文档文本内容
义
务
教
育
教
科
书
音乐
艺术
绿色印刷产品
定价：9.47元
价格依据文件：粤发改规〔2022〕3号、粤发改价格〔2017〕434号
价格举报电话：12345
八年级 上册
音 乐
艺 术
上册
八年级
国家义教教材～初中音乐封面（新.indd 3
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2025/6/17 15:38
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主 编 雷雨声
上册
八年级
音乐
艺术
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教
育
教
科
书
国家义教教材～初中音乐扉页.indd 3
国家义教教材～初中音乐扉页.indd 3
2024/4/22 16:30
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出 版 人：朱文清
责任编辑：刘 默 郭 真 苑思嘉
责任技编：姚健燕
装帧设计：陈宇丹 李玉玺 陈铎润
封面供图：星海音乐学院附属中等音乐学校
澳门青年交响乐团
责任校对：田艳明
出 版：广东教育出版社 花城出版社
（广州市环市东路472号12-15楼 邮政编码：510075）
销售热线：020-87772438
网 址：http://www.gjs.cn
邮 箱：gjs-quality@nfcb.com.cn
发 行：广东新华发行集团股份有限公司
印 刷：佛山市南海区官窑崇昌印刷有限公司
（佛山市南海区狮山镇官窑新海东工业园6号）
规 格：787 mm×1092 mm 1/16
印 张：5
字 数：100千
版 次：2025年8月第1版
2025年8月第1次印刷
定 价：9.47元
价格依据文件：粤发改规〔2022〕3号、粤发改价格〔2017〕434号
著作权所有·请勿擅用本书制作各类出版物·违者必究
如发现因印装质量问题影响阅读，请与本社联系调换（电话：020-87613102）
义务教育教科书 艺术 音乐 八年级上册
YIWU JIAOYU JIAOKESHU YISHU YINYUE BANIANJI SHANGCE
编 写 单 位 广东教育出版社
主 编 雷雨声
执 行 主 编 蔡乔中
本 册 主 编 王朝霞
核心编写人员 雷雨声 蔡乔中 苏严惠 王朝霞
许新华 杨 健 胡 健 程京武
插 画 张出尘
图书在版编目（CIP）数据
义务教育教科书. 艺术音乐八年级 上册 / 雷雨声主
编. -- 广州 : 广东教育出版社 : 花城出版社，2025.
8. -- ISBN 978-7-5548-6525-5
I. G634
中国国家版本馆CIP数据核字第2025JZ9684号
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第一单元 红色足迹·时代号角（三）
1
歌唱祖国
2
祖国颂
4
社会主义好
7
第二单元 音乐与社会生活( 一)
9
春天的故事
10
东方之珠
12
七子之歌
14
春天来了
16
学吹竖笛（四）
17
第三单元 华夏之音（一）
19
步步高
21
紫竹调
22
景春萝
24
八骏马
24
目 录
1
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第四单元 黄河流域的歌
25
半个月亮爬上来
28
军民大生产
30
放风筝
31
挂红灯
32
赶牲灵
33
走西口
34
王大娘钉缸
35
包楞调
36
学吹竖笛（五）
37
第五单元 经典名曲（二）
39
保卫黄河（选段）
40
金蛇狂舞
43
嘉陵江上
48
雄鸡高声叫
50
第四十交响曲第一乐章
51
第六交响曲（田园）
52
第六单元 梨园瑰宝（三）
57
打不尽豺狼决不下战场
64
我们是工农子弟兵
65
艺术·实践 渔夫和金鱼的故事
67
音乐综合素质评价
74
2
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第一单元
红色足迹·时代号角（三）
初踏黄金路（局部） 李焕民
1
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歌唱祖国
二部合唱
2
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《歌唱祖国》常被用作我国重大活动的礼仪曲、开幕曲或结束曲。
学唱歌曲的二声部，在老师的带领下进行合唱表演。
参与·表现
3
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祖 国 颂
纪录片《祖国颂》主题歌
4
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5
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聆听音乐，探索主旋律在歌曲的演绎中是如何进行声部交换的。
歌曲《祖国颂》是中国第一部大型宽银幕文献纪录片《祖国颂》的主题
歌。全曲分为三个部分：第一部分采用领唱、合唱的形式，旋律舒展开朗，热
情赞颂了祖国的壮丽山河；第二部分旋律抒情宽广，描绘了祖国各地繁荣昌盛
的景象；第三部分为歌曲第一部分的再现，意境更为瑰丽，显示出伟大祖国的
前进步伐和人民的豪迈气概。
知识卡片
S、A、T、B是混声合唱的四个声部。其中，
S代表女高音，A代表女中音，T代表男高音，B代表
男低音。
参与·探索
6
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社会主义好
7
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《社会主义好》以朴实的语言、浑厚的旋律和直抒胸臆的手法，表达了
中国人民对党、对社会主义的真挚感情。
唱会歌曲之后，说一说歌曲有哪两种演唱形式，它们在音乐表现上
有什么不同。
参与·评述
8
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第二单元
音乐与社会生活（一）
9
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春天的故事
10
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听赏歌曲《春天的故事》，说一说这首歌曲讲述了发生在神州大地
上的什么故事？你能根据歌词讲讲吗？
歌曲中提到的“春天”“老人”“圈”使你联想到了什么？
参与·评述
11
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东方之珠
12
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观看歌曲视频，模仿人物的动作或自编动作，随音乐演唱、表演。
查阅相关资料，了解歌曲的创作背景，以及香港回归的相关史实。
参与·评述
参与·表现
13
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七子之歌
A
B
14
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注：1553年，葡萄牙人从澳门的妈阁庙（又名“妈祖阁”）附近登陆，听到闽南方言“妈阁”的发
音“Macao”，从此将“Macao”称为澳门。
查阅相关资料，了解歌曲的创作背景和澳门回归的相关史实。
划拍识读A 段乐谱。
A 段由一名同学领唱， B 段由全班同学一起跟着音乐进行二部合唱。
参与·评述
参与·表现
15
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春天来了
高胡、古筝、扬琴三重奏
《春天来了》的创作灵感来自福建民歌《采茶灯》，此曲于1957年在第
六届世界青年与学生和平友谊联欢节上获金质奖章。乐曲具有浓郁的岭南风
格，保持了原素材中的劳动气息和生活情调，描绘了春意盎然的大自然意境。
雷雨声 曲
结合作品的创作年代和当前的生活，说说在不同年代我们迎来的“春
天”各是什么。
参与·评述
16
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吹奏步骤：
1. 回忆复习 （g1）的指法。
2. 在 （g1）指法的基础上，用右手食指按住4
号音孔，就是 （f
1）的指法（如右图）。
学吹
（f
1）
学吹竖笛（四）
练习：
学吹乐曲：
先跟音乐识读乐谱，再吹奏。
《荡漾的湖水》
（f
1）的指法
3. 坐直，脚平放在地面，自然吸气，屏住呼吸。
4. 在此基础上，用自然平稳的气息将“tu”音
吹进竖笛的吹口，这个音就是 （f
1）。
注：上图为德式竖笛的指法。
1
2
3
4
5
6
7
背孔
背孔
17
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学吹乐曲：
18
学吹
（f
2）
练习：
吹奏步骤：
1. 回忆复习 （f
1）的指法。
2. 在 （f
1）指法的基础上，用左手拇指
抵按半背孔，指甲部位移到背孔中间一半的地
方，拇指关节慢慢抬起，就是 （f
2）的指法（如
右图）。
3. 坐直，脚平放在地面，自然吸气，屏住
呼吸。
4. 在此基础上，用自然平稳的气息将“tu”
音吹进竖笛的吹口，这个音就是 （f
2）。
左手拇指抵按
半背孔
（f
2）的指法
注：上图为德式竖笛的指法。
背孔
背孔
1
2
3
4
5
6
7
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第三单元
华夏之音（一）
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丝竹乐是一种以丝弦和竹管乐器相结合进行演奏的中国传统器乐形式。
其常用乐器有笛、箫、笙、二胡、琵琶、扬琴、小三弦、板和板鼓等。
2. 江南丝竹
江南丝竹流行于浙江西部、江苏
南部、上海地区。代表曲目有：《欢
乐歌》《行街》《紫竹调》等。
1. 广东音乐
广东音乐流行于珠江三角洲广府方
言区。代表曲目有：《旱天雷》《雨打
芭蕉》《步步高》等。
4. 福建南音
福建南音流行于福建泉州、
厦门，台湾地区以及东南亚一
带。代表曲目有：《八骏马》
《望明月》等。
3. 弦诗乐
弦诗乐指流行于山东的“碰八
板”、河南的“板头曲”、潮州的
“汉乐” 。代表曲目有：《十六
板》《海青》《景春萝》等。
20
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广东音乐
吕文成（1898—1981）
吕文成，民间音乐家。代表作有：《步步
高》《平湖秋月》《蕉石鸣琴》等。
步 步 高
广东音乐
聆听音乐，说说该作品表达了怎样的情绪，作曲家用了哪些手
法来表现这一情感。
查找资料，了解吕文成对广东音乐发展的贡献。
参与·评述
21
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江南丝竹
紫 竹 调
丝竹
民歌
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聆听音乐，说说丝竹乐器是如何在主旋律上加花演奏的。
随着《紫竹调》的音乐哼唱旋律，感受民间音乐合奏的独特风韵。
参与·探索
参与·表现
23
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福建南音
福建南音古曲
八骏马
景 春 萝
潮州弦诗乐
弦诗乐
查找资料，了解潮州弦诗乐与福建南
音的常用乐器、表现形式和艺术特点。
中板
八骏图 郎世宁
参与·探索
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第四单元
黄河流域的歌
25
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聆听黄河流域
不同风格、不同情
调、不同类别的民
歌与乐曲。
模仿民歌歌手
的演唱，熟练后按
自己的理解与创意
演唱、演奏歌曲，
抒发自己的情感。
观看民间歌
舞的视频，模仿
民间舞蹈姿态，
随音乐律动。
黄河流域的歌
听
唱
动
26
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听辨民歌的
节奏组合、旋律走
向、调式特色，结
合当地的风土人情
去探索民歌风格特
色的形成。
运用感受到的
民歌风格去创作属
于自己的歌。
析
创
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半个月亮爬上来
二部合唱
中速稍快 甜美地
28
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歌曲是根据青海民歌改编的二部合唱，声部结合非常和谐，仔细听
听，感悟两个音结合在一起时，它们的音高关系对声音协和度的作用。
请用高位置柔和的声音演唱，注意中段情绪激动时的推进与上升；
可以通过断音或跳音的唱法把结束处“扔”的俏皮感表现出来。
跟随老师模仿
拍子的指挥动作，挥拍演唱。
注：以上曲谱为简化谱。
参与·探索
参与·表现
29
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军民大生产
电影《东方红》插曲
聆听歌曲，探究这首劳动号子的音调与衬词的特色。
用击拍的方法视唱。
（2）用一领众和的方式唱出劳动号子的特点。
（3）注意唱好歌曲中富有特色的衬词。
（1）
中速 热烈、有力地
南泥湾 张自薿
参与·探索
参与·表现
30
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放 风 筝
听辨宁夏回族花儿音乐的风格特色，感受青春活力的音乐。
将歌曲Ⅰ声部旋律出现的音排列成调式音阶。
学习花儿的简单舞蹈动作，跟随音乐起舞。
稍快 富青春活力地
参与·探索
参与·表现
31
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挂 红 灯
跟随音乐演唱歌曲，感
知歌曲的风格特色。
欣赏图片或视频，模仿
二人台的表演，自编动作进
行歌舞表演。
调式音阶：
A
B
中速稍快 喜庆地
《挂红灯》剧照 呼和浩特民族演艺集团二人台艺术研究剧院
二人台是一种由蒙汉民间艺术
精髓融合产生的艺术形式。《挂红
灯》是二人台的一首传统曲目。
参与·表现
参与·编创
32
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赶 牲 灵
黄土高原的地貌，形成了这里山歌（信天游、爬山调等）的音调特
色——高亢、悠长、粗犷、壮美。山歌旋律进行中的大跳是其典型的音乐风格
特色。
调式音阶：
了解陕北信天游的旋律框架之后，尝试即兴编创具有信天游风格
的、由上下两个乐句组成的一段体旋律。
中速 辽阔地
参与·编创
33
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走 西 口
了解这首民歌产生的时代背景及风土人情。
学唱歌曲，从旋律、节奏、歌词、装饰音等方面去感受它所表达的
情感，以及这首民歌的地方特点。
稍慢 深情地
调式音阶：
参与·评述
34
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王大娘钉缸
对比歌曲《王大娘钉缸》和《挂红灯》，从语言、流行地
域、表现形式、音乐特征等方面比较二者之间的异同。
中速 活泼、风趣地
知识卡片
民族调式：我国的民族调式除了五声调式，还有建立在五声调式基础上
的六声调式，如：
，
；七声调式，
如：
，
等。其中，“
”称
为清角，“ ”称为变宫。
参与·评述
35
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包 楞 调
歌曲中出现最多的字是什么？你知道它表达什么意思吗？
跟随音乐模唱歌曲，感受这首民歌独具特色的风格。
影响音乐风格形成的因素是多方面的，除音乐作品的题材及构成音
乐的基本要素如音阶、调式、音色、旋律、体裁形式等之外，还与音乐
产生的时代背景、民族属性，创作者、表演者个人的艺术修养和习惯等
直接相关。
从下列几首黄河流域的民歌中去探索：受不同时代、地域风土人情
和音乐表现题材及音乐基本要素的影响而形成的不同类别的民歌风格
特色。
类别
歌名
地域风土人情
音调特色
号子
《军民大生产》
祁连山区（解放区）
节奏整齐、昂扬、向上
歌舞曲
《挂红灯》（二人台）
河套地区、牧区
热情奔放
山歌
《赶牲灵》
黄土高原山区
高亢、悠长、壮美
小调
《走西口》
黄土高原贫困农村
缠绵
中速 欢快、活泼地
参与·探索
36
36
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吹奏步骤：
1. 回忆复习 （f
1）的指法。
2. 在 （f
1）指法的基础上，再用右手中指按住
5号音孔，就是 （e
1）的指法（如右图）。
3. 坐直，脚平放在地面，自然吸气，屏住呼吸。
4. 在此基础上，用自然平稳的气息将“tu”音
吹进竖笛的吹口，这个音就是 （e
1）。
学吹
（e
1）
练习：
学吹乐曲：
学吹竖笛（五）
（e
1）的指法
1
2
3
4
5
6
7
背孔
背孔
中速 优美地
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学吹（d
1）
1
2
3
4
5
6
7
背孔
背孔
（d
1）的指法
吹奏步骤：
1. 回忆复习（e
1）的指法。
2. 在 （e
1）指法的基础上，再用右手无名指按
住6号音孔，就是 （d
1）的指法（如右图）。
3. 坐直，脚平放在地面，自然吸气，屏住呼吸。
4. 在此基础上，用自然平稳的气息将“tu”音
吹进竖笛的吹口，这个音就是 （d
1）。
练习：
学吹乐曲：
知识卡片
保持音：保持音也称为“持续音”，用“-”
标注在音符上方。在演奏标有保持音记号的音符
时，应充分保持其时值并加强力度，使音乐饱满而
有力。
《苦蔓蔓连着苦根根》
陕 北 民 歌
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第五单元
经典名曲（二）
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保卫黄河（选段）
冼星海（1905 —1945）
冼星海，作曲家、人民音乐家。代表作有：
歌曲《到敌人后方去》，合唱《在太行山上》，
大型声乐套曲《黄河大合唱》等。
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《保卫黄河》选自《黄河大合唱》，作曲家以卡农（轮唱）形式，描绘
了抗日烽火在中华大地燃烧、抗日热情一浪高过一浪的景象，发出了游击健儿
誓死保卫黄河、保卫华北、保卫全中国的最强音！
在老师的指导下，了解冼星海在中国近现代史上的音乐成就。
《保卫黄河》第三部分中，作曲家加入了衬词“龙格龙格龙格
龙”，除了使音乐更富有变化之外，更重要的是在轮唱的艺术手法中让
衬词穿插其间，增加了此起彼伏的纵横交错感，令人产生革命的武装力
量如黄河的支流奔腾汇入、在斗争中逐步发展壮大的联想。请全体同学
齐唱这段旋律，然后再分成女高音、女中音、男声三个声部，按轮唱的
方法进行三部卡农的合唱。旋律主题用“ ”的力度演唱，衬词部分用
“ ”的力度演唱，演唱时各声部要注意演唱状态、咬字吐字和速度的整
齐统一。
快速 明快、有力地
参与·表现
参与·评述
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引子
民乐合奏《金蛇狂舞》的创作灵感与素材取自民间音乐“老六板”，乐
曲欢快流畅、生动活泼。在旋律发展中，乐曲采用了锣鼓经“蛇蜕壳”的句式
结构，铿锵有力的锣鼓与丝竹乐的对答呼应渲染了昂扬激奋的气氛，呈现出巨
龙舞动、锣鼓喧天的热烈场面。
金蛇狂舞
民乐合奏
聂 耳 曲
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A
B
结尾乐句
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1. “借字”
“借字”是我国民间音乐的一种创作手法，其特点是在五声调式的旋律
中，有规律地变换原有旋律中的某个或某些音高，从而起到改变旋律音调的作
用。《金蛇狂舞》就成功地运用了这种手法，将“老六板”全曲中的“ ”音
改为“ ”音，即“借字”。
民间音乐创作手法
请同学们分别唱一唱“老六板”的音乐与《金蛇狂舞》音乐主题
，辨识两者的相同与不同之处。
感悟作曲家运用我国传统“借字”的音乐发展手法来描绘人们在节
庆时“金蛇狂舞”的景象，体会青出于蓝而胜于蓝的创意。
A
参与·探索
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2.“蛇蜕壳”
“蛇蜕壳”是我国传统民族民间音乐发展音乐的一种方法，演奏时将音
乐的时值逐小节递减（紧缩），如将
拍的音乐时值递减为
拍、
拍、
拍。
民间锣鼓曲的结构样式（“蛇蜕壳”的样式）：
聂耳运用民间锣鼓“蛇蜕壳”的句式结构，创作了《金蛇狂舞》音乐主
题 B 。
“蛇蜕壳”锣鼓谱：
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请老师带领学生念读“蛇蜕壳”锣鼓谱。
全班同学分组通过唱谱、念锣鼓经、声势表现、演奏乐器等方式完
成下面的旋律合奏。
参与·表现
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嘉陵江上
贺绿汀（1903—1999）
贺绿汀，作曲家、音乐教育家。代表作有：
歌曲《嘉陵江上》《游击队歌》，钢琴曲《牧童
短笛》，民族管弦乐曲《森吉德玛》等。
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中速 激动、悲愤地
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与我们过去听过的三拍子歌曲相比，这首歌曲给你带来什么不同的
感受？
找一找嘉陵江的地理位置。
根据以前学过的“连音”知识，说出歌曲中除三连音以外还有什么其
他不同的连音。
《嘉陵江上》是一首抗日救亡歌曲。作品表达了对失去的故土、亲人的
深切怀念，对侵略者的切齿痛恨以及收复失地的决心。
参与·探索
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雄鸡高声叫
秧歌剧《兄妹开荒》选曲
中速稍快 热烈地
50
唱完这首歌后你有什么想法？你得到了什么启示？
根据歌曲的韵律，模仿扭秧歌的动作进行律动表演。
安波（1915—1965）
安波，作曲家、民族音乐学家。代表作有：
歌曲《拥军花鼓》，秧歌剧《兄妹开荒》等。
参与·探索
参与·表现
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呈示部
a
b
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请听、唱、记这首乐曲的主部主题音乐，说一说a 、b 两句之间
是什么关系。
莫扎特，奥地利作曲家。代表作有：歌剧
《费加罗的婚礼》《唐·璜》《魔笛》，交响
曲《第四十交响曲》 《第四十一交响曲》，
以及大量协奏曲、室内乐等。
莫扎特（1756—1791）
第四十交响曲第一乐章
主部主题：
副部主题：
［奥］莫扎特 曲
参与·探索
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贝多芬说：“世界上没有人会比我更热爱田野了！”1802—1808年，贝
多芬隐居在维也纳郊区。他细心观察大自然的奥秘，从中获得心灵慰藉与创作
灵感。《第六交响曲（田园）》的创作，就是他的内心对大自然的倾诉。
贝多芬标记了五个乐章的标题。让我们跟随贝多芬聆听音乐，感受作曲家
对大自然的热爱。
第一乐章《初到乡村时的愉快情绪》
这近似风笛的音响，显示田野是那么的宁静。
贝多芬常用这样的音乐形象来展现田野、农庄的风貌。
第六交响曲（田园）
贝多芬（1770—1827）
贝多芬，德国作曲家。代表作有：交响
曲《第三交响曲（英雄）》《第五交响曲（命
运）》《第六交响曲（田园）》《第九交响曲
（合唱）》，钢琴奏鸣曲《悲怆》《月光》等。
［德］贝多芬 曲
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听！下面这段富于激情的音乐，展示了贝多芬投身大自然的喜悦心情。
下面这段温暖的音乐，使人感受到田园生活的愉快。
第二乐章《溪边小景》
断断续续的音乐主题和作为背景衬托的流动音型融为一体，仿佛小溪潺
潺的流水声时隐时现地萦回在耳边。
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有趣的是，贝多芬在乐曲的尾声用双簧管模仿夜莺的鸣叫声，用单簧管
模仿布谷鸟的鸣叫声，使乐曲在鸟语花香的气氛中结束，显得分外生意盎然。
第三乐章《乡民欢乐的集会》
在这个乐章中，贝多芬用了两种不同风格的舞曲。
活跃的三拍舞曲：
牧人的笛声和乡民的歌声汇入溪边的美景中。
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粗犷、奔放的波尔卡舞曲：
正当狂欢热闹之际，远处传来一声雷鸣，音乐转入第四乐章。
第四乐章《暴风雨》
你可听到狂风的咆哮？你可看到雷电交加、暴风骤雨的画面？
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第五乐章《暴风雨过后的愉快和感激心情》
雨过天晴，牧人回到田野，吹起悠扬的牧笛。
阿尔卑斯山区牧歌风的旋律，表现了农民对幸福美好生活的向往。
了解作曲家贝多芬在西方音乐中的贡献。
结合过去聆听的海顿、莫扎特等作曲家的作品，说说欧洲古典主义
时期的音乐特征。
学唱《第六交响曲（田园）》第五乐章阿尔卑斯山牧歌风的音乐
主题。
参与·表现
参与·评述
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第六单元
梨园瑰宝（三）
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京剧二黄唱腔的句型特点
二黄唱腔是京剧中的重要声腔之一，其音乐气场恢宏、壮丽，旋律动
听，板式结构有原板、慢板、快板、流水、散板、导板等。
京剧二黄唱腔多由一段或多段（通常是一个上下句）组成。二黄唱腔
的快板和原板下句一般落音在“ ”上。
快板
例：
原板
例：
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京剧不同角色的二黄唱腔
旦角的唱腔
例：
净角、生角的唱腔
例：
《二进宫》剧照 山东省京剧院
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导板的唱腔
例：
京剧二黄不同板式的唱腔
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现代京剧《智取威虎山》剧照 上海京剧院
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原板的唱腔
例：
现代京剧《智取威虎山》剧照 国家京剧院
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碰板的唱腔
例：
快板的唱腔
例：
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京剧二黄唱腔的过门
二黄原板过门的基本音调是由：
这个基本乐汇加以重复变奏而成的，例：
散板过门
例：
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请你说说《奇袭白虎团》这段二黄快板有什么特点。
速度：
节拍：
参与·探索
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打不尽豺狼决不下战场
现代京剧《红灯记》李铁梅唱段
现代京剧《红灯记》剧照
国家京剧院
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观看视频，模仿剧中的人物
动作进行表演。
参与·表现
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我们是工农子弟兵
现代京剧《智取威虎山》少剑波唱段
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二黄原板速度中等，旋律优美，既有抒情性、歌唱性，又有叙述
性。跟随音乐学唱《我们是工农子弟兵》唱段，感受二黄唱腔的特征。
同学们，请按二黄原板的下句落音特点来分析《我们是工农子弟
兵》是由几段组成的。在你选择的答案后面画“√”。
四段（ ） 五段（ ） 六段（ ）
参与·表现
参与·探索
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艺术·实践
渔夫和金鱼的故事
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老渔夫上船后，一边哼着小曲一边划船，在海面上撒网打鱼。
老婆婆：今天的天气真好，
老头子，你是不是早点儿出海？
老公公：呃，我正准备出海
去碰碰运气。
老婆婆：哎，都几十年啦，
还谈什么运气不运气。
老公公：老婆子，我出海去
了。（起身收网）
一幕一场：渔夫家
序幕：大海的音乐
一幕二场：出海
时间：古代
地点：俄罗斯某海湾之滨
人物：金鱼
老公公（渔夫）
老婆婆（渔夫妻子）
教材编写组根据普希金童话改编
渔夫和金鱼的故事
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一幕三场：渔夫和金鱼的双人舞
经过激烈的博弈，最后金鱼还是
落入老渔夫的网中。
一幕四场：金鱼和渔夫的对话
金鱼被老渔夫的渔网拖出海面，
恳求渔夫放了它。
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二幕一场：要个木盆（渔夫家）
老公公：我今天捕到一条
鱼，是一条金鱼。这条鱼会讲我
们的话，求我把它放回大海，还
说只要我放了它，它能满足我三
个愿望。我不想要它的报偿，就
把它放回大海了。
老婆婆：你这傻老头子，你
不要这条金鱼的报偿，向它要一
个木盆也好啊，我们的那个木盆
早已破得不像样了。
老公公：嗯……好吧，我去
找找金鱼。
金鱼：老渔夫，不要难
过，去吧，你的老伴会有个新
木盆。
二幕二场：要个木盆（海边）
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二幕五至七场：要当贵妇人！
要当女皇！
二幕三场：要新房子（渔夫家）
二幕四场：要新房子（海边）
金鱼：老渔夫，不要难过，去
吧，你的老伴会有一座新房子。
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二幕八场：我实在没有脸
面对你说她要当女皇。
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尾声
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学业情况
艺术表现
节目1：歌唱祖国
表演形式：合唱
参演：全班同学
指挥：
节目2：七子之歌
表演形式：领唱与合唱 领唱者：
合唱：全班同学
节目3： （特长展示）
表演形式： 自选
表演者：
节目4：荡漾的湖水
表演形式：独奏
独奏：
节目5：渔夫和金鱼的故事
表演形式：音乐剧
参演：全班同学
导演： 设计： 道具： 服装：
听赏与评述
1．（单选）听音乐片断，它属于下列哪种合唱形式？（ ）
A．男声合唱 B．女声合唱 C．童声合唱 D．混声合唱
2．（单选）听音乐片断，它属于下列哪种节拍？（ ）
A．
B．
C．
D．
3．（单选）听音乐片断，它属于下列哪种演奏形式？（ ）
A．独奏
B．重奏
C． 齐奏
D．合奏
4．（单选）听音乐片断，它属于下列哪种音乐风格？（ ）
A．广东音乐
B．江南丝竹
C．弦诗乐
D．福建南音
5．（单选）京剧二黄唱腔的流水板和原板下句一般落在哪个音？（ ）
A．1
B．2 C． 5 D．6
音乐综合素质评价
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6．（填空）听音乐，将方框中的旋律填写完整。
7．（填空）听音乐片断，它用了我国民间音乐中 的创作手法。
8．（连线）听五段音乐，将它们与对应的歌名、地域、所属的民歌分类连起来。
音乐
歌名
地域
民歌类别
音乐①
《半个月亮爬上来》
甘肃陇东
小调
音乐②
《军民大生产》
青海
音乐③
《挂红灯》
内蒙古、山西
劳动号子
音乐④
《赶牲灵》
山东
音乐⑤
《包楞调》
陕北
山歌
9．（连线）听四段音乐，将它们与对应的曲名、作曲家连起来。
音乐
曲名
作曲家
音乐①
《保卫黄河》
莫扎特
音乐②
《金蛇狂舞》
贝多芬
音乐③
《第四十交响曲第一乐章》
冼星海
音乐④
《第六交响曲（田园）》
聂 耳
编创
按照下面的要求编创旋律，然后唱一唱。
（1）用大调式音阶编创上下两个乐句组成的旋律。
（2）必须用到三连音（ ）的节奏。
注：要在正确的位置写上调号、拍号、速度和表情术语。
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学习态度
本学期你的课堂表现如何？
自评
同学互评
师评
课外学习
本学期你参加了校内的哪些演出、比赛？或参与了哪些社团？
参加的校内演出/比赛
参与的社团
本学期你在校外关注了哪些音乐现象？参加了哪些校外艺术活动或艺术实
践？观看了哪些艺术表演？写一写你的心得体会。
综合评述
回顾一下本学期自己所有的音乐学习、实践历程，为自己的整体表现写一
个自我评述吧！
识读乐谱
用击拍的方式识读《箫》的乐谱。
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后 记
本套教科书坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以《义务
教育艺术课程标准（2022 年版）》为依据，以培养学生艺术核心素养为目标，
紧紧围绕立德树人的根本任务来设计安排课程内容。
本教科书的编写凝聚了学科专家、教育专家、教研人员以及一线优秀教师
的集体智慧。除核心编写人员外，参与编写的还有郑曼等。一些学校和艺术团
体提供了教学实践图片，在此一并表示感谢。出版社编辑团队在审读编校、曲
谱、图片、插画、拍摄等工作中付出了辛勤劳动，并全程统筹教科书的出版工
作。在试教试用过程中，广东省、安徽省、贵州省、湖南省、江西省等地教研
部门及部分学校给予了大力支持，为教科书质量的进一步提升提供了保障。
期待广大教师、学生、家长在使用本教科书的过程中提出宝贵意见。
联系电话：020-87613102
电子邮箱：gjs-quality@nfcb.com.cn
编 者
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