曳的优美姿态。
赏 析
广东民间乐曲
中速
（广东音乐）
……
51
上海教育出版社
上海教育出版社
宜兰童谣
交响音画
音画是以描写自然风光及生活情景为主要内容的交响音乐，因此也称作
“交响音画”。作品有鲜明的画面感、色彩感，且都有标题或附有文字说明，因
此通俗易懂。
知识链接
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2
.
2
k
6
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5
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2
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1
-
5
1=J
明快、俏皮地
主题
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2
6
-
5
……
……
2
5
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.3,
.
3
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3
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-
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5 3
5
1=G
.
1 5
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6 6
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3
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2
. .
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1
6
.
7 5
7
-
6
……
1
2
（交响组曲《台湾音画》第三乐章）
交响组曲《台湾音画》用丰富的音响描绘了一幅幅台湾风情画。其中，《宜
兰童谣》完整保留了民歌《丢丢铜》《天乌乌》的旋律，在风趣、幽默的音乐风格
中表现了福建省和台湾省相似的生活习俗。
赏 析
4
4
1=J
鲍元恺曲
急速地
明快、俏皮地
中速稍慢
引子
52
上海教育出版社
上海教育出版社
学习活动
听辨引子，想象描绘的情景。
运用乐器或象声词模拟音响与节
奏，了解作品所反映的社会生活及
时代风貌。
赏
比较主题旋律 1 、2 在音乐要素和音乐情绪方面的不同之处。运
用律动、哼唱等方式表达作品情绪与变化。
动
在完整欣赏的基础上，分析
作品的结构、主题发展的手法及
调式，了解作品表达的主题。
析
宜兰风光图
音乐小辞典
调式 中国民族调式
若干高低不同的乐音，以其中最具有稳定性的音（称为“主音”）为
中心，按一定的倾向关系所组建音的体系，称为“调式”。主音为该调式
的起始音和结束音。
我国的民族音乐有自成体系的调式，较常用的是五声调式，即由
do、re、mi、sol、la 五个音构成的调式。这五个音分别叫做宫、商、角、
徵、羽。以五个音中任何一个音作为主音，都能构成一种民族调式。
1
2
3
5
6
.
1
宫
商
角
徵
羽
宫
3
5
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1
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2
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5.
6.
.
3
商
角
角
徵
羽
宫
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3
5
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2
.
1
商
角
徵
羽
宫
商
1
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角
徵
徵
羽
宫
商
1
2
3
5
6
商
角
徵
羽
羽
宫
宫调式
角调式
羽调式
商调式
徵调式
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上海教育出版社
上海教育出版社
（粤剧）
（片段）
唱词 我今独抱琵琶望，
尽把哀音诉，叹息别故乡……
一笛胡笳掩却了琵琶声浪，
一阵阵胡笳声响，一缕缕荒烟迷惘，
伤心不忍回头望，惊心不敢向前往……
昭君出塞
学习活动
对照唱词，听赏唱段，
观赏表演，查找资料，了解
剧情梗概，理解唱词含义
与人物心情。
赏
与《雨打芭蕉》对照，
列出两首作品在音乐上的
相同点，了解粤剧音乐与
广东音乐的渊源和关系。
析
简述粤剧在中
国传统戏曲中的地
位，激发对戏曲文
化的热爱之情。
评
粤 剧
粤剧又称“广东戏”，以粤语演唱，一般认为源自清代初期，以其他剧种的
板腔体为基础，吸收广东民间音乐逐步发展而成，流行于广东、广西南部、香
港、澳门等地，以及世界各地的华侨聚居区。剧目以古装戏为主。2009 年，被
列入联合国教科文组织“人类口头和非物质文化遗产代表作”名录。
知识链接
粤剧《昭君出塞》讲述西汉时期宫女王昭君应诏出塞、远嫁和亲的故事。这
段唱词描写她手抱琵琶过雁门要塞，只见荒漠孤雁，黄沙漫天，不禁怀念故土的
哀伤之情。唱腔委婉深切，起伏多变。
赏 析
邝健廉饰王昭君
54
上海教育出版社
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彩云追月
运用视唱法学习
歌谱，熟悉旋律特点。
运用悠长的气息、连
贯的声音深情地歌唱。
唱
学习活动
聆听歌曲及同
名器乐合奏曲，领会
旋律中蕴含的情感
及歌曲描绘的意境。
赏
听辨器乐曲中的伴奏
音型，编创固定节奏型，用
乐器或人声为歌曲伴奏。
（例如：×· × ××）
创
练声
运用连贯的声音视唱旋律，再试着反方向视唱。
演 唱
任 光曲
根据粤曲版唱词改编
中速稍慢
55
上海教育出版社
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广西柳州流传着一个美丽的传说：“歌仙”刘三姐在这里用歌声唤起人们
对美好生活的向往。让我们走进歌乡，与她一起对歌吧！
什么结籽高又高
对 歌
自编谜语：
观看电影《刘三姐》中下面这首歌曲的演唱场景，进行模仿表演；再自
编歌词，填入歌谱，进行对唱表演。
情景表演
集 体词
雷振邦编曲
实践与创意
中速稍快
56
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上海教育出版社
我国有很多用闽南语演唱的汉族民歌。这些民歌广泛传播于福建省、台湾
省等地。民歌《丢丢铜》即是其中一首。
视唱、视奏《丢丢铜》。试着用闽南语读几句歌词。关联管弦乐作品
《宜兰童谣》，说说民歌在音乐创作中的作用。
丢 丢 铜
根据拍号与调式，为乐句填上结束音（注意音符时值），唱一唱。
5
5
.
6
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1
1.
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)
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(
)
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1
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-
6
. .
6
.5
(
)
6 6 6
.
1 2 2 2 2
5.
2
4
5 5 #4 5 6
.
1
.
1 6 5 6 5 3
(
)
（宫调式）
（徵调式）
（角调式）
（羽调式）
（商调式）
聚焦民歌
民族调式练习
台湾民歌
轻快、明朗地
57
上海教育出版社
上海教育出版社
……
一、 聆听以下几首乐曲，根据音乐特点辨别其中哪首属于广东音乐，哪首属于
江南丝竹。
1. 《行街》（ ）
2. 《旱天雷》（ ）
3. 《平湖秋月》（ ）
4. 《欢乐歌》（ ）
二、 在课本中寻找下列歌谱，排列音高，并写出调式。
1. 《茉莉花》
音列
（ ）调式
2. 《鸿雁》
音列
（ ）调式
3. 《凤阳花鼓》
音列
（ ）调式
4. 《彩云追月》
音列
（ ）调式
5. 《马灯调》
音列
（ ）调式
步 步 高
跳动的木屐
“穿上”木屐（或用木板、竹片绑在脚上或手上），用踩、跳、击、拍等敲
击各种即兴编创的节奏型，为歌曲伴奏；或编创各种舞步，在音乐中起舞。
练与评
？
音乐游戏
广东音乐
吕文成曲
58
上海教育出版社
上海教育出版社
诗人闻一多于1925 年创作的组诗《七子之歌》，用拟人化的手法，将中
国被列强夺走的七个地方比作母亲的七个孩子，倾诉失去祖国母亲的悲愤之
情，呼唤民众收复失地，振兴中华。
音乐俱乐部
任务一 请同学们读下列诗句，说说“我”分别指哪一个地方？
（一）
我好比凤阙阶前守夜的黄豹，
母亲呀，我身份虽微，地位险要。
……
母亲呀，快让我躲入你的怀抱！
母亲！我要回来，母亲！
“我”指（ ）
（二）
我们是东海捧出的珍珠一串，
……
我胸中还氤氲着郑氏的英魂，
精忠的赤血点染了我的家传。
……
“我”指（ ）
音乐主题会
专题活动 ——七子之歌
香港特别行政区维多利亚港
台北市街景
59
上海教育出版社
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Ma cau
-
任务二 聆听《七子之歌》，说说这首歌曲表达了什么情感。学着唱一唱。
任务三 查找资料，并向同学们介绍《七子之歌》中讲述的历史，说说你
的感受。
七子之歌
闻一多词
李海鹰曲
深情地
港珠澳大桥
60
上海教育出版社
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背景音乐《春节序曲》响起。
（旁白）同学们兴奋地来到小明家。
（旁白）新春佳节到，家家户户贴春联、挂
红灯，大街小巷到处喜气洋洋，广场上敲锣打
鼓、舞龙舞狮、扭秧歌、踩高跷……小明的爸爸
妈妈都在外地工作，不能回家。张老师带着几
位同学来到小明家，陪他过新年。
1. 按门铃
音乐创意园
音乐小品 ——新春乐
2. 对春联
（旁白）同学们一
起完成以上春联，贴
到小明家的门上。
︵
︶
︵
︶
︵
︶
61
上海教育出版社
上海教育出版社
3. 拍皮球
4. 大扫除
（旁白）同学们跟小明一起拍皮球。
（旁白）两位女同学帮小明扫地、拖地。
62
上海教育出版社
上海教育出版社
（旁白）老师带领同学们一起
切菜、烧菜。厨房里传来勺子、锅
子、盆子叮叮当当的响声。大家奏
响厨房交响曲。
6. 厨房交响曲
（旁白）同学们一起唱起快乐的歌。
5. 欢歌
X
新
X
年
X
钟
X
声
X
一
X
声
X
响
X
举
X
国
X
欢
X
庆，
4
4
X
电
X
子
X
鞭
X
炮
X
乒
X
乒
X
乓
X
乓
X
总
X
算
X
过
X
足
X
瘾，
X
吉
X
利
X
话
X
送
X
给
X
你
X
都
X
是
X
一
X
片
X
温
.
X
馨，
X
咱
X
老
X
百
X
姓
X
今
X
儿
X
晚
X
上
X
真
X
呀
X
真
X
高
X
兴。
X X
X X
X
X XX
X X
X
XX
X
X
XX
X
X
X XX
X XX
X
X X X
X
X X X
X
X
X
(混合声)
嚓
嚓
嚓嚓嚓嚓
嚓
嚓
嚓嚓嚓嚓
63
上海教育出版社
上海教育出版社
自编节奏模仿
（旁白）在《喜洋洋》的音
乐声中，同学一起唱歌、跳舞、
放鞭炮……大家一起陪小明过
了一个温馨快乐的春节。
7. 放鞭炮
（民乐合奏）
喜 洋 洋
56
56
2
……
tr
如歌地
刘明源曲
64
上海教育出版社
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[英]毕肖恩曲
1
2
.
3
4 4
5
4
4
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5
3
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.
4
3 4
2
-
3
0
1 2
1=H
抒情地
.
)
(
4
3 4
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-
1
0
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. .
1
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-
5
3
5
.
4
3 4
2
-
3
0
5 5
.
)
(
4
3 4
2
-
-
1
重复是旋律的基本发展手法之一，是再一次陈述乐句或主题，可以完全相
同，也可以略有变化。
任务一 分析乐句，然后用完全重复手法完成下列旋律。
任务二 用变化重复手法完成下列旋律。
抒情地
［英］毕肖恩曲
于淑然词
孙 川曲
音乐编创室
旋律编创 ——重复与变化重复
……
深情地
65
上海教育出版社
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一、 视唱乐谱，写出歌（乐）曲名，并结合图片写出音乐演唱（奏）形式。
歌 曲 名（ ）
演唱形式（ ）
1.
2.
3.
乐 曲 名（ ）
演奏形式（ ）
歌 曲 名（ ）
演奏形式（ ）
音乐我能行
2
4
1=E
……
66
上海教育出版社
上海教育出版社
四、 才艺展示。
背唱或吹奏一首民歌，家乡的民歌更佳。
二、 听记旋律。
三、 视唱以下两首民歌，划分乐句（用“＇”标记），辨别调式。
1. 1=H 4
4
|
|
2. 1=H 3
4 | | | |
陕西民歌
对 花
秋 收
（ ）乐句 （ ）调式
（ ）乐句 （ ）调式
优美地
稍快 活跃地
四川民歌
-
-
2
4
1=K
67
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音乐学科（中学）学习评价表
评价
项目
学业学习质量
参与实践活动
（可选择）
音乐表现能力
（可选择）
音乐基础能力
（必做）
1
2
3
4
5
6
唱
奏
演
创
第
1
课
第
2
课
音
乐
我
能
行
第
3
课
第
4
课
第
5
课
音
乐
我
能
行
自
评
参
与
记
录
准确率
自
评
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
互评
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
师评
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
学习
感言
同学
寄语
教师
寄语
总评
优秀
优良
良好
合格
待努力
68
上海教育出版社
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本套教科书根据教育部颁布的《义务教育艺术课程标准（2022 年
版）》进行修订、编写，适合全国广大地区义务教育阶段一至九年级学生
使用。
本套教科书始编于2000 年，于2012 年依据《义务教育音乐课程标
准（2011 年版）》进行修订，2022 年再次根据《义务教育艺术课程标准
（2022 年版）》进行修订，以培养学生的艺术审美，激发创造性思维，塑造
健康人格为目标，切实落实各学段的学习任务，以达到学业要求。
教科书编写的过程中得到了各级学科专家的指导；在试教试用的过
程中，得到了湖北、贵州、山西、辽宁、云南等地教研部门和基层学校的
支持；在实践教学领域凝聚了我国音乐教育领域的知名专家、资深教研
员、一线优秀音乐教师的智慧和心血。在此，我们向给予本套教科书关
注、支持及帮助的人士表示衷心的感谢。
欢迎广大师生来电来函指出教科书中的差错和不足，提出宝贵意见。
联系方式：
联系电话：021-64319241（内容） 021-64373213（印刷或装订）
电子邮箱：jcjy@seph.com.cn
地 址：上海市闵行区号景路159 弄C 座上海教育出版社（201101）
后 记
上海教育出版社
上海教育出版社
上海教育出版社
上海教育出版社
艺
七年级 上册
艺术·音乐
ISBN 978-7-5720-2810-6/G.2488( 上光）
定价批号：云价价格〔2016〕62 号
义务教育教科书
艺术·音乐
七年级上册
定价：8.47 元
举报电话：12315
上海教育出版社
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